第一篇：“全國中小學教師信息技術應用能力提升工程”調研問卷（最終版）

附件：

“全國中小學教師信息技術應用能力提升工程”調研問卷

（廣西）

憑祥市第二小學聯(lián)系人姓名：鐘準電話：8526879 郵箱：

1.學校教師人數(shù)概況（含公辦、民辦）

2.教師信息技術應用能力相關培訓開展情況（開展的各類與信息技術相關的培訓活動，例如英特爾未來教育、微軟攜手助學、中國移動中小學教師信息技術能力等項目）

3.教師信息技術應用情況（請統(tǒng)計各學科、各學段的應用信息技術開展教學的情況，用百分比表示）

說明：中小學“主要學科”包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學。

4.教師信息技術應用能力水平調查（用百分比表示）

5.教師信息技術應用能力工程實施的難點問題（請簡單描述你市實施該工程的難點問題）

6.一線教師的需求（請歸納整理你市一線教師對信息技術教學應用和培訓等方面的需求）

7.信息技術教學資源的主要來源（請統(tǒng)計課堂教學使用的信息技術教學資源的主要來

源，用百分比表示）

8.統(tǒng)計信息技術相關獲獎情況（請統(tǒng)計你市近年來國家級以上的信息技術教師相關的獲獎情況）

9.教師信息技術應用典型經(jīng)驗介紹（列舉3-5個案例，字數(shù)不超過1000字）

第二篇：中小學教師信息技術應用能力提升工程

中小學教師信息技術應用能力提升工程 培訓研修總結

固始縣秀水街道辦事處岳橋小學 王丹丹

我有幸參加了2015～2016學年河南省固始縣教師全員遠程培訓中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓。通過為期2個月的培訓和學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識。當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。

一、樹立了新的教育教學理念

1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然短，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速發(fā)展，作為教師必須具備終生學習、不斷完善自身的信念。教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養(yǎng)成就要求

教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。

二、提升了專業(yè)知識

1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化支持的學習方式變革思考”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為語文老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，把獲得的各種知識進行整合，充分的運用在教育教學上。除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如聽徐思源教授、滕柏、戚迎慶老師對“辦公軟件綜合應用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。

三、開闊了交流空間

1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊

技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內容的融 會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。

2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富 的知識內涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。

3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了 理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。

四、注重了細節(jié)滲透

本次培訓中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學

有所獲。

五、更新了教學方法

1、此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。

2、本次培訓讓我在案例篇、方法篇教師工作坊研修中的內容收獲頗多：一是初中語文中學語文教學中的信息技術應用；二是微課程的設計與制作；三是信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在語文教學中，教師要關注語文教學的環(huán)節(jié)、關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到語文教學是語文活動的過程。因此，教師應努力為學生的語文活動創(chuàng)造條件，“實踐活動”則是學生化學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。

六、增進了老師的友誼

1、通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與區(qū)（縣）內區(qū)（縣）外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的許多困惑?！鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。

2、在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重

無法運用，這些理論應該由實踐來支撐。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了 “學生如何去學”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。

信息技術應用成果作業(yè)

作業(yè):校本研修成果；成果整理靠大家；俗話說：活到老學到老；

一、積極參與校本研修活動，并做好記錄，認真撰寫心；1.我們學校組織和開展了認真有效備課，有效課堂教；2.反思是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自；

二、參加多種研修活動，全面提升自我素質；積極參與教育局、學校組織的研修活動，認真聆聽專家；

三、研修內容豐富多彩；1.加強師德培養(yǎng)；2.新課程理念研修； 成果整理靠大家。個人整理出自己的優(yōu)秀研修成果；坊主評審和推送本區(qū)域的學科優(yōu)秀生成性資源，區(qū)域建設本地課程資源庫。曬一曬我們的成果，請在本word頁面下方完成并以附件形式提交至平臺。

俗話說：活到老學到老。作為一名教育工作者，我們更要不斷地學習，以適應社會的需求。在短短的培訓期間，我認真學習了每個模塊的知識，與各位同行共同交流，受益匪淺。本學期，我將從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣，有針對性的做了一些事。

一、積極參與校本研修活動，并做好記錄，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。.我們學校組織和開展了認真有效備課，有效課堂教學的研究，我嚴格要求自己，在每聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2.反思是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。

二、參加多種研修活動，全面提升自我素質

積極參與教育局、學校組織的研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

三、研修內容豐富多彩

1.加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。

2.新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課 達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。

信息 技術 應用 成 果（張）

通過本輪“國培-----信息技術應用”遠程培訓，我經(jīng)過認真的聽課、學習、完成作業(yè)，認真閱讀班級同學所發(fā)的相關貼子，認真總結學習班級坊主 的簡報并遵照坊主的合理安排，使我在本次國培學習中學習到很多重要知識，使我提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論，掌握了教學的信 息技術應用的技能，有效提高了我的教學效果。當今是信息化的時代，信息 技術是知識經(jīng)濟社會的主要力量，人們的生活中處處用到網(wǎng)絡和手機通訊等，屬于高新科技領域，它也為我國經(jīng)濟快速發(fā)展注入了新的活力，信息技術的 創(chuàng)新創(chuàng)造了巨大的產(chǎn)業(yè)鏈和市場，引發(fā)了一場全新的產(chǎn)業(yè)革命，改變了人們 的思維方式、生產(chǎn)方式、生活方式，乃至學習教育方式。隨著新課題改革的 推進，在新型教學模式的基礎上注入信息技術教學手段，從而突破了單一的 傳統(tǒng)教學模式和貧乏的教育資源，拓寬了時空的概念，通過多媒體、網(wǎng)絡、教學軟件等方式充分激發(fā)學生學習興趣，把抽象的教學內容具體化、清晰化、形象化、豐富化，使學生的思維活躍，有助于發(fā)揮學生的主動能動性，進而 優(yōu)化教學過程，提高教學效果。

一、信息技術是新課程改革和發(fā)展的需要 通過多媒體能夠清晰、準確地展示出教學的三維目標、教學的重點與難 點，在教學過程可以充分地加入視頻、演示實驗、圖像、表格等與教學內容 有關的大量信息量，激發(fā)學生的學習興趣和動機，課前學生可以通過網(wǎng)絡平臺（郵箱、云盤、網(wǎng)頁、微課）與手機平臺（微信、QQ、短信）來學習交流，做到師生互動，生生互動，通過自主學習更加有利于課上時的合作探究。在 課前自主學習過程中，培養(yǎng)了學生動手能力，搜集和處理信息的能力，獲取 新知識的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科學探究能力。在課堂教學上，利用信息技術可以處理大量的內容，以多媒體為教學載 體，如網(wǎng)絡、觸摸一體機、計算機、投影儀、化學教學課件，豐富課堂教學，注重啟發(fā)式教學，調節(jié)課堂氣氛，便于學生交流與合作探究。這也要求教師 們在備課時要花大量的時間準備課件，把問題、思維、結果、評價等有效地 結合到一起，把教學內容與信息技術整合到一起，把教師與學生關系和諧到 一起，將化學教學中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動 態(tài)化、復雜的問題簡單化，以便達到優(yōu)化教學的目的。在當堂練習和測評環(huán)節(jié)中，信息技術也發(fā)揮著重要作用，其特點是及時 地、準確地、有效地對學生進行評價反饋。總之信息技術改變了我們的教師 觀、學生觀、教學觀、學習觀、課程觀和評價觀。

二、正確處理好信息技術教學與傳統(tǒng)教學的關系 在信息技術給我們帶來極大方便的同時，我們也不能摒棄傳統(tǒng)的教學手 段。信息技術教學是在傳統(tǒng)教學基礎上增加這一特殊工具的教學，它不可能 拋棄所有的傳統(tǒng)教學手段。因此在設計信息技術教程時，要把握好使用時機，正確處理和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系，特別要考慮時間 因素，正確處理好信息技術教學時間與適時的課堂講解、板書、交流、反思 之間的關系?？傊?運用信息技術教學不僅能提高學生學習的興趣，而且降低學習的難 度，從而達到理想的教學效果；信息技術對于開闊學生視野，拓展思路，啟 發(fā)想象力和創(chuàng)造力起到很好的促進作用，具有無限的潛力，但是需要注意的是，對于傳統(tǒng)教學，信息技術教學是無法取代的，如果那樣其作用將適得其 反。信息技術已經(jīng)成為了老師教學的好幫手 ,為教師的教和學生的學都帶來了 難得的機遇，讓信息技術的作用和功能更加強大，讓學生的學習方式更加多樣 化和個性化。根據(jù)本次培訓，在接下來的教育教學中，我將轉變教育理念，改變教學 方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為 本，為促進全體學生的發(fā)展而努力。

信息技術培訓個人研修活動

秀水街道辦事處岳橋小學 王丹丹

我參加了本次信息技術應用能力培訓學習，為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。

一、指導思想

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。

二、研修目標

1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。

2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

三、研修方式

1、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

2、反思提升

加強業(yè)務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。

利用信息技術手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。

利用網(wǎng)絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。

利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

3、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。

三、具體措施

1、每天利用1—2小時登陸網(wǎng)絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。

2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務水平。

3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用！

第三篇：中小學教師信息技術應用能力提升工程方案[范文模版]

***中小學教師信息技術應用能力提升 工程2016、2017年實施方案提綱

根據(jù)教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》（教師[2013]13號）文件精神及省、市相關工作要求，為切實組織實施好我縣中小學教師信息技術應用能力提升工程，結合縣域教育信息化發(fā)展實際，制定本方案：

一、組織管理機構

成立***中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程領導小組，縣科技和教育體育局分管副局長任組長，電教、人事、計財、普教、教研等部門負責人為成員，對此項工作進行宏觀協(xié)調管理和指導，領導小組下設辦公室，辦公室設在縣電教中心。遴選信息技術專家、一線教學應用能手成立“提升工程”專家指導委員會，通過“專家委員會”開展項目評審、檢查監(jiān)督、質量考評等工作。依托“國培計劃”遠程培訓、骨干教師培訓、校本研修實施等項目將“提升工程”列入中小學教師全員培訓整體規(guī)劃，納入教師繼續(xù)教育體系和教師績效考核體系。整合師訓、電教、教研等部門力量，指導全縣中小學校完善制度、健全機制、整合資源、創(chuàng)設環(huán)境，為教師信息技術應用能力提升奠定基礎。

者和骨干教師進行提升培訓，對高中教師實施培訓引導；鎮(zhèn)、校機構負責研制具體實施計劃，加強校本研修規(guī)劃和管理，組織教師開展培訓及測評，并監(jiān)管和指導能力測評工作。

3.骨干先行，全面推進。骨干教師先行培訓，經(jīng)培訓的優(yōu)秀骨干教師要在全員培訓、校本研修中發(fā)揮培訓者或輔導者作用。進一步推動建設一批示范學校，出臺相關政策措施，最大限度調動廣大教師參訓的積極性、主動性。

4.堅持標準，注重實效。根據(jù)教育部出臺的“兩標準一指南”（即教師信息技術應用能力標準、培訓課程標準和能力測評指南），積極探索網(wǎng)絡研修與現(xiàn)場實踐相結合的混合培訓模式，切實提高教師信息技術應用能力，力求“提升工程”效益最大化。

（三）工作目標

根據(jù)隊伍建設和教育信息化建設現(xiàn)狀，分層分類、逐步推進“提升工程”，確保全縣中小學教師在2017年底前參加不少于50學時的“提升工程”專題培訓，其中依托“國培計劃”和其他專項計劃開展不少于30學時的全員培訓，依托“市培”、“縣培”、“校培”等項目開展不少于20學時的先導性培訓及持續(xù)性全員培訓。通過培訓，建立開放式、多層次的教師信息技術應用能力培訓體系，建立教師信息技術應用能力測評長效機制。

本研修和教師自主研修有機結合的混合培訓模式，促使教師邊學習、邊實踐、邊應用、邊提升。建立學習效果即時監(jiān)測機制，積極推動網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓，建立以校為本的常態(tài)化培訓機制。推行移動學習，為教師使用手機、平板電腦等移動終端進行便捷有效學習提供有力支持。采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等方式，在全縣范圍內開展培訓活動，重點通過現(xiàn)場診斷、觀課磨課、教學競賽等方式，幫助教師解決實際問題。

5.開展測評

做好全縣教師信息技術應用能力測評組織管理工作，明確診斷測評、培訓測評和發(fā)展測評各環(huán)節(jié)的指標體系，采取教師網(wǎng)上自測方式，組織中小學教師分批、分步參加全員測評，達到以評促學，以評促用的目的。注重理論測評和實踐應用測評相結合，建立針對教師個人、中小學校不同主體的測評數(shù)據(jù)庫，并根據(jù)測評數(shù)據(jù)及時調整實施計劃，據(jù)制定完善培訓方案，明確不足，查漏補缺，確保全體教師應用能力得到提升

6.建立機制

將教師信息技術應用能力作為教師資格認定、職務（職稱）評聘和考核獎勵等的必備條件，列入中小學辦學水平評估和校長考評的指標體系。將信息技術應用成效納入教師績效考核指標體系，形成教師積極參加能力培訓和應用實踐的激勵機制。

50萬元，大力支持信息技術應用能力提升工程的管理平臺建設，切實保障專項培訓經(jīng)費、資源開發(fā)經(jīng)費、能力測評和成果推廣等工作經(jīng)費；各級各類學校要在保障教育信息化建設專項經(jīng)費的基礎上，將有利資金向提升工程項目傾斜，要保障不少于公用經(jīng)費的5%用于信息技術應用能力提升工程，為本校教師學習和應用信息技術創(chuàng)造良好條件，推動培訓的常態(tài)化。

第四篇：全國中小學教師信息技術應用能力提升工程試題題庫及答案

全國中小學教師信息技術應用能力提升工程試題題庫及答案(復習資料)

一、判斷題題庫（A為正確，B為錯誤）

1．在使用交互式電子白板進行復習與總結時，可以使用數(shù)形結合的方法引導學生對知識進行對比與分析 答案：A

2.課程資源是指形成課程的因素來源和必要而直接的實施條件 答案：A

3.FLV格式的視頻在PPT中播放時需要插入控件，并且只能在本臺電腦上使用。答案：A

4.英語老師可以選用.ram，.mp3，.mid ,.wmv等這些音頻格式的媒體教學 答案：B

5.在靈活性方面，交互白板比PPT強大 答案：A

6.在 Photoshop 中，要保存一幅以前從未保存過的新圖像的快捷鍵是Ctrl+V 答案：B

7.教學評價總是可以調動老師工作繭自縛的積極性，但無法激發(fā)學生的學習興趣 答案：B

8.網(wǎng)絡學習空間只屬于技術領域范疇的概念 答案：B

9.學生使用LAMS進行學習時，容易產(chǎn)生“迷航”現(xiàn)象，因此教師需要對學生進行有效 答案：A

10.在ipad的APP store中只可購買應用程序 答案：B

11.教師應改變觀念，調整自己的教學方式，將課堂教學由“教”為主轉向以“學”為主 答案：A

12.合作學習的問題要適合合作研究，要基于獨立思考基礎之上。答案：A

13.防護罩也是監(jiān)控系統(tǒng)中最常用的設備之一 答案：A

14.網(wǎng)絡教學平臺學習評價系統(tǒng)的設計原則是評價與教學緊密結合。答案：A

15.中小學教師信息技術能力提升工程應充分考慮培訓主體龐大，充分考慮教師群體間的差異性

答案：A

16.學科教學工作坊不是聚焦一個學科的主題。答案：B

17.教師的專業(yè)性指的是教師作為專業(yè)人員所表現(xiàn)出來的主要特征 答案：A

18.利用多媒體網(wǎng)絡技術，組織學生開展協(xié)作式學習，教師仍然是課堂的中心，還是以“教”為主的課堂教學模式 答案：B

19.一項明確的任務需要通過定義目的、闡明目標、展示范例來確立。開展合作學習活動時，要為學生制定計劃提供支架。答案：A

20.交互式電子白板中“聚焦拉幕”的功能能夠提高學生注意力。答案：A

21.資源要保證按時接收，按時分類整理，并進行保存和應用 答案：A

22.在WMV、FLV、MPG、AVI視頻格式中，AVI最小。答案：B

23.資料、工具型教學軟件不僅提供某種教學功能或某類教學資料，而且還反映具體的教學過程

答案：B

24.在內容呈現(xiàn)方面，PPT呈現(xiàn)內容可隨機書寫 答案：B 25.部分整合是信息技術與教學中的部分環(huán)節(jié)相整合，是信息技術與課程整合的初始階段 答案：A 26.教學評價結束之后，整個課時的教學的教學活動也就隨之結束。答案：B 27.個人學習空間由組織機構提供，也由他人控制 答案：B 29.MOODLE平臺體現(xiàn)了協(xié)作、活動、討論和協(xié)商的以學生為中心的現(xiàn)代教育理念

答案：A 30.iPad的APP的獲取必須有 APP ID賬戶 答案：A 31.技術支持下的探究學習可以為學生學習抽象的課文內容提供大量模擬的或仿真的形象情境，幫助學生感知與理解各科抽象的文字知識.答案：A 32.小組活動出現(xiàn)問題時，教師應及時進行干預和指導。答案：A 33.整合的教學情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡 答案：B 34.課堂學習評價，主要是圍繞課堂教學中學生的學習過程和結果收集、整理和分析相關數(shù)據(jù)信息。答案：A 35.中小學教師信息技術能力提升工程應充分考慮培訓主體龐大，充分考慮教師群體間的差異性

答案：A 36.區(qū)域學科 工作坊中 環(huán)境是混 合式的。答案：A 37.教研組是教師行為的近身環(huán)境，是教師經(jīng)常性活動的專業(yè)生活小區(qū) 答案：A 38.在學習中讓學生自主操作使用“幾何畫板”不能對知識進行深度拓展 答案：B 39.在虛擬教室中，教師不能實時操控學生的電腦，對于學生提交的作業(yè)，也不能進行及時的反饋。答案：B 40.在交互式多媒體環(huán)境下的數(shù)學教學中，鼓勵學生動手畫圖與操作有利于提高學生對概念的理解程度。答案：A 41.課程資源包括教材、教師、學生、家長以及學校、家庭和社區(qū)中所有有利于實現(xiàn)課程目標，促進教師專業(yè)成長和學生個性全面發(fā)展的各種資源 答案：A 42.聚光燈有拍照功能，可以將所突出的內容拍下來。答案：A 43.為了檢測學習者的認知結構以及知識間的關系,最常使用的軟件是概念圖軟件 答案：A 44.不管什么課程，都可以實現(xiàn)小組合作學習答案：B 45.部分整合是信息技術與教學中的部分環(huán)節(jié)相整合，是信息技術與課程整合的初始階段 答案：A 46.在教學活動實施過程中,教學評價功能主要體現(xiàn)在評定學生等級上 答案：B 47.網(wǎng)絡學習空間用戶既是優(yōu)質資源的使用者，同時也是優(yōu)質資源的制作者 答案：A 48.MOODLE平臺可以協(xié)助學生進行自主學習與獨立探索 答案：A 49.Andriod是一個不可升級的系統(tǒng)，受開發(fā)商、運營商的限制 答案：B 50.多媒體網(wǎng)絡環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學生學習提供多姿多彩的形象化與真實化的學習情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性

答案：A 51.在學生合作學習的過程中，教師是學生學習的組織者、引導者、參與者、決策者。答案：B 52.當視頻傳輸距離比較遠時，最好采用線徑較細的視頻線，同時可以在線路內增加視頻放大器增強信號強度達到遠距離傳輸目的 答案：B 53.制定學習契約的目的主要是為了培養(yǎng)學習者規(guī)劃學習的能力和加強學習者自我學習的責任心。

答案：A 54.新浪公開課、網(wǎng)易共同課等都是網(wǎng)絡課程平臺的典型代表 答案：A 55.學科教學工作坊不是聚焦一個學科的主題。答案：B 56.教師的專業(yè)性指的是教師作為專業(yè)人員所表現(xiàn)出來的主要特征 答案：A 57.合理使用“幾何畫板”能提高教學效率，但無法提升教學價值 答案：B 58.一項明確的任務需要通過定義目的、闡明目標、展示范例來確立。開展合作學習活動時，要為學生制定計劃提供支架。答案：A 59.與PPT相比，交互式電子白板在課堂教學中有利于強化學生的知識構建

答案：A 60.教學環(huán)境主要的特征在于交互方式以及由此帶來的交流效果

答案：A 61.利用“神奇墨水”時，兩張圖片層的放置時擦除的放中間層，顯示的放頂層。答案：B 62.在制作多媒體課件時，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調、音樂、顯示方式、交互方式等進行規(guī)劃。答案：A 63.實物展臺進行操作訓練比傳統(tǒng)教學效果好 答案：A 64.在Authorware的13個圖標中，只有顯示圖標能夠顯示靜止圖像。答案：B 65.教學評價總是可以調動老師工作繭自縛的積極性，但無法激發(fā)學生的學習興趣 答案：B 66.網(wǎng)絡學習空間一旦搭建好了就不需要技術團隊給予后續(xù)的技術支持了 答案：B 67.將LAMS應用于網(wǎng)絡課程學習時，設計者只需要考慮學習活動序列的內容即可。答案：B 68.創(chuàng)建APP ID的時候無需綁定銀行賬戶 答案：B 69.技術支持的自主探究學習課堂只是改良版的“填灌式”教學 答案：B 70.小組提前完成任務時，教師應檢驗他們是否正確完成了任務，如果是真完成了任務，教師可以開展一些補充活動。答案：A 71.當視頻傳輸距離比較遠時，最好采用線徑較細的視頻線，同時可以在線路內增加視頻放大器增強信號強度達到遠距離傳輸目的 答案：B 72.學習契約評價是利用學習契約對學生在教學過程中的學習態(tài)度進行評價的方法。答案：B 73.當教師遇到一個實際上的問題時，帶著這個問題去學習去使用信息技術，這個過程屬于基于問題的行動學習答案：A 74.區(qū)域學科 工作坊中 環(huán)境是混 合式的。答案：A 75.教師的專業(yè)性指的是教師作為專業(yè)人員所表現(xiàn)出來的主要特征 答案：A 76.網(wǎng)絡作為一種開放的信息環(huán)境，能夠支持師生之間、生生之間已經(jīng)學校與社區(qū)之間的多向互動，有利于協(xié)作探究學習的實現(xiàn) 答案：A 77.iPad中的APP store 是APP應用庫，可以在里面搜索需要購買或免費的應用程序。答案：A 78.數(shù)學教學中運用交互式電子白板能有有效的將學生的生活經(jīng)驗與數(shù)學現(xiàn)象相結合。答案：A 79.教學資料蘊含了大量的教育信息，但不能創(chuàng)造出一定教育價值 答案：B 80.百寶箱中要使用的圖形（即放在信封下的圖形）要設計為拖動副本 答案：A 81.信息化教學設計以“任務驅動”和“問題解決”作為學習和研究活動的主線 答案：A 82.在內容呈現(xiàn)方面，PPT呈現(xiàn)內容可隨機書寫 答案：B 83.在Authorware的13個圖標中，只有顯示圖標能夠顯示靜止圖像。答案：B 84.學習契約首先是由教師設計好，學生根據(jù)設計的契約進行任務學習。答案：B 85.網(wǎng)絡學習空間用戶既是優(yōu)質資源的使用者，同時也是優(yōu)質資源的制作者 答案：A 86.學習教學子系統(tǒng)是基于web的學習系統(tǒng)的必備組成部分。答案：A 87.一節(jié)微課通常只講解一個知識點或典型問題 答案：A 88.多媒體網(wǎng)絡環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學生學習提供多姿多彩的形象化與真實化的學習情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性

答案：A 89.小組活動出現(xiàn)問題時，教師應及時進行干預和指導。答案：A 90.防護罩也是監(jiān)控系統(tǒng)中最常用的設備之一 答案：A 91.在評價系統(tǒng)中，評價指標處于核心位置，它將決定采集哪些信息、運用哪些工具以及信息的歸類方式、處理方法、反饋形式等。答案：B 92.當教師遇到一個實際上的問題時，帶著這個問題去學習去使用信息技術，這個過程屬于基于問題的行動學習答案：A 93.建立區(qū)域 學科工作 的原因是 為了滿足 信息時代 教師發(fā)展 的需求。答案：A 94.校本培訓是一種以任職學校為基地，輔之以大學或師資培訓機構提供必要課程和人員 答案：A 95.此課例中學生是被動的接受

答案：B 96.iPad中的APP store 是APP應用庫，可以在里面搜索需要購買或免費的應用程序。

答案：A 97.在使用交互式電子白板進行復習與總結時，可以使用數(shù)形結合的方法引導學生對知識進行對比與分析 答案：A 98.課程資源包括教材、教師、學生、家長以及學校、家庭和社區(qū)中所有有利于實現(xiàn)課程目標，促進教師專業(yè)成長和學生個性全面發(fā)展的各種資源 答案：A 99.FLV格式的視頻在PPT中播放時需要插入控件，并且只能在本臺電腦上使用。答案：A 100.現(xiàn)代教學論認為：教師的教法要是適應于、服務于、服從于學生的學法 答案：A 101.在幻燈片中添加圖片操作，文本框的大小可以改變 答案：A 102.BMP文件是一種在Authorware中經(jīng)常使用的圖像文件格式。答案：A 103.只有關注過程,評價才可能深入學生發(fā)展的過程,對學生進行有效的指導 答案：A 104.在網(wǎng)絡學習空間中，學生只能開展獨立學習，不能進行互動學習答案：B 105.將LAMS應用于網(wǎng)絡課程學習時，設計者只需要考慮學習活動序列的內容即可。答案：B 106.ipad在課堂中可用于教學管理 答案：A 107.在技術支持下的探究學習課堂中，教是主要的 答案：B 108.在學生合作學習的過程中，教師是學生學習的組織者、引導者、參與者、決策者。

答案：B 109.利用信息技術的情景性、真實性，創(chuàng)設與主題相關的、盡可能真實的情境，激活學生的先前經(jīng)驗，引起學生的學習興趣

答案：A 110.學習評價是一個價值判斷的過程，價值判斷的依據(jù)是學習結果。

答案：B 111.在網(wǎng)絡和移動的環(huán)境下，學科教學常采用授導型教學、講授型教學 答案：B 112.工作坊成 員不能自 由選擇面 向課堂的 實踐性問 題作為研 究主題。

答案：B 113.教研組是教師行為的近身環(huán)境，是教師經(jīng)常性活動的專業(yè)生活小區(qū)

答案：A 114.利用多媒體網(wǎng)絡技術，組織學生開展協(xié)作式學習，教師仍然是課堂的中心，還是以“教” 為主的課堂教學模式

答案：B 115.在基于項目的學習中，以學生為中心的課堂意味著學生合作開展項目，教師充當助學者。答案：A 116.交互式電子白板不能與其他教學軟件兼容 答案：B 117.教師不能對學科教學資源進行修改 答案：B 118.FLV格式的視頻在PPT中播放時需要插入控件，并且只能在本臺電腦上使用。

答案：A 119.為了檢測學習者的認知結構以及知識間的關系,最常使用的軟件是概念圖軟件

答案：A 120.實物展臺進行操作訓練比傳統(tǒng)教學效果好

答案：A 121.Flash是一個矢量動畫軟件。

答案：A 122.只有關注過程,評價才可能深入學生發(fā)展的過程,對學生進行有效的指導

答案：A 123.正確的激勵制度，能充分調動教師和學生的積極性，促使空間使用的目標順利實現(xiàn)

答案：A 124.在剛開始使用MOODLE進行教學時，不需要進行試用。

答案：B 125.iPad的APP的獲取必須有 APP ID賬戶

答案：A 126.教師在以技術為支撐的自主探究學習課堂中很難兼顧設備的使用和引導學生進行自主探究，做到寓教于樂

答案：B 127.小組合作學習的教學程序是：創(chuàng)設學習情境——合作探究——明確合作學習任務——評價與反思。

答案：B 128.學習監(jiān)控的主要作用是保證學習者能有效的進行學習

答案：A 129.學習評價，顧名思義，主要指對學生學習狀況的測量和評估，是教育評價的一種具體形式。

答案：A 130.只有教師自身體驗過了如何在網(wǎng)絡環(huán)境中學習、交流才有可能設計出優(yōu)質的網(wǎng)絡教學環(huán)境下課程。

答案：A 131.工作坊中 活動主要是正式活動。

答案：B 132.教師專業(yè)中的“專業(yè)”是把所教的“學科專業(yè)”，而不是把教師的“教育行為與教育活動”視為其專業(yè)表現(xiàn)的領域

答案：B 133.學習交互平臺和網(wǎng)絡教室管理軟件的應用對課程學習具有良好的輔助作用

答案：A 134.在基于項目的學習中，以學生為中心的課堂意味著學生合作開展項目，教師充當助學者。

答案：A 135.在初中數(shù)學課堂教學中使用交互式電子白板的書寫功能不能有效的提高師生互動。

答案：B 136.學科教學資源本地化二次開發(fā)指在衛(wèi)星教學資源的使用過程中，由當?shù)亟逃ぷ髡呓Y合本地或當前教育教學的需要，按照一定的原則對所接收的資源進行重組、開發(fā)和利用

答案：A 137.顯露器分為三個區(qū)域。

答案：B 138.在制作多媒體課件時，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調、音樂、顯示方式、交互方式等進行規(guī)劃。

答案：A 139.白板中，文檔頁面中的元素可以像PPT一樣設置播放順序

答案：B 140.根據(jù)整合的深度，可以將信息技術與課程整合的模式劃分為完善型和創(chuàng)新型

答案：A 141.教學評價是指以教學目標為依據(jù)，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷

答案：A 142.網(wǎng)絡學習空間是指經(jīng)過專門設計的，利用現(xiàn)代信息技術和計算機網(wǎng)絡構建的支持學習發(fā)生的物理空間

答案：B 143.LAMS是一個機遇學習設計理念的教學管理系統(tǒng)。

答案：A 144.ipad在課堂中可用于教學管理 答案：A 145.多媒體網(wǎng)絡環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學生學習提供多姿多彩的形象化與真實化的學習情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性

答案：A 146.學習小組的建立和建設是打造高效課堂的靈魂，小組學習決定成敗。

答案：A 147.利用信息技術的情景性、真實性，創(chuàng)設與主題相關的、盡可能真實的情境，激活學生的先前經(jīng)驗，引起學生的學習興趣

答案：A 148.學習評價，顧名思義，主要指對學生學習狀況的測量和評估，是教育評價的一種具體形式。

答案：A 149.在傳統(tǒng)的教學環(huán)境下無法開展合作學習和探究學習

答案：B 150.傳統(tǒng)培訓 的驅動力 是任務驅 動，工作 坊中驅動 力是教學 實踐改進

答案：A 151.教師自我教育能力的核心是評價能力

答案：B 152.合理使用“幾何畫板”能提高教學效率，但無法提升教學價值

答案：B 153.中小學的微課一般控制在10分鐘以內，高校微課一般控制在15分鐘以內。

答案：B 154.交互式電子白板中“聚焦拉幕”的功能能夠提高學生注意力。

答案：A 155.教學資料蘊含了大量的教育信息，但不能創(chuàng)造出一定教育價值 答案：B 156.在WMV、FLV、MPG、AVI視頻格式中，AVI最小。

答案：B 157.現(xiàn)代教學論認為：教師的教法要是適應于、服務于、服從于學生的學法

答案：A 158.白板中，文檔頁面中的元素可以像PPT一樣設置播放順序

答案：B 159.根據(jù)整合的深度，可以將信息技術與課程整合的模式劃分為完善型和創(chuàng)新型

答案：A 160.合中的教師評價可簡化為三個階段，第一階段是對教學設計的評價，第二階段是對教學實施的評價，第三階段是總結經(jīng)驗，形成模式

答案：A 161.網(wǎng)絡學習空間用戶既是優(yōu)質資源的使用者，同時也是優(yōu)質資源的制作者

答案：A 162.將LAMS應用于網(wǎng)絡課程學習時，設計者只需要考慮學習活動序列的內容即可。

答案：B 163.在ipad的APP store中只可購買應用程序

答案：B 164.技術支持的自主探究學習課堂只是改良版的“填灌式”教學

答案：B 165.合作學習的問題要適合合作研究，要基于獨立思考基礎之上。

答案：A 166.形成性考核是人才培養(yǎng)模式的教學過程和教學質量的檢查和監(jiān)控的一個重要環(huán)節(jié)

答案：A 167.學習評價是一個價值判斷的過程，價值判斷的依據(jù)是學習結果。

答案：B 168.簡易多媒體環(huán)境是由多媒體計算機、實物展示臺、投影儀、電視機、交互式電子白板等組成的

答案：B 169.工作坊中 活動主要是正式活動。

答案：B 170.教師自我教育能力的核心是評價能力

答案：B 171.利用多媒體網(wǎng)絡技術，組織學生開展協(xié)作式學習，教師仍然是課堂的中心，還是以“教”為主的課堂教學模式

答案：B 172.在虛擬教室中，教師不能實時操控學生的電腦，對于學生提交的作業(yè)，也不能進行及時的反饋。

答案：B 173.交互式電子白板中拖動文本圖形識別的功能能夠實現(xiàn)隨機拖動文本框，卻不能夠將手畫的圖形識別成規(guī)則圖形

答案：B 174.教學環(huán)境主要的特征在于交互方式以及由此帶來的交流效果

答案：A 175.顯露器分為三個區(qū)域。

答案：B 176.在教學設計過程中,使用的媒體越多越好

答案：B 177.小組合作學習應基于合作探究進行，不屬于自主探究

答案：B 178.在Authorware中，可以進行定時的圖標有等待圖標和判斷圖標

答案：B 179.教學評價總是可以調動老師工作繭自縛的積極性，但無法激發(fā)學生的學習興趣

答案：B 180.網(wǎng)絡學習空間一旦搭建好了就不需要技術團隊給予后續(xù)的技術支持了

答案：B 181.LAMS是一個機遇學習設計理念的教學管理系統(tǒng)。

答案：A 182.Andriod是一個不可升級的系統(tǒng)，受開發(fā)商、運營商的限制

答案：B 183.教師在以技術為支撐的自主探究學習課堂中很難兼顧設備的使用和引導學生進行自主探究，做到寓教于樂

答案：B 184.學習小組長的學習能力就是一個班級的學習能力,學習小組長的學習水平就是一個班級的學習水平，更是一個教師的教學水平。

答案：A 185.利用信息技術的情景性、真實性，創(chuàng)設與主題相關的、盡可能真實的情境，激活學生的先前經(jīng)驗，引起學生的學習興趣

答案：A 186.學習評價是依據(jù)學習目標對學習過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動。

答案：B 187.新浪公開課、網(wǎng)易共同課等都是網(wǎng)絡課程平臺的典型代表

答案：A 188.區(qū)域學科教師工作坊的成員來一組同一地區(qū)的不同學校

答案：A 189.互聯(lián)網(wǎng)可以對不同地區(qū)的交流提供很好的支撐

答案：A 190.在學習中讓學生自主操作使用“幾何畫板”不能對知識進行深度拓展

答案：B 191.在進行微課的設計時首先要確定學習目標和學習內容

答案：A 192.交互式電子白板的幾何作圖功能地主要特點是作圖規(guī)范，且學生易操作

答案：A 193.資源要保證按時接收，按時分類整理，并進行保存和應用

答案：A 194.“百寶箱”中放置中間層的信封要鎖定。

答案：B 195.在教學設計過程中,使用的媒體越多越好 答案：B 196.在幻燈片中添加圖片操作，文本框的大小可以改變

答案：A 197.在 Photoshop 中，要保存一幅以前從未保存過的新圖像的快捷鍵是Ctrl+V 答案：B 198.學期末或學年末進行的各科考試,考核屬于診斷性評價

答案：B 198.網(wǎng)絡學習空間一旦搭建好了就不需要技術團隊給予后續(xù)的技術支持了

答案：B 199.LAMS是基于web的學習系統(tǒng)，因此不可應用于課堂教學。

答案：B 200.創(chuàng)建APP ID的時候無需綁定銀行賬戶

答案：B 201.技術支持的自主探究學習課堂只是改良版的“填灌式”教學

答案：B 202.小組合作中，教師首先要制定一系列操作規(guī)范，有明確的合作要求，給予充分的時間，使小組間的交流能有序地進行。

答案：A 203.若想一臺攝像機的圖像送給多個管理者看，最好選擇視頻切換器

答案：B 204.表現(xiàn)性評價的形式可以有多種，主要有反應題、書面報告、作文、演說、辯論、操作、實驗等。

答案：A 205.只有教師自身體驗過了如何在網(wǎng)絡環(huán)境中學習、交流才有可能設計出優(yōu)質的網(wǎng)絡教學環(huán)境下課程。

答案：A 206.教師工作 坊中，成 員以不同 的角色參 與研究。

答案：A 207.教師自我教育能力的核心是評價能力

答案：B 208.網(wǎng)絡作為一種開放的信息環(huán)境，能夠支持師生之間、生生之間已經(jīng)學校與社區(qū)之間的多向互動，有利于協(xié)作探究學習的實現(xiàn)

答案：A 209.在虛擬教室中，教師不能實時操控學生的電腦，對于學生提交的作業(yè)，也不能進行及時的反饋。

答案：B 210.與PPT相比，交互式電子白板在課堂教學中有利于強化學生的知識構建

答案：A 211.課程資源包括教材、教師、學生、家長以及學校、家庭和社區(qū)中所有有利于實現(xiàn)課程目標，促進教師專業(yè)成長和學生個性全面發(fā)展的各種資源

答案：A 212.百寶箱中要使用的圖形（即放在信封下的圖形）要設計為拖動副本

答案：A 213.現(xiàn)代教學論認為：教師的教法要是適應于、服務于、服從于學生的學法 答案：A 214.在內容呈現(xiàn)方面，PPT呈現(xiàn)內容可隨機書寫

答案：B 215.Flash是一個矢量動畫軟件。

答案：A 216.教學評價總是可以調動老師工作繭自縛的積極性，但無法激發(fā)學生的學習興趣

答案：B 217.個人學習空間由組織機構提供，也由他人控制

答案：B 218.MOODLE平臺體現(xiàn)了協(xié)作、活動、討論和協(xié)商的以學生為中心的現(xiàn)代教育理念

答案：A 219.iPad的APP的獲取必須有 APP ID賬戶

答案：A 220.技術支持下的探究學習可以為學生學習抽象的課文內容提供大量模擬的或仿真的形象

答案：A 221.學習小組長的學習能力就是一個班級的學習能力,學習小組長的學習水平就是一個班級的學習水平，更是一個教師的教學水平。

答案：A 222.監(jiān)控實質上就是借助反饋實現(xiàn)的有效控制

答案：A 223.表現(xiàn)性評價的形式可以有多種，主要有反應題、書面報告、作文、演說、辯論、操作、實驗等。

答案：A 224.隨著移動技術引入課堂，教師的作用將越來越小，有技術逐漸取代

答案：B 225.學科教學工作坊不是聚焦一個學科的主題。

答案：B 226.教研組是教師行為的近身環(huán)境，是教師經(jīng)常性活動的專業(yè)生活小區(qū)

答案：A 227.在學習中讓學生自主操作使用“幾何畫板”不能對知識進行深度拓展

答案：B 228.合作學習只能使教師滿足部分學生的需求，不管學生的技能水平和學習風格如何。

答案：B 229.在數(shù)學教學中使用交互式電子白板的拍照、書寫、移動等功能能夠幫助學生揭示問題本質，感悟數(shù)學思維。

答案：A 230.課程資源包括教材、教師、學生、家長以及學校、家庭和社區(qū)中所有有利于實現(xiàn)課程目標，促進教師專業(yè)成長和學生個性全面發(fā)展的各種資源

答案：A 231.顯露器分為三個區(qū)域。

答案：B 232.在制作多媒體課件時，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調、音樂、顯示方式、交互方式等進行規(guī)劃。

答案：A 233.在幻燈片中添加圖片操作，文本框的大小可以改變

答案：A 234.在Authorware的13個圖標中，只有顯示圖標能夠顯示靜止圖像。

答案：B 235.合中的教師評價可簡化為三個階段，第一階段是對教學設計的評價，第二階段是對教學實施的評價，第三階段是總結經(jīng)驗，形成模式

答案：A 236.網(wǎng)絡學習空間只屬于技術領域范疇的概念

答案：B 237.MOODLE平臺體現(xiàn)了協(xié)作、活動、討論和協(xié)商的以學生為中心的現(xiàn)代教育理念

答案：A 238.ipad是一種大容量，功能豐富，使用簡單便于攜帶的無線掌上電腦

答案：A 239.多媒體網(wǎng)絡環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學生學習提供多姿多彩的形象化與真實化的學習情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性

答案：A 240.合作學習的問題要適合合作研究，要基于獨立思考基礎之上。

答案：A 241.監(jiān)控實質上就是借助反饋實現(xiàn)的有效控制

答案：A 242.學習評價，顧名思義，主要指對學生學習狀況的測量和評估，是教育評價的一種具體形式。

答案：A 243.在網(wǎng)絡和移動的環(huán)境下，學科教學常采用授導型教學、講授型教學

答案：B 244.學科教學工作坊不是聚焦一個學科的主題。

答案：B 245.互聯(lián)網(wǎng)可以對不同地區(qū)的交流提供很好的支撐

答案：A 246.在協(xié)作探究學習過程中，學習者要明確和分析所探究的問題，制定探究方案，然后從多種渠道收集多種信息，對信息進行分析、綜合和評價，得出適當?shù)慕Y論，最后用多種形式呈現(xiàn)自己的作品

答案：A 247.中小學的微課一般控制在10分鐘以內，高校微課一般控制在15分鐘以內。

答案：B

單項選題題庫（只有一個正確答案）

1.下列軟件中，能提升信息技術教學師生互動性的軟件是：

A.伽卡他卡電子教室軟件

B.EXCEL C.WORD

D.PPT 答案：A 2．下列電子教室軟件中，免費的軟件是：

A.伽卡他卡電子教室

B.極域電子教室

C.聯(lián)想電子教室

D.凌波電子教室 答案：A 3.如果學生電腦與教師電腦不在同一個局域網(wǎng)內，也能使用的電子教室軟件是： A.伽卡他卡電子教室

B.極域電子教室

C.聯(lián)想電子教室

D.凌波電子教室 答案：A 4.能支持題庫編輯，隨機抽取試題，并發(fā)起考試的電子教室軟件是： A.伽卡他卡電子教室

B.極域電子教室

C.聯(lián)想電子教室

D.凌波電子教室 答案：A 5.在教學中利用google、百度等搜索引擎獲取相關資源體現(xiàn)了信息技術在教學應用中的什么功能

A.資源獲取加工和利用B.知識創(chuàng)建、展示和演示 C.情境創(chuàng)設和實驗模擬D.交流、通訊、協(xié)作 答案：A 6.網(wǎng)絡安全方案，除增強安全設施投資外，還應該考慮哪些？ A.用戶的方便性B.管理的復雜性

C.對現(xiàn)有系統(tǒng)的影響及對不同平臺的支持D.以上三項都是 答案：D 7.按照對學生感官的刺激的差異來分，電影、電視、錄像、激光影碟等通常又稱為 A.視覺媒體B.聽覺媒體C.視聽覺媒體D.交互媒體 答案：C 8.具有“辨別正誤”這一特點的交互式電子白板的功能是 A.書寫功能B.容器功能C.幕布功能D.拖動副本功能 答案：B 9.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內容的是 A.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內容的是 B.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內容的是 C.大綱視圖區(qū)D.備注頁區(qū) 答案：D 10.以下哪一項不是網(wǎng)絡學習空間的用戶（）A.學生B.教師C.清潔工D.教育局局長 答案：C 11.一節(jié)微課的時長

A.5分鐘以內B.5-10分鐘 C.10-20分鐘D.沒有定論 答案：D根據(jù)學科的特征和學習者的不同，微課時長有不同變化 12.下列不屬于本課程的基礎環(huán)境的是 A.網(wǎng)絡教室B.網(wǎng)絡學習的平臺

C.網(wǎng)絡學習管理軟件D.網(wǎng)絡學習評價軟件 答案：D 13.教師在組織學生進行合作學習時要注意

A.培養(yǎng)學生自己解決沖突的能力B.讓學生自由分小組

C.仔細設計合作學習活動D.引導學生自己設計合作學習活動 答案：C 14.案例中多次講到講課件分發(fā)給每個學生，其主要設計意圖是（）A.便于學生交流B.每位學生均可使用課件進行探究

C.課件中動畫可激發(fā)學生學習興趣D.提高學生操作課件的能力 答案：B 15.以下屬于高效課堂評價原則的是

A.學習過程評價與學習結果評價相結合，側重于學習結果的評價 B.對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結合 C.側重于小組成員個人的評價

D.評價的內容可以不包括組員的參與情況 答案：B 16.如果學生在默寫生字詞時筆劃順序錯誤，老師選擇下列哪種方法既能調動學生的學習積極性和主動性，又能充分利用現(xiàn)有的多媒體資源？ A.教師口述生字詞的筆畫順序，讓學生同時練習

B.學生自己對照課本上的筆畫順序，反復練習直到掌握為止 C.放映多媒體軟件制作的動畫，來演示生字詞的筆畫順序

D.教師在黑板上板書生字詞，一筆一劃地演示正確的筆畫順序 答案：C 17.（）是對學生學業(yè)績效，包括學習過程中的行為、認知、態(tài)度和各種學習結果（如作品、口頭陳述、調研報告、論文等）進行評價的一套標準。A.量規(guī)B.學習契約C.概念圖D.測驗 答案：A 18.在進行教師培訓時，強調“在使用技術進行教學的過程中來提高對技術的掌握，把技術水平的提高與 教學技能的提高、教學思想的改變結合起來，而不是單獨提高技術”是()A.分離模式B.鋸齒模式C.整合模式D.交替模式 答案：C 19.實施區(qū)域學科教師工作坊時，哪個環(huán)節(jié)不符合

A.工作坊的啟用和熱身B.活動反思C.提案研討活動D.績效評估活動 答案：B 20.交互動畫、微世界等體現(xiàn)了信息技術在教學應用中的什么功能？ A.資源獲取加工和利用B.知識創(chuàng)建、展示和演示 C.情境創(chuàng)設和實驗模擬D.交流、通訊、協(xié)作 答案：C 21.保障信息安全最基本、最核心的技術措施是？ A.信息加密技術B.信息確認技術 C.網(wǎng)絡控制技術D.反病毒技術 答案：A 22.“PPT中超鏈接的制作”技巧中為了實現(xiàn)PPT中不同頁面間的跳轉需要插入“超鏈接”到

A.原有文件或網(wǎng)頁B.新建文檔 C.本文檔中的位置D.電子郵件地址 答案：C 23.交互式電子白板中幾何作圖功能的教學實效是 A.即時書寫，便于標注B.作圖工整，學生易用 C.即時展示，平等接觸D.準備充分，方便使用 答案：B 24.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用 A.計算圖標B.聲音圖標 C.顯示圖標D.判斷圖標 答案：C 25.網(wǎng)絡學習空間與其他的系統(tǒng)明顯的區(qū)別是（）A.界面友好B.提供個性化的服務 C.更有趣D.操作更簡單 答案：B 26.錄制微課的軟件“我要錄微課”不能在哪個平臺使用 A.Android平臺B.IOS平臺

C.Windowsphone平臺D.PC平臺 答案：C 27.在本課例的教學設計中，除課本中的教學目標外，增加的情感與態(tài)度目標是（）A.學會通過等分圓心角的方法畫出正多邊形 B.在自由的探索環(huán)境中獲得豐富的學習體驗

C.引進便于構造正n邊形，體會從特殊到一般的思想 D.展示割圓術計算圓周率，體會從有限到無限的思想 答案：B 28.iPad與計算機進行數(shù)據(jù)同步時，每個賬號最多可對（）臺計算機授權。A.4B.5C.6D.7 答案：B 29.在技術支持的探究學習中，（）為主體，（）為主導 A.教師；學生B.教師；教師 C.學生；學生D.學生；教師 答案：D 30.以下屬于高效課堂評價原則的是

A.學習過程評價與學習結果評價相結合，側重于學習結果的評價 B.對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結合

C.側重于小組成員個人的評價D.評價的內容可以不包括組員的參與情況 答案：B 31.()旨在使學習者建構起寬厚而靈活的知識基礎；發(fā)展有效的問題解決技能；發(fā)展自主學習和終生學習的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學習的內部動機。A.基于問題學習B.有意義的學習C.資源型學習D.網(wǎng)上合作學習答案：A 32.（）也稱學習合同，就是一份由學習者擬定的書面材料，清楚載明學習的內容、學習的程序和方法、學習的時間以及評估的方式等。A.學習計劃B.學習契約 C.學習協(xié)議D.學習設計 答案：B 33.在進行教師培訓時，強調“在使用技術進行教學的過程中來提高對技術的掌握，把技術水平的提高與 教學技能的提高、教學思想的改變結合起來，而不是單獨提高技術”是()A.分離模式B.鋸齒模式 C.整合模式D.交替模式 答案：C 34.工作坊中從研究方式角度看，主要以什么為主？ A.正式活動B.探究式活動 C.合作式活動D.非正式活動 答案：D 35.課件的案例中提到的項目的初衷是 A.提高教學效率B.提升學生成績 C.解決教學問題D.改變教師觀念 答案：D 36.運用好學科教學資源的根本是 A.提高認識B.規(guī)范管理 C.加強培訓D.強化應用 答案：B 37.對于前期或取得圖片，后期改變其分辨率，利用工具軟件進行的處理是什么？ A.圖片裁剪B.調整色彩

C.選擇批量轉換|重命名D.進行格式轉換 答案：C 38.任務驅動式學習越來越受到學校老師的關注,下列選項中對它的理解最為合理的()A.任務驅動式學習是行為主義理論中的一種學習模式,強調對學生的刺激,關注學生被刺激后的反饋

B.任務驅動式學習是認知主義理論中的一種學習模式,強調教師講授

C.任務驅動式學習是構建主義理論中的學習模式,強調學生的體驗和活動參與

D.任務驅動式學習是信息加工理論中的一種學習模式,強調學生對知識的加工和積累

答案：C 39.在《20以內退位減法整理與復習》案例中，交互式電子白板提供了什么條件 A.學習情境B.直觀操作

C.深化學習效果D.注重學習過程 答案：C 40.基于Web的學習模式中，屬于主動地、小組形式的學習模式的是： A.掌握式學習B.異步討論模式 C.問題教學模式D.協(xié)作學習模式 答案：D 41.教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的（）原則 A.關聯(lián)性原則B.過程與結果統(tǒng)一原則 C.整體性原則D.客觀性原則 答案：B 42.下列哪項是傳統(tǒng)教學模式？ A.以學生為中心B.合作

C.以現(xiàn)實世界相聯(lián)系D.授導式教學 答案：D 43.下面哪一個是常用的圖像處理軟件 A.AccessB.Photoshop C.PowerpointD.金山影霸 答案：B 44.用Adore Reader可以閱讀以下哪種格式文件 A.PDFB.VIP C.HTMLD.TXT答案：A 45.PowerPoint演示文檔的擴展名是()。A..pptB..pwt C..xslD..doc 答案：A 46.根據(jù)建構主義的基本學習觀點，下列哪一個不是多媒體課件的設計策略 A.開放性策略B.自上而下的策略 C.自下而上的策略D.情境性策略 答案：C 20.以下哪個功能是音頻軟件不具備的 A.轉調B.打印樂譜 C.變速D.降噪 答案：B 21.保障信息安全最基本、最核心的技術措施是？ A.信息加密技術B.信息確認技術 C.網(wǎng)絡控制技術D.反病毒技術 答案：A 22.“PPT中超鏈接的制作”技巧中為了實現(xiàn)PPT中不同頁面間的跳轉需要插入“超鏈接”到

A.原有文件或網(wǎng)頁B.新建文檔 C.本文檔中的位置D.電子郵件地址 答案：C 23.具有“辨別正誤”這一特點的交互式電子白板的功能是 A.書寫功能B.容器功能 C.幕布功能D.拖動副本功能 答案：B 24.在Authorware中,用于將課件的源程序文件變?yōu)榭梢悦撾xauthorware軟件環(huán)境而獨立運行的操作是

A.保存B.發(fā)布

C.打包D.壓縮答案：C 25.以下哪一點不屬于網(wǎng)絡學習空間的內容（）A.個人網(wǎng)絡知識管理B.開展娛樂

C.個人網(wǎng)絡自主學習D.個人網(wǎng)絡社交答案：B 26.ipad的截屏方法

A.按電源鍵B.按Home鍵

C.同時按下電源鍵與Home鍵D.同時按下電源鍵與音量調節(jié)鍵答案：C 27.在本課例中，要求學生在信息技術方面具備的能力是（）A.會用等分圓心角的方法作圖B.能利用幾何畫板作圖

C.具備圓、三角形、四邊形方面的幾何知識D.思維活躍，具有一定邏輯推理能力 答案：B 28.教師在組織學生進行合作學習時要注意

A.培養(yǎng)學生自己解決沖突的能力B.讓學生自由分小組

C.仔細設計合作學習活動D.引導學生自己設計合作學習活動答案：C 29.在課例中的探究模式為（）

A.利用書本進行探究B.利用學生課后查找的學習資源進行探究

C.利用共享網(wǎng)絡中的學習資源進行探究D.利用教師提供的PPT進行探究 答案：C 30.在進行小組合作學習時，教師要注意以下問題 A.教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者 B.要摒棄將現(xiàn)成知識、結論灌輸給學生的做法

C.結合教學實際，努力探索出適合學生的有效的小組合作學習模式 D.以上都是答案：D 31.關于操練與練習型軟件的教學反饋，說法正確的是（）

A.反饋時直接指出正誤B.采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好

C.要提供即時的反饋D.整個操練和練習的教學活動完成以后，不必對學生的進步情況做出反饋與分析 答案：C 32.（）是通過完成一些實際的任務，誘導出學生的真實表現(xiàn)，以此評價學生掌握和運用知識的能力的評價方法。

A.自我評價B.小組評價C.表現(xiàn)性評價D.同伴互評答案：C 33.《能力標準》是()中有效應用信息技術的準則，是各地開展教師信息技術應用能力培養(yǎng)、培訓和測評等工作的基本依據(jù)。

A.規(guī)范與引領中小學教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展B.培養(yǎng)中小學教師教學能力 C.在全國學校范圍內推廣信息技術D.教師教育信息化發(fā)展答案：A 34.團隊設計中包括工作坊成員角色構成和分工設計，其中工成員角色中促進者的職責包括下列哪項？

A.促進參與者之間，參與者與專家之間進行有效的溝通B.促進專家進行有效地講解 C.促進參與者完成個人和團隊任務D.促進專家 按計劃參與工作坊的研究活動答案：A 35.優(yōu)秀教師的最高層次是 A.合格教師B.教育教學能手

C.專家型教師和學者型教師D.教育家型教師答案：D 36.下列不屬于教學資源的是 A.課件B.教師資源 C.教室D.視頻答案：C 37.應用“百寶箱”時，想要設置背景，應該把背景圖片放在那里？ A.頂層B.中間層C.底層D.背景層答案：D 38.借助錄像等視頻技術，以歷險故事的形式為學生提供一個真實問題情景屬于（）A.基于問題的學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.探究訓練D.拋錨式教學答案：A 39.在《20以內退位減法整理與復習》案例中，交互式電子白板提供了什么條件 A.學習情境B.直觀操作C.深化學習效果D.注重學習過程答案：C 40.將LAMS應用于網(wǎng)絡課程對學習活動序列的設計提出了更高的要求，最主要的原因是： A.學生的技術接受能力B.教師的教學設計能力 C.網(wǎng)絡條件D.學習者與教師的分離答案：D

41.把家長也拉進測評隊伍的做法體現(xiàn)了（）

A.楊老師把家長也拉進測評隊伍的做法體現(xiàn)了（D）

B.對別人的課件進行適當修改,以適于并在自己的教學中使用 C.評價的標準分層化D.評價的方式多樣化答案：D 42.學習項目會提出很多挑戰(zhàn)，教師會對項目學習表示擔心，因為項目學習對學生來說挑戰(zhàn)太大，對教師的建議是什么？

A.讓一些學生完成項目學習，而另一些（學習欠佳的學生）完成傳統(tǒng)的學習。B.將學習欠佳的學生放在一組，以便在這個組上花更多的時間。C.使用不同的教學策略，發(fā)掘學生的學習興趣和能力。D.給學生布置的任務少點答案：C 43.下列關于投影儀維護與保養(yǎng)技巧敘述正確的是（）

A.增添了人類發(fā)展科技的新手段B.提供了人類創(chuàng)造文化的新工具

C.引起了人類工作與生活方式的變化D.創(chuàng)造了人類改造自然的新物質資源答案：D 44.下列文獻中屬于二次文獻的是 A.綜述B.手冊

C.索引D.論文答案：B 45.word表格由若干行，若干列組成的，行和列交叉的地方稱為（）。A.塊B.單元格C.交叉點D.表格答案：B 46.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用 A.計算圖標B.聲音圖標C.顯示圖標D.判斷圖標答案：C 38.某老師準備上物理課,結合教學內容,他希望在實施課堂教學過程中加強信息反饋,請問在下面的各媒體中,你推薦他選哪一種()A.計算機教學系統(tǒng)B.錄像機C.電視機D.幻燈機答案：A 39.課程第一節(jié)案例1中講述“移項”這一概念時，動態(tài)演示依據(jù)等式的性質將“項”改變位置這一過程的目的是

A.技能示范引領B.技能分解訓練

C.技能綜合訓練D.厘清技能原理答案：D 40.基于MOODLE平臺的自主學習的設計起點是：

A.動機激發(fā)B.問題提出C.問題解決D.情境創(chuàng)設答案：D 41.以下有關教學評價的敘述中,闡述合理的是()A.教學評價是教學設計活動的有機組成部分

B.教學評價結束之后,整個課時的教學活動也就隨之結束 C.教學評價只對教學活動的結果進行測定,衡量和價值判斷 D.教學評價與教學設計的其他環(huán)節(jié)沒有直接的聯(lián)系答案：A 42.學習項目會提出很多挑戰(zhàn)，教師會對項目學習表示擔心，因為項目學習對學生來說挑戰(zhàn)太大，對教師的建議是什么？ A.讓一些學生完成項目學習，而另一些（學習欠佳的學生）完成傳統(tǒng)的學習。B.將學習欠佳的學生放在一組，以便在這個組上花更多的時間。C.使用不同的教學策略，發(fā)掘學生的學習興趣和能力。D.給學生布置的任務少點答案：C 43.下列關于數(shù)碼相機的敘述中,不正確的是

A.數(shù)碼相機有內部存儲介質B.數(shù)碼相機輸出的是數(shù)字或模擬數(shù)據(jù) C.數(shù)碼相機拍照的圖像可以通過串行口、SCSI或USB接口送到計算機D.數(shù)碼相機可用于音頻信息的處理 答案：D 44.用Adore Reader可以閱讀以下哪種格式文件 A.PDFB.VIPC.HTMLD.TXT答案：A 45.在Premiere中，對音頻的調節(jié)可分為“素材”調節(jié)和()調節(jié)。A.調音臺B.聲音C.時間線D.軌道答案：A 46.多媒體課件中的數(shù)字化音頻素材一般可以通過何種方法獲得

A.自行制作和購買B.上網(wǎng)下載C.購買和收集D.自行制作，收集和購買答案：D 20.課程中講述利用幾何畫板深度迭代功能繪制正多邊形時，需要按的鍵是 A.CtrlB.AltC.ShiftD.Tab答案：C 21.常見的網(wǎng)絡信息系統(tǒng)不安全因素包括？

A.網(wǎng)絡因素B.應用因素C.管理因素D.以上皆是答案：D 22.在“Word快速轉換成PPT的技巧”一課中，在大綱欄中對文本進行降級處理使用的快捷鍵是

A.TabB.EnterC.先按Tab再按EnterD.先按Enter再按Tab答案：D 23.在交互式電子白板環(huán)境下的學科教學中，哪項功能能夠增強學生參與意識？ A.演示功能B.批注功能C.交互功能D.回放功能答案：C 24.在Authorware中,用于將課件的源程序文件變?yōu)榭梢悦撾xauthorware軟件環(huán)境而獨立運行的操作是

A.保存B.發(fā)布C.打包D.壓縮答案：C 25.網(wǎng)絡學習空間的用戶層是（）

A.通過終端設備經(jīng)Internet向空間服務提供商獲取服務 B.是由一些特定的控制和任務高度算法組成

C.負責將物理層的分布式硬件資源虛擬成一個整體集 合，提供資源的分布式處理與存儲 D.包括各種 計算資源及存儲資源答案：A 26.ipad與計算機數(shù)據(jù)同步的中介是什么

A.safariB.iTunesC.App StoreD.iBooks答案：B 27.在本課例的教學設計中，除課本中的教學目標外，增加的情感與態(tài)度目標是（）A.學會通過等分圓心角的方法畫出正多邊形 B.在自由的探索環(huán)境中獲得豐富的學習體驗

C.引進便于構造正n邊形，體會從特殊到一般的思想

D.展示割圓術計算圓周率，體會從有限到無限的思想答案：B 28.（）提供一個通過研究驗證和時間檢驗的小組學習模型。A.交流協(xié)作B.分工合作C.合作學習D.團隊配合答案：B 29.課程中提到的幾何畫板在數(shù)學課堂自主學習中作用主要是（）A.作規(guī)范的圖形B.動態(tài)展示圖形變化

C.可用迭代功能研究分形D.有計算功能答案：B 30.合作學習是以（）小組為基本形式。A.同質B.異質C.混合D.自由答案：B 31.()是指根據(jù)對認知活動結果的檢查，學習者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正、調整認知策略。A.自我調控B.自我監(jiān)察

C.自我管理D.自我評價答案：A 32.（）中包含學生個人信息、學業(yè)信息、學習活動記錄、作品集、評價信息等內容，是學生學習歷程的反映，通過它，教師可以了解學生學習的過程，幫助學生改進、提高。A.學生檔案袋B.電子檔案袋

C.學籍信息D.學生個人記錄答案：B 33.在進行教師培訓時，強調“在使用技術進行教學的過程中來提高對技術的掌握，把技術水平的提高與 教學技能的提高、教學思想的改變結合起來，而不是單獨提高技術”是()A.分離模式B.鋸齒模式

C.整合模式D.交替模式答案：C 34.工作坊中活動設計分為橫向設計以及？ A.系統(tǒng)設計B.方法設計

C.縱向設計D.評價設計答案：C 35.教師發(fā)展的自我評價又稱

A.教師反思評價B.教師自我評價

C.自我反思評價D.自我發(fā)展評價答案：A 36.以下不屬于師資培訓的內容的是

A.學校領導的培訓B.網(wǎng)絡管理人員的培訓C.學校骨干教師的培訓 D.離退休教師的培訓E.學科教師的培訓答案：D 37.在幾何畫板中裁剪選區(qū)的快捷鍵是什么？ A.shift+TB.ctrl+UC.shift+UD.ctrl+T答案：D 38.當學生對課本中的某段詞語“五彩繽紛”無法理解時，教師為了使學生能夠形象生動地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學方法中最好的一項是（）A.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽

B.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽，結合課文中的含義講給學生聽 C.利用Windows操作系統(tǒng)中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學生結合畫圖來理解

D.直接讓學生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當?shù)妮o導 答案：C 39.課程第2節(jié)中指出，小組合作學習必須要有明確的小組目標，這是為了 A.激發(fā)小組成員的學習動機B.保證小組成員都能學會學習內容 C.確保小組的凝聚力D.抓住技能訓練的生長點答案：C 40.允許教師和學習者在LAMS中創(chuàng)建、編輯、觀看概念圖的工具是： A.Survey工具B.Mindmap工具

C.Notebook工具D.Voting工具答案：B 41.在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布情況（）。A.評語B.Excel表格

C.Excel圖表D.以上方式都可以答案：C 42.下列哪項是傳統(tǒng)教學模式？ A.以學生為中心B.合作

C.以現(xiàn)實世界相聯(lián)系D.授導式教學答案：D 43.多媒體信息不包括

A.音頻、視頻B.動畫、影像

C.聲卡、光盤D.文字、圖像答案：C 44.cajviewer是哪種數(shù)據(jù)庫全文的閱讀軟件 A.超星數(shù)字圖書館B.中國學位論文庫 C.中國知網(wǎng)D.中國科技期刊庫答案：C 45.在Premiere中，對音頻的調節(jié)可分為“素材”調節(jié)和()調節(jié)。A.調音臺B.聲音

C.時間線D.軌道答案：A 46.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用 A.計算圖標B.聲音圖標

C.顯示圖標D.判斷圖標答案：C 20.以下哪個功能是音頻軟件不具備的

A.轉調B.打印樂譜C.變速D.降噪答案：B 21.常見的網(wǎng)絡信息系統(tǒng)不安全因素包括？ A.網(wǎng)絡因素B.應用因素

C.管理因素D.以上皆是答案：D 22.在“Word快速轉換成PPT的技巧”一課中，在大綱欄中對文本進行降級處理使用的快捷鍵是

A.TabB.Enter C.先按Tab再按EnterD.先按Enter再按Tab答案：D 23.“兒童的智慧在他們的手指間?！边@句話體現(xiàn)的兒童學習方式是： A.直觀演示B.動手畫圖

C.對比歸納D.嘗試類推答案：B 24.下列文件中，那種格式文件不能直接導入到Authorware中 A.JPGB.TXT C.RTFD.DOC答案：D 25.以下哪一點不屬于網(wǎng)絡學習空間的內容（）A.個人網(wǎng)絡知識管理B.開展娛樂

C.個人網(wǎng)絡自主學習D.個人網(wǎng)絡社交答案：B 26.Android可與哪個應用無縫結合 A.google應用B.APP store C.windowsphone應用D.mac應用答案：A 27.在本課例中，要求學生在信息技術方面具備的能力是（）A.會用等分圓心角的方法作圖B.能利用幾何畫板作圖

C.具備圓、三角形、四邊形方面的幾何知識D.思維活躍，具有一定邏輯推理能力 答案：B 28.合作學習對一下哪項來說是有效的教學策略 A.加深內容知識B.開發(fā)新技能

C.解決復雜問題D.上述全部選項答案：D 29.多媒體使圖像與文字、視頻與音頻緊密結合，多媒體的（），有利于學生抽象與形象思維的同時進行

A.實時性B.集成性

C.控制性D.非線性答案：B 30.以下屬于高效課堂評價原則的是

A.學習過程評價與學習結果評價相結合，側重于學習結果的評價 B.對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結合

C.側重于小組成員個人的評價D.評價的內容可以不包括組員的參與情況答案：B 31.當流程圖中的分支圖上顯示“a”字樣時，表示該分支為 A.順序分支路徑B.隨機分支路徑

C.計算分支路徑D.在未執(zhí)行過的路徑中隨機選擇答案：B 32.學習評價最普遍的表現(xiàn)形式是 A.口頭評價B.測驗，考試

C.書面評價D.教師評價答案：B 33.信息技術在課程整合中發(fā)揮了多種教學應用功能,以下對信息技術的教育功能說法妥當?shù)氖?)A.信息技術對教育的影響基本上都是正面的

B.利用信息技術模擬實驗發(fā)生的真實情境,所以實驗只要用信息技術完成就行 C.利用信息技術獲取資源信息,并對所獲取的資歷源進行加工和進一步利用

D.信息技術可以為教學提供練習,測試,考評或評估功能,所以信息技術是萬能的 答案：C 34.工作坊中評價設計的工具是什么？ A.電子檔案袋B.評價量規(guī)

C.過程性評價D.學習契約答案：B 35.我國20世紀50、60年代發(fā)展至今教師教育行成了哪幾個層次 A.初師、中師、師專、本科B.中師、師專、本科 C.幼兒、小學、中學D.以上都不對答案：B 36.運用好學科教學資源的根本是 A.提高認識B.規(guī)范管理

C.加強培訓D.強化應用答案：B 37.課程中提到從幾何畫板中抓取圖片插入到PPT中所采用的快捷鍵是什么？ A.Ctrl+CB.PrtSC C.Ctrl+XD.F5答案：B 38.借助錄像等視頻技術，以歷險故事的形式為學生提供一個真實問題情景屬于（）A.基于問題的學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.探究訓練 D.拋錨式教學答案：A 39.幾何畫板軟件中要調用深度迭代選項，須按住____鍵不放，然后單擊【變換】菜單，選擇【深度迭代】 A.ShiftB.Ctrl C.AltD.Ctrl+Alt答案：A 40.基于MOODLE平臺的自主學習的設計起點是： A.動機激發(fā)B.問題提出 C.問題解決D.情境創(chuàng)設 答案：D 41.李老師在課堂上，根據(jù)學生的反饋情況對教學進行了評價，他這種評價屬于（）A.階段性評價B.形成性評價

C.引導性評價D.啟發(fā)式評價答案：D 42.下列哪項是傳統(tǒng)教學模式？ A.以學生為中心B.合作 C.以現(xiàn)實世界相聯(lián)系D.授導式教學答案：D 43.為了重新啟動計算機，除了加電啟動外，還可以用()啟動。A.Ctrl+BreakB.Ctrl+Alt+Break C.Ctrl+EnterD.Ctrl+Alt+Del答案：D 44.下列文獻中屬于二次文獻的是

A.綜述B.手冊C.索引D.論文答案：B 45.圖像分辯率的單位是（）。

A.PPIB.DPIC.DDPD.PPD答案：A 46.不能作為課件素材直接使用的是 A.數(shù)字化圖片B.數(shù)字化視頻

C.數(shù)字化音頻D.VCD圖像答案：D 20.課程中在計算組數(shù)時提到的Excel函數(shù)是 A.MaxB.RoundupC.CountD.Var答案：B 21.信息安全服務包括？

A.機密性服務B.完整性服務

C.可用性服務和可審性服務D.以上皆是答案：D 22.課程中第一段落中講述了幾何課堂聯(lián)系生活的主要作用是 A.激發(fā)學生學習興趣B.有效突破重、難點

C.培養(yǎng)思維的靈活性D.和學生打成一片答案：A 23.使用交互式電子白板的幕布功能應該點擊哪個選項 A.顯露器B.橡皮

C.聚光燈D.神奇墨水答案：A 24.1996年，教育部全國中小學計算機教育研究中心推廣（）軟件，以此軟件為教學平臺，開始組織“CAI在數(shù)學課堂中的應用”研究課題，從而開始了課程整合的實驗 A.FrontPageB.authorware C.公式編輯D.幾何畫板答案：D 25.網(wǎng)絡學習空間與其他的系統(tǒng)明顯的區(qū)別是（）A.界面友好B.提供個性化的服務 C.更有趣D.操作更簡單答案：B 26.哪款應用同時兼容Microsoft Word文字處理與Excel電子表格 A.Office2 HDB.Pages C.NumbersD.Keynote答案：A 27.下列不屬于構建學習交互環(huán)境的優(yōu)勢的是

A.幫助教師實時了解每位學生探究學習的狀況B.能及時做好收集、評價和反饋 C.能對個別學生進行關注和個性化指導D.易于教師管理課堂答案：D 28.合作學習對一下哪項來說是有效的教學策略 A.加深內容知識B.開發(fā)新技能

C.解決復雜問題D.上述全部選項答案：D 29.網(wǎng)絡環(huán)境下的自主探究學習主要運用網(wǎng)絡的以下哪個特點（）A.共享和交流B.開放性

C.信息容量大D.信息傳播交互性答案：A 30.在進行表達交流時，應遵循的程序是

A.小組代表發(fā)言—同組其他成員補充—其他小組評價與補充—個人不同意見交流—教師評價與補充 B.小組代表發(fā)言—同組其他成員補充—其他小組評價與補充—教師評價與補充 C.小組代表發(fā)言—其他小組評價與補充—教師評價與補充

D.小組代表發(fā)言—同組其他成員補充—個人不同意見交流—教師評價與補充 答案：A 31.()是指根據(jù)對認知活動結果的檢查，學習者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正、調整認知策略。A.自我調控B.自我監(jiān)察

C.自我管理D.自我評價答案：A 32.（）也稱學習合同，就是一份由學習者擬定的書面材料，清楚載明學習的內容、學習的程序和方法、學習的時間以及評估的方式等。A.學習計劃B.學習契約

C.學習協(xié)議D.學習設計答案：B 33.微博、微信、QQ等軟件平臺都屬于那類網(wǎng)絡平臺？（）A.網(wǎng)絡課程平臺B.網(wǎng)絡資源平臺

C.網(wǎng)絡互動平臺D.網(wǎng)絡教學平臺答案：C 34.實施區(qū)域學科教師工作坊時，哪個環(huán)節(jié)不符合 A.工作坊的啟用和熱身B.活動反思

C.提案研討活動D.績效評估活動答案：B 35.我國20世紀50、60年代發(fā)展至今教師教育行成了哪幾個層次 A.初師、中師、師專、本科B.中師、師專、本科 C.幼兒、小學、中學D.以上都不對答案：B 36.運用好學科教學資源的根本是 A.提高認識B.規(guī)范管理

C.加強培訓D.強化應用答案：B 37.借助白板 的什么功 能，可以 把白板與 PPt融合？ A.顯露器B.聚光燈

C.桌面注釋D.神奇墨水答案：C 38.借助錄像等視頻技術，以歷險故事的形式為學生提供一個真實問題情景屬于（）A.基于問題的學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.探究訓練D.拋錨式教學答案：A 39.在《20以內退位減法整理與復習》案例中，交互式電子白板提供了什么條件 A.學習情境B.直觀操作

C.深化學習效果D.注重學習過程答案：C 40.下列不屬于MOODLE提供的三種課程組織格式的是： A.教師格式B.星期格式

C.主題格式D.社區(qū)格式答案：A 41.在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布情況（）。A.評語B.Excel表格

C.Excel圖表D.以上方式都可以答案：C 42.項目學習研究表明，項目學習方式有以下有點

A.增強學習主動性，提升趕集思維能力和自主學習能力。B.增強學習主動性，提升高級思維能力和研究技能 C.提升閱讀，促進學術研究、團隊合作等方面的提高 D.學生各方面的能力都得到了提升答案：A 43.下列對USB接口的敘述不正確的是(A)。A.常用外設，如鼠標器，是不使用USB接口的 B.一個USB 接口最多能連接127 個設備 C.符合即插即用規(guī)范，可熱插拔設備

D.是一種高速的可以連接多個設備的串行接口答案：A 44.cajviewer是哪種數(shù)據(jù)庫全文的閱讀軟件 A.超星數(shù)字圖書館B.中國學位論文庫 C.中國知網(wǎng)D.中國科技期刊庫答案：C 45.PowerPoint演示文檔的擴展名是()。A..pptB..pwt C..xslD..doc答案：A 46.下列響應方式中，不是Authorware交互圖標提供的響應方式是 A.按鈕圖標B.敲擊區(qū)響應

C.拖動響應D.強制響應答案：D 20.課程中在計算組數(shù)時提到的Excel函數(shù)是 A.MaxB.Roundup C.CountD.Var答案：B 21.網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的可靠性測度主要有？ A.抗毀性B.生存期

C.有效性D.以上皆是答案：D 22.課程中第一段落中講述了幾何課堂聯(lián)系生活的主要作用是 A.激發(fā)學生學習興趣B.有效突破重、難點

C.培養(yǎng)思維的靈活性D.和學生打成一片答案：A 23.“兒童的智慧在他們的手指間。”這句話體現(xiàn)的兒童學習方式是： A.直觀演示B.動手畫圖

C.對比歸納D.嘗試類推答案：B 24.在數(shù)字視頻信息獲取與處理過程中，下述順序正確的是 A.A/D變換、采樣、壓縮、存儲、解壓縮、D/A變換 B.采樣、壓縮、A/D變換、存儲、解壓縮、D/A變換 C.采樣、A/D變換、壓縮、存儲、解壓縮、D/A變換

D.采樣、D/A變換、壓縮、存儲、解壓縮、A/D變換答案：C 25.網(wǎng)絡學習空間不包括以下哪個模塊（）A.互動交流B.休閑娛樂

C.信息與通知D.分享信息答案：B 26.ipad的截屏方法

A.按電源鍵B.按Home鍵

C.同時按下電源鍵與Home鍵D.同時按下電源鍵與音量調節(jié)鍵答案：C 27.下列不屬于以小組為單位進行預習作業(yè)的交流的優(yōu)點的是 A.調動學生積極性B.教師能更好掌控課堂

C.每個人的作業(yè)都有人評價D.學生之間有更多交流答案：B 28.（）提供一個通過研究驗證和時間檢驗的小組學習模型。A.交流協(xié)作B.分工合作

C.合作學習D.團隊配合答案：B 29.網(wǎng)絡技術具有許多突出特點有利于學生展開自主探究學習，其中不包括（）A.信息良莠不齊B.形象化的啟發(fā)性

C.虛擬化的仿真性D.智能化的交互性答案：A 30.一般來說，一個小組成員以（）人合適。A.4—6B.3—6 C.3—5D.4—5答案：A 31.在進行新課之前，將課前搜集的相關資料呈現(xiàn)給學生，供學生根據(jù)需要選擇并開展學習活動。此教學過程中教師采用的教學策略是()A.隨機進入式策略B.啟發(fā)式教學策略 C.先行組織者策略D.支架式策略答案：A 32.（）是通過完成一些實際的任務，誘導出學生的真實表現(xiàn)，以此評價學生掌握和運用知識的能力的評價方法。A.自我評價B.小組評價

C.表現(xiàn)性評價D.同伴互評答案：C 33.在進行教師培訓時，強調“在使用技術進行教學的過程中來提高對技術的掌握，把技術水平的提高與 教學技能的提高、教學思想的改變結合起來，而不是單獨提高技術”是()A.分離模式B.鋸齒模式

C.整合模式D.交替模式答案：C 34.工作坊中從研究方式角度看，主要以什么為主？ A.正式活動B.探究式活動

C.合作式活動D.非正式活動答案：D 35.課件的案例中提到的項目的初衷是 A.提高教學效率B.提升學生成績

C.解決教學問題D.改變教師觀念答案：D 36.“誤碼率”顯示接收信號的誤碼情況。如果信號強度足夠強，誤碼率一般為 A.-1B.0 C.1D.∞答案：B 37.要關閉聚光燈，應該選擇屬性瀏覽器中的哪種？ A.頁面工具B.顯露器模式

C.聚光燈模式D.桌面注釋答案：A 38.下列哪項不是授導型和探究型教學中都需要的教學環(huán)境()A.多媒體計算機,實物展示臺B.投影儀,大屏幕

C.支持學習的問題列表D.各種演示型課件答案：C 39.幾何畫板軟件中要調用深度迭代選項，須按住____鍵不放，然后單擊【變換】菜單，選擇【深度迭代】 A.ShiftB.Ctrl C.AltD.Ctrl+Alt答案：A 40.基于Web的學習模式中，屬于主動地、小組形式的學習模式的是： A.掌握式學習B.異步討論模式

C.問題教學模式D.協(xié)作學習模式答案：D 41.教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的（）原則

A.關聯(lián)性原則B.過程與結果統(tǒng)一原則 C.整體性原則D.客觀性原則答案：B 42.下列哪項是基于項目學習的方式 A.由教師管理的學習B.卷面考試 C.反思D.教室里的活動答案：C 43.下列關于CD-ROM光盤的描述中，不正確的是 A.容量大B.保存時間長

C.傳輸速度比硬盤慢D.可讀可寫答案：D 44.下面不是布爾邏輯運算符的是 A.NOTB.ORC.AND D.NEAR答案：D 45.Word中，使用（）菜單中的命令為幾個段落添加項目符號。A.工具B.格式

C.插入D.編輯答案：B 46.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用 A.計算圖標B.聲音圖標

C.顯示圖標D.判斷圖標答案：C 20.下列可以用來對網(wǎng)絡視頻資源進行剪輯加工、格式轉換的軟件工具有： A.碩鼠B.迅雷 C.格式工廠 D.微信答案：C 21.計算機安全包括？ A.操作安全B.物理安全

C.病毒防護D.以上皆是答案：D 22.目前在視頻資源方面困擾部分思想品德教師的問題沒有 A.如何找到合適的視頻資源B.如何從網(wǎng)站下載視頻資源

C.如何對視頻資源進行加工剪輯D.有用的視頻資源太少答案：D 23.在交互式電子白板環(huán)境下采用課堂展示的教學方法所強調的教學策略是 A.生生互動B.教師講授為主

C.師生互動D.基于任務的學習方式答案：A 24.在 Photoshop 中，可以模擬選擇邊緣像素的反差，自動定位選擇區(qū)域的工具是 A.矩形面罩B.橢圓面罩

C.磁性套索D.曲線套索答案：C 25.以下哪一項不是網(wǎng)絡學習空間的用戶（）A.學生B.教師

C.清潔工D.教育局局長答案：C 26.哪款應用兼容PowerPoint文檔 A.Office2 HDB.Pages C.NumbersD.Keynote答案：D 27.此課例中師生關系的主要特點

A.以學生操作為主B.以教師指導為主

C.以學生自學為主D.以教師講解為主答案：A 28.以下屬于合作學習的益處是

A.學生成績提高B.學生獨立學習的能力增強 C.老師的任務減輕D.課堂便于管理答案：A 29.在技術支持的探究學習中，（）為主體，（）為主導 A.教師；學生B.教師；教師 C.學生；學生D.學生；教師答案：D 30.合作學習是以（）小組為基本形式。A.同質B.異質

C.混合D.自由答案：B 31.當流程圖中的分支圖上顯示“a”字樣時，表示該分支為 A.順序分支路徑B.隨機分支路徑

C.計算分支路徑D.在未執(zhí)行過的路徑中隨機選擇答案：B 32.研究性學習評價有以下特點

A.評價主體的多元性B.評價內容的全面性 C.評價手段的多樣性D.以上都是答案：D 33.辦公軟件、即時交流軟件、音視頻編輯軟件等屬于哪類軟件？（A.學科軟件B.技術資源

C.數(shù)字教育資源D.通用軟件答案：D 34.工作坊設計是一個怎樣的過程？ A.循環(huán)反復B.不循環(huán)

C.曲折前進D.原地不動答案：A 35.教師研修的最終目的是

A.提高教學效果B.推進教學創(chuàng)新）

C.促進教師發(fā)展D.提高學生興趣答案：B 36.衛(wèi)星收視教育資源相對教學光盤資源的最大改善是 A.普適性增強B.交互性增強

C.針對性增強D.實用性增強答案：B 37.應用“百寶箱”時，想要設置背景，應該把背景圖片放在那里？ A.頂層B.中間層

C.底層D.背景層答案：D 38.以下哪種教學組織形式屬于小組相互作用的類型()A.教師通過講授,談話,板書,演示等向班級或一組的學生傳遞教學信息 B.由學生閱讀教科書,觀看或聆聽音像教材,做筆記等獲得教學信息 C.通過一定方式讓學生表現(xiàn)自己對所學內容的理解情況和應用情況

D.通過討論,問答,交流等在師生之間,學生與學生之間分享教學信息答案：D 39.PPT中我們如果想把視頻分段播放，可以通過添加_______方式解決 A.動畫B.書簽

C.搜尋D.觸發(fā)器答案：B 40.下列不屬于MOODLE提供的三種課程組織格式的是： A.教師格式B.星期格式

C.主題格式D.社區(qū)格式答案：A 41.在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布情況（）。A.評語B.Excel表格

C.Excel圖表D.以上方式都可以答案：C 42.學習項目會提出很多挑戰(zhàn)，教師會對項目學習表示擔心，因為項目學習對學生來說挑戰(zhàn)太大，對教師的建議是什么？

A.讓一些學生完成項目學習，而另一些（學習欠佳的學生）完成傳統(tǒng)的學習。B.將學習欠佳的學生放在一組，以便在這個組上花更多的時間。C.使用不同的教學策略，發(fā)掘學生的學習興趣和能力。D.給學生布置的任務少點答案：C 43.下列關于數(shù)碼相機的敘述中,不正確的是

A.數(shù)碼相機有內部存儲介質B.數(shù)碼相機輸出的是數(shù)字或模擬數(shù)據(jù)

C.數(shù)碼相機拍照的圖像可以通過串行口、SCSI或USB接口送到計算機 D.數(shù)碼相機可用于音頻信息的處理答案：D 44.下面不是布爾邏輯運算符的是 A.NOTB.OR C.ANDD.NEAR答案：D 45.在設計幻燈片的背景時，如果單擊“全部應用”，結果是()。A.所有對象全部被該背景覆蓋B.僅當前一張應用該背景 C.現(xiàn)有每一張及插入的新幻燈片都是該背景

D.現(xiàn)有的每一張是該背景，插入的新幻燈片背景需另外設置答案：C 46.不能作為課件素材直接使用的是 A.數(shù)字化圖片B.數(shù)字化視頻

C.數(shù)字化音頻D.VCD圖像答案：D 20.以下哪個功能是音頻軟件不具備的 A.轉調B.打印樂譜 C.變速D.降噪答案：B 21.常見的網(wǎng)絡信息系統(tǒng)不安全因素包括？ A.網(wǎng)絡因素B.應用因素

C.管理因素D.以上皆是答案：D 22.在語文學習中，下面哪項不是散文閱讀教學過程中常見的教學資源的分類？ A.視頻資源B.圖片資源

C.文本資源D.音像資源答案：D 23.以下不屬于交互式電子白板即時書寫功能的特點的是 A.即時B.非線性

C.可擦除D.可拖動答案：D 24.1996年，教育部全國中小學計算機教育研究中心推廣（）軟件，以此軟件為教學平臺，開始組織“CAI在數(shù)學課堂中的應用”研究課題，從而開始了課程整合的實驗 A.FrontPageB.authorware C.公式編輯D.幾何畫板答案：D 25.網(wǎng)絡學習空間與其他的系統(tǒng)明顯的區(qū)別是（）A.界面友好B.提供個性化的服務 C.更有趣D.操作更簡單答案：B 26.ipad與計算機數(shù)據(jù)同步的中介是什么 A.safariB.iTunes C.App StoreD.iBooks答案：B 27.下列不屬于本課程特點的是

A.打破原有課堂格局B.突破教學是空的限制

C.設計問題鏈組織教學D.通過問題串進行追問答案：A 28.（）提供一個通過研究驗證和時間檢驗的小組學習模型。A.交流協(xié)作B.分工合作

C.合作學習D.團隊配合答案：B 29.在二次函數(shù)中和面積有關問題一課中，學生交流討論的工具為（）A.QQB.BBS C.YYD.微信 答案：B 30.合作學習是以（）小組為基本形式。A.同質B.異質

C.混合D.自由答案：B 31.()旨在使學習者建構起寬厚而靈活的知識基礎；發(fā)展有效的問題解決技能；發(fā)展自主學習和終生學習的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學習的內部動機。A.基于問題學習B.有意義的學習

C.資源型學習D.網(wǎng)上合作學習答案：A 32.有效的（）可以與教學活動形成一種互動關系，為教師改進教學和促進學生學習提供有效支持。

A.學習評價B.教師評價

C.課堂評價D.自我評價答案：C 33.在進行教師培訓時，強調“在使用技術進行教學的過程中來提高對技術的掌握，把技術水平的提高與 教學技能的提高、教學思想的改變結合起來，而不是單獨提高技術”是()A.分離模式B.鋸齒模式

C.整合模式D.交替模式答案：C 34.建立區(qū)域學科教師工作坊的流程圖中哪項不符合？ A.團隊設計B.目標設計

C.過程設計D.主題設計答案：C 35.課件的案例中提到的項目的初衷是 A.提高教學效率B.提升學生成績

C.解決教學問題D.改變教師觀念答案：D 36.教學光盤教育資源的缺點 A.權威性B.系統(tǒng)性

C.實用性D.普適性不強答案：D 37.課程中提到從幾何畫板中抓取圖片插入到PPT中所采用的快捷鍵是什么？ A.Ctrl+CB.PrtSCC.Ctrl+XD.F5答案：B 38.當學生對課本中的某段詞語“五彩繽紛”無法理解時，教師為了使學生能夠形象生動地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學方法中最好的一項是（）A.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽

B.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽，結合課文中的含義講給學生聽 C.利用Windows操作系統(tǒng)中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學生結合畫圖來理解

D.直接讓學生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當?shù)妮o導 答案：C 39.案例一中運用了多媒體的哪種功能 A.即時反映功能B.激發(fā)興趣

C.即時書寫功能D.拓展空間答案：C 40.下列不屬于MOODLE提供的三種課程組織格式的是： A.教師格式B.星期格式C.主題格式D.社區(qū)格式答案：A 41.教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的（）原則

A.關聯(lián)性原則B.過程與結果統(tǒng)一原則 C.整體性原則D.客觀性原則答案：B 42.確定項目學習期間監(jiān)控小組進度的最佳途徑是？ A.要求學生經(jīng)常在班級里匯報展示他們的工作進展

B.經(jīng)常召開小組討論，組織各組公開進度，進行每日反思 C.在整個項目進行中經(jīng)常評價學生作業(yè)并打分 D.要求小組拍攝他們一起討論的視頻答案：B 43.通常、計算機顯示器采用的顏色模型是 A.RGB模型B.CMYB模型

C.Lab模型D.HSB模型答案：A 44.5S檢索試用于

A.網(wǎng)頁檢索B.文獻檢索

C.軟件檢索D.搜索引擎檢索答案：B 45.PowerPoint演示文檔的擴展名是()。A..pptB..pwt C..xslD..doc答案：A 46.多媒體課件中的音頻信息在教學中的作用主要有 A.音效和配樂B.語音和配樂

C.語音，音效和配樂D.語音和音效答案：C 20.值得向思想品德教師推薦的視頻資源的最主要網(wǎng)站有 A.央視網(wǎng)B.酷6 C.YoutubeD.ficebook答案：A 21.信息安全需求包括？

A.保密性、完整性B.可用性、可控性 C.不可否認性D.以上皆是答案：D 22.目前在視頻資源方面困擾部分思想品德教師的問題沒有 A.如何找到合適的視頻資源B.如何從網(wǎng)站下載視頻資源

C.如何對視頻資源進行加工剪輯D.有用的視頻資源太少答案：D 23.以下屬于交互式媒體在運用于學科教學的優(yōu)點是 A.呈現(xiàn)方式簡單B.按設計步驟演示

C.無聲音動畫效果D.保留課堂的生成答案：D 24.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用 A.計算圖標B.聲音圖標

C.顯示圖標D.判斷圖標答案：C 25.個人網(wǎng)絡學習空間不包括（）

A.教師空間B.校長空間C.家長空間D.教研組空間答案：D 26.iTunes的功能

A.在 App Store 中搜索您可以購買或下載的應用程序

B.在 iTunes Store 中搜索音樂,有聲讀物,電視節(jié)目、音樂視頻和影片，在電腦和ipad間同步數(shù)據(jù)

C.可在 iPad 上觀看照片和視頻，用電子郵件發(fā)送，或將照片上傳到電腦或互聯(lián)網(wǎng)。D.通過無線局域網(wǎng)與其他 FaceTime 用戶進行視頻通話。類似QQ、MSN。答案：B 27.此課例中師生關系的主要特點

A.以學生操作為主B.以教師指導為主

C.以學生自學為主D.以教師講解為主答案：A 28.（）提供一個通過研究驗證和時間檢驗的小組學習模型。A.交流協(xié)作B.分工合作C.合作學習D.團隊配合 答案：B 29.在課例中的探究模式為（）

A.利用書本進行探究B.利用學生課后查找的學習資源進行探究

C.利用共享網(wǎng)絡中的學習資源進行探究D.利用教師提供的PPT進行探究答案：C 30.在進行表達交流時，應遵循的程序是

A.小組代表發(fā)言—同組其他成員補充—其他小組評價與補充—個人不同意見交流—教師評價與補充

B.小組代表發(fā)言—同組其他成員補充—其他小組評價與補充—教師評價與補充 C.小組代表發(fā)言—其他小組評價與補充—教師評價與補充

D.小組代表發(fā)言—同組其他成員補充—個人不同意見交流—教師評價與補充 答案：A 31.在小組交流學習過程中，巡視時發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學一直在發(fā)表觀點，其他同學都在聽。為了讓其他成員也能參與進來，下列措施比較恰當?shù)囊豁検?A.直接制止發(fā)言的同學，讓其他同學發(fā)表 B.順其自然，不干預他們

C.用“你對他的觀點有什么看法嗎？”等類似問題引導其他同學發(fā)言 D.提示發(fā)言的同學不要總是自己講，讓其他同學也發(fā)表 答案：C 32.（）也稱學習合同，就是一份由學習者擬定的書面材料，清楚載明學習的內容、學習的程序和方法、學習的時間以及評估的方式等。A.學習計劃B.學習契約

C.學習協(xié)議D.學習設計答案：B 33.下面的觀點（），正確理解了信息技術與課程的整合。

A.信息技術與課程整合,就是把信息技術融合到各學科中去,建構有效的教學方式,利用信息技術促進教學的最優(yōu)化

B.信息技術與課程整合,就是把各科課程融合到信息技術中去,使學生能夠從各方面學好信息技術

C.教師能夠熟練操作計算機等設備

D.在教學中運用信息技術,一定比不用信息技術的效果好 答案：A 34.下列哪項不屬于區(qū)域學科教師工作坊的原則？ A.體驗性B.生成性C.參與性D.間斷性答案：D 35.教師研修的最終目的是

A.提高教學效果B.推進教學創(chuàng)新

C.促進教師發(fā)展D.提高學生興趣答案：B 36.“誤碼率”顯示接收信號的誤碼情況。如果信號強度足夠強，誤碼率一般為 A.-1B.0C.1D.∞答案：B

37.要關閉聚光燈，應該選擇屬性瀏覽器中的哪種？ A.頁面工具B.顯露器模式

C.聚光燈模式D.桌面注釋答案：A 38.下列哪項不是授導型和探究型教學中都需要的教學環(huán)境()A.多媒體計算機,實物展示臺B.投影儀,大屏幕

C.支持學習的問題列表D.各種演示型課件答案：C 39.幾何畫板軟件中要調用深度迭代選項，須按住____鍵不放，然后單擊【變換】菜單，選擇【深度迭代】 A.ShiftB.Ctrl C.AltD.Ctrl+Alt答案：A 40.基于Web的學習模式中，屬于主動地、小組形式的學習模式的是： A.掌握式學習B.異步討論模式

C.問題教學模式D.協(xié)作學習模式答案：D 41.教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的（）原則

A.關聯(lián)性原則B.過程與結果統(tǒng)一原則 C.整體性原則D.客觀性原則答案：B 42.下列哪項是基于項目學習的方式 A.由教師管理的學習B.卷面考試 C.反思D.教室里的活動答案：C 43.下列關于CD-ROM光盤的描述中，不正確的是 A.容量大B.保存時間長

C.傳輸速度比硬盤慢D.可讀可寫答案：D 44.下面不是布爾邏輯運算符的是 A.NOTB.OR C.ANDD.NEAR答案：D 45.Word中，使用（）菜單中的命令為幾個段落添加項目符號。A.工具B.格式

C.插入D.編輯答案：B 46.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用 A.計算圖標B.聲音圖標

C.顯示圖標D.判斷圖標答案：C 20.下列可以用來對網(wǎng)絡視頻資源進行剪輯加工、格式轉換的軟件工具有： A.碩鼠B.迅雷

C.格式工廠D.微信答案：C 21.計算機安全包括？ A.操作安全B.物理安全 C.病毒防護D.以上皆是 答案：D 22.目前在視頻資源方面困擾部分思想品德教師的問題沒有 A.如何找到合適的視頻資源B.如何從網(wǎng)站下載視頻資源

C.如何對視頻資源進行加工剪輯D.有用的視頻資源太少答案：D 23.在交互式電子白板環(huán)境下采用課堂展示的教學方法所強調的教學策略是 A.生生互動B.教師講授為主

C.師生互動D.基于任務的學習方式答案：A 24.在 Photoshop 中，可以模擬選擇邊緣像素的反差，自動定位選擇區(qū)域的工具是 A.矩形面罩B.橢圓面罩

C.磁性套索D.曲線套索答案：C 25.以下哪一項不是網(wǎng)絡學習空間的用戶（）A.學生B.教師

C.清潔工D.教育局局長答案：C 26.哪款應用兼容PowerPoint文檔 A.Office2 HDB.Pages C.NumbersD.Keynote答案：D 27.此課例中師生關系的主要特點

A.以學生操作為主B.以教師指導為主

C.以學生自學為主D.以教師講解為主答案：A 28.以下屬于合作學習的益處是

A.學生成績提高B.學生獨立學習的能力增強 C.老師的任務減輕D.課堂便于管理答案：A 29.在技術支持的探究學習中，（）為主體，（）為主導 A.教師；學生B.教師；教師

C.學生；學D.學生；教師答案：D 30.合作學習是以（）小組為基本形式。A.同質B.異質C.混合D.自由答案：B 31.當流程圖中的分支圖上顯示“a”字樣時，表示該分支為 A.順序分支路徑B.隨機分支路徑

C.計算分支路徑D.在未執(zhí)行過的路徑中隨機選擇答案：B 32.研究性學習評價有以下特點

A.評價主體的多元性B.評價內容的全面性 C.評價手段的多樣性D.以上都是答案：D 33.辦公軟件、即時交流軟件、音視頻編輯軟件等屬于哪類軟件？（A.學科軟件B.技術資源C.數(shù)字教育資源D.通用軟件 答案：D 34.工作坊設計是一個怎樣的過程？

A.循環(huán)反復B.不循環(huán)C.曲折前進D.原地不動 答案：A 35.教師研修的最終目的是

A.提高教學效果B.推進教學創(chuàng)新）

C.促進教師發(fā)展D.提高學生興趣答案：B 36.衛(wèi)星收視教育資源相對教學光盤資源的最大改善是

A.普適性增強B.交互性增強C.針對性增強D.實用性增強 答案：B 37.應用“百寶箱”時，想要設置背景，應該把背景圖片放在那里？ A.頂層B.中間層C.底層D.背景層 答案：D 38.以下哪種教學組織形式屬于小組相互作用的類型()A.教師通過講授,談話,板書,演示等向班級或一組的學生傳遞教學信息 B.由學生閱讀教科書,觀看或聆聽音像教材,做筆記等獲得教學信息 C.通過一定方式讓學生表現(xiàn)自己對所學內容的理解情況和應用情況 D.通過討論,問答,交流等在師生之間,學生與學生之間分享教學信息 答案：D 39.PPT中我們如果想把視頻分段播放，可以通過添加_______方式解決 A.動畫B.書簽C.搜尋D.觸發(fā)器 答案：B 40.下列不屬于MOODLE提供的三種課程組織格式的是： A.教師格式B.星期格式C.主題格式D.社區(qū)格式 答案：A 41.在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布情況（）。A.評語B.Excel表格C.Excel圖表D.以上方式都可以 答案：C 42.學習項目會提出很多挑戰(zhàn)，教師會對項目學習表示擔心，因為項目學習對學生來說挑戰(zhàn)太大，對教師的建議是什么？

A.讓一些學生完成項目學習，而另一些（學習欠佳的學生）完成傳統(tǒng)的學習。B.將學習欠佳的學生放在一組，以便在這個組上花更多的時間。C.使用不同的教學策略，發(fā)掘學生的學習興趣和能力。D.給學生布置的任務少點答案：C 43.下列關于數(shù)碼相機的敘述中,不正確的是 A.數(shù)碼相機有內部存儲介質

B.數(shù)碼相機輸出的是數(shù)字或模擬數(shù)據(jù)

C.數(shù)碼相機拍照的圖像可以通過串行口、SCSI或USB接口送到計算機 D.數(shù)碼相機可用于音頻信息的處理答案：D 44.下面不是布爾邏輯運算符的是 A.NOTB.ORC.ANDD.NEAR 答案：D 45.在設計幻燈片的背景時，如果單擊“全部應用”，結果是()。A.所有對象全部被該背景覆蓋B.僅當前一張應用該背景 C.現(xiàn)有每一張及插入的新幻燈片都是該背景

D.現(xiàn)有的每一張是該背景，插入的新幻燈片背景需另外設置答案：C 46.不能作為課件素材直接使用的是

A.數(shù)字化圖片B.數(shù)字化視頻C.數(shù)字化音頻D.VCD圖像 答案：D 20.以下哪個功能是音頻軟件不具備的 A.轉調B.打印樂譜C.變速D.降噪 答案：B 21.常見的網(wǎng)絡信息系統(tǒng)不安全因素包括？

A.網(wǎng)絡因素B.應用因素C.管理因素D.以上皆是 答案：D 22.在語文學習中，下面哪項不是散文閱讀教學過程中常見的教學資源的分類？ A.視頻資源B.圖片資源C.文本資源D.音像資源 答案：D 23.以下不屬于交互式電子白板即時書寫功能的特點的是 A.即時B.非線性C.可擦除D.可拖動 答案：D 24.1996年，教育部全國中小學計算機教育研究中心推廣（）軟件，以此軟件為教學平臺，開始組織“CAI在數(shù)學課堂中的應用”研究課題，從而開始了課程整合的實驗 A.FrontPageB.authorwareC.公式編輯D.幾何畫板 答案：D 25.網(wǎng)絡學習空間與其他的系統(tǒng)明顯的區(qū)別是（）

A.界面友好B.提供個性化的服務C.更有趣D.操作更簡單 答案：B 26.ipad與計算機數(shù)據(jù)同步的中介是什么 A.safariB.iTunesC.App StoreD.iBooks 答案：B 27.下列不屬于本課程特點的是

A.打破原有課堂格局B.突破教學是空的限制 C.設計問題鏈組織教學D.通過問題串進行追問 答案：A 28.（）提供一個通過研究驗證和時間檢驗的小組學習模型。A.交流協(xié)作B.分工合作C.合作學習D.團隊配合 答案：B 29.在二次函數(shù)中和面積有關問題一課中，學生交流討論的工具為（）A.QQB.BBSC.YYD.微信 答案：B 30.合作學習是以（）小組為基本形式。A.同質B.異質C.混合D.自由 答案：B 31.()旨在使學習者建構起寬厚而靈活的知識基礎；發(fā)展有效的問題解決技能；發(fā)展自主學習和終生學習的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學習的內部動機。A.基于問題學習B.有意義的學習C.資源型學習D.網(wǎng)上合作學習答案：A 32.有效的（）可以與教學活動形成一種互動關系，為教師改進教學和促進學生學習提供有效支持。

A.學習評價B.教師評價C.課堂評價D.自我評價 答案：C 33.在進行教師培訓時，強調“在使用技術進行教學的過程中來提高對技術的掌握，把技術水平的提高與 教學技能的提高、教學思想的改變結合起來，而不是單獨提高技術”是()A.分離模式B.鋸齒模式C.整合模式D.交替模式 答案：C 34.建立區(qū)域學科教師工作坊的流程圖中哪項不符合？ A.團隊設計B.目標設計 C.過程設計D.主題設計 答案：C 35.課件的案例中提到的項目的初衷是

A.提高教學效率B.提升學生成績C.解決教學問題D.改變教師觀念 答案：D 36.教學光盤教育資源的缺點

A.權威性B.系統(tǒng)性C.實用性D.普適性不強 答案：D 37.課程中提到從幾何畫板中抓取圖片插入到PPT中所采用的快捷鍵是什么？ A.Ctrl+CB.PrtSCC.Ctrl+XD.F5 答案：B 38.當學生對課本中的某段詞語“五彩繽紛”無法理解時，教師為了使學生能夠形象生動地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學方法中最好的一項是（）A.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽

B.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽，結合課文中的含義講給學生聽 C.利用Windows操作系統(tǒng)中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學生結合畫圖來理解

D.直接讓學生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當?shù)妮o導 答案：C 39.案例一中運用了多媒體的哪種功能

A.即時反映功能B.激發(fā)興趣C.即時書寫功能D.拓展空間 答案：C 40.下列不屬于MOODLE提供的三種課程組織格式的是： A.教師格式B.星期格式C.主題格式D.社區(qū)格式 答案：A 41.教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的（）原則

A.關聯(lián)性原則B.過程與結果統(tǒng)一原則C.整體性原則D.客觀性原則 答案：B 42.確定項目學習期間監(jiān)控小組進度的最佳途徑是？ A.要求學生經(jīng)常在班級里匯報展示他們的工作進展

B.經(jīng)常召開小組討論，組織各組公開進度，進行每日反思 C.在整個項目進行中經(jīng)常評價學生作業(yè)并打分 D.要求小組拍攝他們一起討論的視頻答案：B 43.通常、計算機顯示器采用的顏色模型是

A.RGB模型B.CMYB模型C.Lab模型D.HSB模型 答案：A 44.5S檢索試用于

A.網(wǎng)頁檢索B.文獻檢索C.軟件檢索D.搜索引擎檢索 答案：B 45.PowerPoint演示文檔的擴展名是()。A..pptB..pwtC..xslD..doc 答案：A 46.多媒體課件中的音頻信息在教學中的作用主要有

A.音效和配樂B.語音和配樂C.語音，音效和配樂D.語音和音效 答案：C 20.值得向思想品德教師推薦的視頻資源的最主要網(wǎng)站有 A.央視網(wǎng)B.酷6C.YoutubeD.ficebook 答案：A 21.信息安全需求包括？

A.保密性、完整性B.可用性、可控性C.不可否認性D.以上皆是 答案：D 22.目前在視頻資源方面困擾部分思想品德教師的問題沒有 A.如何找到合適的視頻資源B.如何從網(wǎng)站下載視頻資源 C.如何對視頻資源進行加工剪輯D.有用的視頻資源太少 答案：D 23.以下屬于交互式媒體在運用于學科教學的優(yōu)點是 A.呈現(xiàn)方式簡單B.按設計步驟演示 C.無聲音動畫效果D.保留課堂的生成 答案：D 24.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用 A.計算圖標B.聲音圖標C.顯示圖標D.判斷圖標 答案：C 25.個人網(wǎng)絡學習空間不包括（）

A.教師空間B.校長空間C.家長空間D.教研組空間 答案：D 26.iTunes的功能

A.在 App Store 中搜索您可以購買或下載的應用程序

B.在 iTunes Store 中搜索音樂,有聲讀物,電視節(jié)目、音樂視頻和影片，在電腦和ipad間同步數(shù)據(jù)

C.可在 iPad 上觀看照片和視頻，用電子郵件發(fā)送，或將照片上傳到電腦或互聯(lián)網(wǎng)。D.通過無線局域網(wǎng)與其他 FaceTime 用戶進行視頻通話。類似QQ、MSN。答案：B 27.此課例中師生關系的主要特點

A.以學生操作為主B.以教師指導為主 C.以學生自學為主D.以教師講解為主 答案：A 28.（）提供一個通過研究驗證和時間檢驗的小組學習模型。A.交流協(xié)作B.分工合作C.合作學習D.團隊配合 答案：B 29.在課例中的探究模式為（）

A.利用書本進行探究B.利用學生課后查找的學習資源進行探究

C.利用共享網(wǎng)絡中的學習資源進行探究D.利用教師提供的PPT進行探究 答案：C 30.在進行表達交流時，應遵循的程序是

A.小組代表發(fā)言—同組其他成員補充—其他小組評價與補充—個人不同意見交流—教師評價與補充

B.小組代表發(fā)言—同組其他成員補充—其他小組評價與補充—教師評價與補充 C.小組代表發(fā)言—其他小組評價與補充—教師評價與補充

D.小組代表發(fā)言—同組其他成員補充—個人不同意見交流—教師評價與補充 答案：A 31.在小組交流學習過程中，巡視時發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學一直在發(fā)表觀點，其他同學都在聽。為了讓其他成員也能參與進來，下列措施比較恰當?shù)囊豁検?A.直接制止發(fā)言的同學，讓其他同學發(fā)表B.順其自然，不干預他們 C.用“你對他的觀點有什么看法嗎？”等類似問題引導其他同學發(fā)言 D.提示發(fā)言的同學不要總是自己講，讓其他同學也發(fā)表 答案：C 32.（）也稱學習合同，就是一份由學習者擬定的書面材料，清楚載明學習的內容、學習的程序和方法、學習的時間以及評估的方式等。

A.學習計劃B.學習契約C.學習協(xié)議D.學習設計 答案：B 33.下面的觀點（），正確理解了信息技術與課程的整合。

A.信息技術與課程整合,就是把信息技術融合到各學科中去,建構有效的教學方式,利用信息技術促進教學的最優(yōu)化

B.信息技術與課程整合,就是把各科課程融合到信息技術中去,使學生能夠從各方面學好信息技術

C.教師能夠熟練操作計算機等設備

D.在教學中運用信息技術,一定比不用信息技術的效果好 答案：A 34.下列哪項不屬于區(qū)域學科教師工作坊的原則？ A.體驗性B.生成性C.參與性D.間斷性 答案：D 35.教師研修的最終目的是

A.提高教學效果B.推進教學創(chuàng)新 C.促進教師發(fā)展D.提高學生興趣 答案：B 36.“誤碼率”顯示接收信號的誤碼情況。如果信號強度足夠強，誤碼率一般為 A.-1B.0C.1D.∞ 答案：B 37.對于前期或取得圖片，后期改變其分辨率，利用工具軟件進行的處理是什么？ A.圖片裁剪B.調整色彩C.選擇批量轉換|重命名D.進行格式轉換 答案：C 38.任務驅動式學習越來越受到學校老師的關注,下列選項中對它的理解最為合理的()A.任務驅動式學習是行為主義理論中的一種學習模式,強調對學生的刺激,關注學生被刺激后的反饋

B.任務驅動式學習是認知主義理論中的一種學習模式,強調教師講授

C.任務驅動式學習是構建主義理論中的學習模式,強調學生的體驗和活動參與

D.任務驅動式學習是信息加工理論中的一種學習模式,強調學生對知識的加工和積累 答案：C 39.幾何畫板軟件中要調用深度迭代選項，須按住____鍵不放，然后單擊【變換】菜單，選擇【深度迭代】

A.ShiftB.CtrlC.AltD.Ctrl+Alt 答案：A 40.基于MOODLE平臺的自主學習的設計起點是： A.動機激發(fā)B.問題提出C.問題解決D.情境創(chuàng)設 答案：D 41.形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是（）

A.創(chuàng)建學生成長記錄袋B.評估學生的平時作業(yè)。C.觀察學生的日常表現(xiàn)D.單元或期末測試。答案：C 42.下列哪項是基于項目學習的方式 A.由教師管理的學習B.卷面考試C.反思D.教室里的活動 答案：C 43.為了重新啟動計算機，除了加電啟動外，還可以用()啟動。A.Ctrl+BreakB.Ctrl+Alt+BreakC.Ctrl+EnterD.Ctrl+Alt+Del 答案：D 44.下列數(shù)據(jù)庫屬于書目數(shù)據(jù)庫的是 A.SCIB.ISTPC.EID.圖書館OPEC 答案：D 45.PowerPoint演示文檔的擴展名是()。A..pptB..pwtC..xslD..doc 答案：A 46.根據(jù)建構主義的基本學習觀點，下列哪一個不是多媒體課件的設計策略 A.開放性策略B.自上而下的策略 C.自下而上的策略D.情境性策略 答案：C 20.本課程的示例中運用XLS直接生成統(tǒng)計圖的教學案例，是在（）一個課題中運用到。A.蘇教版四下《認識折線統(tǒng)計圖》B.人教版一下《統(tǒng)計》C.人教版五上《統(tǒng)計與可能性》 答案：C 21.網(wǎng)絡道德的特點是？

A.自主性B.多元性C.開放性D.以上皆是 答案：D 22.“PPT中超鏈接的制作”技巧中為了實現(xiàn)PPT中不同頁面間的跳轉需要插入“超鏈接”到

A.原有文件或網(wǎng)頁B.新建文檔 C.本文檔中的位置D.電子郵件地址 答案：C 23.使用交互式電子白板進行幾何教學時運用幕布功能的作用是 A.書寫課程內容B.批注知識點

C.與學生交互D.將課件內容遮蓋或顯露 答案：D 24.在數(shù)字視頻信息獲取與處理過程中，下述順序正確的是 A.A/D變換、采樣、壓縮、存儲、解壓縮、D/A變換 B.采樣、壓縮、A/D變換、存儲、解壓縮、D/A變換 C.采樣、A/D變換、壓縮、存儲、解壓縮、D/A變換 D.采樣、D/A變換、壓縮、存儲、解壓縮、A/D變換 答案：C 25.網(wǎng)絡學習空間與其他的系統(tǒng)明顯的區(qū)別是（）

A.界面友好B.提供個性化的服務C.更有趣D.操作更簡單 答案：B 26.哪款應用兼容PowerPoint文檔

A.Office2 HDB.PagesC.NumbersD.Keynote 答案：D 27.本課例的亮點

A.教師完全掌控住課堂B.網(wǎng)絡教學工具的使用 C.學生使用工具進行探究D.自主合作探究式學習的體現(xiàn) 答案：C 28.在蘋果商店購買付費軟甲或獲得免費軟件，都必須先注冊一個（）賬號。綁定自己的一個銀行賬戶，利用郵箱驗證。A.QQB.電子郵箱C.APP IDD.ID 答案：C 29.在課例中的探究模式為（）

A.利用書本進行探究B.利用學生課后查找的學習資源進行探究

C.利用共享網(wǎng)絡中的學習資源進行探究D.利用教師提供的PPT進行探究 答案：C 30.（）主要指能力傾向、個性特征、性別、興趣愛好等方面的差異。A.學習差異B.學習需要C.異質D.同質 答案：C 31.()旨在使學習者建構起寬厚而靈活的知識基礎；發(fā)展有效的問題解決技能；發(fā)展自主學習和終生學習的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學習的內部動機。A.基于問題學習B.有意義的學習C.資源型學習D.網(wǎng)上合作學習答案：A 32.（）是學習者運用一定的評價工具對自己的學習結果以及在學習過程中的表現(xiàn)進行評價 的方法。

A.自我評價B.自我總結C.自我測驗D.自我反思 答案：A 33.在進行教師培訓時，強調“在使用技術進行教學的過程中來提高對技術的掌握，把技術水平的提高與 教學技能的提高、教學思想的改變結合起來，而不是單獨提高技術”是()A.分離模式B.鋸齒模式C.整合模式D.交替模式 答案：C 34.團隊設計中包括工作坊成員角色構成和分工設計，其中工成員角色中促進者的職責包括下列哪項？

A.促進參與者之間，參與者與專家之間進行有效的溝通B.促進專家進行有效地講解 C.促進參與者完成個人和團隊任務D.促進專家 按計劃參與工作坊的研究活動 答案：A 35.優(yōu)秀教師的最高層次是 A.合格教師B.教育教學能手

C.專家型教師和學者型教師D.教育家型教師 答案：D 36.在正常情況下，清華永新衛(wèi)星接收卡的IP地址自動設置為 A.10.10.255.XB.255.255.255.X C.10.10.10.XD.10.255.255.X 答案：A 37.使用聚光燈的快捷鍵是什么？

A.ctrl+shi-ft+OB.ctrl+DC.shift+LD.D 答案：A 38.任務驅動式學習越來越受到學校老師的關注,下列選項中對它的理解最為合理的()A.任務驅動式學習是行為主義理論中的一種學習模式,強調對學生的刺激,關注學生被刺激后的反饋 B.任務驅動式學習是認知主義理論中的一種學習模式,強調教師講授

C.任務驅動式學習是構建主義理論中的學習模式,強調學生的體驗和活動參與

D.任務驅動式學習是信息加工理論中的一種學習模式,強調學生對知識的加工和積累 答案：C 39.在《20以內退位減法整理與復習》案例中，交互式電子白板提供了什么條件 A.學習情境B.直觀操作C.深化學習效果D.注重學習過程 答案：C 40.下列不屬于MOODLE提供的三種課程組織格式的是： A.教師格式B.星期格式C.主題格式D.社區(qū)格式 答案：A 41.以下屬于課堂教學中的形成性評價為（）

A.課前評價原有的與本節(jié)課相關的知識與技能水平

B.教學過程中以觀察，提問，隨機抽取學生檢查等方式對進行評價 C.學生期中考試是形成性評價，D.學生期終考試是形成性評價。答案：B 42.項目學習研究表明，項目學習方式有以下有點

A.增強學習主動性，提升趕集思維能力和自主學習能力。B.增強學習主動性，提升高級思維能力和研究技能 C.提升閱讀，促進學術研究、團隊合作等方面的提高 D.學生各方面的能力都得到了提升 答案：A 43.下列關于CD-ROM光盤的描述中，不正確的是

A.容量大B.保存時間長C.傳輸速度比硬盤慢D.可讀可寫 答案：D 44.萬方博碩士論文庫屬于什么數(shù)據(jù)庫 A.文摘B.全文C.書目D.索引 答案：B 45.()用于設置字幕和圖形的排列分布方式。A.字幕動作B.字幕屬性C.透明D.填充 答案：A 46.多媒體課件中的數(shù)字化音頻素材一般可以通過何種方法獲得

A.自行制作和購買B.上網(wǎng)下載C.購買和收集D.自行制作，收集和購買 答案：D 20.值得向思想品德教師推薦的視頻資源的最主要網(wǎng)站有 A.央視網(wǎng)B.酷6C.YoutubeD.ficebook 答案：A 21.網(wǎng)絡隱私權的內涵包括？

A.網(wǎng)絡隱私有不被他人了解的權利B.自己的信息由自己控制 C.個人數(shù)據(jù)如有錯誤，擁有修改的權利D.以上皆是 答案：D 22.Word和PowerPoint中“復制”功能的快捷鍵是 A.Ctrl+AB.Ctrl+CC.Ctrl+VD.Ctrl+X 答案：B 23.交互式電子白板中幾何作圖功能的教學實效是 A.即時書寫，便于標注B.作圖工整，學生易用 C.即時展示，平等接觸 D.準備充分，方便使用 答案：B 24.下面的（）不適合運用信息技術來進行模擬的化學實驗類型 A.現(xiàn)象不明顯的演示實驗B.現(xiàn)象不明顯的演示實驗

C.能用肉眼觀察的宏觀化學反應D.毒性較大和無法實際操作的實驗 答案：C 25.網(wǎng)絡學習空間的用戶層是（）

A.通過終端設備經(jīng)Internet向空間服務提供商獲取服務 B.是由一些特定的控制和任務高度算法組成

C.負責將物理層的分布式硬件資源虛擬成一個整體集 合，提供資源的分布式處理與存儲 D.包括各種 計算資源及存儲資源 答案：A 26.ipad與計算機數(shù)據(jù)同步的中介是什么

A.safariB.iTunesC.App StoreD.iBooks答案：B 27.本課例的亮點

A.教師完全掌控住課堂B.網(wǎng)絡教學工具的使用

C.學生使用工具進行探究D.自主合作探究式學習的體現(xiàn) 答案：C 28.在“我要錄微課”軟件里，點擊右上角（），即可進入錄制界面。A.紅色按鈕B.紫色按鈕C.藍色按鈕D.黃色按鈕 答案：B 29.網(wǎng)絡技術具有許多突出特點有利于學生展開自主探究學習，其中不包括（）A.信息良莠不齊B.形象化的啟發(fā)性 C.虛擬化的仿真性D.智能化的交互性 答案：A 30.高效課堂評價的指標包括

A.參與率B.精彩度C.含金量D.以上都對 答案：D 31.在進行新課之前，將課前搜集的相關資料呈現(xiàn)給學生，供學生根據(jù)需要選擇并開展學習活動。此教學過程中教師采用的教學策略是()A.隨機進入式策略B.啟發(fā)式教學策略 C.先行組織者策略D.支架式策略 答案：A 32.（）也稱學習合同，就是一份由學習者擬定的書面材料，清楚載明學習的內容、學習的程序和方法、學習的時間以及評估的方式等。

A.學習計劃B.學習契約C.學習協(xié)議D.學習設計 答案：B 33.辦公軟件、即時交流軟件、音視頻編輯軟件等屬于哪類軟件？（）A.學科軟件B.技術資源C.數(shù)字教育資源D.通用軟件 答案：D 34.下列哪項不屬于區(qū)域學科教師工作坊的原則？ A.體驗性B.生成性C.參與性D.間斷性 答案：D 35.優(yōu)秀教師的最高層次是 A.合格教師B.教育教學能手

C.專家型教師和學者型教師D.教育家型教師 答案：D 36.“誤碼率”顯示接收信號的誤碼情況。如果信號強度足夠強，誤碼率一般為 A.-1B.0C.1D.∞ 答案：B 37.使用聚光燈的快捷鍵是什么？

A.ctrl+shi-ft+OB.ctrl+DC.shift+LD.D 答案：A 38.任務驅動式學習越來越受到學校老師的關注,下列選項中對它的理解最為合理的()A.任務驅動式學習是行為主義理論中的一種學習模式,強調對學生的刺激,關注學生被刺激后的反饋

B.任務驅動式學習是認知主義理論中的一種學習模式,強調教師講授

C.任務驅動式學習是構建主義理論中的學習模式,強調學生的體驗和活動參與

D.任務驅動式學習是信息加工理論中的一種學習模式,強調學生對知識的加工和積累 答案：C 39.課程第一節(jié)案例1中講述“移項”這一概念時，動態(tài)演示依據(jù)等式的性質將“項”改變位置這一過程的目的是

A.技能示范引領B.技能分解訓練 C.技能綜合訓練D.厘清技能原理 答案：D 40.基于MOODLE平臺的自主學習的設計起點是： A.動機激發(fā)B.問題提出C.問題解決D.情境創(chuàng)設 答案：D 41.電子學檔是一種面向學習過程的評價方法，以下不屬于電子學檔的基本內容是（）A.教師教案B.學生學習活動、學習行為的記錄C.教師反饋于指導D.學生自我反省 答案：A 42.確定項目學習期間監(jiān)控小組進度的最佳途徑是？ A.要求學生經(jīng)常在班級里匯報展示他們的工作進展

B.經(jīng)常召開小組討論，組織各組公開進度，進行每日反思

C.在整個項目進行中經(jīng)常評價學生作業(yè)并打分D.要求小組拍攝他們一起討論的視頻 答案：B 43.下面哪一個是常用的圖像處理軟件 A.AccessB.Photoshop C.PowerpointD.金山影霸 答案：B 44.萬方博碩士論文庫屬于什么數(shù)據(jù)庫 A.文摘B.全文C.書目D.索引 答案：B 45.下面不屬于時間類視頻特效的是()。A.抽幀B.拖尾C.色漸變D.時間扭曲 答案：C 46.下述聲音分類中質量最好的是

A.數(shù)字激光唱盤B.調頻無線電廣播C.調幅無線電廣播D.電話 答案：A 20.制作幻燈片時，剪貼畫的資源庫為空，最有可能的原因是 A.沒安裝PowerPoint軟件B.沒安裝PowerPoint自帶剪貼畫庫 C.電腦突然死機了D.在剪貼畫庫，沒有教師要找的畫 答案：B 21.網(wǎng)絡安全方案，除增強安全設施投資外，還應該考慮哪些？ A.用戶的方便性B.管理的復雜性

C.對現(xiàn)有系統(tǒng)的影響及對不同平臺的支持D.以上三項都是 答案：D 22.課程中講述利用幾何畫板動態(tài)展示變化過程，便于學生 A.看得比較清楚B.熟悉題目的變化方式

C.感受并建立動態(tài)的數(shù)學活動經(jīng)驗D.課后較好地完成作業(yè) 答案：C 23.以下不屬于交互式電子白板即時書寫功能的特點的是 A.即時B.非線性C.可擦除D.可拖動 答案：D 24.1996年，教育部全國中小學計算機教育研究中心推廣（）軟件，以此軟件為教學平臺，開始組織“CAI在數(shù)學課堂中的應用”研究課題，從而開始了課程整合的實驗 A.FrontPageB.authorwareC.公式編輯D.幾何畫板 答案：D 25.網(wǎng)絡學習空間不包括以下哪個模塊（）

A.互動交流B.休閑娛樂C.信息與通知D.分享信息 答案：B 26.ipad與計算機數(shù)據(jù)同步的中介是什么 A.safariB.iTunesC.App StoreD.iBooks 答案：B 27.本課例的亮點

A.教師完全掌控住課堂B.網(wǎng)絡教學工具的使用

C.學生使用工具進行探究D.自主合作探究式學習的體現(xiàn) 答案：C 28.合作學習對一下哪項來說是有效的教學策略

A.加深內容知識B.開發(fā)新技能C.解決復雜問題D.上述全部選項 答案：D 29.多媒體使圖像與文字、視頻與音頻緊密結合，多媒體的（），有利于學生抽象與形象思維的同時進行

A.實時性B.集成性C.控制性D.非線性 答案：B 30.以下屬于高效課堂評價原則的是

A.學習過程評價與學習結果評價相結合，側重于學習結果的評價 B.對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結合

C.側重于小組成員個人的評價D.評價的內容可以不包括組員的參與情況 答案：B 31.如果學生在默寫生字詞時筆劃順序錯誤，老師選擇下列哪種方法既能調動學生的學習積極性和主動性，又能充分利用現(xiàn)有的多媒體資源？ A.教師口述生字詞的筆畫順序，讓學生同時練習

B.學生自己對照課本上的筆畫順序，反復練習直到掌握為止 C.放映多媒體軟件制作的動畫，來演示生字詞的筆畫順序

D.教師在黑板上板書生字詞，一筆一劃地演示正確的筆畫順序 答案：C 32.學習評價最普遍的表現(xiàn)形式是

A.口頭評價B.測驗，考試C.書面評價D.教師評價 答案：B 33.《課程標準》要求實施（）培訓，強化任務驅動，突出實踐導向，A.多樣化B.一體化C.綜合式D.主題式 答案：D 34.工作坊中評價設計的工具是什么？

A.電子檔案袋B.評價量規(guī)C.過程性評價D.學習契約 答案：B 35.教師工作坊是怎么對教師的學習效果進行評價的

A.測試學生成績B.同伴互評C.在線測試D.評價績效 答案：D 36.發(fā)揮學科教學資源效能的動力是

A.提高認識B.加強培訓C.考核獎勵D.強化應用 答案：C 37.應用“百寶箱”時，想要設置背景，應該把背景圖片放在那里？ A.頂層B.中間層C.底層D.背景層 答案：D 38.借助錄像等視頻技術，以歷險故事的形式為學生提供一個真實問題情景屬于（）A.基于問題的學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.探究訓練D.拋錨式教學 答案：A 39.課程第2節(jié)中指出，小組合作學習必須要有明確的小組目標，這是為了 A.激發(fā)小組成員的學習動機B.保證小組成員都能學會學習內容 C.確保小組的凝聚力D.抓住技能訓練的生長點 答案：C 40.基于Web的學習模式中，屬于主動地、小組形式的學習模式的是： A.掌握式學習B.異步討論模式 C.問題教學模式D.協(xié)作學習模式 答案：D 41.教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的（）原則

A.關聯(lián)性原則B.過程與結果統(tǒng)一原則 C.整體性原則D.客觀性原則 答案：B 42.下列哪項是傳統(tǒng)教學模式？

A.以學生為中心B.合作C.以現(xiàn)實世界相聯(lián)系D.授導式教學 答案：D 43.下列對USB接口的敘述不正確的是(A)。

A.常用外設，如鼠標器，是不使用USB接口的B.一個USB 接口最多能連接127 個設備 C.符合即插即用規(guī)范，可熱插拔設備D.是一種高速的可以連接多個設備的串行接口 答案：A 44.下列數(shù)據(jù)庫屬于書目數(shù)據(jù)庫的是 A.SCIB.ISTPC.EID.圖書館OPEC 答案：D 45.Word中，使用（）菜單中的命令為幾個段落添加項目符號。A.工具B.格式C.插入D.編輯 答案：B 46.多媒體課件中的音頻信息在教學中的作用主要有

A.音效和配樂B.語音和配樂C.語音，音效和配樂D.語音和音效 答案：C

多項選題題庫（有一個或多個正確答案）

1.gateface門面是一個制作網(wǎng)站的工具軟件，包括哪些功能模塊： A.即時通信模塊

B.空間編輯器 C.瀏覽器

D.搜索引擎 答案：ABCD 2.通常說的三網(wǎng)合一指的是（）。

A.有線電視網(wǎng)B.局域網(wǎng)C.通信網(wǎng)D.因特網(wǎng) 答案：ACD 3.gateface門面做網(wǎng)站，不需要下列哪些要素： A.域名

B.服務器

C.數(shù)據(jù)庫

D.寫代碼 答案：ABCD 30.用gateface門面制作網(wǎng)站時，可以做出哪些功能：

A.文件共享空間

B.博客

C.BBS討論區(qū)

D.flash視頻

E.MP3 答案：ABCDE 5.網(wǎng)絡主體要提高自身的道德修養(yǎng)，要做到哪些方面？ A.提高自己的道德修養(yǎng)水平B.提高自己的道德修養(yǎng)層次 C.提高自己的網(wǎng)絡技術水平

D.堅決同不道德的網(wǎng)絡行為作斗爭 答案：ABD 6.在課堂教學中，交互式電子白板與實物展臺綜合運用的優(yōu)勢包括 A.采集及時B.對比直觀

C.現(xiàn)場感強，有效吸引注意力D.參與度高 答案：ABCD 7.教學媒體的選擇中，以下說法正確的是（）

A.只用依據(jù)自己的喜好、經(jīng)驗來選擇何種教學媒體進行教學

B.依據(jù)相關教育學原理和心理學原理，針對學生的實際水平選擇教學媒體 C.依據(jù)教學的不同內容選擇不同的教學媒體 D.依據(jù)教學的具體目標選擇教學媒體 答案：BCD 8.下列關于Premiere軟件的描述正確的是

A.Premiere軟件與Photoshop軟件是一家公司的產(chǎn)品

B.Premiere可以將多種媒體數(shù)據(jù)綜合集成為一個視頻文件 C.Premiere具有多種活動圖像的特技處理功能

D.Premiere是一個專業(yè)化的動畫與數(shù)字視頻處理軟 答案：ABC 9.LAMS可應用與以下哪些教學過程 B.課堂教學C.課后活動D.網(wǎng)絡教學 答案：ABCD 10.《課程標準》依據(jù)能力標準對中小學教師信息技術應用能力的基本要求和發(fā)展性要求，設置了一下哪些系列課程

A.應用信息技術培養(yǎng)課程開發(fā)B.應用信息技術轉變學習方式 C.應用信息技術支持教師專業(yè)發(fā)展D.應用信息技術優(yōu)化課堂教學 答案：BCD 11.下列哪些是成功項目的特點？

A.老師和學生B.項目組織C.學習體驗D.成人和學生角色 答案：BCD 12.網(wǎng)上的教育信息資源的類型

A.電子書籍B.數(shù)據(jù)庫C.虛擬圖書館D.電子百科 答案：ABCD 13.在學科教學過程中，可用的軟件很多，關于常用軟件工具的表述錯誤的是 A.Word、WPS軟件擅長文字處理，主要處理擴展名為.ppt的文件 B.IE是一種播放軟件，可以播放擴展名為.wam的文件

C.Windows Media Player是一種播放軟件，可以播放擴展名為.mpeg的文件

D.PowerPoint和WPS軟件用于制作演示課件或演示匯報，主要處理擴展名為.xls的文件 答案：ABD 14.從資源在散文閱讀過程中的作用來看，教學資源分為哪幾類 A.共時擴展類教學資源B.技能訓練類教學資源 C.應用感悟類教學資源D.閱讀輔助類教學資源 答案：AC 15.當前學科教學資源應用存在的問題

A.師資問題B.觀念問題C.硬件問題D.軟件問題 答案：ABCD 16.電子檔案是一種面向學習過程的評價方法,以下屬于電子檔案袋評價體現(xiàn)的內容元素有（）

A.學習行為的記錄C.反思總結D.測驗成績 答案：ABCD 17.以下是布朗強調學習空間的兩個屬性的是（）

第五篇：全國中小學教師信息技術應用能力提升工程啟動

全國中小學教師信息技術應用能力提升工程啟動

6日從教育部獲悉，為貫徹落實國家教育信息化總體要求，全面提升教師信息技術應用能力，教育部決定實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程。教育部提出，將建立教師信息技術應用能力標準體系，到2017年底完成全國1000多萬所中小學(含幼兒園)教師新一輪提升培訓，提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，推動每個教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術。

教育部要求，各地要將信息技術應用能力培訓納入教師和校長培訓必修學時(學分)，原則上每五年不少于50學時。試行教師培訓學分管理，開展信息技術應用能力培訓學分認定，推動學分應用，激發(fā)教師參訓動力。省級教育行政部門組織實施本地區(qū)教師信息技術應用能力新一輪全員提升培訓。地市及區(qū)縣級教育行政部門要通過專項培訓和專題教研，組織開展區(qū)域性教師全員培訓。健全中小學校本研修管理制度，確保研修質量。中小學校要將信息技術應用能力培訓作為校本研修的重要內容，將教研與培訓有機結合，重點通過現(xiàn)場診斷和觀課磨課等方式，幫助教師解決實際問題，促進學用結合。

教育部依托現(xiàn)有資源，建設資源共建共享服務平臺，匯聚各地培訓課程資源和培訓服務信息，建立優(yōu)質資源遴選機制，推動資源交易與交換。對通用性強的優(yōu)質資源進行加工升級，啟動教師培訓MOOC(大規(guī)模開放在線課程)建設工作，利用合作項目引進和開發(fā)優(yōu)質資源，建立優(yōu)質課程資源庫。各地要重點建設典型案例資源，支持中小學與高校及教師培訓機構合作，開發(fā)微課程資源，滿足教師個性化學習需求。充分利用已有平臺匯聚本地資源，與國家平臺實現(xiàn)互聯(lián)互通。

教育部要求，各地要將教師信息技術應用能力作為教師資格認定、資格定期注冊、職務(職稱)評聘和考核獎勵等的必備條件，列入中小學辦學水平評估和校長考評的指標體系。中小學校要將信息技術應用成效納入教師績效考核指標體系，促進教師在教育教學中主動應用信息技術。各省要安排專項經(jīng)費，支持管理平臺建設、專項培訓、資源開發(fā)和能力測評等工作。中小學校要在學校公用經(jīng)費中安排資金，為本校教師學習和應用信息技術創(chuàng)造良好條件。