第一篇：“如何提高體育課教學(xué)質(zhì)量”的課題總結(jié)

課堂教育教學(xué)的實(shí)踐與反思

《如何提高體育課教學(xué)質(zhì)量》——課題總結(jié)

單位：戴澤初級(jí)中學(xué)翁 余

課堂教學(xué)是學(xué)校的生產(chǎn)第一線，教學(xué)工作是一個(gè)學(xué)校的中心工作，要提高教學(xué)工作水平，就必須開(kāi)展經(jīng)常性的教學(xué)研究，以理論衡量、評(píng)價(jià)實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐。經(jīng)歷了這一課題的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在各方面都得到了成足的發(fā)展和培養(yǎng)。在體育這一學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)生能夠真正的在“身、心”雙方面得到充分的鍛煉和優(yōu)質(zhì)的教育。那些臉上充滿稚氣和青春的孩子們不再厭學(xué)、弱學(xué)，并開(kāi)始了新的“捉學(xué)”生活。

我校體育教學(xué)工作在學(xué)校的大力支持下，在全體老師的參與下，以及體育組全體成員的共同努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作下。體育教學(xué)工作開(kāi)展的有聲有色，成果輝煌，努力詮釋著新的教學(xué)理念。各方面的工作都做得有條不紊，井然有序，較好地完成了本學(xué)期工作?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面作簡(jiǎn)單總結(jié)：

一、本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)抓好體育教學(xué)工作體育新課程 建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計(jì)劃正常地開(kāi)展教研組活動(dòng)，研討教學(xué)工作，學(xué)校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證。在學(xué)校組織的教研活動(dòng)中六位體育教師，認(rèn)真研究貫徹執(zhí)行新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，確立“以人為本”的體育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合德育、智育和美育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，每月體育組組織教研活動(dòng)同時(shí)積極參加開(kāi)發(fā)區(qū)教研室的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)全組教師在教學(xué)中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，平時(shí)能認(rèn)真加強(qiáng)體育新教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐，教科研意識(shí)和氣氛濃厚，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。本組教師能認(rèn)真做到經(jīng)常性地對(duì)教 1

學(xué)工作進(jìn)行檢查、總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，逐步認(rèn)識(shí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況上好每節(jié)課，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。有力地推動(dòng)了體育課堂教學(xué)的開(kāi)展。

我積極參加了由教育局組織的《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)，同時(shí)，體育組還經(jīng)常利用科組活動(dòng)時(shí)間，采集各種信息,自學(xué)等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究、探討新課標(biāo)在我們學(xué)校如何開(kāi)展。

1、靈活選編各水平教學(xué)內(nèi)容

在學(xué)校體育組正積極對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，各水平教師都根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建五個(gè)領(lǐng)域，三個(gè)層次的課程目標(biāo)體系，結(jié)合我校和各水平階段學(xué)生的特長(zhǎng)、性別、興趣、愛(ài)好等選編教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)也可根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的具體情況作靈活調(diào)整。對(duì)不同水平階段學(xué)生制定的體育課程知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、價(jià)值等方面的基本要求，所選用的教學(xué)內(nèi)容，是絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都有能達(dá)到的。所以，我校各水平階段教師是根據(jù)新課標(biāo)的精神、指導(dǎo)思想。

2、改變教學(xué)組織形式

傳統(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以教師為中心的教學(xué)組織形式，以行政教學(xué)班為主的組織形式、分項(xiàng)教學(xué)的組織形式等，還有一成不變的課堂教學(xué)程序。既嚴(yán)重束綁了教師的手腳，也影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的情緒和積極性。用比較坦誠(chéng)和理性的思想來(lái)思考一下，當(dāng)在教室里久坐的學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)上的時(shí)候，他們需求的是什么？不就是想舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦。有那位學(xué)生想一來(lái)到操場(chǎng)就“立正、稍息”，面對(duì)體育教師的講解示范等，學(xué)生能喜歡這樣的教學(xué)法組織形式嗎？答案是否定的。

3、教師科研組隊(duì)

我們進(jìn)行新課標(biāo)試驗(yàn)的教學(xué)組織的基本情況是基本由教師、活動(dòng)組長(zhǎng)組織各種形式，各種各樣的體育課上課內(nèi)容，在大部分時(shí)間里教師巡視、檢查、輔導(dǎo)和一起參與學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)（有目的的準(zhǔn)備活動(dòng)也在其中完成）。真正把教師在傳統(tǒng)教學(xué)組織的指揮者角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者和幫助者角色。這種教學(xué)組織形式學(xué)生很喜歡，更能達(dá)到師生之間，學(xué)生之間的全方位的溝通，學(xué)生只當(dāng)作教師是一位可信賴、有知識(shí)、肯幫助人的兄長(zhǎng)來(lái)相處。

4、教學(xué)方法實(shí)效簡(jiǎn)練

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要有二種；一種是傳統(tǒng)式教學(xué)法；另一種是系統(tǒng)教學(xué)法。這兩種中小學(xué)體育教學(xué)方法主要是為教師設(shè)計(jì)的，根本不考慮學(xué)生的需求和興趣。我校在體育新課標(biāo)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)中，轉(zhuǎn)變灌輸式教學(xué)方法，采用啟發(fā)式，探究式和合作式的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中多表?yè)P(yáng)體育成績(jī)不理想的學(xué)生，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)也給予認(rèn)真表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上提高。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中高度重視體育課程標(biāo)準(zhǔn)五領(lǐng)域，三層次的遞進(jìn)關(guān)系，課程目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)一切的基本原則。以學(xué)生為中心，師生一起設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)已定目標(biāo)，在體育活動(dòng)中提供更多更大的空間讓學(xué)生相互交流、合作、展示，幫助和提高。

5、學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)有突破

以往我們習(xí)慣地對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容，基本局限于體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定。忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、合作、身心、社會(huì)適應(yīng)等方面的平價(jià)。

現(xiàn)今我們?cè)趯W(xué)生體育成績(jī)的評(píng)價(jià)方式上有很大的突破，既注重終結(jié)性評(píng)價(jià)；也注重過(guò)程性評(píng)價(jià)；總體的評(píng)價(jià)方法是：教師評(píng)學(xué)生，學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)。學(xué)生期末體育成績(jī)=運(yùn)動(dòng)參與+運(yùn)動(dòng)技能+上課行為+身心健康+社會(huì)適應(yīng)。這種多元化的學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)方法，開(kāi)始動(dòng)員階段時(shí)，學(xué)生不敢相信，期末學(xué)生體育成績(jī)出來(lái)后（加上一系列各種方面的評(píng)定），學(xué)生很高興，真是新鮮

事，才真正體驗(yàn)到學(xué)生的主體地位。同時(shí)，這種評(píng)價(jià)方法對(duì)發(fā)展學(xué)生的體能，增進(jìn)健康，娛樂(lè)身心，調(diào)節(jié)情緒，減少壓力，樂(lè)于接愛(ài)不同觀點(diǎn)，分享自己和他人的快樂(lè)，會(huì)評(píng)價(jià)他人和自己所獲得的成功感，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)完善新課標(biāo)的評(píng)價(jià)方法起著積極的意義。

二、常抓不懈，推動(dòng)“二操一活動(dòng)”有序開(kāi)展體育新課程

學(xué)?！皟刹僖换顒?dòng)”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。抓好“兩操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開(kāi)展。中心小學(xué)體育組配合少先隊(duì)大隊(duì)部工作，繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場(chǎng)的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動(dòng)作規(guī)范、美觀。不斷改進(jìn)廣播操動(dòng)作質(zhì)量，樹(shù)立各班領(lǐng)操員榜樣模范作用。陳家小學(xué)在于校長(zhǎng)的帶動(dòng)下每位教師每天必須出操，無(wú)論年老還是年少，親自示范動(dòng)作規(guī)范給學(xué)生們起了榜樣作用。在體育教師的號(hào)召下，進(jìn)行操列評(píng)比使學(xué)校大課間質(zhì)量有了明顯的提高。

三、以體育活動(dòng)為載體，爭(zhēng)創(chuàng)校體育項(xiàng)目特色。

如果說(shuō)課堂教學(xué)是豐富多彩,富有成效的.那么群體工作就更加有聲有色,充滿樂(lè)趣.群體工作是學(xué)校體育工作的又一項(xiàng)主要內(nèi)容。我校體育群體工作的宗旨是“以競(jìng)賽促活動(dòng)，以活動(dòng)促素質(zhì)”，積極開(kāi)展豐富多彩的校園體育特色活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。師生的身體素質(zhì)是他們正常工作、學(xué)習(xí)的物質(zhì)保障，為了在校內(nèi)掀起參與體育活動(dòng)的熱潮，體育組全體教師的精心策劃下，我校舉行一系列有益于師生身心健康的體育活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)與合作的樂(lè)趣，讓他感受到身為幸福學(xué)子的光榮與驕傲。每學(xué)期初制訂課外活動(dòng)表，按排學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)內(nèi)容，有小組的，班級(jí)的，年級(jí)的為單位，在班主任的帶領(lǐng)下開(kāi)展體育課外活動(dòng)，體育教師為技術(shù)指導(dǎo)，場(chǎng)地安排，體育委員為組織人員，人人參與體育課外活動(dòng)，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定活動(dòng)內(nèi)容，保證活動(dòng)時(shí)間，保證活動(dòng)質(zhì)量，豐富學(xué)生的課余

時(shí)間，學(xué)生喜歡體育課外活動(dòng)是體育教師最大的快樂(lè)。我校成功地舉辦了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、三——六年級(jí)足球賽、一二·九長(zhǎng)跑賽、跳繩踢毽比賽等各項(xiàng)陽(yáng)光體育活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽,充分地調(diào)動(dòng)了師生的積極性和責(zé)任心,極大地豐富了學(xué)生的課余生活,不斷地提高了學(xué)生的體育競(jìng)技水平。

四、繼續(xù)加大課余體育訓(xùn)練力度，積極備戰(zhàn)各級(jí)各類體育競(jìng)賽。

學(xué)生課余訓(xùn)練和競(jìng)賽是學(xué)校體育的重要組成部分，對(duì)活躍學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)學(xué)校體育工作開(kāi)展、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。本學(xué)期各分校體育教師教師繼續(xù)不遺余力地開(kāi)展課余體育訓(xùn)練工作。兩位體育教師分別負(fù)責(zé)學(xué)校田徑隊(duì)一學(xué)期來(lái)，體育教師利用早晚課余時(shí)間，帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持不懈進(jìn)行日常訓(xùn)練，做到有計(jì)劃，有記錄，按時(shí)保質(zhì)抓成效。用辛勤的汗水換回了優(yōu)異的體育成績(jī)。

五、繼往開(kāi)來(lái)，迎接更大勝利。

五年來(lái)，我們學(xué)校的體育工作按照工作計(jì)劃進(jìn)行，并取和預(yù)期的效果。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我校學(xué)校體育工作要緊跟形勢(shì)，加強(qiáng)體育科研、教研活動(dòng)，研究新標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施新標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展對(duì)教材內(nèi)容、學(xué)生情況、校內(nèi)師資實(shí)際等方面的研究和整合，全方位地抓好體育科研、課程教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、各項(xiàng)工作，加快學(xué)校校本教材的研究步伐，凸現(xiàn)我校體育教育的特色，確保我校體育工作的長(zhǎng)盛不衰。

雖然是辛苦的，但是收獲的笑聲是爽朗的，成功的喜悅蕩羨在每一個(gè)人的臉上。目光中我們展望未來(lái)，明天的學(xué)校體育工作將色彩更亮、聲音更響。

第二篇：淺談如何提高體育課的教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高體育課的教學(xué)質(zhì)量

淮陽(yáng)縣劉振屯第一初級(jí)中學(xué) 方萬(wàn)俊

內(nèi)容摘要：體育教學(xué)是一門專業(yè)理論與形體實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，合理推廣開(kāi)展新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是體育教學(xué)最佳方案的實(shí)現(xiàn)，是當(dāng)前提高中學(xué)生體育課堂質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是：從實(shí)際出發(fā)，教師端正教學(xué)思想，改變教師觀念，不斷提高教師的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生自主性；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；突出學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 教師 學(xué)生 提高質(zhì)量

目前，基礎(chǔ)教育序列下的各學(xué)科教師針對(duì)有效教學(xué)做出了許多的研究。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，這與2010年7月由中共中央、國(guó)務(wù)院所印發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中所提出的“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”的觀點(diǎn)是一致的，體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛練體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量，是貫徹教學(xué)方針，培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。雖然一堂課的時(shí)間并不長(zhǎng)，范圍并不大，可它卻能包容下知識(shí)的海洋。如何在這個(gè)特定的空間，有限的時(shí)間里讓孩子們學(xué)得更多，更好，達(dá)到高質(zhì)、高效，這應(yīng)該是每一位教師、每一名教育研究人員孜孜以求的崇高目標(biāo)。為了提高體育課的教學(xué)質(zhì)量,我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn) ：

一、要端正教學(xué)思想，改變教師的觀念

“教師、學(xué)生、教材”，是課堂教學(xué)最基本的要素，而推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的根本立足點(diǎn)在課堂教學(xué)，這就要求教師必須處理好教師、學(xué)生、教材這三個(gè)要素，在它們處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)互不聯(lián)系，對(duì)課堂教學(xué)只存在潛在的影響。這三者怎樣聯(lián)系，進(jìn)入什么樣的動(dòng)態(tài)過(guò)程，往往因教育觀念的不同而作出不同的選擇。課堂教學(xué)的主體活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)教材的活動(dòng)；教師對(duì)這種活動(dòng)起組織、指導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師，但學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自身的活動(dòng)，教師只能引導(dǎo)，而不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從“獨(dú)奏者”角色，從學(xué)習(xí)的主宰者變?yōu)橹笇?dǎo)者，改直接教學(xué)為間接教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)返還給學(xué)生，引導(dǎo)他們獨(dú)立制定學(xué)習(xí)計(jì) 劃，實(shí)施計(jì)劃。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著組織協(xié)調(diào)、督促和咨詢作用。

二、不斷提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

1、教師的良好形象至關(guān)重要

教師特別是體育教師，其一言一行對(duì)學(xué)生的影響很大，這就要求每位體育教師在課堂上必須做到:精神飽滿，言于律己，時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止，在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象。

2、正確的示范與透徹的講解

體育課與其它課不同，課堂上必須有示范。體育課的示范就如同數(shù)學(xué)課中的例題一樣，必不可少的甚至重要性更大。因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)的由來(lái)就是模仿，學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，在相當(dāng)大的程度上取決于模仿，因此教師的示范非常重要，俗話說(shuō)什么樣的教師，教出什么樣的學(xué)生，因此教師必須重視對(duì)主要基本技術(shù)工作進(jìn)行研究，做好示范，確保示范，動(dòng)作的正確性，規(guī)范化。選擇示范的位置、角度、速度、次數(shù)和運(yùn)用示范的時(shí)機(jī)等方面都應(yīng)用科學(xué)性，才能起到良好的示范作用，如果運(yùn)用示范不當(dāng)，則會(huì)造成事與愿違，影響教學(xué)效果。講解是教師在教學(xué)過(guò)程中輸出信息的核心教學(xué)法，講解的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)掌握體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)律相吻合，語(yǔ)言簡(jiǎn)單扼要，使講解既精練形象生動(dòng)，又能突出重點(diǎn)，有條不紊。如何用好講解時(shí)的語(yǔ)言，對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、水平、語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)體育項(xiàng)目的理解程度等方面都有相應(yīng)的較好要求。語(yǔ)言是吸引學(xué)生注意力的工具，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的快慢、高低、輕重、緩急、語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫頓挫，在講授技術(shù)動(dòng)用要領(lǐng)時(shí)或清脆有力，或深沉渾厚，且具有平易新切之感。形象生動(dòng)的語(yǔ)言給人一種直觀感使人興奮；富于文采的語(yǔ)言，使講解潤(rùn)色生輝，更加形象生動(dòng)，形成獨(dú)特的魅力，使學(xué)生全神貫注。如果既平淡無(wú)味，又脫離實(shí)際，就會(huì)降低講解的效果，失去講解的作用。

3、了解學(xué)生有針對(duì)性教學(xué)

教學(xué)是師生間的雙邊活動(dòng)，如果不能教學(xué)對(duì)象進(jìn)行了解，教學(xué)工作也就不會(huì)取得良好的成績(jī)。中學(xué)生的心理、生理都已趨向于成熟，而他們對(duì)知識(shí)的渴 2 求又是不一樣，作為體育教師，不但要了解學(xué)生的生理特點(diǎn)，也應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生心理狀態(tài)及對(duì)知識(shí)的要求。只有充分了解了學(xué)生的生理特點(diǎn)，才能決定一堂體育課的運(yùn)動(dòng)量；了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求有助于教師鉆研業(yè)務(wù)，吸收新的信息和科研成果。也只有充分了解了學(xué)生，才能在教學(xué)中做到有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的不同情況，作出不同的安排，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，對(duì)學(xué)習(xí)體育的積極性不高，對(duì)體育的愛(ài)好是千差萬(wàn)別的，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，則是體育教師在選擇和運(yùn)用教法上的一個(gè)重要方面。因此，教師在上課時(shí)要非常注意舉止言談，做到風(fēng)度翩翩，教態(tài)親切，談吐文雅，要求嚴(yán)格，教學(xué)規(guī)范，同時(shí)講究教學(xué)有方，爭(zhēng)取趣味性，游戲性，競(jìng)賽性等，教學(xué)方法，有效地傳授知識(shí)。這樣使學(xué)生自覺(jué)與教師配合，在體育課中保持積極高漲的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量自然也就提高了。

三、突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生自主性

體育教師在體育實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單闡明、示范后，組織學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。各組學(xué)生自主學(xué)練，對(duì)練習(xí)中存在地問(wèn)題進(jìn)行探討，提出解決方法。然后，各組由一名代表根據(jù)練習(xí)的實(shí)際情況，提出遇到的問(wèn)題，以及他們所找到的方法，并總結(jié)練習(xí)心得與效果，可以分流程進(jìn)行。比如，從“為什么”到“怎么練習(xí)”到“有無(wú)改進(jìn)方法”，最后到“效果怎樣”。立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，講解其姿勢(shì)要領(lǐng)時(shí)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生提出要求“兩腳平行，與肩同寬，半蹲充分，擺臂與起跳協(xié)調(diào)，蹬地有力，空中收腹、收大腿，落地時(shí)小腿前伸，手臂用力往后擺。

在練習(xí)中分組讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)練并觀察其他同學(xué)的姿勢(shì)正確與否，并對(duì)自己的動(dòng)作做出自我評(píng)價(jià)。有疑難或技術(shù)動(dòng)作不明確地向組長(zhǎng)匯報(bào)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)幫助指導(dǎo)。練習(xí)后集體討論立定跳遠(yuǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方法，再由體育教師總結(jié)分析普遍存在的問(wèn)題，指導(dǎo)糾正個(gè)別動(dòng)作的錯(cuò)誤學(xué)生，最后學(xué)生各自練習(xí)5至6次。對(duì)于有新意的意見(jiàn)或方法給予肯定，當(dāng)場(chǎng)給予表?yè)P(yáng)并成立課后研究小組，事后表明確實(shí)有所提高的，要多練習(xí)多學(xué)習(xí)。對(duì)于復(fù)習(xí)內(nèi)容則要求學(xué) 3 生多練、多思、敢于做、敢于改，小組長(zhǎng)在訓(xùn)練結(jié)束時(shí)匯報(bào)復(fù)習(xí)情況。

四、創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

在體育教學(xué)中，應(yīng)注重發(fā)展每一個(gè)初中生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的潛力。在現(xiàn)行教學(xué)大綱中，也比較重視對(duì)科學(xué)素質(zhì)教育的要求，但在常規(guī)的課堂教學(xué)中，由于種種因素的限制，對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育的培養(yǎng)，往往都采取滲透的形式。許多事實(shí)表明，大多數(shù)學(xué)生具有在各種活動(dòng)中發(fā)揮各自一定素質(zhì)潛能的強(qiáng)烈欲望，而在體育教學(xué)中運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)的積極的組織形式可以為他們提供實(shí)踐和創(chuàng)造的新空間。教師可以充分利用體育學(xué)科的特點(diǎn)更好的為學(xué)生提供展示自己才華的空間和舞臺(tái)。比如：有一次活動(dòng)課，由于學(xué)?；@球場(chǎng)地只有一個(gè)，預(yù)初年級(jí)的一個(gè)班的女生借了球沒(méi)地方活動(dòng)，就在拍球玩。我就引導(dǎo)她們做一些傳球之類的游戲，并做一些方法的變化，讓她們自己也想一些方法，結(jié)果其中有個(gè)學(xué)生，因?yàn)榻?jīng)?？此母改复蚱古仪?，就想到了用籃球在地上打起乒乓來(lái)，我立即對(duì)她的做法給與肯定，她們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)課中就經(jīng)常用這個(gè)方法活動(dòng)，并進(jìn)行比賽。

五、突出學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

一節(jié)有效的體育課必須是“以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的”的課，它與其他學(xué)科一樣必須教會(huì)學(xué)生有用的知識(shí)、技能。也就是說(shuō)必須教會(huì)學(xué)生一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、健身方法及健康知識(shí)，讓學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，在適度的“苦”和“累”中達(dá)到身心愉悅，不斷進(jìn)步、樹(shù)立自信心、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，而不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行身體活動(dòng)和玩玩游戲。學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)沒(méi)有獲得運(yùn)動(dòng)技術(shù)的進(jìn)步，沒(méi)有通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)獲得身心的愉悅的體育課，我們?cè)谶@里可以肯定地說(shuō)，它不是一節(jié)有效的體育課。同時(shí)，在重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)還必須避免用過(guò)去訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的方法來(lái)教技術(shù)，不要過(guò)于追求技術(shù)的細(xì)節(jié)，必盡我們的目的是增進(jìn)健康，我們的對(duì)象是每一個(gè)學(xué)生。因此，教學(xué)過(guò)程必須符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、必須有層次，必須有傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉的程序與效果，即講解、示范、練習(xí)、糾錯(cuò)、展示、比賽、評(píng)價(jià)、常規(guī)、掌握運(yùn)動(dòng)原理和方法。

六、加強(qiáng)安全教育，以保證教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)安全教育是提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。教學(xué)中教師應(yīng)高度重視體 育課的安全教育。特別是進(jìn)行器械體育課的教學(xué)時(shí)，除安全教育外，還必須有一定的安全措施，確保教學(xué)的安全。因?yàn)轶w育教學(xué)的目的是改善學(xué)生的健康狀況，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，故此，加強(qiáng)體育課堂教學(xué)的安全教育應(yīng)貫穿到整個(gè)教學(xué)中去，只有這樣才能真正逐步提高體育教學(xué)效果。

總之，要提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施得力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

1.馬玉林.如何提高體育課的教學(xué)質(zhì)量.教育革新 , 2010,(01)2.盛偉紅, 黃加林.如何提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性.教育科研論壇 , 2011,(02)3.孫桂棠.初探素質(zhì)教育下學(xué)校體育與健康課程教學(xué)改革.中國(guó)體衛(wèi)藝教育 , 2011,(01)

4、九年義務(wù)教育初中版《 體育與健康》

第三篇：如何提高體育課的教學(xué)質(zhì)量

如何提高體育課的教學(xué)質(zhì)量

滁州市旅游商貿(mào)學(xué)校 徐嵩

體育是學(xué)校教育的重要組合部分，是全面貫徹教學(xué)方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的重要方面，他是訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉體能，促進(jìn)學(xué)生德育，智育，體育，美譽(yù)等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量，是貫徹教學(xué)方針，培養(yǎng)建設(shè)合格人才的具體表現(xiàn)。所以，提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量使我們教學(xué)工作者長(zhǎng)時(shí)間來(lái)致力研究，探討，努力解決的課題，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)，我認(rèn)為，要提高體育課的教堂教學(xué)質(zhì)量，首先要備好課，然后再上好課。

一、備好課。

大多數(shù)人認(rèn)為：上體育課很簡(jiǎn)單，用不著備課，上課時(shí)，教師安排學(xué)生運(yùn)動(dòng)就是了。其實(shí)，這種看法是錯(cuò)誤的。體育課時(shí)教授體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)（主要是體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作）和組織體能訓(xùn)練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則無(wú)法達(dá)到目的。那么，怎樣才算備好課呢？我任務(wù)備好課必須做到以下幾點(diǎn)：

第一、明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動(dòng)作，要熟知其動(dòng)作要領(lǐng)；并能估計(jì)到學(xué)生練習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作并能及時(shí)做出行之有效的糾正錯(cuò)誤動(dòng)作方法；同是也要掌握所教技術(shù)動(dòng)作與前后的教學(xué)內(nèi)容，單元教學(xué)內(nèi)容之間的相互練習(xí)。

第二、結(jié)合教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確定教學(xué)任務(wù)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，為解決重點(diǎn)，難點(diǎn)設(shè)計(jì)好輔助性的練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。

第三、結(jié)合教材，學(xué)生的特點(diǎn)，場(chǎng)地器材的實(shí)際，確定最佳的組織，教學(xué)方法。

二、上好課。

在體育課中，學(xué)生一方面要掌握體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，一方面要鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)，這樣，要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生往往要體腦結(jié)合，既要領(lǐng)會(huì)技術(shù)動(dòng)作，又要通過(guò)不斷地身體練習(xí)來(lái)掌握技術(shù)動(dòng)作和增強(qiáng)體質(zhì)，因此，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒，疲勞感覺(jué)，嚴(yán)重影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量，所以，要認(rèn)真上好體育課，使同學(xué)感到技術(shù)動(dòng)作容易學(xué)，身體鍛煉樂(lè)無(wú)窮，從而有效的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，那么，怎樣上好每節(jié)體育課呢？

第一、動(dòng)作講解言簡(jiǎn)，具體形象，具體形象的動(dòng)作講解，學(xué)生容易抓住動(dòng)作要點(diǎn)較快領(lǐng)會(huì)動(dòng)作。因此，教師在講解動(dòng)作時(shí)，應(yīng)突出重點(diǎn)和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過(guò)準(zhǔn)精煉的語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)谋扔魇怪唧w，生動(dòng)和形象。例如：教學(xué)前翻滾動(dòng)作時(shí)，使用低頭，抬臂，前移（中心），蹬地，著墊（腦后）等詞語(yǔ)來(lái)講解，并把動(dòng)作過(guò)程比喻成“皮球滾動(dòng)”。又如教學(xué)原地推鉛球時(shí)，運(yùn)用蹬地，送髖，轉(zhuǎn)體，挺胸，推球等學(xué)生熟悉的動(dòng)詞來(lái)講解。這樣的講解，學(xué)生容易在腦海里建立起清晰的運(yùn)動(dòng)表象，從而較快理解和掌握動(dòng)作。

第二、示范動(dòng)作準(zhǔn)確，輕松優(yōu)美。教師準(zhǔn)確，輕松優(yōu)美的動(dòng)作示范，會(huì)使學(xué)習(xí)伊始便在大腦中留下正確地動(dòng)作印象，并產(chǎn)生動(dòng)作優(yōu)美易學(xué)的感覺(jué)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師在備課時(shí)就一定要熟練掌握所教動(dòng)作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時(shí)做到動(dòng)作準(zhǔn)確，輕松優(yōu)美，給學(xué)生一個(gè)良好的身教，為后段教學(xué)順利進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。第三、組織教學(xué)的語(yǔ)言富有啟發(fā)性，激勵(lì)性。富有啟發(fā)性。激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。所以，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué)。例如：彎道跑教學(xué)時(shí)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)，離心力和向心力的關(guān)系，我暫時(shí)不講，只向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題；沿圓圈跑時(shí)人體的感覺(jué)是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學(xué)生沿彎道跑三次（慢，中，快）體會(huì)動(dòng)作，再用提高的方法讓學(xué)生回答上述的問(wèn)題，學(xué)生基本能做出正確地回答。這時(shí)我就把學(xué)生作答加以整理，概括為：克服離心身體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側(cè)，右臂前內(nèi)往外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內(nèi)較小，右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

又如：在籃球進(jìn)行間單手肩上投籃的教學(xué)。分析動(dòng)作時(shí)，教師分別請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作準(zhǔn)，一個(gè)動(dòng)作錯(cuò)誤（帶普遍性）的同學(xué)示范后，問(wèn)：“剛才兩位同學(xué)所做的動(dòng)作，好在那里，錯(cuò)在哪里？”在同學(xué)做出正確地回答后，教師用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，既有效地促進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí)，在聯(lián)系中思考，又使學(xué)生越練越想練的積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。

第四、組織教學(xué)的形式，方法生動(dòng)活潑，富有趣味性，競(jìng)爭(zhēng)性。體育課教授的技術(shù)動(dòng)作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成：或有些是前階段學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)在要進(jìn)一步提高動(dòng)作質(zhì)量的。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣的動(dòng)作，或練習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)和動(dòng)作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時(shí)。要注意根據(jù)教材，學(xué)生的特點(diǎn)，器材場(chǎng)地的實(shí)際，采用生活活潑，富有趣味性，競(jìng)爭(zhēng)性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，積極練習(xí)。例如耐力跑練習(xí)，采用3分鐘變換跑。方法是籃球場(chǎng)跑“區(qū)”型，每跑一圈變換一種跑姿?？刹捎米笥覀?cè)向并步跑，左右交叉步跑，后退跑，高抬腿跑，后蹬腿跑等。這種方法由于跑姿和跑動(dòng)路線的不斷變化，使學(xué)生始終保持著很高的興奮性，3分鐘跑下來(lái)雖然個(gè)個(gè)都滿頭大汗，氣喘噓噓，可沒(méi)有一個(gè)人叫累。又如原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看哪一組投中的最多。通過(guò)投籃比賽練習(xí)，不斷提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂和氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

第五、合理安排課的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量。一堂好的體育課應(yīng)該是既能使學(xué)生較快地較好地掌握技術(shù)動(dòng)作，又能使學(xué)生有效的鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，運(yùn)動(dòng)的能力，合理安排課的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量，在正常條件下，準(zhǔn)備部分脈搏應(yīng)在發(fā)育規(guī)律，運(yùn)動(dòng)的能力，合理安排課的練習(xí)密集和運(yùn)動(dòng)量，在正常條件下，準(zhǔn)備部分脈搏應(yīng)在110次/分至130次/分之間，平均120次/分，基本部分130次/分至150次/分之間，最高峰170次/分，平均140次/分左右，結(jié)束部分130次/分至至90次/分，平均110次/分左右，課的密度35‰，平均脈搏124次/分左右，這樣使運(yùn)動(dòng)曲線，動(dòng)作理比較科學(xué)合理，從而有效發(fā)揮學(xué)生的潛能，鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

第四篇：如何提高體育課的教學(xué)質(zhì)量

如何提高體育課的教學(xué)質(zhì)量 延安小學(xué)：苗繼強(qiáng)

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學(xué)方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛練體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量，是貫徹教學(xué)方針，培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。所以，提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量是我們教學(xué)工作者長(zhǎng)時(shí)間來(lái)致力研究、探討，努力解決的課題。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)，我認(rèn)為：要提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先教師從心里，態(tài)度方面能夠認(rèn)真對(duì)待，從最基本的環(huán)節(jié)入手。

一、熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

大多數(shù)人認(rèn)為：上體育課很簡(jiǎn)單，用不著備課，上課時(shí)，教師安排學(xué)生運(yùn)動(dòng)就是了。其實(shí)，這種看法是錯(cuò)誤的。體育課是教授體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和組織體能訓(xùn)練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則無(wú)法達(dá)到目的。那么，怎樣才算備好課呢？我認(rèn)為備好課必須做到以下幾點(diǎn)：

第一、明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動(dòng)作，要熟知其動(dòng)作要領(lǐng)；并能估計(jì)到學(xué)生練習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及能定出行之有效的糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法；同時(shí)也要掌握所教技術(shù)動(dòng)作與前、后課的教學(xué)內(nèi)容，單元教學(xué)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。

第二、結(jié)合教材，學(xué)生的特點(diǎn)確定教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為解決重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)好輔助性練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。

第三、結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)、場(chǎng)地器材的實(shí)際，確定最佳的組織、教學(xué)方法。

二、采用多種方法上好課

在體育課中，學(xué)生一方面要掌握體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，一方面要鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)，這樣，要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生往往要體腦結(jié)合，既要領(lǐng)會(huì)技術(shù)動(dòng)作，又要通過(guò)不斷的身體練習(xí)來(lái)掌握技術(shù)動(dòng)作和增強(qiáng)體質(zhì)，因此，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒，疲勞感覺(jué)，嚴(yán)重影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量，所以，要認(rèn)真上好體育課，使學(xué)生感到技術(shù)動(dòng)作容易學(xué)，身體鍛煉樂(lè)無(wú)窮，從而有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，那么，怎樣上好每節(jié)體育課呢？

第一、動(dòng)作講解言簡(jiǎn)意賅、具體形象。言簡(jiǎn)意賅、具體形象的動(dòng)作講解，學(xué)生容易抓住動(dòng)作要點(diǎn)較快領(lǐng)會(huì)動(dòng)作。因此，教師在講解動(dòng)作時(shí)，應(yīng)突出重點(diǎn)和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過(guò)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)谋扔魇怪唧w、生動(dòng)和形象。

第二、示范動(dòng)作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美。教師準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美的動(dòng)作示范，會(huì)使學(xué)習(xí)在大腦中留下正確的動(dòng)作印象，并產(chǎn)生動(dòng)作優(yōu)美易學(xué)的感覺(jué)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師在備課時(shí)就一定要熟練掌握所教動(dòng)作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時(shí)做到動(dòng)作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美，給學(xué)生一個(gè)良好的身教，為后段教學(xué)的順利進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。

第三、組織教學(xué)的語(yǔ)言富有啟發(fā)性、激勵(lì)性。富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。所以，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動(dòng)腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué)。第四、組織教學(xué)的形式、方法生動(dòng)活潑，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性。體育課教授的技術(shù)動(dòng)作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)在要進(jìn)一步提高動(dòng)作質(zhì)量的。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個(gè)動(dòng)作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時(shí)，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場(chǎng)地的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、積極練習(xí)。

一堂好的體育課應(yīng)該是既能使學(xué)生較快較好地掌握技術(shù)動(dòng)作，又能使學(xué)生有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。因此，教師要用高尚的情操，廣博的知識(shí)和健美的體魄，優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極地影響。這種影響會(huì)直接教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)體育興趣，使他們?cè)谶@個(gè)桃李芬芳的家園里健康的成長(zhǎng)。

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師起著主導(dǎo)作用。他們以自己的專業(yè)知識(shí)、技能和教學(xué)技巧積極主動(dòng)地教育學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，深入理解和掌握體育知識(shí)和技能，并把正確的認(rèn)識(shí)變成自覺(jué)的行動(dòng)。這種主導(dǎo)作用發(fā)揮得當(dāng)，就有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)性。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；就有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。就能使被動(dòng)的教與學(xué)變成主動(dòng)的教與學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。體育教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，圍繞學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)。首先運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)，即通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度，并學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法切實(shí)參與到體育活動(dòng)中。其次，運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，即確保學(xué)生通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能，安全地進(jìn)行體育活動(dòng)。第三，身體健康目標(biāo)，即使學(xué)生通過(guò)體育鍛煉形成正確的身體姿態(tài)，使體能得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)。第四，心理健康目標(biāo)，即讓學(xué)生了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系，正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系，學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒。形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和品質(zhì)。第五，社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)，即通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生建立和諧自人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制的改革，農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)生了悄然的變革，觀念改變、角色轉(zhuǎn)變、內(nèi)容更新，已取得一定的成效，給中小學(xué)的體育注入了新的活力。然而，影響體育教學(xué)的因素是多方面的，其中對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的影響尤為突出。筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查和分析，為了提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，本人將制約農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的諸多因素從以下三方面加以分析。

一、社會(huì)方面

1、群眾的支持、認(rèn)識(shí)不到位

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化水平的提高，廣大群眾越來(lái)越重視參加體育活動(dòng)，許多學(xué)生家長(zhǎng)為了孩子的健康成長(zhǎng)，也都支持學(xué)生參加體育鍛煉。但受傳統(tǒng)思想和應(yīng)試教育的影響，人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)還不夠全面，他們總認(rèn)為：“體育只是簡(jiǎn)單的玩玩而已,所以就成了可有可無(wú)的一門學(xué)科，只要語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)好就可以了。”這就為農(nóng)村的體育教學(xué)帶來(lái)影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%以上的中小學(xué)生認(rèn)為上體育課就是玩，30%以上的中小學(xué)生認(rèn)為體育課可有可無(wú)，特別是中學(xué)生，理由是玩得多了影響學(xué)習(xí)。

2、場(chǎng)地、器材影響

場(chǎng)地也是制約體育發(fā)展的一個(gè)重要因素，大部分農(nóng)村中小學(xué)的體育經(jīng)費(fèi)的不足，導(dǎo)致了體育設(shè)施的欠缺以及器材的簡(jiǎn)陋、陳舊，使許多教學(xué)內(nèi)容無(wú)法開(kāi)展，如學(xué)校缺少田徑場(chǎng)，或跑道坑洼不平，就難以進(jìn)行跑步項(xiàng)目的開(kāi)展；學(xué)校沒(méi)有沙坑，就難以進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)；缺少單雙杠，體操墊，就難以進(jìn)行體操項(xiàng)目的教學(xué)；缺少籃球，就無(wú)法保證籃球課的質(zhì)量等等。同時(shí)，場(chǎng)地器材的簡(jiǎn)陋、陳舊，存在著安全隱患，直接影響著教師和學(xué)生上課的情緒。所以說(shuō)場(chǎng)地器材的好壞，也影響著體育教學(xué)的效果。

二、教師方面

在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師是關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著主導(dǎo)作用。體育教學(xué)工作離不開(kāi)教師的組織、管理和引導(dǎo)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有高度的事業(yè)心、責(zé)任感。要有為人師表，教書(shū)育人，盡職盡責(zé)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，時(shí)刻為農(nóng)村中小學(xué)的體育教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。然而，調(diào)查了解中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)體育教師有以下問(wèn)題：

1、不能及時(shí)充電

筆者和多所學(xué)校教師和學(xué)生的座談了解到，現(xiàn)今在職的中小學(xué)體育教師，一部分是過(guò)去以運(yùn)動(dòng)技術(shù)中心的教學(xué)指導(dǎo)下培養(yǎng)出來(lái)的，他們知識(shí)陳舊，缺乏健康方面的知識(shí)和健康的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外中小學(xué)體育教師學(xué)歷層次不合理，部分農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有專職的體育教師，體育教師有其它學(xué)科教師兼職。他們不能夠及時(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦，改進(jìn)教學(xué)方法。沒(méi)有及時(shí)充電，使教法單一，知識(shí)陳舊。沒(méi)有把自己培養(yǎng)成為一名合格的體育教師，不能搞好體育教學(xué)。

2、事業(yè)心不強(qiáng)

少數(shù)體育教師事業(yè)心、責(zé)任心不強(qiáng)，工作積極性不高，嚴(yán)重影響到中小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。一名優(yōu)秀的體育教師，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，以身作則，堅(jiān)持“身教重于言教”的原則。要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。學(xué)生有困難和缺點(diǎn)，要耐心幫助與指導(dǎo)。學(xué)生有進(jìn)步，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，學(xué)生有好的建議，要多采納。這樣才會(huì)提高自己在學(xué)生心目中的地位。教師有了威信，教學(xué)成績(jī)就會(huì)提高。

3、教學(xué)能力不全面 長(zhǎng)期以來(lái)、中小學(xué)體育教師是以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主體的體育教學(xué)，因而一些體育教師平時(shí)不注意對(duì)知識(shí)的積累和更新，教學(xué)目標(biāo)不清，學(xué)科能力概念不明，教學(xué)內(nèi)容陳舊和滯后，缺乏時(shí)代性和超前性，脫離學(xué)生現(xiàn)在的心理需求和未來(lái)的實(shí)際需要，教學(xué)方法沒(méi)有形成自己的特點(diǎn)，組織形式落后，教法單一。實(shí)際教學(xué)方法多種多樣,教師在上體育課之前，應(yīng)該認(rèn)真吃透教材，根據(jù)教材的難易程度和學(xué)生身體素質(zhì)的不同，選擇最合適的教學(xué)方法。在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，嚴(yán)格注意上課的運(yùn)動(dòng)量，控制好強(qiáng)度、密度，爭(zhēng)取各個(gè)學(xué)生的成績(jī)都有提高，養(yǎng)成熱愛(ài)體育的習(xí)慣。使自己經(jīng)常保持身體的健康，以充沛的精力，飽滿的熱情去學(xué)習(xí)，把體育課當(dāng)作一門不可缺少的課程來(lái)看待。

4、師生關(guān)系處理不當(dāng)

師生關(guān)系是否和諧直接關(guān)系到每一堂課的質(zhì)量，教師在平時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，上課嚴(yán)肅認(rèn)真，言而有信，愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，正確對(duì)待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，為學(xué)生著想，為學(xué)生服務(wù),建立良好的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生才會(huì)積極配合教師上好每一堂課。相反，就會(huì)阻礙正常的教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮的程度如何，決定著他們學(xué)習(xí)的好壞。同樣，在體育教學(xué)中，他們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的積極性，將直接影響著體育教學(xué)效果的好壞。體育教師要在因材施教、加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流、心理呼喚、身心健康成長(zhǎng)等方面下大功夫。

三、學(xué)生方面

1、體育意識(shí)淡薄，重視程度不夠

大部分學(xué)生和家長(zhǎng)通常把學(xué)生文化課成績(jī)優(yōu)劣作為衡量學(xué)生好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)，致使學(xué)生把文化課成績(jī)放在第一位，全身心投入到文化課學(xué)習(xí)當(dāng)中，忽視了體育鍛煉甚至還認(rèn)為體育課只是玩玩，是放松大腦，按教師的要求上課成了負(fù)擔(dān)。所以，現(xiàn)在許多學(xué)生是想上體育課，而不是愿意按教師的要求上體育課。

2、紀(jì)律性差，吃苦耐勞精神少

調(diào)查顯示，各學(xué)校有部分學(xué)生不愿意紀(jì)律約束，也不愿意按體育教師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是按個(gè)人愛(ài)好、興趣去玩，甚至個(gè)別學(xué)生不去上體育課。另外，隨著生活水平的提高和學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神少了。表現(xiàn)在，跳遠(yuǎn)嫌有砂；推鉛球嫌有土；耐力跑怕出汗；支撐跳躍怕有危險(xiǎn)等。

3、學(xué)生個(gè)別差異危險(xiǎn)

有一部分學(xué)生，主觀上渴望學(xué)習(xí)，但體質(zhì)弱、身體素質(zhì)差，運(yùn)動(dòng)技能水平低，他們感到自卑，喪失信心。而接收能力強(qiáng)的部分學(xué)生，感到興致勃勃。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中往往造成部分學(xué)生“吃不飽”，部分學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象，因而影響了教學(xué)效果。

總之，體育教學(xué)是學(xué)校教育工作的重要組成部分。影響農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的，教師要得到社會(huì)的支持，還有和學(xué)生建立良好的關(guān)系。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，積極參加體育鍛煉。只有這樣，才能使素質(zhì)教育這一新的理念能在教學(xué)中得到充分的體現(xiàn)，體育教學(xué)才能真正能為學(xué)生的全面發(fā)展提供服務(wù)，使學(xué)校的體育教學(xué)工作做到有聲有色，學(xué)生身心健康發(fā)展。

第五篇：如何提高體育課教育教學(xué)質(zhì)量

如何提高體育課教育教學(xué)質(zhì)量

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面貫徹教育方針不可缺少的重要方面。體育課是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛練體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量，是貫徹教學(xué)方針，培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。那么，如何提高體育課教育教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下六個(gè)方面做起：

一、鉆研教材，了解穩(wěn)各個(gè)班級(jí)情況

體育教師應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材、系統(tǒng)地了解和掌握各項(xiàng)教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，深入鉆研每次課的教材和教法，研究教材本身的難易程度，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等。對(duì)所任的班級(jí)學(xué)生，應(yīng)全面了解和掌握有關(guān)學(xué)生的情況，包括學(xué)生人數(shù)、年齡、健康狀況、體育基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛(ài)好等，在深入鉆研教材教法之后，應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇教學(xué)適宜的手段和方法，明確要求，熟悉教材內(nèi)容。同時(shí)也要掌握所教技術(shù)動(dòng)作與前、后課的教學(xué)內(nèi)容，單元教學(xué)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。只有這樣才能有效提高體育課教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高體育教學(xué)質(zhì)量

1、備教學(xué)目的。上課的目的任務(wù)應(yīng)準(zhǔn)確、具體、科學(xué)，符合學(xué)生的生理、心理、體質(zhì)、體能以及認(rèn)識(shí)能力的實(shí)際，切忌過(guò)高或過(guò)低，含混不情。因?yàn)樗且还?jié)課的綱，綱舉才能目張，只有這樣才能收到好的教學(xué)效果。

2、備組織教法?？茖W(xué)的教法與手段，是體育教學(xué)邁向勝利彼岸的橋梁，是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的保證。

3、備學(xué)生情況。教和學(xué)是雙邊活動(dòng)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解，沒(méi)有相應(yīng)的措施去幫助學(xué)生，就不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，就不能提高教學(xué)質(zhì)量。所以，教師對(duì)每班學(xué)生的體質(zhì)強(qiáng)弱、技術(shù)技能水平的高低、紀(jì)律作風(fēng)的好壞等，事先都要認(rèn)真掌握。

三、上好課是提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。體育教學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)備活動(dòng)是必不可少的，如果學(xué)生活動(dòng)不開(kāi)各關(guān)節(jié)，在運(yùn)動(dòng)中就容易受傷，因此，教師應(yīng)組織學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容，可根據(jù)教材的內(nèi)容，對(duì)相關(guān)的關(guān)節(jié)充分活動(dòng)開(kāi)，總之，靈活多樣的準(zhǔn)備活動(dòng)既能提高學(xué)生興趣，又能讓學(xué)生達(dá)到各類運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷指標(biāo)。

2、講解與示范。在體育教學(xué)中，教師不僅要認(rèn)真講解動(dòng)作要領(lǐng)，還要進(jìn)行認(rèn)真示范。要做到講解清楚、突出重點(diǎn)、示范標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)作優(yōu)美。合理地運(yùn)用講解與示范是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教師可根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等具體條件，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。對(duì)各年級(jí)都反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容，可采用先講解，后示范的教學(xué)方式；在學(xué)生對(duì)教材比較生疏的情況下，教師可采用先示范后講解的教學(xué)方法；對(duì)一些集體形式下進(jìn)行練習(xí)的項(xiàng)目，教師還可采用邊講解邊示范的教學(xué)方法，讓學(xué)生一邊體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，一邊跟著教師做出相應(yīng)的動(dòng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力與理解能力。因此，教學(xué)中充分利用好講解與示范，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇最佳的教學(xué)方法，才能提高體育課堂效率。

3、組織練習(xí)。學(xué)生練習(xí)部分是學(xué)生最活躍的時(shí)間。教師如果組織不好，學(xué)生便會(huì)發(fā)生混亂，爭(zhēng)搶練習(xí)次數(shù)或是發(fā)生打鬧現(xiàn)象，這樣就容易造成練習(xí)中動(dòng)作變形，以及學(xué)生受傷等，因此，教師要有較強(qiáng)的組織能力，組織好學(xué)生依次練習(xí)，嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn)時(shí)，教師要及時(shí)地進(jìn)行糾正，可采用單獨(dú)糾正或集體糾正的方式，加深學(xué)生對(duì)教材的理解。練習(xí)中可采用分組比賽的教學(xué)方法，以提高教學(xué)的靈活性，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律性，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念，還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神。

4、合理安排課的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量。一堂好的體育課應(yīng)該是既能使學(xué)生較快地較好地掌握技術(shù)動(dòng)作，又能使學(xué)生有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、運(yùn)動(dòng)的能力，合理安排課的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量，使運(yùn)動(dòng)曲線、練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)量比較科學(xué)合理從而有效地發(fā)揮學(xué)生的潛能，鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，從而提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

5、總結(jié)整理?？偨Y(jié)整理是一堂體育課的最后環(huán)節(jié)，也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。首先是組織學(xué)生認(rèn)真做好整理活動(dòng)，使學(xué)生疲勞的肌肉得到全面放松，讓緊張工作的各器官恢復(fù)正常，其次是對(duì)當(dāng)節(jié)課進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的完成情況，學(xué)生是否按照教師要求，認(rèn)真完成項(xiàng)目練習(xí)，以及對(duì)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化。

四、重視對(duì)學(xué)生體育興趣、愛(ài)好的培養(yǎng)

體育教師要高度重視對(duì)學(xué)生興趣、愛(ài)好的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，教者應(yīng)充分挖掘?qū)W生好動(dòng)的天性，以良好的教學(xué)方法，豐富、生動(dòng)的教學(xué)形式，采用靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把這種興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣。

五、加強(qiáng)課外體育活動(dòng)

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式，它可鞏固和擴(kuò)大體育課效果，使學(xué)生得到全面鍛煉，因此，必須把課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持兩操，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和愛(ài)好，提倡多種生動(dòng)活潑的比賽形式。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣、增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)、提高了學(xué)生的素質(zhì)，也有效地鞏固和提高體育教學(xué)的效果。

六、認(rèn)真課后總結(jié)體育教學(xué)的基本任務(wù)是增進(jìn)學(xué)生身心健康、使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

每次課后認(rèn)真整理、分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，如：教學(xué)過(guò)程中師生之間，學(xué)生之間的交往關(guān)系；教學(xué)法組織形式；教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排等；是否符合本堂課的要求，教法是否得當(dāng)，給學(xué)生是否營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，是否給學(xué)生提供了友好交往、團(tuán)結(jié)合作、相互幫助、相互提高的時(shí)間與空間等。課后都要認(rèn)真作好反思和總結(jié)，許多教師都十分重視課后總結(jié)，他們認(rèn)為這樣對(duì)改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供了重要依據(jù)，對(duì)了解學(xué)生身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)技能，技術(shù)水平，進(jìn)行教研活動(dòng)十分有利，從而更好地提高體育課的教學(xué)質(zhì)量?？傊?，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，絕不是依靠改變一些教學(xué)方法便能做到的，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，我們的教學(xué)質(zhì)量才能“更上一層樓”。