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      家教故事

      時(shí)間:2019-05-12 15:14:12下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:家教故事

      家教故事

      一位母親問(wèn)她5歲的兒子:“如果媽媽和你出去玩,我們渴了,又沒(méi)帶水,而你的小書(shū)包里恰巧有兩個(gè)蘋(píng)果,你會(huì)怎么做呢?”兒子歪著腦袋想了一會(huì),說(shuō):“我會(huì)把兩個(gè)蘋(píng)果都咬一口。”可想而知,那位母親有多么的失望。她本想像別的父母一樣,對(duì)孩子訓(xùn)斥一番,告訴孩子自私有多么的可怕,然后再教孩子以后該怎么做,可就在話即將說(shuō)出口的一刻,她忽然改變了主意。母親摸摸兒子的小臉,溫柔地問(wèn):“能告訴媽媽?zhuān)銥槭裁匆@么做嗎?”兒子眨眨眼睛,帶著一臉的童真說(shuō):“因?yàn)槲蚁氚炎钐鸬囊粋€(gè)留給媽媽?zhuān) ?/p>

      第二篇:103家教故事[推薦]

      家教故事

      --------尊老愛(ài)幼傳優(yōu)良家風(fēng)

      沒(méi)有規(guī)矩,就不成方圓?,F(xiàn)在的家庭對(duì)孩子都是相當(dāng)?shù)膶櫮?。有個(gè)好的家規(guī)對(duì)孩子的身心發(fā)展,有較大的幫助。我們最注重的是教育孩子怎么做人,怎么樣做一個(gè)真善美之人。如果一個(gè)孩子最基本的倫理道德也做不到,那她再好的成績(jī)也成不了一個(gè)有用之才。

      家規(guī)就是我家的一面鏡子,照著孩子也照著我。在做人做事方面首先的嚴(yán)于律己,誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)的糾正,自己做錯(cuò)事也要勇于接受孩子的批評(píng)。孩子做錯(cuò)事你要給他耐心的開(kāi)導(dǎo)和教育。自己做事一定要有始有終,不管什么事不要半途而廢。這樣既是對(duì)自己負(fù)責(zé),也是給孩子的榜樣。我時(shí)常教育孩子在學(xué)習(xí)上要像我們大人做事一樣,勤懇、努力、自覺(jué)。在孩子學(xué)習(xí)空余時(shí)間安排他做點(diǎn)力所能及的事情,培養(yǎng)他各方的興趣和愛(ài)好。孩子的成績(jī)固然重要,但不能念在嘴上,就是考的不好,也給孩子多多的鼓勵(lì),指出孩子不足的地方,更應(yīng)該提提孩子優(yōu)秀的一面,給他信心,讓他覺(jué)得家長(zhǎng)是他最大的后盾。我們是中國(guó)人,中國(guó)的傳統(tǒng)美德是百善孝為先,更是社會(huì)文明的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。孝心是一個(gè)人具有愛(ài)心的前提條件,沒(méi)有孝心的人,就沒(méi)有愛(ài)心。孝敬長(zhǎng)輩方面我也總是給孩子樹(shù)榜樣,我努力處理好一家人的關(guān)系,平時(shí)教育他怎么樣孝敬長(zhǎng)輩,尊重別人。

      記得有一次,我?guī)Ш⒆尤ス浣?,上了?chē),挑了個(gè)位子坐好了,到了下一站,一位老人慢慢地走了上來(lái),此時(shí)已沒(méi)有位子了,老人走到孩子旁邊,我給孩子使了個(gè)眼色,表示讓他讓座,他很不情愿的看住我,那眼神好像在說(shuō):為什么別人不讓?zhuān)屛易屪??于是我馬上站起來(lái)對(duì)那位老人說(shuō):“老爺爺,你坐吧”老人微笑著看著我。下了車(chē)之后我便開(kāi)始教育他要給老人讓座。所以,每當(dāng)他乘公交車(chē)時(shí)都是站著的。

      家規(guī)并不只管小孩,更是管父母的。幾年下來(lái),回頭一看,凡是我們父母做得好的家規(guī),往往孩子也表現(xiàn)不錯(cuò);那些父母帶頭違反、或者言不由衷的家規(guī),常常流為空文。好的家規(guī)是營(yíng)造一個(gè)和諧家庭且能促進(jìn)孩子積極向上的重要途徑,我想只要我們堅(jiān)持,孩子肯付出,我們一定會(huì)成功。

      第三篇:家教小故事

      家教小故事

      家教小故事

      孩子畢竟是孩子,他們有自己的想法和處事原則,家長(zhǎng)應(yīng)該尊重他們,給他們自己的空間,讓他們覺(jué)得父、母是最可靠的,什么話都可以給家長(zhǎng)說(shuō),讓他們輕松愉快的生活和學(xué)習(xí)。

      1、培養(yǎng)自信

      知道嗎? 林肯在初次登上政治舞臺(tái)時(shí),非常不自信,他甚至不敢在大庭廣眾之下開(kāi)口。他第一次面對(duì)公眾演講的時(shí)候,臉色發(fā)白,膝蓋顫抖,仿佛隨時(shí)都有昏倒的可能。

      但他并沒(méi)有被這種恐懼壓倒。他似乎對(duì)自己的尷尬經(jīng)歷看得很淡,因?yàn)樗雷约翰荒軆H僅靠緊咬牙關(guān),就能講完一個(gè)長(zhǎng)篇演講。聰明的他決定從逐步培養(yǎng)自信心人手。

      他決定做第一次政治巡回演講的時(shí)候,一開(kāi)始只做一些簡(jiǎn)短的演說(shuō)。這樣,他就不至于太緊張,就能夠盡量輕松地表達(dá)自己的想法。這一方法的確很管用。這些小小的成功積累起來(lái)便增強(qiáng)了他的自信心,到這次巡回講演將近結(jié)束時(shí),他已經(jīng)可以連續(xù)講半小時(shí)也不覺(jué)得很吃力了。后來(lái),公共演講成了林肯非常擅長(zhǎng)的一種工作。

      林肯的故事告訴我們,先從容易的事情做起,讓一次次的小成功增強(qiáng)自己的自信,由此,我們就會(huì)把自信養(yǎng)成一種成功的習(xí)慣。

      2、學(xué)會(huì)放棄

      一個(gè)小女孩正在客廳里的沙發(fā)上玩耍,母親在廚房里做飯。忽然小女孩,哇的一聲哭了起來(lái),母親急忙跑出廚房,看到小女孩的手被卡在了花瓶里拔不出來(lái),母親小心翼翼的輕輕地拉住小女孩的手相外拽,小女孩哭得更厲害,母親沒(méi)有辦法,急中生智,很不情愿的將自己家的傳家之寶花瓶輕輕的打碎,小女孩的手露了出來(lái),母親撫摸著小女孩的手仔細(xì)的觀看,是否被花瓶劃傷,在母親檢查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小女孩的手緊緊地攥著,死也不肯松開(kāi),母親以為是女兒的手在抽筋,便一邊撫摸一邊安慰。不久,小女孩的手慢慢的伸開(kāi),母親看到小女孩的手中緊緊攥著的是一元硬幣。母親恍然大悟。原來(lái)小女孩不肯放棄的就是這一元硬幣。

      3、教育時(shí)機(jī)

      有一天,一個(gè)女的父親要去女孩的房間看她寫(xiě)作業(yè),剛推開(kāi)一條門(mén)縫,看見(jiàn)自己的女兒正在拿著一份封面上印有一個(gè)男明星的巨照的雜志,包在自己的胸前在屋里高興的轉(zhuǎn)圈圈。父親看后,沒(méi)有打擾女兒,而是把此事告訴了她的母親,母親翻閱了這個(gè)男明星的有關(guān)資料。到了星期天全家人聚在一起吃飯時(shí),母親說(shuō)我也很喜歡某某明星,女兒一聽(tīng)就來(lái)勁了,然后,母親告訴女兒這個(gè)明星,小時(shí)候家庭情況和小時(shí)候?qū)W習(xí)是如何的努力,是怎樣成為明星的。女兒聽(tīng)后,便開(kāi)始下決心努力學(xué)習(xí)了。

      4、家庭教育的欠缺

      老師在講歷史課時(shí),講到圓明園是誰(shuí)燒的,發(fā)現(xiàn)一名男學(xué)生爬在桌子上睡覺(jué),老師就將他叫起來(lái)問(wèn):你說(shuō)圓明園是誰(shuí)燒的,男孩帶著哭聲回答:不是我燒的。老師十分生氣就讓學(xué)生站在教室外面,這個(gè)學(xué)生就掏出手機(jī)給他的父親打電話,說(shuō)老師不讓上課,父親問(wèn)為什么,學(xué)生就給父親講了情況,父親就告訴兒子說(shuō),圓明園多少錢(qián)我們陪他就是了。

      5、分蘋(píng)果的故事

      一個(gè)人一生中最早受到的教育來(lái)自家庭,來(lái)自母親對(duì)孩子的早期教育。美國(guó)一位著名心理學(xué)家為了研究母親對(duì)人一生的影響,在全美選出50位成*人士,他們都在各自的行業(yè)中獲得了卓越的成就,同時(shí)又選出50位有犯罪記錄的人,分別去信給他們,請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。有兩封回信談的是同一件事:小時(shí)侯母親給他們分蘋(píng)果。

      那位犯人這樣寫(xiě)到:媽媽問(wèn)我和弟弟:你們想要哪個(gè)?弟弟搶先說(shuō)想要最大最紅的那個(gè)。媽媽聽(tīng)了,瞪了他一眼,責(zé)備他說(shuō):“好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人,不能總想著自己。”我靈機(jī)一動(dòng),改口說(shuō):“媽媽?zhuān)乙莻€(gè)最小的,最大的留給弟弟吧。”媽媽聽(tīng)了,非常高興,在我臉上親了一下,并把那個(gè)又大又紅的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給我。我得到了我想要的東西,從此,我學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。以后,我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶?zhuān)瑸榱说玫较氲玫降臇|西,我不擇手段。直到現(xiàn)在,我被送進(jìn)了監(jiān)獄。

      那位著名人士這樣寫(xiě)到:我和弟弟都爭(zhēng)著要大的。媽媽說(shuō):“我把門(mén)前的餓草坪分成三塊,你們?nèi)艘蝗艘粔K,負(fù)責(zé)修剪好,誰(shuí)干得最快最好,誰(shuí)就有權(quán)得到它!”我們?nèi)吮荣惓?,結(jié)果,我贏得了那個(gè)最大的蘋(píng)果。我非常感謝母親,她讓我明白一個(gè)最簡(jiǎn)單也是最重要的道理:要想得到最好的,就必須努力爭(zhēng)第一。溫馨提示:

      推動(dòng)搖籃的手,就是推動(dòng)世界的手。母親是孩子的第一任老師,你可以教他說(shuō)第一句謊言,也可以教他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的永遠(yuǎn)努力爭(zhēng)第一的人。

      第四篇:家教故事四則

      家教故事四則

      案例

      1、中國(guó)的一位留學(xué)生在美國(guó)拿到學(xué)位在一所大學(xué)任教后,把自己的兒子帶到美國(guó)小學(xué)讀書(shū)。孩子適合的年級(jí)是五年級(jí)。但美國(guó)自由隨便和只鼓勵(lì)不糾錯(cuò)的教學(xué)傳統(tǒng)使我們這位學(xué)者深感擔(dān)憂。擔(dān)心這樣學(xué)不到什么,并動(dòng)了還是把小孩送回國(guó)讀書(shū)的念頭。但一年多以后的一件事極大地改變了他對(duì)美國(guó)教育的看法。

      有一天,孩子放學(xué)回來(lái)后問(wèn)他:“什么叫文化?”這是一個(gè)大得叫人很難簡(jiǎn)單說(shuō)清的問(wèn)題。沒(méi)辦法,只好硬著頭皮說(shuō)了一通。兒子顯然不滿意,便不再問(wèn)他的父親。接下來(lái)的一個(gè)星期里,只看到孩子忙得很起勁,跑圖書(shū)館,瀏覽網(wǎng)頁(yè),打電話和同學(xué)交流,邀小朋友回來(lái)商討。一個(gè)星期后,從電腦里打印出一份報(bào)告:什么叫文化?從各種途徑得到了關(guān)于文化的17種定義,以及它們的出處;最難能可貴的是,孩子都不同意這些觀點(diǎn),得出了自己的意見(jiàn):所謂文化就是一個(gè)民族適應(yīng)形勢(shì)變化的能力,適應(yīng)形勢(shì)的變化,文化就生存、就發(fā)展,不適應(yīng)變化,文化就消亡。接下來(lái)還說(shuō),如果要繼續(xù)研究,還有如下參考文獻(xiàn)。列了整整三頁(yè)的參考文獻(xiàn)。

      受過(guò)正規(guī)論文寫(xiě)作訓(xùn)練的人都知道,這就是一份學(xué)術(shù)論文的開(kāi)題報(bào)告。有對(duì)文獻(xiàn)的收集和整理,有自己的假設(shè),有進(jìn)一步研究的計(jì)劃。特別是有自己的創(chuàng)見(jiàn)。(摘自袁振國(guó)《教育新理念》第21頁(yè))

      案例

      2、黃教授剛出國(guó)的時(shí)候,孩子還小,在國(guó)內(nèi)上幼兒園。有一次,他在大洋彼岸收到兒子寄來(lái)的一幅畫(huà),是正在學(xué)習(xí)繪畫(huà)的孩子的作品。那是一幅墨竹。父親覺(jué)得孩子畫(huà)得很好,非常欣賞,便掛在辦公室的墻上。美國(guó)同事看了以后,也都贊不絕口,夸孩子畫(huà)得好。做父親的每次聽(tīng)到夸獎(jiǎng),心里都非常高興。

      不久,孩子從國(guó)內(nèi)飛到了美國(guó)。黃教授不希望中途泯滅了孩子的繪畫(huà)才能,便找到一家美術(shù)培訓(xùn)班,送孩子去學(xué)習(xí)。

      結(jié)果,孩子第一天放學(xué),就告訴爸爸說(shuō):“這里不好,我不想去了?!卑职趾芷婀郑耗苡惺裁础安缓谩蹦兀坑谑?,第二天,他和孩子一起去學(xué)畫(huà)的地方一看究竟。眼前的情景是:偌大的一間教室,地面上,孩子們七歪八扭,什么姿勢(shì)都有,趴著、跪著、坐著、站著,神態(tài)隨意而輕松。而老師呢?一個(gè)嚼著口香糖,悠閑地踱步;還有一個(gè)臉朝窗外,欣賞風(fēng)景;另一個(gè)翅著二朗腿,坐在講臺(tái)上。

      黃教授明白了:怪不得自己的孩子說(shuō)“不好”。適應(yīng)了國(guó)內(nèi)教育方式的孩子,哪里習(xí)慣這樣來(lái)學(xué)習(xí)?

      按國(guó)內(nèi)教育常規(guī)的模式,繪畫(huà)是講究基本功訓(xùn)練的。老師多是在黑板上掛一幅成人的畫(huà)作,讓孩子們臨?。换蚴菙[上一個(gè)靜物,讓孩子們寫(xiě)生。最終培養(yǎng)的是模仿能力——看誰(shuí)畫(huà)得最“像?!?/p>

      而這里,卻沒(méi)有摹本,沒(méi)有靜物,更沒(méi)有限制和束縛。老師就是讓孩子們隨便涂鴉,看誰(shuí)能用線條和色彩畫(huà)出自己的所想、所感,畫(huà)出真正的童心世界;看誰(shuí)的想像力最豐富、最奇特。他們實(shí)際上是在教會(huì)孩子用自己的眼睛、用自己的心,去感受這個(gè)世界,并且敢于加上自己的主觀愿望,去超越看到的或聽(tīng)到的一切。老師的作用就是鼓勵(lì)再鼓勵(lì)。

      而我們的孩子呢?照著現(xiàn)成的器物臨摹,最后,雖然畫(huà)得好,也就是一個(gè)“像”而已。這種機(jī)械臨摹,或許可以培養(yǎng)孩子扎實(shí)的基本功,但是臨摹得再像,也永遠(yuǎn)不是自己的東西。所以我們永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出有創(chuàng)造力的孩子,因?yàn)槲覀兛偸窃谧尯⒆涌寺∫延械臇|西。

      黃教授對(duì)曾經(jīng)欣賞的兒子的墨竹畫(huà)產(chǎn)生了懷疑:孩子畫(huà)得再好,也不過(guò)是成人眼睛里的世界,而絕不是孩子自己的,更不是孩子內(nèi)心的。模仿得再像,意義在哪里呢?(摘自鐘琴《每一個(gè)孩子都天使》第71頁(yè))

      案例

      3、留學(xué)美國(guó)的華裔王伯慶在他的書(shū)里講述自己的女兒在美國(guó)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的故事,曾提到過(guò)一段精彩的對(duì)話。

      為教育女兒做事持久的精神,爸爸給受美國(guó)文化熏染的女兒講“愚公移山”的故事。她聽(tīng)后竟然搖了搖頭說(shuō):“這愚公真傻,搬山不如搬家嘛?!?/p>

      爸爸趕緊為愚公找了個(gè)理由:“那時(shí)有商鞅發(fā)明的戶(hù)口制,不能自由移居他地。”

      女兒不認(rèn)為這是理由:“那就繞著走。萬(wàn)一沒(méi)有神仙來(lái)幫忙,那兩座山靠他一家人來(lái)挖,兩千年都挖不完?!?/p>

      爸爸質(zhì)問(wèn)道:“難道子子孫孫、世世代代都繞著走嗎?”

      女兒笑了,從容應(yīng)對(duì):“這倒不會(huì)??斓姆椒ㄊ怯握f(shuō)議會(huì),修改戶(hù)口法,搬走算了,慢的話,等到工業(yè)發(fā)展起來(lái)了,打個(gè)隧道,或修個(gè)機(jī)場(chǎng)。”

      爸爸苦口婆心的解釋?zhuān)骸爱?dāng)然也不是真挖山,這個(gè)故事只是有個(gè)教育意義,教育讀者要不怕困難,持之以恒,你要汲取其中的思想內(nèi)核,不要糾纏挖山的表面現(xiàn)象。”女兒憂慮了,搖著頭說(shuō):“如果是教育故事,那就更不好了。沒(méi)有神仙來(lái)幫忙,山怎么搬走?聽(tīng)了這個(gè)故事,人們還要選擇挖山的話,一定是把希望寄托在神仙身上了?!卑职挚隙ǖ卣f(shuō):“對(duì),這個(gè)神仙就是組織起來(lái)的人民。”

      女兒覺(jué)得荒唐,哈哈大笑:“大家都來(lái)幫你挖山?難道故事是說(shuō)要依靠他人或神仙嗎?”

      辯不過(guò)女兒,爸爸氣餒了:“怎么我小時(shí)候就沒(méi)像你這樣亂想?”

      女兒毫不讓步,不客氣地說(shuō):“這說(shuō)明你小時(shí)候是一個(gè)盲從分子。再說(shuō),這愚公憑什么就可以做一個(gè)子子孫孫都要遵守的挖山?jīng)Q定?為什么父母就可以決定下一代的人生選擇?我們不是父母的財(cái)產(chǎn)。你會(huì)強(qiáng)迫你的子孫挖山嗎?他們能聽(tīng)你的嗎?”

      爸爸解釋說(shuō):“傳統(tǒng)的中國(guó)家庭,父親是一家之主,就是死了,子孫也是不能違背‘祖訓(xùn)’的?!?/p>

      女兒驚愕的說(shuō):“太可怕了,幸虧你沒(méi)有決定當(dāng)愚公去挖山?!?/p>

      爸爸王伯慶慨嘆:如果再給女兒講“鐵杵磨成針”的故事,女兒怕是會(huì)立即建議爸爸買(mǎi)縫紉機(jī)去。

      (摘自鐘琴《每一個(gè)孩子都天使》第73頁(yè))

      案例

      4、俞敏洪與其女兒看演出的事:

      一次,我和愛(ài)人帶著八歲的女兒從國(guó)外回來(lái)過(guò)圣誕節(jié)。一個(gè)在海政歌舞團(tuán)工作的好朋友聽(tīng)說(shuō)她們回國(guó)后,特意給我送來(lái)了由宋祖英主演的歌舞劇《赤道雨》的三張票,票價(jià)十分昂貴。我對(duì)歌舞劇并不十分感興趣,但盛情難卻,就帶著家人一起到了天橋劇場(chǎng)。到了現(xiàn)場(chǎng)才知道,由于宋祖國(guó)英的名氣,在門(mén)口想進(jìn)去又沒(méi)有票的人特別多。我的司機(jī)小王由于沒(méi)有票,也留在了外面。

      女兒在國(guó)外生活,基本聽(tīng)不懂劇中的任何內(nèi)容,再加上倒時(shí)差,所以有點(diǎn)昏昏欲睡。中場(chǎng)休息的時(shí)候我就帶著她到大門(mén)外透透氣。劇院為了防止沒(méi)有票的人中場(chǎng)混進(jìn)來(lái),就給出去的人每人發(fā)一張票根,作為再進(jìn)場(chǎng)時(shí)的憑證。服務(wù)員發(fā)票根給我時(shí),多發(fā)了一張,我們出去三個(gè)人,卻拿到了四張票根。拿到這張多出來(lái)的票根,我的第一反應(yīng)就是趕緊把它收起來(lái),因?yàn)槲业乃緳C(jī)在外面,有了這張票根,我就可以把他帶進(jìn)去了。

      一出大門(mén),我高興地對(duì)女兒說(shuō):“寶寶,你看,爸爸多拿了一張票,可以把王叔叔帶進(jìn)去看戲了?!迸畠阂汇叮骸澳阍趺磿?huì)多拿到一張票呢?”我說(shuō):“那個(gè)叔叔多發(fā)給我的呀。”“他知道給你多發(fā)了一張票?”“他不知道,是爸爸撿了個(gè)便宜?!蔽遗畠阂幌伦拥纱罅搜劬?,很迷??粗?,好像不認(rèn)識(shí)我一般,說(shuō):“Dddy,別人給你多發(fā)了

      一張票,你應(yīng)該還給他,這張票本來(lái)就不屬于你,If you don’t give back the ticket, yiu are cheating.(要是你不把票退還回去,你就是在欺騙。)”

      女兒的話讓我渾身哆嗦了一下。這么一件小事,在她眼里居然構(gòu)成了欺騙。我一向以為自己是一個(gè)很誠(chéng)實(shí)的人,一個(gè)不占小便宜的人,沒(méi)想到在這件小事上卻暴露出了自己的另一面。女兒四歲出國(guó),一直生活在西方,她的思維習(xí)慣和行為方式都已經(jīng)和我不太一樣了。在西方教育中,最重要的內(nèi)容就是培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)和誠(chéng)信的品德。老師會(huì)用各種各樣的故事和事例來(lái)告訴孩子們不要說(shuō)謊,不要拿不屬于自己的東西。多得一張票根帶給我的喜悅,因女兒的一語(yǔ)破的,瞬間化為烏有。我滿臉通紅,慚愧不已。

      多拿一張票,似乎不算太大的事情。我相信大多數(shù)在中國(guó)長(zhǎng)大的孩子,在同伴因沒(méi)票不能進(jìn)場(chǎng)時(shí)多拿一張票,一定都會(huì)像我一樣按捺不住內(nèi)心的高興。但細(xì)想起來(lái)卻讓人不寒而栗:如果我們養(yǎng)成占小便宜的習(xí)慣,結(jié)果可能會(huì)因此失去人生的大目標(biāo)和大幸福!

      在女兒的注視下,我把票退還給了守門(mén)的工作人員。當(dāng)時(shí),我的內(nèi)心真切地感受到一種從未有過(guò)的輕松。我對(duì)女兒說(shuō):“Daddy was worng, but daddy is right now.(爸爸錯(cuò)了,但爸爸現(xiàn)在改正了。)”她給了我一個(gè)那么甜美的微笑。在女兒的教育下,我又一次成長(zhǎng)。

      (摘自俞敏洪《永不言敗》第32頁(yè))

      第五篇:家風(fēng)家教故事

      家是最小國(guó),國(guó)是千萬(wàn)家,無(wú)規(guī)矩不成方圓

      家風(fēng)與家教是一個(gè)家庭擁有健康環(huán)境的關(guān)鍵。在此,我所理解的家風(fēng)和家教,是家庭予以樹(shù)立的一種道德標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)人成長(zhǎng)的初始化教育。每一個(gè)家庭都有自己淳樸的家風(fēng),每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)以親身經(jīng)歷體悟出來(lái)的處世之道教育自己的孩子。

      家是孩子成長(zhǎng)的第一空間,在孩子成長(zhǎng)的道路上處處會(huì)烙有家風(fēng)的印記,可以說(shuō),家風(fēng)就是中華文化和道德的言傳身教,是父輩傳承的智慧和處事方略的潛移默化。

      記得小時(shí)候,每到節(jié)日,特別是春節(jié),年三十,一家人在一起看春節(jié)晚會(huì),吃年夜飯,我父親就開(kāi)始給我們講他小時(shí)候的事:爺爺是一個(gè)大家庭20多人,吃飯的時(shí)候,我爺爺先給我太爺盛飯,太爺動(dòng)筷了,他們才敢吃飯,我太爺就把好吃的給我爸吃一口,這就體現(xiàn)了我們“尊老愛(ài)幼、孝敬長(zhǎng)輩”的家風(fēng)。每到節(jié)日,農(nóng)閑時(shí)節(jié),村里的游手好閑之徒就聚在一起賭博,爺爺就告誡父親禁止參與賭博,賭博會(huì)造成妻離子散、家破人亡。而且不準(zhǔn)吸煙:煙有百害,無(wú)一利,酒少喝怡情,喝多傷身。父親就養(yǎng)成了不吸煙不賭博,少飲酒的習(xí)慣,同時(shí)將這一良好傳統(tǒng)傳承下來(lái),嚴(yán)格要求我。而母親幾乎每天都講:養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣;吃飯時(shí)不能說(shuō)不吃或不想吃什么什么菜,不剩飯,不浪費(fèi);尊老愛(ài)幼,不能頂撞父母,從小養(yǎng)成懂禮貌的好孩子;不說(shuō)謊話、不愛(ài)占小便宜,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩字。父母身傳言教的教導(dǎo)我們,“和為貴、孝為先、勤為寶、儉為德”“知足常樂(lè),待人以善”。這些至理名言今天正以“家訓(xùn)”的形式出現(xiàn)在我們的生活中。

      好的家風(fēng)才能創(chuàng)造出好的家庭,俗話說(shuō):家和萬(wàn)事興,相互體諒、相互寬容、相互信任、相互理解是家和的前提,在此基礎(chǔ)上的家庭,才是幸福美滿的家庭。家庭是社會(huì)的細(xì)胞,只有家庭和睦,社會(huì)才會(huì)穩(wěn)定。好的家風(fēng)需要傳承,也需要總結(jié),不光要靠潛移默化還要作為教育理念固化形成家訓(xùn)。

      寒門(mén)家風(fēng)好,少年早成才。作為平凡而普通的我們,要努力將前輩的優(yōu)良家風(fēng)傳承下來(lái),讓它成為一種潛在的、無(wú)形的力量,引領(lǐng)我們健康成長(zhǎng)。

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