第一篇：兒童培養(yǎng)方面[最終版]

兒童培養(yǎng)方面

第一：科學(xué)知識方面，這個是最基本的也是最重要的，但是要注意培養(yǎng)的方式和方法，不宜使用一種直接的傳教方式，而應(yīng)該更多的是一種誘導(dǎo)和啟發(fā)的方式，讓兒童自己去發(fā)現(xiàn)，去體會，去思考，去總結(jié)。這樣能夠更好地鍛煉兒童的思維，豐富兒童的想象力。

第二：想象力方面。兒童處于一個各方面急需開發(fā)的時期，沒有受到社會各種知識和思想的束縛，有著豐富的想

涵蓋兒童童話聲音圖書館

象力，所以能夠更好地通過一種誘導(dǎo)盡可能的開發(fā)他們的想象力，這樣對兒童智力和身心的發(fā)展都有很大的作用。例如可以通過一種家長自己講故事或者選擇一些音箱給孩子講故事，如雅蘭仕的音箱附送的聲音圖書館里面的兒童故事就能夠很好的幫助家長開發(fā)想象力，啟發(fā)兒童的思維?；蛘咭部梢酝ㄟ^一些益智的游戲讓孩子參與進(jìn)來，進(jìn)行互動，也能提升兒童的智力。

第三：兒童自身興趣的培養(yǎng)。兒童這個時期的孩子都處于不定型時期，所以家長不應(yīng)該按照自己的意識和興趣該孩子設(shè)定方向，甚至是強(qiáng)迫孩子按照自己的意愿去學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該尊重孩子自身的選擇，發(fā)現(xiàn)孩子自身的興趣和特長，并加以誘導(dǎo)和支持，起到一種引導(dǎo)的作用。

第二篇：如何培養(yǎng)兒童注意力

如何培養(yǎng)兒童注意力

培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的二十條法則

讓孩子做自己力所能及的事。定期為孩子讀點東西鼓勵孩子編故事，去幻想。讓孩子去獨立思考問題。經(jīng)常與孩子討論一些問題。讓孩子經(jīng)常聽一些音樂。帶孩子走進(jìn)大自然，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識。

鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)問題，并著手解決問題。

給孩子創(chuàng)造一個寬松、自然、和諧的家庭氛圍。不要強(qiáng)求孩子成為天才。培養(yǎng)孩子的注意力。培養(yǎng)孩子不服輸?shù)膫€性。

孩子打破沙鍋問到底時不可不加理解。注意培養(yǎng)孩子的觀察力。與孩子一塊兒玩一些創(chuàng)造性的游戲。

培養(yǎng)孩子的好奇心。不要輕易給孩子標(biāo)準(zhǔn)答案。讓孩子學(xué)會自我激勵。

第三篇：兒童興趣培養(yǎng)

語言是一切思維的基礎(chǔ)。0-6歲又是語言發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，幾乎每個家長都盼望自己的孩子在幼兒時期“能說會道”。針對各種學(xué)齡前兒童開辦的“講故事大賽”、朗讀班”“ 也層出不窮。要想讓孩子“能說會道”，家長可需懂一些“道道”。

0-6歲，說影響一生

逢年過節(jié)，帶孩子跑親戚，家長總是喜歡叫小孩在大家面前表演節(jié)目，講故事便是一種常見“節(jié)目”。如果孩子能把一個故事完整地講完，爸媽在一邊總會覺得臉上有光；

幼兒才藝表演的舞臺上，不少孩子的拿手戲都是講故事。小手捧著話筒，繪聲繪色地把一個長篇故事演繹完的孩子，會引來家長觀眾們的嘖嘖贊嘆：這小孩真強(qiáng)！

以上場景我們在生活中常會遇到，對“能說會道”的孩子，大家總會萬般欣賞。不過，專家提醒我們，鍛煉孩子語言表達(dá)能力的目的，可不是為了講精彩的故事。

優(yōu)成長家庭教育中心的羅海洲老師認(rèn)為，幼兒的語言表達(dá)有兩層涵義：一是指表達(dá)的能力：表述夠流暢嗎？用詞是否能較確切地表達(dá)意思？但比這更為重要的是，表達(dá)也與幼兒的品格密切相關(guān)，一個孩子即使口齒不太清楚，但很愿意主動地和別人說話、溝通，從品格的角度來看，這個孩子的表達(dá)是應(yīng)該被肯定的，他自我發(fā)展、融入社會的能力也會比較強(qiáng)。

嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科研室的簡建萍老師曾經(jīng)赴國外專門作過有關(guān)早期閱讀和表達(dá)方面的課題研究。她告訴記者，一個孩子如果能夠做到清晰、連貫的語言表達(dá)，有助于增強(qiáng)自尊心，而在當(dāng)今的社會競爭中，語言是社交能力的一大砝碼。因此，0-6歲的語言發(fā)展關(guān)鍵期，會影響到人的一生。言之有“物”，靠不斷輸入

孩子是一張白紙，他的語言表達(dá)，直接取決于他所吸收的素材。

簡建萍說，語言發(fā)展的關(guān)鍵期又可細(xì)分為0-3歲和3-6歲兩個階段。在0-3歲，家長要想培養(yǎng)孩子的語言能力，最重要的工作就是“輸入”，就是不斷地對孩子講話，讓孩子傾聽。當(dāng)然，輸入要講究量和質(zhì)，她建議，家長每天起碼要有15分鐘、最好30分鐘為孩子講一些文字優(yōu)美、瑯瑯上口的故事，一定要原文朗讀，兒歌、童謠之類具有韻律的讀物，也很符合這一年齡段孩子的興趣。

到了3-6歲，家長一方面需要繼續(xù)“輸入”，另一方面，也要關(guān)注孩子的“輸出”。這時候，孩子的話開始明顯多起來，而且可能會“瞎說”，比如在復(fù)述故事時，會有較大的偏差，甚至瞎編一通。遇到這種情況，家長一定要有耐心，不能急于要求孩子“聽懂”，要允許他“暢所欲言”。

優(yōu)成長中心的羅海洲也表示，幼兒的早期閱讀對他的語言表達(dá)至關(guān)重要。“孩子的表達(dá)，關(guān)鍵是要?言之有物?。物在哪里？一方面來自大量優(yōu)良的閱讀素材，另一方面，孩子要有自己能夠自由表達(dá)的思想。家長不要以成人的思維來限制孩子說話的內(nèi)容和方式?！?/p>

講故事班 重激發(fā)興趣

講故事大賽、童謠朗誦，時下各種幼兒“口才”培訓(xùn)班、公開賽非常多。專家指出，參加這類社會活動，家長要注意方式方法。

“講故事大賽絕不應(yīng)該是競技賽，孩子需要的是表演賽。這一點家長一定要?拎清?。”羅海洲對記者說，適當(dāng)?shù)亟o予孩子上臺表演的機(jī)會，能夠增強(qiáng)他表達(dá)的自信。但有些比賽活動過分注重結(jié)果和形式，用大人的眼光來設(shè)定評判標(biāo)準(zhǔn)，要求孩子“注重臺風(fēng)，口齒清楚，聲音宏亮”，結(jié)果不是把小孩弄得“嚇勢勢”的，就是訓(xùn)練得“裝腔作勢”，反而限制了他表達(dá)的發(fā)展，不利于將來的成長。

簡建萍提醒道，在報名參加這類培訓(xùn)活動時，家長應(yīng)該親身實地體驗，看看這項活動強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練還是興趣啟蒙。如果光是訓(xùn)練技能，就不必讓孩子花太多時間在上面?！笆聦嵣?，?講故事?也并不是單純的復(fù)述和模仿，用角色扮演等生動的形式呈現(xiàn)，反而更能激發(fā)孩子們對表達(dá)的興趣，增強(qiáng)他們表達(dá)的能力?！?/p>

無獨有偶，上海市荷花池幼兒園正好開展過類似的實踐。該幼兒園別出心裁地推出“藝術(shù)小社團(tuán)”活動，讓小朋友憑自己興趣報名參加各類藝術(shù)社團(tuán)，其中的“金話筒”和“夢幻劇場”都是培養(yǎng)表達(dá)能力的?！敖鹪捦舶嘧尯⒆觽儗W(xué)做主持人，夢幻劇場讓小朋友參與兒童劇的演出，孩子們在這類活動當(dāng)中，體驗到了多種表達(dá)形式，興趣非常濃，效果非常好?！眻@長宋青向記者介紹說。

家長配合 別打斷孩子

在孩子語言發(fā)展的敏感時期，家長培育心切，有時卻不知不覺地走入誤區(qū)。為此，專家紛紛給出建議。

1.要充分創(chuàng)設(shè)和孩子交流的氛圍。

荷花池幼兒園園長宋青指出，家長比較容易犯的一個錯誤是，下班回到家，一身疲憊，正想坐下來好好休息，孩子卻沖過來問你各種很幼稚的問題，不少家長便會說一句“你自己先玩一會，讓媽媽好好休息一下”，這其實是對孩子很大的傷害，下一次，他想開口和你說話時，便會產(chǎn)生顧慮。簡建萍提出，不少家庭總是理所當(dāng)然地叫孩子去做一些事情，比如吃飯、洗澡、睡覺，做之前從不和孩子打聲招呼，時間一到就把他扔到床上去，這其實也是忽視了和孩子的溝通。

2.不要讓孩子產(chǎn)生表達(dá)的壓力。

宋青認(rèn)為，孩子在說話、講故事時，不要對他的語言表述要求太高，話才說到一半，就指出他這也不對，那也不對。而是應(yīng)該先讓他大膽地講出來，然后用“做榜樣”的方式予以糾正。但也有的家長覺得孩子可愛，故意模仿他奶聲奶氣的樣子，這更需要避免。孩子缺少了正面示范，可能會養(yǎng)成終身難改的錯誤的發(fā)聲習(xí)慣。

3.孩子“自說自話”、“胡言亂語”要多傾聽，少干涉。

孩子在6歲以前經(jīng)常會自己重復(fù)說，或是和小朋友在一起說些沒有意義的話。這時，家長不要粗暴地去打斷，而應(yīng)順其自然，讓他充分發(fā)揮。這是語言發(fā)展的必經(jīng)之路。但同時，家長也要多留意傾聽，及時注意到孩子心理上可能出現(xiàn)的一些問題。

請注重習(xí)慣的培養(yǎng)

“點點，你怎么又將紙扔到地上了?。俊卑殡S著老師的詢問，點點低下頭小聲說道：“在家時都是這樣的，反正有爸爸媽媽和爺爺奶奶將紙扔到垃圾筒里?！笔潞罄蠋煂⒋耸赂嬖V了點點父母，她的父母也無可奈何的說道：“是的呀，點點在家時行為習(xí)慣一點兒也不好，東西到處亂扔。說了他，爺爺奶奶就說只要把她的學(xué)習(xí)抓好就行了，這好習(xí)慣嘛長大后自然就會形成的?！贝_實現(xiàn)今的家庭只圍繞一個孩子轉(zhuǎn)，他們把全部的愛都獻(xiàn)給了孩子，什么事都幫孩子做的好好的，僅僅認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的重要任務(wù)。其實，這是一個錯誤的想法，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)才是家庭所要重視的首要問題。拿破侖.希爾說過：“播下一種行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！彼砸怯邢顸c點家一樣想法的家庭（特別是家庭中的長輩們），在孩子年幼時，由于給予了孩子過多的“愛”（也許并沒有意識到那是一種溺愛時）造成了幼兒不好行為的出現(xiàn)，更糟糕的是壞行為在潛移默化的作用下成為了習(xí)慣、性格時，想想看那會帶來怎樣的命運呢？學(xué)習(xí)知識、掌握本領(lǐng)固然重要，但在此之前若是能形成良好的習(xí)慣（如學(xué)習(xí)習(xí)慣）不是更好嗎？

這樣在今后的生活中不僅能更大的方便于幼兒獨立的學(xué)習(xí)知識、掌握本領(lǐng)；更有利于培養(yǎng)和提高幼兒的思想品德，美化幼兒的心靈。

因此，要想讓您的孩子在未來的社會立足、在自己的一生中有所成就、讓自己活的更踏實更快樂，其重要的并非是讓您的孩子在才藝上與他人進(jìn)行比拼，而是在“習(xí)慣”上的培養(yǎng)。因此，請讓您的孩子從小就開始有養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識吧，讓他們能——好習(xí)慣伴一生。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)父母將這?；鸱N在孩子心中點燃的時候，就像面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。

那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。

3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。

4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。

只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。

著名物理學(xué)家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因為他在學(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表揚他，雖然他畫得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履兀?/p>

首先，多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯了，當(dāng)然也要給予批評，讓孩子明白大人為

什么要批評他，讓他明白道理。

其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗了學(xué)習(xí)的快樂。

2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。

優(yōu)秀家長的經(jīng)驗也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個苦，但是她對學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣，這常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)?？磿?、學(xué)習(xí)。

第四篇：兒童性格培養(yǎng)（推薦）

兒童性格培養(yǎng)

剛出生的嬰兒并不存在所謂的性格，但這卻是性格開始發(fā)展的年齡。0—6歲的時候，孩子心理和生理都處于一個重要的發(fā)展階段，對性格的發(fā)展顯得尤為重要。爸媽對兒童的教育影響很大，因為這是兒童性格和社會觀念形成的年齡 學(xué)齡前兒童的性格特征

1、求知欲強(qiáng)：愛學(xué)習(xí)，有各種各樣的興趣，注意力比較穩(wěn)定，善于把開始的事一直做到底。

2、富于友愛感：愛和其它小朋友一起玩，玩時能友好相處，善于把自己的愿望與集體相結(jié)合。

3、愛勞動：自主能力強(qiáng)，穿衣、吃飯都要求自己做，主動幫成人做事。

4、有同情心：關(guān)心老人，愿意幫助他人，不欺侮比自己小的孩子。

5、道德感和美感：具有愛人民、愛祖國的萌芽，喜愛唱歌、跳舞、朗誦詩等。

6、克服困難的態(tài)度：遇到困難努力去克服，并想出辦法去完成任務(wù)。

7、獨立性逐步得到發(fā)展。

兒童性格培養(yǎng)

1、培養(yǎng)活潑開朗的性格。

2、培養(yǎng)獨立性：一是日常生活的獨立性（如自己洗臉、穿衣、吃飯等）；二是精神生活方面的獨立性（如人際交往、自信心等）。

3、培養(yǎng)果斷性：即在一個復(fù)雜而困難的面前，能明確而及時地做出決定。這須要有勇敢、沉著冷靜的性格。要在日常生活中不斷培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)堅持性：平時要培養(yǎng)兒童堅持完成作業(yè)，堅持為集體做事的性格。

5、培養(yǎng)自制力：要將其與培養(yǎng)自覺性聯(lián)系起來，明確行動的目的和意義，養(yǎng)成按照一定的要求約束自己的好習(xí)慣。

6、培養(yǎng)交往能力：培養(yǎng)小孩子和別人相處好，多照顧別人，要從小訓(xùn)練，認(rèn)真去做。家庭因素對兒童性格的影響

1、教養(yǎng)方式

（1）爸媽教養(yǎng)比較民主，則孩子獨立、大膽、機(jī)靈、善于與別人交往協(xié)作，有分析思考能力；

（2）爸媽過于嚴(yán)厲，經(jīng)常打罵，孩子則頑固、冷酷無情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；

（3）爸媽過于溺愛，孩子就任性、缺乏獨立性，情緒不穩(wěn)定、驕傲；

（4）爸媽過于保護(hù)孩子，則孩子被動、依賴、沉默、缺乏社交能力；

（5）爸媽教養(yǎng)意見有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說謊，投機(jī)取巧；

（6）爸媽支配型教養(yǎng)孩子，孩子就順從、依賴、缺乏獨立性。

2、家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂（父母離異或父母病故）青少年犯罪率高。

3、家庭結(jié)構(gòu)：有研究表明，來自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對勞動態(tài)度上均優(yōu)于來自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖（外祖）父母對孩子的溺愛等因素有關(guān)。

4、孩子在家庭中的地位：在目前我國獨生子女普遍的社會，如果不注重對獨生子女進(jìn)行有意識的培養(yǎng)、教育，很容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良性格。孩子性格養(yǎng)成孩子的脾氣不好，有很大程度是因為家長的教育方法不同而引起的，家長應(yīng)當(dāng)先檢討自己，在批評孩子前現(xiàn)象向海的優(yōu)點，多鼓勵孩子，然后再要求孩子去做你

想要他做的事情，不要責(zé)備孩子，這樣孩子就很容易放棄自己。一般來說，孩子發(fā)脾氣，肯定有原因，找到原因。不一定是孩子錯哦。即使在我們看來是孩子不好，那么也是先和孩子產(chǎn)生“同感”，體會他的痛苦，告訴他爸爸媽媽理解他的感情，然后再談為什么媽媽不能同意他的決定，或者做適當(dāng)?shù)刈尣剑@樣孩子會比較好接受。這種“同感不同意”的態(tài)度，在現(xiàn)實中有很好的可操作性、可行性和效果。而且，你一旦愿意和孩子產(chǎn)生同感，孩子也常常會和你產(chǎn)生同感，學(xué)會分享你的快樂，分擔(dān)你的痛苦。

對孩子要多鼓勵，好孩子是夸出來的！盡量多給孩子以鼓勵，盡量多夸他，越是夸她好，她就越能夠自己約束自己，這樣她的脾氣就會好起來！一般3歲左右的孩子開始有獨立的愿望，并萌生自我意識。他們不愿事事受父母的管束，對父母的包辦或擺布產(chǎn)生反感。當(dāng)大人不滿足他們的要求時，他們就會把內(nèi)心的不滿毫無保留地發(fā)泄出來。另外，孩子只不過剛剛具備了一些初步的簡單的生活知識和生活經(jīng)驗，對借大世界個發(fā)生的形形色色的事情還不能理解，他們要獨立，卻又做不好，這種情況下，他們會因為達(dá)不到目的而發(fā)脾氣。孩子不善于用語言表達(dá)，有些事情他們還說不清，因而在大人堅持要他做不愿做的事，或大人堅持不能允諾他們的要求時，他們就會用發(fā)脾氣來宣泄其壓抑的情緒。

人小脾氣大的孩子，除了脾氣倔之外，還有點“小聰明”。他們能摸透大人的心理，也掌握了一套規(guī)律：只要先撒嬌，再磨纏，最后向大人發(fā)一通脾氣鬧一番，什么目的都能達(dá)到。孩子發(fā)脾氣、耍賴，原是作為要挾大人的手段，并不希望太過火。可是，脾氣一發(fā)，過分的興奮就像決堤的洪水，奔騰呼嘯，理智喪失，任憑情緒左右，只顧撒野，一點余地不留。過后，雖然愿望達(dá)到了，但對自己發(fā)脾氣時的那種諸如以頭撞墻、摔壞心愛的玩具的行為卻也感到后悔，甚至內(nèi)疚。同時，嘗到了對自己行為的無可奈何的滋味，也體驗到自己的無能為力，于是，他們會感到自卑和痛苦。

因此，對大發(fā)脾氣的兒童，家長應(yīng)堅持兩個原則：一是絕對不要斥責(zé)或體罰孩子。二是緊緊拖住孩子，不要讓孩子撒野毀物和自毀。

第一個原則之所以重要，是因為斥責(zé)等于火上加油，適得其反。特別是家長火冒三丈、怒不可遏的樣子，等于是孩子發(fā)脾氣的“榜樣”。須知，柔能克剛，而剛卻克不了了柔。第二個原則的著眼點，在于用骨肉之情和善良的愿望，幫助孩子控制難以自制的情緒，讓他一動不動地呆上5分鐘，爆發(fā)的情緒就會平息下來。待孩

子發(fā)過脾氣過后，應(yīng)同孩子談心，教育孩子認(rèn)識發(fā)脾氣的危害，學(xué)會以理智駕馭感情。平時，對孩子提出的合理要求應(yīng)主動地給予滿足，不合理的要求堅決不能滿足，怎么撒野也不行，讓孩子明白：凡事必須講道理，無理寸步難行。

對人小脾氣大的孩子，父母教育的口徑必須一致，切忌南轅北轍；教育務(wù)必堅持，堅持一段時間，情況就會好轉(zhuǎn)。孩子病后常會“長脾氣”。家長今后應(yīng)該注意，即使孩子病中也不要無原則遷就。在孩子哭鬧的時候大人堅持原則很有必要，但不能讓孩子一直哭鬧，大人孩子都受不了，要及時轉(zhuǎn)移他的注意力。這么小的孩子，在他大哭大鬧的最高峰過去后，帶他看看外面的車、小動物等東西，讓他恢復(fù)情緒。家長對孩子的要求要做真確的分析，該滿足的正當(dāng)需求應(yīng)給予充分滿足，對不適合的需求則要講清道理。在孩子情緒波動聽不進(jìn)話的時候，要給些時間讓他冷靜下來，然后再講清道理。千萬不要在對孩子愿望不了解的情況下，自己先發(fā)火，更不要將自己的愿望強(qiáng)加給孩子，造成孩子的對抗情緒。希望初為父母者多尊重孩子，多理解孩子，多與孩子溝通，少用家長的權(quán)威。

要孩子聽話必須有幾個條件：

第一，如上面說的，孩子必須要得到明確的信息。

第二，這信息必須是相當(dāng)一致的，如果父母的意見有分歧，不要在孩子面前起爭執(zhí)，盡可能私下討論，免得孩子無所適從，不知道該聽誰的。孩子或許已經(jīng)學(xué)會了顏色、數(shù)字，或者其他的具體事物，但是對于抽像的概念，如“時間”卻未必能完全掌握。因此，對于未來式的命令，需要一再提醒，孩子才會照著去做。

除此以外，對于孩子尚分不清的概念，例如說謊與偷竊這一類的概念，需要多解釋。

5、6歲的孩子也是開始沉迷于感興趣的活動中的年齡。當(dāng)他在玩的時候，可能將你的話當(dāng)成耳邊風(fēng)。這時一再大聲喊叫是沒有用的，最好走到他房間或正在玩的地方，走近他的身邊，用溫和肯定的聲音告訴他，該洗澡了，或是該收拾玩具了。

有時你會覺得孩子似乎不聽話，好像總是跟你作對，不照你的話去做。在這里要給父母提幾個建議：

1．談話中表示你要找出事情的原因，為什么事情會發(fā)生呢？必定有一個合理并可以接受的解釋。

2．要學(xué)習(xí)對事不對人，別給孩子造成不必要的恐懼感。他只是做錯了事，并不表示他是個壞人，也不說明爸爸媽媽已經(jīng)不愛他了。

3．如果你決定必須給孩子一些責(zé)備，切記不要用恐嚇的方式，否則“等到了晚上你就知道糟糕了”，對孩子而言，叫他擔(dān)心那將是很殘忍的，也許到時他早就忘了自己做錯的事，如此做法就失去了處罰的意義。另外，把權(quán)力集中在爸爸媽媽身上，也不是一種很好的家庭關(guān)系形態(tài)。

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時

方法一置之不理這是幫助孩子擺脫發(fā)脾氣習(xí)慣的最好方法。因為孩子發(fā)脾氣的目的是想引起你的注意。你不理他，孩子就會意識到發(fā)脾氣沒有什么用，還是少用為好。當(dāng)然這需要父母能沉住氣哦。

●轉(zhuǎn)身離開。孩子發(fā)脾氣時，你盡管去做你的事。

●適當(dāng)?shù)貏裾f。如果你還做不到置之不理，可以對孩子反復(fù)講幾句簡明扼要的話，說明什么事是不會被允許的，但不要做出任何舉動。

●不要議論他。孩子不再發(fā)脾氣時，只要他能停下來就是了，就像什么也沒發(fā)生過一樣。

方法二排除如果孩子不停地哭鬧，你覺得除了讓步?jīng)]有別的選擇了，你可以告訴他如果愿意哭就盡管哭好了，但你不喜歡他的哭聲。不要讓哭鬧左右你的決定。●搞清孩子在什么情況下最可能發(fā)脾氣。

●讓孩子知道你說到做到，絕不讓步。

做個四“心”媽咪

媽咪要有效地改變寶貝的壞脾氣，必須具備四“心”——

1.慧心：體現(xiàn)在四個可接受范圍的確定與變化調(diào)整上。每個范圍是否可接受，既要考慮家長的情況，也要考慮寶貝的情況，只考慮某一方面的情況都不能產(chǎn)生良好的效果。如果家長一下子確定不準(zhǔn)范圍的界限，就得像科學(xué)實驗一樣，慢慢嘗試，直到寶貝和家長都能接受。

2.細(xì)心：體現(xiàn)在對寶貝的教育要以安全為前提，同時又不能因為安全問題而束縛了教育者的手腳。現(xiàn)在家長都知道給寶貝“關(guān)黑屋”是有害的，但是安安全全地“關(guān)亮屋”是一種教育策略?！扒锇驳膬和繘]有危險物品，而且光線、通風(fēng)都很好。”這些安全因素的考慮是矯正寶貝不良行為的前提。

3.耐心：是做嬰幼兒媽咪的基本素質(zhì)。不要指望對寶貝提一次要求就完事了，他還會“屢教不改”，“屢不改”只能“屢教”，別無捷徑。而且當(dāng)家長要對寶貝的不適宜行為進(jìn)行最初幾次的管教時，他的壞脾氣會爆發(fā)得更加厲害，這就是寶貝的行為特征。家長千萬別被嚇著，以為自己從頭到尾出錯了。錯也可能是在“可接受范圍”上定得不適度，根據(jù)寶貝的反應(yīng)做些調(diào)整就行了，然后一定要把耐心堅持到底。

4.靜心：是現(xiàn)代專職媽咪和職場媽咪關(guān)鍵的心理素質(zhì)?！扒锇惨话l(fā)脾氣，家長不責(zé)怪也不費口舌講道理，果斷地把他領(lǐng)到他自己的房間里，房間門可以關(guān)也可以不關(guān)，這個權(quán)利交給兒子把握?！边@是很“酷”的行為主義心理學(xué)的管教風(fēng)格——理性而不情緒化：廢話不多，管教起來干凈利落，不拖泥帶水，同時也沒有大動肝火地發(fā)脾氣。如果寶貝發(fā)脾氣，家長也發(fā)脾氣，豈不是親子同唱一臺戲？

第五篇：如何培養(yǎng)幸福兒童

如何培養(yǎng)幸福兒童？專家提出如下建議：

1、向孩子表明愛心

要經(jīng)常向孩子表示你很愛他，這是兒童最基本的需要之一，并且可以使兒童自信的成長并使他們感到安全。

要避免指責(zé)性的語言。永遠(yuǎn)不要對他們說“你真累人”、“我真拿你沒辦法”、“你真累死我了”這樣的話。

2、按照兒童心理描述世界

沒有比同孩子一起散步更好的方式了，這是與他一起分享幸福和幫助他了解世界的最好時機(jī)。同他一起玩耍的時候，向他講述在路上遇到的一切。

給他解釋這是什么，以及這是怎么形成的。如果孩子想要講述一段故事，大人要耐心聽取，而且要讓他感覺到你在認(rèn)真地聽他所說的一切。

3、關(guān)注孩子的一舉一動

如果可能地話，要時刻關(guān)注孩子的每一個舉動，這樣可以表明你對他的行為很感興趣。如果他想要你和他一起玩小汽車，不要拒絕他的邀請。

4夸獎孩子地每一點進(jìn)步

孩子在成長過程中最需要的是建立自信，這種自信從孩子很小的時候就應(yīng)該得到培養(yǎng)。因此在他們?nèi)〉靡稽c成績之后，家中就應(yīng)該進(jìn)行表揚。家長可以用這樣的語言夸獎他：“你做的很好”、“你做的很對”，而且還要對他說明為什么做的對。

5、豐富同孩子交流的方式

交流時可以用語言，也可以不用語言。孩子一般都很愿意同大人交談。不要只是在你下班后，簡單地說：“你今天怎么樣？早點睡覺吧！”

6、努力使孩子集中注意力

使孩子集中注意力不是件容易的事，而集中注意力對他們來說十分重要，因為這樣可以幫助他們在將來的一切活動中取得最好的成果。

7、幫助孩子理解世界

要善于教育孩子如何看待和理解這個世界上所發(fā)生的一切，而觀看戲劇、聽歌曲和參觀畫展是使他們理解世界的理想方式。

要設(shè)法給孩子講述一些故事，而這些故事又與他們平常提出的問題有聯(lián)系。

8、教育他們時盡量少說“不”字

有些家長在教育孩子時，總愛禁止孩子做這做那。孩子在頭幾年中，總是聽到家長說：“別動”、“別干這個”等，這會使他們產(chǎn)生好像什么都不能做的感覺。