第一篇：數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)檢查小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)檢查小結(jié)

根據(jù)學(xué)校的要求，教研組對開學(xué)以來的數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、老師作業(yè)批改次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，具有階梯式。

2、班級整體作業(yè)上交比例普遍能達(dá)到100%，情況較好。

3、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡工整干凈，能夠嚴(yán)格按照老師的要求去寫，作業(yè)本封面保持干凈、整潔;

4、教師批改認(rèn)真、及時，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，個別能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如劉周勤老師的作業(yè)批改，用“優(yōu)、良、中、好”來激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；劉天會老師

二、不足：

1、個別學(xué)生書寫不規(guī)范，沒有一筆一畫地書寫，涂改、還有用涂改貼、修正液和魔筆現(xiàn)象。

2、學(xué)生用筆不一致，同一次作業(yè)，有時用純藍(lán)色鋼筆，有時用藍(lán)黑色鋼筆;同一本作業(yè)，有時用純藍(lán)色鋼筆，有時用藍(lán)黑色鋼筆;還有極個別學(xué)生用油筆筆書寫作業(yè)。

3、個別學(xué)生的作業(yè)抄寫題目要求時出現(xiàn)錯別字，教師沒有檢查出來。

三、建議：

1、當(dāng)學(xué)生有錯題時，教師應(yīng)督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應(yīng)該重新訂正，要求學(xué)生在批改日期的下面寫出訂正。

2、教師批改每一本作業(yè)時，對題目要求中的錯別字也應(yīng)及時指出來

3、要求學(xué)生認(rèn)真書寫，不要亂涂抹，盡量不用魔筆涂改，不用涂改貼，同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。

4、在學(xué)生寫題前強(qiáng)調(diào)做題格式及要求。

2014-3-15

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)檢查小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)檢查小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)檢查小結(jié)

根據(jù)學(xué)校的要求，教導(dǎo)處于2013年10月15日——18日對數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、班級整體作業(yè)上交比例普遍能達(dá)到99%甚至100%，整體情況良好。

2、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡工整干凈，能夠嚴(yán)格按照老師的要求去寫。

3、封面干凈、整潔；多數(shù)班級次數(shù)較多，每次作業(yè)量充足。

4、教師批改認(rèn)真、及時，采用雙批雙評，教師采用特色評價，及時鼓勵學(xué)生，如：“笑臉”、“印章”等。

5、教師能夠督促學(xué)生對出錯的內(nèi)容及時訂正。

6、對學(xué)生的做題過程要求細(xì)致，如估算要寫出估出的數(shù)。

7、特別表揚(yáng)：四五班、四六班的數(shù)學(xué)作業(yè)，寫得好的學(xué)生，老師在作業(yè)后面蓋一個小印章以示獎勵；五三班、五四班作業(yè)次數(shù)最多（17次）；

二、不足：

1、個別學(xué)生書寫不規(guī)范，沒有一筆一畫地書寫，涂改、用涂改貼和用魔筆現(xiàn)象較嚴(yán)重。

2、個別學(xué)生作業(yè)字體有些亂，即使是數(shù)學(xué)作業(yè)也應(yīng)要求字體。

3、雙批不規(guī)范，應(yīng)當(dāng)是“正確率+書寫”；

4、教師批改時不夠細(xì)致，過于重視結(jié)果，有錯誤現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在：過程不正確沒有注意到，照樣打?qū)μ枺唤鉀Q問題沒有過程，只有算式和結(jié)果照樣打?qū)μ枺恍?shù)點(diǎn)寫成“、”，教師沒有指正；解決問題“答”的不完整，如有學(xué)生

沒有帶單位，有學(xué)生答的過于簡單，甚至出現(xiàn)答的時候只有“數(shù)據(jù)+單位”。

5、個別學(xué)生的作業(yè)抄寫題目要求時出現(xiàn)錯別字，教師沒有檢查出來。

6、學(xué)生用筆不一致，同一次作業(yè)，有時用純藍(lán)色鋼筆，有時用黑色鋼筆；同一本作業(yè)，有時用純藍(lán)色鋼筆，有時用黑色鋼筆；還有極個別學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)。

三、建議：

1、當(dāng)學(xué)生有錯題時，教師應(yīng)督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應(yīng)該重新訂正，要求學(xué)生在批改時期的下面寫出訂正。

2、教師要認(rèn)真批改每一本作業(yè)，正確使用雙批，既要重視結(jié)果也要重視過程，同時要注意學(xué)生書寫情況，不要出現(xiàn)錯別字。

3、要求學(xué)生認(rèn)真書寫，不要亂涂抹，盡量不用魔筆涂改，不用涂改貼，同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。

4、在學(xué)生寫題前明確做題格式及

要求。

5、創(chuàng)新批改形式。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)檢查小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)檢查小結(jié)

根據(jù)學(xué)校的要求，教導(dǎo)處于2013年10月15日——18日對數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、班級整體作業(yè)上交比例普遍能達(dá)到99%甚至100%，整體情況良好。

2、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡工整干凈，能夠嚴(yán)格按照老師的要求去寫。

3、封面干凈、整潔；多數(shù)班級次數(shù)較多，每次作業(yè)量充足。

4、教師批改認(rèn)真、及時，采用雙批雙評，教師采用特色評價，及時鼓勵學(xué)生，如：“笑臉”、“印章”等。

5、教師能夠督促學(xué)生對出錯的內(nèi)容及時訂正。

6、對學(xué)生的做題過程要求細(xì)致，如估算要寫出估出的數(shù)。

7、特別表揚(yáng)：四五班、四六班的數(shù)學(xué)作業(yè)，寫得好的學(xué)生，老師在作業(yè)后面蓋一個小印章以示獎勵；五三班、五四班作業(yè)次數(shù)最多（17次）；

二、不足：

1、個別學(xué)生書寫不規(guī)范，沒有一筆一畫地書寫，涂改、用涂改貼和用魔筆現(xiàn)象較嚴(yán)重。

2、個別學(xué)生作業(yè)字體有些亂，即使是數(shù)學(xué)作業(yè)也應(yīng)要求字體。

3、雙批不規(guī)范，應(yīng)當(dāng)是“正確率+書寫”；

4、教師批改時不夠細(xì)致，過于重視結(jié)果，有錯誤現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在：過程不正確沒有注意到，照樣打?qū)μ?；解決問題沒有過程，只有算式和結(jié)果照樣打?qū)μ?；小?shù)點(diǎn)寫成“、”，教師沒有指正；解決問題“答”的不完整，如有學(xué)生沒有帶單位，有學(xué)生答的過于簡單，甚至出現(xiàn)答的時候只有“數(shù)據(jù)+單位”。

5、個別學(xué)生的作業(yè)抄寫題目要求時出現(xiàn)錯別字，教師沒有檢查出來。

6、學(xué)生用筆不一致，同一次作業(yè)，有時用純藍(lán)色鋼筆，有時用黑色鋼筆；同一本作業(yè)，有時用純藍(lán)色鋼筆，有時用黑色鋼筆；還有極個別學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)。

三、建議：

1、當(dāng)學(xué)生有錯題時，教師應(yīng)督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應(yīng)該重新訂正，要求學(xué)生在批改時期的下面寫出訂正。

2、教師要認(rèn)真批改每一本作業(yè)，正確使用雙批，既要重視結(jié)果也要重視過程，同時要注意學(xué)生書寫情況，不要出現(xiàn)錯別字。

3、要求學(xué)生認(rèn)真書寫，不要亂涂抹，盡量不用魔筆涂改，不用涂改貼，同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。

4、在學(xué)生寫題前明確做題格式及要求。

5、創(chuàng)新批改形式。

第四篇：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科常規(guī)檢查總結(jié)

為了了解任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改正；今天早晨兩節(jié)課后根據(jù)教導(dǎo)處的安排,對教師批改作業(yè)情況進(jìn)行了檢查。從檢查的情況來看，各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計，作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對作業(yè)的批改都能高度重視。

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時。

2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。

二、存在的不足

1、有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進(jìn)行第二次批改；還有一些老師批改馬虎，一些做錯的題目當(dāng)對來勾，造成誤批。

2、個別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。

三、針對本次作業(yè)檢查情況，建議如下：

對差生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正，要根據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作。

第五篇：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查小結(jié)

四、五、六年級數(shù)學(xué)作業(yè)檢查小結(jié)

主要優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，附上幾句激勵性的語言給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺?？磥?，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

不足之處及建議：

1、在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習(xí)冊作業(yè)應(yīng)做到一課一批，不能幾課合在一起批改。

2、有的老師批改作業(yè)喜歡用一個大鉤，我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現(xiàn)了老師的精批細(xì)改。還有每次批完作業(yè)最好要寫上時間，打的等第也要美觀、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。

3、有一部分學(xué)生的錯題沒有改正，錯題依舊錯著。錯題要及時要求學(xué)生改正，老師也要及時對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷，這是達(dá)到堂堂清的有效途徑。

評價結(jié)果：

張玉、任燕春、夏蕓、胡芳這幾位教師批改比較認(rèn)真。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的，工作是非常認(rèn)真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改進(jìn)。

數(shù)學(xué)高段組

2010-9-30

作業(yè)檢查總結(jié)

2009-12-01 15:49:27|分類：|標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱

依據(jù)學(xué)校工作計劃，領(lǐng)導(dǎo)安排，我們利用周四下午進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情

況大致如下：

一、主要優(yōu)點(diǎn)：

1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作文大部分班級完成了四篇改了四篇。四年級已寫七篇改七篇。五年級作文寫了十一篇改了九篇（星期日現(xiàn)寫兩篇未改）。一至六年

級《學(xué)習(xí)鞏固》批改都能趕上進(jìn)度。

2、通過檢查，我們一致認(rèn)為本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書寫得比較認(rèn)真，錯誤

率較低。特別是六年級、五年級、一年級學(xué)生作業(yè)封面整潔。

3、教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分?jǐn)?shù)的形式，有的老師還通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號，對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚(yáng)，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛，且打有分?jǐn)?shù)。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到

了復(fù)批改錯，及時讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。

二、不足與努力方向：

1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。

2.個別班級的作文量不夠，多練才能提高寫作水平。

3、提倡學(xué)生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行。

4、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。

5、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正

確，達(dá)到改錯的目的。

6、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內(nèi)容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以

增強(qiáng)自信。

從作業(yè)檢查來看，各位教師確實(shí)很辛苦，盡職盡責(zé)的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。