第一篇：董官屯小學(xué)美術(shù)聯(lián)片教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

（2013.06）

【聯(lián)片教研】

董官屯鎮(zhèn)美術(shù)組于2013年6月14日上午舉行了聯(lián)片教研活動(dòng)，活動(dòng)主題是如何讓學(xué)生更好的完成美術(shù)作業(yè)？老師們精彩的見解如下：

徐會(huì)麗[巨野縣教研室]：作業(yè)能否很好地完成。首先他與老師講授的是否徹底有關(guān)。其次，作業(yè)的布置要有層次，給他們充足的時(shí)間完成。

張文娟[巨野縣董官屯鎮(zhèn)焦順屯小學(xué)]：老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要多樣化，如果老師只是拿一種評(píng)價(jià)方式來看待學(xué)生的作業(yè)，我相信學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)很好的完成的作業(yè)。

申海英[巨野縣董官屯鎮(zhèn)單樓小學(xué)]：聽了張老師的言論，我深有感觸。我想說的是作業(yè)的評(píng)價(jià)要及時(shí)。課上有些學(xué)生完成作業(yè)了，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)表揚(yáng)其作業(yè)中優(yōu)秀的地方，給他們信心。下次的作業(yè)他們就會(huì)完成的更好。王曉芝[巨野縣董官屯鎮(zhèn)劉官屯小學(xué)]：我個(gè)人認(rèn)為：作業(yè)能不能很好地完成，原因是很多的。有些學(xué)生天生對(duì)美術(shù)不敏感，這就很難很好的完成作業(yè)。有的學(xué)生缺乏信心。有些課程是我們所接觸不到的，作業(yè)相對(duì)來說就不可能完成很好。孟麗娟[巨野縣董官屯鎮(zhèn)董海小學(xué)]：前面老師們得討論很透徹了，我只想說一點(diǎn)：作業(yè)的完成也要讓他們養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成好的習(xí)慣，對(duì)待什么作業(yè)他們都會(huì)認(rèn)真的完成。

王秋鳳[巨野縣董官屯鎮(zhèn)育才小學(xué)]：要讓學(xué)生養(yǎng)成多觀察的習(xí)慣，讓他們多

記憶身邊的美術(shù)資源，不至于做作業(yè)時(shí)像無頭蒼蠅。腦子里有了東西，作業(yè)自然可以很好地完成。

公凡靈[巨野縣董官屯鎮(zhèn)東升小學(xué)]：以我個(gè)人的看法，美術(shù)課程可以和其他課程結(jié)合著上，讓那個(gè)學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)美術(shù)，積累的多了，腦子里有了東西完成作業(yè)就容易多了。

【網(wǎng)絡(luò)教研】

老師們針對(duì)問題“如何讓學(xué)生更好的完成高質(zhì)量的美術(shù)作業(yè)？”的精彩言論如下:

徐會(huì)麗[巨野縣教研室]：首先，作業(yè)要適量，給學(xué)生充足的時(shí)間。其次，要端正學(xué)生對(duì)待美術(shù)作業(yè)的態(tài)度。高年級(jí)的同學(xué)，對(duì)待美術(shù)課堂作業(yè)的態(tài)度不認(rèn)真，有的學(xué)生一下課就把作業(yè)往垃圾桶里一扔，不愛惜自己的作業(yè)，更加不愛惜其他學(xué)生的作品，有時(shí)還會(huì)嘲笑其他同學(xué)的作品。用這樣的態(tài)度對(duì)待美術(shù)作業(yè)，質(zhì)量肯定會(huì)受影響。再次，老師要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。(2013-6-14 21:22:18)

王秋鳳[巨野縣董官屯鎮(zhèn)育才小學(xué)]：繪畫并不是因?yàn)樗媲缶蚝婪艦t灑而賦有魅力，而是精神中的情感經(jīng)過感覺對(duì)視覺形象的把握，從而產(chǎn)生神秘的激情。針對(duì)學(xué)生隨著年齡的增長，原本繪畫能力稍差的對(duì)繪畫的興趣不濃，就連那些成績較好的，對(duì)繪畫的興趣也變得減弱。要讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)繪畫的熱情和興趣，我認(rèn)為必須沖破皮框，減輕壓力，充分發(fā)揮主人翁的精神，在完成美術(shù)作業(yè)過程中，我采取多種方法：小組合作是學(xué)生喜歡的方法，及培養(yǎng)興趣又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，順利完成任務(wù)。(2013-6-17 17:13:08)

申海英[巨野縣董官屯鎮(zhèn)單樓小學(xué)]：針對(duì)學(xué)生隨著年齡的增長，原本繪畫能力稍差的對(duì)繪畫的興趣不濃，就連那些成績較好的，對(duì)繪畫的興趣也變得減弱。要讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)繪畫的熱情和興趣，我認(rèn)為必須沖破皮框，減輕壓力，充分發(fā)揮主人翁的精神，在完成美術(shù)作業(yè)過程中，我采取多種方法：小組合作是學(xué)生喜歡的方法，及培養(yǎng)興趣又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，順利完成任務(wù)。(2013-6-18 14:10:58)

張文娟[巨野縣董官屯鎮(zhèn)焦順屯小學(xué)]：教學(xué)過程中，要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合小學(xué)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，刻苦鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，充分激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫積極性，創(chuàng)設(shè)和諧.快樂的課堂教學(xué)氛圍。作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)作業(yè)要有興趣、有意義。(2013-6-23 20:12:03)

孟麗娟[巨野縣董官屯鎮(zhèn)董海小學(xué)]：第一，給學(xué)生足夠的時(shí)間；第二端正學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度；第三，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(2013-6-24 9:41:44)

第二篇：董官屯鎮(zhèn)中心校小學(xué)信息技術(shù)教研簡(jiǎn)報(bào)(2013.3)

根據(jù)中心校統(tǒng)一安排，董官屯鎮(zhèn)小學(xué)信息技術(shù)“三研一體化”工作在這春暖花開的季節(jié)有序開展……

時(shí)間：2013年4月9日 地點(diǎn)：董官屯鎮(zhèn)中心小學(xué)

參加人員：中心校程峰老師及全鎮(zhèn)小學(xué)信息技術(shù)專（兼）職教師 主持人：劉建華

中心議題：我們現(xiàn)用的教材有些內(nèi)容過于陳舊，在教學(xué)中怎樣取舍教材內(nèi)容？ 活動(dòng)內(nèi)容：

一、中心校程老師講話

三研一體化”創(chuàng)新了課堂教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量，必須扎扎實(shí)實(shí)的開展好。

二、集體研討

劉建華：根據(jù)中心校統(tǒng)一安排，我們本次教研的形式是集中研討。研討的議題是：在教學(xué)中怎樣取舍教材內(nèi)容？

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，可以說是和我們的生活息息相關(guān)。正因?yàn)槿绱?，運(yùn)用信息技術(shù)的能力也成為衡量現(xiàn)代社會(huì)人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。教材內(nèi)容是信息技術(shù)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，同時(shí)課堂教學(xué)還要源于教材、新于教材，即對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有益的擴(kuò)展與深化，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用有效的方法好手段幫助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教材思路的單一性和學(xué)生思維的多樣性相統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相統(tǒng)一。因此，教師須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組合，從有利于學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，使課堂成為一個(gè)扎實(shí)系統(tǒng)，又靈活機(jī)動(dòng)的有機(jī)整體，達(dá)到課堂教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性。我們采用的是泰山版的教材。內(nèi)容很好，可過于陳舊如：windows98，有教村沒法用。我很困惑，在教學(xué)過程中我們?nèi)绾稳∩?。該如何進(jìn)行教學(xué)！所教內(nèi)容是什么？培養(yǎng)學(xué)生的什么？下面請(qǐng)各位就如何取舍教材內(nèi)容發(fā)表自己的看法。

張新勇：教材在編寫上也并非盡善盡美，因此教師必須從有利于教學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。如小學(xué)《信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)中第一單元介紹鼠標(biāo)的用法后，第二單元重點(diǎn)引入畫圖軟件讓學(xué)生進(jìn)一步熟練鼠標(biāo)的操作。由于計(jì)算機(jī)的普及，一部分學(xué)生在三年級(jí)之前已經(jīng)接觸過電腦，對(duì)于鼠標(biāo)操作及畫圖軟件都有一定的了解。于是課堂出現(xiàn)兩極分化，有的同學(xué)一節(jié)課都無法完成任務(wù)，有的同學(xué)則是很快完成任務(wù)，一門心思地想玩游戲，沒有完成任務(wù)的同學(xué)受游戲影響無法專心學(xué)習(xí)，課堂效果受到了影響。因而筆者在教學(xué)本冊(cè)時(shí)，將“鍵盤操作小能手”一單元內(nèi)容調(diào)整到第二單元之前講，熟練鍵盤操作需要較長一段時(shí)間，因而在講授畫圖程序時(shí)，先完成任務(wù)的同學(xué)可以進(jìn)一步熟練練習(xí)鍵盤操作。這樣既使課堂秩序井然，又能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生的鼠標(biāo)和鍵盤基本操作能力得到較充分的訓(xùn)練和全面的發(fā)展。

姚樹果：課堂教學(xué)中伴隨教學(xué)信息量的增大，各種信息之間的相互干擾也會(huì)增大，從而影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。因此筆者在教學(xué)中采用模塊教學(xué)，精心設(shè)置相關(guān)“任務(wù)”，以“任務(wù)”為中心，引導(dǎo)學(xué)生在完成“任務(wù)”中把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，帶動(dòng)知識(shí)、概念和技能的學(xué)習(xí)，收到了良好的效果。并根據(jù)一節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)部規(guī)律分成幾個(gè)板塊，以板塊為單位突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、澄清疑點(diǎn)，明確知識(shí)點(diǎn)，然后輔以針對(duì)性練習(xí)和總結(jié)，再進(jìn)行綜合練習(xí)，這樣使的課堂層次分明，有效地減少了課堂中板塊間信息的相互干擾，將教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)密切結(jié)合，使學(xué)生感到課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教材知識(shí)結(jié)構(gòu)都很清晰明了，通過塊塊清，實(shí)現(xiàn)堂堂清。

張彩菊：在新課程理念下的信息技術(shù)課的教學(xué)中，我認(rèn)為我們所使用的課本應(yīng)不只是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材應(yīng)該是可變的、發(fā)展的和開放的。因此，教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活和創(chuàng)造性地使用教材。

劉春霞：創(chuàng)造性地使用教材是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式綜合優(yōu)化的過程，是課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的結(jié)晶，是老師智慧與學(xué)生創(chuàng)造力的有效融合。只有創(chuàng)造性地使用教材，才可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法手段的完善統(tǒng)一，才能使教材的普遍性同本地區(qū)教學(xué)實(shí)踐的特殊性實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，才能最大限度地滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法的需求，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性、提高教學(xué)校率 景艷萍：教材不是讓老師去講的，是讓學(xué)生去讀的。讓學(xué)生讀的，你就不覺得它太多。也就是說，教材相當(dāng)于一個(gè)游泳池，是讓學(xué)生去游的。那么水要太少了，游不開。如果沒有一個(gè)量的支持，他的閱讀理解力提不高。因?yàn)殚喿x理解有個(gè)跨度，如果老是讀豆腐干這么點(diǎn)的小文章，就不能培養(yǎng)他一個(gè)閱讀理解的一種宏觀力量。太短了，他的思維跨度也很小，所以呢，必須有一定的長度。所以這個(gè)容量大呢，它就是說對(duì)學(xué)生的閱讀理解力的要求有一個(gè)提高，這個(gè)是符合我們現(xiàn)在的信息時(shí)代對(duì)信息的需求量的。能力大了，所以必須有一個(gè)量的支持。每天的新聞這個(gè)信息爆炸那么大，如果閱讀速度特別低，閱讀速度特別慢，能力又低速度又慢，根本不適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。所以這個(gè)容量大是基于這種要求。那么對(duì)教材中這些生詞怎么處理？對(duì)一些生詞跟一些語法現(xiàn)象，老師就不能采取見什么講什么，應(yīng)該講那些該講的。

本次網(wǎng)絡(luò)教研我們是讓老師們登錄學(xué)科主頁“課題研究”欄目對(duì)“農(nóng)村小學(xué)怎樣上好信息技術(shù)課？”發(fā)表自己的見解。以下是精彩發(fā)言：

姚樹國[巨野縣董官屯鎮(zhèn)百時(shí)屯小學(xué)]：

一、靈活運(yùn)用教法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

二、小組協(xié)作，互助學(xué)習(xí)

三、注重課堂實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力 教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)尋找一些比較前沿的富有趣味性的內(nèi)容來充實(shí)信息技術(shù)課堂,認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，才會(huì)有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

張彩菊[巨野縣董官屯鎮(zhèn)中心小學(xué)]：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)；在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣；了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式；建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。

張新勇[巨野縣董官屯鎮(zhèn)舒莊小學(xué)]：不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的任務(wù)。如今，信息技術(shù)教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)正處于逐步普及階段，個(gè)別學(xué)生家里有計(jì)算機(jī)，因?yàn)榧彝l件的原因，有一部分同學(xué)從來沒接觸過計(jì)算機(jī)。這樣就造成了學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，給農(nóng)村小學(xué)的這一科的教學(xué)帶來很大的困難。因此，在教學(xué)過程中，我們也可以試著進(jìn)行分層次教學(xué)，不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的任務(wù)。農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)主要是讓同學(xué)們認(rèn)知信息技術(shù)，培養(yǎng)同學(xué)們獲取信息、處理信息的能力。

景艷萍[巨野縣董官屯黃莊小學(xué)]：現(xiàn)有教材大都注重基礎(chǔ)教學(xué)，應(yīng)用教學(xué)方面較弱，要做好應(yīng)用教學(xué)須有好的課堂設(shè)計(jì)，要兼顧學(xué)生的興趣愛好還要考慮到環(huán)境信息設(shè)施情況，另一方面要聯(lián)系生活學(xué)習(xí)工作的社會(huì)實(shí)際。實(shí)習(xí)題目設(shè)計(jì)舉例：

1、自制網(wǎng)頁；

2、電腦繪畫，為有美術(shù)特長的學(xué)生提供的項(xiàng)目；

3、設(shè)計(jì)實(shí)用的小軟件 ；

4、用英特網(wǎng)搜集材料，完成某個(gè)課題研究；

5、課件制作等。程文華[巨野縣董官屯鎮(zhèn)育才小學(xué)]：了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式；建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。

劉春霞[巨野縣董官屯鎮(zhèn)董海小學(xué)]：

1、正確認(rèn)識(shí)學(xué)科特點(diǎn)。2.在原有興趣的基礎(chǔ)上，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的興趣。3.注重實(shí)際運(yùn)用教學(xué)?，F(xiàn)有教材大都注重基礎(chǔ)教學(xué)，應(yīng)用教學(xué)方面較弱，要做好應(yīng)用教學(xué)須有好的課堂設(shè)計(jì)，要兼顧學(xué)生的興趣愛好還要考慮到環(huán)境信息設(shè)施情況，另一方面要聯(lián)系生活學(xué)習(xí)工作的社會(huì)實(shí)際。劉建華總結(jié): 通過此次活動(dòng)，相信對(duì)我們今后的工作和未來會(huì)有很大的幫助，期待下一次的教研，因?yàn)槁?lián)片教研，讓我們年輕教師聯(lián)成了一片，大家互相學(xué)習(xí)，互相提高。

第三篇：小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

大足區(qū)小學(xué)美術(shù)“校本課程的開發(fā)與利用”專題教研活動(dòng)，11月23日在市級(jí)美術(shù)特色學(xué)校龍崗一小如期開展，來自我區(qū)各校的50多名專、兼職美術(shù)教師參加了這一活動(dòng)。本次教研活動(dòng)是以“美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過美術(shù)課程，應(yīng)讓學(xué)生了解人類文化的豐富性，并在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀?！睘榛纠砟?，以弘揚(yáng)大足石刻自身的完美規(guī)律與形式規(guī)律為主要目的而舉行的。活動(dòng)呈現(xiàn)了兩節(jié)美術(shù)課，第一節(jié)《佛像》（中段）一課，是由龍崗一小青年美術(shù)教師周海燕執(zhí)教的，該課以龍崗一小已經(jīng)編印成冊(cè)的校本教材為藍(lán)本，在引領(lǐng)學(xué)生了解佛像基本特征的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用線描的形式對(duì)佛像作了表現(xiàn)。此課重情境的創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容的感知、個(gè)性化的表現(xiàn)，突出了作品展示的新穎，為一節(jié)樸實(shí)、實(shí)效性強(qiáng)的常態(tài)化的示范課。另一節(jié)是由龍崗一小青年美術(shù)教師黃纓執(zhí)教的《玄妙的形式感》（高段），該課力求透過大足石刻表象的規(guī)律，從大足石刻藝術(shù)隱含的形式規(guī)律著眼，首先用直觀的視頻來引領(lǐng)學(xué)生欣賞、解析《六道輪回圖》的本身意義與隱含的藝術(shù)價(jià)值，挖掘出關(guān)鍵詞——形式感。教師在解讀了形式感的概念后，用生活中的場(chǎng)景、自然物中的肌理的圖片來引導(dǎo)學(xué)生感悟形式感的玄妙，再用大師的美術(shù)作品來分析、解讀形式感在藝術(shù)作品中的作用與價(jià)值，感受似與不似的魅力，方法直觀，可視性強(qiáng)；接著用教師的范畫來引導(dǎo)學(xué)生探研表現(xiàn)的方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用滴、撒、吹、流等方法，來體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)的眼睛與樂于創(chuàng)造的能力。作業(yè)展評(píng)后，教師又用簡(jiǎn)潔、煽情的語言，配合滾動(dòng)的、精選的大足石刻圖片，來激勵(lì)學(xué)生對(duì)大足石刻的關(guān)注、激發(fā)學(xué)生去探索與發(fā)現(xiàn)大足石刻更多的藝術(shù)價(jià)值。此活動(dòng)，為與會(huì)教師提供了一次校本課程開發(fā)的案例與多角度利用課程資源的思考。

第四篇：開發(fā)區(qū)小學(xué)品德聯(lián)片教研簡(jiǎn)報(bào)

開發(fā)區(qū)小學(xué)品德聯(lián)片教研簡(jiǎn)報(bào)

2014年5月20日上午開發(fā)區(qū)全體品德教師，在萬福路小學(xué)成功地進(jìn)行了小學(xué)品德聯(lián)片教研活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1、由閆艷菊老師宣布教研活動(dòng)主題：

2、老師們根據(jù)教研主題踴躍發(fā)表自己的見解，同時(shí)做好筆記。

3、活動(dòng)總結(jié)

這次品德與品社“三研一體化”教研是成功的教研，老師們都有很大的收獲，最大程度的達(dá)到了資源共享、討論在以后怎樣才能上好品德課。相信，在今后的教學(xué)活動(dòng)中這次教研一定會(huì)起到更大更實(shí)際的作用。

第五篇：小屯學(xué)校聯(lián)片教研匯報(bào)材料

碭山縣小屯學(xué)校 聯(lián)片教研活動(dòng)匯報(bào)材料

碭山縣小屯學(xué)校

趙虎

碭山縣小屯學(xué)校 聯(lián)片教研活動(dòng)匯報(bào)材料

為響應(yīng)縣教體局關(guān)于聯(lián)片教研活動(dòng)的工作安排，為促進(jìn)小屯學(xué)校教學(xué)教研工作的大力開展，我校積極推動(dòng)學(xué)校教研工作和聯(lián)片教研活動(dòng)。所謂聯(lián)片教研，指的是?以落實(shí)校本教研為依托，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為根本，以有效提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，以加強(qiáng)校際合作、區(qū)域聯(lián)動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為行動(dòng)策略的‘大校本’教研工作機(jī)制?。扎實(shí)開展聯(lián)片教研活動(dòng)，能夠加強(qiáng)校際之間的教研交流與合作，最大限度地激活教師的教育智慧，充分發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步強(qiáng)化師資培訓(xùn)和校本教研，不斷促進(jìn)教育均衡發(fā)展，有效提高區(qū)域教育質(zhì)量，形成?組合發(fā)展、資源共享、輻射帶動(dòng)、創(chuàng)優(yōu)增效?的教研工作新局面。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全活動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)片間溝通。我校自接到教體局關(guān)于開展學(xué)校聯(lián)片教研活動(dòng)的通知后,我校立即成立了由我任組長、汪海福同志任副組長、教研室主任、教研員為成員的聯(lián)片教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)我校聯(lián)片教研工作的統(tǒng)籌安排、組織管理，以及片區(qū)之間的溝通聯(lián)系，協(xié)調(diào)教研互動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合我校教學(xué)教研實(shí)際，制定了聯(lián)片教研工作實(shí)施意見，確定聯(lián)片教研的目標(biāo)任務(wù)、組織機(jī)構(gòu)、制度要求.學(xué)校將以此為契機(jī)，調(diào)整學(xué)校教研計(jì)劃，組織開展示范教學(xué)，觀摩教學(xué)，選拔各科教學(xué)能手，多方面提高教師的業(yè)務(wù)水平和教研工作的積極性。教師對(duì)參加這次的聯(lián)片教研活動(dòng)積極性高漲。

二、引進(jìn)他山之石，創(chuàng)新教研方式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 聯(lián)片教研活動(dòng)為我校的教研活動(dòng)帶來了新的契機(jī)，通過聯(lián)片教研和學(xué)習(xí)互動(dòng)，教師可以學(xué)習(xí)到很多新的教育教學(xué)方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)素質(zhì)和能力的提高?！八街梢怨ビ瘛?。但教而不研則淺，研而不教則空，我們學(xué)校結(jié)合此次的聯(lián)片教研活動(dòng)，開展了本校豐富多彩的教研活動(dòng)。

首先，開展“集體備課，同步研討”活動(dòng)。備課時(shí)定時(shí)間、定課題、定中心發(fā)言人，做到“研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)法、研究教法”。然后采用“一課多用”的形式進(jìn)行上課，達(dá)到別人的優(yōu)點(diǎn)可以為我所用，別人的缺點(diǎn)我為彌補(bǔ)，取長補(bǔ)短，共同提高。“集體備課，同步研討”活動(dòng)是我們學(xué)校沿用的傳統(tǒng)的教研活動(dòng)方式，深受老師們歡迎。這一活動(dòng)增加了老師之間的合作與交流，形成了一種知無不言，言無不盡的研究氛圍。

其次，我們開展專題式教研。這也是我們進(jìn)行的一種教研方式，在教研活動(dòng)前，先拋出一個(gè)專題，老師們圍繞這個(gè)專題進(jìn)行充分準(zhǔn)備，在教研活動(dòng)時(shí)，各抒己見，暢所欲言，最后達(dá)成共識(shí)，形成對(duì)策，從而指導(dǎo)教學(xué)。

再次，我們開展聯(lián)合式教研。統(tǒng)一學(xué)科不同學(xué)段的老師坐在一起進(jìn)行教研。如低段和高段老師合作教研，目的是讓老師們相互了解教材之間的銜接、過渡以及教學(xué)中共性的問題。

我們還開展了“青藍(lán)工程”。我們要求教齡在五年以內(nèi)的青年教師向經(jīng)驗(yàn)豐富、具有一定名望的老教師進(jìn)行拜師學(xué)藝，承諾雙方互相聽 課，坦誠交流，并提出“年輕教師向老教師學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老教師向年輕教師學(xué)觀念” 的新結(jié)對(duì)理念。學(xué)校對(duì)青年教師的成長情況通過自我評(píng)價(jià)、聽課、訪談學(xué)生等手段進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，學(xué)校對(duì)一些勤奮、上進(jìn)、資質(zhì)較好、文化底蘊(yùn)深厚的青年教師著力進(jìn)行打造，對(duì)他們做到“放心、放手、不放松”，給他們“指路子、定步子、壓擔(dān)子”，搭建平臺(tái)，使其早日脫穎而出，從而達(dá)到發(fā)現(xiàn)能人，培養(yǎng)能人，鼓勵(lì)能人，打造名師的目的。

三、落實(shí)管理措施，優(yōu)化活動(dòng)過程

我認(rèn)為聯(lián)片教研活動(dòng)要做到?五有三保證?：教研活動(dòng)中有重點(diǎn)研討的問題、有解決問題的初步設(shè)想、有區(qū)域教研專題、有中心發(fā)言人、有活動(dòng)記錄；教研活動(dòng)要有時(shí)間保證、人員保證、經(jīng)費(fèi)保證。我作為本校聯(lián)片教研工作的第一負(fù)責(zé)人，一定在人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地和設(shè)備等方面提供全力支持；要精心計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)，優(yōu)化活動(dòng)過程；要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搭建聯(lián)片教研信息交流平臺(tái)，確保工作中資訊交流和信息暢通；要?jiǎng)訂T、組織、引導(dǎo)教師利用?QQ群?等形式，打破時(shí)間、空間的局限，調(diào)動(dòng)教師參與的積極性和主動(dòng)性，開展遠(yuǎn)程在線研討學(xué)習(xí)與交流。

我校積極響應(yīng)和開展聯(lián)片教研活動(dòng)，引進(jìn)本片區(qū)、外片區(qū)以及外地區(qū)以研促教的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，組織本校教師參加校際教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的互訪互學(xué)活動(dòng)，充分汲取片區(qū)內(nèi)及片區(qū)間優(yōu)質(zhì)教育資源，合作開展聚焦課堂的教學(xué)教研，以點(diǎn)帶面，校際互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)教研工作的整體推進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。

在推行聯(lián)片教研的過程中，我認(rèn)為我們還存在一些值得思考的問題。

1、聯(lián)片教研時(shí)間、經(jīng)費(fèi)難以保障：很多學(xué)校教師年齡存在老化現(xiàn)象，既要備課、上課，又要管理班務(wù)，還要應(yīng)付各種評(píng)比、檢查、考核，完成各類計(jì)劃、記錄等，抽不出時(shí)間參加活動(dòng)，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)難以落實(shí)，制約了聯(lián)片教研的動(dòng)力。

2、聯(lián)片教研中研教分離：具體表現(xiàn)為問題意識(shí)缺乏，廣大教師課題意識(shí)薄弱，不善于捕捉研究的課題，教師缺乏對(duì)具體問題的深入、持續(xù)研究的意識(shí)。

3、專業(yè)引領(lǐng)不夠：聯(lián)片教研存在低水平重復(fù)現(xiàn)象，游離于教研本質(zhì)，效果難以保證。要確保全鎮(zhèn)學(xué)校的整體發(fā)展、均衡發(fā)展，所以我認(rèn)為今后我們將重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)工作：

（一）抓學(xué)習(xí)，推進(jìn)聯(lián)片教研的可持續(xù)發(fā)展

（二）抓制度，推進(jìn)聯(lián)片教研有序發(fā)展。

（三）抓評(píng)價(jià)，推進(jìn)聯(lián)片教研健康發(fā)展。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來！”我們深知，教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)。教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。這次全聯(lián)片教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的召開，為我校教育的展示賜予了良機(jī)，為我們教育事業(yè)的發(fā)展插上了奮飛的翅膀，為我們教師揮灑創(chuàng)造豪情提供了平臺(tái)。我們堅(jiān)信，我縣教育的未來一定會(huì)更加美好。