第一篇：2013初中物理骨干教師培訓(xùn)心得

初中物理骨干教師培訓(xùn)心得

周國輝

我非常榮幸的參加了骨干教師培訓(xùn)，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、學(xué)習(xí)到了很多先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。

通過培訓(xùn)我有以下收獲：

一、提高了專業(yè)知識水平

深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強了對本學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。如果說培訓(xùn)前我是被希望培養(yǎng)成骨干的教師，那么，盡管我現(xiàn)在還不能稱得上是一名真正的骨干教師，但是我也向著骨干教師的目標邁進了一步，而且是很大的一步。

二、讓教育觀念得到更新

通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。

三、對物理高效課堂有了更深入的認識

在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富！從最初的緊張到現(xiàn)在的老練，這是一個成長的經(jīng)歷。骨干是目標，優(yōu)秀是希望，在以后的工作中我將繼續(xù)以在骨干班里的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標前進，以骨干班里的學(xué)習(xí)理念和思想激勵自己，我會孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。

2013年8月

第二篇：物理骨干教師培訓(xùn)心得

物理骨干教師培訓(xùn)心得體會

通過參加這次國培計劃，本人的感觸很多。而收獲最大的是如何提高物理課堂教學(xué)的有效性?，F(xiàn)代教育論研究指出：“當知識的獲取是在體驗與探索中進行時，獲取知識的過程，就是能力開發(fā)的過程?！笔聦嵣?，學(xué)生有一種與生俱來的，以自我為中心的探索性的學(xué)習(xí)方式，他們的知識經(jīng)驗是在與客觀世界的相互作用中逐漸形成的。因此，教學(xué)過程中教師應(yīng)該提供給學(xué)生充分進行物理實踐活動和交流的機會，讓學(xué)生通過實驗、操作等探索活動，從中獲得體驗和感悟，在這種自主探究的實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力。

物理學(xué)科的傳統(tǒng)教學(xué)方式是通過知識的講解和剖析，來學(xué)習(xí)物理知識，構(gòu)建物理知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，通過實際運用達到能力的提高，從而實現(xiàn)方法論的形成和物理思想的培養(yǎng)。整個過程是以知識的獲取過程為依托，用機械性地重復(fù)和反復(fù)操作來實現(xiàn)教學(xué)目的。而歷來也有“物理難教難學(xué)”的說法：一些物理教師深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂，耐心細致地講解以及含辛茹苦地輔導(dǎo)，然而學(xué)生的物理成績和對物理的熱愛并不與老師的投入成正比，反而有一些學(xué)生懼怕和疏遠物理。因此，物理教學(xué)方法改革，是提高物理教學(xué)效果的前提。

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。初中物理課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，教師在教學(xué)過程中首要的就是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂45分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)能輕松接受，順利掌握教師傳授的物理知識，并運用到生活中去，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

一、課前充分準備，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

配合教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生。突破重點，設(shè)疑破難，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境。在教學(xué)設(shè)計中合理安排知識體系，通過實驗和生活實際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，使課堂教學(xué)目標集中，重點突出、難點突破，從而提高物理教學(xué)的質(zhì)量。

二、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而提高課堂教學(xué)效率

在課堂教學(xué)中，如若要提高課堂教學(xué)效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生在課堂上就敢于大膽質(zhì)疑，提出問題、闡述自己的觀點、把所學(xué)的知識加以內(nèi)化吸收。當然，這不代表鼓勵學(xué)生在課堂上隨心所欲，想到什么就說什么，甚至說一些與課堂無關(guān)的話，擾亂課堂秩序，擾亂其他學(xué)生正常的，圍繞知識點的學(xué)習(xí)思維活動。這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

三、重視物理實驗教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

初中的學(xué)生好奇心較強，玩心也比較重，他們對于與生活中的一些現(xiàn)象觀察較仔細，也樂于去觀察或者親自動手做一做，對于課堂上的一些實驗往往也有濃厚的興趣。因此，在初中物理課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)利用學(xué)生這一認知特點，重視實驗教學(xué)，提高課堂效率，當然在這其中滲透規(guī)范的實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力也非常重要。首先要認真做好每一個演示實驗，在課前，教師就得將實驗做個幾次，還要考慮到可能出現(xiàn)的狀況。其次是指導(dǎo)學(xué)生動手做好每一個學(xué)生實驗。在學(xué)生自己實驗時教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)論。這樣學(xué)生通過實驗教學(xué)既掌握了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手能力。

提高物理課堂教學(xué)效率有許多措施。這要求我們教師針對不同的教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境做出不同的選擇和運用。只要我們教學(xué)手段和方法運用恰當了，我們的課堂教學(xué)也就一定事半功倍。

2012年9月24日

第三篇：市骨干教師培訓(xùn)心得體會(初中物理)

骨干教師培訓(xùn)心得體會

2016年11月14日我和一群來自各個縣區(qū)的老師一同來到莆田市進修學(xué)院，參加為期三周的培訓(xùn)。開班儀式上，進修學(xué)院院長親自給我們做了熱情洋溢的動員講話，輪訓(xùn)部主任、副主任也給我們的開班典禮做了講話，提了一些要求。

第一天下午班主任林芹平老師帶領(lǐng)全班學(xué)員一起進行了破冰行動，學(xué)員間進行自我介紹，分工并參加班主任確定的主題活動。經(jīng)過破冰行動之后，學(xué)員間的距離瞬間被拉近了，為接下來培訓(xùn)過程的和諧氛圍奠定良好的基礎(chǔ)。之后的幾周時間里我們聽取了林愛如、林高明、黃碧玲、林建蘭等多位專家老師的講座，我們也以坊、班為單位開展了許多有趣的活動，開闊了視野，增近了感情，更是看到了其他學(xué)員身上的許多閃光點。其中的趣味運動會讓我們都忘記了自我，融入到集體中，為學(xué)員們吶喊加油。還有在莆田擢英中學(xué)，李映鴻和林偉君兩位老師精彩的授課讓我受益非淺，也讓我深深地感到自己的不足。培訓(xùn)中還有許多讓人難忘的事和人讓我流連忘返。

通過培訓(xùn)，使我的教育觀念得到了洗禮，作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，教師要擁有幸福感。下面我就結(jié)合自己的實際和本次培訓(xùn)總結(jié)如下：

我一直羨慕那些成為骨干教師的同事，我覺得那不僅是一種榮譽，更是對自我價值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，我十分高興。這次培訓(xùn)為我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機會。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，名師講座。名師的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作起到引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過程，更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的活動過程，課程的實施不僅是知識傳遞的過程，更是能力創(chuàng)新與提升的活動。

1．自覺貫徹新課程標準

多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原來物理教學(xué)大綱對我們多年的影響，因為舊教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定是硬性的，它嚴格規(guī)定了知識點及各知識點的準確的要求，對于沒有達到大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標準對物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛，很多情況下對知識的學(xué)習(xí)沒有給出硬性的規(guī)定，給教師留下了更多的自主空間，讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點去創(chuàng)造性的開展物理教學(xué)，同時由以往重一維

目標向三維目標轉(zhuǎn)化，使我們在課改的道路上有了新的“航標”，更加堅定了我們投入課改的信心。

2．自覺適應(yīng)新教材的變化

新課程標準的精神是，“改變學(xué)科本位的觀念”，不過分強調(diào)物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。這樣，編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性，可以從三維的課程目標和學(xué)生的興趣出發(fā)做出決定，所以人教版教材順序做了一些調(diào)整，如把“電學(xué)”放在了八年級，而“力學(xué)”放在了九年級。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié)，而對電阻的串并聯(lián)，二力的合成，電荷，靜電等問題，新教材卻沒有體現(xiàn)，這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導(dǎo)思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺得非常不適應(yīng)，到底怎么教呀？老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學(xué)生加進去，如不加進去，學(xué)生做題是否順利，考試會不會考？另外，新教材課后習(xí)題過少，社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等。現(xiàn)在看來我們老師對教材的這些不適應(yīng)，主要來自于自身對教材的理解、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。

3．自覺使用新的教學(xué)手段

隨著教育改革的前進和現(xiàn)代信息化技術(shù) 的提高，教育設(shè)備的配備越來越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學(xué)進入了一個現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象，生動形象的動畫，優(yōu)美動聽的音樂，虛擬的實驗場景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。尤其是人機互動為課堂教學(xué)的高效率、大容量，為愉快教育提供了技術(shù)的保證。

4．自覺更新教育理念

教育的現(xiàn)代化時代已經(jīng)來到我們面前，作為多媒體，它對于教學(xué)的實用性和重要性已經(jīng)是顯而易見。多媒體教學(xué)是教育的需要，時代的呼喚。增強時代意識，認真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念，讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地。

這次培訓(xùn)，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新，才不會被時代淘汰。傳統(tǒng)的“以教師為中心，三尺講臺，一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點，也將被新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)

生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。在這種環(huán)境下，教師不讀書是自我的放任，是對學(xué)生的不負責(zé)，因為現(xiàn)在需要的是教師的“長流水”。另外這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓他們更好的成長。作為一名未來的骨干教師，我要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實的態(tài)度思考問題，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格;要不斷完善自己，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合能力，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

第四篇：初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得

水區(qū)骨干研修班學(xué)習(xí)心得

在2013年的3月，我很榮幸地參加了烏魯木齊市水磨溝區(qū)中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，在這兩年的培訓(xùn)中，既有專家老師的指導(dǎo)，又有一線優(yōu)秀教師的核心理念，還有同題異構(gòu)課研討。為期兩年的培訓(xùn)，我感覺是很充實的。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過這兩年的學(xué)習(xí)，我相信我是有收獲的。很多鮮活的教學(xué)案例給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

1、有規(guī)律的研修活動

從研修班開班開始，我們每學(xué)期初都要開一次研修班會議，會議內(nèi)容主要是制定本學(xué)期的工作計劃。每學(xué)期有四次研修活動，也就是每個月有一次研修活動。每個月所有研修班成員抽出一天或半天的時間參加研修班活動。這種安排恰到好處，既不影響正常的教學(xué)工作，有正常開展了研修活動。

2、開展同題異構(gòu)課

此次研修班開展了多次同題異構(gòu)課，有91中王玉敏老師和31中周生高老師共同講授的《加權(quán)平均數(shù)》，32中朱世軍老師和31中的林娜娜老師的《矩形》，53中唐霞老師86中的郭英老師的《加權(quán)平均數(shù)》，還有王玉敏老師，席虹老師、朱世軍老師共同承擔的《整式的加減》，以及等等好多次的同題異構(gòu)課?！巴n異構(gòu)”的教研形式給每一位教師提供了展示自己課堂教學(xué)風(fēng)采的機會，使教師敏銳地感受到課程改革的方向，提高教師的理論水平?！巴n異構(gòu)”活動也是一把雙刃劍，既能充分體現(xiàn)教師的差異，也容易暴露教師的弱點，教師通過同伴互助及時修正與提高，不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等更為獨立深入和創(chuàng)造性的見解。通過一線骨干教師師參與的“同課異構(gòu)”活動發(fā)揮了優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)與示范作用，影響更為深入。總而言之，“同課異構(gòu)”活動把教師的注意力引導(dǎo)到深入研讀文本和教材上，通過深入解讀文本，分析教材，確立教學(xué)重點和難點，理清教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，達到用活教材、激活課堂、教活學(xué)生的目的。3，撰寫高質(zhì)量案例反思

每進行一次同題異構(gòu)課活動，我們都要求撰寫一篇案例反思。到目前為止我們已經(jīng)撰寫了多篇案例反思。通過反思能正確地認識自己，通過反思客觀評價自己，進而提高教師教育教學(xué)行為的自覺性。而撰寫案例反思，既可以防止教育機智、教學(xué)感悟的流失，教學(xué)中的“缺陷”與“遺憾”的忘記，也可以為我們今后的經(jīng)驗總結(jié)、行動研究提供鮮活的素材，還可以促進教師有效地進行自評、自查、自省、自改，達到自主提高的目的。通過反思我們及時記錄教學(xué)過程成功、失敗之處。若把這些及時記錄下來，就是一篇好文章。我們從一開始不會寫案例反思，通過楊老師的悉心指導(dǎo)，慢慢的開始變的會寫，再經(jīng)過楊老師的修改，我們從一稿寫到二稿，通過訓(xùn)練我們已經(jīng)能寫出一些高質(zhì)量的案例反思了。這對于我們來說是一種巨大的成長和進步。

四、相互交流，共同提高 本次培訓(xùn)，匯聚了水區(qū)各學(xué)校的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的開辟了一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，學(xué)員們在交流過程中，了解到各學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)開展情況，并且注意到他們是如何處理數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。

通過培訓(xùn)使我有了很多的改變

首先，我們的教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。

以往的課堂其實還是傳統(tǒng)教學(xué)為主，滲透一點新課程理念。二通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的課堂更加倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和深入思考的能力。這是一個漫長而艱巨的工程，需要各方面共同的努力。首先需要我們大力轉(zhuǎn)變觀念，下大工夫改變長期以來習(xí)慣了的單純接受學(xué)習(xí)的方式，大力開展探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中增強探究興趣，養(yǎng)成探究意識 和習(xí)慣。

2、教學(xué)方法有所改變

教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功的。通過很多同題異構(gòu)課的觀摩以及評課，我也在授課教師的課堂上學(xué)到很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。學(xué)習(xí)別人的“引課”的特色，學(xué)習(xí)一節(jié)課巧妙的課堂設(shè)計。更多的是學(xué)習(xí)到別人先進的課堂理念，在課堂上大膽的防守，收放有度，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力。

通過兩年的培訓(xùn)，我深深的明白，身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲。

第五篇：初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得

南京市孫家初級中學(xué)陳金花 首先，我要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。其次，我要感謝班主任高老師和聞老師為我們請了那么多的專家和名師，他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，最后我要感謝學(xué)校給我這樣一個學(xué)習(xí)深造的機會，讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識充電。

這次培訓(xùn)活動，讓我得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法。在這里，我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念在這里，在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。半個月的學(xué)習(xí)，一次次給我以心靈的震撼和啟迪，讓我不停的反思自己以前的教學(xué)生涯。下面簡單談?wù)勎?這半個月的心得與體會。

一、聆聽專家報告，感悟名師風(fēng)采

這半個月我既聆聽了理論導(dǎo)師的精彩講座又體會了名師的成長過程，李善良博士的《新課程課堂教學(xué)研究與實踐》；王潔博士的《學(xué)習(xí)教數(shù)學(xué)——課改背景下的有效課堂》等從理論上讓我對新課程課堂教學(xué)具有了新的認識，情景教學(xué)問題活動并不是一種形式，不能形成學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課但不喜歡數(shù)學(xué)這樣的負面效應(yīng)。而一線名師陸艷，許迎春等多位老師的成長經(jīng)歷，驗證了“要給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水”這句話。陸老師教與學(xué)的雙邊活動過程，許老師的課題活動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動等讓我深受啟發(fā)。作為一名數(shù)學(xué)教師要有不斷的進取鉆研精神，要不斷的進行學(xué)習(xí)不斷地充實學(xué)科知識。同時要善于積累和總結(jié)，完成一個心理與知識的積淀，豐富自身的內(nèi)在修養(yǎng)。更重要的是多元化的教學(xué)方法，不能忽視學(xué)生的長期發(fā)展。

二、教師專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)

殷教授從我是怎樣成為教師的？回想一下你入職之出對教師的設(shè)想；我想在遇到的困難是什么？我的未來在何方？這樣四個方面展開精辟的講解與討論，幫助我們分析了學(xué)生的年齡特征和個體差異以及教師的職業(yè)倦臺和自我調(diào)節(jié)方式。學(xué)員間相互交流探討，抒發(fā)各自的觀點，彼此取長補短，反思自己的不足。在很多問題上產(chǎn)生共鳴，特別是在構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的尊重、信任、理解的平等、民主的師生關(guān)系。打破教師主課堂的慣例，創(chuàng)造學(xué)生為主教師為輔的課堂模式，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境等等，大家意見一致，教師的愛體現(xiàn)在于教育上，對學(xué)生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感?！苯處煵坏獙W(xué)生有愛，而且要公正對學(xué)生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機會，老師對學(xué)生的愛是無私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)驗，對教學(xué)多做反思，堅持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)，提高自己的專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。

三、更新觀念，勇于探索，善于反思，不斷進步

課改雖然七年了，但是還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學(xué)的一般模式：問題情境——學(xué)生活動——意義建構(gòu)——數(shù)學(xué)理論——數(shù)學(xué)運用——總結(jié)反思；但是怎樣去創(chuàng)設(shè)情境，如何讓數(shù)學(xué)活動不脫離教學(xué)實際，怎樣讓學(xué)生既喜歡數(shù)學(xué)課又喜歡數(shù)學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心，同時備學(xué)生也是必不可少的，專注每一個學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，在紀律和制度約束范圍內(nèi)給學(xué)生充分發(fā)展的空間。下半年的教學(xué)過程中我想先從作業(yè)布置開始改進，設(shè)計分層作業(yè)，力爭做到作

業(yè)不在多而在精，通過“精”來杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，提高作業(yè)效率。同時在今后的課堂教學(xué)中我將重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)造出和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

反思是一個教師成長的發(fā)動機，反思自己的不足，讓我獲得前進的動力，引發(fā)了我深深的思考——主動學(xué)習(xí)，主動研究。反思自己的教學(xué)行為，使我對教學(xué)有了更深、更全面的認識。反思課堂教學(xué)，反思學(xué)生發(fā)展的層次性和個體差異是克服課堂無效和低效的教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)行為的有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個反思，我也會取得很大進步，很快成長起來的，這將是我一個追求。

總之，這次培訓(xùn)受益匪淺，通過老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”。