第一篇：低段數(shù)學(xué)教研組課題方案

課堂教學(xué)中培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生傾聽(tīng)能力的研究

一、課題研究的背景

（一）、問(wèn)題的提出:

新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生提出了一項(xiàng)新的重要能力目標(biāo)“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”。那么什么是“傾聽(tīng)能力”呢？所謂傾聽(tīng)能力是指聽(tīng)者理解言者口語(yǔ)表達(dá)的信息和能在頭腦中將語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成意義的能力。就是說(shuō)在聽(tīng)的過(guò)程中，傾聽(tīng)者必須要做到聽(tīng)得準(zhǔn)，理解快，記得清。傾聽(tīng)習(xí)慣養(yǎng)成之后不僅能有效地提高自身的學(xué)習(xí)效率，更能博采眾長(zhǎng)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)者個(gè)體考慮問(wèn)題的不足，同時(shí)也是教會(huì)學(xué)生尊重他人，學(xué)會(huì)做人的開(kāi)始。傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成要從一年級(jí)的孩子抓起。

長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)生一入學(xué)就被灌輸要上課認(rèn)真聽(tīng)老師的話，聽(tīng)課認(rèn)真的孩子是老師心中的乖學(xué)生，更是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。我們教師也更多是關(guān)心學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)了多少內(nèi)容的問(wèn)題，然而很少去關(guān)注孩子們聽(tīng)了別人的發(fā)言之后產(chǎn)生的一些不同的想法與啟示。尤其是在新課程中，合作討論式的課堂，作為老師更難駕馭，比如在上計(jì)算課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課上下來(lái)之后很多孩子還是不停地在運(yùn)用自己之前所用的計(jì)算方法，即使這種方法并不十分簡(jiǎn)便，可是在他的頭腦中始終認(rèn)為是最好的，這到底是為什么呢？通過(guò)一些實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題還是出在孩子們?cè)凇奥?tīng)”或“說(shuō)”的過(guò)程中很少去作一些對(duì)比。沒(méi)有聽(tīng)準(zhǔn)，就很難聽(tīng)得懂，沒(méi)有聽(tīng)懂就更難記清，沒(méi)有記清就更不用說(shuō)會(huì)用了。

課堂教學(xué)的進(jìn)行需要學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。課堂是大家的，每一位同學(xué)都有平等的機(jī)會(huì)，如果它只是小數(shù)人的舞臺(tái)，他們?cè)谡n堂上是主角，占領(lǐng)著自由表達(dá)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，而剝奪大多數(shù)同學(xué)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，這對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不公平的，因此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是重要的。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽(tīng)，傾聽(tīng)老師的講話，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，才能積極地有意義地參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行，做到活躍而不失有序。

《美國(guó)教學(xué)創(chuàng)意手冊(cè)》中指出：“傾聽(tīng)的能力包括理解教師口語(yǔ)表達(dá)的信息和能在頭腦中將語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成意義兩部分?！闭n堂傾聽(tīng)是一種含有聽(tīng)課技巧和聽(tīng)課藝術(shù)的積極高效的聽(tīng)課，它還包含鑒賞性思考、主動(dòng)性理解、批判性接受等方面。聽(tīng)力和理解是它的基本要素。應(yīng)首先把這種基本要素作為強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)的目標(biāo)。為

此我們提出《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生傾聽(tīng)能力》這一課題的研究

（二）、國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)：

目前,對(duì)于提高學(xué)生傾聽(tīng)能力培養(yǎng)的研究，國(guó)內(nèi)外的學(xué)者都在進(jìn)行積極的探索。克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)：“在大多數(shù)情況下，學(xué)生完全不會(huì)觀察，可以這樣認(rèn)為：他們的眼睛不用來(lái)看，耳朵不用來(lái)聽(tīng)?！苯逃睦韺W(xué)家對(duì)人的一系列交往活動(dòng)進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在人們的各種交往方式中，聽(tīng)占45%，說(shuō)占30%，讀占16%，寫(xiě)占9%。這一連串的數(shù)字告訴我們：人有一半的時(shí)間在聽(tīng)，聽(tīng)是人們獲取知識(shí)的主要途徑之一。我們認(rèn)為:在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力,是現(xiàn)在教育工作面臨的一個(gè)重要課題。

（三）、課題研究的可行性：

1、本課題提出的小學(xué)生“有效傾聽(tīng)”的研究，是以小學(xué)生的個(gè)性特征與認(rèn)知特點(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，努力構(gòu)建小學(xué)素質(zhì)教育的體系。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，既是生活交際的需要，又是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要條件之一，課堂傾聽(tīng)是一種含有聽(tīng)課技巧和聽(tīng)課藝術(shù)的積極高效的聽(tīng)課，它可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使全體學(xué)生更加生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、和諧地發(fā)展，因此從主觀愿望上，我們都期待開(kāi)展這一課題研究。

2、傾聽(tīng)可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，滿足學(xué)生的自尊需要，營(yíng)造良好的課堂氣氛。課堂氣氛是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。良好的傾聽(tīng)氣氛可以將師生的心智融為一體，達(dá)到充分的溝通。在教育過(guò)程中，教師要樹(shù)立這樣的信念：教師和學(xué)生是平等的，人人都有自己的價(jià)值和尊嚴(yán)，都有被尊重和信賴的心理需要。對(duì)學(xué)生予以信賴，使其獲得滿足感和安全感。這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師敞開(kāi)心扉，教師的教育才能如春風(fēng)化雨一般為學(xué)生所接受。因此從轉(zhuǎn)變教師觀念和提升教師專業(yè)素質(zhì)這一方面來(lái)講，這個(gè)課題也具有可行性。

3、我校領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)科研，教改以來(lái)我校已有多個(gè)課題研究成果獲得省、市獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)本年度，我校狠抓科研課題研究，要培養(yǎng)了一支年輕、專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、肯鉆敢拼的教師隊(duì)伍，為本課題的研究與實(shí)施提供了良好的師資力量。

4、以往的教學(xué)對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)能力的評(píng)價(jià)幾乎是空白，本課題的研究，有助于改變這種狀況，并對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)能力作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

二、研究目標(biāo) ：

1、使學(xué)生擁有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，進(jìn)而逐步提高傾聽(tīng)能力。

2、尋求提高學(xué)生傾聽(tīng)能力的方法和規(guī)律，形成可操作性的教學(xué)策略。

3、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

三、研究?jī)?nèi)容 ：

1、調(diào)查并進(jìn)行學(xué)生的傾聽(tīng)能力分析。

（1）凈化環(huán)境，營(yíng)造靜心傾聽(tīng)的外部環(huán)境

（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)的興趣

2、進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的研究

（1）培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的心態(tài)

（2）示范鼓勵(lì)，樹(shù)立傾聽(tīng)的榜樣

（3）多途徑訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣

3、進(jìn)行提高學(xué)生傾聽(tīng)能力的策略研究

四、關(guān)鍵的界定。

1、內(nèi)涵界定

本研究課題擬深入思考和分析學(xué)生課堂傾聽(tīng)習(xí)慣的成因及相關(guān)要素，尋求培養(yǎng)或改善學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的具體策略。教師合理有效的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體潛能，使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)、善聽(tīng)，提高傾聽(tīng)能力。

2、概念界定

學(xué)生傾聽(tīng)能力：在本課題中是指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)聽(tīng)取他人言語(yǔ)的主體狀態(tài)，包括傾聽(tīng)習(xí)慣和傾聽(tīng)能力兩個(gè)方面。其中傾聽(tīng)習(xí)慣指要求學(xué)生在傾聽(tīng)時(shí)能集中注意力，聽(tīng)清楚、聽(tīng)完整。這是一種禮貌，也是表示對(duì)說(shuō)話者的人格尊重；傾聽(tīng)能力主要指學(xué)生能邊聽(tīng)邊思邊提煉，通過(guò)傾聽(tīng)能賞識(shí)別人發(fā)言和見(jiàn)解，并給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、糾正、幫助，吸納別人的見(jiàn)解，完善自己。

五、課題研究方法與實(shí)施步驟

（一）研究方法：

行動(dòng)研究法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)資料法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

（二）、大體思路：

1、創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)興趣，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣

(1)了解傾聽(tīng)的重要性。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)是學(xué)生良好習(xí)慣的一個(gè)方面，而良好的習(xí)慣對(duì)于孩子順利地從幼兒園跨入小學(xué)校園將起到非常重要的作用，因此，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)應(yīng)成為課堂不可缺少的追求！而對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“聽(tīng)”則顯得更為重要了。他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，不管采用何種學(xué)習(xí)方式，“會(huì)聽(tīng)”都是必要前提。

（2）專心、耐心、虛心、用心聽(tīng)取

良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是發(fā)展孩子傾聽(tīng)能力的前提和基本條件。由于獨(dú)生子女在家庭中的特殊地位，孩子的表達(dá)能力增強(qiáng)了許多，可是有些習(xí)慣卻不好，如大人說(shuō)話時(shí)常插嘴，不能認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)等等。要發(fā)展孩子的傾聽(tīng)能力，必須使孩子良好的傾聽(tīng)禮貌和習(xí)慣，這是提高孩子聽(tīng)懂語(yǔ)言的重要保證。應(yīng)讓孩子懂得在聽(tīng)故事、聽(tīng)別人講話時(shí)，要尊重他人，可以自然地坐著或站著，眼睛看著說(shuō)話的人，并且不隨便插嘴，安靜地聽(tīng)他人把話說(shuō)完。這是一種傾聽(tīng)禮貌。

2、創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化指導(dǎo)，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)方法，逐步提高傾聽(tīng)能力

邊聽(tīng)邊想，記住別人說(shuō)話的要點(diǎn)

認(rèn)真傾聽(tīng)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，也是人與人交往中體現(xiàn)出一個(gè)人良好修養(yǎng)的重要標(biāo)志。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽(tīng)，傾聽(tīng)老師的講解，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，在聽(tīng)的過(guò)程中積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，能做到多思、多講、多說(shuō)。

復(fù)述別人的錯(cuò)誤，進(jìn)行邊聽(tīng)邊分析。

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，使他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，善于發(fā)現(xiàn)同伴回答中富有疑義和爭(zhēng)論的問(wèn)題，善于在聽(tīng)課過(guò)程中與老師進(jìn)行交流、提出疑義，成了提高學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新能力的重要條件，同時(shí)也能切實(shí)推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)的有效性。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，在傾聽(tīng)別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工。

由于年齡特征的限制，學(xué)生普遍存在著喜歡別人聽(tīng)自己說(shuō)而不喜歡自己聽(tīng)別人說(shuō)的問(wèn)題。這就要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中專心且耐心，靜靜地聽(tīng)，聽(tīng)完后能復(fù)述別人所說(shuō)的內(nèi)容，加以自己的想法，復(fù)述出來(lái)。

六、研究對(duì)象：

2016級(jí)和2017級(jí)、2018級(jí)全體學(xué)生

七、課題研究的步驟：

1、預(yù)準(zhǔn)備階段：2012年9月—2012年10月

（1）設(shè)計(jì)問(wèn)卷，觀察學(xué)生傾聽(tīng)行為

（2）收集個(gè)案，初步分析課題研究的可行性

（3）初步篩選課題組成員

2、準(zhǔn)備階段：2012年10月—2012年11月

（1）成立課題組，落實(shí)課題組成員，制定研究方案

（2）開(kāi)展前期調(diào)查，制定研究計(jì)劃，修改研究方案

（3）學(xué)習(xí)相關(guān)理論，明確課題研究目的和意義

3、實(shí)施階段：2012年11月—2013年5月

（1）進(jìn)一步修改和完善研究方案，開(kāi)展課題研究

（2）定期開(kāi)展課題研討，及時(shí)調(diào)整研究計(jì)劃、方案

（3）收集有關(guān)行動(dòng)小方案、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷及其他資料

（4）小結(jié)，規(guī)劃下階段研究要點(diǎn)

4、測(cè)評(píng)與總結(jié)階段：2013年6月—2013年7月

（1）進(jìn)行成果全面檢測(cè)，整理課題研究資料，邀請(qǐng)專家進(jìn)行結(jié)題預(yù)審

（2）總結(jié)數(shù)據(jù)分析處理結(jié)果，進(jìn)行反思，撰寫(xiě)課題結(jié)題研究報(bào)告

5、推廣、深化研究階段:

（1）完成結(jié)題申請(qǐng)、課題研究工作報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。課題成果鑒定

（2）后續(xù)研究設(shè)想

擬把本課題的研究成果作推廣性和發(fā)展性研究，并以此來(lái)促進(jìn)我校課題研究的全面開(kāi)展，推動(dòng)我校教科研工作水平的提高。

八、預(yù)期研究成果：研究報(bào)告、論文、案例等。

九、研究組成員的組成：

姓名

程瑩職稱職務(wù)分工小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師教師制定課題方案收集案例 趙廷紅小學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師教師收集有關(guān)行動(dòng)小方案 肖丁

小學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師教師整理課題研究資料

王玉芝小學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)教師教師總結(jié)數(shù)據(jù)分析處理結(jié)果 童壓玲小學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師教師設(shè)計(jì)問(wèn)卷觀察學(xué)生傾聽(tīng)行為 鄧昌林小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師教師收集案例

余文容小學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師教師收集有關(guān)行動(dòng)小方案

倪梅小學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師教師設(shè)計(jì)問(wèn)卷觀察學(xué)生傾聽(tīng)行為

第二篇：低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我們堅(jiān)持以學(xué)校教務(wù)處的教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，立足課堂教學(xué)。以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，深入了解并及時(shí)解決過(guò)程中的困難與問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以課堂改進(jìn)為途徑，研究教學(xué)方法，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教科研能力，打造“學(xué)習(xí)型”教師團(tuán)隊(duì)，圍繞“有效”課堂進(jìn)行研討，從有效的創(chuàng)設(shè)情境、有效的課堂提問(wèn)、有效課堂評(píng)價(jià)、有效課堂練習(xí)為抓手，深入課堂將理論和實(shí)踐緊緊相連。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作作如下總結(jié)

一、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

1、為了提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，在開(kāi)學(xué)的第一周分年段進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)同年級(jí)教師集體制定本年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃。并跟據(jù)教學(xué)計(jì)劃做好備課、上課。同時(shí)，開(kāi)展同年級(jí)的集體備課、上課、觀課、說(shuō)課、議課、反思。聽(tīng)課后認(rèn)真議課，及時(shí)反饋。扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展好各年級(jí)的集體備課，且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期我們低段數(shù)學(xué)組共進(jìn)行了7次的集體備課，7次的集體教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)做到有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)，把每次的活動(dòng)都落到實(shí)處，讓教師在每次的教研活動(dòng)中都有所收獲。

2、開(kāi)展課堂跟蹤評(píng)課，學(xué)校成立跟蹤評(píng)課小組，教研組積極配合此項(xiàng)工作的開(kāi)展，以教研組為單位對(duì)每位教師的課堂進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)、議，及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流和反饋，并形成書(shū)面的評(píng)價(jià)反饋材料。通過(guò)第一次的跟蹤評(píng)課后，進(jìn)行第二次活動(dòng)的開(kāi)展，跟蹤評(píng)價(jià)等級(jí)為A的老師在組內(nèi)上展示課，有3位老師進(jìn)行微格培訓(xùn)。培訓(xùn)教師一課多磨。對(duì)每節(jié)課都進(jìn)行錄像，由授課教師自己先進(jìn)行觀看。邊觀看邊寫(xiě)出自己在課堂中存在不足。然后通過(guò)教研活動(dòng)，集體進(jìn)行分析，在分析課的時(shí)候進(jìn)行片段分析，從課的引入開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)情境是否有效、是否激發(fā)了學(xué)生的求知欲、探討怎樣創(chuàng)設(shè)的情境更有效。還有新課的引入是否自然、課堂中老師的提問(wèn)是不是有效等。將分析情況做好記錄反饋給授課教師，授課教師根據(jù)根據(jù)大家逐段的分析進(jìn)行整理、并修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備第二次的上課。在第二次的上課、觀課、分析課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第三次的磨課。授課教師通過(guò)觀看自己的教學(xué)錄像課了解到自己的教態(tài)，有些教師說(shuō)“通過(guò)看才發(fā)現(xiàn)自己上課的時(shí)候有那么多的口頭語(yǔ)和習(xí)慣性的動(dòng)作”通過(guò)大家的分析使教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。就像我們的老師自己說(shuō)的“這樣的培訓(xùn)挺好的”通過(guò)一學(xué)期下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)步。本組教師能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置、批改作業(yè)、檢測(cè)評(píng)價(jià)、等，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的常規(guī)工作。

3、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，11月份我校進(jìn)行教學(xué)模式的探討，（預(yù)習(xí)---初問(wèn)---激趣----探究----交流）將課堂分為五個(gè)部分，這個(gè)教學(xué)模式是不是適合低段數(shù)學(xué)？這是一個(gè)思考也是一個(gè)研究的話題。我們低數(shù)組堅(jiān)持每個(gè)年級(jí)每周上一次教學(xué)模式課，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)模式還是在探討階段，邊上課邊探討，哪些方法適合第年級(jí)的學(xué)生。在教研組活動(dòng)中充分發(fā)表自己的看法，哪個(gè)環(huán)節(jié)適合，哪個(gè)環(huán)節(jié)不適合？在探討的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)踐。

4、開(kāi)展青年教師評(píng)優(yōu)課，有4為老師參加了本次的活動(dòng)。

5、進(jìn)行了“數(shù)形結(jié)合，幫組學(xué)生理解算理”“解決問(wèn)題教學(xué)的有效性”“讀書(shū)交流活動(dòng)”“培優(yōu)輔差的有效性”等的專題研討。

6、開(kāi)展常規(guī)檢查共3次：開(kāi)學(xué)初做好計(jì)劃制定檢查、期中前后對(duì)教師批改作業(yè)情況進(jìn)行了檢查、期末前檢查教師的各類個(gè)人資料，教師教案做到每周簽閱一次。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，有明確的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確的教學(xué)難點(diǎn)，詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程，同時(shí)注意設(shè)計(jì)意圖，作業(yè)批改方面比較好。

二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提升

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足本校，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。組內(nèi)各位教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)加強(qiáng)教師對(duì)教育專著的閱讀，結(jié)合繼續(xù)教育，教師繼續(xù)讀好“有效上課”“有效備課”“有效教學(xué)”。同時(shí)還配合學(xué)校開(kāi)展讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。每周一篇筆記，每月一篇心得。讓教師在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)。

三、存在問(wèn)題

1、教師缺乏理論指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

2、教師課件的制作水平有待提高。

3、加大對(duì)中青年教的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)中青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教學(xué)教育理論，現(xiàn)代信息技術(shù)等方面知識(shí)。

教學(xué)改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題?？傊?，一個(gè)學(xué)期以來(lái)。我組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但我們知道，我們的工作還有很多需要提高、改進(jìn)的地方，我們將在今后的教育工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。

第三篇：低段數(shù)學(xué)教研組計(jì)劃

低段數(shù)學(xué)教科研組計(jì)劃

一、總結(jié)反思，深化課程改革。

1、總結(jié)課改得失，從思想觀念、課堂教學(xué)和考核評(píng)價(jià)等各個(gè)層面上進(jìn)行反思，從理論的高度進(jìn)行比較分析。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，本學(xué)期重點(diǎn)做好課程標(biāo)準(zhǔn)的“回頭看”工作，全面深刻地領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓與要求，做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。注重從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能，處理好“課前預(yù)設(shè)與課中動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系”。

2、深入開(kāi)展課題研究活動(dòng)。圍繞組內(nèi)課題開(kāi)展課題協(xié)作活動(dòng)，將課題研究工作落實(shí)到日常的教學(xué)工作中，切實(shí)抓好課題的中后期研究。

3、切實(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，抓住課堂，追求真實(shí)有效，努力鍛造精品課。

4、關(guān)注評(píng)價(jià)改革，做到基礎(chǔ)性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)并重，保證教學(xué)行為改革和教學(xué)效果的統(tǒng)一。提倡學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多樣性、趣味性、層次性和開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成勤思索，愛(ài)動(dòng)手，敢說(shuō)話，善質(zhì)疑，能靜能動(dòng)，同協(xié)作、共分享的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

二、抓實(shí)常規(guī)，推進(jìn)校本教研。

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步規(guī)范、精細(xì)教學(xué)管理過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)“六認(rèn)真”，認(rèn)真鉆研教材，精心備課，處理好尊重教材和創(chuàng)造性使用教材之間的關(guān)系，處理好接受學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的關(guān)系，形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，向過(guò)程要質(zhì)量，迎接小學(xué)學(xué)科質(zhì)量的抽測(cè)。

2、認(rèn)真研究并落實(shí)減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)開(kāi)展“作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置”的研究，練習(xí)設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性、針對(duì)性和有效性，力求輕負(fù)高效。

3、特別關(guān)注弱勢(shì)群體，關(guān)愛(ài)學(xué)生，制訂切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處，重視“后20%學(xué)生的輔導(dǎo)與提升”，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

三、開(kāi)展多樣化教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，使教師及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展教師知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教師的教育教學(xué)理論，提升教師的理論水平和教學(xué)教研水平。

2、加強(qiáng)研究。開(kāi)展一月一次的課題研討活動(dòng)。通過(guò)多種形式的課堂教學(xué)展示，研究新教材的體系結(jié)構(gòu)，教法與學(xué)法、教學(xué)評(píng)價(jià)等，把新課程的新理念、新視野、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價(jià)值觀和行為觀。

3、加強(qiáng)反思。開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng)。通過(guò)多種方式聽(tīng)課、評(píng)課等系列活動(dòng)，及時(shí)對(duì)新課程改革的成果進(jìn)行總結(jié)與反思，要求每位教師寫(xiě)出一篇有關(guān)本組課題的教學(xué)案例。認(rèn)真重視抓好教科研，提高教師的理論素養(yǎng)。每位教師選定一個(gè)研究專題，在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行研究，積累素材，期末爭(zhēng)取每人完成一篇教學(xué)論文。

4、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，充分利用教師QQ進(jìn)行教學(xué)研討。

四、豐富拓展，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以“合作學(xué)習(xí)”為主題，其它相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)穿插其中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2012.2

第四篇：低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

2017春季學(xué)期低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，緊張、繁忙的一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。回顧這學(xué)期的工作，我們教研組的10位老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校教研中心的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，順利地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)。現(xiàn)將本教研組半學(xué)期來(lái)的教研教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃

本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本學(xué)段、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他教師的意見(jiàn)后制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。計(jì)劃本著務(wù)實(shí)的原則，力爭(zhēng)有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開(kāi)展教研活動(dòng)，我們還通過(guò)討論，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動(dòng)有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。

二、開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)

（一）交流探討本冊(cè)教材

開(kāi)學(xué)初，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、大綱、教法，全面掌握各年級(jí)本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學(xué)計(jì)劃，全組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。教研活動(dòng)中，我們除了制定計(jì)劃、確立重點(diǎn)，大家還提出了教學(xué)中可能出現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。要求每位老師，平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：上課有的學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課、課上隨便說(shuō)話，早讀學(xué)習(xí)不主動(dòng)，做操時(shí)集體觀念差、打鬧等。這就不得不使我們每位老師靜下心來(lái)反思，今后的工作該怎樣去做才能培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣？

（二）認(rèn)真聽(tīng)評(píng)課

聽(tīng)評(píng)課作為本年級(jí)組的重要教研活動(dòng)，每周一位教師進(jìn)行公開(kāi)課。聽(tīng)評(píng)課時(shí)本組全體成員都能積極參加，認(rèn)真的聽(tīng)課和進(jìn)行深入的評(píng)課，評(píng)課中每個(gè)老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，收益匪淺。并在每周教研活動(dòng)順利完成后，編輯了美篇。既對(duì)本組的教研工作做了較好的總結(jié)，對(duì)學(xué)校也起到了很好的宣傳作用。

（三）搞好每周五的教研活動(dòng)

在每周五的教研活動(dòng)中，我們都結(jié)合自己的實(shí)踐，交流心得體會(huì)，對(duì)教學(xué)中遇到的難題和困惑，共同商量計(jì)策，對(duì)每一個(gè)老師每個(gè)單元的把關(guān)課都做細(xì)致的分析和研究。星期五按時(shí)上交教案、課件及上周的反思。教學(xué)中，我們采用實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法，每單元上完后大家都能夠積極認(rèn)真地進(jìn)行單元教學(xué)反思，整理出考點(diǎn)。

三、今后努力方向

1.合理安排工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。2.更好地做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。3.加大對(duì)本組教研活動(dòng)的開(kāi)展力度，進(jìn)一步完善集體備課。4.針對(duì)班級(jí)及學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

總之，一學(xué)期下來(lái)我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在下學(xué)期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，并開(kāi)展多種行之有效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高。讓教研組工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

第五篇：低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

2013----2014學(xué)年第一學(xué)期 低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。回顧一學(xué)期的學(xué)習(xí)工作，總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

本組教師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們數(shù)學(xué)組的全體教師以自學(xué)為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動(dòng)時(shí)間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對(duì)性地教學(xué)理論知識(shí)，了解教研教改信息，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。一學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)教研組不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持人人寫(xiě)教育教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文并參與評(píng)比。

二、認(rèn)真搞好日常教學(xué)工作

日常教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，我們組內(nèi)的老師平時(shí)能以新課程的理念，來(lái)實(shí)施日常的教學(xué)。平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，做好訂正工作。同時(shí)在認(rèn)真搞好日常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上我們組的老師還時(shí)常用自己的休息時(shí)間對(duì)班內(nèi)的一些學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，盡量使他們不落后于其他同學(xué)。

對(duì)與平時(shí)的教學(xué)老師門(mén)還能積極進(jìn)行反思，課后也經(jīng)常對(duì)一些教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討，在此基礎(chǔ)上每月撰寫(xiě)一篇反思。

三、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的活動(dòng)項(xiàng)目。我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，集體商討、設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，多媒體教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，是否符合新課程的理念，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討，為上課的老師提出合理的建議和意見(jiàn)，教研氣氛非?；钴S。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)為全體數(shù)學(xué)老師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，我們會(huì)一如繼往開(kāi)展下去，并不斷揚(yáng)長(zhǎng)避短。

四、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

教師在備課時(shí)，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)目標(biāo)和諧統(tǒng)一。精心備課，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們采用多種方法，如充分利用已有的教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分利用直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)學(xué)生思維。教學(xué)工作中，每位教師都能狠抓教學(xué)質(zhì)量，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作，利用課余市間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，效果比較明顯。學(xué)校的大多數(shù)老師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，常常利用課余時(shí)間，無(wú)補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高。

一學(xué)期來(lái)，在數(shù)學(xué)組各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在著不足，如：如何處理好掌握“知識(shí)、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”之間的矛盾？今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，把新課程改革引向深入。首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹(shù)立新課程理念，增強(qiáng)課程改革意識(shí)，堅(jiān)信新一輪課改必定成功。努力把我校的新課程改革工作引向深入，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。