第一篇：邢臺(tái)市第四屆中小學(xué)教師論文大賽評(píng)選結(jié)果的通報(bào)
邢教字?2014?46號(hào)
邢臺(tái)市教育局
關(guān)于邢臺(tái)市第四屆“中國(guó)移動(dòng)校訊通杯”中小學(xué)
教師論文大賽評(píng)選結(jié)果的通報(bào)
各縣（市、區(qū)）教育局、直屬各學(xué)校：
根據(jù)《邢臺(tái)市教育局關(guān)于組織參加第四屆“中國(guó)移動(dòng)校訊通杯”全國(guó)中小學(xué)教師論文大賽的通知》（邢教字[2013]172號(hào)）精神，市教育局與中國(guó)移動(dòng)邢臺(tái)分公司聯(lián)合組織了邢臺(tái)市中小學(xué)教師論文大賽。這次活動(dòng)共收到參賽作品360余篇。經(jīng)認(rèn)真評(píng)審，最終評(píng)出一等獎(jiǎng)15名，二等獎(jiǎng)18名，三等獎(jiǎng)39名。現(xiàn)將評(píng)選結(jié)果予以公布。
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附件：邢臺(tái)市第四屆“中國(guó)移動(dòng)校訊通杯”中小學(xué)教師論文大賽評(píng)選結(jié)果
2014
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邢臺(tái)市教育局
年3月31日
附件
邢臺(tái)市第四屆“中國(guó)移動(dòng)校訊通杯”中小學(xué)教師論文大賽評(píng)選結(jié)果
論文標(biāo)題 一等獎(jiǎng)
用多媒體點(diǎn)燃思想品德教學(xué)的激情 淺談“校訊通”在家校溝通中的重要作用 運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文的有效教與學(xué) 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的地理自主學(xué)習(xí)模式初探 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用體會(huì) 信息技術(shù)在音樂(lè)學(xué)科中的運(yùn)用
大禹治水的啟示——課外有效利用網(wǎng)絡(luò)媒體之我見(jiàn) 信息技術(shù)與新課程改革 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
利用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)
以高中語(yǔ)文教學(xué)為例談交互式電子白板支持下的深層次創(chuàng)新教學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)創(chuàng)新之有效教學(xué)的保障 巧用信息技術(shù) 優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)
現(xiàn)代教育技術(shù)輔助初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用 淺談信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合二等獎(jiǎng)
淺談“校訊通”對(duì)協(xié)同“學(xué)校教育與家庭教育”的作用 初中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合 科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)豐富語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)校教育與家庭教育的“橋梁”—“校訊通” 淺析現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性 科技改變課堂：未來(lái)，我們這樣上課 淺議信息技術(shù)與中學(xué)語(yǔ)文教改的融合之路 淺談充分運(yùn)用信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái) 信息化教育改革必走融合之路 基于網(wǎng)絡(luò)搜索環(huán)境下的生物教學(xué)案例
作者姓名
劉增芳 姜海龍 常帥
陳艷華;王月玲張書(shū)蘭 常金麗 盧雪英 靳宇坤 程志永 李莉 饒曉旭 段艷華 徐廣興 彭朝華 王葉鋒王紅麗 孫英濤 李麗丹 郭建房 陳雷振 王麗寧 張煥巧 康偉 李密改 江慶平
作者單位
臨西縣第一中學(xué) 內(nèi)丘縣新西關(guān)小學(xué) 任縣城關(guān)學(xué)區(qū)南街小學(xué)
臨城縣黑城中學(xué) 邢臺(tái)縣南石門(mén)鎮(zhèn)大賈鄉(xiāng)完小河北寧晉中學(xué) 邢臺(tái)市第五中學(xué) 南和縣第一中學(xué) 柏鄉(xiāng)縣內(nèi)步學(xué)區(qū) 寧晉縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 臨城縣臨城中學(xué) 邢臺(tái)市第二十四中學(xué) 任縣中學(xué) 邢臺(tái)市第三中學(xué) 任縣邢灣中心學(xué)校
內(nèi)丘縣新西關(guān)小學(xué) 巨鹿縣第五中學(xué) 巨鹿縣胡林寨小學(xué) 臨城縣東羊泉小學(xué) 臨城縣賈村學(xué)區(qū) 沙河市第一中學(xué) 臨城縣鴨鴿營(yíng)中學(xué) 邢臺(tái)市橋東區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 柏鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 寧晉縣職業(yè)教育中心
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中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)探析
信息技術(shù)與中學(xué)美術(shù)教學(xué)整合的實(shí)踐探索 馮立濤 寧晉縣教育局
周喜哲;周星奎 沙河市第九中學(xué) 淺談信息技術(shù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略 信息技術(shù)條件下新型教學(xué)模式探究及啟示 信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)整合初探 巧用多媒體優(yōu)化歷史課堂教學(xué)之我見(jiàn) 淺談多媒體教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)及思考 借助信息技術(shù)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
三等獎(jiǎng)
校訊通帶給我的全新教學(xué)
信息技術(shù)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用 多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓語(yǔ)文教學(xué)錦上添花 淺談信息技術(shù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究 電子白板 讓數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)
運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣 《感悟青春》教學(xué)設(shè)計(jì)
初中化學(xué)復(fù)習(xí)課創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式的探索 淺談博客在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用 淺談信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用 淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合 多媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
“校訊通”與農(nóng)村學(xué)校學(xué)生班級(jí)管理的研究 淺談信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的作用 校訊通在班級(jí)管理中的作用 在信息技術(shù)課中實(shí)施分層教學(xué)初探 科技時(shí)代 教育與科技的融合 信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合 多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)的策略研究 淺談信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和角色轉(zhuǎn)變
以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”和“學(xué)以致用法”為例探索教學(xué)與實(shí)踐的融合之路信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究 巧用多媒體技術(shù) 輕輕松松制課件
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路玉英 李占霞 張淑萍 王潔 高少波 馬永紅杜麗娜 馬麗娟 冉春綿 趙靈華 王海燕 孫麗梅 房春燕 黃潔 楊朝輝 牛振英 武艷慧 路玉蘭 劉士擴(kuò) 睢文英 宋同健 楊紅霞 胡愛(ài)英 田立坤
郭延華;張洪梅楊云霞
賈淑麗 秦美霞;宮會(huì)服馬現(xiàn)云
臨城縣臨城中學(xué) 任縣天口鄉(xiāng)前中魁村 邢臺(tái)市橋東區(qū)第一中學(xué) 邢臺(tái)市第二十四中學(xué) 南和縣左村小學(xué) 邢臺(tái)市橋東區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
新河縣飛馬小學(xué)
平鄉(xiāng)縣豐州學(xué)區(qū)北牌小學(xué)廣宗縣前舊店中心小學(xué) 任縣西街小學(xué) 內(nèi)丘縣大孟學(xué)區(qū) 任縣南張村小學(xué) 清河縣杜林中學(xué) 臨西縣第一中學(xué) 柏鄉(xiāng)縣龍華學(xué)區(qū) 內(nèi)丘縣新西關(guān)小學(xué) 臨城縣賈村學(xué)區(qū) 臨城縣臨城中學(xué) 柏鄉(xiāng)縣內(nèi)步學(xué)區(qū) 臨城縣臨城鎮(zhèn)中學(xué) 臨城縣賈村學(xué)區(qū) 臨城縣西豎學(xué)區(qū) 沙河市趙泗水學(xué)校 隆堯縣義豐小學(xué)
沙河市第二中學(xué) 柏鄉(xiāng)縣南馬學(xué)區(qū) 寧晉縣寧晉中學(xué)
巨鹿縣小呂寨鎮(zhèn)中心小學(xué)隆堯縣隆堯鎮(zhèn)楊河學(xué)校
淺談信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合 交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用 淺議現(xiàn)代信息技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用 淺談多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)劣 淺談教育游戲的基本理論以及應(yīng)用 信息化與教育改革
信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)的有效整合 融合之路·信息化與教育變革
信息技術(shù)為培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀興趣插上了翅膀 信息技術(shù)為作文教學(xué)插上騰飛的翅膀 教育信息化之路
淺談多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用
“校訊通”的應(yīng)用對(duì)“學(xué)校教育與家庭教育”的促進(jìn)淺談多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力多媒體應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的思考
曲剛 孫志廣 齊麗紅 王瑞軍 黃曉翠 郝翠葉 張玉霞 張建濤 張冰峰 梅再波 李芳 劉江峰
張恒論;付莉麗鄭紅玲 梁曉晴張靜穩(wěn)
清河第六中學(xué) 臨城縣鴨鴿營(yíng)中學(xué) 南宮市職業(yè)技術(shù)教育中心 巨鹿縣巨鹿鎮(zhèn)梁園小學(xué) 廣宗縣廣宗鎮(zhèn)中心小學(xué) 沙河市十里亭鎮(zhèn)下解學(xué)校平鄉(xiāng)縣第五中學(xué) 任縣任城鎮(zhèn)西街小學(xué) 巨鹿縣第五中學(xué) 二十冶高中 南和縣第一中學(xué) 柏鄉(xiāng)縣內(nèi)步學(xué)區(qū)
柏鄉(xiāng)縣內(nèi)步學(xué)區(qū) 任縣楊固小學(xué) 任縣西固城中心學(xué)校 巨鹿縣小太陽(yáng)希望小學(xué)
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第二篇：2017年邢臺(tái)市中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)結(jié)果通報(bào)
邢教研字[2018]第1號(hào)
邢臺(tái)市普通教育教學(xué)研究室 2017年全市中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)
結(jié)果通報(bào)
各縣（市、區(qū)）教研室、市直各學(xué)校：
為深化基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)科教研活動(dòng)在教育教學(xué)改革中的示范引領(lǐng)作用，根據(jù)《河北省教育科學(xué)研究所關(guān)于開(kāi)展2017教育研究與評(píng)價(jià)項(xiàng)目活動(dòng)的通知》（冀教所辦【2017】5號(hào)）以及工作安排，邢臺(tái)市普通教育教學(xué)研究室在2017年開(kāi)展了中小學(xué)多個(gè)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。全市中小學(xué)共16學(xué)科經(jīng)過(guò)層層選拔，最終1153名教師獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)361人，二等獎(jiǎng)465人，三等獎(jiǎng)327人?，F(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下：
小學(xué)語(yǔ)文 一等獎(jiǎng)（27人）
韓亞麗 宋玉玲 王海霞 邵永梅 趙培基 張麗靜 盧海芹 楊 瓊 任慶敏 彭偉麗 王秀翠 韓軍叢 劉永芳 徐麗英 韓雪娟 段連蓮 李小紅 王國(guó)清 劉 娟 張秀娟 趙東倫 雷文霞 楊翠萍 張曉芹 李秋華 劉云霞 段業(yè)顯 二等獎(jiǎng)（36人）
李笑玉 陳美玲 張志國(guó) 柳 麗 冀曉雅 黃云莉 樊曉青 柳 珊 武 帥 王曉真 曹小燕 孫麗莎 石書(shū)曼 趙葉蘭 張 娜 鐘海志 韓桂書(shū) 侯瑞靜 曹偉平達(dá)彥英 韓鵬志 趙琳琳 董 立 趙巧聚 霍俊杰 張淑紅 王文麗 劉光杰 劉建峰 付紅威 任麗彩 王蓼荻 郝燕芳 郝獻(xiàn)珍 祁艷艷 閆素申 三等獎(jiǎng)（27人）
黃玉紅 陳冬梅 周曉梅 趙 鶴 高麗娟 張海燕 王素輝 羅彩云 閆曉飛 陳慧芳 孫曉鳳 王素苗 宋海燕 邢艷青 楊曉云 張翠芳 趙永紅 于麗華 單曉明 牛敬梅 趙紅云 喬冬梅 張 寧 王會(huì)云 趙紅現(xiàn) 南志榮 楊朝輝 小學(xué)數(shù)學(xué) 一等獎(jiǎng)(29人)
李育如 魏曉娜 王靜雅 王雅蕾 申志偉 焦春杰 王利平張 靖 牛秀蘭 王 婭 付麗云 林 琳 胡增良 郭蘭芳 胡蓓一 賈秀英 高士強(qiáng) 趙會(huì)敏 徐 波 趙 榮 崔志平張春暖 蘇春峰 張利波 董月鋒 呂英智 姜永春 孫曉靜 韓彩俊 二等獎(jiǎng)(36人)
王 欣 閆 碩 徐 婷 胡金燕 孫愛(ài)云 楊彩平李文玲 齊曉丹 張 紅 孟玉軍 郝青璞 張軍霞 王 娟 張帥敏 王 蕾 趙會(huì)民 趙麗敏 張瑞霞 吳秀麗 任曉燕 解素麗 劉桂英 張麗敏 李玉峰 王宏志 孫麗麗 張杏霞 劉秀蘭 何秀月 李春麗 代俊芬 范建霞 李 敏 蔡艷華 郭春澄 劉翠微 三等獎(jiǎng)(24人)
李曉軒 王永秋 王蘭芳 谷俊平王 嵐 牛靖宇 谷軍彪 王 艷 高雪琪 王 燕 楊繼華 劉建平高 靜 趙江彬 于 超 李 超 霍光華 張紅平趙俊霞 胡曉芳 張?jiān)黾?韓國(guó)棟 陳俊缺 李立輝 小學(xué)科學(xué) 一等獎(jiǎng)（22人）
尹玲玲 郭玉娜 樊路芳 王振清 李蓬勃 高 峰 楊運(yùn)飛 田 彪 白勤玲 張素英 張曉輝 趙自軍 劉云哲 曹麗英 王占坡 粱愛(ài)秀 劉春淑 張 靜 陳艷敏 蘇 杰 馮 潔 趙慶輝 二等獎(jiǎng)（32人）
王治賓 李葉棟 朱艷輝 盧鳳義 周文雪 方會(huì)清 殷素新 閆國(guó)英 劉會(huì)軍 李朋飛 劉俊麗 陳 凈 李金玲 李紅銳 焦煥貞 周雅萍 郭連軍 劉慶璐 王文婷 盧青峰 徐英校 任 倩 郭 靜 班增斌 石曉芬 段變?nèi)A 劉廣達(dá) 焦風(fēng)華 馬軍方 郭素枝 武三敏 孫杏彩 三等獎(jiǎng)（22人）
韓慶華 曾 娟 趙建霞 張愛(ài)紅 劉羽菲 張永青 郝翠嫻 郝威娜 張素平鞏祝凱 張堃鋒 李海霞 解其磊 牛建強(qiáng) 劉慧卿 何士靈 辛衛(wèi)東 張佳茜 賈連爽 杜 鵬 趙秋英 王英芳 初中英語(yǔ) 一等獎(jiǎng)(32人)
楊 靜 王寶敏 梁亞輝 吳萌萌 李 妙 閆 娜 信安莉 靳子媛 李曉榮 閆 雪 楊利芳 溫 麗 武婷婷 許菊棠 張 婕 張欣欣 張建敏 師青云 李 小 薛浩冉 郝軍霞 吳曉輝 秦晶晶 支麗芹 梁 艷 劉 思 靳東利 郎 敬 梁玉翠 孫雅娣 胡振宇 李樹(shù)衛(wèi) 二等獎(jiǎng)(41人)
張 軍 姚 萍 張英娥 古春娜 孫 蔚 李書(shū)會(huì) 曹莉麗 王玲麗 董會(huì)芳 趙 改 張寶林 袁莉云 李曉靜 劉文賢 李 霞 李志燕 崔亞寧 劉靈芝 張曉燕 楊曉偉 石玉靜 李文海 柴麗英 宋 杰 錢(qián)廣涵 丁慧英 趙麗青 郭偉麗 王偉霞 季江月 吉玉華 池俊麗 馮海霞 張 昕 孫 敬 李文韜 聶子迪 邢笑靜 馬愛(ài)霞 尹翠芳 呂小嫻 三等獎(jiǎng)(30人)
王學(xué)曼 趙建芬 李國(guó)芝 高 燕 樊艷杰 郭麗英 王 峰 馬書(shū)燕 焦利云 郭燕凱 丁文霞 王玲玲 楊 誠(chéng) 趙金超 王培學(xué) 靳生杰 江建蕊 王艷芳 王 晶 張鳳敏 張彩彩 袁聚坡 韓愛(ài)芬 劉瑞東 米建輝 閻海靈 趙麗超 徐 歡 白 哲 葛 偉 初中歷史 一等獎(jiǎng)(32人)
馬瑞芳 鄧憲濤 范長(zhǎng)輝 劉 揚(yáng) 李春霞 孫 利 張 靖 畢少杰 張 偉 鐘海燕 劉 蕾 張凱松 陳貴敏 李軍彩 司麗霞 王國(guó)清 謝紅改 馬文其 劉秀彬 侯 建 陳靜閣 梁瑞鼎 李東霞 張新華 郭艷紅 李 輝 張玉梅 劉 偉 李麗敏 張永軍 申進(jìn)平張連華 二等獎(jiǎng)(38人)
梁志剛 張菊芳 安亞青 侯錄芳 侯利陽(yáng) 徐 莉 韓金紅 喬書(shū)紅 張新平王林青 曲鳳培 霍建美 王文華 劉俊芳 趙松玲 柴玉敏 李鳳興 吳永酈 聶玉敏 李文寧 翟保缺 胡雄英 范麗娜 王 冰 郝月田 郭振亞 申江霞 馬麗峰 孫書(shū)紅 岳金芳 朱淑輝 高玉梅 李貴愨 代春永 李曉葉 寧艷華 劉之勇 牛丙方 三等獎(jiǎng)(28人)
溫志華 張瑩瑩 鄭 琳 韓云麗 徐金秋 劉萬(wàn)喜 于 雷 劉明珠 王金麗 吳玉濤 聶延虎 趙朋霞 張雪嶺 李 麗 趙冬梅 張建榮 趙凌峰 石秀敏 武瑞云 趙志芳 陳勝巧 張華麗 劉 亮 李玉濤 張占巧 劉雪榮 郭保新 劉紹峰 初中地理 一等獎(jiǎng)（27人）
白紅霞 董永格 高 龍 高艷霞 谷曉蕾 關(guān)秀芳 林平果 陸永霞 路 旗 馬建爽 任素艷 宋瑞果 劉振鋒 王 倩 徐曼麗 楊冬娜 楊永生 張春娜 張景芬 張路軍 張雪省 張英賢 王文霞 馬 輝 趙會(huì)蘭 趙立捷 趙 騫 二等獎(jiǎng)（32人）
樊萬(wàn)鵬 侯玉蕾 季娜娜 賈紹晶 靳曉光 李 賓 李 兵 李會(huì)宏 馬海青 孫志霞 王冰華 王冬平王少博 王曉妍 王寅靜 王云英 張 麗 魏登岳 武少賢 徐淑博 薛 霞 翟素芬 張 潔 張金霞 張靜芳 張如葉 張肖肖 左云霞 王國(guó)麗 胡俊平李曉陽(yáng) 翟秋穎 三等獎(jiǎng)（24人）
賈月卿 曹富曉 曹立杰 郭秀環(huán) 閆文東 楊省格 巨海忠 王新霞 魏霄蘭 胡春園 馮 然 計(jì)艷輝 康瑞靜 李春衛(wèi) 李九君 趙 曼 劉春芳 劉朋濤 劉盛陽(yáng) 穆國(guó)鵬 孫文峰 尉 露 溫徑曉 張勝男 初中生物 一等獎(jiǎng)(19人)
杜麗芬 馮黎娜 劉 娜 武重陽(yáng) 李娜敏 張建坤 劉春娟 馬 寧 謝曉玲 陳 卡 毛葉強(qiáng) 鄭天昕 曹穎迪 趙繼紅 張明銀 張 力 張立爽 陳瑞娟 焦麗娟 二等獎(jiǎng)(21人)
張 麗 霍鳳蓮 張國(guó)軍 馬瑞煥 王新平賈玉紅 王躍娟 董振靜 陳秀梅 屈巒輝 石書(shū)云 李 娟 賈蘭英 姚陳強(qiáng) 馮春鳳 韓慧靜 袁佳慧 劉明珠 李麗娟 劉肖云 張麗麗 三等獎(jiǎng)(16人)
張向東 高素花 李曉青 孫燕青 劉 娟 李春成 劉瑞榮 馮艷麗 武朝忠 謝青梅 高藏藏 閆玉書(shū) 劉桂峰 楊倩華 趙振志 楊 碩 高中語(yǔ)文 一等獎(jiǎng)（23人）
宋冰冰 耿亞青 裴煥麗 李麗君 龐 華 關(guān)旭輝 成鋒亮 李云飛 潘曉芳 商素英 張永才 劉 燕 王麗娜 高江濤 李素琴 苗 琳 李彥欣 劉麥田 王文鈺 王貴平翟燕民 陳桂海 田福軍 二等獎(jiǎng)（31人）
王秋菊 賈健麒 王 娜 張英麗 劉愛(ài)然 劉玲雙 范海民 吳志波 張英華 葛曲娜 徐金曉 王 瑋 王建敏 賈彥娜 王秀芳 郜 麗 喬俊秋 王 敏 劉巧彩 朱志紅 高云芳 何立榮 劉蓮蓬 閆俊霞 張金歐 李字海 王秋平門(mén)繼超 夏麗霞 張 艷 趙坤宵 三等獎(jiǎng)（20人）
陳志紅 武艷紅 侯文爽 李 燕 鄭 丹 蘇 鎮(zhèn) 祝英霞 蘇燕科 王建民 陳 虹 楊 建 韓 寬 張玉平李宗濤 董 娜 祁俊秀 張永娜 高 楊 劉偉靜 王萌萌 高中英語(yǔ) 一等獎(jiǎng)(26人)
李 萌 孟換房 任麗娜 楊 冬 趙力生 姚 琨
姬蓉潔 劉 洋 夏曉娟 趙 楠 戰(zhàn) 方 郝永斌 楊笑梅 高春霞 王鳳利 賈建敏 吳玲娜 孫望輝 張雪鋒 王彥立 李彥鋒 尹振杰 陳曉英 魏印卿 趙建文 張偉偉 二等獎(jiǎng)(24人)
霍麗娜 張 寧 徐璟瑜 焦麗勇 武利葉 趙秋琳 王三玲 付秀粉 張瑞平劉會(huì)峰 韓曉莉 周僑賓 房彥麗 聶紅梅 張朝峰 張 霞 劉曉蕓 白延斌 陰利坤 李永霞 張小蜜 李 明 郝江濤 陳蘭華 三等獎(jiǎng)(19人)
朱琴琴 邢立霞 秦新羽 裴宇菲 潘 冰 王軍燕 郭林清 卜麗艷 陳亞娟 張 蕾 趙秀娥 齊小麗 田紅卓 牟 菲 邢麗華 高曉燕 盧雙英 耿東巧 鄭榮芝 高中政治 一等獎(jiǎng)(22人)
趙來(lái)虎 石峰剛 王小平申莉靖 王立豪 崔麗華 張朝珠 馮慧秒 劉麗娟 李書(shū)巧 石興國(guó) 王瑋合 胡維芳 郝永君 牛澤鵬 辛 陽(yáng) 趙少卿 李會(huì)霄 閆萍萍 賀佳佳 聶曉輝 靳 靜 二等獎(jiǎng)(26人)
王普杰 任 穎 陳玉紅 周紅芹 孫梅云 張 亞 梁海江 趙麗坤 李 根 王 磊 鄧小偉 郭建元 潘仕鵬 李 瑩 張靜科 張麗美 趙軍飛 曲秀禹 古遵兵 滑明明 鄒海洋 王軍麗 張代斌 苗宏亮 曹永超 高文慧 三等獎(jiǎng)(20人)
張 偉 王紹興 柴漢禮 劉延利 陳祖兵 王昆健 紀(jì)志平宋曉敏 張彥剛 張朝霞 袁琳琳 鄭娜娜 邢學(xué)科 王月霞 趙志英 柳時(shí)堅(jiān) 梁利營(yíng) 劉麗麗 李西科 王世妙 高中歷史 一等獎(jiǎng)(22人)
李 杰 關(guān)海艦 焦俊麗 李云峰 周 潔 豆憲偉 王玉龍 洪 薇 郝立平陳林棉 孔延科 胡振生 毛偉其 張艷杰 宮勝坤 吳勇敏 李永響 楊永利 張 方 穆奎宏 孫幼健 王麗雙 二等獎(jiǎng)(25人)
王書(shū)利 張 靜 呂紅星 倪云路 陳士強(qiáng) 劉鳳章 申圓明 喬永富 吳一萍 牛廣波 豆康寧 趙彥芳 高金明 周英波 田 杰 張榮坤 李梅敬 劉 瑞 劉云波 薛莉莉 劉麗廣 孟省祥 劉 鵬 崔利葉 牛紫燕 三等獎(jiǎng)(20人)
李英娥 劉曉東 王如葉 魏仕磊 姚紅英 孫青太 郭亦澤 郭晉缺 張雪平賈 琰 吳造軍 吉俊茹 張辭冰 王蘭斌 孟 杰 王惠菊 梁 翎 曹莉惠 謝小兵 張 宇 高中生物 一等獎(jiǎng)（21）
曹紅芳 趙 寒 王少敏 王彥斌 陳志通 王會(huì)強(qiáng) 李 剛 張軍昌 史 欣 李月龍 馬成峰 馮 娟
霍勝敏 張計(jì)輝 王志恒 趙子娟 張進(jìn)國(guó) 趙麗平柴彩霞 檀運(yùn)強(qiáng) 高 玲 二等獎(jiǎng)（28）
周小萌 粘利衛(wèi) 李瑞利 喬培肖 王丹妮 李 棟 董建強(qiáng) 倪雙雙 王會(huì)民 曹彥鵬 羅立朋 趙文禮 劉 昕 武密霞 魏英麗 劉志安 白曉英 邵建靖 李利平趙 毅 趙洪淼 曹海孌 白 云 袁平芳 楊艷紅 張建朝 王樹(shù)彩 石霄凌 三等獎(jiǎng)（20）
張艷霞 張莉敏 李妍芝 王立強(qiáng) 吉令格 孫彥爽 曹菲菲 李貴平馬曉瑞 王耀華 王立敏 吳倩影
楚建曉 王美嶺 郭 燕 尹玉珍 郭東青 李東哲 孔建東 孟祥奎 幼兒教育 一等獎(jiǎng)（15）
李子超 武靜雅 王 燕 王春輝 王子明 范 寧 安亞翠 郝琳微 董文麗 張 瑞 宋愛(ài)親 劉 征 安冬冬 靳園園 張璐琦 二等獎(jiǎng)（19）
張 昕 范曉潔 趙麗娜 武 姣 王青華 陳麗麗 鄭文翠 黃 瑩 鄧志娟 康 英 徐 可 喬西萌 羅青然 李云爽 劉云芳 馬瑞格 杜婷婷 畢晶晶 賈瑤瑤 三等獎(jiǎng)（15）
趙夢(mèng)雪 劉會(huì)霞
侯 寧 任曉麗 高艷迪 李 楊 孫艷娟 孫 萌 劉雅君 趙建紅 任曉燕 黃麗娟 馮萍萍 車(chē)云月 雷 蕾 校本課程 一等獎(jiǎng)（17人）
李林林 毛一春 張會(huì)娟 李 雪 李 濤 劉麗文 范紀(jì)元 李 揚(yáng) 金 萍 宋戰(zhàn)虎 鄭寸霞 景雅冉 周建新 姚艷紅 解慧霄 范立娟 孫建廣 二等獎(jiǎng)（25人）
趙忠儒 邢偉校 曹書(shū)芳 王 剛 范建燕 郭光磊 李瑞博 張國(guó)英 張鵬飛 李翠英 李志環(huán) 李 寅 劉美儀 單燕紅 陳 新 張占芬 賀廣慧 麻曉彥 李枚蒴 邢雪貞 張 文 張曉麗 孫輝果 孫瑞雪 要新霞
三等獎(jiǎng)（17人）
曹晶晶 郭麗譚 翟 麗 馮增芳 趙慶彬 楊義素 張 鑫 柴云飛 張麗莉 南憲強(qiáng) 彭書(shū)迎 吳志超 李 星 穆靜波 韓立軍 孫峰英 王玉霞 美術(shù)
一等獎(jiǎng)(18人)
王 燕 胡曉凡 賈曉倩 蔡 杰 李培杰 白曉潔 姚勝輝 王 華 牛風(fēng)云 趙紅亮 牛瑞霞 南 靜 張敬雨 吳彩霞 楊建云 李文靜 張瑞明 溫學(xué)源 二等獎(jiǎng)(24人)
邱子芳 尤世許 連學(xué)治 鄭 云 秦向榮 王 琳 謝江力 張瑞鵬 欒桂明 王 濤 孫哲镕 鄭 丹 劉 欣 張麗霞 姚艷紅 蘇雅麗 李進(jìn)芳 王 欣 劉培培 馬雅雅 范小娟 劉 冰 王明周 張曉寧 三等獎(jiǎng)(16人)
翟恒儀 李 星 康玲玲 溫敬紅 藺魁芳 牛會(huì)娟 魏 欣 劉 靜 周喜哲 張桂芳 解 靜 景向榮 楊志強(qiáng) 劉恕燕 任云肖 鄭 偉 音樂(lè) 一等獎(jiǎng)（16人）
孔德鈺 王 濤 張 勇 路慧慧 常 青 李 寧 趙麗偉 孫 靜 史紅博 閆雪娟 徐 霞 李贊璇 胡園園 豆曉蕾 游靜濤 喬潤(rùn)欣 二等獎(jiǎng)（22人）
邱雯雯 王 頔 王 樂(lè) 王 馨 王曉明 趙淑娟 韓云飛 邸旭華 孫 莉 石 琳 張義明 畢春蕊 任延杰 趙婷婷 任 袁 薛紅艷 張 健 陳欣燕 丁立雙 王 帥 吳書(shū)婷 甄林濤 三等獎(jiǎng)（16人）
郭建坤 包艷輝 夏 星 路 潔 劉燕敏 李曉莉 胡媛麗 田 華 楊靜斐 徐曉娜 劉文靜 宋 媛
孫少革 阮密生 袁 斐 李麗娟
邢臺(tái)市普通教育教學(xué)研究室2018年1月23日
第三篇：關(guān)于2007年全市中小學(xué)德育工作論文評(píng)選結(jié)果及通報(bào)
附件：2007年全市中小學(xué)德育論文評(píng)選結(jié)果
一等獎(jiǎng)（93篇）：
論文題目
用愛(ài)心解決青少年心理問(wèn)題
作
者
單
位
楊
群 樟樹(shù)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 以德育為先 促學(xué)校大變—學(xué)校德育工作 管理淺談
校園文化建設(shè)—我們興校強(qiáng)校的核心舉措 給你們快樂(lè),讓你們幸福 我的班主任工作六條原則 “五心”澆得百花開(kāi)
讓有自卑心理的學(xué)生喊出“我能行” 班級(jí)需要“心”的經(jīng)營(yíng) 淺談對(duì)初一學(xué)生的挫折教育
農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查研究--對(duì)學(xué)生非正常心理行為矯正方法的探討 用愛(ài)構(gòu)筑師德的靈魂
推進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展
心理健康教育須先行班級(jí)管理中的變式 德育無(wú)痕貴在有恒
新時(shí)期班主任德育工作實(shí)踐與策略 反平凡的日子舞蹈得神采飛揚(yáng) 拉近師生心與心的距離 成功的鑰匙
后進(jìn)生工作轉(zhuǎn)化教育之我見(jiàn)
曾
艷 朱愛(ài)蓮 楊柳青 廖振志 涂仙鐘 黃艷紅 易冬香 肖鴻斌 丁
譽(yù) 黃桂蓮 鄒正泉 鄧方平劉學(xué)華 楊生仁 張
燕 王春玉 鄒仙秀 胡小強(qiáng) 樟樹(shù)二小 高安二中 高安建山中心小學(xué)袁州區(qū)四中 高安二中 宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué) 宜春三中 宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué) 袁州區(qū)彬江中學(xué) 上高縣敖陽(yáng)小學(xué)
豐城市橋東中學(xué) 高安二中 上高中學(xué) 樟樹(shù)市經(jīng)樓中學(xué) 袁州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué) 上高縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué)
深化班級(jí)文化建設(shè)，培植素質(zhì)教育沃土 培養(yǎng)自信,笑對(duì)人生 班主任工作點(diǎn)滴體會(huì) 做個(gè)智慧輕松快樂(lè)的班主任
良好的習(xí)慣塑造優(yōu)秀學(xué)生藝術(shù)化管理構(gòu)建 張貽春 高安二中 唐力君 袁州區(qū)四中 李宜虹 袁州區(qū)四中 劉福英 宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué) 易國(guó)華 高安二中 和諧班級(jí)
班主任工作應(yīng)“攻心”為上 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的四大法寶
從個(gè)案分析——談后進(jìn)生的心理與教育 克服自卑心理，讓學(xué)生輕裝上陣
職業(yè)高中學(xué)生心理健康教育的思考與對(duì)策探微 淺談班主任班級(jí)管理藝術(shù)八法 師愛(ài)，學(xué)生成長(zhǎng)的心靈需求 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生二三事
師德對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 班級(jí)管理之我見(jiàn)
賞識(shí)教育:塑造學(xué)生的完善生命
--淺談賞識(shí)教育在班主任工作中的運(yùn)用 你愛(ài)我 我愛(ài)你 共建“十星”班集體 德育三部曲
愛(ài)心永駐 賞識(shí)教育的基石 教育留守兒童要有三心 攻城為下，攻心為上 “鏘鏘三人行”“心”的交流 堅(jiān)持和諧教育,構(gòu)建和諧校園
應(yīng)金根 冷香蓮 張
慶 李
斌 楊成竹 潘國(guó)榮 盧小軍 李彥勛
陳
玲 郭
萍 李富波 譚菊蘭 丁
祺 萬(wàn)
川 丁淑紅 廖錦霞 瞿
斌 徐火根 何春生 宜春三中 上高泗溪中心小學(xué)豐城一中 宜春三中 上高職業(yè)技術(shù)學(xué)校宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué) 萬(wàn)載第三中學(xué)
萬(wàn)載鵝峰中心小學(xué)袁州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué) 宜春三中 高安二中 豐城市孫渡初中 高安二中 上高縣敖陽(yáng)小學(xué) 宜春三中 豐城市新街初中 高安黃沙中心小學(xué)
心會(huì)跟愛(ài)一起走 班主任語(yǔ)言十二忌 探尋金色的理想
趙志明 宜豐中學(xué) 楊平貴 袁州區(qū)天臺(tái)小學(xué) 賴(lài)艷萍 袁州區(qū)四中
用心去作,用愛(ài)去育人—淺談班主任工作中
鄒冬華 袁州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 的幾點(diǎn)體會(huì) 剛?cè)峤Y(jié)合 寬嚴(yán)相濟(jì) 涂劍梅 宜春三中 雨晴三月天 轉(zhuǎn)變觀念 用心雕塑
淺談心理健康教育與班主任工作 農(nóng)村留守學(xué)生德育建設(shè)對(duì)策 用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)
成功的美德引導(dǎo)是教育教學(xué)的基礎(chǔ) 提高小學(xué)德育的實(shí)效性與實(shí)踐性 淺談小學(xué)思想品德課的導(dǎo)入 重視后進(jìn)生,開(kāi)展心理健康教育 淺談班主任德育教育
一枝一葉總關(guān)情——感恩教育的重要性 加強(qiáng)心理輔導(dǎo),促進(jìn)健康發(fā)展 對(duì)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)探討 新生德育工作的方法
關(guān)心學(xué)生思想是語(yǔ)文教師的責(zé)任 運(yùn)用人格魅力,打造和諧班級(jí)
淺談如何把德育工作滲透小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中
理性分析
整合力量
普灑德育陽(yáng)光
—學(xué)生失范行為歸因分析與德育教育的創(chuàng)新 3
張貴平邢永勝 萬(wàn)蘭珍 吳軍華 鄢炳紅 王
萍 王業(yè)剛 余達(dá)芹 萬(wàn)小嬌 鄒敏萍 陳小慶 張
勇 曾進(jìn)飛 彭春梅 余鴻英 易平珍 余
潔 周光宇 上高汗堂中心小學(xué)宜豐二中 上高縣敖陽(yáng)小學(xué) 樟樹(shù)市經(jīng)樓中學(xué) 豐城同田中心小學(xué)宜豐潭山中心小學(xué)奉新赤岸沿里完小奉新干洲大路完小宜春三中 樟樹(shù)市閣山學(xué)校 豐城市秀市初中 袁州區(qū)四中 豐城市筱塘初中 閣山黃家巷小學(xué) 奉新干洲黃家完小宜春三中 奉新縣干墾學(xué)校
豐城市拖船中學(xué)
春雨潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
--談班主任工作與高中生心理健康教育的整合
王
穎 袁州區(qū)四中
淺談多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的體會(huì) 陳媛妹 奉新縣赤岸中小 心理健康教育與班主任工作—談班主任怎樣
李菊媛 萬(wàn)載縣第一小學(xué)
有針對(duì)性的教育來(lái)自不同家庭的學(xué)生 班主任需靈活運(yùn)用六種心理效應(yīng) 孫雪英 袁州區(qū)四中 身教重于言教
用“心”去雕琢，用“美”去喚醒純真的靈魂 用心跨越青春的苦澀柵欄 如何做一個(gè)教育智慧的班主任 淺談點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力 研究中學(xué)生心理障礙的幾點(diǎn)思考 用心教育學(xué)生，用愛(ài)感染學(xué)生 培養(yǎng)合作意識(shí)，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)搞好班組文化建設(shè)，陶冶學(xué)生道德情操 優(yōu)秀班集體是怎樣煉成的
班級(jí)管理中學(xué)生的負(fù)面心理原因淺析及對(duì)策研究 淺談如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的主體作用 育人重于寓教 春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲 共享陽(yáng)光 快樂(lè)成長(zhǎng) 讓德育花香氤氳校園 拔動(dòng)待優(yōu)生的心弦 學(xué)生心理檔案的建立
淺談新時(shí)期班主任在學(xué)生心理健康教育中的職能 4
彭艷軍 湯瓊萍 劉益芳 付
鵬 林志剛 鄭志貞 羅金平熊志強(qiáng) 張
翔 魏
強(qiáng) 劉建國(guó) 肖志堅(jiān) 吳彩虹 況松濤 張志紅 黃美娟 余啟莉 易運(yùn)根 伍保平宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué)
灰埠中學(xué) 灰埠中學(xué) 上高縣敖陽(yáng)小學(xué) 上高中學(xué) 宜春實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春三中
袁州區(qū)渥江中學(xué)
淺談批評(píng)幫助學(xué)生的方法
于個(gè)性中尋求共性,從共性中發(fā)現(xiàn)個(gè)性 調(diào)控心理 隨機(jī)應(yīng)變
思考對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育過(guò)程的實(shí)效 洞察學(xué)生心理,塑造健全人格 楊志華 宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué) 嚴(yán)厚成上高縣教育局
胡小虎
袁秋紅 宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張
琦 宜春中學(xué) 王水艷 樟樹(shù)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二等獎(jiǎng)（107篇）：
改善心理環(huán)境，培育健康心理
托起明天的太陽(yáng)
--淺談班主任工作中如何抓好學(xué)生心理健康在班主任工作中滲透心理健康教育
——培養(yǎng)積極健康人格品質(zhì)
淺談班主任工作與中學(xué)思想品德教學(xué)中心理健康教育的滲透 擦亮孩子們的心眼 愛(ài)心是育人之本 淺談教師的“換位思考” 對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育也需娓娓動(dòng)聽(tīng) 做個(gè)有心人—淺談小學(xué)生愛(ài)心培養(yǎng) 淺談班主任與中學(xué)生心理健康教育 “叫家長(zhǎng)”也要講策略
淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的德育教育 單親家庭學(xué)生心理問(wèn)題及教育策略
如何加強(qiáng)對(duì)小學(xué)中年級(jí)兒童在校的思想品德行為改進(jìn)德育的新思路
淺談鼓勵(lì)教育在班級(jí)管理中的應(yīng)用 利用網(wǎng)絡(luò)“陣地”進(jìn)行中學(xué)生德育教育
劉懿芝 彭文愫 羅淑萍 鐘
瓊 劉玉華 劉麗芬 張英菊 江
華 曾勝連 傅九洲 晏小龍 甘小勇 張來(lái)清 瞿小春 李文建 唐小蘭 周幼松
銅鼓縣第二小學(xué)
萬(wàn)載白良中心小學(xué)豐城河洲中心小學(xué)袁州區(qū)四中
高安石腦初中 宜豐潭山中心小學(xué)奉新干洲黃家完小奉新縣華林初中 萬(wàn)載高村中心小學(xué)袁州區(qū)四中 高安二中 奉新縣崗前初中 豐城市坪湖小學(xué)
奉新縣上富中小 宜春三中 宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué) 宜春三中
克服厭學(xué)情緒,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng) 淺談對(duì)小學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng) 用真情感化
以熱心期待 —-后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化之我見(jiàn)
當(dāng)今班主任工作應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生心理健康教育
劉永剛 袁州區(qū)溫湯中學(xué) 劉名杏 奉新干洲前進(jìn)完小 楊 華
豐城筱塘中心小學(xué)
蘭任平萬(wàn)載縣黃茅初中
淺談尊重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的必要性 熊振佳
宜春三中 中學(xué)生心理健康教育與班主任工作
--如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難及心理問(wèn)題初探 世無(wú)朽木不可雕—淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 心理輔導(dǎo)滲透在英語(yǔ)教學(xué)中 執(zhí)子之手，與子同行 靠近他們，溫暖他們
淺談心理健康教育與班主任工作 用心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 讓我們對(duì)網(wǎng)癮說(shuō)“不”
“度”在班主任工作中的良好運(yùn)用 淺談班主任應(yīng)講究教育學(xué)生的藝術(shù)性 我對(duì)德育工作的探究與思考 從“德者得也，質(zhì)也，智也”說(shuō)開(kāi)去 淺談人民教師在教育教學(xué)中的職業(yè)品質(zhì)
愛(ài)心幫教促和諧—淺談班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的藝術(shù)原則
用心與學(xué)生心理溝通 淺談教師自身道德養(yǎng)成 后進(jìn)生心理特點(diǎn)與教育方法探討
正視并巧妙處理偶發(fā)事件,班主任明智之舉
萬(wàn)賽萍 王曉生 付玉珍 鄭
麗 周魁良 柯又明 段
軍 楊
林 甘益安 王凌云 許金華 王建強(qiáng) 歐陽(yáng)華 謝小平劉
媚 舒敬淑 劉慧仁 高秋華 袁州區(qū)四中
高安三中 高安二中 宜春中學(xué) 宜豐中學(xué) 樟樹(shù)市潭埠初中 宜春三小 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 奉新縣崗前初中 豐城市建新小學(xué) 袁州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
樟樹(shù)三中
宜春三中 靖安縣中心小學(xué) 高安上湖初中 袁州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 關(guān)注學(xué)生心理健康 培養(yǎng)學(xué)生健全人格 共享改革開(kāi)放成果,共享一片碧水藍(lán)天 農(nóng)村中小學(xué)德育教育工作經(jīng)驗(yàn)淺談 新形勢(shì)下學(xué)校中“留守兒”學(xué)生教育初探 試論育人必以德為先
彭晟敏 萬(wàn)載縣第二中學(xué) 黃慶玲 上高縣河南小學(xué) 黃筍芽 樟樹(shù)市東村初中 章
平豐城淘沙中心小學(xué) 陳秀蘭 奉新干洲黃家完小 關(guān)注心理健康教育
有的放矢轉(zhuǎn)化“差生” 結(jié)合學(xué)生心理，規(guī)范日常行為，做好德育工作 充分發(fā)揮教師的積極期望促進(jìn)學(xué)生個(gè)性 的更好發(fā)展
農(nóng)村德育工作之我見(jiàn)
淺談班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育
叩開(kāi)心靈的天窗—淺談中學(xué)生健康心靈提升 漫談如何掃除后進(jìn)生的心理障礙，樹(shù)立前進(jìn)的信心
把“以人為本，一切為了學(xué)生發(fā)展”的新理念落實(shí)在課堂教學(xué)中
淺談學(xué)校德育工作的缺陷及可取對(duì)策 淺談班主任工作與學(xué)生健康成長(zhǎng)的聯(lián)系 拓寬德育渠道,增強(qiáng)德育效果
淺談班主任如何做好學(xué)生心理健康教育的角變罰為獎(jiǎng)，掃地光榮
淺談如何有效促進(jìn)小學(xué)生心理健康
心理健康教育和班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)思考 知、情、行在德育教育過(guò)程的作用 淺談如何樹(shù)人
談
霖 李洪盛 易
茜 周垂富 趙紅蓉 易發(fā)生 涂贊火 張永塘 饒少華 李荷萍 龍
芳 胡必柏 張開(kāi)桃 陳建斌 丁河清
鮑小秋 鄧達(dá)良 聶金平豐城市豐礦三小 豐城榮塘中心小學(xué) 袁州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 奉新縣干洲二小 袁州區(qū)彬江小學(xué)
袁州區(qū)井江中學(xué) 奉新干洲枧下完小
奉新縣上富初中
豐城市湖塘中學(xué) 袁州區(qū)四中 袁州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
高安市一小 宜豐中學(xué) 豐城市麗村小學(xué)
萬(wàn)載潭埠中心小學(xué)
奉新縣宋埠初中 樟樹(shù)市昌付中學(xué) 淺析師德建設(shè)在教育中的作用 怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀班集體 小學(xué)德育教育體會(huì)
農(nóng)村小學(xué)如何開(kāi)展好心理健康教育 淺談優(yōu)秀班集體的形成 王龍娟 豐城市豐礦三小 吳大毛 上高田心中心小學(xué) 陳秀蘭 奉新干洲黃家小學(xué) 陳
杰 上高徐家渡中心小學(xué) 何
文 袁州區(qū)慈化中學(xué) 對(duì)班級(jí)管理的一些做法
淺談高三學(xué)生學(xué)業(yè)受挫后的人文關(guān)懷的心理疏導(dǎo)班主任如何縮短與后進(jìn)生的心理距離 愛(ài)，讓我贏得了學(xué)生的心 德育工作的有效途徑-學(xué)校教育與 家庭教育相結(jié)合 他山之石，可以攻玉 師生之間的溝通
重視中學(xué)生的心理健康教育 淺談如何提高德育工作實(shí)效 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 高中階段班級(jí)管理的原則性
做一個(gè)賞識(shí)學(xué)生的班主任，做一個(gè)學(xué)生 賞識(shí)的班主任 用“心”譜成諧曲
走進(jìn)學(xué)生家庭，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng) 中學(xué)德育教育之根本—重構(gòu)“學(xué)會(huì)做人” 教育模式
班級(jí)管理“招式”之我見(jiàn)
注重潛在行為分析，提高德育效果 教育教學(xué)中的關(guān)注與尊重
陳門(mén)門(mén) 謝嵐萍 劉
梅 周艷 郭斌蘭 劉
引 呂愛(ài)龍 彭武軍 龍
剛 危文斌 鄔琴花 章興華 李韶蓉 黃小梅 楊軍萍 李小艷 葉
音 況銀環(huán) 宜春中學(xué)
宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 高安灰埠中學(xué)
高中生心理健康教育與班主任工作淺析 愛(ài)心教育,體驗(yàn)成功
和諧師生關(guān)系是班主任工作的一門(mén)藝術(shù) 如何組織、培養(yǎng)低年級(jí)班集體 讓”心靈特困生”走進(jìn)愛(ài)的港灣 鄒金龍 高安灰埠中學(xué) 李海紅 上高外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 況巧云 上高一中 胡華珍 上高縣敖陽(yáng)小學(xué) 楊建生 上高中學(xué) 用愛(ài)喚醒”愛(ài)” 打開(kāi)師生溝通的渠道 驛路梨花處處
如何處理與防范班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生沖突 激勵(lì)學(xué)生，搞好班級(jí)管理 我對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)淺見(jiàn) 師生情——朋友情 不盡的力，不盡的情 實(shí)施素質(zhì)教育教師作用之發(fā)揮 用心去愛(ài) 離開(kāi)還是靠近？ 師生情----朋友情 適當(dāng)?shù)墓膭?lì)
五年高中班主任工作的一點(diǎn)體會(huì) 對(duì)高一年級(jí)“行為習(xí)慣化教育班”的一些思考 談思想教育的方法 嚴(yán)得合理愛(ài)得有理 三等獎(jiǎng)（94篇）：
培養(yǎng)責(zé)任意識(shí),構(gòu)建和諧社會(huì)
付麗娟 黃洪海 易翠蘭 陳清英 易
璐 曾
鵬 陳雪嬌 王軍紅 張永良 羅星星 趙
慧 陳雪嬌 彭新兵 莫渺泉 鄧子剛 歐陽(yáng)獻(xiàn)忠 彭亞玲
楊洪良 上高中學(xué) 宜春中學(xué) 上高中學(xué) 上高中學(xué) 袁州區(qū)四中 袁州區(qū)溫湯中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué) 宜春中學(xué)
宜春三中
宜春中學(xué)
高安三中 注重養(yǎng)成增強(qiáng)首先教育的針對(duì)性 中學(xué)班主任工作與心理健康教育初探 我對(duì)德育工作的看法 心理健康教育與班主任工作
淺談班主任工作與心理健康教育 郭
偉 袁州區(qū)七中 張紹蘭 袁州區(qū)七中 帥起議 奉新二中 龍?jiān)?萬(wàn)載縣雙橋初中 黃紹清 袁州區(qū)金瑞中學(xué) 談?wù)剬W(xué)校德育工作的內(nèi)容和方法 淺成為學(xué)生心中的天使 真情教育,心理良藥
以“創(chuàng)星”活動(dòng)為載體,全面實(shí)施班主任工作八字方針
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)在小學(xué)教學(xué)中的重要性 淺談思想品德課的道德內(nèi)化 班主任教育問(wèn)題學(xué)生與醫(yī)生治病 以德塑校——加強(qiáng)學(xué)校德育工作的開(kāi)展 永遠(yuǎn)美麗的方式--心愛(ài) 走進(jìn)后進(jìn)生
多給學(xué)生一些時(shí)間
淺談了解小學(xué)生心理建設(shè)和諧班級(jí) 師者父母心 設(shè)計(jì)主題
開(kāi)好班會(huì)
三剖析四培養(yǎng)五融入
——淺談小學(xué)生班主任工作與心理健康教育 當(dāng)班主任如何加強(qiáng)德育教育 高中生心理健康教育初探 如何讓學(xué)生感受愛(ài)
李厚昌 廖新平曹黎明 皮
冰 易艷程 許敦森 劉建軍 徐
俊 田樹(shù)青 張昌文 鄒
勇
熊敏蘭
熊秋豐 盧
偉 謝可昌 周萍 易淑珍 童勇軍 閔快章 上高縣徐市中學(xué) 上高四中 上高職業(yè)技術(shù)學(xué)校高安二中
袁州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 奉新赤田高崗?fù)晷「甙踩?豐城段潭中心小學(xué)宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué) 高安三中 宜豐潭山中心小學(xué)靖安仁首中心小學(xué)宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué) 高安二中
豐城曲江中心小學(xué)袁州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高安三中 奉新干洲崗前完小
職業(yè)學(xué)校的德育教育與素質(zhì)教育關(guān)系的思考 凌陽(yáng)華 高安三中 關(guān)注小學(xué)生心理健康
淺談學(xué)校德育教育與學(xué)生心理健康教育 班主任對(duì)離異家庭學(xué)生的心理教育 讓作業(yè)批語(yǔ)指引孩子前行
袁
文 上高錦江中心小學(xué) 鄒序儀 豐城中學(xué) 劉長(zhǎng)根 宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué) 帥起福 奉新赤田隨湖小學(xué) 提高班主任自身素質(zhì) 構(gòu)建和諧班集體 職業(yè)高中班級(jí)工作管理的幾點(diǎn)體會(huì) 在課外活動(dòng)中滲透德育的幾點(diǎn)嘗試 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生之我見(jiàn)
如何正確對(duì)待小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為 整頓班風(fēng)的關(guān)鍵
淺談班主任如何開(kāi)展心理健康教育 讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)之學(xué)會(huì)合作
淺談健康和如何培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì) 提高師德修養(yǎng),實(shí)施素質(zhì)教育
思品課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用 關(guān)注和幫助“問(wèn)題學(xué)生” 學(xué)生厭學(xué)之我見(jiàn) 淺談班主任工作方法 道德教育與職高學(xué)生
賞識(shí)教育與懲罰教育 怎樣教育孩子成長(zhǎng) 如何開(kāi)展學(xué)校德育工作 淺談班級(jí)學(xué)生管理方法
鄒敏萍 劉小武 趙細(xì)娥 劉小珍 廖成艷 彭
喜 熊凌云 蔡
虹 張長(zhǎng)生 彭曉平盧志強(qiáng) 聶清勇 鄭光東 劉潤(rùn)英 曾
松 陶安利 李怡靜 李榮健 吳荷葉 樟樹(shù)市閣山學(xué)校 高安三中 宜豐潭山中心小學(xué) 豐城市蕉坑初中 袁州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宜豐潭山中心小學(xué) 宜豐芳溪中學(xué) 宜豐潭山中心小學(xué) 袁州區(qū)四中 袁州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 樟樹(shù)市臨江小學(xué) 樟樹(shù)經(jīng)樓中學(xué) 宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué) 樟樹(shù)市經(jīng)樓中學(xué) 高安三中 高安二中 宜春八小 樟樹(shù)市臨江小學(xué) 上高田心中學(xué) 關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,走進(jìn)其心 施燕軍 袁州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
關(guān)注中學(xué)生心理健康
探索新時(shí)期教育之路 黃耀星 豐城市梅崗初中 真誠(chéng)奉獻(xiàn)科學(xué)育人
班級(jí)管理應(yīng)注重師生關(guān)系的培養(yǎng) 如何糾正獨(dú)生子女的刁蠻任性
鄒敏萍 樟樹(shù)市閣山學(xué)校 聶林泉 豐城拖船中心小學(xué) 漆艷萍 豐城一中 在德育過(guò)程中如何讓德育收到預(yù)期的效果 小學(xué)思品課開(kāi)放式教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì) 淺談班主任和心理健康教育 讓素質(zhì)教育與德育教育向校外延伸 批評(píng)的藝術(shù)--“懲罰”寬容下的教育
淺談青少年心理健康教育的重要性和主要途徑 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 淺談如何做好新時(shí)期的班主任 打開(kāi)孩子心靈的窗口
關(guān)于心理教育與班主任工作的探討 談與學(xué)生個(gè)別談話的藝術(shù) 淺論中學(xué)生的塑反心理
人本的管理模式,發(fā)揮學(xué)生的主體作用 論班級(jí)管理的職能及其意義指向 談?wù)勚袑W(xué)生的德育工作的幾點(diǎn)看法 注重實(shí)效做好中學(xué)德育工作 班主任工作與心理健康教育之我見(jiàn) 淺談心理健康教育與班主任工作 如何抓好學(xué)生德育工作
劉伶俐 胡家梅 盧國(guó)梁 陳雪飛 黃媛秀 皮劍斌 王明姣 鄧桂蘭 徐以柏 郭
坤 張
暉 鐘書(shū)群 熊忠林 李
爭(zhēng) 吳炎林 鄒細(xì)華 劉建蘭 舒敬強(qiáng) 許木春 宜豐潭山中心小學(xué) 奉新赤田高崗?fù)晷?上高三中 袁州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高安二中 豐城梅林中心小學(xué) 宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué) 宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué) 奉新干洲六分完小 袁州區(qū)四中 奉新赤田隨湖小學(xué) 上高田心中學(xué) 上高鎮(zhèn)渡中心學(xué)校 宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué) 奉新縣會(huì)埠中學(xué) 上高縣新界埠中學(xué) 袁州區(qū)四中 靖安寶峰初級(jí)中學(xué) 奉新赤田高崗?fù)晷?新時(shí)期如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育 淺心理健康教育與班主任工作 讓每一個(gè)學(xué)生都有輝煌的明天 構(gòu)建和諧班級(jí)，塑造健全人格 我和學(xué)生一起成長(zhǎng)
注意工作尺度，提高班主任工作效率 略談孩子的“叛逆”
創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng) 一次特殊的家長(zhǎng)會(huì) 德育是境界，我且思且行 開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的一點(diǎn)體會(huì) 班主任工作幾點(diǎn)體會(huì)
封閉式管理模式下，應(yīng)如何加強(qiáng)班級(jí)德育工作 淺析青少年的逆反心理現(xiàn)象 灰埠中學(xué)學(xué)校德育教育管理初探 中學(xué)生心理健康教育研究與探討 塑造學(xué)生靈魂促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng) 淺談班主任工作心得體會(huì) 做好家長(zhǎng)工作 實(shí)現(xiàn)共同育人 用汗水澆灌祖國(guó)的花朵,用學(xué)心點(diǎn)燃 明天的太陽(yáng) “后進(jìn)生”,我愛(ài)你 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 優(yōu)秀組織獎(jiǎng)：
韓
鑫 萬(wàn)載三興中心小學(xué) 易昌盛 袁州區(qū)合浦中學(xué) 曾泉根 宜春中學(xué) 徐旭輝 宜春中學(xué) 周玉蘭 宜春中學(xué) 彭晴麟 宜春中學(xué) 劉
燕 宜春中學(xué) 王冬成 宜春中學(xué) 胡麗云 宜春中學(xué) 周小花 宜春中學(xué) 鄧必雪 宜春中學(xué) 鐘
敏 宜春中學(xué) 丁紅平宜春中學(xué) 胡海燕 灰埠中學(xué) 陳云恒 灰埠中學(xué) 謝小勇 灰埠中學(xué) 張伍香 灰埠中學(xué) 陳銀花 灰埠中學(xué) 潘小華 灰埠中學(xué) 黃華麗 上高泗溪中心小學(xué) 黃永光 上高中學(xué) 羅永紅 上高縣敖陽(yáng)小學(xué)
袁州區(qū)文教局
上高縣教育局
豐城市教育局
宜春中學(xué)
第四篇：第八屆全國(guó)中小學(xué)教師論文大賽
第八屆論文作品征集 ? 第八屆全國(guó)中小學(xué)教師論文大賽
作 品 征 集 方 案
主辦單位：中國(guó)中小學(xué)教育學(xué)會(huì)
官網(wǎng)支持：004km.cn
活動(dòng)地點(diǎn)：中國(guó)?北京
作品征集：2012年2月1日-2012年3月31日。
主題：新課程、新領(lǐng)域、新觀點(diǎn)、新思維、新方法。
主旨：繁榮普及全國(guó)校園學(xué)術(shù)研究氛圍，搭建中小學(xué)教師學(xué)術(shù)環(huán)境的多元交流平臺(tái)；切實(shí)提升中小學(xué)教師自身學(xué)術(shù)修養(yǎng)，并將優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的參考資料，落實(shí)學(xué)會(huì)服務(wù)一線教育工作者的主旨。
一、征集范圍：
1．論文、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、教學(xué)案例等。
2．課件、優(yōu)質(zhì)課、課堂實(shí)錄、多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)等。
二、參賽對(duì)象：
1．全國(guó)小學(xué)全科教師、小學(xué)教育管理者；集體參賽學(xué)?？砂凑Z(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科組分類(lèi)。
2．全國(guó)中學(xué)全科教師、中學(xué)教育管理者；包括初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)全科教師。集體參賽學(xué)?？砂凑Z(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科組分類(lèi)。
3．各級(jí)教育局、教科所、教研室、教育輔導(dǎo)站從事教育管理研究的工作人員，參與作品按學(xué)科分類(lèi)。
三、論文方向：
1．全學(xué)科最新的教學(xué)方法、教學(xué)思想、教學(xué)策略與探討教學(xué)規(guī)律的學(xué)術(shù)作品；關(guān)注學(xué)校管理、教育科研和班級(jí)管理，教育管理現(xiàn)代化；凸現(xiàn)新課程理念下最新的教學(xué)策略、最新的教學(xué)方法、最新的評(píng)價(jià)方式以及全國(guó)最新教學(xué)改革研究成果等。
2．教育管理、教育理論、教德育教育、教育心理、教學(xué)改革、教育技術(shù)、教學(xué)評(píng)估、名校與名師、教育信息、人文與管理、新課改、校本教材開(kāi)發(fā)等。
3．全學(xué)科教學(xué)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、德育教育、心理教育及班主任工作等方面的新理論探討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、失敗教訓(xùn)及其反思；解決運(yùn)用新課標(biāo)、新教材出現(xiàn)的新問(wèn)題的方法和建議；同行關(guān)注的熱點(diǎn)、爭(zhēng)論的焦點(diǎn)問(wèn)題的探索；具體的教育教學(xué)案例等。
四、稿件要求：
1．緊貼教育教學(xué)實(shí)際，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密，案例典型，結(jié)論合理，作品字?jǐn)?shù)應(yīng)在5000字以?xún)?nèi)，文稿無(wú)政治性錯(cuò)誤。參賽稿件一式一份，來(lái)稿不退，請(qǐng)參賽者自留底稿。
2．作品具備創(chuàng)新性、科學(xué)性以及可讀性；資料翔實(shí)，層次清晰，主題明確，重點(diǎn)突出，論點(diǎn)清晰，論據(jù)充分，有事實(shí)、數(shù)據(jù)或典型案例，有較強(qiáng)的說(shuō)服力，有借鑒或推廣價(jià)值。
3．能充分體現(xiàn)新課程理念，有鮮明的學(xué)科特色，有一定的創(chuàng)新性；主體語(yǔ)言應(yīng)為中文。文中涉及的引文和數(shù)據(jù)須在文尾注明出處，文章內(nèi)有圖片的請(qǐng)附光盤(pán)。文中圖、表應(yīng)選擇最必要的，一般不超過(guò)6個(gè)，需配有電子文件（圖用TIF格式或JPG格式）。
4．正文要求用A4紙單面打印，字體、字號(hào)、格式不限，來(lái)稿請(qǐng)用WORD排版。論文摘要應(yīng)包括目的意義、方法、結(jié)果或結(jié)論三個(gè)部分；正文如引用他人學(xué)術(shù)研究成果請(qǐng)列出參考文獻(xiàn)；摘要（不超過(guò)150字）、關(guān)鍵詞（3－5個(gè)）。文章封面最好附主辦單位提供的個(gè)人參賽明細(xì)表，見(jiàn)附件(此表可復(fù)制，也可網(wǎng)上下載。)并按表格所列注明相關(guān)內(nèi)容。
5．課件、優(yōu)質(zhì)課、課堂實(shí)錄等參賽載體應(yīng)為光盤(pán)，以光盤(pán)參賽的作品為避免郵寄途中損壞，主辦方建議使用包裝盒郵寄。
6．英文類(lèi)參賽作品一般與中文摘要內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，包括題目、作者姓名（用漢語(yǔ)拼音）、作者單位（應(yīng)注明所在地及郵編）、摘要正文、關(guān)鍵詞（必須與中文關(guān)鍵詞一一對(duì)應(yīng)）。摘要撰寫(xiě)應(yīng)符合英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，最好用第三人稱(chēng)表述。
五、報(bào)送方式：
1．集體參賽：以單位名義同時(shí)選送5篇以上（含5篇）作品的視為集體參賽。集體稿件需由組織者將稿件匯總，并填寫(xiě)集體參賽匯總表后，統(tǒng)一從郵局郵寄。（集體參賽匯總表，見(jiàn)附件。）
2．個(gè)人參賽：個(gè)人稿件請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)個(gè)人參賽明細(xì)表并按要求通過(guò)郵局郵寄。
3．不論集體、個(gè)人參賽的稿件，作品原則均需填寫(xiě)個(gè)人參賽明細(xì)表，并將此表作為作品封面裝訂在一起后寄出。
4．集體參賽稿件請(qǐng)注明組稿聯(lián)系人，并附集體參賽匯總表。如有特別說(shuō)明的事項(xiàng)，也一并注明。
5．個(gè)人參賽明細(xì)表、集體參賽匯總表均可復(fù)制、網(wǎng)站上下載，也可自制。稿件征集期間，不收電子投稿。
六、作品評(píng)審：
1．在保證公平、公正的前提下，本著作品質(zhì)量第一，認(rèn)真嚴(yán)格的對(duì)待每一件作品，做到全面、客觀、科學(xué)的評(píng)審。
2．評(píng)審由學(xué)會(huì)并邀權(quán)威的教育專(zhuān)家組成評(píng)審委員會(huì)，對(duì)參賽稿件進(jìn)行分組、分類(lèi)評(píng)審。
3．往屆參賽的獲獎(jiǎng)?wù)?，?qǐng)將獲獎(jiǎng)證書(shū)編號(hào)標(biāo)注在參賽作品的右上角，查實(shí)后其作品直接進(jìn)入等級(jí)評(píng)審。
4．為避免重復(fù)工作，參加過(guò)學(xué)會(huì)活動(dòng)的往屆獲獎(jiǎng)作品，請(qǐng)勿再次參賽。
七、證書(shū)頒發(fā)：
1．所有參賽者都將獲得由主辦單位制作的精美證書(shū)一份，獲獎(jiǎng)證書(shū)由主辦單位統(tǒng)一編號(hào)免費(fèi)頒發(fā)。
2．證書(shū)的制作按其參賽作品分類(lèi)編號(hào)；為了保證所發(fā)證書(shū)的權(quán)威性、學(xué)術(shù)性、真實(shí)性，每份證書(shū)都可在網(wǎng)上查找編號(hào)、等級(jí)、作品名稱(chēng)等。
3．獲獎(jiǎng)證書(shū)都將以掛號(hào)或快遞形式寄發(fā)到參賽單位、個(gè)人，確保證書(shū)準(zhǔn)確及時(shí)寄達(dá)。
4．獲獎(jiǎng)證書(shū)將于5月31日前全部寄達(dá)參賽單位、個(gè)人。
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
（一）作品獎(jiǎng)
1．參賽作品設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，所設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)不限定數(shù)量，沒(méi)有獲獎(jiǎng)作品也將頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)證書(shū)。參賽稿件每稿必復(fù)。
2．在獲一等獎(jiǎng)的作品中再次評(píng)出“2012年全國(guó)中小學(xué)國(guó)家級(jí)教研作品”(論文/教案/課件等)300篇，由主辦單位免費(fèi)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)牌。
（二）組織獎(jiǎng)
組織老師單個(gè)組織10件以上（含10件作品）作品參賽的，將由主辦單位頒發(fā)組織獎(jiǎng)證書(shū)一份；老師單個(gè)組織20件以上（含20件作品）參賽的，將由主辦單位授予“全國(guó)中小學(xué)百佳學(xué)術(shù)研究帶頭人”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，由主辦單位免費(fèi)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及有個(gè)人照片的精美獎(jiǎng)牌。
（三）集體獎(jiǎng)
集體參賽的稿件根據(jù)其來(lái)稿的質(zhì)量和數(shù)量（40篇以上含40篇），可參與“全國(guó)中小學(xué)百佳教育研究單位”的評(píng)選，評(píng)選通過(guò)后由主辦單位免費(fèi)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和銅牌。
九、獲獎(jiǎng)公示：
1．獲獎(jiǎng)結(jié)果將于2012年6月初起在中國(guó)中小學(xué)教育網(wǎng)（特別說(shuō)明：
1、咨詢(xún)、查詢(xún)時(shí)間：正常工作日8：30—18：30。非工作時(shí)間、雙休節(jié)假日，請(qǐng)通過(guò)網(wǎng)上留言（004km.cn）或郵件方式咨詢(xún)。
2、了解查詢(xún)活動(dòng)的相關(guān)概況，請(qǐng)登錄學(xué)會(huì)官方網(wǎng)站。本次活動(dòng)的解釋權(quán)只歸主辦方。
第五篇：關(guān)于2007年江蘇省中小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀論文評(píng)選結(jié)果的通報(bào)
關(guān)于2007年江蘇省中小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀論文評(píng)選結(jié)果的通報(bào)
各市教育局教研室（教研中心、教科院）：
根據(jù)我室“蘇教研[2007]16號(hào)《關(guān)于舉辦2007年江蘇省中小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)的通知》”精神，各市在廣泛動(dòng)員的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)初評(píng)，擇優(yōu)選送論文308篇。我室組織專(zhuān)家對(duì)這些論文進(jìn)行了評(píng)審，評(píng)出一等獎(jiǎng)22名，二等獎(jiǎng)107名，三等獎(jiǎng)176名，現(xiàn)將評(píng)審結(jié)果公布如下：
南京市
一 等 獎(jiǎng)
Let me try —淺談如何在任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中建構(gòu)對(duì)話教學(xué)模式
論形成性評(píng)價(jià)的英語(yǔ)教學(xué)功能
走進(jìn)課堂求發(fā)展 —農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
《牛津高中英語(yǔ)》task 板塊教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
合作學(xué)習(xí)提高效率
引領(lǐng)生長(zhǎng)方向 關(guān)注花開(kāi)歷程 —小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)功能與策略之初探
如何有效地在低年級(jí)實(shí)施英語(yǔ)教學(xué) 淺談動(dòng)漫在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用 透過(guò)牛津英語(yǔ)教材看城郊中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué) 有效課堂教學(xué)與教學(xué)管理的點(diǎn)滴體會(huì) 初中英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行整合的實(shí)驗(yàn)研究 初中生英語(yǔ)詞匯習(xí)得的研究 對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)的建議
初中英語(yǔ)研究性活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與思考 元認(rèn)知策略與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 淺談基礎(chǔ)階段中法兩種教材
談“問(wèn)題串”在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用 淺談如何提高學(xué)生聽(tīng)力理解能力
淺談《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教材閱讀課的教學(xué)
瑯玡路小學(xué) 何 佳 天妃宮小學(xué) 楊 玲 靖安中心小學(xué) 王 青 南師大附中 趙 潔
二 等 獎(jiǎng)
棲霞太平村小學(xué) 李玉琪 力學(xué)小學(xué) 王 媛
雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 周春燕 鼓樓赤壁路小學(xué) 丁 艷 棲霞區(qū)攝山中學(xué) 印 劍 金陵中學(xué)河西分校 曹蘇芬 第十三中學(xué) 唐曉紅
南京市南化第二中學(xué) 黃 斌、張 靜 南京梅園中學(xué) 章 磊 秦淮外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 胡海斌 南師大附中 張蜀江 南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 張 萍 建鄴區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 汪士樓 南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 李 彥 江東門(mén)小學(xué) 張 彥
解讀英語(yǔ)教材人文內(nèi)涵 促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)提高 金陵中學(xué)河西分校 吳長(zhǎng)宏
《牛津高中英語(yǔ)》使用兩年來(lái)的困惑與應(yīng)對(duì)策略 大廠高中 王華媛
三 等 獎(jiǎng)
心中的櫻桃樹(shù) —三年級(jí)英語(yǔ)課堂吸引力漫談 牛津初中英語(yǔ)7A教學(xué)案例
通過(guò)寫(xiě)作提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力 高中英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練 Computer Games
任務(wù)型教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與反思 初中牛津英語(yǔ)教學(xué)中的“文化意識(shí)”及對(duì)策 On how to teach grammar and usage of AWE
蘇州市
在原著閱讀中學(xué)習(xí)英語(yǔ)
小學(xué)英語(yǔ)“主題式”語(yǔ)篇教學(xué)的探索 淺談小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效策略 數(shù)學(xué)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維 新標(biāo)準(zhǔn)新教材 新要求
高淳縣淳溪中心小學(xué) 孫 瓊 浦口區(qū)第三中學(xué) 甘 靜 南京市第二十七中學(xué) 張 寧 南京市金陵中學(xué) 胡曉然 南京市虹苑中學(xué) 馮 斌 溧水縣第三高級(jí)中學(xué) 張利敏 南京玄武外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 崔戰(zhàn)波 南京三中 吳 濤
一 等 獎(jiǎng)
江蘇省蘇州中學(xué) 張 靈
二 等 獎(jiǎng)
常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 戈向紅 常熟市教育局教研室 沈艷萍 蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳 莉 江蘇省木瀆高級(jí)中學(xué) 周春敏 每一瞬間都是美麗的—捕捉和利用課堂生成資源 南京市姜家園小學(xué) 王 瑤
開(kāi)展Dialogue Journal教學(xué) 提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能
蘇州園區(qū)星海中學(xué) 張冠文
力
《牛津初中英語(yǔ)》教材處理中不應(yīng)忽視的細(xì)節(jié) 中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮癥的成因和診治 提高英語(yǔ)教學(xué)中“合作學(xué)習(xí)”的有效性初探 母語(yǔ)負(fù)遷移與高中英語(yǔ)低分書(shū)面表達(dá)的關(guān)系 中學(xué)英語(yǔ)“說(shuō)課”藝術(shù)與評(píng)價(jià)探討 概念圖在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 高中英語(yǔ)模塊課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
因材施教，超越自我
英語(yǔ)課堂教學(xué)中提問(wèn)的策略，技巧及實(shí)踐 多法并舉，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效 情境：開(kāi)啟小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大門(mén)的一把鑰匙 遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律 有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量 攜手家長(zhǎng)擴(kuò)伸教學(xué)張力
吳江市實(shí)驗(yàn)初中 金朝華 吳江市北厙中學(xué) 趙榮兵 張家港市教研室 張 萍
蘇州高新區(qū)吳縣中學(xué) 劉菁健 蘇州市第三中學(xué) 徐忠顯 吳江市高級(jí)中學(xué) 方 莉 張家港市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 葛文山
三 等 獎(jiǎng)
太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高 晶
蘇州市滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 靳思卿 蘇州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 莫枚娟
蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué) 陳 蕾 蘇州市南環(huán)中心小學(xué) 趙 磊 江蘇省新蘇師范附屬小學(xué) 袁 崢 英語(yǔ)教學(xué)＂真實(shí)原則＂運(yùn)用中存在的問(wèn)題及對(duì)策 江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué) 黃亦欣、蔣 霞 創(chuàng)新精神在英語(yǔ)教學(xué)中的培養(yǎng) 做課堂中的“善問(wèn)者”
談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng) 《牛津高中英語(yǔ)》的特點(diǎn)及教學(xué)策略
無(wú)錫市
江蘇省蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉添敏 蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初中 彭 軍 江蘇省木瀆高級(jí)中學(xué) 琚 珍 常熟市練塘中學(xué) 徐美蘭
一 等 獎(jiǎng)
優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì) 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力—談小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中拓展性練習(xí)的設(shè)計(jì)
A Case Study of Teaching Vocabulary 新課標(biāo)實(shí)施中高中英語(yǔ)作業(yè)布置應(yīng)遵循的幾個(gè)原則
如何點(diǎn)化小學(xué)英語(yǔ)課堂的“神韻” 讓英語(yǔ)課堂在“動(dòng)態(tài)生成”中煥發(fā)精彩
抓住瞬間,生成精彩 —淺談教學(xué)機(jī)智在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的表現(xiàn)
借鑒多元智能理論 構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂
讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上“動(dòng)”起來(lái) —談“三動(dòng)”教學(xué)模式在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課上的運(yùn)用 對(duì)提高小組合作學(xué)習(xí)牛津英語(yǔ)的思考 對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力培養(yǎng)的探究
巧用Word Power板塊 提高學(xué)習(xí)詞匯的興趣 用“辨證思維”推進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)
無(wú)錫市北塘區(qū)教研室 曹偉華 無(wú)錫市五愛(ài)小學(xué) 張自信 無(wú)錫市教育研究中心 馬岳年
談“過(guò)程寫(xiě)作法”在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用 無(wú)錫市惠山區(qū)教研室 車(chē) 琪
無(wú)錫市濱湖區(qū)教研中心 耿杏芬
二 等 獎(jiǎng)
江陰市月城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 季 益 宜興市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳霞芳 無(wú)錫市連元實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周明嬋 無(wú)錫市新苑實(shí)驗(yàn)小學(xué) 康鴻雁 無(wú)錫師范附屬小學(xué) 趙 涓 無(wú)錫市長(zhǎng)江中學(xué) 高建清 江陰市長(zhǎng)山中學(xué) 陳偉東 江陰高級(jí)中學(xué) 薛宜紅 江蘇省天一中學(xué) 呂明貴
三 等 獎(jiǎng)
步步“練”花 —例談小學(xué)英語(yǔ)閱讀的練習(xí)活動(dòng) 無(wú)錫市張涇中心小學(xué) 顧 云 打造學(xué)生“喜歡”的英語(yǔ)課堂
巧妙運(yùn)用信息技術(shù) 點(diǎn)亮精彩英語(yǔ)課堂 —淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)中的作用
給孩子一頂“高帽” —論多元化評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
無(wú)錫市清揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沈慧茹 無(wú)錫市峰影小學(xué) 魯 丹 無(wú)錫市玉祁中心小學(xué) 薛 春 “整體建構(gòu)和諧教學(xué)”理論指導(dǎo)下的英語(yǔ)課堂教學(xué) 宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王 亞 蘊(yùn)含在語(yǔ)言背后的文化 —淺析在模塊教學(xué)中滲透文化意識(shí)
如何讓學(xué)生輕松學(xué)詞匯--高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法探討
用合作精神激發(fā)英語(yǔ)課堂教學(xué)活力 論英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)說(shuō)法 創(chuàng)建高效的英語(yǔ)課堂之我見(jiàn) 激發(fā)情趣，體驗(yàn)生命 高中英語(yǔ)生態(tài)化課堂教學(xué)
英語(yǔ)骨干教師要具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
“剪裁”在《初中牛津英語(yǔ)7A、7B》中的實(shí)踐 初中英語(yǔ)口語(yǔ)課教學(xué)實(shí)踐之我見(jiàn)
高中英語(yǔ)教師成為研究型教師的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和發(fā)展道路
常州市
初中生英語(yǔ)閱讀策略訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究 整合教材，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性 中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略銜接的研究報(bào)告 中學(xué)英語(yǔ)課堂中的動(dòng)態(tài)生成性提問(wèn) 讓W(xué)elcome成為英語(yǔ)教學(xué)成功的開(kāi)始
點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花 —小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)散思維訓(xùn)練的實(shí)踐管見(jiàn)
有效利用空白藝術(shù) 增強(qiáng)學(xué)生思維能力
學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”“別樣”精彩 —也談小學(xué)英語(yǔ)課堂上“傾聽(tīng)”現(xiàn)象的問(wèn)題及對(duì)策 精心預(yù)設(shè)生成靈動(dòng)課堂
淺談初中階段民工子女的英語(yǔ)教學(xué) 讓網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課教學(xué)煥發(fā)光彩
初中英語(yǔ)Main task 任務(wù)型教學(xué)模式淺探 運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂效率
有效對(duì)話，讓英語(yǔ)課堂更精彩
無(wú)錫市輔仁高中 榮曉光 無(wú)錫市第一中學(xué) 錢(qián)曉霞 江陰市長(zhǎng)山中學(xué) 黃玲花 江陰市一中 艾海云 宜興市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 吳 媛 宜興市升溪中學(xué) 王偉平江蘇省宜興第一中學(xué) 王文國(guó) 江蘇省懷仁中學(xué) 楊廣斌 江蘇省錫山高級(jí)中學(xué) 沈永林 無(wú)錫市洛社初級(jí)中學(xué) 黃 婷 江蘇省太湖高級(jí)中學(xué) 徐志新
一 等 獎(jiǎng)
常州市教研室 劉 蕓
金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 史道群 常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 曹志娟 江蘇省常州市高級(jí)中學(xué) 黃小燕 江蘇省常州市高級(jí)中學(xué) 危安琪
二 等 獎(jiǎng)
常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王 蕾 金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王愛(ài)琴 常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 王冬梅 武進(jìn)廟橋小學(xué) 孫春艷 常州市新閘中學(xué) 徐國(guó)前 常州市安家中學(xué) 何 雁
常州市新北區(qū)魏村中學(xué) 唐小燕 常州市武進(jìn)區(qū)漕橋初級(jí)中學(xué) 吳文娟
三 等 獎(jiǎng)
常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 倪燕萍
淺談“詞塊記憶策略”在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)常州市覓渡橋小學(xué) 錢(qián)伊琳 用
議“整體語(yǔ)言教學(xué)”在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用 淺談“滲透”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 英語(yǔ)教學(xué)中的“三問(wèn)”
確立合理教學(xué)起點(diǎn) 開(kāi)發(fā)學(xué)生生命潛能 利用教材之本，秀出德育之美
新課程英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)參與的策略研究
讓英語(yǔ)課堂回歸原生態(tài) 巧設(shè)線索，激活課堂
英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用初探 此時(shí)無(wú)聲勝有聲—談高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué) 淺談農(nóng)村中學(xué)高中英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng) 以建立學(xué)習(xí)檔案為平臺(tái)，實(shí)施英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià) 認(rèn)知同化理論對(duì)中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的影響 高中英語(yǔ)寫(xiě)作現(xiàn)狀分析與應(yīng)對(duì)策略 淺談高中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀能力的培養(yǎng)
鎮(zhèn)江市
關(guān)于開(kāi)展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索與思考 小學(xué)生英語(yǔ)單詞讀音常見(jiàn)錯(cuò)誤與糾錯(cuò)策略 新課改下英語(yǔ)課堂教學(xué)中凸現(xiàn)的問(wèn)題及反思 再認(rèn)識(shí)新課程下的英語(yǔ)作業(yè) 淺談在英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的滲透 初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的研究
簡(jiǎn)析07年江蘇省及部分課改地區(qū)高考英語(yǔ)試題，把握08年高考復(fù)習(xí)方向
任務(wù)型教學(xué)在英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用 探尋小學(xué)英語(yǔ)課堂文化輸入的有效途徑 錄像教學(xué)架金橋,城鄉(xiāng)教師手拉手 有效的評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)有效的課堂 讓反思成為一種習(xí)慣 淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)
以情感教育為契機(jī),讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)say “l(fā)ike” 讓考卷也變得生動(dòng)起來(lái)
常州市覓渡橋小學(xué) 徐小莉 溧陽(yáng)市南渡中心小學(xué) 張莉麗 金壇市岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校 湯惠娟 常州市廣化小學(xué) 朱蘭萍 金壇市薛埠中學(xué) 徐臘梅
常州市武進(jìn)區(qū)嘉澤初級(jí)中學(xué) 仇衛(wèi)星 常州市武進(jìn)區(qū)戴溪初級(jí)中學(xué) 蔣曉英 江蘇省常州市第八中學(xué) 范煜華 戚墅堰實(shí)驗(yàn)中學(xué) 嵇 旭 江蘇省常州高級(jí)中學(xué) 孫維娜 常州市新橋中學(xué) 蔣永強(qiáng) 江蘇省金壇市第一中學(xué) 張雪梅 江蘇省金壇市第一中學(xué) 周衛(wèi)琴 常州市武進(jìn)區(qū)洛陽(yáng)中學(xué) 張靜愷 常州市武進(jìn)區(qū)鳴凰中學(xué) 周惠芬
二 等 獎(jiǎng)
鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王驪雅 句容市教研室 李陸林 鎮(zhèn)江市江濱中學(xué) 虞亞芬 丹徒區(qū)支顯宗中學(xué) 刁建國(guó) 句容市邊城中學(xué) 房義福 鎮(zhèn)江新區(qū)教研室 林 偉 句容市教育局教研室 許 蕙
三 等 獎(jiǎng)
鎮(zhèn)江市紅旗小學(xué) 冷 艷 句容市郭莊中心小學(xué) 葛孝定 鎮(zhèn)江市中山路小學(xué) 黃夕英 鎮(zhèn)江市丁崗中心小學(xué) 吳飛琴 鎮(zhèn)江新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙婷婷 鎮(zhèn)江市諫壁中心小學(xué) 朱 君 鎮(zhèn)江大港中心小學(xué) 趙 瑩 鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王 昕 讀出味道來(lái) —論牛津初中英語(yǔ)閱讀信心和技巧的培養(yǎng)
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與突現(xiàn)學(xué)生主體地位 運(yùn)用“四情”教學(xué)法,激活英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué) 充分利用課堂主陣地,培養(yǎng)學(xué)生健康心理 利用牛津教材強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練
初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力
高中英語(yǔ)課堂呼喚自主性學(xué)習(xí)以核心理倫來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐
以人為本的理念在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的體現(xiàn) 淺談如何克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的焦慮
以人為本 情知交融—新課程背景下學(xué)生主體性高中英語(yǔ)課堂
他山之石可以攻玉 —美國(guó)21世紀(jì)“5C”外語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示
新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力
談?wù)勅绾握{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 淺談如何提高英語(yǔ)單詞的記憶效率
南通市
鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 劉 麗 丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 黃志英 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 顧海燕 丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 朱 萍 句容市葛村中學(xué) 王燕云 鎮(zhèn)江市潤(rùn)州中學(xué) 錢(qián) 欣 江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué) 朱 萍 江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué) 胡義陽(yáng) 江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué) 黃冬梅 江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué) 張國(guó)俊 江蘇省句容高級(jí)中學(xué) 左 瀅 江蘇省句容高級(jí)中學(xué) 花紅梅 鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 禇 芹 鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 劉曉婷 鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 高 勇
一 等 獎(jiǎng)
把脈英語(yǔ)公開(kāi)課 —追尋學(xué)生英語(yǔ)學(xué)力的真性成長(zhǎng) 通州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃偉慧 新課程下中學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)探析
提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的思考與實(shí)踐 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性初探 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化途徑探索
小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的布置要注意五“性”
在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的幾個(gè)問(wèn)題
高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)變能力初探
一次高中英語(yǔ)課堂文化教學(xué)的實(shí)證研究
小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)策略初探
江蘇省海門(mén)市教研室 何仁毅
二 等 獎(jiǎng)
通州市教研室 昝淑華 通師一附 許 燕 通師一附 范 茜
海門(mén)市三廠鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃東華 江蘇省南通中學(xué) 殷月萍 江蘇省南通第一中學(xué) 王劍峰 南通第一中學(xué) 吳 沺
江蘇省南通市啟秀中學(xué) 王曉松
三 等 獎(jiǎng)
啟東市合作鎮(zhèn)中心小學(xué) 袁婷婷 如何優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在靜聽(tīng)中有效學(xué)習(xí)
淺談小學(xué)英語(yǔ)課如何實(shí)施有效教學(xué) 讓小學(xué)英語(yǔ)課堂有效生成
農(nóng)村初中英語(yǔ)“學(xué)困生”現(xiàn)狀及轉(zhuǎn)化初探 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的調(diào)查與研究
泰州市
“四行”培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力
張揚(yáng)個(gè)性 彰顯獨(dú)特 —談小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的個(gè)性需要
讓農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)“學(xué)困生”走出困境
信息化課程資源的開(kāi)發(fā)與利用 —充分利用信息化資源促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué) 寓美育于英語(yǔ)教學(xué)之中 師生關(guān)系與英語(yǔ)教學(xué) 提高英語(yǔ)課堂效率之我見(jiàn)
淺談如何培養(yǎng)初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力
新課標(biāo)下為高中學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)實(shí)踐環(huán)境 —談?wù)n前五分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問(wèn)題及措施
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣受益終身 —淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
淺議高考題型及應(yīng)對(duì)策略 讓英語(yǔ)與生活雙贏
警惕英語(yǔ)課堂中的兩個(gè)“虛化” 小學(xué)英語(yǔ)，如何引導(dǎo)學(xué)生“入門(mén)” 實(shí)施豐富化教學(xué) 為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的舞臺(tái) 課前預(yù)習(xí)—英語(yǔ)課堂高效益的起點(diǎn) 英語(yǔ)無(wú)涯“說(shuō)”為舟 多元入手 交互活動(dòng)
挖掘非智力因素 提高英語(yǔ)成績(jī) 優(yōu)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試
淺談在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
啟東市紫薇小學(xué) 黃海琳 如東苴鎮(zhèn)德耀小學(xué) 徐曉梅 如東縣馬塘鎮(zhèn)潮橋小學(xué) 吉壽昌 南通市五接橋小學(xué) 侯 彬 啟東市鶴城中學(xué) 向 茴 南通市一中 金曉呈
二 等 獎(jiǎng)
泰州市海陵實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王素玫 泰州師專(zhuān)附屬小學(xué) 張秋霞 根思鄉(xiāng)老葉小學(xué) 葉忠華 江蘇省靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鄭 云 江蘇省靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周和萍 泰州漁行實(shí)驗(yàn)學(xué)校 趙 敏 泰興市張橋鎮(zhèn)中心初中 丁紅偉 泰州市野徐中學(xué) 葛 萍 江蘇省靖江高級(jí)中學(xué) 龔惠紅 泰興市第二高級(jí)中學(xué) 朱文雪
三 等 獎(jiǎng)
泰州市海陵實(shí)驗(yàn)小學(xué) 翟 靜 泰興市第二高級(jí)中學(xué) 張建東 泰州高港實(shí)驗(yàn)小學(xué) 史小進(jìn) 江蘇靖江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 周志紅 靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳冬梅 靖江市孤山中心小學(xué) 劉 玲 泰興市河失鎮(zhèn)中心小學(xué) 顧惠君 泰興市姚王鎮(zhèn)中心小學(xué) 張 明 姜堰市南苑學(xué)校 曹鳳珠
泰州高港區(qū)許莊初級(jí)中學(xué) 袁 玲 泰興市十里甸初級(jí)中學(xué) 楊慶進(jìn) 泰興市西城初中 吳鴻燕 泰興市西城初中 王冬梅 書(shū)面表達(dá)中高檔詞匯、復(fù)雜句型例題解析 如何激發(fā)學(xué)英語(yǔ)的興趣
淺談高中階段如何訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力
鹽城市
圖解法在試卷講評(píng)課中的應(yīng)用
泰興市第一高級(jí)中學(xué) 徐曉琴 泰興市黃橋中學(xué)分校 印 蓉 泰州市刁鋪中學(xué) 劉 華
新課程理念下Project板塊學(xué)生的小組活動(dòng)和互評(píng) 江蘇省靖江高級(jí)中學(xué) 陳麗蓉
一 等 獎(jiǎng)
鹽城市教科院 陳素萍
二 等 獎(jiǎng)
創(chuàng)設(shè)情境寓教于樂(lè) —小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)初探 射陽(yáng)縣明達(dá)雙語(yǔ)小學(xué) 唐劍華 淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的游戲教學(xué)
自主學(xué)習(xí)模式在牛津初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)新教材中任務(wù)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議 對(duì)初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法的思考 牛津高中英語(yǔ)教學(xué)中的多媒體運(yùn)用 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的鼓勵(lì)教學(xué)法
鹽城市鹽都區(qū)教研室 張 燕 鹽城市第四中學(xué) 范曉云 東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張 華 江蘇省鹽城中學(xué) 滕錦昊 江蘇省鹽城市初級(jí)中學(xué) 蔡 斌 江蘇省東臺(tái)中學(xué) 錢(qián)忠輝 建湖縣鐘莊中學(xué) 吳 華
三 等 獎(jiǎng)
“適當(dāng)集中反復(fù)循環(huán)”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉志艷 奏響學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的交響曲
隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲—淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情感注入與滲透
中小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策
淺談情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用 農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng) 走進(jìn)妙趣橫生的英語(yǔ)課堂 英語(yǔ)學(xué)習(xí)與跨文化交際能力 興趣 —學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的鑰匙
猜測(cè)詞義 讀懂文章—談一談閱讀理解中的猜詞技巧
英語(yǔ)》教學(xué)的點(diǎn)滴 體會(huì)
宿遷市
江蘇省東臺(tái)師范附屬小學(xué) 吳曉梅 建湖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 彭 秀 東臺(tái)市三倉(cāng)鎮(zhèn)小學(xué) 張連香 阜寧中學(xué) 胡 寧
射陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)初中 陳全之 建湖縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中 學(xué)劉燕 建湖縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 周榮軍 鹽城市鹽都區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 蔡旭兵 射陽(yáng)縣盤(pán)灣中學(xué) 顏 闖
領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)理念,努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué) —《牛津高中
鹽城市龍岡中學(xué) 顧朝華
一 等 獎(jiǎng)
從視導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課看牛津高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)
讓英語(yǔ)教學(xué)別樣生動(dòng)
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的交際策略 略談外語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的方法
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能之我見(jiàn) 對(duì)高考英語(yǔ)試題原創(chuàng)性的質(zhì)疑
作業(yè)評(píng)語(yǔ)中滲透情感，以促進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)
將LOVE融入英語(yǔ)課堂教學(xué) 運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)初探
精彩源于生活 —小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)探析 游戲,英語(yǔ)教學(xué)的催化劑 —小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)的探究
Body Language —讓你的課堂活力綻放 探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
優(yōu)點(diǎn)+希望=我能行—在英語(yǔ)教學(xué)中的評(píng)價(jià)做法與體會(huì)
有“情”有“意”學(xué)字母 多媒體與英語(yǔ)教學(xué)
增強(qiáng)課堂吸引力 學(xué)好英語(yǔ) 朗讀在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用 情感教育 —教學(xué)制勝的法寶
回歸學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要地位 淺談中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略與藝術(shù) 快樂(lè)的高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)閱讀能力訓(xùn)練初探 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué) 穿新鞋，我們走在老路上 英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的嘗試與反思
宿遷市沭陽(yáng)建陵中學(xué) 許 星 宿遷市沭陽(yáng)縣教研室 石冰冰
二 等 獎(jiǎng)
宿遷市宿豫區(qū)實(shí)小&, amp;, nbsp;楊國(guó)花 宿豫區(qū)順河中心小學(xué) 郭宏宏 宿遷市宿豫區(qū)曹集中學(xué) 葛聿祥 江蘇省泗陽(yáng)中學(xué) 林 玲
宿遷市泗洪縣洪翔中學(xué) 楊行勝 宿遷市泗陽(yáng)教研室 李 莉
三 等 獎(jiǎng)
宿遷市宿城區(qū)實(shí)小 張小瑩 宿遷市宿城區(qū)實(shí)小 劉 雪
宿遷市泗陽(yáng)縣雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉 雙 宿遷市泗陽(yáng)縣實(shí)小 李 青 宿遷市泗陽(yáng)縣實(shí)小 張 翠 宿城區(qū)龍河中心小學(xué) 邱昌云 宿遷市沭陽(yáng)縣萬(wàn)匹中心小學(xué) 湯雪景 宿遷市沭陽(yáng)縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉 瑜 宿遷市泗陽(yáng)縣眾興中學(xué) 魏松麗 宿遷市泗陽(yáng)縣李口中學(xué) 丁寶中 宿遷市宿城區(qū)洋北初級(jí)中學(xué) 袁孝文 江蘇省泗陽(yáng)中學(xué) 胡桂娥
宿遷市泗洪縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳茂林 宿遷市湖濱新城開(kāi)發(fā)區(qū)曉店中學(xué) 鄒 輝 宿遷市馬陵中學(xué) 陸宏裕 江蘇省宿遷中學(xué) 王 盈 宿遷市青華中學(xué) 吳 翠 宿遷市沭陽(yáng)國(guó)際學(xué)校 顧銀超 江蘇省淮北中學(xué) 祝士春 運(yùn)用信息技術(shù)和課程整合培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新思維 江蘇省泗陽(yáng)中學(xué) 陳 洪
牛津版初中英語(yǔ)閱讀模塊的教學(xué)誤區(qū)及模式探究 宿遷市沭陽(yáng)縣東關(guān)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 馬 艷
高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在問(wèn)題的原因分析及解決策略 江蘇省沭陽(yáng)高級(jí)中學(xué) 張懷連 淮安市
一 等 獎(jiǎng)
英語(yǔ)交際能力與文化意識(shí)培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生情商提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果
開(kāi)發(fā)小學(xué)英語(yǔ)課堂的生命潛力
生活再現(xiàn)英語(yǔ) —新課標(biāo)下如何讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走向生活化
如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力
淺談在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)文化內(nèi)涵的滲透 啟發(fā)教學(xué)在新課程背景下的實(shí)踐與效應(yīng) 新課標(biāo)下的brainstorming初探
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課堂的建構(gòu) 小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)放式教學(xué)模式初探
淺談社會(huì)文化意識(shí)在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的體現(xiàn) 整合生趣 樂(lè)學(xué)英語(yǔ)
淺談小學(xué)英語(yǔ)教師如何重塑自我 優(yōu)化課后作業(yè),提高學(xué)習(xí)效率 實(shí)施任務(wù)教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中言語(yǔ)控制與課堂效率 感悟 運(yùn)用 再造 —談我的英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)作業(yè)個(gè)性化評(píng)價(jià)之我見(jiàn) 中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)“兩極分化”之我見(jiàn) 讓課堂成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)園 用新課程理念充實(shí)高中英語(yǔ)課堂教學(xué) 新課程理念下的英語(yǔ)教師 談?dòng)⒄Z(yǔ)作業(yè)批語(yǔ)的情感魅力
讓教師輕松,讓學(xué)生快樂(lè) —高中英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)法初探
新課改下英語(yǔ)作業(yè)的再反思
徐州市
淮安市教研室 魏 惠 淮安市教研室 卞永成二 等 獎(jiǎng)
淮安市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳 靜 淮安市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 韓 青 淮安市人民小學(xué) 葉 暢 淮安市洪澤縣教研室 楊曉梅 淮安市清浦中學(xué) 周興宏 洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué) 陳 偉
三 等 獎(jiǎng)
淮安市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張 青 淮安市天明小學(xué) 桑偉清 漣水縣教研室 嵇海軍 金湖縣育才小學(xué) 閔濟(jì)美 淮安市深圳路小學(xué) 朱 莉 淮安市永寧小學(xué) 王海洋 淮安市第三中學(xué) 陶 紅
江蘇省盱眙縣馬壩中學(xué) 張圣賢 楚州區(qū)南馬廠中學(xué) 孫翠銀 金湖縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 劉 敏 淮陰師院附中 郭海玲 淮安市第九中學(xué) 毛海云 淮安市范集中學(xué) 周保麗 江蘇省淮安中學(xué) 洪建波
盱眙縣馬壩中學(xué) 岳座準(zhǔn)、張?zhí)m艷 淮安市淮海中學(xué) 杜鳳進(jìn) 洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué) 孔雁虹
一 等 獎(jiǎng)
小變化 大智慧 —激發(fā)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的實(shí)踐案例 徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室 李秋穎 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 —談情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 江蘇省淮陰中學(xué) 丁 妍
小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)體系的實(shí)踐與研究
從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)看高考書(shū)面表達(dá)獲取高分的要求 新課程理念下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略 談《牛津高中英語(yǔ)》教材的不足與應(yīng)對(duì)策略
激活交際心理品質(zhì) 促進(jìn)口語(yǔ)和諧交際 立足課堂 提高詞匯教學(xué)效率 培養(yǎng)創(chuàng)新精神，掌握閱讀技巧
關(guān)注學(xué)生交往心理，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交流情景 如何克服中學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的障礙 漫談高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)和教學(xué)案的編寫(xiě) 高考書(shū)面表達(dá)高分要訣
以學(xué)生為主體的高中英語(yǔ)教學(xué)模式及策略
連云港市
農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)轉(zhuǎn)崗教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)問(wèn)題的探究
創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 —小學(xué)英語(yǔ)人文課堂形成初探
英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)回歸兒童生活世界 讓學(xué)生當(dāng)家作主
抓住細(xì)節(jié)，提高英語(yǔ)課堂的有效性
農(nóng)村初中英語(yǔ)教師如何積極應(yīng)對(duì)課改的沖擊 順?biāo)浦劢桀}發(fā)揮 因勢(shì)利導(dǎo) 搭建中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接的橋梁
CAI在蘇北農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與思考 新課標(biāo)理念下高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的體會(huì)
細(xì)節(jié)決定成敗 —談對(duì)學(xué)困生的情感關(guān)注與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效益的提升
二 等 獎(jiǎng)
徐州市鼓樓區(qū)教研室 曲琳娜 中山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 陳 娟
江蘇省徐州市第一中學(xué) 任京生 徐州賈汪區(qū)建平中學(xué) 曹繼云 銅山中學(xué) 惠 斌
三 等 獎(jiǎng)
湖濱中心小學(xué) 黨蓓蓓 徐州市少華街小學(xué) 劉 瀟 徐州三十一中 蔣志蓮 徐州市城東中學(xué) 曹衛(wèi)國(guó) 新沂市第三中學(xué) 程德玲 江蘇省新沂市第三中學(xué) 呂宣松 徐州第三中學(xué) 賈曉英 徐州市侯集高級(jí)中學(xué) 王 娟
一 等 獎(jiǎng)
連云港市教育局教研室 王伊菊
二 等 獎(jiǎng)
新浦區(qū)解放路小學(xué) 王宏權(quán) 連云港師專(zhuān)三附小 郭有吉 連云港師專(zhuān)一附小 張 未 連云港師專(zhuān)一附小 陳 晴 東?？h教育局教研室 王潤(rùn)生 東海縣初級(jí)中學(xué) 馬維光 東港中學(xué) 李開(kāi)清 東?？h教研室 楊賢棟 贛榆高級(jí)中學(xué) 傅錫軍
三 等 獎(jiǎng)
新浦區(qū)解放路小學(xué) 汪文茹 基礎(chǔ) 效率 細(xì)節(jié) —淺談小學(xué)英語(yǔ)日常課堂教學(xué) 灌南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉秀風(fēng) 探尋農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂“活”之源 東?？h張灣鎮(zhèn)張灣小學(xué) 袁考文
“競(jìng)”出信心 “爭(zhēng)”出興趣 —競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在英語(yǔ)課
連云區(qū)云山鎮(zhèn)云山小學(xué) 徐艷萍
堂教學(xué)運(yùn)用之我見(jiàn)
Warm-up, 使英語(yǔ)課堂更精彩 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn) 匯成愛(ài)的海洋 讓你的課堂色彩斑斕、豐富靈動(dòng) 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難與對(duì)策 淺談初中英語(yǔ)低分學(xué)生的轉(zhuǎn)化 初中英語(yǔ)趣味教學(xué)初探 英漢互譯中的文化透視 合作學(xué)習(xí)與高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué) 英語(yǔ)書(shū)面作業(yè)的布置與評(píng)價(jià)初探
如何做好新課標(biāo)下的初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接 新課程Word power板塊教學(xué)感悟 課堂上的辯論賽 高中英語(yǔ)詞匯教學(xué) 閱讀生詞猜、猜、猜
新課標(biāo)下江蘇高考英語(yǔ)作文應(yīng)對(duì)策略初探
贛榆縣青口鎮(zhèn)中心小學(xué) 李曉蘭 東?？h初級(jí)中學(xué) 劉桂山 連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 盧 芳 連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 許偉文 連云港市西苑中學(xué) 紀(jì) 紅 新港實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李 萍 贛榆縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳兆海 海州區(qū)新壩中學(xué) 王 勇 灌南縣第二中學(xué) 孟德欣 錦屏高級(jí)中學(xué) 方明英 贛榆厲莊高級(jí)中學(xué) 周 娟 錦屏高級(jí)中學(xué) 卞光莉 江蘇省東海高級(jí)中學(xué) 惠玉春 東海房山中學(xué) 寇建翠 江蘇省東海高級(jí)中學(xué) 英 利 江蘇省灌南高級(jí)中學(xué) 于樓飛
江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室 二ОО八年一月八日
·外語(yǔ)教學(xué)法流派的研究 ·小學(xué)外語(yǔ)教材的研究 ·小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究 ·小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究
·小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)改革的研究(3)外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的研究 ·外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的生理和認(rèn)知因素研究 ·外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的情感因素研究 ·外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的定義和分類(lèi)研究 ·外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的調(diào)查研究 ·小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的目標(biāo)研究 ·學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系研究 ·英語(yǔ)成績(jī)偏低的原因及對(duì)策
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