第一篇：開學(xué)第一周授課提綱

語文開學(xué)第一課（提綱）

一、講語文的重要作用---立人

1、七科相比，三大主科之一，是學(xué)好政治、歷史、英語、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。中招120分，高招150分，且在分?jǐn)?shù)相同的情況下，優(yōu)先錄取語文成績好的。中學(xué)階段的就可以發(fā)表文章，撰取稿費(fèi)。這些或許都不重要。

2、是謀生的手段。會說的人更容易討人喜歡，談判人才，外交官，新聞發(fā)言人，節(jié)目主持人，相聲演員，影視演員，官員；會寫的人，做秘書，當(dāng)作家，當(dāng)記者，當(dāng)編輯；可以做好生意；家庭和睦。這些可能還不重要。

3、可以讓自己更好的成長。知識不一定能改變命運(yùn)，但讀書確實(shí)能改變一個人的生活。閱讀和寫作可以更有質(zhì)量的成長。我們有眼睛，卻不一定會觀察；我們有耳朵，卻一定會聽，我們有大腦，但卻不一定會思考……成長不在年齡的大小，而在于閱歷的深淺。而寫作和閱讀是增加閱歷的一種重要方式。

讓心靈獲得成長，這是學(xué)習(xí)語文最重要的收獲。

總之學(xué)習(xí)語文意義重大。

二、講語文學(xué)習(xí)---讀寫、習(xí)慣養(yǎng)成、自學(xué)能力

1、多讀多寫，好讀好寫，常讀常寫。決定語文成績的不只在做多少題，寫過幾篇優(yōu)秀作文。更在經(jīng)歷過多少感動

和感悟，讀了多少書，寫了多少文字。

2、批讀法介紹。（見群共享中《》）

3、導(dǎo)學(xué)案介紹。

4、小組學(xué)習(xí)活動及管理介紹。

5、學(xué)習(xí)工具：

作業(yè)類：札記本、小本、作文；

工具書：漢語詞典文言文實(shí)詞詞典

名著類：

三、立人語文課題介紹，增加學(xué)習(xí)的信心。

1、“立人”聯(lián)報（優(yōu)秀作文、隨筆、讀后感、賞析文、批注集等）

2、競賽：十校聯(lián)合競賽（朗讀、作文、演講、書法比賽等）

3、作業(yè)：量，每天橫格半頁，橫格一頁；作業(yè)可以自己安排。改，作業(yè)可分為自批作業(yè)、師批作業(yè)。無論是哪一種作業(yè)，都是學(xué)生根據(jù)自己的需要留。自批作業(yè)，老師批況閱號，不判對錯。檢測性作業(yè)和主觀題教師要判改或評講。

4、九校課題基本情況。

5、不僅可以獲得好成績，而且還獲得成長和其它榮譽(yù)。（可以參考“立人”課題理念中，需要學(xué)生了解的。以及“立人”語文第二次會議總結(jié)后附的《“立人”語文十大特點(diǎn)》）

四、學(xué)習(xí)品質(zhì)要求

1、不怕吃苦，勇于戰(zhàn)勝自我。

2、從專心、認(rèn)真、細(xì)心，3、從按時作息等方面進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。

五、個人魅力展示（可融入前邊的環(huán)節(jié)）

朗頌、讀書、寫文章等

六、樹立理想，鼓信心，表決心。

以上只是內(nèi)容提綱，資料可以自己補(bǔ)充。形式不拘一格。

第二篇：授課提綱

講 課 提 綱

課程基本信息

課程名稱: 《生物學(xué)課程與教學(xué)論》 課程編號： 課程性質(zhì)： 選修

課程學(xué)時和學(xué)分：學(xué)時：12 總學(xué)分：3 自主學(xué)習(xí)：8學(xué)時 適用專業(yè)：生物教學(xué)論、學(xué)科教學(xué)（生物）先修課程：課程論、教學(xué)論 開課學(xué)院（部）：生命科學(xué)學(xué)院 考核方式：綜述

一、教學(xué)目的、要求

中學(xué)生物學(xué)課程與教學(xué)論是師范院校生物學(xué)教育專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)課。本課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生從事中學(xué)生物學(xué)教育工作所必備的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的基本能力中學(xué)生物學(xué)課程與教學(xué)論是教育學(xué)類研究生的主干基礎(chǔ)課程，包括課程論和教學(xué)論。授課對象為生物教學(xué)論專業(yè)、學(xué)科教學(xué)（生物方向）專業(yè)。

“中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論”是由生物學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)學(xué)等諸多學(xué)科相互交叉、滲透形成的，兼有文、理學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)科課程，課程主要涉及中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的基本理論、教學(xué)策略、教學(xué)手段及教學(xué)方法。本門課程可以幫助學(xué)生克服初為人師的困難，盡快圣人生物學(xué)教師的工作。本門課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)課程。

在理論教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對照、比較，并進(jìn)一步歸納、總結(jié)，使學(xué)生從看似繁鎖雜亂的知識中理清思路，掌握要點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果；在實(shí)踐教學(xué)中，本著嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的原則，對學(xué)生一絲不茍的嚴(yán)格要求，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行基本教學(xué)技能（包括導(dǎo)入技能、教學(xué)語言技能、提問技能、講解技能、變化技能、強(qiáng)化技能、演示技能、板書技能、結(jié)束技能、課程組織技能）。總之，在教學(xué)過程中，結(jié)合中學(xué)生物學(xué)課程與教學(xué)論這門課本身的特點(diǎn)，采取相對應(yīng)的行之有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的從事理論研究和實(shí)際工作的能力及嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

在板書的基礎(chǔ)上，結(jié)合適當(dāng)?shù)哪Ｐ脱菔荆趥鹘y(tǒng)的教學(xué)手段外，建立和完善中學(xué)生物學(xué)課程與教學(xué)論的多媒體教學(xué)手段。本課程教學(xué)過程中不僅要講清中學(xué)生物學(xué)課程與教學(xué)論的基本概念和基本理論，而且要讓學(xué)生懂得建立這些概念

和理論的處理方法和思維方式，加強(qiáng)素質(zhì)教育，注重能力培養(yǎng)，提倡創(chuàng)新精神。本課程的特點(diǎn)是理論的系統(tǒng)性和方法的實(shí)用性的有機(jī)結(jié)合；理論課與實(shí)驗(yàn)課緊密配合、相輔相承；在闡明各個派別學(xué)習(xí)的理論和方法的同時，注意向?qū)W生介紹中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的新進(jìn)展、新成果、前沿課題，以拓寬學(xué)生眼界、啟發(fā)學(xué)生思路、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課程以每個學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握生物學(xué)課程與教學(xué)論的基礎(chǔ)知識、基本方法和基本應(yīng)用，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從以下四個方面轉(zhuǎn)變自己對當(dāng)代教師的觀念：一是通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，當(dāng)代教師應(yīng)該是由知識的輸出者轉(zhuǎn)變?yōu)槿宋年P(guān)懷者；二是由知識的移植者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方法的給予者；三是由知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)者；四是由學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的合作者。

研究生課程主要以講座形式授予學(xué)生以知識。因此本門課程以兩次專題講座為主線。通過專題講座使學(xué)生了解生物學(xué)課程與教學(xué)論的相關(guān)概念及發(fā)展過程，為其今后在教學(xué)實(shí)踐中打下理論基礎(chǔ)。

講座一 生物學(xué)課程與教學(xué)論

目的和要求（掌握、理解、了解）：

了解教學(xué)、教學(xué)論及生物學(xué)教學(xué)論的基本定義及課程的任務(wù)和要求，理解教學(xué)的基本特征和作用。

主要內(nèi)容：

一、相關(guān)概念的界定 1.教學(xué)的基本概念：

教學(xué)為教育者所熟悉。是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。

（1）廣義的概念：教的人指導(dǎo)學(xué)的人以一定的文化對對象進(jìn)行的培養(yǎng)活動。（2）狹義的概念：教學(xué)主要指學(xué)校的教學(xué)，專指學(xué)校中教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行的，培養(yǎng)人的活動

2.教學(xué)論的基本概念：

教學(xué)論是關(guān)于教和學(xué)統(tǒng)一的理論，它研究以教學(xué)規(guī)律為對象的一門學(xué)科，是教育科學(xué)的組成部分。

3.生物學(xué)教學(xué)論的基本概念：

生物學(xué)教學(xué)論是研究生物學(xué)教學(xué)的理論，生物學(xué)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)操作的應(yīng)用性理論。

二、教與學(xué)的關(guān)系

教與學(xué)是矛盾對立統(tǒng)一的雙方。教，是教學(xué)中的主要矛盾方面；教學(xué)設(shè)計(jì)控制著教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)方向、教學(xué)過程、決定著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師在教學(xué)中起

主導(dǎo)作用。學(xué)，是教學(xué)中的次要方面；尤其在課堂教學(xué)中學(xué)生始終處在被動一方。但教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是要通過學(xué)生來完成，學(xué)生是教學(xué)活動的主體。

輔助的教學(xué)手段可以促進(jìn)矛盾雙方的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動求教、主動探索、主動學(xué)習(xí)。所以好的教師、好的教學(xué)設(shè)計(jì)、應(yīng)當(dāng)在促進(jìn)矛盾轉(zhuǎn)化上下功夫。

三、教學(xué)的作用

（1）教學(xué)以有目的、有計(jì)劃、有組織的活動形式進(jìn)行人類經(jīng)驗(yàn)的傳授，使教學(xué)活動有著良好的秩序和節(jié)奏，從而大大提高了教學(xué)的效率。各種教學(xué)規(guī)章制度的形成更規(guī)范了師生的教學(xué)行為，使教學(xué)活動免除了隨意性和零散性，從而變成一種專業(yè)性很強(qiáng)的特殊活動。

（2）教學(xué)將傳授的內(nèi)容，經(jīng)科學(xué)的選擇，依據(jù)知識構(gòu)成的邏輯順序和學(xué)生獲得知識的認(rèn)知規(guī)律編成教材，作為學(xué)生認(rèn)識世界的媒體。這比起學(xué)生自己選擇，自發(fā)學(xué)習(xí)社會上散在的經(jīng)驗(yàn)，無論其目標(biāo)、內(nèi)容、時間、效果都要優(yōu)越得多。

（3）教學(xué)又是在教師的引導(dǎo)和精心安排的過程中進(jìn)行的。它可以避免自學(xué)上的困難和反復(fù)的嘗試錯誤過程。而且，教師又總是試圖選擇最優(yōu)的方法去完成教育的任務(wù)，這就保證了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)上的每一步都能夠順利地進(jìn)行。

（4）教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的不僅僅是知識的傳授，它要完成的任務(wù)始終是全方面的，既有知識的獲得、智力的發(fā)展、能力的培養(yǎng)和提高，又有思想品德的完善、基本技能的形成、個性特長的發(fā)展等等，這種全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)只有教學(xué)才能做到。

重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)的基本特性及其作用。

講座二 生物教學(xué)過程（4學(xué)時）

目的和要求（掌握、理解、了解）：

1、掌握教學(xué)過程的本質(zhì)。

2、掌握生物學(xué)課程的基本特性。

3、掌握生物學(xué)課程的理論探索。

4、掌握中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)過程。主要內(nèi)容：

1、教學(xué)過程的本質(zhì)。

2、生物學(xué)課程的基本特性。

3、教學(xué)過程的理論探索。

4、教學(xué)過程的基本功能。（教學(xué)功能、教育功能、發(fā)展功能等等）

5、中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)過程

（1）利用學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。（2）重視學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識的過程。

（3）學(xué)會科學(xué)思維、掌握生物學(xué)概念是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。（4）運(yùn)用多種教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)的整合。

（5）理論與實(shí)際密切相關(guān)，應(yīng)用知識分析和解決實(shí)際問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)過程及本質(zhì)的了解，能夠運(yùn)用相關(guān)學(xué)習(xí)理論，理解教學(xué)過程的內(nèi)在主旨。能夠正確運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，提升作為教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)和技能。

第三篇：開學(xué)第一周

開學(xué)第一周 德育計(jì)劃

1．開學(xué)典禮。（9月2日上午）

2．各班加強(qiáng)新學(xué)期開始的安全工作教育以及學(xué)生的日常行為規(guī)范教育（9月2日班會課上）

3． 新學(xué)年第一期黑板報評比，內(nèi)容：禮儀、安全、教師節(jié)，檢查時間：9月7日下班前

4．班主任上報新學(xué)期學(xué)生信息。

5．完成德育工作計(jì)劃的制定。（9月6日前）

6．班主任完成班級工作的制定工作。（9月10日前）

第四篇：開學(xué)第一周

開學(xué)第一周

告別了假期的悠閑歡樂，開始了緊張而又有序的初中三年的學(xué)習(xí)生活。走在人生的第一個路口，你是什么感覺？是憧憬，快樂；還是茫然，失落？

有這樣一則故事：在非洲，每天早晨羚羊睜開眼睛，所想的第一件事就是，我必須要跑得更快，否則，我就會被獅子吃掉。而在同一時刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃現(xiàn)在腦海的一個念頭是，我必須跑得再快一些以追上更多的羚羊，要不然我就會被餓死。于是，幾乎是同時，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽奔去。

生活就是這樣，不論你是羚羊還是獅子，每當(dāng)太陽升起的時候，就要毫不遲疑地向前奔跑。

每當(dāng)太陽升起的時候，我們都應(yīng)該想一想我今天做出怎樣最大的努力。其實(shí)，生活的快樂，不就是尋找、創(chuàng)造和付出嗎？

一位哲人說過，太陽每天都是新的。是啊，生命的每一天都是新鮮的，也都是特別的。只要用心留意每一天，你將發(fā)現(xiàn)處處有奇跡。

至此，你可能明白了這樣一個道理：不要讓昨天占用今天太多的時間，五彩的夢想不可以掛在明天的風(fēng)箏上，要把握好每一個今天。

進(jìn)入中學(xué)，你可能會遇到很多困難，為此，你準(zhǔn)備好了嗎？比如，怎樣與陌生的老師、同學(xué)相處，怎樣調(diào)整好學(xué)習(xí)方法，如何把加重的課程學(xué)到最好，如何排解來自老師、家長乃至自身的學(xué)習(xí)壓力，??諸如此類，都需要現(xiàn)在的你去認(rèn)真思考。笛卡爾說過，我思故我在。我說，成功只光顧有準(zhǔn)備會思考的人。

初中不是小學(xué)的簡單的繼續(xù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，知識難度，都更上一層。抽象的邏輯思維不象小學(xué)那樣簡單的記憶，這需要我們思考理解和掌握。初中是行駛中的轉(zhuǎn)折和爬坡，生活常識告訴我們，當(dāng)迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時，缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站不穩(wěn)而摔倒，同樣在初中新生活開始的時候，如果我們?nèi)狈π睦頊?zhǔn)備不能及時調(diào)整就會出現(xiàn)不適應(yīng)。

一、面對新篇章，重新定位。

我們躊躇滿志來到僑中希望展現(xiàn)自我風(fēng)采。而僑中人才濟(jì)濟(jì)以前出色的你不再拔尖，你頭上冠軍的光環(huán)也暗下來。但不要妄自菲薄，心灰意冷。不少同學(xué)已明白了“天外有天”的道理。在小學(xué)也許你們是佼佼者，是學(xué)校的花朵，老師的寵兒，在一片關(guān)愛贊揚(yáng)中學(xué)習(xí)，但不要因?yàn)檫^去的成績好而沾沾自喜，固步自封。也許你們現(xiàn)在表現(xiàn)一般，入學(xué)成績比別人低，但不要就此盲目的斷定自己不行而甘居下游。過去證明不了現(xiàn)在和將來。新的競爭剛剛開始。過高或過低的自我評價都會困住前進(jìn)的腳步，新的起跑線上需要我們重新定位打造自己。

二、面對新面孔主動溝通。

同學(xué)們來自不同的城鎮(zhèn)、不同的學(xué)校，差異大，要從心理上接納需要一段時間，這時很多人感到孤獨(dú)、憂慮，覺得與人格格不入，懷念過去同學(xué)、老師，這都是正常心態(tài)。想一想大家不都一樣嗎？都沒有朋友，又都渴望交友。如果我們主動一些，大膽和同學(xué)搭話，熱情為班級體做事，彼此做自我介紹，多探討問題??。無形之中你就和同學(xué)們老師們“混”熟了。朋友也多了，越來越融入集體，陌生感自然會消失。

三、面對新環(huán)境盡快適應(yīng)。

初中是人生的十字路口，不是避風(fēng)的港灣，而是拼搏的戰(zhàn)場，初中的學(xué)習(xí)更緊張，競爭更激烈，不過全國的初中都一樣。沒有緊張的學(xué)習(xí)，怎么盡快地掌握科學(xué)知識，沒有競爭怎能迅速提高自己。為了我們的前途為了我們的理想，我們要拼搏，盡快適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活。

四、面對新課程，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

升入初中如果再沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和方式，顯然無法適應(yīng)。這時需要我們擺脫對老師的依賴，做到自主主動的學(xué)習(xí)。一是積極適應(yīng)新的授課方式。初中往往集中講解重點(diǎn)，難點(diǎn)，要點(diǎn)，而且每課內(nèi)容多，信息量大，所以要上課用心聽，用心記。積極適應(yīng)新老師的授課方式，包括語音，板書，思路，要求等。同時還要勤學(xué)好問，主動接觸老師。二是制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括長期計(jì)劃（比如期中期末要達(dá)到什么水平，各科的目標(biāo)是什么）和短期計(jì)劃，即周計(jì)劃、日計(jì)劃（比如，怎么按排自己的一天活動）。此外可以找個競爭對手來激勵自己。三要摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)不能停留在被動聽課和機(jī)械地做作業(yè)上，要用心學(xué)，主動學(xué)，優(yōu)選學(xué)，特別要講究方法，把握好預(yù)習(xí)，聽課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)四個方面。

預(yù)習(xí)三環(huán)節(jié)。讀——畫——思。要認(rèn)真閱讀教材，教材是最好的教案，是名人經(jīng)典著作，要認(rèn)真讀。畫，把不懂的地方畫起來，這是聽課的著重點(diǎn)。思就是思考，掌握課本的大概內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)、知識要點(diǎn)。

聽課四準(zhǔn)備。知識上：通過預(yù)習(xí)使聽課具有明確的目的性和針對性；心理上：拋開雜念，全神貫注，緊跟老師思路，主動學(xué)習(xí)積極思考；物質(zhì)上：要準(zhǔn)備好筆記本，把重點(diǎn)記下來；方法上：邊學(xué)邊記，記重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)和疑難點(diǎn)，不懂的課下及時問。

復(fù)習(xí)三意識。要有問題意識，通過復(fù)習(xí)在鞏固已學(xué)知識的同時，找出自己的薄弱點(diǎn)，模糊點(diǎn)。記住提出問題的學(xué)生是好學(xué)生。要有總結(jié)的意識。把新舊知識結(jié)合起來，比如對系統(tǒng)知識進(jìn)行歸納，對易混淆的知識進(jìn)行比較，建立起一個知識網(wǎng)，并隨時進(jìn)行填充。這樣才能把復(fù)雜知識記牢。反思意識，分析自己這段時間學(xué)習(xí)是否有進(jìn)步，方法是否合適。是否有失誤。并據(jù)此做出及時調(diào)整。

作業(yè)展示才能。作業(yè)練習(xí)既是對所學(xué)知識鞏固提高又是對自己掌握知識的檢測。要獨(dú)立完成作業(yè)。在練習(xí)中學(xué)，學(xué)中練，作業(yè)中出現(xiàn)的問題要認(rèn)真糾正，找出原因。以后要注意使自己做題水平和能力逐步提高。切記你對知識的掌握和能力的發(fā)揮，要落實(shí)到做題上，落實(shí)在試卷上，落實(shí)在中考成績上才能顯示你的才能，展示你的價值。

五、面對學(xué)習(xí)上困難挫折要勇往直前

初中課程知識深，難度大，知識面也寬，抽象思維多，邏輯推理多，學(xué)起來不輕松，特別是數(shù)學(xué)、外語、自然，大家要有充分的心理準(zhǔn)備。遇到學(xué)習(xí)上的挫折，千萬不能打退堂鼓，喪失學(xué)習(xí)信心，而要樹立起奮勇向前的勇氣，明知山有虎，偏向虎山行，只要大家肯鉆研，頂?shù)米?，鉆進(jìn)去，入了門，以后的學(xué)習(xí)就會輕松些了。同學(xué)們別灰心，攻上去。希望就在前面。

六、要注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的性格。

行為科學(xué)研究：一個人一天的行為中大約只有5%是屬于非習(xí)慣的，而剩下95%的行為都是習(xí)慣性。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時上課，勤學(xué)好問，作業(yè)認(rèn)真及時總結(jié)等，對你的學(xué)業(yè)上提高具有重要意義。科學(xué)研究表明：個性決定人的一生。我想一個堅(jiān)忍不拔，不畏艱難困苦，孜孜不倦奮斗的人，一定會有美好的人生。

物競天擇，適者生存是自然規(guī)律。社會也一樣，時代不可憐落后者；社會也不會可憐懶惰者。同學(xué)們充分利用僑中的優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，為了我們的幸福生活——奮斗吧，拼搏吧，向著重點(diǎn)中學(xué)沖吧。

第五篇：開學(xué)第一周

一開學(xué)第一周一轉(zhuǎn)眼的時間，不知不覺的，咋呼咋呼的就上了初中，我真是無比感慨。

我終于明白了家里的好，家里的食物好、爸媽好、時間不緊張，很麼都好……不知道為什么，終覺得很辛苦很辛苦，一下子從小學(xué)的兩門功課“降到”了7門，這讓人怎么能吃得消?老師們的上課方式也很不習(xí)慣，總是有些能聽懂，有些聽不懂…一切一切的缺陷似乎都涌現(xiàn)出來了。以前也不知道自己如此的沒用，什么都不會，什么都不懂。以前，總是覺得自己長大了，什么都懂了，什么都能干的來，什么都很強(qiáng)……哪里會知道?什么叫“山外有山，人外有人”?

直到又咋呼咋呼的進(jìn)了學(xué)校里的尖子班，自己的壓力就更大了。所有的同學(xué)都是考試很好的學(xué)生，他們每一個人的成績都比我好，我不知道該怎么辦。似乎自己幾乎就成了全班的倒數(shù)第一，從高高自傲的自己，不知從什么時候，變得自卑感很強(qiáng)了。我終于明白了從高山跌入深谷的感覺是怎么樣的，以前總是自傲自大的自己，在這樣的一個班級了切實(shí)怎么也神氣不起來了。直到上課不敢舉手發(fā)言，不敢發(fā)表自己的意見，什么都不敢……有誰可以理解到，一個曾經(jīng)是多么愛去舉手發(fā)言的人，變得想舉手但又不敢舉是多么難受的事?

一切都是這樣了，學(xué)校的學(xué)習(xí)緊張，什么都緊張，特別是時間……我以前是怎么也不覺得什么事“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，也只是無謂的覺得時間嘛，多得是!現(xiàn)在我才明白什么事“光陰似箭，日月如梭”。剛剛6：00起床，剛剛刷完牙，就過去了五分鐘，洗臉，又3分鐘;折被子，有3分鐘……時間消逝得如此之快啊，惶惶然的，就是這樣過去了。

像是被什么束縛著自己，一切都改變了，什么都改變了，自己該怎么去面對?這煥然一新的生活? 就是這樣的，一直下去，懊悔著、逞強(qiáng)著、懦弱著……

這樣好嗎?

告別朝夕相處的六年小學(xué)，你們——天之驕子懷著激動和新奇的心情，邁進(jìn)了僑中這座知識的殿堂，開始了緊張而又有序的初中三年的學(xué)習(xí)生活。走在人生的第一個路口，你是什么感覺？是憧憬，快樂；還是茫然，失落？

有這樣一則故事：在非洲，每天早晨羚羊睜開眼睛，所想的第一件事就是，我必須要跑得更快，否則，我就會被獅子吃掉。而在同一時刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃現(xiàn)在腦海的一個念頭是，我必須跑得再快一些以追上更多的羚羊，要不然我就會被餓死。于是，幾乎是同時，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽奔去。

生活就是這樣，不論你是羚羊還是獅子，每當(dāng)太陽升起的時候，就要毫不遲疑地向前奔跑。每當(dāng)太陽升起的時候，我們都應(yīng)該想一想我今天做出怎樣最大的努力。其實(shí)，生活的快樂，不就是尋找、創(chuàng)造和付出嗎？

一位哲人說過，太陽每天都是新的。是啊，生命的每一天都是新鮮的，也都是特別的。只要用心留意每一天，你將發(fā)現(xiàn)處處有奇跡。

至此，你可能明白了這樣一個道理：不要讓昨天占用今天太多的時間，五彩的夢想不可以掛在明天的風(fēng)箏上，要把握好每一個今天。

進(jìn)入中學(xué)，你可能會遇到很多困難，為此，你準(zhǔn)備好了嗎？比如，怎樣與陌生的老師、同學(xué)相處，怎樣調(diào)整好學(xué)習(xí)方法，如何把加重的課程學(xué)到最好，如何排解來自老師、家長乃至自身的學(xué)習(xí)壓力，……諸如此類，都需要現(xiàn)在的你去認(rèn)真思考。笛卡爾說過，我思故我在。我說，成功只光顧有準(zhǔn)備會思考的人。

初中不是小學(xué)的簡單的繼續(xù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，知識難度，都更上一層。抽象的邏輯思維不象小學(xué)那樣簡單的記憶，這需要我們思考理解和掌握。初中是行駛中的轉(zhuǎn)折和爬坡，生活常識告訴我們，當(dāng)迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時，缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站不穩(wěn)而摔倒，同樣在初中新生活開始的時候，如果我們?nèi)狈π睦頊?zhǔn)備不能及時調(diào)整就會出現(xiàn)不適應(yīng)。

一、面對新篇章，重新定位。

我們躊躇滿志來到僑中希望展現(xiàn)自我風(fēng)采。而僑中人才濟(jì)濟(jì)以前出色的你不再拔尖，你頭上冠軍的光環(huán)也暗下來。但不要妄自菲薄，心灰意冷。不少同學(xué)已明白了“天外有天”的道理。在小學(xué)也許你們是佼佼者，是學(xué)校的花朵，老師的寵兒，在一片關(guān)愛贊揚(yáng)中學(xué)習(xí)，但不要因?yàn)檫^去的成績好而沾沾自喜，固步自封。也許你們現(xiàn)在表現(xiàn)一般，入學(xué)成績比別人低，但不要就此盲目的斷定自己不行而甘居下游。過去證明不了現(xiàn)在和將來。新的競爭剛剛開始。過高或過低的自我評價都會困住前進(jìn)的腳步，新的起跑線上需要我們重新定位打造自己。

二、面對新面孔主動溝通。

同學(xué)們來自不同的城鎮(zhèn)、不同的學(xué)校，差異大，要從心理上接納需要一段時間，這時很多人感到孤獨(dú)、憂慮，覺得與人格格不入，懷念過去同學(xué)、老師，這都是正常心態(tài)。想一想大家不都一樣嗎？都沒有朋友，又都渴望交友。如果我們主動一些，大膽和同學(xué)搭話，熱情為班級體做事，彼此做自我介紹，多探討問題……。無形之中你就和同學(xué)們老師們“混”熟了。朋友也多了，越來越融入集體，陌生感自然會消失。

三、面對新環(huán)境盡快適應(yīng)。

初中是人生的十字路口，不是避風(fēng)的港灣，而是拼搏的戰(zhàn)場，初中的學(xué)習(xí)更緊張，競爭更激烈，不過全國的初中都一樣。沒有緊張的學(xué)習(xí)，怎么盡快地掌握科學(xué)知識，沒有競爭怎能迅速提高自己。為了我們的前途為了我們的理想，我們要拼搏，盡快適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活。

四、面對新課程，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

升入初中如果再沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和方式，顯然無法適應(yīng)。這時需要我們擺脫對老師的依賴，做到自主主動的學(xué)習(xí)。一是積極適應(yīng)新的授課方式。初中往往集中講解重點(diǎn)，難點(diǎn)，要點(diǎn)，而且每課內(nèi)容多，信息量大，所以要上課用心聽，用心記。積極適應(yīng)新老師的授課方式，包括語音，板書，思路，要求等。同時還要勤學(xué)好問，主動接觸老師。二是制定科學(xué)的學(xué)習(xí)

計(jì)劃，包括長期計(jì)劃（比如期中期末要達(dá)到什么水平，各科的目標(biāo)是什么）和短期計(jì)劃，即周計(jì)劃、日計(jì)劃（比如，怎么按排自己的一天活動）。此外可以找個競爭對手來激勵自己。三要摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)不能停留在被動聽課和機(jī)械地做作業(yè)上，要用心學(xué)，主動學(xué)，優(yōu)選學(xué)，特別要講究方法，把握好預(yù)習(xí)，聽課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)四個方面。

預(yù)習(xí)三環(huán)節(jié)。讀——畫——思。要認(rèn)真閱讀教材，教材是最好的教案，是名人經(jīng)典著作，要認(rèn)真讀。畫，把不懂的地方畫起來，這是聽課的著重點(diǎn)。思就是思考，掌握課本的大概內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)、知識要點(diǎn)。

聽課四準(zhǔn)備。知識上：通過預(yù)習(xí)使聽課具有明確的目的性和針對性；心理上：拋開雜念，全神貫注，緊跟老師思路，主動學(xué)習(xí)積極思考；物質(zhì)上：要準(zhǔn)備好筆記本，把重點(diǎn)記下來；方法上：邊學(xué)邊記，記重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)和疑難點(diǎn)，不懂的課下及時問。

復(fù)習(xí)三意識。要有問題意識，通過復(fù)習(xí)在鞏固已學(xué)知識的同時，找出自己的薄弱點(diǎn)，模糊點(diǎn)。記住提出問題的學(xué)生是好學(xué)生。要有總結(jié)的意識。把新舊知識結(jié)合起來，比如對系統(tǒng)知識進(jìn)行歸納，對易混淆的知識進(jìn)行比較，建立起一個知識網(wǎng)，并隨時進(jìn)行填充。這樣才能把復(fù)雜知識記牢。反思意識，分析自己這段時間學(xué)習(xí)是否有進(jìn)步，方法是否合適。是否有失誤。并據(jù)此做出及時調(diào)整。

作業(yè)展示才能。作業(yè)練習(xí)既是對所學(xué)知識鞏固提高又是對自己掌握知識的檢測。要獨(dú)立完成作業(yè)。在練習(xí)中學(xué)，學(xué)中練，作業(yè)中出現(xiàn)的問題要認(rèn)真糾正，找出原因。以后要注意使自己做題水平和能力逐步提高。切記你對知識的掌握和能力的發(fā)揮，要落實(shí)到做題上，落實(shí)在試卷上，落實(shí)在中考成績上才能顯示你的才能，展示你的價值。

五、面對學(xué)習(xí)上困難挫折要勇往直前

初中課程知識深，難度大，知識面也寬，抽象思維多，邏輯推理多，學(xué)起來不輕松，特別是數(shù)學(xué)、外語、自然，大家要有充分的心理準(zhǔn)備。遇到學(xué)習(xí)上的挫折，千萬不能打退堂鼓，喪失學(xué)習(xí)信心，而要樹立起奮勇向前的勇氣，明知山有虎，偏向虎山行，只要大家肯鉆研，頂?shù)米?，鉆進(jìn)去，入了門，以后的學(xué)習(xí)就會輕松些了。同學(xué)們別灰心，攻上去。希望就在前面。

六、要注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的性格。

行為科學(xué)研究：一個人一天的行為中大約只有5%是屬于非習(xí)慣的，而剩下95%的行為都是習(xí)慣性。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時上課，勤學(xué)好問，作業(yè)認(rèn)真及時總結(jié)等，對你的學(xué)業(yè)上提高具有重要意義?？茖W(xué)研究表明：個性決定人的一生。我想一個堅(jiān)忍不拔，不畏艱難困苦，孜孜不倦奮斗的人，一定會有美好的人生。

物競天擇，適者生存是自然規(guī)律。社會也一樣，時代不可憐落后者；社會也不會可憐懶惰者。同學(xué)們充分利用僑中的優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，為了我們的幸福生活——奮斗吧，拼搏吧，向著重點(diǎn)中學(xué)沖吧!

初一的感覺

似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生；今天的我們已經(jīng)告別童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，我們來到了人大附中，走進(jìn)了初一生活。

開學(xué)已經(jīng)一個月了，對新的環(huán)境有了一定的了解。面對初一生活也有許多感受。上初一了，第一個感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快；現(xiàn)代化的圖書館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實(shí)驗(yàn)室又讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。

上初一了，第二個感覺是對未來的憧憬與向往。開學(xué)典禮上，我們懷著激動的心情把美好的心愿系在氣球上，放飛到藍(lán)天。大家的愿望各色各樣，有的希望做個音樂家，把中國的傳統(tǒng)音樂推向世界；有的希望做個記者，讓全人類都為中國今天的飛速發(fā)展而驚嘆；有的希望做個文學(xué)家，讓人們聽到社會角落里的弱小聲音……理想要通過行動才能實(shí)現(xiàn)，初中這三年，我們會給未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，朝目標(biāo)一步步邁進(jìn)。

上初一了，再有的感覺便使緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習(xí)的競爭相當(dāng)激烈，從而也會有一定的壓力。稍不留神成績就會拉在隊(duì)伍后面，所以絲毫不能放松，要時時都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們必須要適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛才能在三年的學(xué)習(xí)中取得成績。

上初一了，既激動又期待還緊張。但無論如何，從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚(yáng)的心態(tài)面對初一生活。