第一篇：我定制度我遵守

我定制度我遵守

七年級(1)班班級管理制度

為使我班有一個更好的學習生活環(huán)境，本著責任到人的原則，七年級(1)班全體成員制定了一份班級管理制度，以保證班級工作順利進行。具體細則如下：教室紀律：

1、課上交頭接耳，小聲說話，接教師話茬、起哄，被老師罰站的。值日一周。

2、無理取鬧，頂撞任課教師，發(fā)生師生沖突等行為的，或被逐出教室的。值日一月。

3、外出學校不請假的，值日一月。

4、遲到同學。一次警告，兩次值日一周，三次為班級捐圖書。

5、上課不認真聽講，睡覺、照鏡子、吃東西、傳紙條、交頭接耳、嬉笑打鬧、擅自換座位、離座且不服從管理的、玩手機等。一次警告，兩次值日一周，三次為班級捐圖書。

6、自習課（早自習、下午自習、晚自習）紀律，負責人連續(xù)提醒個人兩次不聽者。一次警告，兩次值日一周，三次為班級捐圖書。

7、不按時完成作業(yè)的，抄作業(yè)的，在課堂上做與本節(jié)課無關的作業(yè)。一次警告，兩次值日一周，三次為班級捐圖書。

8.損壞班級、學校公物、雙倍賠償。（自然損壞除外）

衛(wèi)生紀律：

1、教室衛(wèi)生每天掃2次，未掃干凈的，按乘2原則值日直到打掃干凈為止。

2.帶零食進教室的，按乘2原則捐款，充當班費。

3.不按時打掃衛(wèi)生的，值日遲到，值日一天。

4.座位底下有垃圾，能查出責任人，責任人值日一天，查不出的自己負責.值日一天。

集體紀律：

1.做課間操要做到快、靜、齊，散漫不及時排好隊，不認真做操的，值日一周。

2、做課間眼保健操，要做到安靜，認真。否則值日一周。

3.寢室紀律衛(wèi)生凡是受到管理老師批評的，口頭警告，并立即改正。屢次不改的取消住宿資格。

4.晚就寢時講話的，查寢不在的。一次警告，兩次值日，三次取消住宿資格。個人紀律：

1、罵人、說臟話、粗話，或叫侮辱性綽號的，引起同學反感的。一次警告，兩次值日一周，三次為班級捐圖書。

2、在住宿區(qū)、教學區(qū)抽煙、打牌的，一次警告，兩次值日一周，三次為班級捐圖書。

3、打架，為班級捐圖書。

4、進入網吧、游戲機室等未成年人不得進入的場所，為班級捐圖書。

5、攜帶不該帶的物品（手機、不健康書籍、刀具等）到校的，沒收所帶物品，并值日一周。

6、上課鈴響后還沒有就座的，下課時，未主動讓老師先走而自己先出教室，一次警告，兩次值日一周。

7、威脅、恐嚇班干部或同學的，按重大違紀處理。

重大違紀處理規(guī)定：

第一次：

1、由本人寫出書面檢查，寫出深刻檢討（不少于300字，說清對這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對這事的反省，對今后的打算)

2、值日一周。

第二次

1、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討?。ú簧儆?00字，說清對這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對這事的反省，對今后的打算)

2、值日兩周。

3、請家長到校，與班主任商討教育方法！

第三次

1、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討?。ú簧儆?00字，說清對這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對這事的反省，對今后的打算)

2、請家長到校，接學生回家反省2-5天，反省清楚再由家長送來學校，方能上課！嚴重的再交由學校教育處處理！

3、享受一補待遇的，取消其享受資格。

備注：

1、班干部雙倍懲罰

2、學期末作為評定三好學生、優(yōu)秀班干的依據(jù)。此制度自頒布之日起生效。

2013年4月7日

第二篇：遵守交通規(guī)則,我受益匪淺

遵守交通規(guī)則，我受益匪淺

當你有急事要過十字路口，你有沒有注意前方的紅綠燈此時是紅燈還是綠燈？你是由于時間關系而闖紅燈，還是嚴格地遵守交通法則在那兒等綠燈呢？今天我就跟大家談談我是如何遵守交通規(guī)則的。大家都知道，十字路口之所以設置紅綠燈，就是為了減少交通事故的發(fā)生。因為有些人不遵守交通法規(guī)，使交通變得不通暢，有時還可能造成后果嚴重的悲劇。

暑假的一天，我、蔡浩、劉蘇州、蔣靖軒等一行八人結伴去丹陽城里玩。從時代超市出來，要過一個十字路口才能去華地。我們面對著似火的驕陽和35秒的紅燈，渾身覺得燥熱難耐。蔡浩脾氣急燥，等了幾秒鐘就等不及了，大聲地對我們說：“我不管了，我要沖過去了！”我連忙攔住她說：“不可以！我們不可以闖??”我的話還沒說完，蔡浩就沖了出去。而我依然站立不動，在那等綠燈亮了再走。突然蔡浩剛走了幾步，一輛小轎車從左疾馳而至，幸好司機剎車及時，在蔡浩的身邊停住了！看著地上長長的剎車痕跡，我們都嚇出了冷汗。蔡浩也嚇得呆在馬路中間了。萬一蔡浩和轎車發(fā)生了“相遇問題”，有了親密接觸，那后果真不堪設想了。如果蔡浩當時和我一樣遵守交通規(guī)則，而不闖紅燈的話，也不會給大家?guī)磉@一場驚嚇，所幸的是有驚無險，然而這樣的幸運是不會時時光顧我們的。

這件事讓我受益匪淺：人的生命只有一次，許多交通事故都是因為行人或者司機闖紅燈而造成的。大家一定要珍惜生命，不闖紅燈，無論何時何地都要遵守交通規(guī)則，讓危險遠離我們。讓我們平平安安地

出門、平平安安地回家！

第三篇：工作紀律我遵守

工作紀律我遵守

##小學***

無規(guī)矩不成方圓...紀律如同一個河床一樣...若是沒有河床..必定泛濫成災..我們生活在這個社會，一切都遵循著紀律的原則。試想如果每個人隨心所欲、為所欲為，那么學習環(huán)境、生活環(huán)境就失去了正常的秩序，當然，這是所有人都不愿意看到的。我們每個人多多少少應該知道，紀律在社會生活秩序中占有重要 的地位

工作紀律是教師進行課堂教學的重要保證。工作紀律是生活中不可缺少的一部分，工作紀律也是班風的保證。有了良好的工作紀律,同仁們才會保證投入的學習,才會規(guī)范自己的言行;才會締造好的校風班風,學風，才會辦出優(yōu)秀的教育。有了好紀律,那大家的班 級定會蒸蒸日上。讓我們以嚴明的校紀作保障，共同創(chuàng)建我們的文明班級和文明校 園！

遵守工作紀律，改善學習風氣。課堂教學是學校培養(yǎng)學生的主要手段，因此良好的課堂紀律無疑 是學校教學成果的最有力保障，對提高和改善校風學風有著至關重要的作用。有的學校的部分課堂上課堂秩序較差、學生學習積極性不高等 情況較為普遍，這種現(xiàn)象制約了學校校風，班風，教風、學風建設工作的開展，也影響了 學校學習風氣的改善。為了能夠讓學生擁有一個良好的學習環(huán)境，更高的學習效率，讓我們一起做到：不遲到、不早退、不曠課，不帶食品進入教室，關閉手機等通訊工具及相關電子設備，上班不做與教研、教學、學習無關的事情，工作中人到心到，我用自己的行動來踐行

以下的承諾。

1、課堂是進行學校教學的重要場所，課堂上保持嚴肅、安靜。

2、在上課鈴響前進入教室，靜等學生進入教室。

3、上課時，認真講課，不隨意進出教室；

4、上課時間自動關閉通訊工具和其他電子設備認真講課。

5、教室內辦公室任何時候不吸煙；不在課堂上吃早餐和零食，不在課堂上看與本節(jié)課無關的書籍和雜志，不在課堂上聽音樂和發(fā)短信以及玩游戲。

6、上課時衣著整齊，不穿拖鞋、背心，不赤腳、赤膊上課。

7、在工作日內不喝酒，不賭博，不開影響別人感情的玩笑。

8、教室住室內保持整齊潔凈，不給學生以拖拉形象。

9、在教學樓內應保持肅靜，不在走廊和教室內，辦公室內高聲喧嘩以及做有礙上課和他人辦公的活動。

打造平安和諧校園

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。

花開的日子我們走進校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；

花開的日子我們遨游在校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想；

花開的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。

和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀

態(tài)，也是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。

同學們，我們怎樣構建和諧文明的校園呢？

構建和諧校園，需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。

構建和諧校園，需建立建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容對待他人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。

構建和諧校園，需要建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環(huán)境中成長。我們學校的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。學風、校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構建和諧校園，需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事?？荚嚂r堅決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。

花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學習；花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；花開的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康地成長。

未來不是夢，今天，在我們手中。

和諧成就夢想，和諧鑄造輝煌。

第四篇：自 我 鑒 定

個 人 總 結

平昌縣寶坪小學：康靜

康靜，女，1989年4月21日生于南充市儀隴縣，2011年7月畢業(yè)于四川職業(yè)技術學院英語教育專業(yè)。2009年參加四川師范大學自學繼續(xù)教育，攻讀社會工作與管理專業(yè)，2011年畢業(yè)并取得本科畢業(yè)證。2011年8月參加平昌縣教師招聘考試，通過筆試、面試、體檢，9月13日被分配到平昌縣寶坪小學參加教育工作。

光陰似箭,日月如梭.在黨組織及教育部門相關領導的關懷和大力支持下,并經過一年多的努力工作和不斷學習,我在教育教學方面,獲益匪淺.回顧2011年9月份以來自己所走過的路程,我可以更好地看清楚前面的路,可以更健康地奔跑在教育這條長征漫道之上,可以更好地為黨的教育事業(yè)揮灑滿腔熱血.現(xiàn)在,我總結一下這一年多的得與失,謹請黨組織及教育部門相關領導拜讀,并提出寶貴的意見.思想政治表現(xiàn)：俗話說得好,教師是人類靈魂的工程師.教師自身思想道德的好壞,事關著黨的教育事業(yè)的成敗.黨組織方面:一年多來，本人熱愛黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業(yè),忠誠于黨的教育事業(yè)。這一年多來, 我定期學習黨的先進理論知識,以黨的先進理論知識來武裝自己的頭腦,提高自己的思想政治覺悟性,積極向黨組織靠攏.學校方面:我嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度,積極地服從領導的工作安排，積極地參加各種會議.我作風正派,辦事認真負責。同時,我積極參與教育部門組織的教師職業(yè)道德培訓,并取得了良好的效果.學生方面:我用平等,博愛及寬容的態(tài)度去看待學生,用激情四射的青春去感染學生,用通俗先進的知識去培養(yǎng)學生,在群眾當中樹立了良好的教師形象。

在教育教學方面：在教學工作上，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。通過利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人，作為在教育教學上一個義不容辭的責任。如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長,心甘情愿把自己放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。要給學生一杯水，教師自己必須是一條流淌不息的小河。因此，我十分注重提高自己文化專業(yè)知識和教育教學活動。為了提高自己的業(yè)務水平，在課余時間閱讀了有關教育教學的著作、雜志，及時了解新的教育教學動態(tài)，學習新的教學理論并把所學到的新理念應用到自己的教學實踐中去，積極參與課題研究，撰寫教學論文、案例，并取得較好的收獲。定期給自己充電，自覺學習新的教育教學理念，及時更新教學方法，全面推行素質教育，努力提升教學質量；積極參加學習培訓、課堂教學模式活動及上級組織的各項活動；虛心向同行請教，博采眾長，為成為一名新形勢下的好教師不斷開拓進取。

教育工作方面：備課時，結合中學生的認知心理過程,力求吃透教材，找準重點、難點.上課時,注重“知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀”三個維度的充分整合,綜合運用多種教學方法,充分發(fā)揮學生的主導性地位，注重對學生能力的培養(yǎng);善于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，充分調動學生的學習積極性;努力培養(yǎng)學生正確的世界觀,人生觀及價值觀。下課時,積極下班輔導學生,認真批改作文并虛心向同行請教先進的教學方法.在科學技術日新月異的知識年代，一個人的知識猶如半空中的一粒浮塵.一個人要想更好地立足于社會,對社會有所貢獻,自己就必須不斷學習,繼續(xù)學習,終身學習.通過學習,充實自己,完善自己,貢獻自己.作為一名新教師，自身的學識相當重要.自從走上教師這一崗位以來，我不斷學習，繼續(xù)學習.學習成為我工作生活中極為重要的一個組成部分。我積極參加新教師職業(yè)技能與職業(yè)道德的培訓，積極參與縣教育局組織的語文優(yōu)質課比賽.通過這些途徑,我不斷充實自己的頭腦,完善自己的教育教學理論,以便在工作中能以先進的理論作為指導,更好地完成教育教學工作.同時,我努力探討中學語文相關的教學方法，學習同行的先進教學藝術,盡可能地使用多媒體來輔助語文教學.努力方向：“金無足赤，人無完人”.“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”.在今后的教育工作中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強自身的政治思想學習，不斷提高自己的綜合素質及能力，為提高學生的綜合素質打下堅實的基礎，為學校的發(fā)展作出更大的努力,為黨的教育事業(yè)奉獻自己的畢生心血.

第五篇：《交通規(guī)則我遵守》教學設計

泰山版《品德與生活》第二單元第一課

《交通規(guī)則我遵守》教學設計

執(zhí)教者：陽信縣金陽街道中心小學 劉國玲

教材分析

“交通規(guī)則我遵守”是泰山版品德與生活一年級下冊第二單元《生活的叮嚀》教學主題《紅綠燈的悄悄話》的第一個主題活動。本單元由“紅綠燈的悄悄話”“節(jié)約小能手”“我們一起做”三個主題活動構成?！凹t綠燈的悄悄話”主題活動安排了“交通規(guī)則我遵守”和“生活中的紅綠燈”兩個主題活動?！敖煌ㄒ?guī)則我遵守”是基于交通安全和與小學生的日常生活有著十分密切的聯(lián)系，著眼于關注學生的日常生活：上學、放學要注意交通安全，預防意外事故的仿生，并從中懂得遵守交通規(guī)則。在此基礎上引導學生認識生活中常見的交通標志，認識到遵守交通規(guī)則是多么重要，而且每個人都可以做到。在活動過程中，要使學生初步形成規(guī)則意識，知道怎樣遵守交通規(guī)則，為什么要遵守交通規(guī)則。

學情分析

交通安全和小學生的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。隨著我國城鄉(xiāng)交通事業(yè)的發(fā)展，交通在給人們的生活帶來更多方便的同時，也給人們的生活增添了新的安全問題，特別是在校學生上學和放學回家的路上，基本上都要和公路、汽車、自行車打交道，安全問題顯得格外重要。通過表演、游戲等具體的活動形式，讓學生從中體會到交通安全與人們的生命財產息息相關，為了自己和他人的幸福，要遵守交通規(guī)則，懂得自我保護，預防意外傷害的發(fā)生。對于規(guī)則的認識和理解對于一年級的小學生來說有一定的挑戰(zhàn)性。

教學目標

基于對《品德與生活》課程標準的理解以及本課教學內容的分析，密切聯(lián)系學生的實際，我確定本主題的目標是：

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)兒童珍愛生命，引導學生與他人交流感受。行為與習慣：引導學生發(fā)展自我約束和良好的行為規(guī)范

知識與能力：引導學生認識常見的交通標志，初步形成規(guī)則意識，自覺遵守交通規(guī)則。

過程與方法：培養(yǎng)學生多渠道收集信息，處理信息的能力。

重點和難點

根據(jù)學生的認知水平以及對本主題的教學內容的分析，我確定本課的教學重點是：引導學生認識常見的交通標志，初步形成規(guī)則意識。

教學的難點是：使學生知道怎樣遵守交通規(guī)則，為什么要遵守交通規(guī)則。

教學思路

新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導“兒童的生活是課程的基礎，教育必須從學生的現(xiàn)實和可能觸發(fā)”教育要關注兒童生活，關注兒童目前正在進行的生活。本主題活動本著“以兒童為中心，以密切聯(lián)系兒童的生活實際的主題

活動為載體”的理念。為了更好的體現(xiàn)這一設計思想，本課我采用了以下幾個環(huán)節(jié)：播放視頻，導入新課-----通過大人孩子過馬路的不同表現(xiàn)，讓學生進行辨析，從而引出主題；認標志做游戲----讓學生先對標志有初步的認識，通過我說你找的形式達到對交通標志的鞏固；遵守交通規(guī)則靠自覺----在認識交通標志的基礎上，讓學生明白標志是為我們遵守交通規(guī)則更好地服務，讓學生通過小組交流達到對規(guī)則的理解；安全過路口----通過現(xiàn)場的模擬過路口，讓學生回歸生活，與生活緊密的聯(lián)系起來。討論會----教材從不同角度向學生展示了該如何遵守交通規(guī)則，學生對教材中出示的幾個場景進行評價。交通劇場---觀看錄像，讓學生體會到不遵守交通規(guī)則的后果是多么的嚴重。

教學準備

教師準備：準備紅黃綠號交通信號燈牌二套，各種交通標志，制作多媒體課件，板書貼。

學生準備：認認上學路上的交通標志，了解一些交通規(guī)則。

教學過程

活動

一、播放視頻，導入新課

1、師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢武浵?，請同學們仔細觀察看并認真思考，錄像中的人們誰做得對，誰做的不對？為什么呢？ 預設：

生：小女孩做得對，她不闖紅燈

生：大人們做得不對，他們闖紅燈了

2、師：那你們平時是怎樣過馬路的？ 預設：

生：過馬路看紅綠燈 生：過馬路走斑馬線

3、師：同學們都做得很好，你們都是遵守交通規(guī)則的好孩子，今天這節(jié)課老師就和大家共同學習《交通規(guī)則我遵守》

板書課題：《交通規(guī)則我遵守》，齊讀課題

（設計理念：學生是學習的主體，因此，我從孩子們的生活出發(fā)，通過孩子們對錄像中的人物的辨析，激發(fā)他們的學習興趣。）活動二：認標志，做游戲

1、看圖片，找標志

師：錄像中的小女孩為什么不和大人一起過馬路呢？誰來告訴老師？ 生：老師說過馬路要看紅綠燈?，走斑馬線 師：同學們剛才說的紅綠燈，斑馬線都是我們生活中常見的交通標志像這樣的交通標志在我們生活中還有很多，讓我們接著往下看，看誰看得最認真，并且找的多，找得準？（播放幻燈片）

師：誰來說？（學生說，教師貼標志）評價：

1、你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛

2、你知道的可真不少 師：老師這里還有幾個標志朋友呢，你們怎么把他忘了呢？老師把它舉起來你來

認認它？這個標志你認識嗎？這是＿＿＿標志，一般在＿＿＿出現(xiàn)。

師：可是現(xiàn)在隨著人們交通意識的增強，又出現(xiàn)了一些新的交通標志，我們一起來看一看（出示幻燈片：不亂扔垃圾 請勿坐欄桿）

（老師補充相應新增的交通標志圖片，深化認識，體現(xiàn)了老師在活動中的深化，推進、引導作用。同時也是與時俱進的體現(xiàn)）

2、教師創(chuàng)設情境，學生找標志 師：同學們認識了這么多的標志朋友，真是好樣的可是我們的好朋友小新卻遇到的大麻煩，在小新放學回家的路上，有許多的交通標志，可是小新卻有點小迷糊分不清了，誰來幫幫小新？在老師說的時候把你聽到的交通標志從這里面找出來按照從左到右的順序粘到這里幫助小新安全的回到家。請大家做好銷評委我們比一比看誰聽得最認真！

“叮零零——”下課了，小新背起書包，和同學們排著整齊的路隊走出了校門，只見校門口的馬路邊上豎著“注意兒童”的交通標志，小新要過馬路了，他看見馬路旁豎著醒目的“注意信號燈”和“人行橫道”交通標志，綠燈亮了，小新左右看了看沒有車，就沿著斑馬線安全的過了馬路，小新繼續(xù)朝前走去，在這條道路上他看到了“十字交叉”的交通標志。小新穿過一條小巷，沿著小路往前走，終于快到家了，咦？怎么前方豎著塊“禁止行人通行”的交通標志??？哦！原來前方正在施工呢，小新只好繞過工地回家了。學生相機板貼

（孩子們喜歡豐富多彩的活動，為了達到讓孩子們認識常見的交通標志，我采用了教師創(chuàng)設情境說標志，孩子找標志的小活動，讓孩子們在活動中對認識交通標志。）

活動三：遵守交規(guī)則靠通自覺

1、遵守交通規(guī)則 師：剛才在小新回家的路上我們看到了注意信號燈的交通標志，小新看到信號燈的時候是怎樣過馬路的呀？ 預設：

學生

1、紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，學生

2、過馬路走人行橫道

教師相機板貼：紅燈停綠燈行，黃燈亮了等一等

師：這就是一條非常重要的交通規(guī)則。板書：交通規(guī)則

師：孩子們你們想一想，你知道哪些交通規(guī)則？請大家在小組內交流，把你知道的說給你的小伙伴聽一聽，小組討論的聲音不要影響其他小組，聽的同學要豎起小耳朵認真聽。

課件展示：我知道＿＿＿＿ 師：下面開始（小組交流）

師：誰想把你知道的交通標志說給大家聽？ 評價：

1、你的聲音真好聽

2、你說得很完整，大家肯定都聽得很清楚 板貼：過馬路走人行橫道，行人要走人行道 小結：正是因為有了這些交通規(guī)則大家都去遵守交通規(guī)則才保證了我們交通秩序的暢通。

2、模擬安全過路口 師：在現(xiàn)實生活中你能自覺遵守交通規(guī)則嗎？下面我們就來做一個小游戲（屏顯）

師：大屏幕上我們要從紅點處走到藍點處應該注意什么？（學生說）誰來試一下（學生模擬一遍）他們走的怎么樣？（指名說左右瞧沒有車再過斑馬線）。誰再來（預設紅燈亮了，學生停在了斑馬線上）在這種情況下該怎么辦呢？（學生說）師：應該快速的通過斑馬線，我們再來試一下好不好 師：看大屏幕，如果我們從紅點處走到綠點處該怎樣走??？應該注意什么？誰來試一試？

評價：你們都是遵守交通規(guī)則的好孩子

師：孩子們坐端正，通過以上同學的表演，我們知道了有紅綠燈的路口怎樣過馬路，在沒有紅綠燈的路口該怎樣過馬路呢？我們的好朋友小新周末去鄉(xiāng)下奶奶家碰到了這樣的情景，他該怎樣過馬路呢？誰來幫幫他？ 預設：

生：等車過去了再走 生：左右看看沒車再走 師：老師這里有一首兒歌是幫助大家一起過馬路的下面全體起立：現(xiàn)在老師帶領大家一起過馬路好不好？

出示兒歌：過馬路左右瞧，伸左手望左邊，無車走到路中間，伸右手望右邊，遵守交規(guī)最安全。

師：這樣同學們就可以安全的過馬路了。師小結：雖然我們已經掌握了這種過路口的方法，但是由于我們還是年齡比較小得小學生，在這種情況下，最好還是有大人陪同我們一起過馬路，比較安全。（《品德與生活》課程標準指出通過引導兒童主動參與各類活動來進行教學，是本課程的一大特點。這一環(huán)節(jié)的教學，讓學生通過現(xiàn)場模擬生活中過斑馬線，引導他們通過表演的形式解決孩子們在現(xiàn)實生活中遇到的問題。）活動四：我是小交警 師：同學們學習了那么多的交通規(guī)則相信大家一定能做好小交警，有沒有信心？ 請大家把課本打到24頁評一評，找到了嗎？（稍等）圖中的小朋友的做法你認為對的就在圓圈內涂上綠色，不對的就涂上紅色并說出你的理由。涂完后看看和你的小伙伴涂的一樣嗎？ 開始，老師相機指導

師：一二三坐端正，看大屏幕

1、那個小組來說一說，你選擇的是第幾幅圖片，（學生說對錯）為什么？你覺得這樣做會有什么樣的危險？

2、哪個小組在來說一說你的選擇？你覺得這樣做會有什么樣的危險？（生說）師：不能為了抄近道而跨越護欄，過馬路應該走人行橫道，這樣更安全

3、這一幅誰想來說一說？（生說）

4、還有哪位同學想來說說這一幅？（生說）

師：我們不能在鐵軌上追逐打鬧，這可不是游玩的場所。學生匯報

活動五：交通劇場

師：是啊，人的生命只有一次，生活中如果不注意交通安全，就會有意想不到的危險，下面我們一起來聽一個故事，想一想一個原本和我們一樣健康的小女孩為什么會變成今天這個樣子的？請同學們仔細看。播放籃球女孩視頻，學生觀看 師：誰來說？

生：、、、師：你心痛嗎？

師：正是因為這位小女孩在過馬路的時候沒左右看，才導致了這場車禍的發(fā)生，讓她永久的失去了雙腿，怎樣才能避免這樣的事情發(fā)生？（2—3人發(fā)言）生：??

小結：生活中，只有人人遵守交通規(guī)則，才能保證生命的安全，孩子們?yōu)榱瞬蛔屵@樣的事情發(fā)生在我們身上，請記住（學生讀課題）《交通規(guī)則我遵守》（觀看錄像，讓學生體會到不遵守交通規(guī)則的后果是多么的嚴重，使學生知道為什么要遵守交通規(guī)則。）評選出優(yōu)勝小組?；顒恿夯顒涌偨Y 小結：同學們當人人都遵守了交通規(guī)則以后就擁有了平安，平安是福，平安是寶，擁有了平安就擁有了美好的世界。讓我們每個人都能高高興興出門，平平安安回家。最后祝愿在坐的同學老師們一生平安。（播放音樂《祝你平安》）

板書設計

交通規(guī)則我遵守

交通標志：

交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等

過馬路走人行橫道

行人要走人行道