第一篇：內(nèi)蘊(yùn)怎樣使你的高考作文化文有文化

怎樣使你的高考作文有文化內(nèi)蘊(yùn)

四川省儀隴縣第二中學(xué) 胡安林

“文化”在《漢語大詞典》中有這樣一個(gè)解釋：“人們?cè)谏鐣?huì)歷史實(shí)踐過程所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和?！笨梢娢幕话惆ㄎ镔|(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的意思。我們的作文也應(yīng)該有文化氣息。一座山如果沒有水，就如同人沒有眼睛，那么一篇作文如果沒有一定的文化氣息，又會(huì)怎樣呢？近幾年高考高分、滿分作文越來越多，而這些高分、滿分作文中，揭示文化內(nèi)涵的作文占很大的比例。那么，怎樣才能讓我們的文章有文化內(nèi)涵呢？下面我就近幾年高考優(yōu)秀作文中的經(jīng)典選材作一個(gè)簡要分析：

一、經(jīng)典文化意象的定位性原則

我們說，任何一篇文章都有一定的中心思想，都有一定的思路。也就是說一篇文章可以用一件事物來貫穿全文，或以這個(gè)事物為依托來組織全文。實(shí)質(zhì)上古人早就深悟了這種寫法，一提到杜鵑，就會(huì)有“杜鵑啼血”、“望帝啼鵑”等意象進(jìn)入我們的大腦，從而更加深了杜鵑是“天地間的愁種子”的印象，所以許多文章都把杜鵑作為一種文化意象來表達(dá)憂愁、傷感、思念話題的感情載體，并以此作為抒情的對(duì)象，作為全文的線索。還有像青鳥（“青鳥殷勤為探看”）、梧桐、更漏、鐘聲、春花、秋月、華表、魚雁（尺牘）等；當(dāng)然也可

以是一些古今的地名，如赤壁、鳳凰臺(tái)、岳陽樓、鸛鶴樓、易水、長江、黃河、秦淮河、上海灘；當(dāng)然也可能是一些自然景觀、人文景觀、地理現(xiàn)象，大漠白

沙、江南梅雨、熱帶雨林、云南石林、桂林山水、世界之窗、浦東新景、虹橋

機(jī)場(chǎng)、羅浮口岸、凱旋門、埃菲爾鐵塔、金字塔、瑪雅文化、自由女神像等。

我們可以將它們中的一個(gè)或幾個(gè)按一定的目的組織起來，使之成為文章的主線

或情感的寄托物，這樣就容易寫出一定的文化內(nèi)涵了。

二、經(jīng)典文化名人的分析性原則

如果能夠在文章中圍繞一個(gè)文化名人的事跡，比如生平事跡、思想觀念、詩詞歌賦，來演繹一定的話題，則文化味道呼之欲出。這就需要我們廣泛地閱

讀，比如《名人傳記》，名人相關(guān)的事跡、言論，所寫的詩詞歌賦，所持的道

德理念。當(dāng)然更重要的是能在對(duì)文化名人的全方位的理解中，篩選出與話題相

關(guān)的一些信息，并用自己的話組織出來，寫入自己的作文之中。我們認(rèn)為，在歷代文化名人中，我們認(rèn)為很有必要去了解中國的屈原、陶淵明、諸葛亮、李

白、杜甫、蘇軾、文天祥、林則徐等，美國的海明威、法國的雨果、巴爾扎克、俄國的列夫?托爾斯泰、印度的泰戈?duì)柕取Ｎ覀儾粌H要了解他們的功績，更要

認(rèn)清他們的不足，有時(shí)候，其不足就可能成為我們作文的一個(gè)亮點(diǎn)，比如200

2年高考優(yōu)秀作文《諫屈原書》就是這樣的一個(gè)好例。

三、文化經(jīng)典故事的聚合性原則

展示作文的文化內(nèi)含，可以借用聚合原則，即是將與某一話題相關(guān)的幾個(gè)

片斷、幾則材料、幾句詩詞聚合在一起，共同展示一個(gè)與話題相關(guān)的主題。這

就需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和積累以準(zhǔn)備足夠多的與經(jīng)典文化相關(guān)的信息。而要

達(dá)到這樣的境界，我們必須搜集相當(dāng)多的某一題材方面的文化信息，以便到時(shí)

備用。例如你知道多少句關(guān)于寫梅花的詩？我們能一口氣地寫出下列關(guān)于梅花的詩句嗎？“何方日化身千仇，一樹梅前一放翁”，“更著風(fēng)和雨，無意苦爭

春，一任群花忌”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，“不要人夸顏色

好，只留清氣滿乾坤”，“無憎梅浪發(fā)，故又封枝梅”，“江梅欺雪樹槎牙，梅花飄零雪片斜。夜半和風(fēng)到窗紙，不知是雪是梅花”，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，“獨(dú)立風(fēng)前惟索笑，能超出處自歸在”等。又如你有好多

關(guān)于“牽掛”方面的經(jīng)典故事，你知道下面這些故事和詩句嗎？“孟母三遷”的故事；《游子吟》中慈母對(duì)游子的牽掛；“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平

安”；“西出陽關(guān)無故人，天下誰人不識(shí)君”；《孔雀東南飛》中劉蘭芝與焦

仲卿之間的牽掛；梁山泊與祝英臺(tái)、羅米歐與朱麗葉、孟姜女與范喜良、牛郎

織女等的故事；屈原對(duì)昏庸無能的統(tǒng)治者那綿綿無絕期的“牽掛”，或是岳飛、譚嗣同、林則徐、戚繼光、鄭成功等的對(duì)國家的牽掛。當(dāng)然有了這些還不行，還必須具備能將這些東西按一定的順序組織起來的能力，要使它為你的作文所

用。

經(jīng)典回放

沒有了玉砌雕欄，沒有了曼舞輕歌，沒有了金縷玉帛。眼前的，是一川漫

漫黃沙，聽到的，是大雁橫飛的低吟。搖晃的車內(nèi)，坐著的是一位明艷的女子，她，便是昭君。放棄了錦衣玉帛，放棄了名與利，放棄了了，更是那漢宮中的爾虞我詐和那不見天日的黑暗。在別人眼里，昭君入宮是幸福的，可誰又明白

昭君心里的痛呢？與其在三千嬪妃中淡然老去，不如和親遠(yuǎn)嫁，在異域里追求

自由與幸福。車子顛簸得更厲害了，而昭君卻笑了，放棄過后的心境是如此的平和、寧靜……

四、經(jīng)典故事的反方向演繹原則

有時(shí)候我們可以將經(jīng)典的有文化氣息的故事反其意而為之，說不定能收到

很好的藝術(shù)效果。比如可以將經(jīng)典故事的結(jié)局進(jìn)行改編，如2002年高考優(yōu)秀

作文《〈小重山〉后的選擇》中作者將歷史上岳飛在秦檜十二道軍書之下不得

不停止進(jìn)攻回到朝延，以“莫須有”的罪名在**亭被害的經(jīng)典故事，改成岳

飛經(jīng)過心靈的選擇之后痛下決心，將在外，軍命有所不受，拔寨進(jìn)攻，從而收

到較強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。有時(shí)增加一些與歷史相反的故事情節(jié)，使作品內(nèi)容更為

豐滿充實(shí)，或者是在原作的基礎(chǔ)上再來一個(gè)相反的經(jīng)典故事。在高考滿分作文

《刺秦》中作者在將歷史故事進(jìn)行了重新編寫：將“我”假定為荊軻，再去刺

殺秦王；先是偷進(jìn)書房，發(fā)現(xiàn)了秦王的雄心大略，并因此引起了強(qiáng)烈的思想斗

爭：“百姓的苦痛是因?yàn)閼?zhàn)爭，假若秦統(tǒng)一天下可還會(huì)有戰(zhàn)爭？秦的國力乃諸

侯之最強(qiáng)，六國自是無與爭鋒，殺了秦王于天下蒼生何益？太子的個(gè)人恩怨與

天下生靈的命運(yùn)哪一個(gè)更重要？我是太子的人，應(yīng)該如何選擇？”這些都是由

那一束竹簡上的文字引起的。作者后邊的敘述與歷史相反，從反面著筆，反其

意而用之：“我用匕首去刺秦王，卻給了他逃跑的機(jī)會(huì)；環(huán)柱而走，我有九次

機(jī)會(huì)，卻讓他能拔劍傷我；倚柱而罵，我要保持太子的尊嚴(yán)。侍臣?xì)⑽視r(shí)，我想起了天下蒼生，他們沒有看見我眼角的那顆英雄淚?！闭且?yàn)橛辛诉@一反

面著意之舉，文章才有了新意，也才在思想深度上有了更高的追求。

2007-9-17

第二篇：怎樣使高考作文語言

怎樣使高考作文語言“有文采”

【寫作指導(dǎo)】

任何文學(xué)樣式都是運(yùn)用語言來塑造形象的藝術(shù)。言之無文，行而不遠(yuǎn)。語言運(yùn)用好，才能賦予文章以形象性、鮮明性和生動(dòng)性。對(duì)于高考作文來說，語言是否有文采是能否吸引閱卷老師的第一要素。新課標(biāo)考試大綱“發(fā)展等級(jí)”一項(xiàng)中明確提出了“有文采”的要求，要求我們?cè)趯懽髦凶龅剑河迷~貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

“有文采”是在基礎(chǔ)等級(jí)“語言通順”的基礎(chǔ)上提出的高一個(gè)層次的語言標(biāo)準(zhǔn)。具體講，要求我們做到以下幾點(diǎn)：

一、用詞貼切

用詞貼切，就是要求從幾個(gè)可用的詞語中，選出最恰當(dāng)、最準(zhǔn)確、最生動(dòng)的那一個(gè)，把所要的意思恰如其分的表達(dá)出來，力求做到“一字入文，九牛不拔”。用詞貼切才能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。這就要求我們寫作時(shí)要錘煉詞語，精選哪些準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)、鮮明和內(nèi)涵豐富的詞語。

2009江蘇高考滿分作文《品味時(shí)尚》中還有這樣一些文字：

唉，沒辦法，現(xiàn)在走在路上的小青年都一個(gè)打扮，你這樣的“驚歷”我深有同感?，F(xiàn)代人都愛追求時(shí)尚，看到哪個(gè)明星穿了碎花短裙、牛仔短裙、熱褲，走在路上個(gè)個(gè)都打扮得跟拍偶像劇似的，我被雷到了。另外，前些日子陳冠希的“艷照門”事件余波不平，又引起了一股“門熱”，不管是娛樂圈的“魔術(shù)門”還是政治領(lǐng)域的“貪污門”，都產(chǎn)生了“蝴蝶效應(yīng)”，除此之外，似乎給明星的粉絲團(tuán)命名也成了大家的熱門，比如李宇春的玉米們，張峻寧的檸檬們，韓庚的庚窩們等等，不勝枚舉啊??

這一段，亦莊亦諧，新詞迭出，給人煥然一新的感覺。這得益于文章準(zhǔn)確而新奇的語言，本段詞語形象準(zhǔn)確貼切，讓人眼前一亮，我們不得不佩服作者兼收并蓄、為我所用的勇氣。

二、句式靈活 漢語句式多樣，文言句式典雅，口語潑辣；長句周詳縝密，短句簡潔明快；獨(dú)詞句鮮明突出；感嘆句便于抒情；設(shè)問、反問句加重強(qiáng)調(diào)，引人深思；排比句、疊句氣勢(shì)磅礴；對(duì)偶句鏗鏘凝煉；重復(fù)句余韻悠然。一篇文章倘若句式單調(diào)，即使內(nèi)容再好，也會(huì)呆板單調(diào)。文章中如果能夠注意多種句式的綜合運(yùn)用，使之各得其所，語言就會(huì)生動(dòng)活潑，抑揚(yáng)頓挫，波瀾起伏，搖曳多姿。

1、長句短句結(jié)合 一般地說，長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，層次較多，表意嚴(yán)謹(jǐn)，精確細(xì)致，宜于表達(dá)較為復(fù)雜的思想內(nèi)容；短句的特點(diǎn)是簡潔、明快、靈活，易懂。長短句結(jié)合，錯(cuò)落有致，便于抒情，使文章顯示出豐富的內(nèi)涵和音樂美。

例如2009年湖北高考佳作《站在她的門口》中有這樣一段：

“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”站在她落英繽紛的院落門口，我看到她正為丈夫送別。丈夫即將同幕僚開始泰山之行，她不能陪同前往。想到二人不能共處的痛苦相思，她秀眉輕蹙，吟出那篇感人至深的詞，丈夫聽聞，竟直言再也無甚去意?！拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得？”蕭條的庭院內(nèi)，梧桐落葉，黃昏細(xì)雨，她提起筆，將一腔因國破家亡、顛沛流離而生的凄苦哀怨訴諸筆端，成就了她那篇驚世也是絕世之作。于是我明白，這或許是我最后一次見她。此時(shí)我似乎看見紙上的墨跡一下浸開，挽出一朵絕代驚艷的墨梅花??

這一段用情感化的語言議論、抒情，長短句交錯(cuò)。如“蕭條的庭院內(nèi)，梧桐落葉，黃昏細(xì)雨，她提起筆，將一腔因國破家亡、顛沛流離而生的凄苦哀怨訴諸筆端，成就了她那篇驚世也是絕世之作”連用短句，形式整齊而有氣勢(shì)，而長句的運(yùn)用又使哲思蘊(yùn)含其中，長短結(jié)合使文章句句鏗鏘，韻味十足。

2、整句散句錯(cuò)落

一篇文章中，全用整句便會(huì)呆板；全用散句，就會(huì)缺少氣勢(shì)。如果整散句交錯(cuò)運(yùn)用，在整齊中求變化，與對(duì)稱中顯錯(cuò)落，能使語言具有流動(dòng)感和節(jié)奏感。寫起來行云流水，讀起來朗朗上口。

2009年湖南高考滿分作文《踮起腳尖》中有這樣精彩的文段： 原來，人踮起腳，是要去望向更遠(yuǎn)的風(fēng)景，去吸進(jìn)一口常日里所缺少的高處的活潑，踮起腳，把希冀已久的夢(mèng)攬入懷中，入目之景，春深夏淺之間，年輕的心在曠野中引吭高歌!我想起了登埃菲爾鐵塔。它那么目然而然地平地而起。在塔下仰望塔尖，扶住帽子，抬起頭，踮起腳。眼再抬一寸，腳再高一厘，望見的不過是塔身。眼睛到不了的地方。讓心到達(dá)。搭乘塔內(nèi)的貨車，在尖頂與目己的心會(huì)合。方才的踮腳雖是徒勞，可心中所升騰的征服感最終引我站在這里。巴黎城慵懶地在塞納河畔小憩。正午的城市在午睡，而我的心卻在狂躍不止。我再次踮起腳尖，讓獵獵的風(fēng)灌滿我的胸膺。

這兩段極具文采，句式整散結(jié)合，具有抑揚(yáng)頓挫之美，使得文章氣韻律動(dòng)，顯示了作者對(duì)語言的駕馭能力。

此外，常式句與變式句的靈活運(yùn)用可以更好地表情達(dá)意。變式句突破了句式常規(guī)，往往以新穎、特別的“面目”給人留下深刻的印象。高考作文中也可借鑒采用詩歌創(chuàng)作中 “重章疊句”的手法，以構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化節(jié)奏和抒情色彩，以增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。

三、善于運(yùn)用修辭手法

修辭，是語言藝術(shù)之花。修辭手法運(yùn)用得好，能使文章充滿靈性，氣韻流暢，形象鮮明，精彩紛呈。

1、妙用排比，增強(qiáng)文章藝術(shù)感染力

排比這種修辭手法，用于議論則條分縷析，闡述透徹；用于敘事，則層次清楚，語意暢達(dá)；用于描寫，則深刻細(xì)膩、形象生動(dòng)；用于抒情，則淋漓盡致，一瀉無余。例如2009年江蘇優(yōu)秀作文《品味時(shí)尚》這樣寫道：

當(dāng)人們以車代步，進(jìn)入了電動(dòng)馬達(dá)四輪的新紀(jì)元，似乎很少有人在月亮下閑庭信步，邊走邊欣賞，感受城市霓虹下最溫存的擁攬。似乎沒有人用腳步去丈量腳下的土地，感知生命的重量與自然的厚實(shí)。

當(dāng)人們用電郵、用短訊、用視頻支起了整個(gè)地球村，網(wǎng)住了這個(gè)偌大的城市，似乎人們丟失了驛寄梅花，魚傳尺素的期待與盼望。鴻雁飛過，絲毫沒有等待的不安與渴望。咫尺與天涯丟失了那份如同生死別離般的重量。

當(dāng)人們開始流行在飯店吃年夜飯，一家人聚在喧鬧的酒店大廳時(shí)，人們似乎沒有發(fā)現(xiàn)少了一份緊密，少了一份擁擠的溫馨。沒有了忙忙碌碌的籌備，便少了互相幫上一手的暖暖之語。沒有了鍋碗瓢盆的鏗鏘交響，便聽了過年的“滋味”。只是吃頓飯，那還何需在外遠(yuǎn)游的人風(fēng)塵仆仆地趕回嗎？

這幾段前后呼應(yīng)，整齊圓合，以“當(dāng)”字一氣貫注，把現(xiàn)代時(shí)尚與經(jīng)典傳統(tǒng)強(qiáng)烈而鮮明的對(duì)比凸現(xiàn)出來，流露出時(shí)尚所取代的深深嘆惋與感傷，突顯了中心，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，很搶眼。

2、善用比喻，使語言鮮明、生動(dòng)、形象

比喻是運(yùn)用最廣泛、最普通的修辭手法，是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)手段。能化無形為有形，突出形象美；能化有形為無形，突出朦朧美；多喻還能突出動(dòng)態(tài)美。

2009年浙江高考滿分作文《綠葉·情意》這樣回憶爺爺：“當(dāng)年的爺爺是一片意氣風(fēng)發(fā)的綠葉，他可以暫時(shí)離開他的根，去遠(yuǎn)方飄蕩，尋找屬于他的風(fēng)景，然而如今，這一片綠葉已然悄悄凋零，他需要回去，與故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)地廝守在一起。”作者把爺爺比喻為綠葉，描摹了爺爺“飄蕩”、“凋零”和“歸根”的人生歷程，多么生動(dòng)、多么形象。

3、多用引用化用，使語言典雅、凝練、雋永

2009年上海高考滿分作文《和諧的統(tǒng)一》顯得富有文采和深厚的文化內(nèi)涵，是因?yàn)橛卸嗵幰煤突茫?/p>

非獨(dú)文學(xué)如是。榮格說：“文化最終沉淀在人格上。”我想，我們的內(nèi)心中或許也要依靠無數(shù)不調(diào)和因素的融合，才能更為飽滿?！拔业男睦镉置突⒃诩?xì)嗅薔薇?！边@是詩人薩松的詩句。猛虎不免生猛，薔薇過于柔韌，倘若兩者并參，方為豐滿而浪漫的人性??！就像李易安，既有“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的女兒情態(tài)；亦有“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！钡臍庳為L虹。她的人格，非婉約，非雄健，而是兩者兼具的浪漫，是令人懷想千年。

作者借大量的名句名言和經(jīng)過提煉的語言，萃取精華，引用化用，綴合成文，展現(xiàn)了一個(gè)高中生駕馭素材和運(yùn)用的語言不俗功力。文中一些化用的句子是作者創(chuàng)造性的運(yùn)用。

4、運(yùn)用擬人，使語言清新、活潑、靈動(dòng)

運(yùn)用擬人，不僅使描寫的事物富有情趣，奇異可愛；而且能鮮明地表達(dá)出作者的情感，給人豐富的想象空間。如2007年高考山東卷中一考生作文《令人陶醉的王朝》通篇采用擬人手法，娓娓道來：“我的腳步驚醒了你繁華的美夢(mèng)了嗎？那根透明的琴弦還在你修長的十指下震顫，震落了美人臉上凝香的露華，是誰的眼淚這樣甘之如泉？面對(duì)銀燭秋光冷畫屏，你嘆息了嗎？獨(dú)步瑤臺(tái)的風(fēng)采，高處不勝寒的無奈，切莫亂了音律，不然古淡清醇的山水恨你，恨你彈指驚春去。而今，你竟融成一盞鐵觀音，散發(fā)著在滄桑中冶煉過的從容風(fēng)味，讓一代又一代文人墨客來品評(píng)你如盛絢的過往，一個(gè)泱泱大氣的傳說！”

此外，運(yùn)用仿擬使語言、活潑、靈動(dòng)；對(duì)偶能使文章形式整齊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，文字精煉，音律和諧；反復(fù)具有突出思想、抒發(fā)感情，增強(qiáng)語勢(shì)貫通脈絡(luò)的作用；設(shè)問和反問能加強(qiáng)語勢(shì)，如能恰當(dāng)運(yùn)用，能給文章增輝。

四、文句有表現(xiàn)力

文句有表現(xiàn)力是指語言不直白，不淺露，言簡意賅，蘊(yùn)含深邃的意境和深刻的哲理，讓讀者有咀嚼、回味的余地，能給人以啟迪和教益。

1、要用好動(dòng)詞、量詞和疊詞，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力

動(dòng)詞運(yùn)用得好，能表現(xiàn)動(dòng)態(tài)，凸現(xiàn)形態(tài)，傳遞情感；巧用量詞，不僅能使語言表達(dá)準(zhǔn)確，還能使語句形象生動(dòng)；疊詞的運(yùn)用能增強(qiáng)了語言的音樂性，極盡繪情狀物之能，大大增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。比如2009年湖南滿分作文《踮起腳尖》這樣寫送別媽媽的場(chǎng)景：很遠(yuǎn)了，馬上就要轉(zhuǎn)彎了，我踮著腳尖，趴在窗戶上，看到媽媽也踮著腳尖探著身子和我揮手?? 這一段一系列動(dòng)詞貼切生動(dòng)地運(yùn)用，富有動(dòng)態(tài)感和形象性，樸實(shí)無華地表達(dá)了最真實(shí)的情感，給讀者留下深深記憶，真是愛意濃濃！期盼深深！。

又如2007山東滿分作文《春來草青，淡泊人生》有這樣一段量詞的妙用，大大增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力：一枝紅杏，一縷春風(fēng)，一池綠波，展現(xiàn)著春天的奔放；一聲猿啼，一行雁陣，延續(xù)著秋天的憂郁;一莖孤根，一脈清香，冬天的堅(jiān)定在綻放，萬千風(fēng)物總關(guān)情。大自然的淡泊情趣，給予我們的人生無限美好，遠(yuǎn)離浮華，遠(yuǎn)離喧囂，淡泊寧靜，暢快自然。

2、寓理于形，使哲理的內(nèi)核加上詩意的滋養(yǎng)

干干巴巴地說理，肯定不能打動(dòng)人?？捎眯蜗蟮母挥斜憩F(xiàn)力的語言傳遞一種悠遠(yuǎn)的意境，使哲理也有韻味。如2008年山東高考優(yōu)秀作文《春來草自青》這樣訴說一個(gè)人生哲理：尋尋覓覓，萬里江河，春色滿園。野火不盡，春分又起，玉門關(guān)外，劉、項(xiàng)英雄氣概響徹云際。無關(guān)勝負(fù)成敗，青青草色已然賦翠中原，休養(yǎng)生息，盛世繁花拂面翠翠湖岸，春泥護(hù)花，風(fēng)住沉香，英雄與此永恒天地。

又如2009年山東高考優(yōu)秀作文《見證》這樣形象的詮釋“見證”：見證，是司馬遷“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的曠世之作；見證，是曹雪芹筆下的封建大家庭的興衰史；見證，是魯迅筆下個(gè)個(gè)個(gè)性鮮活的人物??

3、以瑰麗的語言渲染意境，使文章語言意蘊(yùn)豐富

寫作不能把意思都浮在語言的表面，應(yīng)該含而不露，曲而不直，留有想像口味的空間。如寫出心靈體會(huì)，溶入人文色彩，會(huì)深深打動(dòng)讀者。如2009年浙江優(yōu)秀作文《感念我的中國色》開頭三段用形象化的語言為我們勾勒了這樣一個(gè)意境：

我站在一架沖溝縱橫、褶皺斑駁的山梁上，俯瞰腳下的一切。

殘陽將我的周身灑成一片金黃，金黃的暉光從我的手臂滑落下來，落入這一片土地上，我的高原色，我的中國色。我與高原一樣，擁有同一種顏色。

豪邁的西北風(fēng)颯然而至，我的衣襟和褲腳唱著低啞粗獷的古歌。寂靜，周圍竟然沒有一只飛鳥，沒有一叢綠草，唯有我和高原，享受著歌聲中與初民時(shí)代無縫無隙的交合，渺小而宏偉，虛幻又真實(shí)。

這三段用詞極有表現(xiàn)力，用“殘陽”“金黃”“高原色”等色彩濃艷的詞語和“沖溝縱橫”“褶皺斑駁”“低啞粗獷”“寂靜”等富有動(dòng)態(tài)感和形象化的詞語描寫場(chǎng)面，渲染出強(qiáng)烈的畫面感、色彩感。

4、以樸實(shí)自然的語言表達(dá)

詩情畫意的語言是美，樸實(shí)、自然簡潔的語言也是一種美。文章寫得樸實(shí)、自然，沒有刀斧之痕，能顯出作者的藝術(shù)造詣。語言是心靈的使者，感人的心靈必然產(chǎn)生感人的語言?？紙?chǎng)上寫作時(shí)，我們一定要自然流露真實(shí)的感情，以鮮活的個(gè)性摒棄華麗的空洞，復(fù)歸樸素的真實(shí)；在樸素的敘述中富含豐厚的生活底蘊(yùn)和文化底蘊(yùn)。

【例文評(píng)析】 范例一： 見

證

一如古老江南水鄉(xiāng)的婉轉(zhuǎn)與溫柔，一橫一捺擷來西湖鏡底的青荇；一如悠遠(yuǎn)江北野原的狂放與豁達(dá)，一起一落點(diǎn)出高空飛云中的長鴻。（用兩個(gè)氣勢(shì)充足的排偶句，增強(qiáng)了文采，突顯了中心，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，很搶眼）它，就是古老中國的文字，見證著中華民族的文明卻又曲折的歷史。（本段用形象的富有表現(xiàn)力的語言傳遞一種悠遠(yuǎn)的意境，使哲理也有韻味。開頭點(diǎn)題，引人入勝）

那是熠熠生輝的甲骨文，光映著黃帝陵中的古柏，見證了始于五千年前的炎黃盛世，那是泛著青光，透射遙遠(yuǎn)星空的金文，千字旋轉(zhuǎn)圍成司母戊鼎的威嚴(yán)，見證著青銅時(shí)代的光華。那是蜿蜒千里，穿越茫茫大漠的絲路，載著的是回機(jī)文的深?yuàn)W與靈性，見證了那段繁華太平；那是流光溢彩的青花瓷，刻著的是篆文的雄渾與厚重，見證了古老瓷園的智慧與勤勞。（“熠熠生輝”“光映”“旋轉(zhuǎn)”“光華”“深?yuàn)W與靈性”“雄渾與厚重”“智慧與勤勞”等詞語準(zhǔn)確而新奇，極具表現(xiàn)力，讓人眼前一亮，顯示出深厚的文學(xué)功底和遣詞造句的能力）無論在何處，漢字載著的都是中華民族的文明，見證了千年古國的文明。（聯(lián)想豐富，拓展了文章內(nèi)容，增添了文化內(nèi)涵）

仍記竹簡汗跡斑斑，墨染在何處，何處便氤氳著不變的氣息，一曲無韻離騷，流傳千古，它見證了文學(xué)的奧妙。二十四史交相輝映，一個(gè)個(gè)方塊字契合完美地見證了歷史的悠久，一步一個(gè)字一段歷史一首詩，在浩浩長河中卷起古老厚重的氣息，在這氣息中卻也夾雜著血色的浪花。（本段長短句交錯(cuò)，韻味十足。連用短句，形式整齊而有氣勢(shì)。而長句的運(yùn)用又使哲思蘊(yùn)含其中）

不忘旅順的海水泛濫著血與淚，不忘臺(tái)灣這一串珍珠慘落敵手，不忘圓明園上空仍回蕩著炮火之聲，不忘南京那塊碑上沾滿多少人的淚與痛，不忘那段屈辱歷史的傷痕、文字，一一記錄。（善用各科教科書素材，課本里有取之不盡用之不竭的寫作素材）不會(huì)束之高閣，這是見證，見證的每個(gè)字都是那樣深，每一個(gè)字都是不能被抹去的，見證，見證了中華民族曾經(jīng)的曲折。（這一段用情感化的語言議論、抒情，文句意蘊(yùn)豐富，情感真摯）（作者視野開闊，文章所用材料極具文化內(nèi)涵，作者信手拈來連綴成文，使文章內(nèi)容充實(shí)）

但曲折只是暫時(shí)。文字，古老的精靈，骨子里的堅(jiān)強(qiáng)與不屈，它始終在見證著中華民族的崛起。（時(shí)時(shí)不忘點(diǎn)題）

看今朝，伴著東方紅的雄雞啼叫，三十年改革開放史，讓中國挺直脊梁，我們不怕那冰天雪地的春天，不怕那汶川的動(dòng)地?fù)u天，一切的堅(jiān)強(qiáng)都將被文字記載，刻入史冊(cè)，輝映古今。如中國人民一樣的中國文字，見證了遙遠(yuǎn)的文明，見證了近代的屈辱，又最終站立起來揮去血淚，屹立在世界東端，見證了這些驕傲的時(shí)代。（整散句交錯(cuò)運(yùn)用，在整齊中求變化，與對(duì)稱中顯錯(cuò)落，能使語言具有流動(dòng)感和節(jié)奏感。寫起來行云流水，讀起來朗朗上口）一直在見證，見證著中華民族的自強(qiáng)不息，見證著中華民族的繁榮與昌盛。（收放自如）（結(jié)題的話，一語出而境界全出）簡評(píng)：

此文于眾多的優(yōu)秀作文中一枝獨(dú)秀，奪人眼目，除了角度獨(dú)特、思想深刻因素外，還靠的是華美的語言。她語言典雅優(yōu)美，句式駢散結(jié)合，音韻和諧，意蘊(yùn)豐富，不論是措辭的洗練考究，比喻修辭的巧置，還是句式的交錯(cuò)使用，思想的深刻獨(dú)特，都顯示了作者比較嫻熟的寫作功夫和深厚的文化積淀。這樣的文章鋪采摛文，搖曳多姿，文采飛揚(yáng)，讓人如何不喜愛？

范例二： 見

證

當(dāng)我坐在清涼的教室認(rèn)真答試卷時(shí)，父親正在烈日（“清涼”與“烈日”對(duì)比，寫出了女兒對(duì)父親的疼惜與感激）下收麥，謹(jǐn)記此文，讓它化成一片樹蔭，環(huán)繞在父親頭上，表達(dá)女兒的疼惜與感激。（真摯情感的自然流淌，連蒼天大地都在傾聽！）

金澄澄的麥田見證了你的辛勤，灰白的頭發(fā)見證了你的付出，幸福的家庭見證了你的努力。（這三句，句式整齊，音韻和諧，更為重要的是起到了“引題”作用，引起下文）父親，你一切的一切見證了你平凡中的偉大。（“平凡中的偉大”，評(píng)價(jià)中肯）

傷痕見證你的堅(jiān)強(qiáng)。永遠(yuǎn)忘不了你跪拜鄰居請(qǐng)罪時(shí)的那一幕。這是你的傷痕，我們都知道。母親的瘋病又犯了，失手打了鄰居；人家吵著上吊自殺，我們急得不知所措，你沉默許久后帶我上鄰居家磕頭道歉。我愣了，一個(gè)經(jīng)常教育我‘人窮志不短；男兒膝下有黃金’的父親竟然做了這個(gè)決定，但我服從了。當(dāng)我們給人家跪下時(shí)（這一跪，意義非凡，義薄云天！），全屋子的人震驚了，而我的心在滴血流淚，我看到七尺男兒沉下的頭，我聽到那微微的一聲嘆息（這一聲嘆息，幾多苦痛，幾多無奈，幾多堅(jiān)韌）。但我更看到你的大義，我的堅(jiān)強(qiáng)。（在見證中小作者變得堅(jiān)強(qiáng)，這是秉承，這是成長）淚水見證了你的溫柔。從未見過你的淚水，你的臉上只有堅(jiān)毅、嚴(yán)肅和歲月折磨的刮痕。（這張臉讓人想起油畫“父親”）那次見了你的淚水，大而晶瑩（大愛澄清了濁淚，變得晶瑩）。我們送母親去住院，條件差、秩序亂的醫(yī)院讓母親暴躁。我一邊拉著母親的手，一邊疼惜地流淚（生人作死別，恨恨那可論?。?，終于護(hù)士帶走你我之間的母親，我看見你拉著母親的手掙扎（用語樸實(shí)，卻寫盡了父親的痛苦和愛憐）了一下，眼里全是不舍、擔(dān)心。終于在大門關(guān)閉的那一刻，我看見有淚水從你的眼眶流出，大而晶瑩，折射著溫柔、不舍的情感。（相信每一位善良的讀者都會(huì)熱淚盈眶.讀此片段不流淚著，必不孝！必不慈！必不義?。?/p>

沉默見證你的孝義。母親的瘋病讓爺爺奶奶對(duì)我們不滿，面對(duì)脾氣暴躁的爺爺你低下了頭。他又在訓(xùn)斥你，訓(xùn)斥你不聽他的話，沒有跟母親離婚（爺爺和奶奶的言行是人之常情，更襯托了父親“平凡中的偉大”），你每次都用沉默來回答爺爺?shù)挠?xùn)斥。那次爺爺在村里闖了禍，叔叔大伯都在指責(zé)他，逃避責(zé)任；你仍舊沉默，沉默（三個(gè)“沉默”寫出了父親的性格和情操）地借了錢給爺爺彌補(bǔ)了過失。我看到了爺爺看你的背影的那份歉意、愛憐，我看到爺爺眼神中的感動(dòng)，我看到了爺爺也開始照顧母親，我看到你用孝義填滿了一個(gè)家庭幸福的空位。（是父親挽救了一個(gè)大家庭?。?/p>

父親，歲月見證了你的堅(jiān)強(qiáng)、溫柔、孝義，歲月見證了你平凡中的偉大。（這一句不是簡單的重復(fù)，是又一次點(diǎn)題，是對(duì)父親的反復(fù)歌詠）麥子熟了，見證了你的付出，汗水的付出。高考的捷報(bào)就要來了，見證了你的付出，心血的付出。（最后一句不是喊口號(hào)，是自信的憧憬，給了我們?cè)S多安慰、溫暖和感動(dòng)。讓我們真誠祝愿：父親一生平安！母親身體健康!女兒心想事成?。┖喸u(píng)：

這一篇作文，字字情，聲聲淚，真是一篇感情真摯，飽含著父女深情的優(yōu)秀文章。“感人心者，莫先乎情?！弊x來令人感嘆噓唏，熱淚盈眶。在語言上，此文不事張揚(yáng)，不搞“滿天星”的鋪陳鋪排，不搞華彩炫目的“集錦”，不玩深沉，真可謂“絢爛至極歸于平淡”。本文只是極為樸實(shí)地記敘了父親堅(jiān)強(qiáng)、溫柔、孝義、平凡與偉大，然而它真實(shí)、本色、真情、純凈，一板一眼地道來，洶涌的內(nèi)心波濤潛伏其間。父親的言語，極少，但厚實(shí)、博大；女兒的情感表述很普通，但均發(fā)自肺腑。

第三篇：怎樣使你的英語演講更精彩

怎樣是你的英語演講更精彩?

2007年全國青少年英語技能大賽常德賽區(qū)出賽即將開始，就此說說 怎樣準(zhǔn)備英語演講比賽及演講事宜。對(duì)于一篇完整的演講，應(yīng)該做到：

(問候，自我介紹):

Good morning ,ladies and Gentlmen!

Myname is ___.My English name is ___.I 'm 9 years old.I'm studyingin Class145,Grade 3 of BeiZhengjiePrimary School.My English teacher is Miss Cao.She is a good /great /wonderfulteacher,and I love her class very much.My favorite sport is basketball.Today ,I'd like to share my English with you.（正文）:

My topic is ____.(...................)正文

............(結(jié)束)

That' s all.Thank you!

（提問）：1.The first question :________?

2.Th second question:__________?

(回答)：Thank you for your questions.(your answer)____________.最后：Thank youvery much!

要做到上面的其實(shí)也不容易，要做好一篇演講你務(wù)必Do(做到)：

1，準(zhǔn)備一篇好的稿件，認(rèn)真準(zhǔn)備，盡一切能力recite(記住)材料。做一個(gè)好的introduction.２，在演講的時(shí)候配以適當(dāng)?shù)腷ody language(身體語言)，讓你的材料更有說服力和感染力。3，充滿信心，相信自己，I am the best(我是最棒的?。┰谘葜v的時(shí)候，始終保持精神百倍。眼神除了有動(dòng)作的時(shí)間外，全都盯著你的聽眾，并帶一點(diǎn)點(diǎn)微笑；當(dāng)有body language（身體語言）的時(shí)候，眼神可以跟著手勢(shì)走。這樣，聽眾會(huì)更喜歡聽你的演講。切忌：抬頭挺胸。4，在完成你的材料之后，你務(wù)必說，that's all,thank you!(我的演講完畢，謝謝！)除了上面這幾點(diǎn)，請(qǐng)你記住Don't do!(不要做的)

1，當(dāng)你走上講臺(tái)，請(qǐng)不要sayHello,every one.在正規(guī)的場(chǎng)合，一般用下面的這種，比較正式。你可以這樣說：

Good morning /afternoon/evening,Ladies and Gentlmen!(女士們，先生們，上午/下午/晚上好！)I'd like to share English with you here.(我很高興能夠與你分享英語)。First，I beg your time to introduce myself(首先請(qǐng)?jiān)试S我做一個(gè)自我介紹).My name is ___.（我的名字是....)

2，記住一切材料，不要緊張，如果中間你忘詞了，請(qǐng)你不要這樣：嗯。俄。我忘記了。老師，我可不可以重來？那個(gè)。什么?；蛘甙咽种阜旁谧旖巧希蛎愕哪X袋，做苦思冥想狀。如果你實(shí)在忘記，那就不要去管它，直接進(jìn)入下一句。

3，回答老師提問的時(shí)候，如果沒聽清楚，請(qǐng)不要說What?（什么？）一般你可以這樣說 May I beg your pardon?(你可以再說一遍嗎？)如果你還是不能聽懂或者根本不能回答，請(qǐng)你不要Keep silent(保持沉默)，請(qǐng)說，pass.(跳過)

4，回答完畢老師的提問之后，不要忘了說thank you.最后，相信自己，通過你認(rèn)真地準(zhǔn)備，你一定會(huì)做得很棒。

看到這些，你已經(jīng)準(zhǔn)備好了嗎？

第四篇：怎樣使你的簡歷更吸引人

怎樣使你的簡歷更吸引人

寫一份動(dòng)人的簡歷也是找工作中最難的一部分，但是，通過下面十二步，這件事不再那么難了。

1.使用“從事事件=結(jié)果”這種格式

內(nèi)容就是一切，所以一定要突出你的能力，成就以及過去經(jīng)驗(yàn)，使你的簡歷更出眾。僅有漂亮的外表而無內(nèi)容的簡歷是不會(huì)吸引人的。

仔細(xì)分析你的能力并闡明你能夠勝任這份工作。強(qiáng)調(diào)以前的事件，然后一定要寫上結(jié)果，比如：“組織了公司人員調(diào)整，削減了無用的員工，每年節(jié)約￥550000。”

2.讓簡歷醒目

簡歷的外表不一定要強(qiáng)調(diào)，但它應(yīng)該醒目。審視一下簡歷的空白處，用這些空白處和邊框來強(qiáng)調(diào)你的正文，或使用各種字體格式，如斜體，大寫，下劃線，首字突出，首行縮進(jìn)或尖頭。用計(jì)算機(jī)來打印你的簡歷。

3.盡量使你的簡歷簡短，只使用一張紙

雇主可能會(huì)掃視你的簡歷，然后花30秒來決定是否召見你。所以一張紙效果最好。如果你有很長的職業(yè)經(jīng)歷，一張紙寫不下，試著寫出最近5-7年的經(jīng)歷或組織出一張最有說服力的簡歷，刪除那些無用的東西。

4.為你的簡歷定位

雇主們都想知道你可以為他們做什么。含糊的，籠統(tǒng)的并毫無針對(duì)性的簡歷會(huì)使你失去很多機(jī)會(huì)。為你的簡歷定位。如果你也有多個(gè)目標(biāo)，最好寫上多份不同的簡歷，在每一份上突出重點(diǎn)。這將使你的簡歷更有機(jī)會(huì)脫穎而出。

5.寫上簡短小結(jié)

這其實(shí)是最重要的一個(gè)部分，“小結(jié)”可以寫上你最突出的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。沒有什么應(yīng)聘者寫這幾句話，但雇主們卻認(rèn)為這是引起注意的好辦法。

6.強(qiáng)調(diào)成功經(jīng)驗(yàn)

雇主們想要你的證據(jù)證明你的實(shí)力。記住要證明你以前的成就以及你的前雇主得到了什么益處，包括你為他節(jié)約了多少錢，多少時(shí)間等，說明你有什么創(chuàng)新等。

7.力求精確

闡述你的技巧、能力、經(jīng)驗(yàn)要盡可能的準(zhǔn)確，不夸大也不誤導(dǎo)。確信你所寫的與你的實(shí)際能力及工作水平相同。還要寫上你以前工作的時(shí)間和公司。

8.使用有影響力的詞匯

使用這種詞匯，如：證明的，分析的，線形的，有創(chuàng)造力的，和有組織的。這樣可以提高簡歷的說服力，每句都用點(diǎn)這種詞匯。

9.用詞要注意

在調(diào)查中許多官員都說到了這個(gè)問題。他們最討厭錯(cuò)字別字。許多人說：“當(dāng)我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字時(shí)我就會(huì)停止閱讀?！彼?，認(rèn)真寫。雇主們總認(rèn)為錯(cuò)別字說明人的素質(zhì)不夠高。

10.不要寫上個(gè)人愛好

現(xiàn)在，在簡歷上寫上個(gè)人信息如婚姻狀況，血型，身高等已不在是必須。許多公司都樂意接受沒有個(gè)人信息的簡歷。

11.最后測(cè)試

記住，你的簡歷應(yīng)該回答了以下問題：它是否清楚并能夠讓雇主盡快知道你的能力？是否寫清了你的能力？是否寫清了你要求這份工作的基礎(chǔ)？有東西可刪除嗎？

盡力完善你的簡歷直到最好

第五篇：你知道高考作文是怎樣評(píng)卷的嗎

你知道高考作文是怎樣評(píng)卷的嗎？

戒備森嚴(yán)的評(píng)卷室

又是一年一度高考到，老魚從1995年7月到2004年9月，做了9年的中學(xué)語文教師，有幸參加過一次中考和一次高考評(píng)卷，并且兩次評(píng)的都是作文，不妨給大家透露一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)幕。

第一次是參加中考評(píng)卷，那是1997年，老魚剛參加工作兩年，還在鄉(xiāng)下上初中，大概是所有參加評(píng)卷老師中年齡和教齡最小的一位。本來，那一年老魚教的班級(jí)也參加中考（老魚從初二帶起），按一般規(guī)定畢業(yè)班的老師是不允許參加評(píng)卷的；可是當(dāng)時(shí)縣教育局教研室主管全縣語文教育的這位老師特別喜歡老魚，點(diǎn)將時(shí)就把老魚給點(diǎn)去了。那時(shí)老魚長著一幅娃娃臉，在學(xué)校時(shí)常被家長當(dāng)成是學(xué)生班長而不是老師，到了評(píng)卷組，很多人還以為是請(qǐng)來干雜活的臨時(shí)小工，差點(diǎn)沒把老魚安排去給他們打掃衛(wèi)生。對(duì)于那次閱卷，十年過去，很多細(xì)節(jié)都忘記了。但是，老魚清清楚楚地記得，第一二個(gè)晚上老魚幾乎是無法入睡的，每次閉上眼睛，密密麻麻的文字就立刻出現(xiàn)在腦海里，就算入睡了，夢(mèng)里也是一篇一篇的作文卷子翻過，可見閱卷任務(wù)是如何的繁重和緊張。

第二次是參加高考閱卷，那是2004年，那時(shí)老魚在外縣一所高中，也是一所市重點(diǎn)高中任教，職務(wù)是語文教研組副組長，不再是97年時(shí)的毛頭小伙子了。那時(shí)老魚已經(jīng)連續(xù)兩年帶畢業(yè)班，按以往的規(guī)定也是帶畢業(yè)班的老師不許參加評(píng)卷，可是那年開始采用網(wǎng)上閱卷，上面便取消了這項(xiàng)規(guī)定，于是老魚才有了這次機(jī)會(huì)。碰巧，老魚又被安排去做作文評(píng)卷員。

說實(shí)在話，高考所有科目的評(píng)卷中，最難做到公平公正的，恐怕就是語文作文評(píng)卷了。因?yàn)橹挥凶魑脑u(píng)卷是毫無標(biāo)準(zhǔn)可言的，一篇作文，在A老師眼里是好作文，在B老師眼里可能是垃圾。老師們平常在期中考試、期末考試和模擬考試中，為作文評(píng)分發(fā)生爭執(zhí)的事就屢見不鮮。雖然，高考作文閱卷有評(píng)分細(xì)則，但是，老實(shí)告訴大家，那些細(xì)則都是官樣文章，誰能去一一對(duì)照遵守？你知道評(píng)卷員一天要閱讀多少篇作文嗎？至少在五六百篇以上，除去中間休息、喝水、上洗手間等等時(shí)間，平均每篇作文閱卷時(shí)間就是半分鐘左右，一天閱卷文字在四十萬字以上。請(qǐng)問哪位老師能夠如此神通廣大，每篇作文一一對(duì)照細(xì)則來打分？別說對(duì)照細(xì)則打分，能每篇文章都看完，然后憑印象打分都無法做到，不信你試試找一本四十萬字的書籍來看，一天你能看去多少？可以說，很多作文基本上就沒看完，掃一眼開頭再掃一眼結(jié)尾，就憑著卷子的卷面印象來給分了。

那么，老師們既然不看作文，打分的標(biāo)準(zhǔn)是什么？打分的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)就是保險(xiǎn)分，一般是42到48分之間（滿分60分），只要你掃一眼開頭，發(fā)現(xiàn)作者文字還流利，出現(xiàn)了跟話題相關(guān)的字眼（如開頭一段不見，結(jié)尾一段見到也行，但最好還是在開頭出現(xiàn)，因?yàn)橛械臅r(shí)候連結(jié)尾都不看的），卷面整潔，就給個(gè)47、48分，若寫字特別好看，給50分也可以。如果掃過一眼，發(fā)現(xiàn)有不通的句子，有錯(cuò)別字，或者沒扣住話題，就給個(gè)42、41分，若卷子寫的潦草，可以再降到38、39分。但是，一般的卷子也就是在45、46分上下徘徊。有時(shí)候你太累了懶得看卷子，直接就給45分，一般不會(huì)給錯(cuò)。

但是，并不是所有的卷子都不認(rèn)真看，不然怎么會(huì)出現(xiàn)0分卷子和滿分卷子呢。應(yīng)該說，被打特別低分的卷子，實(shí)在是太不幸了，因?yàn)楹芏啾人鼘懙倪€差的作文，都在保險(xiǎn)分之內(nèi)；得到特別高分的卷子，又實(shí)在是太幸運(yùn)了，因?yàn)橐灿泻芏啾人鼘懙眠€好的卷子，都在保險(xiǎn)分之內(nèi)了。那么，這些倒霉蛋和幸運(yùn)兒又是怎樣出爐的呢？原因主要有兩個(gè)方面，一是卷子本身有引起閱卷老師注意的因素，二是閱卷老師本身也需要適當(dāng)拉開平分距離，所以久不久會(huì)對(duì)一些卷子認(rèn)真閱卷。這時(shí)候，一些容易引起老師注意的卷子就成了這些倒霉蛋或幸運(yùn)兒。

哪些卷子容易引起閱卷老師注意呢？一是題目與眾不同的作文，二是開頭文筆與眾不同的作文，三是開頭內(nèi)容新奇的作文，四是卷面特別（包括特別潦草和特別工整）的作文，五是字體獨(dú)特或個(gè)性鮮明的作文，六是閱卷老師頭腦特別清醒時(shí)遇到的作文（比如每天開始閱卷時(shí)最初那半個(gè)鐘頭遇到的作文）?？梢哉f，學(xué)生的作文水平其實(shí)是參差不齊的，只要你認(rèn)真每篇閱讀，好和差一般都能現(xiàn)形。這些年，高考滿分作文大多一眼看過去就能發(fā)現(xiàn)與眾不同的地方，比如幾年前揚(yáng)名天下的那篇《赤兔之死》，遇到任何老師估計(jì)都逃不掉，一是題目特別，二是開頭文筆就不一般，三是開頭內(nèi)容就耳目一新，遇到這樣的作文，沒有老師不仔細(xì)看的。其實(shí)，或許那年高考作文中還有比它更好或一樣好的作文，只是因?yàn)轭}目和開頭不那么引人注目，被老師們掃過一眼后給個(gè)保險(xiǎn)分就過去了。

因此，高考作文的策略，其實(shí)都在開頭和卷面印象上經(jīng)營，盡量做到吸引評(píng)卷老師的注意或者盡量做到不要引起評(píng)卷老師的注意。作文寫得好的同學(xué)，當(dāng)然開頭一定要想方設(shè)法引起閱卷老師的注意，這樣你的作文才有獲得高分的可能。相反的，作文寫得差的同學(xué)，一定不要在開頭就搞得太差，病句錯(cuò)字一大堆，就算你的水平無法避免這些毛病，也盡量等到中間再犯；但也不能經(jīng)營得太好，許多同學(xué)以為既然老師閱卷只看開頭結(jié)尾，那開頭就盡量寫得前無古人后無來者，結(jié)果老師一注意，認(rèn)真讀下去，發(fā)現(xiàn)不過虎頭蛇尾，爛文一篇，弄巧成拙。所以作文寫得差的同學(xué)，你只要努力把開頭寫得跟普通作文差不多，騙過閱卷老師撈到保險(xiǎn)分就行了，千萬不要自以為是，在開頭虛張聲勢(shì)想弄高分，一般高分作文都是認(rèn)真閱讀的結(jié)果的，不是眼睛掃描出來的。

老魚認(rèn)識(shí)一位參加過幾次高考閱卷的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，他對(duì)一些平常寫作文老是無法寫滿800字的學(xué)生進(jìn)行過這樣特別訓(xùn)練：讓他們努力把作文開頭和結(jié)尾寫得跟普通同學(xué)差不多，中間要是無話可寫，就默寫一段通用文字湊夠字?jǐn)?shù)。這段通用文字只需改變幾個(gè)字詞，只要閱卷老師不是很認(rèn)真去看，也不太容易看出它跟作文內(nèi)容毫無關(guān)系。因此，一般都能騙過老師法眼賺到保險(xiǎn)分，如若不然，寫不夠字?jǐn)?shù)肯定得低分的。就算碰巧閱卷老師恰好處于頭腦特別清醒時(shí)期而逃不過他的法眼，最多也被當(dāng)作部分內(nèi)容離題，打分跟字?jǐn)?shù)不夠相比恐怕還要手下留情一些。這位老師甚至還說，萬一備用的這段通用文字你到時(shí)也忘記了，就算把中間某段內(nèi)容重復(fù)抄寫一遍，也一定不要讓作文字?jǐn)?shù)不夠，因?yàn)槟愕淖魑谋婚喚砝蠋熥x完的機(jī)會(huì)，不會(huì)超過80%，這樣的賭博是值得做的。

老魚發(fā)現(xiàn)，高考作文閱卷是天下最無聊和最沒有用處的一項(xiàng)工作，但是，這項(xiàng)工作卻每年都在正兒八經(jīng)的進(jìn)行著?，F(xiàn)在學(xué)生最討厭的是語文課，跟他們對(duì)作文毫無把握有很大的關(guān)系。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，他們寫了十幾年作文，結(jié)果永遠(yuǎn)不知道自己的作文水平是到了哪個(gè)程度。許多被老師和同學(xué)稱作才子才女的作文高手，每次考試作文的評(píng)分都讓他們對(duì)自己的語文水平產(chǎn)生懷疑。但是他們不知道，老師給他們那個(gè)分?jǐn)?shù)時(shí)，或許連看都沒看過他們的作文呢。當(dāng)然，這只能怪這種考試方式，怪不得老師，要知道，無論在學(xué)校的平時(shí)考試中，還是在中考高考閱卷時(shí)，語文組特別是作文評(píng)卷組總是最后一個(gè)完成工作，而且是在一而再再而三的催逼之下完成的，可見老師們也是想盡量認(rèn)真的閱卷了，奈何制度如此，老師們也是沒有辦法的。戒備森嚴(yán)的評(píng)卷室