第一篇：幼兒教育匯報（精選）

敬愛的黨組織：

我是××××班的××××，現(xiàn)在我..全部>>

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敬愛的黨組織： 我是××××班的××××，現(xiàn)在我將近階段我的思想狀況向組織作一個匯 報

/> 在當(dāng)代，如何保持先進(jìn)性教育呢？通過學(xué)習(xí)，讓我深刻認(rèn)識到：

一、要保持先進(jìn)性，首先要在思想上樹立全心全意為人民服務(wù)的信念。

要保持先進(jìn)性，首先要在思想上樹立全心全意為人民服務(wù)的信念。全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨。要做到全心全意為人民服務(wù)，首先要堅持不

懈地學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，當(dāng)前特別要把馬克思主義中國化的最新成 果——“三個代表”重要思想學(xué)習(xí)好。9月3日是我們學(xué)校江南校區(qū)新生報到日，我剛好被安排到火車站迎接新生。身為組長的我，從早上4點半起床，就帶上組員從學(xué)校出發(fā)直到當(dāng)晚7點半才回到宿舍，因天氣熱，人手少，任務(wù)重我們的服務(wù)不是很周到，但我們?nèi)匀粺崆?的指引新生踏上迎新專車。這一天雖然很累，但讓我真正理解我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，扎扎實實地樹立為人民服務(wù)的思想。其次,要腳踏實地地做好本職工作。剛開學(xué)比較忙，因為身為班長的我要處理班級的事

物，身為記者團(tuán)的干事我還要參加部門的活動，身為園林綠化中心負(fù)責(zé)人的我要負(fù)責(zé)學(xué)校 的綠化，我知道無論自己從事什么工作，都要樹立高度的責(zé)任和敬業(yè)精神

第二篇：宣傳幼兒教育匯報材料[范文模版]

宣傳幼兒教育材料

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，它即為幼兒升入小學(xué)做準(zhǔn)備，也為九年義務(wù)教育的實施奠定基礎(chǔ)，發(fā)展幼兒教育事業(yè)不僅關(guān)系到國家人口素質(zhì)的提高，而且也關(guān)系到民族未來的興衰。下面結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》向社會、向家長及全體幼兒教育工作者宣傳幼兒教育。

一、幼兒教育的含義

幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段?！爸匾敝傅氖撬且粋€人發(fā)展的奠基時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時期。寶寶大約在出生1年后，才會開始有意義的口語溝通。在此之前，寶寶倚賴非語言的溝通方式來表達(dá)他的情感與想法的。除了以哭做為直接的溝通之外，身體語言如臉部的表情、手臂與腳的擺動都是。在此期間，你越了解他們的身體語言，就越能拉近你與寶寶之間的情感聯(lián)結(jié)，也越能鼓勵他使用非語言的方式作為有效的溝通。

二、幼兒教育分類

幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。幼兒園教育在中國屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，和學(xué)校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優(yōu)點，如計劃性、系統(tǒng)性等。

三、幼兒階段是智力開發(fā)的最佳期

寶寶5歲以前是智力發(fā)展最快的時期，對一個18歲的孩子達(dá)到的正常智力水平來說，其中50%的智力是4歲以前獲得的，30%是4—8歲獲得的，20%是8—18歲前獲得的。在兒童智力迅速發(fā)展的時期，早期教育的作用也特別大，因為智力與教育以及社會環(huán)境是密切相關(guān)的。若在這個時期內(nèi)，對孩子用正確的方法施以適當(dāng)?shù)脑缙诮逃?，其效果可想而知?/p>

四、幼兒階段是人格健全的關(guān)鍵期

幼兒教育對人的個性品質(zhì)形成具有重要作用。幼兒時期，孩子的個性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成。這時孩子的可塑性強(qiáng)，自我評價尚未建立，往往以家長、老師的評價來評價自己。家長、老師說“好”，就是“好”，家長、老師說“壞”，就是“壞”。若在這個時期對孩子施以正確的教育，好好引導(dǎo)，形成良好的個性、品質(zhì)，對其一生都有重要影響。相反若在這個時期形成一些不好的個性品質(zhì)或行為習(xí)慣，以后就很難糾正。

總之，幼兒階段是智力開發(fā)、人格健全、性教育的關(guān)鍵期。在幼兒教育上，主要是引導(dǎo)幼兒正確的思維方式、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，來應(yīng)付以后學(xué)習(xí)和工作中遇到的困難和挫折。所以，幼兒教育是決定人生命運與幸福的終身大事。

五、幼兒教育注意事項

（一）幼兒階段最重要的不是學(xué)知識

幼兒階段最重要的不是學(xué)知識，而是讓孩子形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力，這非常重要。當(dāng)然也要掌握一些必要的知識技能，但這并不是幼兒階段最主要的任務(wù)。

（二）最適合培養(yǎng)幼兒的方式是“游戲”

說教的方法不適宜培養(yǎng)孩子，適合幼兒年齡特點的方法是“游戲”。孩子可以在玩游戲的過程中學(xué)會與人商量。

（三）將社會上的熱點問題引入課堂

可以適時將社會上的熱點問題引入課程。孩子回到家還會向家長宣傳，如果看到家長亂扔垃圾，就會告訴他們這是不對的，垃圾要分類。連很多家長都說，垃圾分類的游戲讓他們很受益，以前他們都不懂得垃圾還要分類，以及哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾，以及哪些是有害垃圾。

還有“關(guān)愛他人”的教育，組織孩子們到敬老院慰問老人，使孩子從小就懂得同情和關(guān)懷弱者。

（四）關(guān)注孩子的發(fā)展?jié)摿?/p>

幼兒教育作為基礎(chǔ)教育，應(yīng)關(guān)注孩子的可持續(xù)發(fā)展。什么樣的孩子才有發(fā)展?jié)摿?？熱情大方，會關(guān)心同伴，這樣的孩子人緣更好，以后也會有更多鍛煉的機(jī)會；同時，這樣的孩子求知欲強(qiáng)，思維很活躍，學(xué)習(xí)（行為）習(xí)慣比較好。幼兒教育就是在潛移默化中造就孩子健全美好的心靈，讓孩子健康快樂地成長。

幼兒教育就是讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活、行為、衛(wèi)生習(xí)慣。孩子的潛力非常大，小班的孩子經(jīng)常玩交通安全的游戲，已經(jīng)懂得走人行道要靠右走，過馬路要走斑馬線等交通規(guī)則。

（五）要孩子做到家長首先要做到

孩子的教育不能光靠學(xué)校，家庭、社會都會對孩子產(chǎn)生影響。家庭對孩子的影響更大。而且，由于孩子喜歡模仿大人，但是又不懂得選擇，就把在家庭和社會中看到、聽到的一切現(xiàn)象都模仿和表現(xiàn)在游戲中了，比如有的孩子會模仿大人醉酒的樣子。

家長無論是說話，還是行動，實際上就已經(jīng)在教孩子怎么做了。家長經(jīng)常跟孩子說，對人要有禮貌，不能亂發(fā)脾氣?？墒羌议L自己說話的時候，經(jīng)常大呼小叫的。孩子怎么能不受影響呢？要孩子做到，家長首先要做到。有些家長說，我們要是早知道這些就好了，可以讓孩子早點養(yǎng)成好習(xí)慣。

（六）錯過幼兒期再糾正就難了

有人說，小孩子還不懂事，以后長大了再慢慢教。不要小看孩子，他們已經(jīng)懂得很多事情了。在孩子幼小的時候，教他更容易接受。如果錯過了幼兒期的教育，以后再糾正就難了。

（七）很多家長喜歡替孩子包辦

家長們常常是口頭上說很重視子女教育，但具體到小事上，就做不到?，F(xiàn)在大部分家庭都只有一個孩子，所以盡量地滿足孩子的需求。過于嬌慣孩子，孩子就不懂得謙讓。

幼兒教育要從實實在在的小事做起，才會見實效。還有很多家長喜歡替孩子包辦。比如幼兒園請家長一起觀看孩子比賽系鞋帶，可有些家長卻一面對孩子說“這很容易”，一面就替孩子把鞋帶給系起來了。家長應(yīng)該多放手，讓孩子得到鍛煉，不能讓他事事依賴。

六、寶寶應(yīng)多大送幼兒園

每年的八九月份，都有許多家長問類似的問題：孩子到底應(yīng)該多大送幼兒園？我的孩子是否也該送幼兒園呢？ 實際上，兒童進(jìn)入幼兒園的時間沒有嚴(yán)格的規(guī)定，原則上只要幼兒達(dá)到一定的成熟程度，能適應(yīng)幼兒園生活，就可以進(jìn)入幼兒園了。那么兒童入園應(yīng)該達(dá)到什么樣的成熟程度呢？有關(guān)專家和幼兒教師認(rèn)為，入園時孩子具備以下的能力是必要的：

（一）在語言表達(dá)能力方面，幼兒不僅要聽得懂對方所說的話的意思，還要有能力表達(dá)自己所有意愿的70左右的語言表達(dá)能力，這樣才能夠表示自己的意思，和別人做簡單的溝通；

（二）在基本動作技能方面，幼兒應(yīng)該具備一些簡單的技能和基本動作，如丟球、握剪刀等，這樣在入園后才不至于什么都不會，以至于無法參加園里的活動；

（三）在一般社交常識方面，要懂得“輪流”、“排隊”等規(guī)則，會處理自己的大小便問題，有請別人幫忙解決問題的能力等等。

幼兒的成熟度愈高，適應(yīng)環(huán)境的能力也相對地增強(qiáng)。如果幼兒在上面提到的幾個基本能力還沒有達(dá)到相當(dāng)?shù)某墒於?，就?yīng)該避免太早上幼兒園。

七、幼兒教育小學(xué)化

在巨大的升學(xué)壓力下，幼兒教育小學(xué)化傾向越來越嚴(yán)重。游戲少了，作業(yè)多了，考試更頻繁了，升學(xué)壓力層層傳遞到幼兒身上。

幼兒教育小學(xué)化的征兆在孩子入園時已經(jīng)顯現(xiàn)。為了篩選優(yōu)質(zhì)生源，在激烈的行業(yè)競爭中取得優(yōu)勢，許多幼兒園不斷提高入園門檻，2、3歲的孩子就開始學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、背詩、寫字、記單詞。

進(jìn)入幼兒園后，小學(xué)化傾向更是明顯。有些幼兒園已開始應(yīng)父母要求教孩子用豎式算3位數(shù)的加減法，而這是小學(xué)二年級的課程。在某個幼兒園的一塊小黑板上，寫著幼兒們周末應(yīng)完成的作業(yè)：抄寫古詩《靜夜思》三遍并背誦、默寫漢語拼音字母、父母出20道退位減法題。

這樣的幼兒教育的惡果之一就是讓孩子（尤其是男孩）從一開始就畏懼學(xué)校、討厭學(xué)習(xí)。在他們應(yīng)該游戲、唱歌、跳舞、繪畫、到處跑、到處玩、胡思亂想的年齡，孩子們不得不規(guī)規(guī)矩矩地坐下來學(xué)習(xí)、讀書、寫字。這會讓他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)是枯燥的，甚至是一種懲罰，從而喪失了學(xué)習(xí)的興趣，對幼兒園心生厭倦。

八、做好幼小銜接工作

基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是人才系統(tǒng)工程的第一個環(huán)節(jié)。幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個教育階段，它們既有聯(lián)系，又有區(qū)別。它們在環(huán)境設(shè)置、學(xué)習(xí)安排和生活制度方面都存在著很大差異。幼兒園的教育是以游戲為主要形式，學(xué)校教育則以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主要形式，并以嚴(yán)格的學(xué)習(xí)與作息制度來保證，這種差異在客觀上形成了幼小銜接中的坡度。為了孩子能在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的夾縫中自由呼吸，在幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。

（一）提高自理能力 要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我保護(hù)。經(jīng)常組織各種形式的競賽活動來強(qiáng)化幼兒的自理能力。

（二）增強(qiáng)文明禮貌 要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學(xué)會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣．不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

（三）講究個人衛(wèi)生 做到飯前便后洗手；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。

（四）改變作息制度，為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期，可以適當(dāng)延長課時時間、適當(dāng)增加課時，并逐步減少睡眠時間；另外，在環(huán)境布置上，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌。

（五）進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的訓(xùn)練。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨立生活能力。所以，在大班應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨立意識，讓幼兒學(xué)會自理、自立，逐漸脫離成人的直接照顧。

（六）做好幼小的知識銜接。我們應(yīng)及時了解了小學(xué)的知識體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接，并適當(dāng)增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫閱讀習(xí)慣的教學(xué)。

（七）激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。

小學(xué)低年級教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。

最后，讓我們?yōu)橛變籂I造一個健康、快樂、能激發(fā)智慧的幼年期成長環(huán)境而共同努力！

第三篇：幼兒教育常規(guī)管理情況、學(xué)前教育發(fā)展匯報

科學(xué)規(guī)劃 規(guī)范管理 力促我縣學(xué)前教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展 幼兒教育常規(guī)管理情況、學(xué)前教育發(fā)展匯報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好！

根據(jù)縣政協(xié)關(guān)于規(guī)范幼兒園辦園行為視察工作的要求，下面就我縣學(xué)前教育基本情況、幼兒教育常規(guī)管理情況、學(xué)前教育發(fā)展存在問題和建議做如下匯報：

一、我縣學(xué)前教育基本情況

我縣自2011年啟動學(xué)前三年行動計劃以來，縣政府高度重視，將學(xué)前教育工程納入縣政府重點工程項目建設(shè)，制定了全縣三年學(xué)前教育建設(shè)工程實施方案，建立了政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，大力發(fā)展了學(xué)前教育事業(yè)。目前，我縣已實現(xiàn)《安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》所確定的學(xué)前三年毛入園率達(dá)80%的目標(biāo)，基本建立覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。2014年秋季統(tǒng)計，全縣3—5周歲幼兒16500人（3周歲5490人、4周歲5397人、5周歲5613人），在園幼兒13645人，3-5周歲幼兒入園率為82.7%，較三年行動計劃實施前的59.6%提高了23.1%，學(xué)前一年在園幼兒5546人，入園率98.8%，較三年行動計劃實施前的86.4%提高了12.4%。制定了《東至縣民辦幼兒園清理整治工作方案》，對幼兒教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行清理整治，對一些未經(jīng)批準(zhǔn)而具備辦園條件的，督促其辦理審批手續(xù)，對一些未經(jīng)批準(zhǔn)而不具備辦園條件的予以取締，確保幼教事業(yè)健康發(fā)展。為規(guī)范公辦幼兒園的財務(wù)行為，加強(qiáng)財務(wù)管理和監(jiān)督，提高資金使用效益，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展，根據(jù)《事業(yè)單位財務(wù)規(guī)則》和《中小學(xué)校財務(wù)制度》，縣教育局和財政局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范公辦幼兒園財務(wù)管理的意見》（東教計〔2013〕5號）。一是強(qiáng)化預(yù)算編制管理，二是強(qiáng)化財務(wù)收支管理，三是強(qiáng)化收費及票據(jù)管理，四是強(qiáng)化固定資產(chǎn)管理。我縣公辦幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)為每學(xué)期700至1000元，據(jù)實收取。在編教師工資由國家撥付，支出主要有：幼兒園園舍維修，幼兒園設(shè)施設(shè)備購置，幼兒園教師培訓(xùn)，現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體裝備，幼兒園聘請人員工資，日常辦公經(jīng)費等。民辦幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)為每學(xué)期500至1000元，主要是按物價部門核定標(biāo)準(zhǔn)收取保教及膳食費，支出主要有：保教人員工資，膳食費，房租、水電、日常辦公等其他費用。

（二）重視隊伍建設(shè)，解決發(fā)展瓶頸。努力建設(shè)一支熱愛幼教事業(yè)、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊伍。一是積極鼓勵符合相關(guān)條件的小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到學(xué)前教育，為學(xué)前教育增添有生力量。二是建立幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)制，幾年來，二十多名幼兒園園長和二百余名教師參加了各種層次的培訓(xùn)。三是通過招考充實保教隊伍，兩年來我縣共招聘了39名幼兒教師。四是充分發(fā)揮縣直等公辦幼兒園的示范輻射作用，開展形式多樣的送教下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶等活動，縮小學(xué)前教育師資差距。五是縣教育局組織開展了《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)，培訓(xùn)范圍覆蓋所有公民辦幼兒園、看護(hù)點和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，有效防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象。

（三）推進(jìn)改革試點，落實科學(xué)保教。我縣組織實施省級“建立規(guī)范辦園行為，實施科學(xué)保教長效機(jī)制”試點項目，成立了以縣教育局長為組長、分管局長具體負(fù)責(zé)的改革領(lǐng)導(dǎo)小組；同時成立了由資深幼教管理者和業(yè)務(wù)骨干為主要成員的專家組成員，負(fù)責(zé)項目調(diào)研、項目推進(jìn)落實等工作。貫徹落實了教育部印發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，樹立以幼兒全面和諧發(fā)展為本的教育理念，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律．堅持保育與教育相結(jié)合原則，以游戲為基本活動形式，注重對幼兒進(jìn)行情感態(tài)度、行為習(xí)慣、智力能力的培養(yǎng)，為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，保障幼兒快樂健康成長。從主題內(nèi)容、集體活動、生活活動、區(qū)域活動、自主游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育、創(chuàng)新游戲和生成活動等方面對幼兒園一日活動的組織、安排給出了較為具體和明確的指導(dǎo)，對幼兒教師進(jìn)行科學(xué)保教給出了較為系統(tǒng)化的引領(lǐng)，解決了大部分教師、尤其是農(nóng)村幼兒教師的困惑。從2012年9月起，全縣各幼兒園逐步深入開展科學(xué)保教活動，規(guī)范辦園工作有序推進(jìn)。

（四）多種形式辦學(xué)，化解入園難問題。積極鼓勵多種形式辦學(xué)，公辦民辦共同發(fā)展，緩解了入園難問題。通過加大對民辦園管理指導(dǎo)和幫扶力度，調(diào)動社會各方面的積極因素，鼓勵支持社會力量舉辦學(xué)前教育，創(chuàng)造條件擴(kuò)展學(xué)前教育辦學(xué)規(guī)模。引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供面向大眾、收費合理的普惠性服務(wù)。完善民辦幼兒園準(zhǔn)入制度，加強(qiáng)民辦幼兒園管理。開展了民辦幼兒園專項整治行動，對未達(dá)到基本辦園標(biāo)準(zhǔn)的民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)指導(dǎo)，限期整改，逐步規(guī)范；對衛(wèi)生條件差、存在嚴(yán)重安全隱患等問題的幼兒園予以關(guān)停撤銷，三年來我縣共取締c類看護(hù)點52所。民辦學(xué)前教育的發(fā)展，彌補(bǔ)了財政對學(xué)前教育經(jīng)費投入不足、公辦幼兒園難以滿足城鄉(xiāng)群眾需要的矛盾。

三、存在的問題與建議

（一）存在問題

1.建設(shè)資金到位不及時。三年來，我縣公辦幼兒園建設(shè)工程總建筑面積為46394平方米，總投入8631萬元（含征地、設(shè)施和設(shè)備添置），目前到位資金3276萬元，占資金總額的37.96%，缺口資金達(dá)5335萬元，占資金總額的61.81%。由于資金實際到位率較低，多數(shù)建設(shè)項目靠施工企業(yè)墊資實施，遲滯了幼兒園建設(shè)工程的實施。

2.幼教師資力量薄弱。幼兒教師整體數(shù)量不足，素質(zhì)不高。根據(jù)要求，幼兒園每班應(yīng)配備2教1保，按全縣幼兒園381個班計算，教職工應(yīng)配備1143人，而實際只有567人，缺額為576人。

第四篇：幼兒教育

一、為什么要學(xué)說普通話，并從幼兒抓起

（一）幼兒期是學(xué)習(xí)語言、形成口語的關(guān)鍵時期。孩子好模仿，敢講敢說，喜歡與人交往，如若幼兒學(xué)語言的最佳年齡期受到了方言的影響，形成方言語音、語感的原型定式，很難矯正。我們大班一幼兒中班之前跟隨爺爺奶奶在膠東地區(qū)長大，入園后，他與大家很難交流，因為膠東口音與普通話的差別很大，所以他不愿說話，性格也變得內(nèi)向起來，經(jīng)過近一年半的普通話練習(xí)，個別發(fā)音還是膠東方言語調(diào)?？梢姡窖杂绊懥擞變旱恼Z言學(xué)習(xí)和情感交流。

（二）學(xué)說普通話有利于識字和閱讀，為孩子入學(xué)后掌握書面語言、理解字義打下基礎(chǔ)。普通話學(xué)習(xí)中形成良好的語感，也有利于今后的外語學(xué)習(xí)。幼兒期的口語訓(xùn)練會讓他們掌握一批詞匯，對字的音、形、意形成統(tǒng)一聯(lián)系認(rèn)識，促進(jìn)辨音能力形成，有利于孩子的自主學(xué)習(xí)。這樣的例子比比皆是，“哈佛女孩”“劍橋男孩”“天才少年”無一不是說一口流利的普通話、自主閱讀了大量圖書，從早期教育看，不說普通話的孩子一開始就失敗了！

（三）防止語音上出現(xiàn)根本性的錯誤，避免口語交流中產(chǎn)生誤會

一次，老師組織小朋友講述父母的生活習(xí)慣，明明說媽媽最喜歡吃“老醋白菜”，旁邊一小朋友驚訝的站起來說我媽媽也愛吃“老醋白菜”，明明反駁我說的是“老cu（廚）白菜”…可是明明確實把“廚”念成“醋”了。據(jù)了解明明的媽媽老家在內(nèi)蒙，其方言習(xí)慣就是除了三聲之外的一聲和二聲的語調(diào)都接近四聲，加上讀音又不準(zhǔn)便如此了。明明的父親普通話相對標(biāo)準(zhǔn)一些，讓明明能分辨出他人的讀音是否正確，但自己卻發(fā)音不準(zhǔn)，像這種現(xiàn)象更難矯正。

二、分析方言對幼兒普通話學(xué)習(xí)影響之大的原因

為什么方言的影響會如此之大呢？究其原因主要有兩點：

(一)方言是一種情緒。許多從小在方言區(qū)長大的家長認(rèn)為“它”能最真、最切地表達(dá)情感。加之很多家長擔(dān)心自己的語法和發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)對孩子會有不好的影響，平時便用方言交流，幼兒直接模仿，影響了幼兒的普通話學(xué)習(xí)。部分家長表示不是沒有意識到，而是自身條件還不夠。正如明明一例，幼兒期給幼兒創(chuàng)設(shè)一種什么樣的語言環(huán)境，幼兒就會形成什么樣的語言。家長用方言與幼兒交流，幼兒便用與之相應(yīng)的語言（方言）回應(yīng)。

(二)方言是一種情結(jié)。方言時時系著情深故土。家長希望孩子“不忘本”“不忘根”，從而讓孩子也感受一下“本鄉(xiāng)本土”的語言。我園雖身處城區(qū)，但多數(shù)幼兒家長都是來自農(nóng)村，幼兒之間的交往受父母的影響，都不得不使用方言進(jìn)行交流。

筆者對東營市境內(nèi)的六所幼兒園進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查。結(jié)果顯示，勝利油田兩所幼兒園的60名家長中，有53名家長平時用普通話與孩子交流；東營市區(qū)兩所幼兒園的60名家長中有39名家長平時用普通話與孩子交流；縣區(qū)兩所幼兒園的60名家長中平時用普通話與孩子交流的僅有11名。與之對應(yīng)的調(diào)查結(jié)果顯示，油田的幼兒普通話水平高于東營市區(qū)的幼兒，東營市區(qū)的幼兒又大大高于縣區(qū)的幼兒。由此可見，家長講普通話的習(xí)慣直接影響到孩子的普通話水平。筆者深入調(diào)查的一班級中，全班20名幼兒平舌音、翹舌音混淆的有8人，舌根音、舌尖音混淆的有4人，長此以往，必然阻礙了口語表達(dá)能力的發(fā)展。

在普通話教學(xué)中要克服方言的不利影響就要從根本上了解方言。

方言，又稱地方話，一般定義為“方言是它存在的區(qū)域內(nèi)各個不同區(qū)域的實際存在形式?！北热缯f山東方言就是漢語在山東的存在形式。

例如：在筆者對東營市區(qū)幼兒園所做的調(diào)查中有趣的發(fā)現(xiàn)，不但普通話與方言有區(qū)別，方言與方言之間也有區(qū)別。如：東營廣饒一段方言：“下雪了，天bei(白)了，地bei(白)了，liao chu ni(到處)都bei(白)了，而利津方言就不知liao chu ni 是什么意思。可見，在同地區(qū)的幼兒用方言也不利于交流。

三、普通話學(xué)習(xí)中克服方言的影響可采取以下幾點措施

(一)家長和教師共建一個自由、寬松的純普通話語境

新《綱要》提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說、并能得到積極應(yīng)答環(huán)境。普通話的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此，成人的態(tài)度要親切，自然，堅持用普通話與幼兒交流，多用鼓勵表揚的方法，讓幼兒敞開胸懷勇敢地說。

(二)成人要加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng)，注意語言的示范作用

1、不說口頭禪，不說不文明的話，避免給幼兒帶來不好的影響。例如： 比較流行的口頭術(shù)語——哇噻、酷斃了......2、不說不完整的話和土語。如一幼兒告訴老師：我gankuo(口渴)了，想要去ha(喝)水。這些土語大都來源于幼兒的家庭生活。對幼兒學(xué)習(xí)書面語言影響很大。尤其是針對一直說方言的家長，應(yīng)盡量避免說土語。

孩子好模仿，愿意與人交流，父母應(yīng)因勢利導(dǎo)，用普通話和孩子交流，而這就要求父母們本身要有較高的普通話水平。

(一)通過聽故事、說繞口令、看有益的動畫片、看圖書等方法，擴(kuò)展幼兒的生活空間，豐富生活內(nèi)容，擴(kuò)大眼界。例如：在講故事中反復(fù)練習(xí)“樹葉”“教師”等難懂的翹舌音。

(二)做好普通話矯正工作

1、教師的正確示范：教師要用正式的普通話與幼兒交談，做到說話完整，把正確的發(fā)音清晰的講給幼兒，語速要慢，以便幼兒模仿。

2、提供練習(xí)發(fā)音的機(jī)會，并對個別不正確的發(fā)音和不到位的音進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，從發(fā)音部位、發(fā)音口形、語感到語義都應(yīng)找出弊病、解釋清楚。如：上述例子中的“廚”和“醋”的發(fā)音中——ch和c的區(qū)別,二聲和四聲的區(qū)別等等。

3、在一日生活中隨機(jī)糾正，培養(yǎng)辨音能力。

4、家長積極配合，讓幼兒在園形成的良好語言習(xí)慣得到鞏固。

因為幼兒的語言帶有家庭主要成員的語言特征，教師應(yīng)主動與家長聯(lián)系，使父母了解到自身的語言特點，首先舍棄方言中難懂的、過時的和粗俗的成分，逐漸的改正和進(jìn)步。

綜上所述，幼兒普通話學(xué)習(xí)最重要的是為幼兒創(chuàng)造語言環(huán)境，只要幼兒能分辨出這是方言，那是普通話，了解到這兩種“話”有不同的發(fā)音體系，并區(qū)別開來，掌握了發(fā)音規(guī)律，方言不難克服。

第五篇：幼兒教育

教研活動制度

1、活動時間

? 定期開展：保證教研活動時間，定時組織教研活動。? 參與考勤：教師必須遵守教研活動時間，積極參加教研活動。

2、活動內(nèi)容

? 以園為本：制定活動計劃和內(nèi)容，內(nèi)容切合幼兒園發(fā)展需要。

? 源于實踐：活動內(nèi)容來源于教師實踐工作中的問題和困惑，能幫助教師切實解決實踐工作中的問題，并有助于提升教育教學(xué)行為。

3、活動形式

? 組織健全：規(guī)范教研組建設(shè)，根據(jù)幼兒園實際建立各級教研組。? 形式豐富：活動形式豐富，有園內(nèi)的各類活動以及園外學(xué)習(xí)活動。

4、活動要求

? 解決問題：了解教師實際需要，制定和調(diào)整符合教師需要的活動主題和方案。? 注重過程：活動前有準(zhǔn)備，活動中有記錄、討論過程，活動后有反思。

5、活動保障

? 行政支持：把教研工作視為幼兒園最重要工作之一，是幫助教師專業(yè)化成長的最有效途徑，能有效保障教研活動時間，行政人員也能積極參與教研活動。? 經(jīng)費保障：有專門的經(jīng)費用于幼兒園開展教研活動，并把教研活動的質(zhì)量納入教育教學(xué)考核，有一定的激勵措施。

1、教研組長、年級組長每學(xué)期根據(jù)上級安排及本園、本組情況，制定好本學(xué)期教研計劃，明確教育科研重點工作，確定理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、研討活動規(guī)劃，2、每周語言教研組 數(shù)學(xué)教研組 保育教研組 蒙氏課題教研組分別進(jìn)行一次教研組集中活動，每次的教研活動內(nèi)容要提前一周安排，相關(guān)老師做好準(zhǔn)備。

3、有計劃在組內(nèi)開展相互聽課、看游戲、評課的活動，通過聽、看，并以教育理論為依據(jù)的嚴(yán)格評課使全體教師不斷更新，提高實施新課程的能力。

4、活動遵循“確定專題、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積極實踐、集體講評、總結(jié)提高”的原則，教研組長加強(qiáng)活動組織的有序、有效性，不斷提高活動質(zhì)量，解決實際問題。

5、各組組員每學(xué)年為自己制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在教研組活動時大家一起交流，以便互相監(jiān)督、督促。

6、全體教師，特別是青年教師要在平時能主動及時進(jìn)行教育教學(xué)反思，認(rèn)真撰寫教學(xué)專題總結(jié)或論文，進(jìn)行論文交流。

7、教師準(zhǔn)時參加教研活動，不無故缺席。活動時，積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。

8、認(rèn)真詳細(xì)做好每次教研活動的書面記錄。

9、學(xué)期結(jié)束，做好教研組工作總結(jié)，存入業(yè)務(wù)檔案。

一、教研組長教研活動工作制度

1、每學(xué)期開學(xué)前2周內(nèi)完成教研計劃，并于教研組長會議中做交流。

2、按教研計劃實施教研活動；根據(jù)教研情況及時對計劃做出修改、調(diào)整、實施。

3、每次教研活動中要做到：

（1）活動之前有準(zhǔn)備：教研活動備課、教研活動之前都讓教師了解教研活動的內(nèi)容、與教師溝通、物質(zhì)準(zhǔn)備等。

（2）活動之中有主題：在教研活動中組長要注意調(diào)控整個活動的節(jié)奏，圍繞主題展開討論，不偏題、離題。經(jīng)過激烈的辯解、討論后，組長要善于歸納總結(jié)，把教師中的零星觀點匯總、整理成本次活動的討論成果，并提出1—2個思考題，讓教師回去作進(jìn)一步的思索。

（3）活動之后有思考：進(jìn)行教研反思，積極采取措施做好反思后的具體 落實、跟進(jìn)。

4、認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織好教師開展教研活動、教育教學(xué)實踐活動，做好實踐活動小結(jié)。

5、每周認(rèn)真負(fù)責(zé)查閱教師的計劃制定，給予適當(dāng)指導(dǎo)。

6、定期召開教研組長會議，交流教研組工作，分析教研現(xiàn)狀，解決教研存在問題。

二、教師教研工作制度

1、完成每學(xué)期的工作安排，態(tài)度認(rèn)真。

2、參加教研活動時，做到人到、心到、口到，積極發(fā)言并作好認(rèn)真的準(zhǔn)備。

3、在每次教研活動中要做到：

（1）活動之前有準(zhǔn)備：知道教研活動的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容尋找相關(guān)的理論文章、閱讀書籍，預(yù)先有準(zhǔn)備，做到有話可說。

（2）活動之中有主題：教師可以從不同的角度闡述自己的看法，形成爭論、辯解的氛圍，做到有話善于說。

4、能按要求定期完成案例，對不符合要求的必須重新進(jìn)行制定；并定時張貼每位教師案例，有教師參與對案例做出評議打分。

三、會議制度

1、每月1次月工作總結(jié)會議、1次核心組會議、兩周1次大教研活動、小教研活動、教研組長會議。（書面）

2、參加會議不遲到、中途不擅自離開，會議中不接聽手機(jī)；無特殊情況不得擅自請假。

四、教師學(xué)習(xí)制度

1、組織全園教師定期學(xué)習(xí)教育理論、政策、法規(guī)等。

2、自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在小教研中展開有主題有中心的交流，做好記錄。

3、寫出專題總結(jié)或經(jīng)驗論文等，在園內(nèi)進(jìn)行交流、評比。

五、教師備課制度

1、根據(jù)幼兒園備課計劃的不斷完善和調(diào)整，以及組長針對教師備課中出現(xiàn)的問題提出的意見和建議，教師在不說明情況之下，必須按照教研組長的要求重新將計劃做出修改和完善并上傳，備課計劃必須在教研組長通過之后方可以進(jìn)行實施。

2、教師在認(rèn)真完成備課內(nèi)容后、周五之前將周計劃、日備課計劃上傳教研 組長。

3、觀察與反思與月計劃每月月底前完成一起上傳教研組長。

六、教學(xué)實踐與觀摩制度

1、教師必須根據(jù)幼兒園園本研究的工作開展教研活動，同時明確教研實踐活動是提高教師專業(yè)化水平的途徑，必須做到人人參與人人實踐。

2、在開展二課三反思活動、實踐活動之前每位教師都需做好討論的準(zhǔn)備，以及實踐活動之后必須做出評析、反思；對觀摩的活動進(jìn)行評析、反饋。

3、教師實踐活動是教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容之一以備存檔。

七、園本培訓(xùn)制度

1、有針對性的對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，并邀請專家前來指導(dǎo)；教師必須認(rèn)真參加教育學(xué)院和園安排的外出業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、接受培訓(xùn)的教師根據(jù)需要定時定期的進(jìn)行展示匯報培訓(xùn)結(jié)果，并保證展示匯報質(zhì)量。

3、作為園內(nèi)的骨干教師、教研組長、積極分子要主動接受和參加園內(nèi)組織的各項培訓(xùn)工作，并在與姐妹園開展結(jié)對的活動中，認(rèn)真完成園內(nèi)所需的對外實踐展示和實踐交流活動。