第一篇：明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 提高研修質(zhì)量(日志2)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 提高研修質(zhì)量

今天的學(xué)習(xí)較之昨天更進(jìn)了一步。通過學(xué)習(xí)，我知道了《信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化》本課程致力于幫助我們改善信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐，主要是關(guān)注教師如何在簡易多媒體和交互多媒體的教學(xué)環(huán)境下，優(yōu)化導(dǎo)入、講授、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的成效。

本課程共包含“導(dǎo)言”、“信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境及應(yīng)用原則”、“信息技術(shù)支持的導(dǎo)入”、“信息技術(shù)支持的講授教學(xué)”和“信息技術(shù)支持的評(píng)價(jià)” 五個(gè)模塊的內(nèi)容，分別從導(dǎo)入、講授、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的信息技術(shù)支持工具入手，通過工具演示、應(yīng)用策略分析等角度分析學(xué)科教學(xué)案例，幫助我們理解和把握信息技術(shù)對(duì)學(xué)科教學(xué)的支持作用和教學(xué)策略。通過方法篇的學(xué)習(xí)，這次的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.反思信息技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)，分析應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的相關(guān)策略；

2.掌握導(dǎo)入的三大策略，并結(jié)合具體的教學(xué)案例體會(huì)信息技術(shù)在支持導(dǎo)入的作用點(diǎn)；

3.明確講授內(nèi)容的分類，并掌握應(yīng)用信息技術(shù)支持講授的作用點(diǎn)；

4.了解常用的評(píng)價(jià)方法，重點(diǎn)掌握信息技術(shù)工具對(duì)評(píng)價(jià)的支持。在學(xué)習(xí)該課程的基礎(chǔ)上，將設(shè)計(jì)一份包含信息技術(shù)支持的導(dǎo)入、講授、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項(xiàng)作業(yè)。這三項(xiàng)作業(yè)可以是針對(duì)同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用，也可以是不同課中相應(yīng)環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用。

第二篇：“關(guān)于提高課堂學(xué)習(xí)有效性”研修日志

“關(guān)于提高課堂學(xué)習(xí)有效性”研修日志

通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，受益匪淺，現(xiàn)將收獲與大家分享。提高課堂提問有效性的重要環(huán)節(jié)是要重視課堂提問應(yīng)用技術(shù)的科學(xué)性和藝術(shù)性，廢止不恰當(dāng)?shù)奶釂?，研究提問的類型、表達(dá)、候答、理答等策略及技巧，實(shí)現(xiàn)課堂提問的優(yōu)化。具體而言，它主要包括設(shè)計(jì)問題的數(shù)量、難度、切入點(diǎn)控制三個(gè)方面。教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要把握設(shè)計(jì)的原則、策略和步驟的精心謀劃，做到問題精當(dāng)、難易適度、思維含量高、切入點(diǎn)準(zhǔn)確。所以我們要從以下幾個(gè)方面入手：

1、提問次數(shù)要少而精。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，抓住科學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵，運(yùn)用歸納和綜合方法，盡可能設(shè)計(jì)出容量大的問題，避免問題過于細(xì)小繁瑣，以提高學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用性，以達(dá)到 “精問”的目的。

2、提問難易要適度。難度是指問題的深度與廣度，難易適度就是指問題要切合學(xué)生實(shí)際。難度的控制既要考慮切合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，又要符合學(xué)生的實(shí)際水平。教育心理學(xué)研究表明，當(dāng)問題要求的知識(shí)與學(xué)生已有知識(shí)缺乏有意義的、本質(zhì)的聯(lián)系（非字面上的聯(lián)系）時(shí)，問題就顯得太難了；如果問題要求的知識(shí)與學(xué)生已有的知識(shí)有密切聯(lián)系，又有中等程度的分歧，對(duì)集中學(xué)生注意力，動(dòng)員學(xué)生積極思考最為有效，那么這個(gè)問題就顯得難易適度。教師設(shè)計(jì)的問題要不超出學(xué)生知識(shí)和智力的“最近發(fā)展區(qū)”，使他們經(jīng)過認(rèn)真思考與探索能得以解決，讓不同層次的學(xué)生通過積極思考都能解答。

3、提問要切中要害。教師要根據(jù)具體知識(shí)的性質(zhì)和特點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)問題。教師還要根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的情況隨機(jī)應(yīng)變，在學(xué)生學(xué)習(xí)以及思維活動(dòng)的疑惑處、受阻處、轉(zhuǎn)折創(chuàng)新處設(shè)計(jì)問題，引發(fā)思考。一是課堂鋪墊環(huán)節(jié)。課堂鋪墊引入教學(xué)中，根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系設(shè)計(jì)問題，環(huán)環(huán)相扣，既可以復(fù)習(xí)鞏固舊知，又促進(jìn)新舊知識(shí)的融合。二是新授環(huán)節(jié)的問題。新授階段，所提問題要求聯(lián)系緊密，啟發(fā)性強(qiáng)，通過教師的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，透徹理解新知。三是鞏固環(huán)節(jié)的問題。在鞏固階段啟發(fā)性的問題能促使學(xué)生深入思考，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

綜上所述，我們的數(shù)學(xué)課堂提問要體現(xiàn)出：是數(shù)學(xué)問題，具有數(shù)學(xué)味，體現(xiàn)著具體的數(shù)學(xué)思想；能緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，統(tǒng)率教材的基本內(nèi)容；能把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，并以此為突破口，帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握； 能溝通各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，循序漸進(jìn)地推動(dòng)教學(xué)的展開；具有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)；問題之間具有連貫性，由易到難，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層遞進(jìn)，能循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成和發(fā)展；具有科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

第三篇：班主任學(xué)習(xí)研修日志[范文模版]

農(nóng)村小學(xué)班主任付出的辛勞更多

我家里有幾個(gè)孩子是在鄭州市二七區(qū)上學(xué)的，我基本了解他們的學(xué)習(xí)。而自己一直呆在新密農(nóng)村最偏僻的一所小學(xué)里工作。作為三年級(jí)的班主任，我感覺自己有點(diǎn)無所適從。

教育在于家校合作，學(xué)生才能有更大的進(jìn)步。可是在農(nóng)村，這是不好體現(xiàn)的。大部分家長認(rèn)為，學(xué)生交給老師了，就得學(xué)校管。不管你說什么，家長都不參與學(xué)習(xí)指導(dǎo)。我也很無能為力。

學(xué)生上學(xué)都是離家遠(yuǎn)，在校完不成任務(wù)，老師也不能留?；丶彝砹思议L回來學(xué)校鬧事的，再者也怕路上不安全。想著完不成回家做，可是家長在家也不指導(dǎo)，學(xué)生在家照樣不學(xué)不做。任務(wù)就不斷堆積了。而且班里有好多留守兒童，爸媽不在家，爺爺奶奶肯定輔導(dǎo)不了。

所以更多的輔導(dǎo)就留給了自己。抽出休息時(shí)間來輔導(dǎo)。有五六個(gè)進(jìn)步比較大了。但仍有兩三個(gè)進(jìn)步不大。

每天別的老師都回家了，可我沒有。中午在學(xué)校輔導(dǎo)，下午放學(xué)了輔導(dǎo)。連自己11個(gè)月大的孩子都沒有時(shí)間管了。媽媽身體不好，帶孩子很累，一天連飯都吃不上。如果找保姆，自己的工資根本就不夠。該怎么辦？

唉，就這樣，也不能放棄學(xué)生吧。只能舍小家，把時(shí)間給學(xué)生。反正自己得多付出了。只希望家長不要怪我會(huì)給學(xué)生課外輔導(dǎo)了。

關(guān)注留守學(xué)生付出真情奉獻(xiàn)

我是一名農(nóng)村小學(xué)班主任，所處的小學(xué)很偏僻，很窮。這里大部分的青年人都外出打工了，所以學(xué)校有很多的留守兒童，他們都和爺爺奶奶生活在一起。

這類學(xué)生在家里一般是沒有人管教的。爺爺奶奶只能管著他們吃喝，而不能很好的教育他們學(xué)習(xí)和做人，所以這類學(xué)生學(xué)習(xí)都比較差。在學(xué)校，老師嚴(yán)格要求會(huì)好一點(diǎn)，可是布置的作業(yè)他們都不寫，爺爺奶奶不能輔導(dǎo)他們作業(yè)，因?yàn)楦改覆辉诩业脑颍瑺敔斈棠躺踔劣行┠鐞酆⒆?，所以孩子不聽老人的話。不寫作業(yè)是其次，更有的還和老人吵架，出去亂跑。

我班就有這樣的學(xué)生，她剛出生，母親就離開了，遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。父親后來再娶，也去城市里打工。把她留給了奶奶照顧。這個(gè)孩子從小就倔強(qiáng)，脾氣特強(qiáng)。在家特別不聽話，奶奶根本管不了她?；ㄥX如流水，根本不管家里是否有錢。在學(xué)校上課特別還說話，特別愛動(dòng)。老是受到老師的批評(píng)。

后來我了解了她的情況后，就找她談心，告訴她要好好學(xué)習(xí)，雖然媽媽離開了她，但是我會(huì)關(guān)心她，把她當(dāng)自己的孩子一樣照顧。以后我總是主動(dòng)和她談家庭，談學(xué)習(xí)。還給她帶好吃的。這之后，她比較聽話，但還是控制不住自己。每次我批評(píng)她，她都知道自己錯(cuò)了，我覺得還是慢慢來吧。因?yàn)橐磺卸荚诼兒谩?/p>

留守兒童，缺失的是父母的關(guān)懷。父母的教育。所以，班主任，就承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任吧。

我的心就是你的的天堂

作為班主任，我干的時(shí)間很長了，可是作為小學(xué)班主任，我只有短短一年的時(shí)間。所以，對(duì)于我班的學(xué)生，我有可多的無可奈何。但我沒有放棄，在向同事學(xué)習(xí)，在書上學(xué)習(xí)。今天，我又想寫一寫我班的留守兒童，因?yàn)檫@些留守兒童又讓我有話說了。

說起這樣些留守兒童，站在老師的立場上，我覺得我班的這類學(xué)生成績普遍不好，學(xué)習(xí)自覺性差，自己總有點(diǎn)恨鐵不成鋼?？墒亲鳛橐粋€(gè)人，我更多的是感受難受，孩子們還很小，就不能夠得到父母的關(guān)愛，衣服破了沒人縫，被子薄了沒人換，晚上放學(xué)回家總是在路上亂跑，孩子們每天都臟兮兮的，讓人感覺很可憐。

我班的劉璇那兩天讓我感覺特別生氣，而且也惹數(shù)學(xué)老師特別生氣，這個(gè)女孩兒究竟怎么了？這兩天她變得特別活躍，上課東張西望，不停地翻桌子，和同桌說話，課堂紀(jì)律特別差，我總是批評(píng)她，可是一點(diǎn)效果也沒有。怎么了，我感覺很奇怪。課下，我就找她談話，原來這兩天，她爸爸回來看她了，又走了，所以她有些失落，不開心，然后就轉(zhuǎn)到了學(xué)習(xí)上。

我決定改變她。首先，我先私下了解她的喜好，知道她喜歡畫畫，就買了畫筆、畫紙，在她表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候獎(jiǎng)給她；然后我又讓她當(dāng)了早輔管理員，管著同學(xué)們讀書，讓她先忙了起來。我又找來了兩個(gè)自覺性好學(xué)習(xí)又好的同學(xué)和她坐在一起，幫助她提高。老師的關(guān)心當(dāng)然是最重要的，我經(jīng)常找她談心，噓寒問暖。

嘿！這兩天她果真變了，變得積極了，背書快了，寫作業(yè)字好了。

看，這是不是就是我努力的結(jié)果呢！我多少有點(diǎn)高興了，可是我知道，只要自己放松了管理，這些留守兒童一定又變成原來的模樣了，所以我讓自己努力，把更多的關(guān)心給孩子們。

我把我的心變成了留守兒童的天堂，我希望孩子們?cè)谶@兒找到幸福和快樂！

第四篇：研修日志學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)

今年國慶節(jié)放假前夕，接學(xué)校通知，中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)開始了，我聽后異常高興，：這個(gè)假期那也不去了，靜下心來充充電，給即將枯竭的大腦添點(diǎn)養(yǎng)分。

剛一放假，我就迫不及待地坐到電腦前打開了學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。我每學(xué)一門課，總是先認(rèn)真地聽著視頻教學(xué)，再認(rèn)真的看一遍文字，并及時(shí)記錄下我認(rèn)為重要的內(nèi)容。就這樣，幾天長假，竟也學(xué)完了全部課程。通過此次學(xué)習(xí)，我覺得受益頗豐，為我今后的為人師表和教育教學(xué)夯實(shí)了堅(jiān)厚的基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)，更加堅(jiān)定了我從教的信念。當(dāng)老師是我兒時(shí)的理想，我一直也對(duì)教師職業(yè)滿懷著熱情?？墒请S著年齡的遞增，教育教學(xué)任務(wù)日益繁重，逐漸侵蝕掉了原先的熱情和耐心，對(duì)學(xué)生的態(tài)度也由原來的柔聲細(xì)語化為簡單粗暴。雖然責(zé)任心未減，可是心中已疲憊和懈怠。當(dāng)我讀了陶行知的的教育追求和斯霞老師的案例后，我慚愧之極，心中的倦怠感頓失。陶行知為了人民教育事業(yè)，他總是舍己為人，毫不考慮自己。為了人民的幸福，祖國的強(qiáng)盛，他無怨無悔。斯霞老師把愛無私的都給了學(xué)生，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到、體驗(yàn)到自己所從事的工作的崇高，意識(shí)到自己肩上擔(dān)負(fù)著祖國和民族的未來，從而樹立獻(xiàn)身教育的堅(jiān)定信念，才能做到言行一致，不論遇到什么困難，都處處為事業(yè)著想，嘔心瀝血，矢志不渝地為培養(yǎng)一代新人而默默奉獻(xiàn)自己的一生。我作為新時(shí)代的教師，有什么理由懈怠呢？

在以后的歲月里，我一定會(huì)以高度的責(zé)任心和愛心為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奉獻(xiàn)我畢生的精力，以我的實(shí)際行動(dòng)來踐行自己的愛國豪情。

第五篇：研修日志1我的目標(biāo)

研修日志1 現(xiàn)代繼續(xù)教育以豐富的教育教學(xué)資源為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺(tái)，我將積極利用這個(gè)機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要方式。

為了保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益，我?guī)缀趺刻於及才帕艘欢ǖ膶W(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識(shí)講解，包括視頻、教案和課件，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識(shí)，結(jié)合教材所需，讓自己不斷進(jìn)步，爭取做一個(gè)稱職的教師。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，需要大家共同參與，其中分有班級(jí)，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流，運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極向老師們征求意見，積極修正，取長補(bǔ)短。這個(gè)方法可以促進(jìn)廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。

研修日志2

通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我完成了《人教版高中生物教材分析與教學(xué)指導(dǎo)：必修一和必修二》，收獲頗豐。通過本次學(xué)習(xí)，我改變了以往的傳統(tǒng)觀念，更新了自己的對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)如下：

教學(xué)的三維目標(biāo)缺一不可（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。教師在教給學(xué)生知識(shí)的過程中應(yīng)該是生成性的，而不是教師強(qiáng)加在學(xué)生身上的。新課程遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念，所確立的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，是彼此滲透和相互融合的，三者有機(jī)地統(tǒng)一于學(xué)生的整個(gè)成長與發(fā)展過程之中。這就要求生物教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)情境，將三維目標(biāo)有機(jī)地整合起來，以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

通過這種培訓(xùn),激發(fā)了我對(duì)電腦的興趣,更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望,我要通過運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力,多練習(xí)做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺(tái)的教學(xué)形勢(shì),充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)來改變我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢(shì),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時(shí),我也希望能夠經(jīng)常運(yùn)用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù),運(yùn)用多媒體課件展示課件進(jìn)行教學(xué)。