第一篇：四班數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)

四（2）班數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)

本學(xué)期，本人堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，緊緊圍繞有效教學(xué)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中著重研究數(shù)學(xué)教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的發(fā)展來(lái)提高學(xué)生的能力和智力，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

首先，在教學(xué)上，我努力的做好以下幾點(diǎn)：

1、理論學(xué)習(xí)：抓好教育理論特別是最新教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新的教學(xué)方法，樹(shù)立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。

2、做好各時(shí)期的計(jì)劃以及備好每堂課：為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排，并且對(duì)各單元、各課題的進(jìn)度進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好四年級(jí)各階段的總體備課工作，對(duì)總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，寫(xiě)好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

3、做好課堂教學(xué)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，使教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、批改作業(yè)和做好課外輔導(dǎo)：精批細(xì)改每一位學(xué)生的作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，使用認(rèn)真、規(guī)范的批語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)，并根據(jù)需要做相應(yīng)的記錄。根據(jù)作業(yè)訂正和掌握情況，選出一些典型問(wèn)題，及時(shí)糾正，加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生在減少總體作業(yè)量的情況下獲得了一個(gè)高效的鞏固機(jī)會(huì)。探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。

全面關(guān)心學(xué)生，在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀，因材施教，使優(yōu)生獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。積極開(kāi)展數(shù)學(xué)講座、興趣小組等課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

其次，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)。在理論學(xué)習(xí)中，主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外教育信息和專業(yè)理論，通過(guò)多種途徑：教育刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座等，吸取教學(xué)的新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題研究方法，積極參與課題的研究。

總的來(lái)說(shuō)，作為一名教師，我能夠全面學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐，虛心請(qǐng)教，自我反思，評(píng)價(jià)跟進(jìn)，提高我的專業(yè)理論和教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自我超越，使自己的整體素質(zhì)上一個(gè)新的臺(tái)階，以展新的自我去迎接新的挑戰(zhàn)。

小結(jié)人：***

2010年6月22日

第二篇：數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)

數(shù) 學(xué) 學(xué) 科 總 結(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)

隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了。本學(xué)期本人的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同科教師的幫助下，根據(jù)學(xué)校提出的跨越式提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。一學(xué)期勤勤懇懇為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)而努力工作。期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著收獲的快樂(lè)。為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為使今后的教學(xué)工作更有序的進(jìn)行，現(xiàn)將本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這學(xué)期以來(lái)，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展工作?；ハ嗦?tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取同學(xué)科老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的教學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當(dāng)前教學(xué)課程改革的重要理念。

經(jīng)這一學(xué)期的努力，學(xué)生在期末的數(shù)學(xué)考試中都取得了比較好的成績(jī)。盡管如此，我仍覺(jué)得有些不足，特別是在減少幾個(gè)學(xué)生不合格現(xiàn)象這方面仍需加倍努力。同時(shí)，在平時(shí)教學(xué)上也出現(xiàn)部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭譯制空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)作伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

班 主 任 工 作 總 結(jié)

班主任工作總結(jié)

我作為班級(jí)工作的直接管理者、責(zé)任人，是做好班級(jí)管理搓鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。作為班主任首先要熱愛(ài)這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

根據(jù)這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷，作一簡(jiǎn)要的總結(jié)、概括。

一、培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。

班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間，研究備案，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，本人經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái)。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排、檢查； 學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動(dòng)安排檢查；小組長(zhǎng)的帶頭作用等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委會(huì)通過(guò)執(zhí)行。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開(kāi)展各種活動(dòng)。如何開(kāi)展好活動(dòng)，如何在各種活動(dòng)中立于不敗之地，我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長(zhǎng)溝通好，做好家長(zhǎng)、學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長(zhǎng)的學(xué)生，帶動(dòng)起其他對(duì)各方面有興趣的同學(xué)，組織開(kāi)展一些小型的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在一起交流，在一起切磋。達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。

做好班主任工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，離不開(kāi)課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長(zhǎng)溝通好，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)、各項(xiàng)工作就會(huì)得到家的支持，出現(xiàn)問(wèn)題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長(zhǎng)聯(lián)，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道，老師是多么腐化墮落，對(duì)他充滿了很高的期望。面對(duì)面效果非常好，但由于學(xué)生多，居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪，需要占大量時(shí)間。我一般采取電話溝通，方便及時(shí)。家訪工作我堅(jiān)決做到：困難學(xué)生（學(xué)習(xí)、生活）必訪，問(wèn)題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生必訪，有特長(zhǎng)的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪，學(xué)生生病必訪等。這樣可以融洽與家長(zhǎng)的關(guān)系，使自己的工和得心應(yīng)手。

總的來(lái)說(shuō)，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對(duì)班集體的管理，自始至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個(gè)班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向更高更美的目標(biāo)前進(jìn)。我更相信在我的努力下我們班將會(huì)越來(lái)越好的。

教 學(xué) 反 思

通過(guò)這次期末考試的成績(jī)，我意識(shí)到在我的教學(xué)中還存在不少的問(wèn)題。這次期末復(fù)習(xí)我沒(méi)有像以前那樣大量做習(xí)題。而是想通過(guò)精講多練，讓學(xué)生對(duì)冊(cè)教材進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法、在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

1、多教一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過(guò)傳授知識(shí)，教給學(xué)生解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法，思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。

2、多一些過(guò)程探究，少一些知識(shí)陳列。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)的生成，講授多一些過(guò)程性探究，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。特別是講難題時(shí)，我常常會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)上來(lái)發(fā)表白己的見(jiàn)解，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去判斷誰(shuí)是對(duì)的，誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂(lè)與表達(dá)并與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。

我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)數(shù)學(xué)，樂(lè)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才是重要的。

教 學(xué) 反 思

第三篇：數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)(2017)

一年數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本年級(jí)組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、本學(xué)期完成的主要工作

1.課前備課，認(rèn)真上課，課后及時(shí)反思。

開(kāi)學(xué)之初，我認(rèn)真鉆研了教材、研讀了教學(xué)用書(shū)，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想動(dòng)態(tài)，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。針對(duì)了解的情況，寫(xiě)出了符合班級(jí)情況的教案，并注意分析了上課得失，并適當(dāng)寫(xiě)上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況;課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各個(gè)方

好規(guī)范字。工作中做到了示范字工整，不寫(xiě)繁體字，異體字和錯(cuò)別字。

6.適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育，革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

二、取得的主要成績(jī)

我服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。自己的教學(xué)水平也得到提高。通過(guò)一學(xué)期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容，并取得了良好的成績(jī)。

三、存在的問(wèn)題與主要原因

1．“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。

2.對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3.與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足，缺乏與家長(zhǎng)的交流。4.對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。

四、今后的工作的思路

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂(lè)相伴?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好?？傮w感覺(jué)本學(xué)期的工作較過(guò)去有所長(zhǎng)進(jìn)，今后我將一如既往

第四篇：數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)

工作總結(jié)

一、教研員重要的不是所在的位置，而是所朝的方向 教研員是帶隊(duì)伍的，隊(duì)伍中教師每天都要面對(duì)諸多學(xué)生，如果方向錯(cuò)了那就可拍極了。眾所周知教研員大多是從優(yōu)秀教師群體中選拔出來(lái)的，其專業(yè)優(yōu)勢(shì)是建立在教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)之上，從某種意義上講過(guò)去是經(jīng)驗(yàn)加反思型教師，是傳統(tǒng)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下脫穎而出的優(yōu)秀教師個(gè)體，在其身上帶有傳統(tǒng)色彩和固有的思維模式。然而，在隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的推廣和深入，那些固有的思維模式和經(jīng)驗(yàn)已不能適應(yīng)新課程改革需要和新時(shí)期教師發(fā)展的需要。通過(guò)學(xué)習(xí)、研究、反思、和實(shí)踐我和老師們確定如何讓孩子會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)研究方向，在建構(gòu)主義理論支撐下踐行美麗和魅力同在的數(shù)學(xué)課堂。讓課堂煥發(fā)生命活力，彰顯人性本真與本能。

二、課題研究讓我堅(jiān)信一個(gè)人走得快，一群人走的遠(yuǎn)

通過(guò)課題研究和教研，教師們帶著困惑來(lái)，帶著收獲走，帶著問(wèn)題來(lái)，帶著思考走態(tài)勢(shì)已經(jīng)形成，我們一群人正在走遠(yuǎn)，這支學(xué)科教師隊(duì)伍多年來(lái)始終堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中反思，在反思中發(fā)展，在發(fā)展中提升，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思建構(gòu)主義

理論，大家的理論水平有了很大提升，課堂中每當(dāng)看到親歷知識(shí)發(fā)生、建構(gòu)、反思、重建過(guò)程，每當(dāng)看到孩子思維在找準(zhǔn)某個(gè)問(wèn)題鉆下去的時(shí)候，每當(dāng)看到孩子們小臉通紅、小眼發(fā)光、小手直舉、小口常開(kāi)的時(shí)候；常常會(huì)被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，每當(dāng)看到學(xué)生情感的閘門不斷開(kāi)啟，學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃的時(shí)候，我熱血沸騰，心潮澎湃，那種感覺(jué)只可意會(huì)，不可言傳。

之所以經(jīng)常看到老師們煥發(fā)生命活力課堂。得益于把教研活動(dòng)主動(dòng)權(quán)交給了老師們，老師們精準(zhǔn)把握小課題研究方向和目標(biāo)，老師們正在感受研究的問(wèn)題“小、精、深、透?！苯o課堂教學(xué)帶來(lái)驚喜的變化，他們?cè)陔S筆中經(jīng)常說(shuō)到的放手之后沒(méi)有想到學(xué)生會(huì)如此精彩。他們清晰小學(xué)教育階段關(guān)鍵要解決兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)學(xué)生會(huì)學(xué)的問(wèn)題，從教師角度說(shuō)：教會(huì)了不難，難的是會(huì)教；從學(xué)生的角度說(shuō)：學(xué)會(huì)了不難，難的是會(huì)學(xué)。另一個(gè)是習(xí)慣問(wèn)題。因?yàn)闀?huì)學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的可持續(xù)，人發(fā)展的可持續(xù)，因?yàn)榱?xí)慣是可持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的保障，所以，在小學(xué)階段，從某種意義上講，習(xí)慣比學(xué)習(xí)還重要。通過(guò)小課題讓他們相信學(xué)生的潛能是無(wú)限的，相信小學(xué)數(shù)學(xué)是為兒童的發(fā)展而存在的，蹲下來(lái)看學(xué)生，要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界全面了解每個(gè)學(xué)生，眼中有學(xué)生，心中更要有

學(xué)生，想他們所想，思他們所思，通過(guò)課題研究。教師們站在生命價(jià)值的高度審視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生有問(wèn)題不可怕，沒(méi)問(wèn)題才可悲有了從新的認(rèn)識(shí)。沒(méi)有問(wèn)題就不會(huì)有思考、沒(méi)有思考就不會(huì)有創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新就不會(huì)有發(fā)展，為此，教學(xué)中教師們把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，突出學(xué)生學(xué)的痕跡，淡化教師教的本能，放大學(xué)、縮小教，把教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)做為教學(xué)目標(biāo)和努力方向。

三、有問(wèn)題不可怕，可怕不反思

當(dāng)前課堂教學(xué)當(dāng)中，盡管多數(shù)教師在教學(xué)采取了自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，但部分教師在教學(xué)中牽引的成分還是太重，僅僅滿足于形式的改變的現(xiàn)象還是很嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性沒(méi)有得到充分的激發(fā)，只是在完成老師布置的任務(wù)，尋找教師提出問(wèn)題的答案，學(xué)生回答是滿足教師需要。缺少對(duì)知識(shí)本身的渴求，缺乏相應(yīng)的問(wèn)題意識(shí)，缺少思維寬度和深度方面訓(xùn)練。如果說(shuō)，教是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)，那么教學(xué)就應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)的上面，應(yīng)該想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)展自己的學(xué)習(xí)研究，在獲得知識(shí)的同時(shí)，能力能夠得到真正的培養(yǎng)。同時(shí)在改變課堂教學(xué)時(shí)間的結(jié)構(gòu)中，來(lái)確定學(xué)生學(xué)的地位。學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該可以安

排到整堂課中的60%到80%，以便于學(xué)生自己去看、去想、去做，去講。數(shù)學(xué)的重要任務(wù)是思維能力的培養(yǎng)，以學(xué)為主的課堂應(yīng)該是給學(xué)生任務(wù)讓他們展開(kāi)研究，用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，用問(wèn)題的解決檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生才是學(xué)得更加主動(dòng)、有效。反思自己，本學(xué)期在學(xué)習(xí)和寫(xiě)作方面還不夠，為了大家走的更遠(yuǎn)，一定在閱讀寫(xiě)作方面加強(qiáng)。

第五篇：2011——2012數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)

2011——2012第一學(xué)期情景數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，在忙忙碌碌中這個(gè)學(xué)期的工作馬上接近尾聲啦，本學(xué)期我擔(dān)任本園三個(gè)年級(jí)的情景數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，在《情境互動(dòng)式數(shù)學(xué)》教育活動(dòng)中，始終以《綱要》精神為指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)施了本班的情境互動(dòng)式數(shù)學(xué)教學(xué)方案，使我在做好配班工作的同時(shí)順利的完成了預(yù)定的教育教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)，同時(shí)在領(lǐng)導(dǎo)兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度的榜樣作用下，我與幼兒取得了共同的成長(zhǎng)和進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

1.對(duì)數(shù)學(xué)及幼兒年齡特點(diǎn)理解

（1）數(shù)學(xué)特點(diǎn)：數(shù)學(xué)是一門集抽象性、概括性、邏輯性于一體的學(xué)科，從這一層面上就決定了它是枯燥乏味的，但是它又是伴隨我們學(xué)生時(shí)代最重要的學(xué)科，不能逃避也不能忽視。

（2）幼兒年齡特點(diǎn)：小班（3~4歲）幼兒對(duì)周圍世界的探索主要是通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等感知、操作活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，思維屬于直接行動(dòng)思維；中班（4~5歲）幼兒主要是通過(guò)感知以及各種操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)周圍世界，思維的主要特點(diǎn)是以具體形象性思維為主；大班（5~6歲）幼兒思維的主要特點(diǎn)仍是以具體形象性思維為主，但抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽。

綜合數(shù)學(xué)學(xué)科與幼兒的年齡特點(diǎn)，“情景互動(dòng)式數(shù)學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生，小班的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包括：對(duì)應(yīng)比較、感知簡(jiǎn)單的幾何圖形、量的的感知與比較、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量、排序、比較分類，主要是對(duì)事物的感知；中班的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包括：1~10的數(shù)字辨識(shí)和關(guān)系對(duì)應(yīng)、數(shù)數(shù)、數(shù)量對(duì)應(yīng)、分類集合與計(jì)數(shù)、數(shù)的實(shí)際意義、序數(shù)、量的比較排序、辨識(shí)常見(jiàn)的幾何圖形、空間組合，主要是對(duì)事物的直觀形象了解；大班的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包括：量的比較、數(shù)和數(shù)概念、感知集合、組合建構(gòu)、空間方位、關(guān)系對(duì)應(yīng)，設(shè)計(jì)到邏輯性的知識(shí)。盡管針對(duì)各年齡層次的教育目的不同，但情景互動(dòng)式數(shù)學(xué)主體是以游戲?yàn)橹?，將活潑生?dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)情景融入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，發(fā)展幼兒思維。

2.積極做好課前準(zhǔn)備工作，為課堂的順利完成奠定基礎(chǔ) 首先，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教育目標(biāo)及幼兒年齡特點(diǎn)撰寫(xiě)周計(jì)劃及課堂筆記，課前積極準(zhǔn)備教具，也可根據(jù)自己的想法動(dòng)手制作教具；其次，深入了解幼兒的興趣，盡可能設(shè)計(jì)讓幼兒多進(jìn)行動(dòng)手操作或主動(dòng)參與的游戲，讓他們從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；再次，認(rèn)真思考教學(xué)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，就是把問(wèn)題與幼兒的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使幼兒置身于生活情境中去解決實(shí)際問(wèn)題，從而使幼兒認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，如在教材中的“幾個(gè)和第幾個(gè)”就是生活中常用的，大班的幼兒也都會(huì)說(shuō)，但實(shí)際含義幼兒卻不理解，通過(guò)教學(xué)，我們要使幼兒在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上能夠熟練的、正確的應(yīng)用，可以在課堂或戶外排隊(duì)時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)這排有幾個(gè)小朋友？第幾個(gè)小朋友是誰(shuí)？誰(shuí)是第幾個(gè)？讓幼兒在游戲中熟練掌握知識(shí)。

3.采用多種方式，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

我經(jīng)常利用寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、胖胖豬等小動(dòng)物的形象，或者自己制作的教具（包括圖形、蔬菜、水果、交通工具）引起幼兒的興趣。在主題的引入上多利用游戲、故事、情境掛圖與幼兒實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，舉例，小班在講解按用途、功能分類時(shí)，在黑板上畫(huà)冰箱、餐桌，讓幼兒將我準(zhǔn)備的圖片分類擺放，幼兒興趣高漲；中班在講圖形辨識(shí)時(shí)，利用游戲，幼兒頭戴動(dòng)物頭飾跳進(jìn)不同形狀的格子，親身體驗(yàn)圖形，幼兒表現(xiàn)積極踴躍；大班在講解空間方位認(rèn)知時(shí)，利用自制教具讓幼兒完成接龍游戲，等等。另外在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事十分感興趣，并百聽(tīng)不厭，針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，我把情景掛圖編成簡(jiǎn)短的故事，如白雪公主，可以使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，一方面增加課堂教學(xué)的樂(lè)趣，另一方面能夠有效地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。我經(jīng)常采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，將游戲及故事貫穿于情境主題活動(dòng)中，讓幼兒在玩兒中學(xué)到知識(shí)。

4.家長(zhǎng)工作

家長(zhǎng)是幼兒接觸最多的對(duì)象，家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的地方，因此在幼兒的學(xué)習(xí)和生活中家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色，所以在活動(dòng)中我非常注重與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的配合。在本學(xué)期的第一次半日活動(dòng)中，由于之前的家長(zhǎng)工作到位，家長(zhǎng)的重要角色在小班活動(dòng)（規(guī)律排序）中體現(xiàn)的很突出，首先課前讓家長(zhǎng)理解課程的教育目標(biāo)，其次在課程設(shè)置上爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)參與其中，幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成得非常好?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)工作取得了一定的成效。

5.取得的成績(jī)（1）幼兒從開(kāi)始的陌生抵觸到現(xiàn)在的發(fā)自內(nèi)心的喜歡與接受，讓我對(duì)幼兒園的教學(xué)工作充滿了極大的熱忱；

（2）擔(dān)任本園的情景數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在感到壓力大的同時(shí)，也感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的認(rèn)可，增強(qiáng)了我身上的責(zé)任感和使命感；

（3）幼兒對(duì)數(shù)學(xué)課非常感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中；

（4）幼兒主動(dòng)自學(xué)的能力提高了，特別體現(xiàn)在最后的復(fù)習(xí)階段，幼兒能夠積極主動(dòng)的探索求知，渴望獲得知識(shí)。

二、配班工作

在擔(dān)任教學(xué)工作的同時(shí)我還擔(dān)任大一班的配班工作，主要工作包括：

1.早晨配合班級(jí)的另外兩名教師負(fù)責(zé)接園工作，同時(shí)保證廁所的安全及衛(wèi)生；

2.在負(fù)責(zé)打水的教師有工作的情況下，保證本班幼兒的用水足量；

3.中午與班內(nèi)其他兩名教師輪流負(fù)責(zé)幼兒的午睡看護(hù)、教室衛(wèi)生、幼兒手絹的晾曬工作；

4.離園時(shí)配合主班教師做好離園工作。

三、教育教學(xué)工作中的問(wèn)題及解決措施

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題，在今后的工作中應(yīng)不斷的充實(shí)自己，勇于向有經(jīng)驗(yàn)的老師求知，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并與家長(zhǎng)多溝通，今后我會(huì)利用晨接和放園的時(shí)間或者飛信等途徑跟家長(zhǎng)交流，一方面使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況，另一方面使自己能夠更了解幼兒在家的情況，使我能有針對(duì)性的開(kāi)展幼兒的教學(xué)工作，爭(zhēng)取把今后的工作做得更好！