第一篇：·學(xué)生作文獲獎(jiǎng)的奧秘

·學(xué)生作文獲獎(jiǎng)的奧秘

中學(xué)生參加全國(guó)各級(jí)作文大賽獲獎(jiǎng)的奧秘是什么呢?根據(jù)本人多年指導(dǎo)中學(xué)生參加各級(jí)作文大賽的體會(huì)和認(rèn)真研讀大量獲獎(jiǎng)作文的感受，我認(rèn)為參賽作文獲得成功的奧秘，在于學(xué)生有良好的語(yǔ)文素質(zhì)，具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)。

一、要以情動(dòng)人 文章不是無(wú)情物，尤其是中學(xué)生的習(xí)作，往往是青少年真摯情感的流露，這種真實(shí)情感能否伸向情感體驗(yàn)的深處，能否打動(dòng)讀者，能否與讀者產(chǎn)生共鳴，往往是參賽作文能否成功的關(guān)鍵所在。

1993年，筆者指導(dǎo)福建省連城一中高中部李丹紅同學(xué)寫(xiě)了《渴望》一文，參加第五屆“華夏杯”全國(guó)生作文大賽；榮獲一等獎(jiǎng)。這篇文之所以取得成功，其原因之一，文章所流露的情感是十分真摯的。文章表達(dá)了一個(gè)高三畢業(yè)班學(xué)生渴求擺脫題海，向往七彩生活的心聲，這種情感是以作者切身生活體驗(yàn)和深刻的感受為基礎(chǔ)的，小作者的心上長(zhǎng)期壓著一塊堵住情感巖漿的沉重石塊——應(yīng)試教育導(dǎo)致的題海戰(zhàn)術(shù)。這石塊壓得小作者喘不過(guò)氣來(lái)，有朝一日終于找到掀開(kāi)堵住情感巖漿的沉重石塊的契機(jī)，引爆了情感的地火：“多渴望，多渴望重溫余光中、戴望舒、三毛和舒婷那或清麗或婉約的行會(huì)帶你夢(mèng)中去。多渴望，多渴望在春意盎然的季節(jié)里騎著車踏一次青，放飛我幽囚一冬的思緒，看看是否枝頭春意鬧，讓柔柔的輕風(fēng)，暖暖的陽(yáng)光，春天嫩綠恬靜的微笑輕撫我久遠(yuǎn)的企盼與渴望！多渴望，多渴望在熱鬧奔放的夏季，重返我留下歡歌笑語(yǔ)的青草地，仰對(duì)晴朗朗的天宇，聆聽(tīng)大地的心跳，讓甜絲絲的泥土芬芳滲入我的骨髓，聽(tīng)聽(tīng)小溪是否仍叮咚作響如梵阿玲奏著的名曲。多渴望，多渴望在碩果累累的金秋，回憶昔日歡樂(lè)的陽(yáng)光，那時(shí)我會(huì)縱情地說(shuō)：久違了，我的百草園；久違了，—我的小蟋蟀；久違了，我夢(mèng)里見(jiàn)她千百度的驕似火的楓葉林。多渴望背一肩行囊注—腔豪情勾勒青春的風(fēng)景，浪跡天涯。多渴望在沉重的壓抑之后駐足曠野高歌一曲，唱它個(gè)百川倒流，地動(dòng)山搖，雖然聲音已沙?。灰琅f是最美的歌?！?/p>

小作者的情感多么強(qiáng)烈！它充分表達(dá)了中學(xué)生渴求自由天地，向往七彩生活的心聲。這種情感，因?yàn)榘l(fā)諸內(nèi)心，又大膽地觸及了應(yīng)試教育的弊端，因而特別能引起讀者的共鳴，我想大賽組委會(huì)的評(píng)委們?cè)u(píng)給她一等獎(jiǎng)的重要依據(jù)之一即在于此吧。我曾閱讀了江蘇省高淳縣中學(xué)的田宏瑜同學(xué)的《回家》一文，這篇文章曾在1994年高淳飛龍杯文學(xué)大賽中奪魁。它的成功之處也在于作者流露了真情，而且這種真情也是深入獨(dú)到的情感體驗(yàn)，文章寫(xiě)小作者在外求學(xué)，每次回家之前，媽媽都先到車站接自己，到了家中，總是滿桌佳肴供自己品嘗?？墒怯幸淮?，學(xué)校放假，她來(lái)不及寫(xiě)信告訴父母，便乘車回家了，一到家里，發(fā)現(xiàn)碗廚里的剩菜僅是半碟咸菜、半碟臭豆腐，于是小作者難以抑制的內(nèi)心感情掀起了波瀾：“我慚愧，我汗顏，面對(duì)眼前的蘿卜和臭豆腐，想起以前每次回家的滿桌佳肴，我明白了父母囑我回家前一定得先寫(xiě)信告知他們的原因，我的心又開(kāi)始不安地跳動(dòng)，呼吸又急促了!我為什么沒(méi)有父母的善良與質(zhì)樸?我為什么有時(shí)竟恥于承認(rèn)自已是農(nóng)民的女兒?”這句句掏心掏肺的實(shí)話，或歉疚或自責(zé)或呼喊，是作者長(zhǎng)期心曲跳動(dòng)軌跡的勃發(fā)，是對(duì)父母愛(ài)的艱辛的理解，文章沒(méi)有絲毫“渲染”，沒(méi)有絲毫“粉飾”，是一個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)家孩子豐富感情的積累調(diào)動(dòng)，情感流露得十分自然，像這樣動(dòng)情的文章，怎能不打動(dòng)評(píng)委們的心，怎能不獲高獎(jiǎng)呢? 上述例子不禁使我聯(lián)想到法國(guó)啟蒙思想家狄德羅的一句名言：“沒(méi)有感情這個(gè)品質(zhì)，任何筆調(diào)都不能打動(dòng)人心。”我想這是千真萬(wàn)確的真理。

二、要以巧取勝 參賽文章除了必須注意以情動(dòng)人之外，還要注意結(jié)構(gòu)上的以巧取勝。文似看山不喜平。文章的巧妙布局，也是評(píng)獎(jiǎng)?wù)邔徱暤闹匾嵌龋蚨膊荒芎鲆暋?995年筆者指導(dǎo)福建省連城一中高中部朱以巧同學(xué)寫(xiě)《陌生人》一文，參加首屆跨世紀(jì)杯全國(guó)中學(xué)生作文大賽也榮獲一等獎(jiǎng)。這篇文章除了立意高：高度贊美陌生人美的心靈，啟迪人們用心感應(yīng)世界，真正理解生命的意義——很有哲理性之外，其成功的重要原因之一，還在于結(jié)構(gòu)巧：全文采取“先抑后揚(yáng)”的寫(xiě)法，先以為眼前戴墨鏡的陌生人多半不是好人——討厭之；后發(fā)現(xiàn)陌生人是盲人，他的思想境界很高，善于用心感應(yīng)世界——有一顆善于理解親戚朋友的水晶般的心——敬慕之。這一結(jié)構(gòu)特征使文章顯得很有波瀾，避免了平鋪直敘，因而博得評(píng)委的贊賞。前文提到的李丹紅同學(xué)的《渴望》一文在結(jié)構(gòu)上也很巧，文章以春夏秋冬時(shí)令為序，展開(kāi)豐富想象；抒發(fā)渴望之情，以“渴望”二字綴成篇，以排比段構(gòu)成文，結(jié)尾耐人尋味，因而也得到評(píng)委們的贊賞。文章結(jié)構(gòu)法是多角度的，如記敘文中的明暗線交插法、虛實(shí)交插法、巧設(shè)懸念法、首尾照應(yīng)法、開(kāi)合有致法、以小見(jiàn)大法。議論文中的對(duì)比法、設(shè)喻法、歸謬祛等等。對(duì)于這些技法，若能靈活運(yùn)用，也可大大提高參賽作文的成功率。

三、立意要高 古人云：“文以意為主，意猶帥也。”也就是說(shuō)，文章的立意就像千軍萬(wàn)馬的統(tǒng)帥一樣重要。參賽作文能否做到立意高，內(nèi)涵深，也是能否成功的關(guān)鍵。在全國(guó)中學(xué)生《特等獎(jiǎng)作文大全》一書(shū)中有一篇河南中學(xué)生徐均寫(xiě)的參賽文章，題目是《那天我的生日》這篇文章的立意是獨(dú)具特色的。文章寫(xiě)小作者16歲生日這一天，穿上了一條媽媽給的新裙子，當(dāng)她高興地在穿衣鏡前轉(zhuǎn)幾圈，自覺(jué)漂亮?xí)r，媽媽告訴她，這裙是爸爸(某單位處長(zhǎng))。辦公室小陳阿姨送給她的生日禮物，她聽(tīng)后便覺(jué)得老大不高興，接著便描繪生日這一天她爸爸單位的許多同事在客廳中不斷給爸爸點(diǎn)煙，獻(xiàn)殷勤，說(shuō)好話的情景，作者對(duì)此深感厭惡，于是沖進(jìn)自己的房間，并換上了平日不漂亮的舊衣服，又在鏡前轉(zhuǎn)了一圈，竟覺(jué)得比小陳阿姨送的鵝黃色的新裙子漂亮多了…… 這篇文章以小作者16歲生日為素材，說(shuō)明生日在16歲少女的心目中應(yīng)是一片圣潔的領(lǐng)地，但這片圣潔領(lǐng)地卻被玷污了，小作者揭露了他爸爸單位同事借自己生日之機(jī)阿諛?lè)畛小⒂懞美P(guān)系的丑行，表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)今社會(huì)不正之風(fēng)的否定，展示了一位少女純潔的心靈。這篇文章立意無(wú)疑是高的，它反映了小作者對(duì)社會(huì)觀察的力度，頗能給人們以深刻的反思，因而得高獎(jiǎng)是當(dāng)之無(wú)愧的。同是這本大全中還有一篇獲獎(jiǎng)文章，是浙江省李建平同學(xué)寫(xiě)的，題目是《曲線美的啟示》，作者在文章中從自然界雄偉的山巒，滔滔的大江。波濤洶涌的大海的曲線聯(lián)想到人類歷史的曲線，人生道路的曲線，并指出人生道路雖坎坷，人類歷史雖曲折，但這并不說(shuō)明歷史潮流的倒退，人生道路前景是無(wú)限的，時(shí)代總在發(fā)展，歷史總在飛躍，作者緊緊抓住“曲線美”來(lái)抒寫(xiě)，給人以哲理性的啟迪，立意不可謂不高，內(nèi)涵不可謂不深。類似這種立意高深的獲獎(jiǎng)作文還可以舉很多例子，限于篇幅，在此不再贅述。

四、語(yǔ)言要美 人們常說(shuō)寫(xiě)作要做到“情文并茂”，這里所說(shuō)的，“情”也就是文首所講的情感問(wèn)題。這里所說(shuō)的“文”也就是文采問(wèn)題，即語(yǔ)言美的問(wèn)題。語(yǔ)言美應(yīng)當(dāng)說(shuō)是參賽作文取得成功的重要因素。要使語(yǔ)言優(yōu)美，必須學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各種修辭手法，如排比、比喻、對(duì)偶、擬人、夸張等等；有一篇題為《欣賞》的獲獎(jiǎng)作文，有這樣的排比段：“欣賞高山，自然會(huì)在高山的巍峨中找到強(qiáng)悍和凝重；欣賞大樹(shù)，自然會(huì)在大樹(shù)的偉岸中獲得自立和尊嚴(yán)；欣賞小草，自然會(huì)在小草的葳蕤中汲取執(zhí)著與希望?！边@組排比句由大到小排比，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，對(duì)欣賞的底蘊(yùn)闡述得十分深刻，讀來(lái)既有音韻美的感覺(jué)，又讓人在思想上深受啟迪，真可謂一段美文。又如同篇獲獎(jiǎng)文章中有這樣一段文字：“一個(gè)碌碌無(wú)為的淺薄者是沒(méi)有欣賞可言的，既然不相信自己注定就是平庸之輩，就要在欣賞別人的同時(shí)，試著把自己投入到鑄就輝煌的烘爐之中，把自卑表達(dá)成自信，把不滿改寫(xiě)成奮爭(zhēng)，把孤僻揮灑成壯觀，把委屈升華成冷峻，把失意擠壓成動(dòng)力，把挫折摔打成練達(dá)這段文字中的排比句激勵(lì)人們不做平庸之輩，永遠(yuǎn)進(jìn)取，讀來(lái)令人信心百倍，真不愧為精彩語(yǔ)段。

再如一篇題為《帆的啟示》的獲獎(jiǎng)文章中有這樣的語(yǔ)段：“帆的一生充滿了曲折困苦，它呼嘯在暴風(fēng)中，騰躍在波谷里，急行在驟雨中，喧囂在狂浪中，穿行于礁石間……帆以它堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志年年月月與怒濤巨瀾搏斗著。我贊美帆，也癡愛(ài)著帆，在我的眼中，只有真正具有帆的性格的人，才是真正的英雄；只有真正具有帆的信念的人，才算得上崇高?！?這段文字把帆擬人化，語(yǔ)言十分形象，十分有氣勢(shì)，尤其是動(dòng)詞“呼嘯”、“騰躍”、“急行”、“喧囂”、“穿行”的連用，毫無(wú)重疊，富于變化，充分顯示了語(yǔ)言的美。

還是同一篇獲獎(jiǎng)文章中有這樣一段文字：“然而我們中也不乏把青春比作船，把恬逸生活當(dāng)作帆的青年，在他們的眼中，帆就像潔白的羽毛，輕輕飄飄，帆，就像水中的碧荷嬌嬌。帆的信念也許閃出他們的腦海，帆的性格可能相似于他們的脾性，但他們永遠(yuǎn)不會(huì)鼓飽篷帆向神秘的彼岸駛?cè)ィ麄冎辉疙P在舒適的港灣，與輕風(fēng)相伴，與日月相依。而生活中高揚(yáng)的帆,要駛向彼岸是決不會(huì)隨波逐流一帆風(fēng)順的，它要抵擋狂風(fēng),更要搏擊怒浪?！?這段文字用形象的比喻和對(duì)比等修辭手法，批評(píng)了貪圖安逸的青年，鼓勵(lì)青年要敢于搏擊風(fēng)浪，其文辭亦十分優(yōu)美?？傊Z(yǔ)言美的文章是極易博得評(píng)獎(jiǎng)?wù)叩那嗖A的，因此教師在指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)亦應(yīng)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言上反復(fù)加工潤(rùn)色。

第二篇：獲獎(jiǎng)作文的奧秘——和好書(shū)交朋友

獲獎(jiǎng)作文的奧秘——和好書(shū)交朋友.txtゅ你不用一上線看見(jiàn)莪在線，就急著隱身，放心。莪不會(huì)去纏你。說(shuō)好的不離不棄 現(xiàn)在反而自己卻做不到╮獲獎(jiǎng)作文的奧秘——和好書(shū)交朋友

魏育堂（推薦教師）

喜聞馮才同學(xué)的作文獲省征文二等獎(jiǎng)，十分高興。我深知，馮才同學(xué)此次獲獎(jiǎng)，絕非偶然，這與他平時(shí)多讀書(shū)、讀好書(shū)是分不開(kāi)的。

高爾基有句名言：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！瘪T才同學(xué)有一大愛(ài)好：讀書(shū)。早在三年級(jí)時(shí)，他就讀過(guò)中國(guó)古典文學(xué)四大名著，現(xiàn)在更是一發(fā)而不可收，小到報(bào)刊，大到小說(shuō)，無(wú)所不讀，甚至向世界文學(xué)名著進(jìn)軍。

馮才同學(xué)是我兒子的同學(xué)，又是鄰居。你到他家做客，他唯一向你炫耀的，便是書(shū)柜里那一排排大大小小的書(shū)了。他到我家玩，找的好像不是我兒子，而是書(shū)。只要一發(fā)現(xiàn)新書(shū)，他就躲到臥室里埋頭閱讀，忘了回家，忘了時(shí)間，仿佛忘記了周圍世界的存在。

為了給學(xué)生創(chuàng)造一種多讀書(shū)、讀好書(shū)的氛圍，養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的好習(xí)慣，我校增設(shè)了閱讀課，我班還為學(xué)生訂閱了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》、《百家作文指導(dǎo)》等五十余種報(bào)刊，并開(kāi)辦了班級(jí)圖書(shū)館。馮才同學(xué)是圖書(shū)管理員。他利用這一難得的機(jī)會(huì)如饑似渴地讀書(shū)。每周一次的讀書(shū)筆記展評(píng)，他次次得“優(yōu)”，僅半年時(shí)間，就記了兩大本。

馮才同學(xué)不光注重讀書(shū)，還注重實(shí)踐。他參加了班級(jí)寫(xiě)作興趣小組；別人一周寫(xiě)一篇日記，他堅(jiān)持寫(xiě)兩篇，別人一篇寫(xiě)六百多字，他一篇要寫(xiě)一千多字。他的日記次次當(dāng)優(yōu)秀習(xí)作被朗讀，我在他的日記上寫(xiě)下這樣的批語(yǔ)：篇篇成功，師樂(lè)在心。這不能不說(shuō)是他多讀書(shū)的結(jié)果。

“讀萬(wàn)倦書(shū)，行萬(wàn)里路?！瘪T才同學(xué)僅僅是萬(wàn)里長(zhǎng)征邁開(kāi)了第一步。我希望，他沿著這條道路，走向更加燦爛的明天！

提高孩子的認(rèn)識(shí)水平

鄭香娟（家長(zhǎng)）

孩子，是我們每個(gè)家庭的希望所在。作為家長(zhǎng)，除了給孩子生活上的關(guān)照外，更重要的是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)增減他良好的思想品德，使孩子形成一種真誠(chéng)、向上的性格。

上學(xué)期，學(xué)校發(fā)下閱讀課本《偉大的旗幟》一書(shū)。我就要求孩子每天閱讀其中的一個(gè)故事，并講給我聽(tīng)。這樣他讀得多了，自然而然就理解了。讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。孩子不僅增強(qiáng)了閱讀能力，也增強(qiáng)了達(dá)能力。更重要的是通過(guò)讀好書(shū)，他的心靈得到凈化，陶冶了情操。這樣的好事，何樂(lè)而不為！

寫(xiě)讀后感，“讀”是基礎(chǔ)。在熟讀的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)觸發(fā)點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際談出自己的認(rèn)識(shí)。這里當(dāng)然有寫(xiě)作技巧問(wèn)題，更重要的是視野開(kāi)闊、思維活躍，使“讀”與“感”的聯(lián)系不生硬，不落俗套。這就要求孩子平時(shí)多讀書(shū)，多思考，提高認(rèn)識(shí)水平。有了一定的認(rèn)識(shí)水平才能把“感”寫(xiě)得充分、豐富。古人說(shuō)過(guò)，“功夫在詩(shī)外”，寫(xiě)讀后感，也同樣是這個(gè)道理。

奉獻(xiàn)的意義

山西 朔州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí) 馮才

我讀了《偉大的旗幟》一書(shū)中《抗災(zāi)小英雄饒春章》這個(gè)故事后，掩卷深思，感慨萬(wàn)千。

1996年夏天，湖北境內(nèi)暴雨成災(zāi)，無(wú)情的洪水沖毀了堤岸，在村里橫沖直撞，孝昌縣饒河村650位村民遭洪水圍困。

就在此時(shí)，一位少年手持竹篙，駕一葉扁舟毫不畏懼沖過(guò)來(lái)，他就是年僅15歲的饒春章。為了搶救鄉(xiāng)親，他奮不顧身，雙后、雙腳在泥水中被劃破、泡腫，流了很多血。為了搶時(shí)間，他連著幾頓飯顧不上吃??他先后救出了三百多人，搶運(yùn)出村民的很多財(cái)物，挽回不少損失。

7月底，孝昌縣教育局開(kāi)會(huì)表彰了饒春章，獎(jiǎng)勵(lì)他500元錢。他卻把這筆錢交給了縣救災(zāi)辦公室??

讀到這里，我被他這種精神深深地感動(dòng)。曾在電視里看到的抗洪救災(zāi)的場(chǎng)面浮現(xiàn)在我眼前。1998年夏天，洪水泛濫，江河咆哮，長(zhǎng)江大堤、大慶油田等頻頻告急。在這千鈞一發(fā)之際，我們?nèi)嗣褡拥鼙憫?yīng)黨的號(hào)召，浩浩蕩蕩開(kāi)赴抗洪前線。為了人民的利益，為了國(guó)家的財(cái)產(chǎn)，他們舍生忘死，譜寫(xiě)了可歌可泣的動(dòng)人故事。高建成叔叔就是他們的優(yōu)秀代表，他面對(duì)困難，英勇搏斗，把生的希望讓給他人，把死的危險(xiǎn)留給自己，這是一種多么崇高的品格。

有不少人認(rèn)為：奉獻(xiàn)、付出乃至犧牲這都是失去——失去金錢，失去利益，失去生命，他們對(duì)此懷著恐懼的心情。其實(shí)，如果一部分人的付出和犧牲，是為了絕大部分人更好地生活，那么這種付出和犧牲就是有價(jià)值的。饒春章和李向群烈士用自己的付出和犧牲，挽救了別人的生命，他們的付出與犧牲是有價(jià)值的，他們這種先人后己，舍己為人的精神將永存于人民的心中。

一個(gè)人的付出使更多人的利益得到了保護(hù)，一個(gè)人的犧牲換來(lái)了別人或更多人的安全，那么付出并不是失去，犧牲也不等于死亡，他們奉獻(xiàn)出來(lái)的是一種精神，和新生一樣燦爛，一樣輝煌。（鄭香娟 指導(dǎo) 魏育堂 推薦）

注：此文獲98年“中華魂”讀書(shū)征文大賽二等獎(jiǎng)。

不斷修改

馮才

老師發(fā)下《偉大的旗幟》這本閱讀材料，我如饑似渴地讀了起來(lái)，里面有許多故事使我深受感動(dòng)。

我讀了一篇淺顯易懂的故事，開(kāi)始寫(xiě)讀后感。

為了把作文寫(xiě)好，我進(jìn)行了多次修改。記得我把初稿交給媽媽時(shí)，媽媽說(shuō)，引文多，“感想”少。于是，我按媽媽的指點(diǎn)改了一次。第二次交稿時(shí)，媽媽又說(shuō)，其它都好，就是論據(jù)不充分，我又用心收集論據(jù)，修改一番。第三次把稿子交給媽媽，媽媽又現(xiàn)了不少錯(cuò)字，有些句子之間聯(lián)系還欠緊密，再修改。當(dāng)?shù)诒敬谓桓鍟r(shí)，媽媽這才滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

噢，好作文是改出來(lái)的！

第三篇：學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作文

創(chuàng)新就在我們身邊

大千世界無(wú)奇不有，現(xiàn)在我國(guó)科技迅速發(fā)展，時(shí)代在不停的進(jìn)步，不停的變化，如果想要跟上新時(shí)代的腳步，我們必須要不停的創(chuàng)新，如果想要?jiǎng)?chuàng)新就必須擁有一顆對(duì)科學(xué)感興趣的好奇心，當(dāng)然，僅僅擁有一顆對(duì)科學(xué)好奇的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要付出辛勤的汗水，正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的‘ 天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水,當(dāng)然,沒(méi)有那百分之一的靈感,世界上所有的汗水加

一起也只不過(guò)是汗水而已’，所以說(shuō)想要收獲就必須有付出。

如果一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)人，想要變得強(qiáng)大的話，就必須創(chuàng)新，只有自己強(qiáng)大了，才能使一個(gè)民族強(qiáng)大，甚至能使一個(gè)國(guó)家變得強(qiáng)大。自古以來(lái)，各國(guó)有許多的科學(xué)家，如：愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、牛頓等，如果沒(méi)有就些科學(xué)家我們現(xiàn)在生活會(huì)過(guò)得這么好嗎？，有可能現(xiàn)在我們還在鉆木取火，在寒冷潮濕的山洞里生活，可想而知，科技創(chuàng)新是多么多么的重要。

現(xiàn)在我們家家戶戶都過(guò)上了小康生活，再也不用擔(dān)心吃不飽穿不暖了，出門又有汽車方便多了，還有手機(jī)電腦就些娛樂(lè)設(shè)施，隨時(shí)可以聯(lián)系自己的親朋好友，關(guān)注國(guó)際比賽、新聞，不會(huì)的問(wèn)題上百度一搜答案就出來(lái)了，方便的不得了，有很多的事情都不用自己親手做了，每一件事都有一個(gè)相應(yīng)的家用電具做，減輕了我們的負(fù)擔(dān)?？萍紕?chuàng)新改變了我們的生活，為我們的生活添上了多彩多姿的色調(diào)。

我們青少年作為祖國(guó)的花朵；作為祖國(guó)未來(lái)的主人；作為祖國(guó)未來(lái)的希望；我們更應(yīng)該有責(zé)任是自己的國(guó)家變得更強(qiáng)，雖然現(xiàn)在不能為祖國(guó)做出巨大的貢獻(xiàn)，但以后我們一定會(huì)為國(guó)爭(zhēng)光，創(chuàng)造出一片新的天地，所以我們現(xiàn)在的責(zé)任就是刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，在學(xué)習(xí)這條道路上不斷的探索，不斷的創(chuàng)新，讓我們一

起努力加油吧！

創(chuàng)新就在我們身邊

創(chuàng)新，使我們開(kāi)括新的思路創(chuàng)使我們創(chuàng)造新的世界，創(chuàng)新，使我們進(jìn)入一個(gè)嶄新而特殊的時(shí)代，隨著技術(shù)日新月異的發(fā)展，讓我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新無(wú)處不在，有時(shí)創(chuàng)新就在我們身邊引領(lǐng)我們?nèi)]灑青春，施展才華成就理想隨著時(shí)代的進(jìn)步，創(chuàng)新使我們的生活變得更加的美好，身邊的事物越來(lái)越先進(jìn)。是創(chuàng)新改變了這一切。

生活中有一次，我在一個(gè)朋友那里看見(jiàn)一個(gè)很奇怪的東西，看起來(lái)挺先進(jìn)的，原來(lái)是他自己創(chuàng)造的，可以用來(lái)當(dāng)風(fēng)扇，同時(shí)也可以用來(lái)割東西，用處真是多啊。這東西給我們帶了生活的便利，也許這就是創(chuàng)新吧，創(chuàng)新就在我們的身邊，我探尋著身邊的創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)在生活中用的電器，如洗衣機(jī)，電腦，手機(jī)等，都是創(chuàng)新的產(chǎn)品。如果沒(méi)人肯去創(chuàng)新，也沒(méi)人肯用寶貴的青春和汗水去創(chuàng)造這些史 無(wú)前例的東西，那我們的生活會(huì)一層不變。

我們的身邊的創(chuàng)新真的無(wú)處不在啊，我們要珍惜眼前的創(chuàng)新，也要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異，讓知識(shí)和信息的獲取更加方便快捷，這是創(chuàng)新的功勞，在以前人們靠寫(xiě)信、電報(bào)來(lái)傳遞信息，花費(fèi)的時(shí)間也比較長(zhǎng)，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，隨時(shí)隨地就可發(fā)信息，并且花的時(shí)間也短，創(chuàng)新無(wú)處不在啊，創(chuàng)新就在我們的身邊。

現(xiàn)在的時(shí)代，到處都有創(chuàng)新、到處都在使用、到處都離不開(kāi)創(chuàng)新，創(chuàng)新是新時(shí)代的呼聲和召喚。

這讓我明白了，創(chuàng)新不僅在我們的身邊，還密布全球，同時(shí)我們也要為創(chuàng)新的時(shí)代做出貢獻(xiàn)，盡自己的一份力，我們也要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新的的精神、創(chuàng)新的實(shí)踐。我們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上......開(kāi)創(chuàng)新世界的征途中，誰(shuí)都不能缺席，要有扎實(shí)的學(xué)問(wèn)和過(guò)硬的本領(lǐng)，去實(shí)現(xiàn)我們創(chuàng)新的夢(mèng)想。

創(chuàng)新就在我們身邊，我們也要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，創(chuàng)新引領(lǐng)我們?nèi)]灑青春，去實(shí)展才華，成就我們的理想。

創(chuàng)新世界，我來(lái)啦！

第四篇：學(xué)生獲獎(jiǎng)喜報(bào)

喜 報(bào)

同學(xué)在2014年秋季學(xué)期期中考試中榮獲總分班級(jí)第一名，特此報(bào)喜！希望再接再厲，爭(zhēng)取更高的榮譽(yù)！

崇德啟前程 勤奮攀高峰

2014年11月18日

喜 報(bào)

同學(xué)在2014年秋季學(xué)期期中考試中榮獲總分班級(jí)第二名，特此報(bào)喜！希望再接再厲，爭(zhēng)取更高的榮譽(yù)！

崇德啟前程 勤奮攀高峰

2014年11月18日

喜 報(bào)

同學(xué)在2014年秋季學(xué)期期中考試中榮獲總分班級(jí)第三名，特此報(bào)喜！希望再接再厲，爭(zhēng)取更高的榮譽(yù)！

崇德啟前程 勤奮攀高峰

2014年11月18日

喜 報(bào)

同學(xué)在2014年秋季學(xué)期期中考試中榮獲總分班級(jí)第四名，特此報(bào)喜！希望再接再厲，爭(zhēng)取更高的榮譽(yù)！

崇德啟前程 勤奮攀高峰

2014年11月18日

第五篇：學(xué)生獲獎(jiǎng)喜報(bào)

賀 信

尊敬的 學(xué)生家長(zhǎng)：

您的孩子在我校

中憑借自己出眾的才華，超長(zhǎng)的發(fā)揮，取得了優(yōu)異的成績(jī)，榮獲了

比賽

等獎(jiǎng)，這是你孩子的光榮，也是你全家的光榮和驕傲，我校特向你們表示衷心的祝賀！

孩子是家庭的未來(lái)和希望，學(xué)生是學(xué)校的根本和名片。您的孩子理想遠(yuǎn)大、自信自強(qiáng)、勤學(xué)苦練、成績(jī)顯著，我校為有這樣的好學(xué)生感到高興。為了孩子的健康成長(zhǎng)和美好未來(lái)，讓我們加強(qiáng)交流，真誠(chéng)合作，各盡其責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

祝您及家人身體健康，家庭幸福，萬(wàn)事如意！

術(shù)學(xué)校

二○一二年元月二十日