第一篇：淺談農(nóng)村中小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)(九店中心小學(xué) 謝丹軍)

淺談農(nóng)村中小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)

九店中心小學(xué)謝丹軍

【摘要】增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事。農(nóng)村學(xué)校啟動(dòng)了“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”，掀起了青少年參加陽光體育運(yùn)動(dòng)的熱潮。本文從農(nóng)村中小學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況出發(fā)，通過實(shí)地調(diào)查、座談訪問、資料收集、網(wǎng)絡(luò)交流等方式方法，探討了實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)中在思想認(rèn)識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)組織、運(yùn)行機(jī)制、活動(dòng)實(shí)施、效果評(píng)價(jià)、條件設(shè)施等方面存在的問題，從學(xué)生、學(xué)校、教師、家長、社會(huì)等方面分析了這些問題產(chǎn)生的原因，并從轉(zhuǎn)變觀念提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)宣傳營造良好氛圍、把握主渠道推進(jìn)改革創(chuàng)新、因時(shí)制宜選擇有效載體、人人運(yùn)動(dòng)全員參與、建立體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度六個(gè)方面提出了加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)工作的建議。

【關(guān)鍵詞】陽光體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生素質(zhì)對(duì)策建議

一、農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)存在的問題分析

1、思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)的過程中，由于受到傳統(tǒng)固有思維模式的制約與局限，部分校長、教師、家長對(duì)大力開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的重要意義的認(rèn)識(shí)存在一定的偏差，有待進(jìn)一步提高。

2、組織領(lǐng)導(dǎo)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：一是少數(shù)學(xué)校沒有成立陽光體育運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施機(jī)構(gòu)；二是雖成立了機(jī)構(gòu)但沒有覆行職責(zé)，分工不明確，缺乏合力；三是組織領(lǐng)導(dǎo)中存在前后不一致，內(nèi)外不一致現(xiàn)象。

3、運(yùn)行機(jī)制有待進(jìn)一步完善。少數(shù)學(xué)校還沒有摸索出符合自己實(shí)際情況的陽光體育運(yùn)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，存在被動(dòng)應(yīng)付現(xiàn)象，部分學(xué)校雖有較好的運(yùn)行機(jī)制，但是沒有長期堅(jiān)持運(yùn)行，部分學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制受其它因素干擾多，隨意性較大。

4、活動(dòng)實(shí)施有待進(jìn)一步創(chuàng)新。工作中主要存在以下幾點(diǎn)不足：一是以體育課教學(xué)和課外活動(dòng)完全代替的陽光體育活動(dòng)；二是完全脫離學(xué)校體育課堂教學(xué)這一陣地和平臺(tái)，另搞一套；三是有的學(xué)校陽光體育時(shí)間得不到保證，有的學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間安排不合理，教師、學(xué)生疲于應(yīng)付；四是陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施方式方法、活動(dòng)組織、活動(dòng)內(nèi)容等因循守舊，缺乏開拓與創(chuàng)新精神。

5、效果評(píng)價(jià)有待進(jìn)一步落實(shí)。一是主管部門對(duì)學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施缺乏一套有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制；二是各學(xué)校對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施效果缺乏過程性評(píng)價(jià)；三是沒有把陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展實(shí)施情況與學(xué)生

體質(zhì)健康檢測(cè)、體育中考、教育視導(dǎo)檢查等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來。

6、條件設(shè)施有待進(jìn)一步改善。一是缺乏專門化的體育教師，制約了陽光體育活動(dòng)的開展；二是必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)得不到保證；三是開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地、器材等設(shè)施沒有或是不達(dá)標(biāo)，制約了運(yùn)動(dòng)的廣泛開展。

二、農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)存在問題的原因分析

1、學(xué)生方面的原因：一是學(xué)生體質(zhì)下降，耐力、協(xié)調(diào)力、吃苦精神明顯下降，缺乏主動(dòng)積極參加陽光體育運(yùn)動(dòng)的愿意；二是由于家長、教師的較高期望，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，無形中導(dǎo)致學(xué)生壓縮參加陽光運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，少參加或是不參加鍛煉；三是由于宣傳發(fā)動(dòng)不夠，或是活動(dòng)組織不到位，或是參與面不廣泛，這也影響了學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

2、學(xué)校方面的原因：首先是上級(jí)對(duì)學(xué)校的考核和衡量標(biāo)準(zhǔn)，體育所占的比例不算大，學(xué)校為了自身的利益，在開展陽光體育活動(dòng)中采取應(yīng)付態(tài)度；以分?jǐn)?shù)和考試作為指揮棒的教育體制仍制約著學(xué)校，基于這個(gè)指導(dǎo)思想，在絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校沒有足夠的體育設(shè)施和進(jìn)行體育鍛煉的環(huán)境，許多學(xué)校認(rèn)為沒有就算了。其次是受辦學(xué)條件的限制，除中心小學(xué)外，絕大多數(shù)學(xué)校沒有學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，體育設(shè)施欠缺，學(xué)校在這方面的資金投入不足；再就是受客觀因素的制約，因擔(dān)心學(xué)生的安全，教師在組織學(xué)生體育活動(dòng)和上體育課時(shí)，都選擇一些危險(xiǎn)性小、強(qiáng)度不大的體育項(xiàng)目。

3、教師方面的原因：由于部分教師受應(yīng)付教育思維的影響，對(duì)素質(zhì)教育理解的局限性，以為學(xué)生參加陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，加之青少年學(xué)生天性活潑好動(dòng)，運(yùn)動(dòng)傷害事故時(shí)有發(fā)生，會(huì)使學(xué)生變得更加不好管理，所以在有意與無意中限制學(xué)生參加陽光體育運(yùn)動(dòng)。

4、家長方面的原因：主要是家長對(duì)陽光運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解不夠，認(rèn)為學(xué)生在校內(nèi)就是上好課，少玩多學(xué)習(xí)，考個(gè)好分?jǐn)?shù)，至于參加陽光體育運(yùn)動(dòng)那是花費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的事，可參加可不參加，從而影響了學(xué)生參與的積極性。

5、社會(huì)方面的原因：當(dāng)前社會(huì)上衡量一所學(xué)校好差的量化指標(biāo)，主要還是學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，具體來說就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)和學(xué)校的升學(xué)率、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人數(shù)，至于學(xué)校的陽光體育運(yùn)動(dòng)中開展如何，效果怎樣，社會(huì)上不太關(guān)心也不會(huì)關(guān)心。

三、對(duì)提高農(nóng)村中小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)效果的建議

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高思想認(rèn)識(shí)

1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，提高思想認(rèn)識(shí)

學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的通知”、“教育部 國家體育總局 共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定”文件，從戰(zhàn)略高度進(jìn)一步提高對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，要真正把開展陽光體育運(yùn)動(dòng)作為加強(qiáng)學(xué)校體育工作，提高全體學(xué)生體質(zhì)健康水平的主要舉措，作為建設(shè)和諧教育、和諧社會(huì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口，從根本上認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要性，特別要注重對(duì)學(xué)生的健康教育，使學(xué)生在思想上正確認(rèn)識(shí)到健康的重要性，培養(yǎng)他們自覺參加體育鍛煉的意識(shí)。這是學(xué)校教育一項(xiàng)長期使命和任務(wù)，必須一以貫之，而不是跟風(fēng)，不是僅僅為完成上級(jí)布置的任務(wù)。

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)健康

正確理解基礎(chǔ)教育的本質(zhì)和質(zhì)量觀。教育是造就培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng),教育不僅總是與人的發(fā)展聯(lián)系在一起,并且與社會(huì)的發(fā)展有著本質(zhì)的聯(lián)系。素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)和個(gè)人全面發(fā)展為宗旨的教育,著眼于受教育者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求,基礎(chǔ)教育的實(shí)質(zhì)是素質(zhì)教育。應(yīng)試教育是以考試為手段,以升學(xué)為目的,忽視了人的健康全面發(fā)展，而素質(zhì)教育著眼于提高和完善人的素質(zhì)。從這個(gè)角度看，開展陽光體育運(yùn)動(dòng)是回歸教育本質(zhì)的必然，是素質(zhì)教育的突破口，是提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要載體。

3、重視陽光體育，發(fā)揮陽光體育的育人功能

陽光體育運(yùn)動(dòng)作為提高中小學(xué)生健康素質(zhì)重要途徑之一，是學(xué)校體育教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，學(xué)校教育是基礎(chǔ)，教師是關(guān)鍵。學(xué)校要樹立“健康第一”的思想，明確體育在學(xué)校教育中的地位，把陽光體育運(yùn)動(dòng)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和切入點(diǎn)，緊緊把握提高學(xué)生體能，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康成長這個(gè)核心，充分發(fā)揮陽光體育運(yùn)動(dòng)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)宣傳，普及知識(shí)，營造良好氛圍

加大學(xué)校體育工作的宣傳力度，營造有利于學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、開展陽光體育活動(dòng)的氛圍。要制訂詳細(xì)的宣傳計(jì)劃，學(xué)校要充分利用校廣播站、宣傳欄、校園網(wǎng)等各種宣傳工具和手段，開設(shè)專題欄目，大力宣傳陽光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛傳播“健康第一”的思想和健康理念，使“每天鍛煉1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念深入人心，喚起全校師生對(duì)健康的關(guān)注，大張旗鼓地宣傳“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺走向操場(chǎng)、走到陽光下、走到大自然中，積極參加體育運(yùn)動(dòng)。要特別注意宣傳學(xué)校體育工作的先進(jìn)典 型和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以此帶動(dòng)更多的班級(jí)和學(xué)生參與到陽光體育活動(dòng)中。要注意宣傳和普及科學(xué)健身、科學(xué)用眼、科學(xué)營養(yǎng)等科普知識(shí)，為在校學(xué)生參加體育鍛煉、建立文明健康的生活方式提供科學(xué)指導(dǎo)。

（三）把握陽光體育運(yùn)動(dòng)的主渠道，推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)不斷改革和創(chuàng)新

1、學(xué)校體育課程教學(xué)是陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的主渠道。學(xué)校要貫徹“以人為本”和“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)內(nèi)容配置和編排上，從學(xué)科特征出發(fā)，遵循青少年身體和心理發(fā)展特點(diǎn)，注重學(xué)生對(duì)陽光體育的求知求學(xué)需求，注重教學(xué)安排的健身性、趣味性和實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)體育知識(shí)、技能、體能的三者有機(jī)結(jié)合，在小學(xué)、初中階段以促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展的基礎(chǔ)型課程為主。學(xué)校并可結(jié)合農(nóng)村生產(chǎn)生活的實(shí)際，選擇和安排一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、民族傳統(tǒng)娛樂活動(dòng)、學(xué)校特色活動(dòng)、新興時(shí)尚活動(dòng)作為陽光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。

2、以體育課教學(xué)為基本平臺(tái)，把陽光體育運(yùn)動(dòng)與課外活動(dòng)、生產(chǎn)生活勞動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

學(xué)校在繼續(xù)執(zhí)行國家關(guān)于每周2--4節(jié)體育課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織每周2節(jié)體育活動(dòng)課。體育教研組要積極認(rèn)真開展好體育教學(xué)活動(dòng)，更新教學(xué)理念，實(shí)施新課程方案，實(shí)行“合班分組選項(xiàng)教學(xué)”，使學(xué)生在校期間至少掌握一到兩項(xiàng)鍛煉技能。并要更加注重對(duì)學(xué)生加強(qiáng)“健康知識(shí)教育和科學(xué)健身理念”的培養(yǎng)，把課外活動(dòng)納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，并安排體育教師進(jìn)行課外活動(dòng)輔導(dǎo)、訓(xùn)練，對(duì)參與課外活動(dòng)輔導(dǎo)的體育教師按相應(yīng)時(shí)間計(jì)算其工作量，確保體育教師的合法權(quán)益。

各學(xué)校要不斷改革創(chuàng)新陽光體育運(yùn)動(dòng)模式、方法和技術(shù)手段，實(shí)行課內(nèi)與課外結(jié)合，并向家庭、社區(qū)延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得更加積極主動(dòng)，學(xué)得更加生動(dòng)活潑。

(四)因地制宜的選擇有效載體，開展豐富多彩的體育活動(dòng)

學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)除了以體育課和實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》這些主要載體外，還要開展更加豐富多彩的體育活動(dòng)。譬如，可以計(jì)劃在每學(xué)年第一學(xué)期舉辦秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園健身操比賽、跳長繩比賽、冬季三項(xiàng)比賽；第二學(xué)期舉行籃球聯(lián)賽、乒乓球聯(lián)賽、拔河比賽、廣播體操比賽、跳繩比賽等。利用這些大型體育比賽和娛樂活動(dòng)為有效載體，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身理念，激發(fā)他們的戶外活動(dòng)和體育鍛煉的興趣，體育教研組、各班以及學(xué)生會(huì)文體部要制定出切實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，爭(zhēng)取做到“人人有項(xiàng)目，班班有安排，月月有比賽”，從而使更多的學(xué)生加入到陽光體育運(yùn)動(dòng)中來。

各校可以在原有田徑、籃球、排球、足球、乒乓球、健美操、毽繩等常規(guī)項(xiàng)目比賽基礎(chǔ)上，結(jié)合陽光體育運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求，把“冬季三項(xiàng)”、立定跳遠(yuǎn)、擲實(shí)心球、仰臥起坐、引體向上等項(xiàng)目列入體育競(jìng)賽項(xiàng)目，組織更多的學(xué)生參加，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施。

（五）人人運(yùn)動(dòng)，全員參與，創(chuàng)設(shè)陽光體育運(yùn)動(dòng)快樂健康的大舞臺(tái)

學(xué)校的陽光體育活動(dòng)要以“人人有項(xiàng)目、班班有團(tuán)隊(duì)、校校有特色”為基本組織目標(biāo)，活動(dòng)以班級(jí)（學(xué)

校）為基礎(chǔ)，活動(dòng)以學(xué)生為主體，活動(dòng)的形式、規(guī)則等可結(jié)合實(shí)際予以創(chuàng)新發(fā)展。各學(xué)校除了選派學(xué)生代表參加市、縣級(jí)的田徑、游泳、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、跳繩踢鍵、健身操、集體奔跑等競(jìng)賽項(xiàng)目外的任務(wù)外，重點(diǎn)還是要是立足校園、扎根班級(jí)組織開展相應(yīng)的群眾性體育健身活動(dòng)，并且根據(jù)學(xué)校的傳統(tǒng)特色和學(xué)生健身需求，依靠學(xué)生的自我組織管理模式，拓展武術(shù)、棋牌、臺(tái)球、拉拉隊(duì)等各種小型多樣、簡(jiǎn)便靈活的體育健身活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)人人運(yùn)動(dòng)，全員參與，創(chuàng)設(shè)陽光體育運(yùn)動(dòng)快樂健康的大舞臺(tái)

（六）建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)行的科學(xué)指導(dǎo)

2007年，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》頒布后，我市各級(jí)各類學(xué)校在新學(xué)期全面實(shí)施了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，每年要開展一次學(xué)生體質(zhì)健康狀況檢查監(jiān)測(cè)，檢查監(jiān)測(cè)指標(biāo)要涵蓋學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)、疾病等指標(biāo)。通過全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)研監(jiān)測(cè)，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育衛(wèi)生工作，采取相應(yīng)的對(duì)策措施提供科學(xué)依據(jù)。各學(xué)校根據(jù)當(dāng)前學(xué)生身體力量、爆發(fā)力、耐力素質(zhì)指標(biāo)下降和疾病發(fā)生發(fā)展的世紀(jì)狀況，要有針對(duì)性地在課內(nèi)、課外體育活動(dòng)中采取一些加強(qiáng)性、針對(duì)性的訓(xùn)練。學(xué)校做好“陽光體育運(yùn)動(dòng)”記錄，對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，切實(shí)提高陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際效果。

變“軟要求”為“硬指標(biāo)”，把學(xué)生的體質(zhì)健康狀況作為評(píng)價(jià)學(xué)校及教師工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)?！敖】档谝弧甭鋵?shí)不力的癥結(jié)之一是對(duì)學(xué)校及教師體育工作的管理缺乏剛性，導(dǎo)致學(xué)校體育存在著“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的狀況，導(dǎo)致學(xué)校在學(xué)生健身問題上“偷工減料”。為此，在學(xué)校目標(biāo)管理中，把學(xué)校體育工作作為重要指標(biāo)，在教師評(píng)價(jià)中把學(xué)生體質(zhì)健康和組織學(xué)生開展陽光體育活動(dòng)作為重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)校陽光體育工作的綱性，引導(dǎo)學(xué)校、教師把關(guān)注學(xué)生健康這一“冰點(diǎn)”變成“熱點(diǎn)”。

參考文獻(xiàn)：

1．教體藝〔2007〕14號(hào)文：教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的通知。

2．教體藝[2006] 6號(hào)文：教育部 國家體育總局 共青團(tuán)中央《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定》。

3．全國體育學(xué)院教材委員會(huì)：《運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)》，人民體育出版社，1998.6。

4.《中小學(xué)體育教學(xué)參考》

第二篇：我在農(nóng)村當(dāng)老師——謝丹軍

我在農(nóng)村當(dāng)老師

九店中心小學(xué)

謝丹軍

“到基層去，到農(nóng)村去，到祖國最需要的地方去?！比昵皯阎@樣的信念，我參加了湖北省農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃?！叭杲?jīng)歷，終身財(cái)富”，多么振奮人心的口號(hào)，在黃岡資教的這三年使我受益頗多，也使我清楚認(rèn)識(shí)到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的薄弱，也更加堅(jiān)定了我服務(wù)農(nóng)村教育的信念。三年后，我又參加了湖北省農(nóng)村教師招聘考試，經(jīng)過層層遴選，我終于如愿以償，服務(wù)于我曾經(jīng)的母校——九店中學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)合并為九店中心小學(xué)了。

現(xiàn)在我負(fù)責(zé)一（2）班的數(shù)學(xué)、音樂﹑體育教學(xué)工作，并擔(dān)任該班班主任。一眨眼，六十多天已經(jīng)過去了，這短時(shí)間我卻感覺很漫長。在其中，有辛酸，有喜悅，有擔(dān)心，也有無奈。以前資教的時(shí)候，我服務(wù)的是一所農(nóng)村中學(xué)，而現(xiàn)在我服務(wù)的是一所農(nóng)村小學(xué)，很多東西都不一樣，很多東西也都行不通，可以說我現(xiàn)在是從零開始。起初由于對(duì)小學(xué)生的一些習(xí)性，性格，心態(tài)沒了解清楚，也讓我走了許多彎路。比如，剛開始的時(shí)候，學(xué)生根本不知道上課應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，分不清主次，也不明白自己的學(xué)習(xí)主體地位。后來，我通過上網(wǎng)了解小學(xué)生的習(xí)性，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，現(xiàn)在也算基本走上正軌了，不過距一個(gè)合格的優(yōu)秀的老師，班主任還有很長的一段距離。

說實(shí)話，我覺得小學(xué)班主任真的很累很辛苦，既要想辦法把他們的成績(jī)提高，還要使他們養(yǎng)成一些好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)，我們七點(diǎn)二十左右就要負(fù)責(zé)給學(xué)生發(fā)早餐，第一節(jié)課間分發(fā)學(xué)生奶，中午給學(xué)生打飯，午間維持紀(jì)律，讓學(xué)生休息，放學(xué)后還要送學(xué)生上車。有時(shí)學(xué)生鉛筆沒削，還要給他們弄，學(xué)生生病了，也要給他們沖藥，有時(shí)學(xué)生打鬧玩耍受傷，這時(shí)我們還要充當(dāng)護(hù)士醫(yī)生的角色，學(xué)生情緒不好的時(shí)候，我們這是我變成了知心大哥，知心大姐，心理醫(yī)生。有時(shí)，總感覺時(shí)間一點(diǎn)也不夠用，因?yàn)榻虒W(xué)方面也有任務(wù)。也有好幾次，我想放棄。但是，每當(dāng)早上聽到他們一句句謝老師好，謝老師前謝老師后的時(shí)候，我知道，我敗給了這群調(diào)皮又可愛的孩子。

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。在小學(xué)教育的這條路上，我還只是剛起步，我還有很長很長的路要走。也許會(huì)走的很艱難，但我始終保持著“我選擇，我無悔；我收獲，我快樂！”的信念。我相信通過我的不懈努力，我會(huì)影響一部分學(xué)生的，為了這群孩子的未來，我會(huì)貢獻(xiàn)自己的光和熱的，和孩子們一同快樂、健康、茁壯的成長的。

第三篇：關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查分析與舉措建議

關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的

現(xiàn)狀調(diào)查分析與舉措建議

渠縣李馥鄉(xiāng)第一中心學(xué)校：

田道全

王利平

【摘要】 促進(jìn)中小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，特長顯著。鍛就中小學(xué)生強(qiáng)健的體魄，讓中小學(xué)生身心健康發(fā)展，是關(guān)系偉大“中國夢(mèng)”能否實(shí)現(xiàn)的頭等大事。為認(rèn)真貫徹全國學(xué)校體育工作會(huì)議和教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》（教體藝〔2006〕6號(hào)）精神，實(shí)踐“一切為了學(xué)生 ”的教育可持續(xù)發(fā)展的理念，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，錘煉學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品格，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展。各地農(nóng)村中小學(xué)多次掀起了青少年參加陽光體育運(yùn)動(dòng)的熱潮。本文從農(nóng)村中小學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況出發(fā)，通過實(shí)地調(diào)查、座談訪問、資料收集、網(wǎng)絡(luò)交流等方式方法，研討了實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)中在意識(shí)層面、組織領(lǐng)導(dǎo)、制度機(jī)制、活動(dòng)實(shí)施、效果評(píng)價(jià)、監(jiān)督管理、設(shè)施設(shè)備等方面存在諸多問題，從學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)校重視、教師實(shí)施、家長監(jiān)督、社會(huì)認(rèn)可等方面分析了這些問題產(chǎn)生的根本原因、直接原因，并從轉(zhuǎn)化觀念、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化作風(fēng)、加強(qiáng)監(jiān)管、建立機(jī)構(gòu)、健全機(jī)制、加強(qiáng)宣傳、營造氛圍、注重落實(shí)、把握渠道、推進(jìn)改革、強(qiáng)化創(chuàng)新、改善條件以及提高水平等十四個(gè)方面明確了強(qiáng)化農(nóng)村中小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)落實(shí)的舉措。

【關(guān)鍵詞】

陽光體育

協(xié)調(diào)發(fā)展

落實(shí)舉措

農(nóng)村

創(chuàng)新

卷 首 語

增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展，是關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興和共產(chǎn)主義事業(yè)的力量源泉。近幾年來，在深化教育體制機(jī)制改革和全面推行素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我縣各級(jí)各類學(xué)校在縣委縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，按照黨和國家的教育總方針，始終堅(jiān)持“健康第一、快樂至上、輕松學(xué)習(xí)”的人本思想，針對(duì)各個(gè)學(xué)校各個(gè)學(xué)生的差異性，創(chuàng)造性的開展了形式多樣的體育健身活動(dòng)，舉辦了豐富多彩、靈活多變的中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，在全縣范圍營造了生動(dòng)活潑的校園群眾體育氛圍。自《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》下發(fā)以后，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央又聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》，啟動(dòng)了“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”，我縣教育局、體委和團(tuán)縣委在縣委、縣政府的統(tǒng)一部署下，在原有良好體育業(yè)績(jī)的基礎(chǔ)上，實(shí)行各方聯(lián)手，上下聯(lián)動(dòng)，進(jìn)一步明確了學(xué)校體育工作在推行全民健身方面的目標(biāo)任務(wù)，幾度掀起了全縣中小學(xué)生參加陽光體育運(yùn)動(dòng)，每天至少鍛煉一小時(shí)的熱潮，形成了濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，讓廣大青少年學(xué)生走向了操場(chǎng)、走進(jìn)了大自然、走到了陽光下，煥發(fā)了生機(jī)，充滿了朝氣，激發(fā)了廣大中小學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的激情，培養(yǎng)了中小學(xué)生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，提高了廣大中小學(xué)生的體質(zhì)健康水平，有力促進(jìn)了廣大中小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查分析

我縣學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)在緊跟全國學(xué)校體育工作會(huì)議和教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》，迅速廣泛?jiǎn)?dòng)，并把“健康第一、快樂至上、輕松學(xué)習(xí)”作為教育的執(zhí)著追求，使一度沉悶的校園學(xué)習(xí)生活變成了孩子們歡樂的學(xué)習(xí)海洋，在周一至周五每天的兩課兩操和下午第三節(jié)陽光體育課中，學(xué)生盡情地投入到了充分的健身娛樂活動(dòng)中，將“健康第一”落到了實(shí)處，形成了生動(dòng)活潑充滿朝氣的育人局面。但是由于農(nóng)村中小學(xué)受歷史性、現(xiàn)狀性以及技裝差等多方面因素的影響，在開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的過程中還存在以下一些有待解決的突出問題：

1、思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高，意識(shí)形態(tài)建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)程中，由于受到傳統(tǒng)固有思維模式的制約與局限，部分學(xué)校行政、教師、家長對(duì)大力開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的重要性和必要性認(rèn)識(shí)存在一定的偏差，還把教育教學(xué)停留在只注重“文化”成績(jī)，而忽視學(xué)生的全面發(fā)展，忽視學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，這都有待進(jìn)一步從意識(shí)形態(tài)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，營造整個(gè)社會(huì)都積極唱響陽光體育運(yùn)動(dòng)的良好氛圍。

2、組織機(jī)構(gòu)不夠健全、制度機(jī)制不夠完善，組織領(lǐng)導(dǎo)力度有待進(jìn)一步強(qiáng)化。主要體現(xiàn)在以下五點(diǎn)：一是少數(shù)學(xué)校沒有成立陽光體育運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；二是雖成立了機(jī)構(gòu)但沒有覆行職責(zé)或敷衍塞責(zé)，三是在履責(zé)的機(jī)構(gòu)也是分工不明確，缺乏合力；四是組織領(lǐng)導(dǎo)中存在前后不一致，內(nèi)外不一致現(xiàn)象；五是制度建立不符合本校實(shí)際不切合學(xué)生實(shí)際，沒有針對(duì)學(xué)生的差異性。

3、開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的長效機(jī)制有待確立，運(yùn)行機(jī)制有待完善。部分學(xué)校還沒有摸索出適合自己實(shí)際情況的陽光體育運(yùn)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，存在被動(dòng)應(yīng)付現(xiàn)象，部分學(xué)校雖有較好的運(yùn)行機(jī)制，但是沒有長期堅(jiān)持運(yùn)行，缺乏監(jiān)督管理，且部分學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制受其它因素干擾多，隨意性較大。

4、活動(dòng)實(shí)施有待開拓創(chuàng)新。主要存在以下幾點(diǎn)不足：一是以體育課教學(xué)和課外活動(dòng)完全代替的陽光體育活動(dòng)；二是完全脫離學(xué)校體育課堂教學(xué)這一主陣地和平臺(tái)，另搞一套；三是有的學(xué)校陽光體育時(shí)間得不到保證，時(shí)間安排不合理，教師、學(xué)生疲于應(yīng)付；四是陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施方式方法、活動(dòng)組織、活動(dòng)內(nèi)容等因循守舊，缺乏開拓與創(chuàng)新精神，不敢大膽將各校各班各生的差異性與運(yùn)動(dòng)心理生理學(xué)原理結(jié)合創(chuàng)編具有自身特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

5、推行過程管理和效果評(píng)價(jià)有待進(jìn)一步落實(shí)。一是主管部門對(duì)學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施缺乏一套有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制；二是各學(xué)校對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施效果缺乏過程性評(píng)價(jià)；三是沒有把陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展實(shí)施情況與學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)、體育中考等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來。

6、條件設(shè)施設(shè)備有待進(jìn)一步改善。一是體育教師缺乏專業(yè)化的進(jìn)修培訓(xùn)，制約了陽光體育活動(dòng)的開展；二是必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)得不到保證；三是開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地、器材等設(shè)施沒有或是不達(dá)標(biāo)，制約了運(yùn)動(dòng)的廣泛開展。

二、農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)存在問題的原因分析

1、從社會(huì)大環(huán)境看：整個(gè)世界隨著經(jīng)濟(jì)一體化、信息全球化的趨勢(shì)與日劇增，只有知識(shí)才能改變命已深深扎根在了整個(gè)人類社會(huì)，從而也使學(xué)校社會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康教育產(chǎn)生偏差，重文輕體成為了大家的共識(shí)，只關(guān)心文化成績(jī)而忽視中小學(xué)生的身體素質(zhì)也成為了學(xué)校老師，學(xué)生家長的通病。

2、從學(xué)校這一教育的主陣地看：黨和國家的教育總方針是學(xué)校教育的指導(dǎo)思想，而中考、高考這一宏觀指揮棒確是實(shí)質(zhì)性制約學(xué)校教育怎么分配教學(xué)資源的有力杠桿。

3、從教師自身素質(zhì)方面看：我縣還有部分學(xué)校的體育教師來自半路出家，沒有經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)，他們的體育素養(yǎng)主要來自縣教育局的各類體育工作培訓(xùn)，對(duì)體育工作中的實(shí)際操作還能勉強(qiáng)應(yīng)付，對(duì)于體育理念就知之甚少。這一實(shí)際情況對(duì)于陽光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校精神層面的深入就微乎其微了。

4、從學(xué)生自身接受方面看：在當(dāng)下的學(xué)生因受到社會(huì)、家長以及考試指揮棒的影響，對(duì)待體育鍛煉是能夠不動(dòng)就盡量不動(dòng)，能夠敷衍就盡量敷衍。絕不會(huì)從“健康第一”的層面去考慮，而是片面的追求文化成績(jī)的最大化，從而無視體育鍛煉對(duì)與自身長遠(yuǎn)健康發(fā)展的重要性。

5、從學(xué)生家長引導(dǎo)方面看：各學(xué)生家長在這個(gè)物欲橫流社會(huì)的指引下，過重看待文化成績(jī)，一味追求文化成績(jī)的高低，在孩子身體方面只是給予生活的改善，根本不明白生命在于運(yùn)動(dòng)的道理，從而無視孩子體育的鍛煉甚至還反對(duì)孩子參加體育鍛煉，把體育鍛煉當(dāng)成是不務(wù)正業(yè)。

6、從學(xué)校行政意識(shí)方面看：各級(jí)各類農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層基本都無體育專業(yè)教師，那么他們對(duì)體育教學(xué)以及陽光體育活動(dòng)的開展在意識(shí)層面上就會(huì)僅僅停留在上級(jí)的要求，體育教師的自發(fā)組織開展上。

三、對(duì)提高農(nóng)村中小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)效果的舉措建議

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，從意識(shí)形態(tài)上去尋找原動(dòng)力。

1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟上級(jí)和教育體育部門有關(guān)陽光體育活動(dòng)推行的文件、會(huì)議、講話精神實(shí)質(zhì)，提高思想認(rèn)識(shí)。

學(xué)校要制作專門的陽光體育活動(dòng)開展宣傳欄，并隨時(shí)更換最新發(fā)展變化信息，積極主動(dòng)做好陽光體育活動(dòng)的宣傳教育工作，讓“健康第一”思想深入人心。從戰(zhàn)略高度進(jìn)一步提高對(duì)陽光體育活動(dòng)的深刻認(rèn)識(shí)，要真正把開展好陽光體育運(yùn)動(dòng)作為加強(qiáng)學(xué)校體育工作，提高全體學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要舉措。作為建設(shè)和諧教育、促進(jìn)和諧社會(huì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口。從根本上認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要性，使學(xué)生在思想上正確認(rèn)識(shí)到健康的重要性，培養(yǎng)他們自覺參加體育鍛煉的意識(shí)。這是學(xué)校教育一項(xiàng)長期使命和任務(wù)，必須一以貫之，而不是跟風(fēng)，不是僅僅為完成上級(jí)布置的任務(wù)，同時(shí)要明確責(zé)任和任務(wù)，深知此項(xiàng)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)健康。

正確理解教育的本質(zhì)和價(jià)值觀。把教育與社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)緊密聯(lián)系在一起。教育的最高目標(biāo)就是以提高全民族基本素質(zhì)和個(gè)人全面發(fā)展為宗旨,著眼于受教育者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求,教育的實(shí)質(zhì)是素質(zhì)教育。應(yīng)試教育是以考試為手段,以升學(xué)為目的,忽視人的健康全面發(fā)展的教育，則素質(zhì)教育著眼于提高和完善人的素質(zhì)。從這個(gè)角度看，開展陽光體育運(yùn)動(dòng)是回歸教育本質(zhì)的必然，是素質(zhì)教育的突破口，是提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要載體。

（二）轉(zhuǎn)化作風(fēng)，加強(qiáng)監(jiān)管，健立機(jī)構(gòu)，構(gòu)建健康陽光運(yùn)行機(jī)制

教育主管部門要在上級(jí)黨委政府的大力倡導(dǎo)下，積極組織、協(xié)調(diào)、督促各校的陽光體育運(yùn)動(dòng)健康有序發(fā)展，各學(xué)校要按照“教育引導(dǎo)與養(yǎng)成習(xí)慣相融合、普及與提高相結(jié)合、校內(nèi)與校外相統(tǒng)一、衛(wèi)生安全與活動(dòng)相協(xié)調(diào)的原則廣泛開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)，努力做到100%學(xué)校開展這項(xiàng)活動(dòng)，100%家長支持這項(xiàng)活動(dòng)，100%學(xué)生參與這項(xiàng)活動(dòng)。

為了保證學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)方案的順利實(shí)施，學(xué)校務(wù)必成立陽光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校第一責(zé)任人掛帥，分管校長具體負(fù)責(zé)，成員由班主任、體育教師、衛(wèi)生心理教員組成活動(dòng)實(shí)施監(jiān)督管理小組，由領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督小組統(tǒng)一部署，制定具體的措施，明確任務(wù)和職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和組織學(xué)校的陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施。

學(xué)校在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)中要實(shí)行首遇責(zé)任制。通過“五負(fù)責(zé)”確保學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)安全、有序、高效地進(jìn)行，即：一是值周組負(fù)責(zé)，組織、指揮晨?jī)烧n兩操的全過程，值周行政到場(chǎng)親自參與活動(dòng)，同時(shí)了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并提高全體師生對(duì)兩課兩操活動(dòng)的重視程度；二是體育教研組負(fù)責(zé)，對(duì)于班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)所及進(jìn)退場(chǎng)的安排、活動(dòng)器材的準(zhǔn)備及活動(dòng)鍛煉的指導(dǎo)的負(fù)責(zé)；三是班主任負(fù)責(zé)，組織本班按時(shí)、按要求參與活動(dòng)鍛煉，正確引導(dǎo)并以身作則積極參與，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)；四是隨堂課教師負(fù)責(zé)，配合班主任組織本班學(xué)生活動(dòng)鍛煉，加強(qiáng)安全監(jiān)管；五是校學(xué)生干部負(fù)責(zé)，對(duì)全校各班級(jí)參加活動(dòng)鍛煉的表現(xiàn)、進(jìn)出的紀(jì)律及安全進(jìn)行督查，結(jié)合學(xué)校的“五化評(píng)比”負(fù)責(zé)組織評(píng)比活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)宣傳，營造氛圍，注重實(shí)效。

加大學(xué)校體育工作的宣傳力度，營造有利于學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、開展陽光體育活動(dòng)的氛圍。要制訂詳細(xì)的宣傳計(jì)劃，學(xué)校要充分利用校廣播站、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、集體朝會(huì)等各種宣傳工具和手段，開設(shè)專題欄目，大力宣傳陽光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛傳播“健康第一、快樂至上、輕松學(xué)習(xí)”的思想和健康理念，使“每天鍛煉1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念深入人心，喚起全校師生對(duì)健康的關(guān)注，大張旗鼓地宣傳“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺走向操場(chǎng)、走到陽光下、走進(jìn)大自然，積極參加體育運(yùn)動(dòng)。要特別注意宣傳學(xué)校體育工作的先進(jìn)典型和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以此帶動(dòng)更多的班級(jí)和學(xué)生參與到陽光體育活動(dòng)中。要注意宣傳和普及科學(xué)健身、科學(xué)用眼、科學(xué)營養(yǎng)等科普知識(shí)，為在校學(xué)生參加體育鍛煉、建立文明健康的生活方式提供科學(xué)指導(dǎo)。

（四）把握把準(zhǔn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的主渠道，推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)不斷深入升華。

1、學(xué)校體育課是陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的主渠道。

學(xué)校要貫徹“以人為本”和“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)內(nèi)容配置和編排上，從學(xué)科特征出發(fā)，遵循青少年身體和心理發(fā)展特點(diǎn)，注重學(xué)生對(duì)陽光體育的求知求學(xué)需求，注重教學(xué)安排的健身性、趣味性和實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)體育知識(shí)、技能、體能、意志品質(zhì)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)校并可結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，創(chuàng)編一些具有地方傳統(tǒng)特色的活動(dòng)作為陽光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。各學(xué)校還要不斷改革創(chuàng)新陽光體育運(yùn)動(dòng)模式、方法和技術(shù)手段，實(shí)行課內(nèi)與課外結(jié)合，并向家庭、社會(huì)延伸拓展。

（五）增添陽光體育活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備，改善陽光體育活動(dòng)的硬、軟件辦學(xué)條件。

各學(xué)校要在公用經(jīng)費(fèi)中根據(jù)學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的實(shí)際需要，增加必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入，以保證陽光體育運(yùn)動(dòng)的順利開展。同時(shí)配齊專業(yè)、專職的體育教師，并根據(jù)學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的需要，設(shè)置青少年活動(dòng)中心為陽光體育活動(dòng)提供項(xiàng)目和場(chǎng)地支持。

（六）人人運(yùn)動(dòng)，全員參與，創(chuàng)設(shè)陽光體育運(yùn)動(dòng)快樂健康的大舞臺(tái)

學(xué)校的陽光體育活動(dòng)要以“人人有項(xiàng)目、班班有特色、校校有聯(lián)系”為基本組織目標(biāo)，活動(dòng)應(yīng)以班級(jí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，活動(dòng)的形式、規(guī)則則可結(jié)合實(shí)際予以創(chuàng)新發(fā)展。各學(xué)校除了選派學(xué)生代表參加各級(jí)各類運(yùn)動(dòng)會(huì)外，重點(diǎn)還應(yīng)立足本校、扎根班級(jí)組織開展相應(yīng)的群眾性體育健身活動(dòng)，并且根據(jù)學(xué)校的傳統(tǒng)特色和學(xué)生健身需求，依靠學(xué)生的自我組織管理模式，拓展武術(shù)、健美操、啦啦操等各類小型多樣、簡(jiǎn)便靈活的體育健身活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)人人運(yùn)動(dòng)，全員參與，創(chuàng)設(shè)陽光體育運(yùn)動(dòng)快樂健康的大舞臺(tái)。

農(nóng)村中小學(xué)和諧有序的“陽光體育運(yùn)動(dòng)”開展能否順利推行，主要涉及政策、資金來源、創(chuàng)新工作思路以及體育教師的勞動(dòng)能否得到認(rèn)可等幾方面，校方只有在制定激勵(lì)措施時(shí)充分尊重和兼顧體育學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，“陽光體育運(yùn)動(dòng)”才能在校園中得到生根發(fā)芽，并惠及全校師生的身體健康，學(xué)校也才能打好打勝“吸得住人、留得住人、送得走人”的攻堅(jiān)戰(zhàn)，培養(yǎng)出真正素質(zhì)全面、特長顯著的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人。

第四篇：銀川市西夏區(qū)農(nóng)村中小學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策

銀川市西夏區(qū)農(nóng)村中小學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的

現(xiàn)狀與對(duì)策 西夏區(qū)教研員:王娟

摘 要：《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育以及增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），頒布以后得到了廣大師生、家長和全社會(huì)的熱烈擁護(hù)、廣泛支持。通過對(duì)農(nóng)村中小學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀和實(shí)效的深入研究。結(jié)果認(rèn)為，體育場(chǎng)地器材不足，體育課開設(shè)節(jié)數(shù)未達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生體質(zhì)下滑，體育教師短缺，體育課外活動(dòng)流于形式，這是農(nóng)村中小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)的真實(shí)現(xiàn)狀。加大資金投入，切實(shí)改善體育場(chǎng)地設(shè)施條件；加強(qiáng)培訓(xùn)力度,抓好體育教師隊(duì)伍建設(shè)；強(qiáng)化績(jī)效管理，建立健全評(píng)價(jià)考核監(jiān)督機(jī)制；營造體育氛圍，完善學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試體系；深化教育改革，改善陽光體育運(yùn)動(dòng)外部環(huán)境是促使西夏區(qū)農(nóng)村中小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的基本對(duì)策。

關(guān) 鍵 詞： 農(nóng)村 中小學(xué) 陽光體育運(yùn)動(dòng) 現(xiàn)狀 對(duì)策

一、農(nóng)村學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)于2007年10月在各級(jí)各類學(xué)校已吹響了進(jìn)軍的號(hào)角，學(xué)校把“幫助學(xué)生走向幸福和成功”作為教育追求，使一度沉悶的校園變成了孩子們歡樂的海洋，在60分鐘的陽光體育活動(dòng)中，學(xué)生盡情地投入到充分的健身活動(dòng)中去，將“健康第一”落到了實(shí)處，形成了生動(dòng)活潑的育人局面。但是，各個(gè)學(xué)校開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平不同，進(jìn)展不一，尤其是農(nóng)村小學(xué)面臨諸多問題和困難，陽光體育的現(xiàn)狀如下：

1、體育經(jīng)費(fèi)投入不足，場(chǎng)館與器材設(shè)備現(xiàn)狀不容樂觀。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示：相對(duì)小學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動(dòng)的主體因素而言，影響陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的客觀因素主要有學(xué)校體育場(chǎng)館、器材設(shè)施；課外體育活動(dòng)的組織和形式不完善不規(guī)范；學(xué)校對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入不足；學(xué)校運(yùn)動(dòng)氛圍等。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，其客觀因素各占的比率較大。

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校體育工作的意見》明確規(guī)定了學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入和場(chǎng)館設(shè)施條件。學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施和器材設(shè)備是保證學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動(dòng)的不可缺少的物質(zhì)條件，是陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是檢查、督導(dǎo)、評(píng)估、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)條件的重要依據(jù)。

2、學(xué)生體質(zhì)下降，耐力、協(xié)調(diào)力、吃苦精神明顯下降。從目前現(xiàn)狀來說，近二十年來，學(xué)生身體發(fā)育指標(biāo)，包括身高、體重等都有所增加，但體質(zhì)幾乎一直在下降，現(xiàn)狀不容樂觀。從學(xué)生肺活量、跳遠(yuǎn)、50米、100米、仰臥起坐的測(cè)驗(yàn)上，及格率有的還不足1/2。另一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生中營養(yǎng)不良的占7.5%，肥胖占6%，比以前增加很多。

3、有些地方體育教師短缺，課外活動(dòng)流于形式。

關(guān)于陽光體育的輿論宣傳和組織領(lǐng)導(dǎo)方面，調(diào)查顯示，90%的學(xué)校都在校園廣播、板報(bào)、橫幅等處有陽光體育的宣傳報(bào)道和宣傳標(biāo)語。95%的學(xué)校都建立了由校長掛帥的校陽光體育領(lǐng)導(dǎo)小組，但有機(jī)構(gòu)無行動(dòng)的現(xiàn)象普遍存在。從西夏區(qū)農(nóng)村中小學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀可以看出，中小學(xué)基本上能按照國家的要求，在表面上，形式化地完成陽光體育的任務(wù)。如都按要求建立了學(xué)校陽光體育領(lǐng)導(dǎo)小組，都能定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試等，但對(duì)涉及到教育理念的轉(zhuǎn)變和危及到應(yīng)試教育的保障措施的內(nèi)容，各學(xué)?；旧喜蛔鳛榛驊?yīng)付，以保全和維護(hù)應(yīng)試教育。如涉及到課時(shí)問題時(shí)，盡管教育部再三強(qiáng)調(diào)體育課時(shí)的紅線不能碰，但依然沒有一所小學(xué)或初中執(zhí)行國家關(guān)于中小學(xué)每周體育課時(shí)的規(guī)定。而課外活動(dòng)更具有隨意性，大多數(shù)課外活動(dòng)是放羊式，學(xué)生自由玩耍，內(nèi)容不定，沒有統(tǒng)一組織?？梢娬n外活動(dòng)名存實(shí)亡。

二、原因探討

學(xué)生：功課緊張擠占體育鍛煉時(shí)間。衡量學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù)，而分?jǐn)?shù)的背后是讀書，是大量的作業(yè)和訓(xùn)練記憶的東西。不僅在學(xué)校，學(xué)生回到家，家長還要加“小灶”。全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的啟動(dòng)和開展，具有深遠(yuǎn)的歷史和現(xiàn)實(shí)意義，國家要求各級(jí)教育行政部門、體育行政部門、共青團(tuán)組織和各級(jí)各類學(xué)校要高度重視、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、提高認(rèn)識(shí)。盡管西夏區(qū)農(nóng)村中小學(xué)也組織教師進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，但仍然有部分領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為陽光體育運(yùn)動(dòng)就是一兩次體育活動(dòng)，“一陣風(fēng)”，很快就過去了。這種認(rèn)識(shí)導(dǎo)致實(shí)踐中陽光體育開展缺乏持久性、長效性。搞一次啟動(dòng)儀式、搞幾次象征性活動(dòng)就算是開展了陽光體育。沒有將陽光體育運(yùn)動(dòng)與當(dāng)前正在進(jìn)行的體育課程改革很好地結(jié)合起來，沒有將學(xué)生體質(zhì)的增長和體能的增強(qiáng)作為核心任務(wù)來抓，導(dǎo)致形式主義泛濫。長期以來在中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和體育教師腦海里形成的“重文輕武”思想也使得陽光體育運(yùn)動(dòng)在實(shí)施中被有意無意地忽視。傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想在學(xué)校校長、教師和學(xué)生家長心目中也是根深蒂固的，這些觀念不僅嚴(yán)重阻礙了陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，而且在時(shí)間、空間上擠壓了學(xué)生體育活動(dòng)的開展。

社會(huì)：衡量一所學(xué)校好差的量化指標(biāo)，還是學(xué)校的質(zhì)量，至于學(xué)校在體育活動(dòng)中開展如何，家長不太關(guān)心。體育課程改革，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)全面發(fā)展為取向，注重質(zhì)的提高和過程性。作為同時(shí)作用于學(xué)校的制度設(shè)計(jì)，應(yīng)體現(xiàn)制度設(shè)計(jì)的整體性和前瞻性。顯然，從價(jià)值取向上講，陽光體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)為綱，體育課程改革應(yīng)為本；陽光體育運(yùn)動(dòng)是手段與方式，體育課程改革是目的與結(jié)果。陽光體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)在促進(jìn)和改善學(xué)校體育物力和財(cái)力方面大顯身手，體育課程改革應(yīng)在提高和增強(qiáng)體育教師專業(yè)能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展等改善人力資源方面加大力度。

學(xué)校：以分?jǐn)?shù)和考試作為指揮棒的教育體制仍制約著學(xué)校，基于這個(gè)指導(dǎo)思想，在絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校沒有足夠的體育設(shè)施和進(jìn)行體育鍛煉的環(huán)境，許多學(xué)校認(rèn)為沒有就算了。陽光體育運(yùn)動(dòng)和體育課程改革是促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的兩翼，應(yīng)該相輔相成、相得益彰。但是調(diào)查表明，受地方教育主管部門檢查評(píng)比的影響，西夏區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育以陽光體育運(yùn)動(dòng)為主，體育課程改革被放在可有可無的位置。學(xué)校及地方主管部門在獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、職稱評(píng)審等政策制定方面更傾向于重視陽光體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校校長、教師等更看重陽光體育運(yùn)動(dòng)，部分學(xué)校甚至改變了原有體育課程改革計(jì)劃以迎合陽光體育的目標(biāo)和內(nèi)容。盡管在客觀上促進(jìn)了學(xué)校體育課程改革，但在無形中阻礙了學(xué)校體育課程的自主發(fā)展，使原本緩慢漸進(jìn)的體育課程改革被帶進(jìn)了可能陷入數(shù)量達(dá)標(biāo)的運(yùn)動(dòng)中去。另外，現(xiàn)行的部分制度也與陽光體育運(yùn)動(dòng)的制度設(shè)計(jì)有沖突和矛盾之處。如：陽光體育要求學(xué)生走向大自然、走到陽光下，有的教育部門明文規(guī)定不許學(xué)生到江、河、湖、渠游泳，建議學(xué)校盡量不組織學(xué)生集體野外郊游等活動(dòng)；陽光體育要求學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)，但學(xué)校有嚴(yán)格的作息時(shí)間制度，每個(gè)學(xué)科都有規(guī)定的課時(shí)，每天1小時(shí)，時(shí)間上無法保證，強(qiáng)制地推行和要求只能犧牲學(xué)生正常的休息時(shí)間。

三、實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)的策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念、關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)

作為提高中小學(xué)生健康素質(zhì)重要途徑之一，學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，學(xué)校教育是基礎(chǔ)，教師是關(guān)鍵。學(xué)校要樹立“健康第一”的思想，明確體育在學(xué)校教育中的地位，把體育作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和切入點(diǎn)，緊緊把握提高學(xué)生體能，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康成長這個(gè)核心，充分發(fā)揮體育的育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、陽光體育，提高認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)。

西夏區(qū)農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)重點(diǎn)組織對(duì)學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、班主任、學(xué)生家長等進(jìn)行定期或不定期的培訓(xùn)，加強(qiáng)他們對(duì)學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高他們對(duì)此項(xiàng)工作的重視程度，使他們明確：學(xué)生的體質(zhì)和健康是關(guān)系到國家強(qiáng)盛、民族未來、家庭幸福的大事。甘肅省教育主管部門和各級(jí)各類學(xué)校要在人力、物力和財(cái)力上加大投人力度，完善體育師資隊(duì)伍，經(jīng)常性組織體育教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高素質(zhì)。應(yīng)在場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)上給予保障。

2、以體育課教學(xué)為基本平臺(tái)，靈活自主，課內(nèi)外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合

學(xué)生體育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的技能，使他們逐步形成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到無論為了獲得健康體質(zhì)還是為了獲得健康心理，都要將體育鍛煉作為“不是別人要我練，而是為了健康自覺練”的高度自覺行動(dòng)，牢固樹立終身體育的觀念，把體育鍛煉放在人生發(fā)展的重要位置上。要從學(xué)生的特點(diǎn)和本地區(qū)，本學(xué)校的實(shí)際情況和歷史傳統(tǒng)出發(fā)，在保證有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平提高的前提下修訂活動(dòng)方案，低年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)體現(xiàn)趣味性、集體性、安全性和基礎(chǔ)性，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)興趣和習(xí)慣，提高身心健康水平；中高年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)增加選擇性和多樣性，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的意識(shí)和能力。其次，要尊重學(xué)生的個(gè)體需求，關(guān)注學(xué)生的特長愛好，靈活調(diào)配好學(xué)生的體育鍛煉項(xiàng)目及場(chǎng)地，滿足不同學(xué)生的健體要求，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中盡興玩，盡情玩，在活動(dòng)中鍛煉體魄，培養(yǎng)情操，增進(jìn)友誼。

（二）加大對(duì)學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，進(jìn)一步營造全社會(huì)關(guān)心、重視、支持學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)工作的良好氛圍和有利于開展工作的社會(huì)環(huán)境。

根據(jù)國家教育部、體育總局和共青團(tuán)中央的文件精神，開展陽光體育活動(dòng)將用3年時(shí)間，使85%以上的學(xué)校全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí)，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上，掌握至少2個(gè)項(xiàng)目的常規(guī)鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。為此，開展大課間和課外文體活動(dòng)要切忌形式主義，搞花架子，應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地抓訓(xùn)練、抓競(jìng)賽、抓考核、抓“補(bǔ)差”，使學(xué)生把在校寶貴的一小時(shí)鍛煉時(shí)間用在刀刃上，力爭(zhēng)出成績(jī)，出效益。學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)除了以體育課和實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》這些主要載體外，還要開展更加豐富多彩的體育活動(dòng)。譬如，舉辦秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園健身操比賽、跳長繩比賽、冬季三項(xiàng)比賽；舉行籃球聯(lián)賽、乒乓球聯(lián)賽、拔河比賽等。利用這些大型體育比賽和娛樂活動(dòng)為有效載體，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身理念，激發(fā)他們的戶外活動(dòng)和體育鍛煉的興趣，爭(zhēng)取做到“人人有項(xiàng)目，班班有安排，月月有比賽”，從而使更多的學(xué)生加入到陽光體育運(yùn)動(dòng)中來。

（三）變“軟要求”為“硬指標(biāo)”，把學(xué)生的體質(zhì)健康狀況作為評(píng)價(jià)學(xué)校及教師工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

“健康第一”落實(shí)不力的癥結(jié)之一是對(duì)學(xué)校及教師體育工作的管理缺乏剛性，導(dǎo)致學(xué)校體育存在著“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的狀況，導(dǎo)致學(xué)校在學(xué)生健身問題上“偷工減料”。為此，在學(xué)校目標(biāo)管理中，把學(xué)校體育工作作為重要指標(biāo)，在教師評(píng)價(jià)中把學(xué)生體質(zhì)健康和組織學(xué)生開展陽光體育活動(dòng)作為重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)校陽光體育工作的綱性，引導(dǎo)學(xué)校、教師把關(guān)注學(xué)生健康這一“冰點(diǎn)”變成“熱點(diǎn)”。

四、結(jié)論

陽光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年的全面發(fā)展、提高全民族的素質(zhì)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。學(xué)生體質(zhì)問題應(yīng)該說是一個(gè)教育問題，用行政的手段解決教育問題，難免會(huì)存在問題和矛盾，陽光體育遭遇的種種尷尬正是這種矛盾的表現(xiàn)，通過對(duì)農(nóng)村中小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)開展過程中存在的這些矛盾和問題的調(diào)查分析，提出陽光體育開展應(yīng)提高認(rèn)識(shí)、分階段完成目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容注重學(xué)校特色和地方特色等務(wù)實(shí)之策，以增強(qiáng)陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)效性。這對(duì)于促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展、增強(qiáng)陽光體育的實(shí)效性具有重要意義，也為探索在貧困地區(qū)建立陽光體育長效機(jī)制奠定了理論基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：

【1】教體藝[2006] 6號(hào)文：教育部 國家體育總局 共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定。【2】國家教委《全民健身計(jì)劃綱要》．1995年6月 【3】樊臨虎《體育教學(xué)論》 北京：人民體育出版社，2002 【4】季瀏《體育與健康與教學(xué)論》杭州：浙江教育出版社，2003． 【5】羅英姿 《大課間的管理》 中國學(xué)校體育 2001 【6】張力偉《體育科學(xué)研究與方法》北京：高等教育出版社，2002

名句賞析?。?！

不限

主題

不限抒情四季山水天氣人物人生生活節(jié)日動(dòng)物植物食物

山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。____佚名《越人歌》

人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。____納蘭性德《木蘭詞·擬古決絕詞柬友》 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。____蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》 只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。____李之儀《卜算子·我住長江頭》

玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。____溫庭筠《南歌子詞二首 / 新添聲楊柳枝詞》 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。____元稹《離思五首·其四》 愿得一心人，白頭不相離。____卓文君《白頭吟》 去年今日此門中，人面桃花相映紅。____崔護(hù)《題都城南莊》平生不會(huì)相思，才會(huì)相思，便害相思。____徐再思《折桂令·春情》 入我相思門，知我相思苦。____李白《三五七言 / 秋風(fēng)詞》

山無陵，江水為竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕。____佚名《上邪》 人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。____歐陽修《玉樓春·尊前擬把歸期說》 一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。____納蘭性德《蝶戀花·出塞》 兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。____秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》 執(zhí)子之手，與子偕老。____佚名《擊鼓》

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。____李清照《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》 問世間，情為何物，直教生死相許？____元好問《摸魚兒·雁丘詞 / 邁陂塘》 一日不見兮，思之如狂。____司馬相如《鳳求凰 / 琴歌》 人生如逆旅，我亦是行人。____蘇軾《臨江仙·送錢穆父》 世間無限丹青手，一片傷心畫不成。____高蟾《金陵晚望》

林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨，晚來風(fēng)。____李煜《相見歡·林花謝了春紅》 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。____毛澤東《沁園春·長沙》

身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。____李商隱《無題·昨夜星辰昨夜風(fēng)》 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。____楊慎《臨江仙·滾滾長江東逝水》 怕相思，已相思，輪到相思沒處辭，眉間露一絲。____俞彥《長相思·折花枝》 此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然。____李商隱《錦瑟》

思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。____白居易《長相思·汴水流》 取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。____元稹《離思五首·其四》 若是前生未有緣，待重結(jié)、來生愿。____樂婉《卜算子·答施》

雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春。____唐寅《一剪梅·雨打梨花深閉門》

少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強(qiáng)說愁。____辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》

自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。____秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》近水樓臺(tái)先得月，向陽花木易為春。____蘇麟《斷句》

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。____杜牧《過華清宮絕句三首》

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。____李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云 / 陪侍御叔華登樓歌》

疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。____林逋《山園小梅·其一》 人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。____崔護(hù)《題都城南莊》

時(shí)光只解催人老，不信多情，長恨離亭，淚滴春衫酒易醒。____晏殊《采桑子·時(shí)光只解催人老》

一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒。____岑參《涼州館中與諸判官夜集》 天涯地角有窮時(shí)，只有相思無盡處。____晏殊《玉樓春·春恨》

問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。____李煜《虞美人·春花秋月何時(shí)了》 似此星辰非昨夜，為誰風(fēng)露立中宵。____黃景仁《綺懷》 菩提本無樹，明鏡亦非臺(tái)。____惠能《菩提偈》

溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。____許渾《咸陽城東樓 / 咸陽城西樓晚眺 / 西門》 春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。____孟郊《登科后》

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。____馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》 空山新雨后，天氣晚來秋。____王維《山居秋暝》

人到情多情轉(zhuǎn)薄，而今真?zhèn)€悔多情。____納蘭性德《山花子·風(fēng)絮飄殘已化萍》 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！____馬致遠(yuǎn)《雜劇·江州司馬青衫淚》

浮云一別后，流水十年間。____韋應(yīng)物《淮上喜會(huì)梁川故人 / 淮上喜會(huì)梁州故人》

名句賞析?。?！

不限

主題不限抒情四季山水天氣人物人生生活節(jié)日動(dòng)物植物食物 山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。____佚名《越人歌》

人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。____納蘭性德《木蘭詞·擬古決絕詞柬友》 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。____蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》 只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。____李之儀《卜算子·我住長江頭》

玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。____溫庭筠《南歌子詞二首 / 新添聲楊柳枝詞》 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。____元稹《離思五首·其四》 愿得一心人，白頭不相離。____卓文君《白頭吟》

去年今日此門中，人面桃花相映紅。____崔護(hù)《題都城南莊》

平生不會(huì)相思，才會(huì)相思，便害相思。____徐再思《折桂令·春情》 入我相思門，知我相思苦。____李白《三五七言 / 秋風(fēng)詞》

山無陵，江水為竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕。____佚名《上邪》 人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。____歐陽修《玉樓春·尊前擬把歸期說》 一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。____納蘭性德《蝶戀花·出塞》 兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。____秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》 執(zhí)子之手，與子偕老。____佚名《擊鼓》

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。____李清照《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》 問世間，情為何物，直教生死相許？____元好問《摸魚兒·雁丘詞 / 邁陂塘》 一日不見兮，思之如狂。____司馬相如《鳳求凰 / 琴歌》 人生如逆旅，我亦是行人。____蘇軾《臨江仙·送錢穆父》 世間無限丹青手，一片傷心畫不成。____高蟾《金陵晚望》

林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨，晚來風(fēng)。____李煜《相見歡·林花謝了春紅》 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。____毛澤東《沁園春·長沙》

身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。____李商隱《無題·昨夜星辰昨夜風(fēng)》 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。____楊慎《臨江仙·滾滾長江東逝水》

怕相思，已相思，輪到相思沒處辭，眉間露一絲。____俞彥《長相思·折花枝》 此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然。____李商隱《錦瑟》

思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。____白居易《長相思·汴水流》 取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。____元稹《離思五首·其四》 若是前生未有緣，待重結(jié)、來生愿。____樂婉《卜算子·答施》

雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春。____唐寅《一剪梅·雨打梨花深閉門》

少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強(qiáng)說愁。____辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》 自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。____秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》近水樓臺(tái)先得月，向陽花木易為春。____蘇麟《斷句》

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。____杜牧《過華清宮絕句三首》

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。____李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云 / 陪侍御叔華登樓歌》

疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。____林逋《山園小梅·其一》 人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。____崔護(hù)《題都城南莊》

時(shí)光只解催人老，不信多情，長恨離亭，淚滴春衫酒易醒。____晏殊《采桑子·時(shí)光只解催人老》

一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒。____岑參《涼州館中與諸判官夜集》 天涯地角有窮時(shí)，只有相思無盡處。____晏殊《玉樓春·春恨》

問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。____李煜《虞美人·春花秋月何時(shí)了》 似此星辰非昨夜，為誰風(fēng)露立中宵。____黃景仁《綺懷》 菩提本無樹，明鏡亦非臺(tái)。____惠能《菩提偈》

溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。____許渾《咸陽城東樓 / 咸陽城西樓晚眺 / 西門》 春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。____孟郊《登科后》

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。____馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》 空山新雨后，天氣晚來秋。____王維《山居秋暝》

人到情多情轉(zhuǎn)薄，而今真?zhèn)€悔多情。____納蘭性德《山花子·風(fēng)絮飄殘已化萍》 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！____馬致遠(yuǎn)《雜劇·江州司馬青衫淚》

浮云一別后，流水十年間。____韋應(yīng)物《淮上喜會(huì)梁川故人 / 淮上喜會(huì)梁州故人》

論詩三十首·其四(53人評(píng)分)8.7 朝代：金朝 作者：元好問 原文：

一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。南窗白日羲皇上，未害淵明是晉人。

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陶淵明的詩語言平淡、自然天成，摒棄纖麗浮華的敷飾，露出真樸淳厚的美質(zhì)，令人讀來萬古常新。陶淵明自謂自己是上古時(shí)代的人，但并未妨礙他仍然是個(gè)晉人。▼ 參考賞析

寫賞析 寫賞析 賞析

這首詩是元好問評(píng)晉代詩人陶淵明。出于對(duì)當(dāng)時(shí)詩壇雕琢粉飾、矯揉造作詩風(fēng)的反感，元好問評(píng)論晉代詩人陶淵明時(shí)前兩句說：“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳?！痹脝柍缟刑諟Y明詩歌自然天成而無人工痕跡，清新真淳而無雕琢之弊。陶淵明的詩句自然質(zhì)樸不假修飾，剝盡鉛華膩粉，獨(dú)見真率之情志，具有真淳雋永、萬古常新的永恒▼ 作者介紹 元好問 元好問 元好問，字裕之，號(hào)遺山，太原秀容（今山西忻州）人；系出北魏鮮卑族拓跋氏，元好問過繼叔父元格；七歲能詩，十四歲從學(xué)郝天挺，六載而業(yè)成；興定五年（1221）進(jìn)士，不就選；正大元年（1224），中博學(xué)宏詞科，授儒林郎，充國史院編修，歷鎮(zhèn)平、南陽、內(nèi)鄉(xiāng)縣令。八年（1231）秋，受詔入都，除尚書省掾、左司都事，轉(zhuǎn)員外郎；金亡不仕，元憲宗七年卒于獲鹿寓舍；工詩文，在金元之際頗負(fù)重望；詩詞風(fēng)格沉郁，并多傷時(shí)感事之作。其《論詩》絕句三十首在中國文學(xué)批評(píng)史上頗有地位；作有《遺山集》又名《遺山先生文集》，編有《中州集》。...