第一篇：圖書室通知

圖書室通知

因為借閱室的面積過小，無法容納整個年級的學生借閱，也為了學生的安全著想，從本周開始每班用可以借閱全班人數圖書的班級卡進行借閱。請老師們在相應的借閱日讓本班的班長帶領4—5名學生前來圖書室借閱圖書即可。

圖書借閱時間為一周，在第二周再次借閱之前歸還上周借閱的所有圖書。借閱的圖書如有丟失將自動停止借閱，直到補回丟失的圖書方能再次借閱。

每日第三節(jié)課之前讓學生將借閱的圖書歸還到圖書室。

年級借閱圖書的時間為：周一：六年級借閱；周二：二年級借閱；周三：三年級借閱；周四：四年級借閱；周五：五年級借閱（一年級用班主任老師的借閱卡借閱）。每日下午5:10—5:40開放，請按時借閱。

感謝各位教師的配合。

烏魯木齊市小學圖書室

2014年3月13日

第二篇：關于圖書室開放的通知

關于圖書室開放的通知

老師們，同學們：

為了豐富師生的校園文化生活，發(fā)揮閱覽室在校園文化建設中的功能，為廣大師生提供學習、閱讀、查詢資料的平臺，特別是為了讓我校的孩子們能沐浴書香、盡快養(yǎng)成“好書伴我成長”的好習慣，學校圖書、閱覽室將于2014年3月12日開始開放，有關事宜通知如下：

一、開放時間：星期一至星期五：每天中午12：30 —— 1：30。具體安排：周一：二年級

周二：三年級

周三：四年級

周四： 五年級

周五：六年級

二、開放對象：中午在校就餐的學生和老師

三、具體要求：

1、中午在校就餐學生12:30由值班老師帶領排隊如圖書室，在閱覽區(qū)域在指定位置坐好，由值班老師指導，以閱覽組為單位，領取圖書分發(fā)給組內同學，閱覽完畢由閱覽組長檢查核對好圖書，值班老師指導整理好圖書室衛(wèi)生，整理好物品然后帶隊回教室。

2、各班設閱覽組長，班主任具體培訓閱覽的相關要求，尤其強調閱覽時的紀律，做到文明、有序、安靜。

3、愛護公物，嚴禁在圖書館墻面、桌椅等地方亂涂亂畫。

4、保持好閱覽室內環(huán)境衛(wèi)生。

5、愛護書籍，按時歸還書籍，如人為破壞書籍、損壞公物就加倍賠償。

6、每次閱覽完畢，值班教師把學生閱讀記錄卡和教師午讀記錄卡收齊交教務處。

7、請嚴格執(zhí)行閱覽室其他相關管理規(guī)定。

特此通知 教務處

2014年3月11日星期二

第三篇：學校圖書室開放通知(推薦)（范文模版）

XXX學校圖書室開放通知

老師們，同學們：

為了豐富師生的校園文化生活，發(fā)揮圖書室在校園文化建設中的功能，為廣大師生提供學習、閱讀、查詢資料的平臺，特別是為了讓我校的孩子們能沐浴書香，盡快養(yǎng)成讀書的好習慣，學校圖書室將于2018年3月24日開始開放，有關事宜通知如下：

一、開放時間：星期一至星期六：每天下午5：20 —— 6：20。

二、開放對象：全校師生

三、具體要求：

1、圖書室老師帶領志愿者每天值班，放假期間圖書室不開放。

2、閱覽者要愛護公物，嚴禁在圖書室墻面、桌椅等地方亂涂亂畫，破壞者按照原價賠償。

3、嚴禁在圖書室吃零食，不亂扔垃圾，保持好圖書室內環(huán)境衛(wèi)生。

4、愛護書籍，按時歸還書籍，如人為破壞書籍、損壞公物就加倍賠償。

5、每次閱覽完畢，把書放回原處。只有辦理借書證，才可以借書出圖書室。教師從圖書館借書籍，要做好登記。

6、請嚴格執(zhí)行閱覽室其他相關管理規(guī)定。

7、不準在圖書室大吵大鬧或者追逐嬉戲，保持安靜！

XXX學校圖書室

2018年3月24日

第四篇：花樓學校關于圖書室開放的通知

花樓學校關于圖書室開放的通知

為了充分利用學校資源，方便教師借閱、查找資料，方便學生擴大閱讀量，增長知識，豐富課余文化生活。學校定于第5周星期一開始向教師和學生（3－9年級）開放圖書室。現將有關事項作如下說明。

一、圖書室開放時間：每周星期一下午第七節(jié)課為借書時間。星期四第七節(jié)課為歸還時間。

二、由于受圖書室空間的限制，各班選派一名圖書保管員，負責借還圖書，教師不受限制。

三、為了讓圖書不丟失，圖書保管員登記好要借閱的書名后，由班主任老師簽字后，來圖書室借閱。

花樓學校圖書室

2011年9月23日

第五篇：圖書室

圖書室工作總結

我校歷來重視圖書室建設，把它作為提高學生綜合素質和學校辦學品位的重要載體。尤其是近年來，學校圖書室的硬件設施和運作能力得到了長足的發(fā)展。學生的圖書借閱量逐年攀升，圖書館的育人效應日益彰顯。現將我校圖書室建設、管理工作作如下簡要總結。

一、學校領導重視，管理措施規(guī)范

一所學校，它的真正魅力應該來自于對人類優(yōu)秀文化的追求，讓所有師生在這個不懈的追求過程中提高精神修養(yǎng)、規(guī)范文明禮儀、習得技能、技巧，成為一個有博愛之心、博學之力、個性健全、主動發(fā)展的人。要實現這個追求，“讀好書、好讀書”是一條切實、有效的途徑。為此，學校領導層非常重視圖書室的建設、管理工作，每學期的學校工作計劃中明確提出對圖書館管理、運行的要求。學校不但有專職圖書管理員，還在校務成員中派一位領導分管圖書工作，對圖書工作有計劃、有總結，對建設、管理目標逐條細化，對圖書室工作進行商討、檢查。為了進一步推動課外閱讀的開展，教導處向各年級公布推薦書目，明確閱讀量和閱讀要求，并開展各類評比和各類讀書征文、展示活動等。為了實現精細化管理，我們將各班借閱情況統(tǒng)計后，以此作為考核學期學生綜合素質的一個依據，此舉確保了圖書的周轉效率，營造了良好的讀書氛圍。我們的目的就是既要管好圖書，又要用好圖書。作為圖書管理員，我們重視培訓，經常參加相關培訓、考察，提高規(guī)范化、科學化管理的意識和技能，為圖書館日常工作的開展提供有力的保障。

二、保證經費投入，實施高標準建設

在上級部門的支持下，學校建成了圖書室、閱覽室。新書到庫及時編目上架、出借和流通。在內部管理方面，我們建有各種規(guī)章制度，向師生推薦新到的圖書。平時，注意圖書閱覽室的整潔和衛(wèi)生工作，責任落實到班級，并統(tǒng)一納入學校的衛(wèi)生評比考核。

三、積極開展讀書活動

1、明確讀書宗旨，落實管理措施

我們的宗旨是以書育人，為學生的全面素質發(fā)展和教師的專業(yè)成長提供全開架借書服務。我們利用早晨、中午及課余時間，保證學生全天借閱，同時對教師也全天出借。同時，我們要求教師在晨讀、午間管理時間組織學生閱讀，各教師應根據教材內容向學生推薦有關書籍。學校領導經常巡查，并在升旗儀式和有關會議上進行總結、反饋。全體語文教師能以加強課外閱讀指導為己任，積極組織學生作學習摘記，撰寫讀后感等。為了營造濃厚的讀書氛圍，我們還明確要求各班建立班級圖書角，書源主要由語文教師到圖書館挑選部分圖書和學生自帶圖書組成，由班級圖書管理員負責出借工作。

2、為老師讀書創(chuàng)造良好的條件

學校每年征訂的教育、教學報刊雜志有多種。我們針對新課程實驗的要求，我們要求每位教師讀一本專著，撰寫一篇讀書體會，完成一篇論文。平時，每位教師每月撰寫兩篇教育隨筆。通過寫作來提高全體教師閱讀的積極性。由于書源充足，各課題組都能利用相關著作的學習來指導課題研究工作，圖書館已成為教師專業(yè)成長的重要支撐點。

3、更新導讀方法，激發(fā)閱讀興趣

學生一旦對閱讀產生了興趣，在閱讀過程中就會處于高度自覺狀態(tài)，會以驚人的毅力去學習。因此，我們要求教師通過更新導讀方法來誘發(fā)學生閱讀的興趣。

（1）設疑誘讀法。

限于學生的個人愛好等因素，對于有些書籍他們不一定會主動閱讀。這時教師可以結合書籍內容提出問題，吸引學生進行閱讀。這一方法適用于故事性較強的作品，教師可以簡要地介紹故事的結果，設置懸念，引起學生迫切閱讀的好奇心。

（2）競賽促讀法。

由導讀工作領導小組組織系列知識競賽、“同讀一文征文比賽”等，引導學生積累知識，提高學生的審美閱讀能力。比如百科知識競賽，告知學生出題范圍在哪類書籍中，給學生一些復習、準備的時間。對于比賽優(yōu)勝者給以表揚、獎勵。讓更多的學生受到鼓舞，從而培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

（3）追溯擴展法

這一方法主要針對知識性的作品。例如：在學生具備了“指南針、火藥、造紙、印刷術是我國古代的四大發(fā)明”這一知識點時，教師可以提煉出一個話題：你們還知道有哪些發(fā)明，分別是誰發(fā)明的？學生帶著問題，到課外去搜集資料，從而使他們了解到：貝爾怎樣發(fā)明了電話，張衡怎樣發(fā)明了地動儀，愛迪生怎樣發(fā)明了電燈??應有盡有，通過些次交流與挑戰(zhàn)，學生利用圖書搜集資料的能力越來越強了。

（4）美文誦讀法

為了引導學生多讀好書，會讀好書，我們進行了圖書漂流活動。引導學生品賞優(yōu)美的詩歌、散文、小說等佳作，從中獲得美的發(fā)現和感悟，提高學生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學生課外閱讀的積極性，提升他們的閱讀品位。（5）學科推薦法

課內與課外相結合是提高學生閱讀能力和實踐能力的重要途徑。我們的語文教師能夠根據課文的內容特點推薦學生借閱有關圖書。

4、以任務驅動調動學生閱讀積極性

（1）精心組織“讀書節(jié)”活動

對于“讀書節(jié)”活動，我們事先能進行周密的部署，學校制訂總計劃，各年段制訂分計劃。各年段分段讀相關要求的書籍，如“童話、勤學故事、孝敬故事、愛國故事”等，展示活動有講故事比賽、讀后感比賽、百科知識競賽、詩歌朗誦比賽等。讀書活動有序展開為學生自主閱讀、年段推薦閱讀和提高展示閱讀的網絡結構。

（2）搭建學生知識積累、展示的平臺

在課外閱讀的同時，我們十分重視知識的積累工作。我們要求各班組織學生做好每周一次的讀書筆記，或摘錄好詞好句，寫心得、評論。教師做好批閱、推薦工作，及時將有關文章向校廣播站、班級宣傳欄、黑板報推薦展示。各類讀書活動生動地推進著課外閱讀活動的深入開展。

學校還做講座，指導學生讀書的方法，激發(fā)他們讀書的興趣?！皶侨祟愡M步的階梯”，作為新課程實驗的示范學校，我們會繼續(xù)細化操作，落實過程管理，積極發(fā)揮圖書館的作用，讓我們全體師生在書香校園中不斷地追求卓越，塑造“求真、求善、求美”的人格力量！