第一篇：EXCEL基本操作-保護(hù)工作表-允許用戶編輯區(qū)域

EXCEL基本操作-保護(hù)工作表-允許用戶編輯區(qū)域 第一步：

工具-保護(hù)-允許用戶編輯區(qū)域

進(jìn)入對話框

新建，選中單元格或區(qū)域，確認(rèn)，確認(rèn)

第二步：

工具-保護(hù)-保護(hù)工作表

輸入密碼并確認(rèn)

第二篇：《excel工作表的基本操作》教學(xué)設(shè)計

《excel工作表的基本操作》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握工作表的插入、復(fù)制、移動、刪除方法

2、訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力

3、培養(yǎng)學(xué)生有計劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣 【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、掌握工作表的插入、復(fù)制、移動、刪除方法

2、訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力

【教材分析】本節(jié)是科教版第四章第二節(jié)《表格信息加工》的第一課時內(nèi)容。【學(xué)生分析】高一年級學(xué)生在初中已學(xué)會工作表數(shù)據(jù)的錄入與修改的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，將學(xué)生被分為四個大組，每個大組中，四人一小組團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，每個組挑選一個操作較好的做小組長，負(fù)責(zé)幫助有困難的同學(xué)并協(xié)助老師上課。

【教學(xué)模式與設(shè)計】在課前，教師把設(shè)計好的EXCEL練習(xí)發(fā)送到學(xué)生機(jī)上，課上教師利用大屏幕、Powerpoint課件展示教學(xué)內(nèi)容及操作步驟，教學(xué)采用先讓學(xué)生根據(jù)老師給的操作步驟自己操作、后學(xué)生反饋演示、教師總結(jié)演示等方法完成教學(xué)內(nèi)容?！菊n時安排】一課時

【教

具】計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、投影、廣播教學(xué)軟件 【教學(xué)流程】

【課件展示】 問候語

一、導(dǎo)入新課 教師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會給一張工作表輸入數(shù)據(jù)，并能對工作表進(jìn)行一些簡單的修改，同學(xué)們已基本上完成老師布置的任務(wù)。這節(jié)課我們講的內(nèi)容還和輸入有關(guān)，也許有的同學(xué)認(rèn)為輸入這么簡單的問題還要再講嗎？用鍵盤敲就是了！

其實數(shù)據(jù)輸入里面有很多學(xué)問，想又快又準(zhǔn)確的輸入數(shù)據(jù)嗎？ 學(xué)生回答：想知道……

激發(fā)學(xué)生的求知欲，使教師樂“教”變成學(xué)生樂“學(xué)”

廣播：打開“演示”工作簿中“課外活動表”

教師：這是大家上節(jié)課輸入的工作表，大部分同學(xué)完成了老師的任務(wù)，也有一些同學(xué)在輸入過程中遇到一些小困難，如有的同學(xué)忘記輸入第一行的標(biāo)題了，這該怎么辦呢？大家有什么辦法能幫助這位同學(xué)完成任務(wù)嗎？

學(xué)生：插入等……

教師：很好，有的同學(xué)已經(jīng)預(yù)習(xí)了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是：

【課件展示】：本節(jié)課的課題“工作表的基本操作”及本節(jié)課主要教學(xué)任務(wù)

二、導(dǎo)入新課

1、插入、復(fù)制 廣播：“演示”工作簿中的“課外活動表1”

教師：現(xiàn)在老師要交給大家一個任務(wù)，請大家打開“D：練習(xí)”工作簿中“練習(xí)1”工作表，給工作表中加入兩列“活動時間”和“序號”，并填充數(shù)據(jù)如大屏幕所示。

由于信息技術(shù)的發(fā)展速度太快，軟件可以說是日新月異，每個軟件的使用不可能全靠老師來教，大家應(yīng)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，為了逐步鍛煉大家的自學(xué)能力，今天老師先不給大家演示，請同學(xué)們根據(jù)老師大屏幕上給的操作步驟先自己試著完成任務(wù)。現(xiàn)在，請第1、2組同學(xué)完成第一個任務(wù)插入“活動時間”一列，并填充數(shù)據(jù)，第3、4組同學(xué)完成插入“序號”一列，并填充數(shù)據(jù)。（學(xué)生邊看大屏幕，邊操作）

教師巡視輔導(dǎo)、各小組長幫助輔導(dǎo)并選出各組代表準(zhǔn)備演示。教師：請各小組代表給大家演示自己的操作步驟。學(xué)生：演示，每組一個

教師：小結(jié)同學(xué)們操作的情況，并演示操作步驟

【課件展示】思考：復(fù)制數(shù)據(jù)除了上述同學(xué)們做的兩方法，以前還學(xué)過什么方法可以用。

學(xué)生：復(fù)制的方法

教師：復(fù)制的四個基本步驟是什么？ 學(xué)生：……

教師：復(fù)習(xí)復(fù)制的基本步驟，課件展示 鞏固練習(xí)：

教師：請大家打開“練習(xí)”工作簿中的“課程表”按照要求完成操作，先做完的同學(xué)完成加深練習(xí)。

教師巡視輔導(dǎo)、各小組長幫助輔導(dǎo)并選出各組代表準(zhǔn)備演示。學(xué)生：反饋演示

2、移動、刪除

教師：請大家打開“D：練習(xí)工作簿”中“練習(xí)2”工作表

現(xiàn)在老師要求大家在這個工作表中交換“羽毛球”和“足球”兩行的所有內(nèi)容

具體步驟請大家參照書本P72頁，自行完成。學(xué)生：操作

教師巡視輔導(dǎo)、各小組長幫助輔導(dǎo) 師:小結(jié)學(xué)生操作情況 鞏固練習(xí)： 教師：請大家打開“D：練習(xí)”工作簿中“通訊錄”工作表

現(xiàn)在請大家按照要求完成練習(xí)，做好同學(xué)看思考題，并請幫助輔導(dǎo)其他同學(xué)

教師巡視輔導(dǎo)、各小組長幫助輔導(dǎo)

教師：通過電子點(diǎn)名，演示3名學(xué)生操作

【課件展示】

思考：移動除了用剪切、粘貼外還有什么方法？ 學(xué)生：?? 教師總結(jié)：

【課件展示】

三、總結(jié)

【課件展示】本節(jié)課小結(jié)

教師：回顧本節(jié)課主要知識點(diǎn)。

總結(jié)并肯定學(xué)生的練習(xí)情況

激發(fā)學(xué)生的生活熱情，教育學(xué)生學(xué)會把學(xué)到東西運(yùn)用到生活中去。【課件展示】展示生活中的例子, “演示”工作簿中“學(xué)習(xí)計劃”工作表 教師：這是一個同學(xué)國慶期間的學(xué)習(xí)計劃表,同學(xué)們要學(xué)會有計劃、有規(guī)律的學(xué)習(xí)，你能為自己制訂一個學(xué)習(xí)計劃嗎?

四、思考

1、清除與刪除的區(qū)別

2、積極思考什么情況下使用填充柄輸入數(shù)據(jù)，可以收到怎樣的效果

3、選定行、列與單元格，刪除操作有什么不同？

五、作業(yè)

1、預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容的知識

2、完成本節(jié)課的評價（不低于100字）

3、建議利用EXCEL工作表制作一份自己的學(xué)習(xí)計劃表

六、教學(xué)反饋

本節(jié)課總的來說比較順利完成任務(wù)，學(xué)生基本能夠掌握本節(jié)課的知識要點(diǎn)，但也存在一些問題，如有的學(xué)生操作速度太慢，跟不上老師的節(jié)奏，有的同學(xué)操作太快，做完后又無所事事，加深練習(xí)不好把握，從這節(jié)課也看出學(xué)生的自學(xué)能力還有待提高，以后在課堂中還應(yīng)加強(qiáng)鍛煉。

第三篇：信息技術(shù) 八年級(下)第3單元 編輯和修飾工作表《對單元格進(jìn)行各種編輯操作》教案教學(xué)設(shè)計

《對單元格進(jìn)行各種編輯操作》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

? 教學(xué)內(nèi)容： 對于單元格的各種編輯操作，是學(xué)生學(xué)習(xí)Excel必須掌握的基本操作，是本節(jié)的重點(diǎn)，也是本節(jié)的難點(diǎn)。要求學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，掌握對單元格的插入、復(fù)制、移動、刪除等操作方法。教材通過在第2單元中錄入的“初二（5）班學(xué)生信息表”的修改為任務(wù)驅(qū)動為主線展開，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)操作，又輔以“小博士”和“說說看”很好地處理了本節(jié)課難點(diǎn)，即清除與刪除命令的區(qū)別。

? 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：①通過修改“初二（5）班學(xué)生信息表”，掌握插入、復(fù)制、移動、刪除等操作方法。②理解“清除”命令與“刪除”命令的區(qū)別。過程與方法：通過“初二（5）班學(xué)生信息表”的變更為主線，在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，體驗解決實際問題的思路。情感、態(tài)度與價值觀：通過對學(xué)習(xí)中實際問題的解決，對于信息技術(shù)的應(yīng)用性，特別是實用性有更加深刻的了解，并對信息技術(shù)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

? 教學(xué)重點(diǎn)：對單元格的插入、復(fù)制、移動、刪除等操作方法。? 教學(xué)難點(diǎn)：清除與刪除命令的區(qū)別。

? 教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、直觀演示法、小組競賽法、評價交流法 ? 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、初二（5）班學(xué)生信息表

? 課時安排：1課時

? 教學(xué)過程：

一、引入新課

1、師：在實際工作中，數(shù)據(jù)經(jīng)常會發(fā)生變化，碰到這種情況就要及時對相應(yīng)的Excel工作表的內(nèi)容進(jìn)行修改。修改工作表主要通過“編輯”和“插入”這兩個菜單中的命令來實現(xiàn)。

生：認(rèn)真聽課

（設(shè)計意圖：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

2、師：（演示）在講到“編輯”和“插入”菜單同時，教師分別打開這兩個菜單命令。

生：學(xué)生觀察菜單中更詳細(xì)的命令集合。

（設(shè)計意圖：為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1、師：（引入任務(wù)）還記得在第2單元中錄入的“初二（5）班學(xué)生信息表”嗎？因為各種原因，班上的部分同學(xué)的信息發(fā)生了改變，下面，我們來幫他們修改一下。

生：回顧在第2單元中錄入的“初二（5）班學(xué)生信息表”。

（設(shè)計意圖：明確本節(jié)課的任務(wù)內(nèi)容。）

2、探究課本P34“做一做”。

師：引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)。

生：獨(dú)立操作（可參照教材P34——P36的步驟和方法完成）。

師：巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，對編輯數(shù)據(jù)有初步的了解。）

3、師：在巡視中觀察操作能力強(qiáng)的學(xué)生，并讓其中的學(xué)生進(jìn)行講解操作過程。

生：聽講，并對自己的操作進(jìn)行對比。明確自己存在的問題。并改正。（設(shè)計意圖：將自己的成果與他人分享，體驗成功的快樂。）

師：補(bǔ)充學(xué)生的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解修改單元格中的數(shù)據(jù)、復(fù)制單元格的內(nèi)容、清除所選單元格區(qū)域中的內(nèi)容、向下填充。

4、師：要求操作慢的學(xué)生補(bǔ)充，操作完成的同學(xué)思考問題：清除與刪除命令的區(qū)別？

生：沒做完的學(xué)生補(bǔ)充操作，做完的學(xué)生思考并回答問題。

（設(shè)計意圖：關(guān)注每一位學(xué)生，讓操作慢的學(xué)生完成練習(xí)，掌握所學(xué)。）

5、師：講解。

三、獨(dú)立完成課本P55第7題

（一）明確任務(wù)

1、師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已掌握了一定的技巧，現(xiàn)在完成P55 “鞏固練習(xí)”第7題。

師：把學(xué)生分成兩大組。教師協(xié)調(diào)每組選一份調(diào)查表，操作快的同學(xué)在完成的基礎(chǔ)上可完成其它選題。

（二）獨(dú)立完成生：獨(dú)立完成指定題目。

師：巡視并指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：以小組為單位進(jìn)行比賽讓學(xué)生在集體中相互合作、相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。）

（三）全班交流

1、師：引導(dǎo)學(xué)生在全班范圍內(nèi)交流自己的作品。其它同學(xué)對作品進(jìn)行評價。

生：交流作品。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，體驗解決實際問題的思路。）

師：（總結(jié)）我們欣賞了部分同學(xué)的作品，這些同學(xué)都能夠運(yùn)用這節(jié)課上學(xué)習(xí)到的編輯數(shù)據(jù)的方法解決實際問題，可以看出，大家都在進(jìn)步。

四、總結(jié)

1、師：（提問）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能解決哪些實際問題？ 師：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)所獲得的知識。

五、課外拓展

小組合作，參考“初二（5）班學(xué)生信息表”，錄制一份本班學(xué)生信息表。