第一篇：黨性教育的關(guān)鍵是入心

黨性教育的關(guān)鍵是入心

陳燕楠（作者為中國延安干部學(xué)院常務(wù)副院長）

?2012-10-25 14:56:08來源：光明日?qǐng)?bào)

作為黨的建設(shè)的重要組成部分，黨性教育是黨員干部成長的必修課，具有歷史性、具體性、漸進(jìn)性和不易深入的特點(diǎn)。在執(zhí)政條件下，黨性教育有很多優(yōu)勢(shì)，但也面臨許多風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)。黨性教育如何內(nèi)化于心，見之于行，成為一項(xiàng)嚴(yán)峻課題。

長期以來，我們用先進(jìn)人物事跡報(bào)告、理論宣講等方式對(duì)廣大黨員開展黨性教育，取得了較好的效果，但也還有很大的提升空間。特別是對(duì)20世紀(jì)70、80年代以后出生的年輕干部開展黨性教育，容易出現(xiàn)針對(duì)性不強(qiáng)、時(shí)代感不足、吸引力不夠的問題。因此，在社會(huì)轉(zhuǎn)型和代際轉(zhuǎn)換的形勢(shì)下，黨性教育的方式方法需要?jiǎng)?chuàng)新，使之更加貼近人心、貼近生活、貼近時(shí)代。

突出黨性教育的鮮活性。黨性是歷史的、具體的，是中國共產(chǎn)黨人在艱苦卓絕和異常復(fù)雜的奮斗環(huán)境中形成的，是通過許多感人事跡、決策事件和日常行為反映出來的。所以，黨性教育要從實(shí)踐中來、到實(shí)踐中去，從生活、工作中來，到生活、工作中去。反映共產(chǎn)黨人鮮活黨性的一個(gè)重要載體，就是革命舊址舊居和革命前輩的口述歷史。組織黨員干部到革命舊址舊居開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，運(yùn)用這些生動(dòng)直觀、具體鮮活的文物、文獻(xiàn)和口述歷史，引導(dǎo)他們零距離觸摸歷史，體驗(yàn)革命的艱辛，能夠震撼心靈，引起干部共鳴，留下抹不去的烙印。

體現(xiàn)黨性教育的人性化。毛澤東在黨的七大上曾明確提出：“黨性就是普遍性，個(gè)性就是特殊性??沒有黨員的個(gè)性，哪里有黨性??總而言之，黨員是有

各種不同的個(gè)性，誰要抹煞各種不同的個(gè)性是不行的。抹煞各種差別，結(jié)果就會(huì)取消統(tǒng)一，抹煞特殊性也就沒有統(tǒng)一性?！边@段話啟示我們，共產(chǎn)黨員是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們有思想、有感情。黨員干部也是國家公民和社會(huì)成員，有自己的合法合理需求。因此，進(jìn)行黨性教育，樹立模范標(biāo)桿，既要從外部對(duì)黨員干部提出政治要求，從意識(shí)形態(tài)和廉潔自律的角度規(guī)范黨員的行為，又要從內(nèi)在信仰的深處和個(gè)性、人性的角度，探討黨性的內(nèi)化機(jī)理。

突出黨性教育的人文性。長期以來，我們側(cè)重從革命性、階級(jí)和意識(shí)形態(tài)的角度講黨性，這是必要的。但是，不能簡單孤立地講黨的歷史和革命精神。共產(chǎn)黨人的黨性是推動(dòng)中國革命發(fā)展和民族復(fù)興的文化積淀，是馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合結(jié)晶。因此，從文化文明、民族精神的角度講黨性，把黨的革命精神放在民族精神與民族復(fù)興的全局中考察，把中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程放到中國近現(xiàn)代史和中華五千年文明史中考察，將革命文化與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，思想文化與制度文化相結(jié)合，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則與黨性原則相結(jié)合，堅(jiān)持黨性與發(fā)展黨性相結(jié)合，有助于增強(qiáng)黨性教育的人文性和親和力。這種以黨內(nèi)文化為切入點(diǎn)，民族文化認(rèn)同與黨內(nèi)先進(jìn)文化認(rèn)同相融合的黨性教育方式，更容易使干部感同身受、心悅誠服，使外在的灌輸內(nèi)化為自覺的行動(dòng)。

值得一提的是，讓黨性教育真正入心，還應(yīng)突出黨性教育的時(shí)代性和實(shí)踐性，在價(jià)值觀教育中滲透方法論培訓(xùn)，使黨員干部可學(xué)可用。黨員干部不是生活在真空中，而是生活在具體的人群中，有親情友情和社會(huì)交往。黨性鍛煉，本質(zhì)上是個(gè)人利益與人民利益、家庭利益與國家利益的博弈選擇。因此，黨性教育僅僅強(qiáng)調(diào)紀(jì)律意識(shí)、宗旨意識(shí)和法治精神是不夠的，還要提供處理復(fù)雜人際關(guān)系的有效方法、拒絕各種誘惑的能力訓(xùn)練和防微杜漸的制度設(shè)計(jì)，切斷不良動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為不良行為的機(jī)會(huì)與路徑。一方面，要針對(duì)干部心理健康問題，開展干部心理專題培

訓(xùn)，進(jìn)行心理養(yǎng)護(hù)，減輕工作壓力。另一方面，根據(jù)干部的崗位特點(diǎn)和崗位變化，開展特定的利益觀教育和利益調(diào)節(jié)培訓(xùn)，幫助黨員干部堅(jiān)守信仰高地和道德底線，降低執(zhí)政風(fēng)險(xiǎn)。這種讓干部嫻熟于心的方法論培訓(xùn)，能促使黨性之燈心中長明，化知為行，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。

第二篇：黨性教育

黨校黨性教育有效性研究

一、歷史上的現(xiàn)代政黨的黨性教育

政黨的活動(dòng)是政黨存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，政黨的活動(dòng)狀況是政黨生命力的體現(xiàn)。從世界范圍來看，任何一個(gè)政黨為了掌握或者奪取政權(quán)，為了實(shí)現(xiàn)該黨的政治目標(biāo)，為了增強(qiáng)該黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，都必須對(duì)其黨員不斷地進(jìn)行教育和培養(yǎng)，以增強(qiáng)他們的黨性。

美國的民主黨和共和黨主要通過黨組織在群眾中的宣傳鼓動(dòng)來達(dá)到培養(yǎng)和教育黨員的目的，其培養(yǎng)和教育黨員的一種普遍方式就是在大學(xué)建立民主黨和共和黨學(xué)生聯(lián)合會(huì)。兩黨都通過某種途徑進(jìn)行黨性教育，最具代表性的就是它們的學(xué)生聯(lián)合會(huì)。兩黨為了爭(zhēng)奪學(xué)生，培養(yǎng)教育黨的后備力量，在各大學(xué)成立學(xué)生聯(lián)合會(huì)并主要開展下列活動(dòng)：通過組織該黨黨員發(fā)放材料、舉辦演講會(huì)、個(gè)別交談等方法，向大學(xué)生介紹黨的價(jià)值觀，共和黨把比較保守的保守主義觀念灌輸給大學(xué)生，民主黨把比較開明的自由主義觀念傳輸給大學(xué)生。它們組織學(xué)生參與選舉活動(dòng)，讓他們發(fā)傳單，給選民打電話，參加一些集會(huì)或志愿者活動(dòng)，把本黨的信息傳達(dá)給選民，以培養(yǎng)學(xué)生的政治熱情和對(duì)黨的認(rèn)同和歸屬感。

德國的基督教社會(huì)聯(lián)盟和新加坡的人民行動(dòng)黨：通過制定規(guī)章制度并成立專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)和教育黨員。德國基督教社會(huì)聯(lián)盟負(fù)責(zé)黨員培訓(xùn)和教育的機(jī)構(gòu)是漢斯賽德基金會(huì)，它所屬的政治教育訓(xùn)練所就是專門負(fù)責(zé)對(duì)一般黨員進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。通過這個(gè)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)黨員的黨性，宣傳該黨的政治主張。新加坡人民行動(dòng)黨通過成立國家青年領(lǐng)袖訓(xùn)練學(xué)院，作為培養(yǎng)青年領(lǐng)袖的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)培養(yǎng)人民行動(dòng)黨的干部。訓(xùn)練分短期和長期兩種，短期訓(xùn)練以各行業(yè)各階層中具有影響力的黨員為對(duì)象，訓(xùn)練側(cè)重于實(shí)用技術(shù)，注重培養(yǎng)宣傳技巧能力；長期培訓(xùn)為3年，以社區(qū)中心的職員為對(duì)象，課程包括社會(huì)科學(xué)、行政技能訓(xùn)練、語文課程和實(shí)習(xí)等。

奧地利社會(huì)黨和墨西哥革命制度黨：通過辦黨校進(jìn)行黨員的教育和培養(yǎng)。奧地利社會(huì)黨有一個(gè)聯(lián)邦級(jí)的卡爾·倫納黨校，授課期限從第一年的10月到第二年的10月，為期1年，可以培訓(xùn)黨員1500多人次。學(xué)制很靈活，有的在周末學(xué)習(xí)，有的在周內(nèi)學(xué)習(xí)2～3天。學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)員對(duì)象而定，其中聯(lián)邦和州黨組織的干部不規(guī)定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容；專區(qū)黨組織的干部主要學(xué)習(xí)如何發(fā)揮黨組織的作用，如何管理好黨組織；專區(qū)以下黨組織的黨員干部，主要學(xué)習(xí)如何開展基層工作。

墨西哥革命制度黨的黨校名稱叫政治培訓(xùn)學(xué)院，負(fù)責(zé)培養(yǎng)全國各地的中下級(jí)干部和首都地區(qū)的普通黨員。它的教員專職的少，兼職的多。學(xué)院有3種不同類型的班次：第一類是正規(guī)班，學(xué)員由各州的黨部選派，學(xué)習(xí)時(shí)間為10個(gè)月，學(xué)習(xí)的內(nèi)容為黨的基本知識(shí)，并組織參觀訪問，以便增強(qiáng)對(duì)黨務(wù)工作的感性認(rèn)識(shí)。第二類是公開班，學(xué)員是普通黨員，自愿報(bào)名參加，每年舉辦一期，為期3個(gè)月。這種班次的主要任務(wù)是普及黨的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還系統(tǒng)講授本國的歷史、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r等。第三類是專題班，學(xué)員是具有碩士學(xué)位以上的黨員，自愿報(bào)名參加，每年舉辦一期，學(xué)習(xí)時(shí)間為3個(gè)月。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是結(jié)合黨的工作舉行專題報(bào)告。

二、中共早期的黨性教育

為了使占黨內(nèi)多數(shù)的其它階級(jí)出身的黨員具備堅(jiān)定的革命信念，用共產(chǎn)主義的世界觀取代原來的非無產(chǎn)階級(jí)世界觀，使黨員不但在組織上入黨，而且真正在思想上入黨，即使在那生活異常艱苦、斗爭(zhēng)異常殘酷，物質(zhì)異常匱乏的環(huán)境下，我們黨仍然注重加強(qiáng)黨員的黨性教育，不斷克服黨內(nèi)和黨員隊(duì)伍中各種非無產(chǎn)階級(jí)思想。因而在建黨早期主要是要求全黨加強(qiáng)黨的馬克思主義理論修養(yǎng)。1926年2 月在北京召開的中央特別會(huì)議通過一項(xiàng)名為《開辦最高黨校問題》的決定，明確提出決定在北京及廣州各辦一長期黨校，這是我們迄今所見到的關(guān)于開辦“最高黨校”的最早的一份中央決定。

土地革命時(shí)期主要是適應(yīng)黨的工作重心由城市轉(zhuǎn)移到農(nóng)村的需要，特別強(qiáng)調(diào)了黨的思想建設(shè)面臨新的形勢(shì)任務(wù)，就是加強(qiáng)黨內(nèi)的思想教育工作，克服非無產(chǎn)階級(jí)思想。1933年3月，遵照蘇區(qū)中央局決定，由中央局、中華蘇維埃共和國臨時(shí)政府和全總執(zhí)行局在江西瑞金辦起了“馬克思共產(chǎn)主義學(xué)?！?，習(xí)慣上都將這作為中央黨校的前身。

抗戰(zhàn)時(shí)期，中央對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)，提出了具體的目標(biāo)和要求，尤其是要求廣大黨員干部充分認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的重要性。1938年，毛澤東同志在中央黨校開學(xué)典禮上發(fā)表《整頓黨的作風(fēng)》的演說，提出不應(yīng)當(dāng)把馬克思主義的理論當(dāng)成死的教條，要從中國革命的實(shí)際問題出發(fā)，學(xué)習(xí)掌握馬列主義的思想方法。1942年全黨開展的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，是一次普遍的馬克思主義的思想教育運(yùn)動(dòng)，也是一次深刻的黨性教育，提高了黨的戰(zhàn)斗力，推動(dòng)了革命事業(yè)的勝利發(fā)展。在這個(gè)時(shí)期劉少奇同志發(fā)表了《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》，他針對(duì)黨內(nèi)存在的問題，全面論述了共產(chǎn)黨員自我修養(yǎng)的必要性、主要內(nèi)容和方法途徑，對(duì)馬克思主義的建黨理論是一個(gè)重大發(fā)展。1942年7月，時(shí)任中央黨校管理委員會(huì)主任的任弼時(shí)作了《關(guān)于增強(qiáng)黨性問題的報(bào)告大綱》的報(bào)告，指出增強(qiáng)黨性是解決思想上、政治上、組織上鞏固黨的問題。在黨的七屆二中全會(huì)上，毛澤東同志鑒于中國革命即將在全國取得勝利，告誡全黨不要驕傲自滿，警惕資產(chǎn)階級(jí)思想的侵襲，要求全黨“務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)”，也正是對(duì)共產(chǎn)黨員的黨性教育提出的更高要求。

新中國成立后的十幾年間，黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義革命和探索社會(huì)主義建設(shè)道路實(shí)踐中不斷加強(qiáng)自身建設(shè)。雖然在這一探索實(shí)踐中出現(xiàn)了一些失誤，遭受過挫折，但由于重視加強(qiáng)黨員黨性教育和修養(yǎng)，以黨的思想建設(shè)帶動(dòng)和促進(jìn)黨的組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，因而黨員干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)是比較高的，黨風(fēng)從整體上說是好的，黨組織具有較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。改革開放以來，以鄧小平同志為核心的中央領(lǐng)導(dǎo)集體始終高度重視黨的建設(shè)，重視加強(qiáng)黨員干部的黨性教育和修養(yǎng)。他提出“每個(gè)干部都要把黨性放在第一位”，“建設(shè)一個(gè)什么樣的黨的問題，這不僅是我們這一代的問題，也是下一代、再下一代的問題。一個(gè)國家的革命，核心問題是黨。有了一個(gè)好黨才能引導(dǎo)革命走向勝利。革命勝利后，搞社會(huì)主義也要靠一個(gè)好黨，否則勝利就靠不住?！币虼耍@個(gè)期間黨校在加強(qiáng)黨性教育，發(fā)動(dòng)真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論、推動(dòng)實(shí)事求是思想路線重新確立和黨的指導(dǎo)思想的撥亂反正做了大量工作，為干部隊(duì)伍的革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。十三屆四中全會(huì)以來，以江澤民同志為核心的中央領(lǐng)導(dǎo)集體積極探索思考“建設(shè)一個(gè)什么樣的黨，怎樣把黨建設(shè)好”這樣一個(gè)關(guān)系到執(zhí)政黨生死存亡的重大問題。他在建黨八十周年時(shí)指出：“新的時(shí)期，新的任務(wù)，新的環(huán)境，要求共產(chǎn)黨員更加自覺地加強(qiáng)黨性鍛煉?！?新世紀(jì)以來，以胡錦濤同志為總書記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，從加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和黨的先進(jìn)性建設(shè)的高度，對(duì)加強(qiáng)黨員干部的黨性教育、提高黨性修養(yǎng)，提出了新的要求，提出了“大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)”的戰(zhàn)略任務(wù)。他非常重視黨校在加強(qiáng)黨性教育、提高干部素質(zhì)中的作用。特別是在中紀(jì)委十七屆三次全會(huì)上的講話，更是前所未有地把黨性修養(yǎng)當(dāng)作領(lǐng)導(dǎo)干部終生課題，加以突出強(qiáng)調(diào)。

三、為什么要進(jìn)行黨性教育

1、灌輸論

馬克思恩格斯首先提出了灌輸概念。1844年，馬克思在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中指出，先進(jìn)理論不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，共產(chǎn)黨必須加強(qiáng)對(duì)工人階級(jí)的思想理論灌輸。同年9月，恩格斯在給馬克思的一封信中談到反對(duì)“把庸俗習(xí)氣灌輸?shù)焦伯a(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中去”，使用了“灌輸”這一概念。列寧對(duì)灌輸做了全面系統(tǒng)、具體生動(dòng)的闡述。1894年，列寧在《“什么是人民之友”以及他們?nèi)绾喂羯鐣?huì)民主主義者？》中明確提出，應(yīng)該把馬克思主義理論通俗化，然后灌輸?shù)焦と酥腥?，并幫助工人領(lǐng)會(huì)它。1900年，在《我們運(yùn)動(dòng)中的迫切任務(wù)》中，他明確指出：“由此自然產(chǎn)生出俄國社會(huì)民主黨所應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的任務(wù)：把社會(huì)主義思想和政治自覺性灌輸?shù)綗o產(chǎn)階級(jí)群眾中去，組織一個(gè)和自發(fā)工人運(yùn)動(dòng)有緊密聯(lián)系的革命黨”。列寧認(rèn)為把社會(huì)主義思想和政治自覺灌輸?shù)綗o產(chǎn)階級(jí)群眾中去，是組成革命政黨的必要條件。

馬克思主義世界觀方法論和黨性修養(yǎng)并不能在人們頭腦中自發(fā)產(chǎn)生。而且，轉(zhuǎn)型期社會(huì)價(jià)值取向和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)趨于功利化和多元化的現(xiàn)實(shí)容易誘發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部的信仰危機(jī)和理想信念缺失，因此必須靠黨性教育將黨的理論灌輸?shù)剿麄冾^腦中去。只有通過對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部灌輸黨的理論知識(shí)，幫助其逐步地由少到多地掌握馬克思主義政黨理論，才能不斷地提高他們的思想政治素質(zhì)。

2、執(zhí)政的需要

黨性教育，是黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的重要內(nèi)容。黨性教育有助于進(jìn)一步增強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性觀念和宗旨意識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)。因此，在黨性教育中必須把加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)作為主線，牢牢抓住黨性修養(yǎng)和作風(fēng)養(yǎng)成這個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相統(tǒng)一，堅(jiān)持繼承光榮傳統(tǒng)和弘揚(yáng)時(shí)代精神相統(tǒng)一，堅(jiān)持改造客觀世界和改造主觀世界相統(tǒng)一，堅(jiān)持加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)和接受教育監(jiān)督相統(tǒng)一，通過加強(qiáng)黨性教育不斷提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力和水平。

四、當(dāng)前黨性教育面臨的新問題

多年來，我們黨對(duì)如何開展黨性教育進(jìn)行了努力探索，取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)際工作中還面臨著一些新問題和困難亟待研究解決，主要表現(xiàn)是頂層設(shè)計(jì)不夠、分層分類體現(xiàn)不夠、高質(zhì)量的灌輸不夠、黨性教育的干部隊(duì)伍不夠，從而使得黨性教育不易深入，教育難、見效慢、保持差。

五、黨性教育中難題的原因分析

1、重提拔使用，輕教育培訓(xùn)的誤區(qū)

2、重形式表態(tài)，輕實(shí)踐考察的誤區(qū)

3、重定性分析，缺量化考核的誤區(qū)

六、加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨性教育的思路

1、分層分類因材施教，增強(qiáng)黨性教育針對(duì)性

黨性教育要真正做到“入心入腦”，讓黨員“真學(xué)、真懂、真信、真用”，自覺把它內(nèi)化為自己的思想認(rèn)識(shí)和信仰力量，就必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的精神，對(duì)學(xué)員進(jìn)行分層分類，區(qū)別化對(duì)待，豐富黨性教育的內(nèi)容，賦予黨性教育新的內(nèi)涵，突出黨性教育的時(shí)代性、先進(jìn)性和發(fā)展性。

2、優(yōu)化黨性教育坐標(biāo)，提高黨性教育有效性

要實(shí)現(xiàn)黨性教育的目標(biāo)，能不能建立黨性教育新坐標(biāo)，這是增強(qiáng)黨性教育有效性的關(guān)鍵。在黨性教育新坐標(biāo)的建立中，首先要建立一支高水平的黨性教育隊(duì)伍；其次是要形成一根導(dǎo)向性的標(biāo)桿；再次是吸引一批資源。最后要建立一批黨性教育基地。

3、養(yǎng)成堅(jiān)定信仰，提高黨性教育穩(wěn)定性

黨性教育不是單向灌輸，而是雙向交流；黨員不只是接受教育的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)、實(shí)踐的主體；黨務(wù)工作者也不是黨員的導(dǎo)師，而是黨性教育活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者和服務(wù)者。廣大黨員在民主的氛圍中，積極思考、平等交流、促進(jìn)黨性理解，實(shí)現(xiàn)黨性包容，加強(qiáng)黨性滲透，最終實(shí)現(xiàn)信仰的養(yǎng)成。

第三篇：黨性教育

內(nèi)蒙古莫旗：講黨性、強(qiáng)素質(zhì)，為推進(jìn)莫力達(dá)瓦科學(xué)發(fā)展提供組織保障

為充分發(fā)揮農(nóng)區(qū)基層生活黨性教育體驗(yàn)基地作用，鞏固科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果，促進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)深入開展，旗委在全旗黨員中集中開展以“講黨性、強(qiáng)素質(zhì)，為推進(jìn)莫力達(dá)瓦科學(xué)發(fā)展提供組織保障”為主題黨性教育活動(dòng)，自2011年7月份開始，集中利用9個(gè)月時(shí)間落實(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)員、分析調(diào)研和成果創(chuàng)建三個(gè)階段學(xué)習(xí)實(shí)踐任務(wù)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，全面部署教育活動(dòng)

一是精心部署，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。旗委將集中開展黨性教育活動(dòng)作為一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，從服務(wù)全旗大局高度來謀劃，從加快推進(jìn)組織工作科學(xué)化角度來設(shè)計(jì)，成立黨性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)專人成立領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，制定《在全旗黨員中深入開展黨性教育活動(dòng)實(shí)施方案》，召開全旗黨性教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。各基層黨委結(jié)合本單位、本部門實(shí)際，創(chuàng)造性開展黨性教育活動(dòng)。

二是狠抓落實(shí)，確保取得實(shí)效。開展黨性教育活動(dòng)，既是一次十分嚴(yán)肅的黨的組織生活，也是一項(xiàng)艱巨而緊迫政治任務(wù)。全旗高度重視，狠抓落實(shí)，防止走過場(chǎng)、搞形式主義。旗委將各級(jí)黨組織負(fù)責(zé)人確定為活動(dòng)第一責(zé)任人，要求做到思想認(rèn)識(shí)到位、安排措施到位、組織領(lǐng)導(dǎo)到位、工作落實(shí)到位，形成一 1

級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)帶一級(jí)，層層抓落實(shí)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保黨性教

育活動(dòng)取得實(shí)效。

二、注重理論武裝，深入開展學(xué)習(xí)活動(dòng) 深入學(xué)習(xí)是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)重要途徑。旗委組織多種形式學(xué)習(xí)活動(dòng)，教育和引導(dǎo)廣大黨員干部掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。

一是注重建設(shè)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)，提升黨員干部素質(zhì)。建設(shè)覆蓋

全旗千余名黨政干部、企業(yè)經(jīng)營管理人員和高層次專業(yè)技術(shù)人

才的莫力達(dá)瓦干部自主學(xué)習(xí)網(wǎng)，通過開展網(wǎng)上自主選學(xué)，全面

滿足了新形勢(shì)下干部、人才多樣化、個(gè)性化、差異化的學(xué)習(xí)需

求。目前，學(xué)習(xí)網(wǎng)已覆蓋64個(gè)旗直單位，在17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)全面推

開，注冊(cè)干部450人，累計(jì)點(diǎn)擊量1200多人次。

二是注重開發(fā)紅色教育資源，提高黨員宗旨意識(shí)。在開展

黨性教育活動(dòng)中，充分挖掘井岡山黨員干部培訓(xùn)中心革命老區(qū)的紅色資源，2011年在井岡山打造以群眾觀教育為主要特色的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育基地，培訓(xùn)黨員干部150人。充分利用

本地紅色資源，組織黨員干部120人到郭尼抗日紀(jì)念地、阿爾

拉大隊(duì)紀(jì)念地緬懷革命先烈，開展黨性教育活動(dòng)。

三是注重必學(xué)篇目學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨員理論修養(yǎng)。將學(xué)習(xí)政治

理論作為黨性教育活動(dòng)重要任務(wù)，莫旗委組織全旗595個(gè)基層

黨組織萬名黨員開展學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨章程》等“三類”必學(xué)

篇目黨的政策、理論及黨史知識(shí)，撰寫讀書筆記和心得體會(huì)。

采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，常抓不懈，實(shí)現(xiàn)黨員

把這種學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作責(zé)任、一種生活方式、一種精神追求

目標(biāo)。

四是注重發(fā)揮業(yè)余黨校作用，錘煉黨員黨性修養(yǎng)。推進(jìn)黨

性教育活動(dòng)以來，莫旗委充分利用業(yè)余黨校，組織20個(gè)基層黨

委595個(gè)黨支部萬名黨員上黨課，增強(qiáng)黨員黨性意識(shí)，錘煉黨

員黨性修養(yǎng)。登特科黨工委組織14個(gè)黨支部400多名黨員開展

上黨課活動(dòng)，撰寫心得體會(huì)40余篇，教育、引導(dǎo)廣大黨員干部

把學(xué)習(xí)與提高黨性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來，形成轉(zhuǎn)作風(fēng)、創(chuàng)業(yè)績的良好

風(fēng)尚。額爾和黨工委組織17個(gè)支部黨員干部開展“加強(qiáng)黨風(fēng)廉

政建設(shè)”和“在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中努力做到五帶頭”為主題的黨

課活動(dòng)，幫助基層干部樹立正確的人生觀、權(quán)力觀和利益觀。

五是注重先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)，發(fā)揮先鋒模范作用。為進(jìn)一步推

進(jìn)黨性教育活動(dòng)深入開展，組織全旗各基層黨委通過247個(gè)現(xiàn)代

遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)和播放光碟等方式，于2011年9月份集中觀看《楊

善洲先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)》、《焦裕祿》和《司法老楊》等自選先進(jìn)

事跡影片。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)人物對(duì)黨忠誠政治品質(zhì)、無私奉獻(xiàn)高

尚品質(zhì)和勤儉節(jié)約優(yōu)良作風(fēng)，廣大黨員紛紛表示，要牢牢把握

務(wù)實(shí)為民本質(zhì)、領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展精髓、抓住實(shí)干奉獻(xiàn)的關(guān)鍵，真

正內(nèi)化為堅(jiān)強(qiáng)黨性，運(yùn)用于科學(xué)發(fā)展，落腳于改善民生。

三、強(qiáng)化黨的觀念，深入開展載體活動(dòng)

在深入開展黨性教育活動(dòng)中，莫旗委注重創(chuàng)新活動(dòng)載體，豐富黨性教育活動(dòng)內(nèi)容，載體多樣化為黨性教育活動(dòng)拓寬渠道、搭建平臺(tái)。

一是開展重溫入黨誓詞活動(dòng)，增強(qiáng)黨性觀念。為進(jìn)一步端

正黨員思想，純潔入黨動(dòng)機(jī)，不忘黨的宗旨，在各個(gè)崗位上充

分發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，組織全旗黨員以黨支部為單位，在革命紀(jì)念地、黨性教育活動(dòng)室、會(huì)議室和村級(jí)組織活動(dòng)場(chǎng)所

等地開展重溫入黨誓詞活動(dòng)300余場(chǎng)。教育黨員以黨章規(guī)范自

己言行，牢記黨的宗旨，立足崗位奉獻(xiàn)，履行黨員義務(wù)，做一

名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。二是開展黨性教育巡回宣講活動(dòng)，激發(fā)知黨愛黨愛國情懷。

莫旗在教育模式上力求創(chuàng)新，教育資源上科學(xué)整合，抽調(diào)18名

骨干力量成立黨性教育巡回宣講團(tuán)。組織宣講團(tuán)成員深入到莫

旗郭尼抗日聯(lián)軍紀(jì)念地、阿爾拉大隊(duì)紀(jì)念地、8個(gè)基層黨委、6

個(gè)社區(qū)黨工委和10個(gè)村黨支部進(jìn)行調(diào)研，形成宣講材料。在活

動(dòng)中宣講團(tuán)成員深入淺出地對(duì)胡錦濤總書記在慶祝建黨90周年

紀(jì)念大會(huì)上講話、黨史和莫旗歷史進(jìn)行講解。共有20個(gè)基層黨

委近3000名基層黨員聆聽宣講，并做學(xué)習(xí)筆記，黨性修養(yǎng)得以

提高，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)得以增強(qiáng)，服務(wù)科學(xué)發(fā)展、服務(wù)人民群眾

熱情被充分調(diào)動(dòng)，黨性教育活動(dòng)取得初步效果。

三是開展黨性教育座談會(huì)，提升黨員思想境界。為全面促

進(jìn)黨員隊(duì)伍建設(shè)，莫旗委組織20個(gè)基層黨委召開黨性教育座談

會(huì)，及時(shí)總結(jié)各項(xiàng)活動(dòng)取得經(jīng)驗(yàn)、分析活動(dòng)當(dāng)中存在不足。巴

彥鄂溫克民族鄉(xiāng)黨委9月15日組織各黨支部書記召開黨性教育

座談會(huì)，就黨支部開展黨性教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流：其滿都村

開展黨性教育活動(dòng)時(shí)，一部分群眾自愿參加到活動(dòng)中來，在黨

員接受教育同時(shí)，群眾對(duì)黨有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了黨對(duì)廣

大群眾的吸引力；其興農(nóng)村黨支部以豐富活動(dòng)載體為抓手，結(jié)

合本地實(shí)際，以“興農(nóng)農(nóng)民種養(yǎng)殖專業(yè)合作社”為平臺(tái)，開展

黨性教育活動(dòng)，提高黨員帶領(lǐng)人民群眾致富奔小康的能力，發(fā)

揮了黨員先鋒模范作用。

四是開展黨史、黨的政策理論測(cè)試或知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，提高

黨員思想理論素養(yǎng)。莫旗委為深入開展黨性教育活動(dòng)，在全旗

黨員中掀起黨性教育活動(dòng)熱潮，進(jìn)一步提高廣大黨員思想理論

素質(zhì)。9月上旬，旗委組織全旗20個(gè)基層黨委開展黨史、黨的政

策理論測(cè)試或知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。旗直機(jī)關(guān)工委組織120個(gè)黨支部

2200多名黨員干部開展以“加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)、促

進(jìn)科學(xué)發(fā)展”為主題知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

五是開展全旗黨性修養(yǎng)征文評(píng)比活動(dòng)，堅(jiān)定黨員理想信念。

為進(jìn)一步推動(dòng)全旗黨性教育活動(dòng)深入開展，莫旗委在全旗黨員

中開展以“一顆紅心獻(xiàn)給黨”為主題黨性修養(yǎng)征文活動(dòng)，征文

以回顧黨領(lǐng)導(dǎo)人民的奮斗史、創(chuàng)業(yè)史、改革開放史，結(jié)合個(gè)人

工作實(shí)際，如何更好地完善自我、提高自我，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀共

產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容。全旗黨員踴躍投稿，活動(dòng)共收到116篇稿件,評(píng)選出優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)，在莫力達(dá)瓦黨建網(wǎng)上發(fā)表獲獎(jiǎng)作品。

四、堅(jiān)持服務(wù)人民，強(qiáng)化黨員實(shí)踐鍛煉

莫旗委以黨性教育活動(dòng)為契機(jī)，于9月下旬組織20個(gè)基層

黨委開展“為民服務(wù)”黨性教育主題實(shí)踐活動(dòng)，密切了與人民

群眾的聯(lián)系，夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。

一是在民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展服務(wù)民族群眾實(shí)踐活動(dòng)。阿爾拉鎮(zhèn)黨

委（達(dá)斡爾民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)）組織計(jì)生、農(nóng)服、醫(yī)院、財(cái)政、司法等

站所抽調(diào)黨員骨干，組成四個(gè)服務(wù)隊(duì)，深入村屯，開展以“送

知識(shí)、送政策、送健康、送信息”為主題實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)放電教

片100余部，為廣大農(nóng)民體檢、做保健檢查180多人，有效解

答農(nóng)民在實(shí)際生活中遇見法律難題13例。

二是在旗直機(jī)關(guān)開展服務(wù)群眾實(shí)踐活動(dòng)。莫旗食品藥品監(jiān)

督管理局黨支部結(jié)合“全國安全用藥月”活動(dòng)，組織黨員干部

在尼爾基鎮(zhèn)設(shè)立宣傳臺(tái)與咨詢臺(tái)，共曝光假劣藥品100余種，設(shè)立宣傳板4塊，解答群眾疑問200多個(gè)。

五、抓好宣傳工作，營造良好輿論氛圍 莫旗委高度重視黨性教育活動(dòng)宣傳工作，采取多種形式開

展宣傳活動(dòng)，積極營造黨性教育活動(dòng)輿論氛圍。一是充分利用新聞媒體開展宣傳工作。一是在莫力達(dá)瓦黨

建網(wǎng)和莫力達(dá)瓦新聞網(wǎng)上設(shè)專欄進(jìn)行宣傳，隨時(shí)更新活動(dòng)動(dòng)態(tài)。

二是利用莫力達(dá)瓦報(bào)、莫旗電視臺(tái)進(jìn)行專題報(bào)道。同時(shí)，旗電

視臺(tái)每周日利用達(dá)斡爾語對(duì)黨性教育活動(dòng)進(jìn)行綜合報(bào)道，擴(kuò)大

黨性教育宣傳面和影響力。

二是印發(fā)黨性教育活動(dòng)工作簡報(bào)。黨性教育辦公室及時(shí)發(fā)

現(xiàn)基層黨委在活動(dòng)中的亮點(diǎn)和典型做法，印發(fā)黨性教育活動(dòng)工

作簡報(bào)20期，及時(shí)報(bào)送到中共呼倫貝爾市委組織部、呼倫貝爾

市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，發(fā)送到各基層黨委。

三是踴躍向知名網(wǎng)站投稿。莫旗委在開展黨性教育活動(dòng)中，不斷探索工作方法，取得一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，工作人員積極撰寫活

動(dòng)信息，有三篇文章在《中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)》上發(fā)表，進(jìn)一步

擴(kuò)大宣傳范圍。

第四篇：黨性教育

中共***紀(jì)委黨支部

關(guān)于開展黨性教育活動(dòng)情況的總結(jié)

根據(jù)縣委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的統(tǒng)一部署和要求，縣紀(jì)委黨支部黨性教育活動(dòng)以黨的十七大和十七屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)為主線，以打造過硬隊(duì)伍為目標(biāo)，以“講黨性、重品行、做表率”為主題，以“愛崗敬業(yè)、踏實(shí)工作、一流服務(wù)”為主要內(nèi)容，以深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為載體，圍繞“四個(gè)一”開展教育活動(dòng)，全體黨員在思想、工作、作風(fēng)等方面經(jīng)受了一次黨性鍛煉，取得了較好的教育效果。

（一）組織了一次黨性教育專題黨課?！爸v黨性、重品行、做表率”是黨的十七大報(bào)告明確提出來對(duì)黨員的要求，黨性問題體現(xiàn)在黨員權(quán)利與義務(wù)的方方面面，主要表現(xiàn)在具有共產(chǎn)主義意識(shí)、全心全意為人民服務(wù)的思想、密切聯(lián)系群眾、認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)、遵守紀(jì)律的自覺性等方面。黨課教育中，黨支部書記張宏斌同志結(jié)合身邊的違紀(jì)違法典型案例，分析了黨員干部在黨性方面存在的問題和原因，有針對(duì)性的提出了教育要求。一要深刻認(rèn)識(shí)開展黨性教育活動(dòng)的重大意義。要認(rèn)識(shí)到開展黨性教育活動(dòng)是堅(jiān)持用“三個(gè)代

表”重要思想武裝全黨的一項(xiàng)重大舉措，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，是完成全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的重要保證。通過教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，全體黨員進(jìn)一步堅(jiān)定了黨性立場(chǎng)，表示要真正從思想上、行動(dòng)上成為“三個(gè)代表”的堅(jiān)定信仰者、勤奮學(xué)習(xí)者、模范實(shí)踐者。二要牢固樹立遠(yuǎn)大的理想和信念。全體黨員通過學(xué)習(xí)黨史和黨的方針政策，要認(rèn)識(shí)到，無論過去、現(xiàn)在和將來，共產(chǎn)主義理想都是共產(chǎn)黨人的精神支柱和力量源泉，在現(xiàn)階段堅(jiān)持共產(chǎn)主義理想，就是為建設(shè)中國特色社會(huì)主義而奮斗。通過教育更加堅(jiān)定了全體黨員的共產(chǎn)主義理想信念。三要強(qiáng)化黨員意識(shí)，樹立愛崗奉獻(xiàn)的精神。經(jīng)過黨性教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，全體黨員進(jìn)一步強(qiáng)化了黨員意識(shí)，牢記黨的宗旨，把全心全意為人民服務(wù)貫穿到樹立愛崗奉獻(xiàn)上。普遍認(rèn)識(shí)到，強(qiáng)化黨員意識(shí)必須牢記黨的宗旨，把全心全意為人民服務(wù)作為自己的終身追求和義不容辭的責(zé)任，實(shí)實(shí)在在地為人民群眾辦實(shí)事、辦好事。只有時(shí)刻牢記自己是一名黨員，思想上保持先進(jìn)性，才能在行動(dòng)上體現(xiàn)先進(jìn)性。

（二）重溫了一次入黨誓詞。利用建黨八十九周年慶祝活動(dòng)，集中一周多的時(shí)間，以西路紅軍革命烈士陵園、紅軍紀(jì)念館等為紅色教育基地，組織黨員干部瞻仰革命烈士先進(jìn)事跡，緬懷英勇善戰(zhàn)豐功偉績，重溫入黨誓詞，發(fā)揚(yáng)革命精

神，對(duì)黨員進(jìn)行了深刻的黨性教育、革命傳統(tǒng)教育、理想信念教育。

（三）召開了一次黨性分析專題組織生活會(huì)。通過召開黨性分析座談會(huì)、問卷調(diào)查、個(gè)別走訪等多種形式，了解群眾對(duì)黨性教育活動(dòng)開展的意見和建議，每名黨員干部根據(jù)征求到的意見和建議，對(duì)照制定的黨性教育共性和個(gè)性標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)剖析，圍繞“黨性評(píng)價(jià)、存在問題、產(chǎn)生原因、改進(jìn)措施”四個(gè)方面，認(rèn)真撰寫了黨性分析報(bào)告，在準(zhǔn)備充分的基礎(chǔ)上，支部召開了黨性教育專題組織生活會(huì)，對(duì)一年來的黨性鍛煉情況逐個(gè)進(jìn)行了評(píng)議，進(jìn)一步查找了不足，明確了今后的努力方向。

（四）舉辦了一次建黨知識(shí)答題競(jìng)賽和唱“紅歌”比賽。組織機(jī)關(guān)全體黨員和干部職工利用“七一”建黨日，舉辦了以黨的革命史、黨的建黨史、黨的發(fā)展史和黨紀(jì)條規(guī)等為主要內(nèi)容的答題競(jìng)賽，按機(jī)關(guān)工作室組成5個(gè)代表隊(duì)，通過選題回答、筆答、搶答、風(fēng)險(xiǎn)答題等形式，經(jīng)過5輪的角逐，決出優(yōu)勝者并給予了鼓勵(lì)；舉辦了唱“紅歌”比賽，采取合唱、獨(dú)唱、表演唱等形式，有16首“紅歌”參加了演唱比賽，營造了濃厚的慶祝氛圍，收到了比較好的教育效果。

（五）開展了一次“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)比奉獻(xiàn)”實(shí)踐活動(dòng)。以創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容,緊緊圍繞先進(jìn)基層黨組織“五個(gè)好”、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員“五個(gè)帶頭”的基本要求，在支部和黨員中開展了“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)比奉獻(xiàn)”實(shí)踐活動(dòng)。

要求黨員干部在本職崗位上弘揚(yáng)沈浩精神，學(xué)習(xí)王瑛同志先進(jìn)事跡，模范履行黨章規(guī)定的義務(wù)。要加強(qiáng)政治理論、科學(xué)發(fā)展觀、科學(xué)文化知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)鉆研，提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，愛崗敬業(yè)、埋頭苦干、開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)，在本職崗位上發(fā)揮先鋒模范作用；要牢記黨的宗旨，心系人民群眾，自覺增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，積極幫助群眾解決實(shí)際困難，自覺維護(hù)群眾正當(dāng)權(quán)益；要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨章，自覺遵守黨的紀(jì)律，模范遵守國家法律法規(guī)；要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，敢于同不良風(fēng)氣、違紀(jì)違法行為作斗爭(zhēng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，更加堅(jiān)定了黨員的理想信念，工作的事業(yè)心和責(zé)任心得到加強(qiáng)，加班加點(diǎn)的現(xiàn)象增多，自覺學(xué)習(xí)的氛圍逐步形成，廉潔從事、遵守勞動(dòng)紀(jì)律的意識(shí)明顯增強(qiáng)。

在這次黨性教育活動(dòng)中，雖然取得了明顯的成效，但也發(fā)現(xiàn)了支部班子和黨員隊(duì)伍中存在的不足之處。我們將以此為起點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)成績，整改不足，不斷推進(jìn)黨性教育活動(dòng)扎實(shí)開展。

第五篇：學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師

學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師學(xué)校開展心理健康教育，首先要樹立現(xiàn)代的兒童觀和教育觀。促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長，要將心理健康教育滲透到學(xué)生日常生活中，促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，要開展心理輔導(dǎo)，家長密切配合，鞏固學(xué)生的健康心理。教師是精神環(huán)境的核心因素，良好的精神環(huán)境依賴于教師完美的形象，高尚的品德和對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求，教師要不斷地加強(qiáng)心理保健，提高心理素質(zhì)，以自己的言行，健康的人格給學(xué)生以積極的感染。在學(xué)生提供精神環(huán)境的過程中，教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生的心理活動(dòng)和身心發(fā)展，教師不僅是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，還要做學(xué)生的觀察者和引路人，學(xué)生在和諧的氛圍中形成良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生形成奮力向上、積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長。開展心理健康教育，不只是專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有很大的影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康，教師還要做到以下幾方面：

一、教師要尊重學(xué)生人格教師教育學(xué)生，首先要學(xué)會(huì)尊重與信任學(xué)生，把學(xué)生人格放在重要位置，讓學(xué)生感到老師心中有“我”，再施以教育策略、方法，學(xué)生就會(huì)鉆入教師的“圈子”里，改掉壞習(xí)慣，從而努力學(xué)習(xí)、生活，學(xué)習(xí)成績及表現(xiàn)就會(huì)出現(xiàn)新的春天。自尊心是人性的頂峰，激發(fā)學(xué)生的自尊心是教育工作的頭一條金科玉律?；叵胱约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷，認(rèn)為作為一個(gè)老師，要尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生，這樣才會(huì)投之以桃，報(bào)之以李。對(duì)學(xué)生批評(píng)要講道理，不要罵他們，侮辱他們，對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁，誰如果不完成作業(yè)都要補(bǔ)，在課間輔導(dǎo)他補(bǔ)，老師尊重、相信學(xué)生，也能換來學(xué)生對(duì)老師的尊重、信任。因此，在教學(xué)中，我們要做到三點(diǎn)：第一，在社會(huì)主義國家里，學(xué)生與教師在道德人格與法律人格上是完全平等的，因此教師要尊重學(xué)生的人格，不尊重學(xué)生的人格，體罰學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理施暴，歷來是被人唾棄的，作為人民教師，更應(yīng)該尊重學(xué)生的人格。第二，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，沒有兩個(gè)完全一樣的孩子，即使是孿生子女，也不一樣，這是科學(xué)研究已經(jīng)證明了的。因此，教師不能把學(xué)生培養(yǎng)成一模一樣的人，也不應(yīng)該這樣要求學(xué)生。所以，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，只有這樣才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的人。第三，教師要尊重學(xué)生的自尊心，自尊之心人皆有之，學(xué)生也是如此，美國著名作家愛墨生說過：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！碧K霍姆林斯基認(rèn)為：“自尊心是人性的頂峰，激發(fā)學(xué)生的自尊心是教育工作的頭一條。”只要教師能夠尊重學(xué)生、相信學(xué)生、熱愛學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生的自尊心，學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)自信心，向著好學(xué)生的方向去努力，最終就一定能成為一個(gè)好學(xué)生，走近孩子們，走近孩子們的心靈，用心同他們交流，那你的收獲會(huì)很大。

二、對(duì)待學(xué)生要公平、公正教師不能感情用事。成績好的學(xué)生都受老師的青睞，我們不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績好而偏心偏愛他，甚至做出不公平的決定。這樣使學(xué)生心理壓力大。在一個(gè)班集體里，有討人喜歡的學(xué)生，也有看上去有點(diǎn)令人討厭的學(xué)生。教師的情感傾向無是存在的，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好又懂事，令人喜歡，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差又調(diào)皮，令人生厭。教師是人類靈魂的工程師，在對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的情感態(tài)度上，任何情感傾向都應(yīng)該壓抑下去，而不能隨便暴露情緒，更不能有任何討厭某些學(xué)生的心理?！笆中氖直扯际侨狻?，作為班主任，不應(yīng)區(qū)別“愛學(xué)生”與“厭學(xué)生”。相反，越是后進(jìn)的學(xué)生越應(yīng)該多給予關(guān)心和幫助，對(duì)于好學(xué)生也要在鼓勵(lì)其做得更好的同時(shí)，培養(yǎng)他們戒加驕戒躁的心理，培養(yǎng)他們關(guān)心、幫助后進(jìn)同學(xué)一起進(jìn)步。有的班主任，當(dāng)某個(gè)好學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，很寬容地就原諒了，但某個(gè)后進(jìn)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，就 嚴(yán)厲批評(píng)。雖然班主任對(duì)后進(jìn)學(xué)生沒懷有惡意，但這么做容易激起矛盾，分化了班級(jí)。所以，教師有公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，以自己的人格魅力去影響學(xué)生，切不可厚此薄彼。灑向?qū)W生都是愛，只要有了愛，就 不會(huì)有“生厭”的學(xué)生，也不會(huì)出現(xiàn)排擠后進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)象。后進(jìn)學(xué)生更需要愛，更需要關(guān)心、幫助。

三、用愛心呵護(hù)學(xué)生成長，用細(xì)心走進(jìn)學(xué)生心靈“有愛才有責(zé)任”，愛心是責(zé)任的體現(xiàn)。一個(gè)良好的班集體，應(yīng)該有一種健康向上的奮斗競(jìng)爭(zhēng)精神。作為教師，除了用集體的力量感召每個(gè)學(xué)生，還需要幫助后進(jìn)生，能夠緊緊地隨著班集體的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)。而做到這一切，愛是前提，另一方面要以自己的言行影響學(xué)生，用行動(dòng)感染學(xué)生、感召學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都富有愛心。愛心教育也包含了感恩教育有感恩之心，就會(huì)逐漸轉(zhuǎn)化為愛心。細(xì)心地觀察是打開學(xué)生心靈的鑰匙，面對(duì)每個(gè)學(xué)生的變化，都要細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)，老師平時(shí)與學(xué)生的交往中，觀察分析學(xué)生的特長，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮特長，既培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，又培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長。只要認(rèn)真探索，不斷創(chuàng)新，用心體會(huì)，就會(huì)心想事成，只要多與學(xué)生交流，就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。心理健康教育在各學(xué)科教學(xué)中，是開展學(xué)生心理健康的根本。每一位教師在上課時(shí)都應(yīng)該時(shí)刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒。對(duì)學(xué)生要和藹可親，以誘發(fā)其良好情緒，善于觀察學(xué)生的情緒變化，及時(shí)排除不良情緒的干擾，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其是“弱勢(shì)群體”更應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊許，鼓勵(lì)他們，利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)健康情緒，使學(xué)生有良好的情感生活。在師生之間，生生之間要建立良好的人際關(guān)系，是開展學(xué)生心理健康教育的重要保證。隨著社會(huì)的重視，目前學(xué)校教育已成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。這不僅需要專業(yè)心理輔導(dǎo)老師上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，把心理健康教育的原則，方法充分運(yùn)用到教學(xué)中，兩者有機(jī)結(jié)合，確保青少年的健康成長，是學(xué)生人格得到和諧發(fā)展，為適應(yīng)未來社會(huì)需要在能力上和心理上作好準(zhǔn)備，使他們真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。