第一篇：小學(xué)計算機教學(xué)教學(xué)反思

小學(xué)計算機教學(xué)教學(xué)反思

隨著新課程改革的深入和計算機網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展與普及，信息技術(shù)做為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，必將在教育教學(xué)中發(fā)揮出越來越重要的作用。作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)他們獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。讓他們掌握信息技術(shù)基本知識和技能，是我們首要探究的問題。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！边@就對每一位教師實施新課程提出了新的要求，創(chuàng)新地運用信息技術(shù)成為教師實施新課程的重要素養(yǎng)之一。

隨著計算機多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機多媒體技術(shù)對多種信息具有數(shù)據(jù)處理、編輯、存儲、播放等功能，成為中小學(xué)課堂教學(xué)信息呈現(xiàn)的重要手段。計算機多媒體技術(shù)集各種功能于一身，多媒體課件承載著多種信息，具有處理文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻、三維動畫的綜合能力，集中了幻燈、投影、電影、電視、錄音、錄像、立體模型等教學(xué)媒體的優(yōu)點，并且具有人機交互的獨到之處。多媒體課件在教學(xué)中的使用，可以提高教學(xué)媒體的展示力和交互性，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。人類最常用的信息交流手段是通過視覺和聽覺進行的，約占人類信息總量的95%左右，科學(xué)家在研究感官與學(xué)習(xí)、感官與記憶之間的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過程中同時使用聽覺和視覺學(xué)習(xí)效果最佳，對記憶率的研究結(jié)果也表明了相同的結(jié)論。在教師實施新課程的過程中，創(chuàng)新地運用電教媒體、計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以繪聲繪色、栩栩如生的形象反映客觀事物，圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能極大地滿

足學(xué)生視聽感官的需求，充分刺激學(xué)生的聽覺和視覺，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，讓學(xué)生獲得良好的心理體驗才會產(chǎn)生心向往之的情感，以飽滿的熱情全身心地投入學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的探索。

信息技術(shù)不僅是豐富的資源，而且是有力的學(xué)習(xí)工具，變革著人們的生活和工作方式，更變革著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。例如：多媒體語言實驗室為學(xué)生學(xué)習(xí)外語創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生實現(xiàn)雙向?qū)υ?，學(xué)生可聽可視，錄音跟讀，并且反復(fù)出現(xiàn)多種教學(xué)信息，學(xué)生能夠自主選擇信息，反復(fù)操練、強化；每位學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不受同班學(xué)生學(xué)習(xí)進度影響，主動選取和控制教學(xué)信息，自覺反復(fù)操練、模仿強化；教師可及時收集學(xué)生的反饋信息，進行個別指導(dǎo)，調(diào)控教學(xué)，學(xué)生愉悅、主動地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

信息技術(shù)不受時間和地域限制，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，選擇自己的學(xué)習(xí)軟件(程序光盤)，選取有關(guān)內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，有的軟件還配有游戲式的評價練習(xí)，不管哪一層次的學(xué)生只要練習(xí)過了關(guān)，都會給予“你真棒”、“別灰心，再來一次”等相應(yīng)鼓勵性的配音評價。在網(wǎng)絡(luò)媒介中，信息是共享的，Internet是一個強大的信息資源庫，學(xué)生可以上網(wǎng)快速地獲取豐富的信息資料，有目的地處理信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新意識，有利于學(xué)生開展主動的探索型的學(xué)習(xí)活動。

二、教師教學(xué)方式的探索

教學(xué)模式是在一定的教育思想和理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)目的和內(nèi)容而建立起來的教學(xué)結(jié)構(gòu)和活動程序。教學(xué)模式是教師進行教學(xué)的行動方式，體現(xiàn)教師的教學(xué)方式，把信息技術(shù)應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中，進行教學(xué)再設(shè)計，必

將更新教師教學(xué)方式。如今，課件制作室、電子閱覽室、數(shù)字投影教室、多媒體語言實驗室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)設(shè)備的投入使用，可以更新教學(xué)模式。充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量已成為當務(wù)之急。

三、做為教師首先應(yīng)深入完善以教師使用信息技術(shù)為主的演示型教學(xué)模式，教師可以在現(xiàn)有教學(xué)模式基礎(chǔ)上，使用多媒體計算機進行演示，能為全體學(xué)生的充分感知創(chuàng)設(shè)情境，也可以重新組織教學(xué)情境，突出事物的本質(zhì)特征，促進學(xué)生形成穩(wěn)定清晰的表象，為學(xué)生形成學(xué)習(xí)概念規(guī)律創(chuàng)造條件，促進學(xué)生對重、難點知識的理解，容易適應(yīng)課堂教學(xué)中的最常見的新授課、復(fù)習(xí)課和習(xí)題課，這種教學(xué)模式比較適合硬件配備不足的學(xué)校和計算機操作技能一般的教師選用。其次要積極探索和發(fā)展以學(xué)生使用信息技術(shù)為主的自主學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，如在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，顧及學(xué)生的個別差異，通過網(wǎng)絡(luò)進行有效學(xué)習(xí)。

四、師生互動方式的探索

教師應(yīng)為促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系，在自主、合作、探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是研究者、指導(dǎo)者、促進者的多重身份。積極運用各種信息技術(shù)活躍師生關(guān)系，如通過信息技術(shù)的交互性特點，實現(xiàn)師生之間的雙向交流，以電子郵件形式提交作業(yè)、批改，采用網(wǎng)上答題釋疑形式進行課后輔導(dǎo)等。通過信息技術(shù)的共享性特點，在網(wǎng)上開辟“試題下載”、“教案共享”、“在線討論”等欄目板塊，實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間的交流互動，共享學(xué)習(xí)成果。隨著全面啟動中小學(xué)“校校通”工程的進程，課堂教學(xué)必將迎來一個嶄新的局面。SVQ禾苗網(wǎng)站 | 禾苗祝福站

總之，在實施新課程教育中，我深切地體會到：教學(xué)不能等同于發(fā)展，只

有那些激發(fā)學(xué)生需要和興趣學(xué)習(xí)的教學(xué)；只有那些能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗的教學(xué)；只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的情感體驗的教學(xué)；只有那些能給學(xué)生充裕自主的時空的教學(xué)；也只有倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面實施素質(zhì)教育。

第二篇：計算機教學(xué)反思

淺談計算機專業(yè)教學(xué)心得

作為一名計算機專業(yè)教師，至畢業(yè)后一直在我校從事計算機教學(xué)工作。在工作的這10年當中，我深深感受到社會對教師這職業(yè)的要求越來越高了。如何才能更好地勝任計算機教學(xué)，現(xiàn)將自己的幾點感觸總結(jié)如下：

一、學(xué)生難管理

當今的學(xué)生處在一個信息化的社會中，接觸的東西多，而學(xué)生的思維還處在一個多變的時期，容易受外界環(huán)境的影響，分不清什么是好的，什么是壞的。我們學(xué)校的學(xué)生大多是在學(xué)習(xí)過程中受挫折的學(xué)生，學(xué)習(xí)方面有障礙，而這些學(xué)生由于學(xué)習(xí)學(xué)不進去，就會把精力用到其它地方，所以我們的學(xué)生更加的迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，言情小說，行為習(xí)慣不好，可以說無論是生活習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣都不是太好，而學(xué)校是學(xué)習(xí)技能和培養(yǎng)習(xí)慣的地方。所以我認為對于我們職業(yè)學(xué)校來說，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣是我們的首要任務(wù)。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了，我們的管理、教學(xué)工作也就好做了。那么怎樣才能管理好學(xué)生，我認為應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

二、了解學(xué)生、相信學(xué)生

相信學(xué)生，相信我們的每一個學(xué)生內(nèi)心深處都有成為好學(xué)生的愿望，他們比普通學(xué)生更希望理解和寬容。了解學(xué)生的家庭情況，興趣愛好，這樣便于以后在活動更好地發(fā)揮學(xué)生的特長。如果學(xué)生犯錯誤，我了解學(xué)生的情況，在談話的時候會有更多的話題，能更好地去溝通。

當學(xué)生犯錯的時候，我一定要耐心地去了解情況，聽學(xué)生的解釋，不 要只是一味地去訓(xùn)斥，而要去本著為學(xué)生著想的目的去幫助學(xué)生。課下多和學(xué)生談話、溝通了解學(xué)生的思想動態(tài)，這樣才能更好地去管理學(xué)生。

三、如何上好課

從教十多年來，感覺課越來越不好上，學(xué)生對所學(xué)的東西不感興趣。過了那股新鮮勁，學(xué)習(xí)熱情就沒了。所以有時上課，就是給那么幾個人講，所以老師也很郁悶。為什么會出現(xiàn)這樣的狀況，我認為有以下幾方面的原因：

1、課程問題

我們開設(shè)的課程沒有真正和社會接軌，學(xué)生走向社會并不能很好地勝任某一方面的工作，學(xué)生看不到自己的未來所以學(xué)習(xí)地動力就不大。所以，我認為學(xué)校開設(shè)課程還是緊密聯(lián)系社會實際，真正讓職業(yè)中學(xué)成為為社會培養(yǎng)初級人才的搖籃。如果學(xué)生學(xué)好了，出去能很好地就業(yè)，這樣我們的學(xué)生才會更加努力地學(xué)知識、練技能。我認為計算機專業(yè)高一可以開一些基礎(chǔ)性的課程，如打字、辦公軟件的使用。高二分方向開設(shè)課程：網(wǎng)絡(luò)、平面設(shè)計。不能所有學(xué)生學(xué)同樣的課程，什么也學(xué)不精，技能也得不到很好的提高。

2、教學(xué)方法

“什么樣的教學(xué)方法更適合我們的學(xué)生”是我經(jīng)常思考的問題，也是值得我們所有教師去思考地問題。我們計算機課大部分時間是在

機房上課，怎樣才能既讓學(xué)生學(xué)好理論知識又能練好技能，我們的專業(yè)課老師可以找一種適合自己專業(yè)的教學(xué)方法。

有的學(xué)生不會學(xué)習(xí)，不知該怎么樣去不習(xí)，這是我們需要我們做教師的去幫助學(xué)生去解決的問題。根據(jù)學(xué)生的實際，選擇一種適合他們個體的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教師自己想要上好課，一定要時刻為自己充電。學(xué)習(xí)自己專業(yè)的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，了解專業(yè)發(fā)展動態(tài)。備好課、上好課，要對自己所上的課做好反思、總結(jié)，在思考中前進，更好地進行后面地教學(xué)工作。

我認為我們職業(yè)學(xué)校更應(yīng)該豐富學(xué)生的校園生活，不能像普通高中一樣，一味地要求學(xué)生去學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該多搞一些主題活動，讓學(xué)生真正把自己的特長發(fā)揮出來，讓我們的學(xué)生體會到生活的快樂。

第三篇：計算機教學(xué)反思

計算機教學(xué)反思

篇一：計算機>教學(xué)反思

在教學(xué)前進行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實教師在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計思路進行反思，不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程。

計算機教學(xué)是一門新興的課程，它主要強調(diào)學(xué)生實際上機的操作能力，但學(xué)生當中實際水平又有差異。有的學(xué)生家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學(xué)生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計算機教師在進行教學(xué)時要合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，能涉及到各個層次的學(xué)生。比如，在講到“免費電子郵箱”的申請這一節(jié)的時候。我們要求學(xué)生在網(wǎng)站上申請一個免費的電子郵箱。但是事實上有些同學(xué)老早已經(jīng)會用電子郵件了，而有些同學(xué)甚至連什么是電子郵箱都不知道。這就要求我們在教學(xué)設(shè)計時，一定要考慮到學(xué)生水平的參差不齊。為此，我們可以讓做的快的同學(xué)先用申請好的E—MAIL設(shè)置Outlook的帳號。另外，還要盡量多留一些時間給學(xué)生練習(xí)。計算機教學(xué)最后要達到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進行上機操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時間給學(xué)生進行上機操作練習(xí)，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會知識，鞏固知識。上課前，要認真地對教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。經(jīng)過課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

篇二：計算機教學(xué)反思

社會對計算機基本技能掌握者的需求量越來越大，而職高正是培養(yǎng)這方面人才的搖籃。其中對于畢業(yè)班的學(xué)生來說更是意義深重。他們報考高職，目的就是想到高校再去繼續(xù)深造以提高其技能以便學(xué)有所用?；仡欉@一年畢業(yè)班的計算機教育經(jīng)歷，現(xiàn)結(jié)合本人的一些體會點滴，歸納反思如下：

一、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)

作為職高學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，對事物的理解較淺。在學(xué)習(xí)中容易形成兩個極端：一是在學(xué)習(xí)簡單內(nèi)容時就認為計算機非常簡單，認為不用花太多心思就能學(xué)懂而最終不能達到目的；二是在遇到稍微難學(xué)或難懂的知識時就立即松懈，認為計算機非常難。有的可以克服，而有的同學(xué)則會放棄，因而在學(xué)習(xí)中形成自身障礙。在學(xué)習(xí)考核中理解透了的同學(xué)就認為計算機非常簡單，有的甚至有些自負。而有的同學(xué)由于考核成績不夠理想就認為計算機專業(yè)非常的難，就顯得嚴重的信心不足。

由此在教學(xué)中教師應(yīng)首先講明計算機專業(yè)的特點。這就要求學(xué)生最好先給自己定個位，要達到一個什么樣的目的。再朝著目標去學(xué)習(xí)。例如：對信心不足的同學(xué)講：我既然報考了高職，就一定要朝著這個目標去努力，另外也可想象一下既然其他同學(xué)能學(xué)好它，那就說明我們這個水平是能學(xué)好的。對比較自信的同學(xué)也要多敲警鐘，分清事實。就計算機這專業(yè)來說既能考得簡單也能考得復(fù)雜。因此學(xué)生心態(tài)尤為重要。

二、充分發(fā)揮教師與學(xué)生‘教’與‘學(xué)’的主體作用

教師的教學(xué)設(shè)計不應(yīng)只是單純設(shè)計自己的教案，而是既設(shè)計自己的‘教’，又要考慮到學(xué)生參與的‘學(xué)’。而且‘教’與‘學(xué)’的根本目的不再是單純灌輸知識而應(yīng)該能促進學(xué)生的知識、能力與人格的全面發(fā)展。邊教學(xué)邊總結(jié)，邊總結(jié)邊改進自己的教學(xué)思路和方法，計算機教學(xué)還需我們的進一步摸索?！皩嵺`出真知”，站在一定的理論高度和在理論科學(xué)的指導(dǎo)下，我們認真去實踐，成功將在不遠處。

例如，在Ｃ語言中講到求兩數(shù)的和時，一是從理論上給他們分析解決此題的方法，二是上機實驗得出正確結(jié)果說服同學(xué)。而且在此基礎(chǔ)上舉一反三，讓學(xué)生再此題的基礎(chǔ)上編寫求兩數(shù)積、兩數(shù)商、兩數(shù)差的程序。這樣學(xué)生既容易理解又能靈活應(yīng)用而且積極主動的解決問題。

在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主體作用，要變學(xué)生的‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’必須使其具有強烈的興趣；要引發(fā)他們的強烈興趣，必須懂得激發(fā)其積極思考和發(fā)掘其不可忽略的創(chuàng)造力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

作為學(xué)生對于學(xué)習(xí)的目的性以及實用性并不太清楚，這就需要教師的正確引導(dǎo)以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確目標，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

在學(xué)習(xí)中，可以開展多種多樣的競賽活動，讓盡量多的學(xué)生參與進來。競賽一般是先給出題目及要求，由學(xué)生精心準備。在準備的過程中一定會遇到或多或少的不同的問題，因此學(xué)生將會想方設(shè)法，采取不同的四、正確引導(dǎo)家長積極配合對于學(xué)生的教育成功既有老師的一份更有家長的一份貢獻。作為職高畢業(yè)班的學(xué)生，本身玩性較大，而且自我控制能力較差，可塑性強。在學(xué)校有老師的督促可以順利完成，但回到家后則需要家長的配合。一是需要家長在學(xué)習(xí)條件上的物質(zhì)提供；二是思想上正確認清自己孩子實際狀況，既不能過高要求也不能輕易否定孩子的一切；三是要多與學(xué)校溝通，針對新情況不斷調(diào)整策略。

篇三：計算機教學(xué)反思

我是一個新參加工作的計算機教師。

我記得偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)過程中提高教學(xué)質(zhì)量的最有效途徑之一。”學(xué)生愛上計算機課，但是這種愛好往往表現(xiàn)在學(xué)生喜歡玩游戲，看Flash動畫等等。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地去學(xué)習(xí)。因此，我們在教學(xué)過程中要精心設(shè)計導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高效率、學(xué)以致用的目的。我在教學(xué)實踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)。

一、通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

既然學(xué)生愛玩游戲，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們的興趣。把計算機新課的內(nèi)容融于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。

例如四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但覺得學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更不能強迫他們練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字2003》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。于是就有同學(xué)提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，我再講解指法練習(xí)，指法要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)得就非常認真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩金山打字游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識。

二、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，愛學(xué)

既然學(xué)生對計算機感興趣，那么，在講授基礎(chǔ)知識時，我利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件，每個學(xué)生只需看自己眼前的電腦即可欣賞老師的精彩演示，這樣既可以進行重難點的講解又可以進行示范演示。課堂上演示我在課前精心制做的PowerPoint幻燈片等課件，配以優(yōu)美的音響效果，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來。教師再也不用為維持課堂紀律而花費過多的時間，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場發(fā)揮之中，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，獲得更多的技能。

第四篇：小學(xué)計算機教學(xué)工作總結(jié)與反思

小學(xué)計算機教學(xué)工作總結(jié)與反思

回顧這個學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。一學(xué)期來，認真、踏實、誠懇地做好本職工作，認真完成自己的教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生利益為出發(fā)點，讓學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中能學(xué)有所得，掌握了一定的計算機打操作技巧?，F(xiàn)就本學(xué)期所做工作作如下總結(jié)：

一、思想政治方面

積極參加政治學(xué)習(xí)，提高自己的政治素質(zhì)和理論素養(yǎng)，注重自己思想道德水平的提高。平時積極參加學(xué)校組織的各類會議及本組開展的教研活動，積極參加升旗儀式。遵守教師職業(yè)道德，時刻注意自己的一言一行，維護教師形象，為人師表。在日常生活中，以真誠與人交往，和其他老師們團結(jié)協(xié)作，愉快的開展工作。

二、教學(xué)工作，一絲不茍

(一)搞好備課

備課對于每門課程的教學(xué)而言，都是必不可少的環(huán)節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外。在備課的過程中，我首先對所要教授的知識進行全面的研究、歸納、總結(jié)，并根據(jù)教授對象的不同特點找到教授的最佳方法與方式，在此基礎(chǔ)上將所備內(nèi)容在計算機上進行逐一推敲、驗證、演練，以使一些空洞的知識具有可操作性;同時，還將每個知識點構(gòu)造成一個操作性實例，通過對實例的演練讓學(xué)生對知識點產(chǎn)生準確、完整的認識，由此得出相關(guān)的結(jié)論。從而做到對人、書、機三者進行有機結(jié)合的備課。

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機任務(wù)時，在各臺計算機前巡視，注意對學(xué)困生進行手把手的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。

(二)抓好教學(xué)過程不馬虎

信息技術(shù)課是一門操作性很強的學(xué)科，這就要求我們在講課時盡可能地把一些操作步驟演示給學(xué)生看。這樣比單純地告訴學(xué)生步驟，再讓他們?nèi)ゾ毿Ч谩Ｒ驗樵诶蠋熝菔緯r，同學(xué)們不僅看到了整個過程，還看到了結(jié)果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學(xué)軟件，上課時，老師在教師機上演示，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在自己的屏幕上觀看，對老師的操作過程和結(jié)果看得一清二楚，大大提高了講課效率。同時注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，主要是能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生做，包括演示操作盡量讓學(xué)生來做，同時許多操作都采用讓學(xué)生先練習(xí)，再歸納，后總結(jié)的步驟來。

第五篇：認識計算機教學(xué)反思

《認識計算機》反思

《認識計算機》一課是四年級學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的入門課。在這之前，學(xué)生不知道什么是顯示器，什么叫主機……可以說這一節(jié)課的能否上好關(guān)系到以后學(xué)生對電腦是否感興趣，是否愿意學(xué)。所以說，怎樣把這節(jié)課上好，我費了很多心思。

我想四年級的孩子一定愿意猜謎語，要通過一個謎語引起孩子們的興趣。我給同學(xué)們講了這樣一個謎語： 沒有腦袋會思考； 繽紛世界全知曉；萬事一點便明了； 少了電源就睡覺。

引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，在新授當中，我做了多媒體教學(xué)課件，介紹了顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱、打印機這些電腦主要組成部位的作用和特點。讓學(xué)生聽完自己總結(jié)。在課件當中，我采用圖像、聲音相結(jié)合的方式?？偨Y(jié)時，學(xué)生們都爭先恐后，說得非常好。學(xué)生總結(jié)完以后，我做小結(jié)。然后告訴同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了電腦家族當中的主要成員了，現(xiàn)在我們可以幫助樂樂小朋友了。這一部分還是在課件中完成，在回答謎底是，采取搶答的方式。通過搶答，看看誰是最樂于助人的小朋友。這樣一來，不僅鞏固了剛學(xué)過的知識，還能活躍課堂氣氛，增強學(xué)生的競爭意識和參與意識。之后介紹了如何正確的開關(guān)機，不正確的方式會帶來哪些問題，以及鼠標的初步認識。

最后，我問同學(xué)們，我們能用這臺電腦干什么。讓大家進行小組計論。這是結(jié)合實際生活，鍛煉學(xué)生們觀察事物的能力和表達能力。

在輕松、愉快的環(huán)境中這節(jié)結(jié)束了。學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還開闊了眼界，鍛煉了同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作能力和動手能力。這節(jié)課充分考慮到了一年級學(xué)生的認識特點，在教學(xué)設(shè)計上力求讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在創(chuàng)設(shè)的情境中，以學(xué)生為主體，教師進行引導(dǎo)，體現(xiàn)了新課改思想。

同時，也存在一些不足。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自學(xué)完以后總結(jié)，教師小結(jié)時，可以讓學(xué)生看看身邊的計算機每個組成部分都是什么樣的。在課件中，介紹的不全，如鍵盤有白色的，還有彩色的；主機箱，顯示器等的作用，這些教師在小結(jié)時，應(yīng)該加以補充。

在以后的教學(xué)中要避免出現(xiàn)這些情況，把課改的精神吃透，貫徹到教學(xué)當中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。