第一篇：俄羅斯?jié)h學(xué)水平世界領(lǐng)先學(xué)習(xí)漢語人數(shù)越多越多大全

俄羅斯?jié)h學(xué)水平世界領(lǐng)先學(xué)習(xí)漢語人數(shù)越來越多

中俄文化交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。早在17世紀(jì)中葉，俄國(guó)就派遣留學(xué)生來華學(xué)習(xí)中國(guó)語言文化。近年來，中俄兩國(guó)通過舉行“國(guó)家年”、“語言年”及其他重要的雙邊文化交流活動(dòng)，大大促進(jìn)雙方在人文領(lǐng)域交流。與此同時(shí)，俄羅斯學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)越來越多，俄羅斯?jié)h學(xué)研究隊(duì)伍也逐漸發(fā)展壯大。

新華社報(bào)道，9月4日，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平抵達(dá)俄羅斯圣彼得堡，將出席5日至6日舉行的二十國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人第八次峰會(huì)。9月5日，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平同俄羅斯總統(tǒng)普京在俄羅斯圣彼得堡舉行會(huì)晤，就雙邊關(guān)系及重大國(guó)際和地區(qū)問題交換意見。

此前的3月23日，習(xí)近平在上任后首次訪問俄羅斯期間，在莫斯科會(huì)見了俄羅斯?jié)h學(xué)家、學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生和媒體代表時(shí)說：“正是因?yàn)閮蓢?guó)文化長(zhǎng)期交流融合，中俄友好才根深葉茂?！?/p>

與會(huì)代表俄羅斯外交部外交學(xué)院院長(zhǎng)巴扎諾夫說，去年俄羅斯外交部外交學(xué)院招收了90新生，其中有30名把中文作為專業(yè)方向，選擇英文專業(yè)方向的只有8名學(xué)生?！拔蚁脒@不是偶然的、孤立的現(xiàn)象，中文熱、中國(guó)熱已經(jīng)成為一個(gè)普遍現(xiàn)象?！?/p>

習(xí)近平表示：“俄羅斯是世界上最早研究漢學(xué)的國(guó)家之一，漢學(xué)水平在世界上一直領(lǐng)先?！?/p>

來自俄羅斯科學(xué)院遠(yuǎn)東所的盧基揚(yáng)諾夫，是俄羅斯的一位知名漢學(xué)家。他主動(dòng)向習(xí)近平介紹了他們編撰的《中國(guó)精神文化大典》：“中國(guó)文化已經(jīng)深深滲透到俄羅斯各個(gè)角落?！?/p>

俄羅斯中國(guó)學(xué)成就斐然，在世界中國(guó)學(xué)研究的“田徑場(chǎng)”上長(zhǎng)期處于領(lǐng)跑位置。人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)9月4日?qǐng)?bào)道稱，考察俄羅斯中國(guó)學(xué)的研究視角和最新成果，不難看出，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起和中俄兩國(guó)關(guān)系的加強(qiáng)，是俄羅斯中國(guó)學(xué)繁榮的重要推手。

關(guān)于俄羅斯中國(guó)學(xué)的研究現(xiàn)狀，莫斯科國(guó)立大學(xué)亞非學(xué)院副院長(zhǎng)卡爾涅耶夫在接受人民日?qǐng)?bào)社記者采訪時(shí)傾向于用“史上最好”進(jìn)行描述。他認(rèn)為，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起、俄中關(guān)系的加強(qiáng)等，都推動(dòng)了俄羅斯中國(guó)學(xué)今天的繁榮。這種喜人景

象集中體現(xiàn)在融研究人員與研究成果于一體的眾多研究機(jī)構(gòu)中。

據(jù)卡爾涅耶夫介紹，這些研究機(jī)構(gòu)主要包括：學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、高等院校、獨(dú)立研究機(jī)構(gòu)以及形式多樣的“動(dòng)態(tài)”研究機(jī)構(gòu)——研討會(huì)和友好協(xié)會(huì)等。在上述各類機(jī)構(gòu)中，俄羅斯中國(guó)學(xué)專家約有6000人。研究人員最多集中在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，其次為政治領(lǐng)域，再次為歷史領(lǐng)域。俄羅斯中國(guó)學(xué)不僅重視研究?jī)蓢?guó)當(dāng)前政治經(jīng)貿(mào)關(guān)系，也熱衷于傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，出版了世界上第一個(gè)《史記》外文全譯本。

俄羅斯莫斯科國(guó)立大學(xué)教育系副主任、中國(guó)歷史學(xué)家歐麗雅?馬什金娜老師在接受人民日?qǐng)?bào)采訪時(shí)介紹說，目前全俄有300多個(gè)大學(xué)設(shè)有漢語專業(yè)。近10年來，學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)越來越多，很多俄羅斯青年都愿意去中國(guó)留學(xué)和工作。

俄羅斯聯(lián)邦會(huì)議國(guó)家杜馬第一副主席、共產(chǎn)黨中央委員會(huì)第一副主席伊萬 梅爾尼科夫伊萬在接受中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)記者采訪時(shí)說，學(xué)習(xí)友邦國(guó)家語言的人越多，關(guān)系就越好，相互理解就越容易，伙伴關(guān)系就會(huì)越有效、越有前途。俄羅斯正在努力推廣學(xué)習(xí)漢語。

“目前學(xué)習(xí)漢語的俄羅斯人數(shù)很快要趕上在俄居住的華僑華人”，今年3月22日舉行的“俄羅斯的漢語年”北京——莫斯科新聞連線發(fā)布會(huì)上，莫斯科大學(xué)亞非學(xué)院校際教研室主任切爾內(nèi)赫說，雖然這種比喻有些“玩笑”，但這正說明了俄羅斯人對(duì)漢語日益增長(zhǎng)的興趣。

據(jù)《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》2012年4月報(bào)道稱，目前，俄羅斯國(guó)內(nèi)有近3萬名中小學(xué)生、大學(xué)生和研究生在220所不同的教育機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)漢語，其中還包括商業(yè)漢語培訓(xùn)班。僅2009年至2010年學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)就增加了4000人。

莫斯科國(guó)立國(guó)際關(guān)系學(xué)院中文教研室副主任亞歷山大·康德拉舍夫斯基表示，近年來，俄羅斯國(guó)內(nèi)教授漢語的機(jī)構(gòu)數(shù)量也增加了很多，而幼兒園可能也即將出現(xiàn)學(xué)漢語的強(qiáng)烈需求。

此報(bào)道還稱，會(huì)漢語的俄羅斯人不僅在國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力市場(chǎng)大受歡迎，在國(guó)外同樣很搶手。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年來華工作的科技、法律和金融領(lǐng)域的外國(guó)專家超過40萬人，另外中國(guó)對(duì)貿(mào)易、大型項(xiàng)目管理以及行政方面的專家需求也很大。俄羅斯教育和科技部提供的資料顯示，在中國(guó)至少有一半的俄羅斯留學(xué)生希望畢業(yè)之后留在中國(guó)，哪怕只是一段時(shí)間。

此報(bào)道所言不虛。今年7月，總部位于上海的儒森漢語迎來了一名來自俄

羅斯的女學(xué)員，這名從上海一所大學(xué)剛畢業(yè)的俄羅斯姑娘說，她喜歡漢語，對(duì)中國(guó)文化也很好奇，來這里想進(jìn)一步提升自己漢語水平特別是對(duì)外漢語教學(xué)能力，回國(guó)之后做一名國(guó)際漢語教師，教漢語傳播中華文化，與俄羅斯當(dāng)?shù)貪h語教師及漢學(xué)研究人員一道，更好地促進(jìn)中俄兩國(guó)文化交流。

第二篇：俄羅斯留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的語音難點(diǎn)分析

俄羅斯留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的語音難點(diǎn)分析

首先俄語與漢語屬于不同的語系，俄羅斯人學(xué)習(xí)漢語相對(duì)于亞洲人要難的多，因?yàn)槎碚Z是字母語言，元音和輔音的結(jié)合力強(qiáng)，而漢語音節(jié)的界限分明，每一個(gè)方塊字對(duì)應(yīng)一個(gè)音節(jié)，且音節(jié)與音節(jié)之間不可以連讀，每個(gè)音節(jié)的發(fā)音要完滿充實(shí)利落，漢字是音，形，義三者組成，其中音和形的聯(lián)系還不是非常的緊密。

其次俄語無聲調(diào)，學(xué)習(xí)漢語的俄羅斯人會(huì)說起漢語來帶有“洋調(diào)”。下面是一些具體的分析：

(一)語音方面：

1.在俄語中，輔音占優(yōu)勢(shì)，有的時(shí)候有四個(gè)復(fù)輔音，而漢語只有單輔音，沒有

復(fù)輔音俄羅斯人在說話時(shí)語速很快，在說話時(shí)某一元音可以脫落，而中國(guó)人在說話時(shí)講究字正腔圓。

俄語中有33個(gè)字母，輔音有36個(gè)（包括小舌音），其中單輔音23個(gè)，復(fù)輔音1

3俄語中有10個(gè)元音：а уоияю?еыЭ

漢語中有6個(gè)元音：a、o、e、i、u、ǚ

其中e易讀成[you], ǚ易讀成[yue] , j易讀成zhi ,q易讀成chi, x易讀成shi,2．俄語語音中有清輔音濁化，和濁輔音清化的現(xiàn)象，因此他們常把

p讀成[b]此外還有俄語母語對(duì)漢語學(xué)習(xí)的負(fù)遷移音“p”大舌顫音。

母語影響易連讀而發(fā)生歧義

西安（xi’an）易讀成“線”

（二）語調(diào)方面：

語調(diào)是指說話或朗讀時(shí)，在聲音高低、音調(diào)起伏、用力輕重和音響持續(xù)長(zhǎng)短等方面的變化。俄語日常談話中常見的語調(diào)有：調(diào)型1，調(diào)型2，調(diào)型3，調(diào)型4等。調(diào)型可由調(diào)型中心、中心前部、中心后部三部分組成。

調(diào)型1： 經(jīng)常用于陳述句中，表示語義完結(jié)。調(diào)型1的調(diào)型中心一般落在所要強(qiáng)調(diào)的詞的重音上。

調(diào)型2：通常用于帶疑問詞的疑問句中。它的特點(diǎn)是：調(diào)型中心前部用中調(diào)，調(diào)型中心音調(diào)略有下降，詞重音加強(qiáng)，中心后部的音調(diào)低于中心前部。

調(diào)型3：通常用于不帶疑問詞的疑問句。調(diào)型3的特點(diǎn)：調(diào)型中心前部用中調(diào)，調(diào)型中心的音調(diào)急劇升高，中心后部的音調(diào)低于中心前部的音調(diào)。

綜合上述與漢語相比差異主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、俄語沒有明顯的語調(diào)，整體程下降趨勢(shì)，而漢語在說話時(shí)是上揚(yáng)趨勢(shì)，造成俄羅斯人說漢語時(shí)常常會(huì)帶有“洋腔洋調(diào)”，這是他們?cè)谝粽{(diào)方面的難點(diǎn)。

2、主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：讀陰平時(shí)語調(diào)不夠高，陽平與上聲是最大的難點(diǎn)

陰平與其他聲調(diào)連讀時(shí)，其他聲調(diào)受陽平影響也讀成陰平，如:歡樂（51）易讀成（55）；沼澤（214 35）易

讀成（55 35）

3、俄語有重音，同一個(gè)寫法的詞，重音不同，意思就會(huì)不同。例：pamok(框

架)/pamok!（極限）

但總體上看，俄羅斯人的口齒非常靈活，對(duì)拼音的掌握也很容易，因此語音的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說不是很困難。

李琳琳 屠佳

課程與教學(xué)論（對(duì)外漢語）

第三篇：美國(guó)漢語學(xué)習(xí)人數(shù)猛增 將成第三大外語(ICLTA國(guó)際漢語教師協(xié)會(huì))

ICLTA國(guó)際漢語教師協(xié)會(huì)

美國(guó)漢語學(xué)習(xí)人數(shù)猛增 將成第三大外語(組圖)

據(jù)《紐約時(shí)報(bào)》1月20日?qǐng)?bào)道，盡管美國(guó)有數(shù)千公立學(xué)校停止教授外語課，但在整個(gè)美國(guó)，一種語言變得越來越受歡迎，那就是漢語。在華盛頓一個(gè)名叫“育英”的學(xué)校，所有200名學(xué)生都接受中英文兩種授課方式。

美國(guó)政府一項(xiàng)粗略統(tǒng)計(jì)顯示，現(xiàn)在美國(guó)約有1600所公立及私立學(xué)校開設(shè)漢語課，10年前只有300所學(xué)校開設(shè)漢語課，開設(shè)漢語課的學(xué)校數(shù)量正急劇增長(zhǎng)。該統(tǒng)計(jì)還顯示，在美國(guó)開設(shè)外語課的2.75萬所學(xué)校中，開設(shè)漢語課的學(xué)校比例占到了4%。在過去1997至2008年間，開漢語課的學(xué)校僅占開外語課學(xué)校的1%。美國(guó)“應(yīng)用語言中心”主任南希-洛茲德說：“漢語課的開設(shè)正改變美國(guó)外語教育現(xiàn)狀?！?/p>

據(jù)政府的一項(xiàng)粗略統(tǒng)計(jì)顯示，約有1600個(gè)美國(guó)公立及私立學(xué)校開設(shè)漢語課。美國(guó)僅有300個(gè)學(xué)校開設(shè)漢語課?，F(xiàn)在，越來越多的學(xué)校正開設(shè)漢語課。

美國(guó)大學(xué)理事會(huì)副主席特雷弗-帕克爾表示，在美國(guó)，參加漢語預(yù)修課測(cè)試的學(xué)生數(shù)量正迅速增長(zhǎng)。今年，漢語有望超越德語成為全美第三大參加測(cè)試人數(shù)最多語言，牙語及法語之后。帕克爾說：“漢語有望在如此短時(shí)間內(nèi)超越德語，對(duì)此我們感到非常驚奇。

10年前，” 僅位于西班

ICLTA國(guó)際漢語教師協(xié)會(huì)

在育英學(xué)校二年級(jí)教室里，助教伊麗莎白-哈達(dá)吉正頂替一位教師給孩子們上漢語課。

《紐約時(shí)報(bào)》分析稱，漢語教學(xué)之所以風(fēng)靡美國(guó)與中國(guó)政府政策密不可分。中方向國(guó)外派遣漢語教師，并支付他們的部分工資。正值美國(guó)財(cái)政預(yù)算緊張之時(shí)，中方援助讓美國(guó)學(xué)校無法拒絕。此前，有的學(xué)校自己為開設(shè)漢語課，只能自己掏腰包支付上課費(fèi)用。在俄亥俄州克利夫蘭南部的馬西隆地區(qū)，約翰遜高級(jí)中學(xué)在2007年秋季開始開設(shè)漢語課，該校國(guó)際語言部主任達(dá)伽特說：“我們想開設(shè)初級(jí)西班牙語課，但我們沒有免費(fèi)西班牙語教師，但如果開設(shè)漢語課，我們能得到免費(fèi)漢語教師?！?/p>

在美國(guó)，有的學(xué)校自己掏腰包支付上漢語課所需要的費(fèi)用，但是有數(shù)百個(gè)學(xué)校正得到中國(guó)幫助，比如，中國(guó)政府正從國(guó)內(nèi)派遣漢語教師到全球各地，并為這些老師支付部分工資。在美國(guó)財(cái)政預(yù)算緊的情況下，很多學(xué)校發(fā)現(xiàn)，中國(guó)政府的這一做法實(shí)在太好了，他們根本無法拒絕。

ICLTA國(guó)際漢語教師協(xié)會(huì)

另外，漢語課在美國(guó)的地區(qū)分布將更廣泛。十年前，大部分開設(shè)漢語課的學(xué)校都在東西海岸地區(qū)，但最近幾年來，很多美國(guó)中部地區(qū)學(xué)校開始開設(shè)漢語課。比如中西部地區(qū)的俄亥俄州及伊利諾斯州，南部的德克薩斯州及喬治亞州，以及西部落基山脈地區(qū)的科羅拉多州及猶他州。美國(guó)亞洲協(xié)會(huì)副主席克里斯-利維卡里說：“在很多中國(guó)人并不多的地區(qū)，美國(guó)人對(duì)漢語興趣越來越大?！?/p>

在進(jìn)幼兒園前，學(xué)生們?cè)谝黄鸪獫h語歌。老師王橘(音譯)表示，在接受4個(gè)月的指導(dǎo)后，這些小朋友就能用漢語說“我要吃午餐”及“我生氣了”之類的話。

過去十年，數(shù)千美國(guó)公立學(xué)校停止開設(shè)外語課，對(duì)于美國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展全球事務(wù)及外交的國(guó)家來說，缺少外語教育是個(gè)壞消息。但令教育家及決策者們感到驚奇的是，美國(guó)各地越來越多的學(xué)校正開設(shè)漢語課。

ICLTA國(guó)際漢語教師協(xié)會(huì)

這是學(xué)生們畫的中國(guó)秦代兵馬俑圖畫，它們被掛在走廊上。

專家們表示，美國(guó)家長(zhǎng)、學(xué)生及教育家們認(rèn)識(shí)到，中國(guó)正成為一個(gè)全球重要國(guó)家。他們相信，如果能說好一口流利漢語，他們就能得到更多發(fā)展機(jī)會(huì)。

十年前，大部分開設(shè)漢語課的學(xué)校都在東海岸或西海岸，育英小學(xué)就是個(gè)例子。但是最近幾年，很多其它州的學(xué)校都開始開設(shè)漢語課，比如俄亥俄州、德克薩斯州及猶他州。

ICLTA國(guó)際漢語教師協(xié)會(huì)

美國(guó)大學(xué)理事會(huì)副主席特雷弗-帕克爾表示，參加漢語預(yù)修課測(cè)試的學(xué)生增長(zhǎng)迅速。今年，漢語可能超越德語成為第三大參加測(cè)試人數(shù)最多語言。

第四篇：漢俄交際論文：俄羅斯學(xué)生學(xué)習(xí)漢語過程中常見偏誤分析與教學(xué)策略

漢俄交際論文：俄羅斯學(xué)生學(xué)習(xí)漢語過程中常見偏誤分析與教學(xué)策略

【中文摘要】本文主要討論俄羅斯學(xué)生學(xué)習(xí)漢語過程中常見偏誤并加以分析,分別從語音、語法、詞匯,修辭等多個(gè)角度分析研究俄羅斯人在說漢語時(shí)所犯的一些錯(cuò)誤,從而進(jìn)行漢俄兩種語言的對(duì)比分析。文中對(duì)大量偏誤實(shí)例加以分析、歸納、總結(jié),揭示其偏誤表象及其成因,并提出如何幫助俄羅斯學(xué)生避免這些偏誤的辦法。文章最后探討了語言偏誤分析理論與教學(xué)策略。

【英文摘要】The paper focuses on the common errors process of Russian students in the process of learning Chinese and analyzes from phonetics, grammar, vocabulary, rhetoric, and many other points of view the errors committed by Russian people when speaking Chinese, thereby make Russian and Chinese

languages comparative analysis.This paper has large number examples of errors to analyze, summarize, sum up, revealing the appearance of bias and its causes, and proposes the ways to help Russian students to avoid these errors.Finally, the paper analyzes language errors analysis theory and teaching strategies.【關(guān)鍵詞】漢俄交際 偏誤分析 對(duì)比分析 教學(xué)策略

【英文關(guān)鍵詞】Russian and Chinese communication

errors analysislanguage comparative analysisteaching strategies

【目錄】俄羅斯學(xué)生學(xué)習(xí)漢語過程中常見偏誤分析與教學(xué)策略摘要4-

5雜性和難點(diǎn)9-1

410-12Abstract5引言7-9

一、漢語的復(fù)(二)文字方面(一)語音方面10(三)詞匯方面12-1

4二、漢語特點(diǎn)與俄語特點(diǎn)

(二)的對(duì)比分析14-17

從語法方面來看15-17

誤分析17-30(一)從詞匯方面來看14-1

5三、俄羅斯學(xué)生學(xué)習(xí)漢語過程中常見偏(二)(一)語音方面的偏誤分析17-18

語法方面的偏誤分析18-2

222-24(三)詞匯方面的偏誤分析(五)翻譯方(四)修辭方面的偏誤分析24-26

面的偏誤分析26-28(六)如何避免上述偏誤28-30

結(jié)論36-37參考文

四、偏誤分析理論與教學(xué)策略30-36

獻(xiàn)37-38致謝38