第一篇：教師隊伍建設(shè)目標(biāo)

教師隊伍建設(shè)目標(biāo)

1、具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義堅定信念，忠誠于馬克思主義，熱愛黨校教育事業(yè)，自覺遵守黨的政治紀(jì)律，始終同黨中央保持一致；

2、馬克思主義理論功底扎實，熟悉黨的路線、方針、政策，專業(yè)知識豐富，勇于理論創(chuàng)新，具有探索、研究重大理論和現(xiàn)實問題的能力；

3、注重調(diào)查研究，善于總結(jié)實踐經(jīng)驗、理論聯(lián)系實際，掌握現(xiàn)代干部教育方法，具有勝任黨校教學(xué)工作的能力；

4、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，品德高尚，為人師表。

第二篇：教師隊伍建設(shè)目標(biāo).doc

銅冶鎮(zhèn)二中教師隊伍建設(shè)目標(biāo)

溫家寶總理講“教育大計，教師為本”，教師是我們國家人才隊伍的一個重要組成部分，目前大約占我國全國專業(yè)技術(shù)人才總量的三分之一。規(guī)劃綱要對加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)給予了高度重視，作為第四部分保障措施的首要任務(wù)，并且明確提出了要努力造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍，造就一批教育家的目標(biāo)任務(wù)。

我校針對要求將對教師隊伍進(jìn)行有目的改良。下面針對綱要做出本學(xué)期具體措施：

首先，加強(qiáng)師德建設(shè)，教師作為人類靈魂的工程師，要進(jìn)一步增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感、使命感，要加強(qiáng)對教師職業(yè)理想和職業(yè)道德的教育，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘用、評價的首要內(nèi)容。

第二，提高教師的能力水平。根據(jù)《規(guī)劃綱要》提出，要完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)的體系，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，不斷地提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。對中學(xué)來講，提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)。本學(xué)期將教師優(yōu)化組合，使每個年級組的結(jié)構(gòu)更合理、更有效。

第三，提高教師的地位待遇。要不斷改善教師工作、生活、學(xué)習(xí)條件。目前全國義務(wù)教育學(xué)校的教師績效工資已經(jīng)落實到位。我校也是。我校將對本校教師的體質(zhì)先進(jìn)行強(qiáng)化，如本學(xué)期成立校教職工男女籃球、乒乓球等隊以此落實和完善教師的社會保障政策，還要在“教師節(jié)”大力表彰作出突出貢獻(xiàn)的教師和教育工作者。

第四，健全教師的管理制度，要深化教育事業(yè)單位人事制度改革，全面實行聘用制度，加強(qiáng)崗位管理，實施公開招聘，完善流動退出機(jī)制，搞活用人制度，激發(fā)教師的積極性、創(chuàng)造性。要深化職稱制度改革，建立以業(yè)績?yōu)橹攸c，由品德、知識能力等要求構(gòu)成的人才評價體系。

學(xué)校將通過教師隊伍建設(shè)更合理、更有效地服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)學(xué)生，使各類人才得到有效的發(fā)展。

銅冶鎮(zhèn)第二中學(xué)

2010年8月

第三篇：教師隊伍建設(shè)計劃、目標(biāo)、措施、制度

教師隊伍建設(shè)工作計劃

進(jìn)一步組織干部教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神、三個代表的重要思想和現(xiàn)代教育理論；加強(qiáng)政治思想建設(shè)；以課程改革為契機(jī)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念；加強(qiáng)校本培訓(xùn)；創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境；進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的競爭意識；增強(qiáng)全體教職工的勞動紀(jì)律觀念；進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的創(chuàng)新意識和開拓進(jìn)取精神；進(jìn)一步提高干部教職工的整體素質(zhì)；深入推進(jìn)素質(zhì)教育。

（1）學(xué)校管理隊伍建設(shè)

1、堅持周一例會制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神、三個代表的重要思想和現(xiàn)代教育理論。

2、管理干部要做到“五個一”要求；即深入一個年級組，深入一個教研組，抓好一個科研課題，指導(dǎo)好至少一個青年教師，高質(zhì)量的完成聽課指標(biāo)。

3、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)手段在學(xué)校管理中的應(yīng)用，學(xué)校管理向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化靠近。

4、干部在教育科研方面為群眾的表率，除抓好一個科研課題之外，每學(xué)期要撰寫出一篇質(zhì)量較高的論文。

5、認(rèn)真落實好黨風(fēng)廉正建設(shè)責(zé)任制，加強(qiáng)干部隊伍的作風(fēng)建設(shè)、廉正建設(shè)；使干部真正做到廉潔自律、克己奉公、踏實肯干、團(tuán)結(jié)協(xié)作和無私奉獻(xiàn)的模范。

（2）教師隊伍建設(shè)

1、堅持周一例會制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神、三個代表的重要思想和現(xiàn)代教育理論；除集中學(xué)習(xí)之外，還要進(jìn)行自學(xué)，保證每周2小時學(xué)習(xí)時間；并寫出學(xué)習(xí)心得及在工作實踐中運(yùn)用的總結(jié)。

2、樹立正確的教育觀念，大力倡導(dǎo)教書育人、為人師表；教職工帶頭使用文明用語，杜絕使用不文明語言；教師要依法執(zhí)教，落實好上級有關(guān)精神，不搞以盈利為目的的家教活動。

3、嚴(yán)格組織觀念，嚴(yán)肅勞動紀(jì)律，反對無政府主義、自由主義，樹立全局觀念，作到政令暢通；下大力氣抓好教職工的各項管理，使得教職工進(jìn)一步積極按時參加學(xué)校的各項教育教學(xué)等活動。

4、認(rèn)真貫徹上級教育體制改革精神，增強(qiáng)教職工競爭意識。

5、繼續(xù)抓好青年教師成才工程。

（3）師德師風(fēng)建設(shè)

1、做好04年學(xué)科帶頭人、骨干教師的推薦評選工作。制定學(xué)校骨干教師隊伍發(fā)展規(guī)劃以及培訓(xùn)方案，進(jìn)一步完善校級骨干教師的考核評選制度，學(xué)校要對縣校兩級骨干教師予以鼓勵。

2、進(jìn)一步完善指導(dǎo)教師制度，開展好校內(nèi)“導(dǎo)師帶教”活動.3、在教師中繼續(xù)開展“做學(xué)生喜歡的教師”活動，讓學(xué)生、家長參與對教師的評價，學(xué)期末評選出我校的“學(xué)生最喜歡的教師”并報中教科參選。

4、請師德講師團(tuán)到我校演講，學(xué)習(xí)我縣優(yōu)秀教師的愛崗敬業(yè)，精益求精，勇于探索和創(chuàng)新的精神以及先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。

（4）以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，多種培訓(xùn)模式相結(jié)合，建設(shè)一支復(fù)合型的教師隊伍。

1、培養(yǎng)一專多能的教師，如培養(yǎng)一批能夠擔(dān)任綜合實踐類課程的教師，班主任要成為心理輔導(dǎo)員等。

2、落實好上級及我校的十五時期教師繼續(xù)教育方面的工作意見。鼓勵教師進(jìn)修，不斷提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。

3、努力加強(qiáng)信息技術(shù)方面的校本培訓(xùn)。

4、積極組織教師參加課程改革的相應(yīng)培訓(xùn)工作，廣泛學(xué)習(xí)試驗區(qū)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗與成果，為國家課程改革的全面實施和落實奠定基礎(chǔ)。

教師隊伍建設(shè)目標(biāo)

新課程帶來了新教育。為了適應(yīng)課程改革的需要，教師應(yīng)及時更新教育觀念，全面掌握適應(yīng)當(dāng)前教育形勢的教學(xué)方法，積極開發(fā)多樣化的課程資源，充分聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實踐等方面的能力。為此我認(rèn)為教師應(yīng)在以下幾方面作出不懈的努力。

1．改善知識結(jié)構(gòu)、樹立終身學(xué)習(xí)的意識

新課程的開放性特征對教師提出了新的要求，教師不僅應(yīng)有廣博的本學(xué)科知識，還應(yīng)廣泛涉獵其他學(xué)科知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。同時掌握一些新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)。例如，激勵學(xué)生的技能、組織學(xué)生活動的技能、使用計算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的技能、社會活動的技能、開拓教學(xué)資源的技能、評價技能等等。2．改變師生關(guān)系、轉(zhuǎn)變工作方式

新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師與教師、教師與學(xué)生、教師與社會、教師與家長應(yīng)更加緊密地合作。改變過去那種我講你聽的“授”與“受”的關(guān)系。允許學(xué)生采用自己的學(xué)習(xí)方式，在一定范圍內(nèi)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和途徑。要尊重學(xué)生人格，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。3．重建教學(xué)模式、重構(gòu)課堂教學(xué)

以前，教育目標(biāo)的單一化、教育評價的低俗化和教育行為的功利化，一度讓課堂教學(xué)這項本來極具創(chuàng)造性、人文性、藝術(shù)性、趣味性的社會活動變成一種機(jī)械的、庸俗的、遠(yuǎn)離心靈的低級勞動。為了讓教育回歸其本來的豐富內(nèi)涵，讓一切教育行為從“人”出發(fā)，從“心”開始，教師要重新認(rèn)識教學(xué)、認(rèn)識課堂、認(rèn)識教科書，不斷探索新的課堂教學(xué)模式，在新型師生互動關(guān)系中重建自己的角色。例如，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題，使課堂教學(xué)變成學(xué)生主動探索自然、社會、人性奧秘的過程；指導(dǎo)學(xué)生針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不同的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用更加廣泛的學(xué)習(xí)資源等。

4．能夠運(yùn)用多樣化、最優(yōu)化的教學(xué)方法

教學(xué)有法而無定法。教學(xué)中有多種方法，如講授法、實驗法、討論法、探究法、自學(xué)法、歸納法、演繹法??例如，講授法是教師應(yīng)用最廣泛的方法，也是在較短時間內(nèi)完成較多教學(xué)任務(wù)的有效方法；探究法則最容易引起學(xué)生的興趣，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。在使用新教科書的過程中，教師應(yīng)從實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)策略和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。而且，在多數(shù)情況下，一堂課中多種教學(xué)方法可以結(jié)合交替使用。根據(jù)需要，靈活多樣，實事求是地選擇教學(xué)方法，這是最優(yōu)化的思想。5．尋求有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價方式。

評價既要有利于促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展，又要有利于學(xué)生的個性發(fā)展，倡導(dǎo)評價目標(biāo)多樣化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學(xué)習(xí)的全過程?？梢圆扇』顒颖憩F(xiàn)評價、學(xué)習(xí)檔案評價、實驗評價、紙筆測驗等多種評價方式進(jìn)行綜合評價，保證三維教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

綜上所述，在新課程改革背景下，我們必須培養(yǎng)一支具有研究、創(chuàng)新、開放、合作、反思、職業(yè)激情等特質(zhì)的優(yōu)秀教師隊伍。

教師隊伍建設(shè)目標(biāo)

崇崗中學(xué) 2014.9

教師建設(shè)制度

一、指導(dǎo)思想：

注重教師隊伍的建設(shè)，把打造一支過硬的教師隊伍作為學(xué)校辦學(xué)的根本?！疤嵶鍪?，真實做人”是我們的校訓(xùn)，教書是做人的工作，教師面對的是剛剛張開稚嫩的眼睛或剛剛在人生道路上試圖邁步的青少年。我們將不斷加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)制度與措施的完善，使學(xué)校邁上新的臺階。

二、制度

（一）全體教師要切實做到：

“依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教、為人師表”。教職工聘期內(nèi)有下列行為的，可以解聘：受聘人員不履行任期合同所規(guī)定的工作任務(wù)或工作量、工作目標(biāo)，學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失的；有體罰學(xué)生或變相體罰，經(jīng)教育不改的；品行不端，作風(fēng)敗壞，侮辱學(xué)生，影響惡劣；連續(xù)兩年考核不合格者。

（二）繼續(xù)教育制度

全體教師都要積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，并取得合格證書；積極參加新課程、新理念的培訓(xùn)，特別要加強(qiáng)計算機(jī)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。按規(guī)定對教師進(jìn)行普通話水平測試定級。

全體教師要積極參加高一層次學(xué)歷的進(jìn)修，按照規(guī)定完成每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時。積極參加上級教育部門和學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，努力提高自身素質(zhì)。

（三）上課制度.1、認(rèn)真?zhèn)湔n

（1）熟悉大綱要求，深入鉆研教材。（2）全面了解學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。（3）認(rèn)真選擇教法，精心設(shè)計教學(xué)程序。（4）集思廣益，堅持集體備課。（5）超前備課，寫好教案。

2、認(rèn)真上課

（1）目的明確（2）講授正確（3）重點突出（4）教法得當(dāng)（5）語言生動（6）板書工整（7）組織嚴(yán)密

3、認(rèn)真布置和批改作業(yè)

（1）學(xué)生作業(yè)應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行布置和檢查。（2）作業(yè)內(nèi)容應(yīng)服從教學(xué)大綱和教材要求。

（3）弄清教材中作業(yè)的安排意圖，并熟悉這些作業(yè)，以便指導(dǎo)學(xué)生。（4）按教學(xué)計劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)，要注意各科作業(yè)份 量的平衡，學(xué)生負(fù)擔(dān)適當(dāng)。

（5）要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，作業(yè)格式要規(guī)范，鼓勵獨立思 考和創(chuàng)造精神。

（6）作業(yè)要及時認(rèn)真批改，作業(yè)批改一律記等級，并簽署批改 日期，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨特見解，要表揚(yáng)鼓勵。

4、認(rèn)真輔導(dǎo)

（1）承認(rèn)差別，要因材施教，鼓勵冒尖，幫助后進(jìn)，培養(yǎng)合 格人才。

（2）分類指導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況分類排隊，針對不同程度采 取不同形式進(jìn)行輔導(dǎo)。

（3）及時認(rèn)真，隨時了解每單元、每課教學(xué)效果，掌握學(xué) 生動態(tài)，對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)要特別熱情、耐心。（4）形式多樣。

5、認(rèn)真考核

（1）、積極參加考試制度改革，嚴(yán)格執(zhí)行考試次數(shù)的規(guī)定。（2）、嚴(yán)格執(zhí)行考場紀(jì)律。（3）、準(zhǔn)確做好閱卷評分。（4）、及時完成試卷分析和講評。

（5）、填好學(xué)生的綜合素質(zhì)報告冊和學(xué)期成績等級評定。

6、認(rèn)真組織課外活動。

（1）制訂計劃。（2）成立組織。如建立興趣小組。（3）內(nèi)容恰當(dāng)。（4）指導(dǎo)具體。

教師隊伍建設(shè)措施

教師是立教之基、興教之本、強(qiáng)教之源。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是推動教育改革發(fā)展、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵舉措，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。因此，我校非常重視教師隊伍的建設(shè)，制定教師隊伍教師措施：

一、思想道德建設(shè)

師德是教師的靈魂，敬業(yè)是教師的天職，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表是教師職業(yè)道德的核心。鄧小平同志說過：培養(yǎng)合格的人才關(guān)鍵在教師。只有高素質(zhì)的教師才能擔(dān)負(fù)起實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)“四有”新人的重任。教師的政治思想素質(zhì)貫穿于教育的全過程，對學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要的導(dǎo)向作用。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)

在學(xué)校工作中，影響教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素是教師的素質(zhì)。俗話說：“要給學(xué)生一碗水，教師就必須有一桶水?！睂嶋H上這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，教師必須有一條永不枯竭的知識和信息的長河，才能適應(yīng)發(fā)展的需要，才能培養(yǎng)出真正有創(chuàng)造力的人才。為全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們堅持做到以下幾個方面：

1、采取靈活方式提高教師教學(xué)科研水平和實踐能力，通過理論學(xué)習(xí)、教科研活動綜合提高教師隊伍的教學(xué)和科研水平；實行“以老帶新，結(jié)對子”的方式，幫助青年教師迅速適應(yīng)教師工作崗位。鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)科研，撰寫教學(xué)論文；通過教學(xué)實踐提高教師駕馭教材、把握課堂、領(lǐng)引學(xué)生的能力。

2、搭建發(fā)展平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長。優(yōu)化教師專業(yè)成長環(huán)境，教師專業(yè)化發(fā)展需要良好的成長空間和時間。為了優(yōu)化教師專業(yè)成長環(huán)境，主要做法：為青年教師提供教研工作平臺，形成切實可行的校本教研模式；圍繞新課程、新理念、新技術(shù)，通過講座、反思、論壇、成果展示會等專題研究活動形式，提升教師校本教研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

3、搭建教師魅力展現(xiàn)舞臺。讓教師接受富有挑戰(zhàn)的教育實踐活動，例如：組織教師開發(fā)校本課程，參與課題研究等，促進(jìn)教師的知識重構(gòu)，促進(jìn)教師的能力提升。

措施制定后，他們將認(rèn)真執(zhí)行，予以落實，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍。

三、壓擔(dān)子，使優(yōu)秀教師冒尖

優(yōu)秀教師的培養(yǎng)是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的核心工程。我們選準(zhǔn)一些教學(xué)基本功扎實、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師，給其適當(dāng)加壓，讓他們挑起教學(xué)改革的擔(dān)子。我們經(jīng)常組織他們外出聽課，回來后讓他們作匯報課；鼓勵、支持、選拔青年教師參加省、市、縣舉辦的各種教育教學(xué)評優(yōu)活動，為他們施展才能提供更多機(jī)會，讓他們在學(xué)習(xí)與教學(xué)的實踐中得到鍛煉；對有一定教科研能力的青年骨干教師，安排他們參加較高層次的學(xué)術(shù)活動，讓他們參加或承擔(dān)縣級以上教科研課題的研究，使其挑起教科研的重任；組織青年教師每人每學(xué)期寫一篇科研論文或教學(xué)經(jīng)驗體會文章，擇優(yōu)推薦參加省、市級教科研論文評選，同時鼓勵優(yōu)秀教師積極向省、市級教育報刊投寄教科研文章。另外，推選青年教師上公開課；出版教育教學(xué)專刊，為青年教師開設(shè)“素質(zhì)教育論壇”等。

四、樹典型，帶動全體發(fā)展

典型在學(xué)校教育科研活動中具有極大的推動力。要培養(yǎng)名師，爭創(chuàng)名校，就必須創(chuàng)造有利于教師成長的優(yōu)良環(huán)境。我們建立激勵機(jī)制，一方面鼓勵教師在本職工作中有所作為，爭做“名師”；另一方面，對教師政治上關(guān)懷、生活上關(guān)心、待遇上落實。幾年來，我們將優(yōu)秀教師向上級教育行政部門推薦，先后有3名教師被評為市級“骨干教師”，我們還大膽任用青年教師，讓其擔(dān)任教研組長、級長及團(tuán)、隊、工會干部等，激勵他們在自己的教學(xué)崗位上“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

教師隊伍建設(shè)措施

崇崗中學(xué) 2014.9

教師隊伍建設(shè)制度

崇崗中學(xué) 2014.9

教師隊伍建設(shè)計劃

崇崗中學(xué) 2014.9

第四篇：警察隊伍建設(shè)目標(biāo)

廣東省佛山監(jiān)獄警察隊伍建設(shè)思路

一、總體目標(biāo)

全面提升監(jiān)獄警察的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，促使監(jiān)獄警察保持高昂的情緒和奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺把個人的價值、理念、目標(biāo)融入到監(jiān)獄建設(shè)發(fā)展中，全面提升監(jiān)獄整體實力。

二、總體要求

思想政治建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，黨組織建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)一步加強(qiáng)，公正文明執(zhí)法能力進(jìn)一步加強(qiáng)，執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，科學(xué)文化水平和素質(zhì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、具體目標(biāo)

（一）開展弘揚(yáng)核心價值觀活動，錘煉警察精神。監(jiān)獄警察核心價值觀提煉定位為“崇文樂道、尚法善教”，為進(jìn)一步將警察核心價值觀內(nèi)化，促使警察樹立起忠于職守、公正執(zhí)法、全心全意為人民服務(wù)的人生觀、價值觀，開展弘揚(yáng)核心價值觀演講、征文等活動。

（二）開展“十佳十星”評選活動，發(fā)揮典型示范。注重發(fā)掘和培育不同類型的典型，通過典型示范和引導(dǎo)作用，推動監(jiān)獄警察隊伍建設(shè)。開展“十佳十星”（公正執(zhí)法之星、獄內(nèi)偵查之星、教育改造之星、勞動管理之星、獄政管理之星、政治工作之星、學(xué)習(xí)進(jìn)步之星、崗位服務(wù)之星、美德之星、后勤服務(wù)之星）評選活動。一是由政治處統(tǒng)一制定總實施方案，制定“十佳十星”評選標(biāo)準(zhǔn)，并開展“十佳十星”表彰、宣傳、報道等活動。二是各有關(guān)部門分別負(fù)責(zé)。評選每個星的評選活動則分別由刑罰執(zhí)行科、獄內(nèi)偵查科、心理矯治科、勞動改造科、獄政管理科、政治處、團(tuán)委、辦公室、工會、后勤服務(wù)中心負(fù)責(zé)，分別制定子方案，并評選“候選之星”6至8人，推薦其中最優(yōu)秀的1名為監(jiān)獄“十佳十星”。三是監(jiān)獄隊伍建設(shè)以“十佳十星”的評選活動為動力，充分營造警察隊伍積極向上的氛圍，調(diào)動廣大警察職工的積極性。

（三）加大教育培訓(xùn)力度，推進(jìn)專業(yè)化建設(shè)

一是提升菜單式脫產(chǎn)培訓(xùn)的高度。加強(qiáng)與高等院校、專業(yè)院校的聯(lián)合培訓(xùn)，開展“走出去”、“請進(jìn)來”的脫產(chǎn)培訓(xùn)，確保普通警察每人參加一次脫產(chǎn)培訓(xùn)，科級干部參加二次以上脫產(chǎn)或在職培訓(xùn)，每次培訓(xùn)7天以上。二是提升崗位培訓(xùn)的廣度。要通過建立崗位練兵和戰(zhàn)訓(xùn)隊訓(xùn)練長效機(jī)制，每年開展由針對性的專項培訓(xùn)和實戰(zhàn)演練，達(dá)到人人經(jīng)過培訓(xùn)，人人通過考核，人人合格上崗。三是提升學(xué)歷技能教育的深度。支持和鼓勵自主選修和利用業(yè)余時間參加學(xué)歷（學(xué)位）學(xué)習(xí)。努力達(dá)到具有?？埔陨蠈W(xué)歷的人民警察占95%，本科達(dá)到“579”工程（普通警察占總數(shù)的50%以上，中層領(lǐng)導(dǎo)占70%以上，監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)90%以上）；法律、教育和監(jiān)所等專業(yè)的占60%以上；專業(yè)技術(shù)職稱中高、中、處級職稱比例整體趨于合理。領(lǐng)導(dǎo)班子至少要有1人具有心理咨詢師資格。

（四）加強(qiáng)考核制度落實，深化層級化管理

一是政工部門對各級管理崗位的職責(zé)與權(quán)限進(jìn)行細(xì)化，明確各級管理者在具體事務(wù)中的權(quán)限和職責(zé)，形成指導(dǎo)性文件《監(jiān)獄執(zhí)法業(yè)務(wù)流程手冊》。并進(jìn)行職責(zé)和權(quán)限的具體培訓(xùn)和指導(dǎo)。二是明確規(guī)定日常執(zhí)法管理工作（非突發(fā)或應(yīng)急處置）“對上不越權(quán)，對下不侵權(quán)”管理理念，確立“一級領(lǐng)導(dǎo)一級、下級服從上級，只能越級申訴、不能越級報告”的工作原則。監(jiān)獄長對分管的部門和監(jiān)區(qū)長進(jìn)行考核；政委對分管的部門和教導(dǎo)員進(jìn)行考核；班子其他成員對分管的部門、監(jiān)區(qū)中層干部進(jìn)行考核。監(jiān)區(qū)（科室）負(fù)責(zé)人對所屬監(jiān)區(qū)（部門）警察進(jìn)行考核。三是各級管理人員的工作實績與崗位考核、評優(yōu)和工作業(yè)績掛鉤。

（五）推進(jìn)“五好班子”、“五強(qiáng)黨支部”活動，建設(shè)活力團(tuán)隊

圍繞“建設(shè)一個好班子、打造一個好支部、健全一套好制度、形成一種好作風(fēng)、爭創(chuàng)一流好業(yè)績”的創(chuàng)建目標(biāo)，打造一支政治堅定、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)優(yōu)良的中層領(lǐng)導(dǎo)隊伍，打造具有佛山監(jiān)獄特色的黨建工作品牌，切實把每個黨支部建設(shè)成為堅強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘。一是以“五好班子”、“五強(qiáng)黨支部”評比為抓手，建設(shè)活力團(tuán)隊。通過各監(jiān)區(qū)、各科室之間互評，活動領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評測，以全面量化考評為基礎(chǔ)形成的對各黨支部、班子的綜合評價，引領(lǐng)黨支部和中層領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，打造活力團(tuán)隊。二是通過“七一”和“年終”的評比、表彰工作，大力宣傳“五好班子”、“五強(qiáng)黨支部”。分別于上下半年按照20%的比例選出黨支部和單位，授予“五強(qiáng)黨支部”和“五好班子”榮譽(yù)稱號，對于整體表現(xiàn)突出的單位，將按照25%的比例，增加其“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”指標(biāo)。通過開展?fàn)巹?chuàng)活動，宣傳單位和個人的典型做法和先進(jìn)事跡，建全激勵機(jī)制，激發(fā)全體黨員干部的增強(qiáng)責(zé)任感和榮譽(yù)感，以黨的思想政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和群眾工作優(yōu)勢努力推進(jìn)各項工作發(fā)展。

第五篇：教師隊伍建設(shè)

華寶幼兒園教師隊伍建設(shè)存在的問題

與對策

一、幼兒園教師隊伍建設(shè)存在的問題 1．教師隊伍的總體素質(zhì)不高

由于絕大部分幼兒教師都是初中畢業(yè)后直接就讀幼兒師范，他們雖然具備幼師必備的能力和素質(zhì)，比如動手操作能力較強(qiáng)，有較好的彈唱舞美基本功，活潑、大方，有耐心、童心等，但有些弱點不容忽視，即知識結(jié)構(gòu)單一，文化功底薄弱，語言表達(dá)能力差，給孩子上課用詞不規(guī)范，邏輯性差等等。2．教師隊伍的結(jié)構(gòu)不合理

一是學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。盡管學(xué)歷不一定與才能、學(xué)識成正比，但總的來說，高學(xué)歷的總體能力、學(xué)識層次更能夠讓社會認(rèn)同。就整體而言，我國幼兒園教師學(xué)歷偏低，碩士學(xué)位、本科學(xué)位的高學(xué)歷老師更是太少。幼兒園要在激烈的市場競爭中求生存謀發(fā)展，就必須突出人才優(yōu)勢。

二是年齡結(jié)構(gòu)不合理，中年骨干教師缺乏。特級教師數(shù)量不足，在培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師方面，發(fā)揮特級教師作用不夠。我國民辦幼兒園教師師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為青年教師比例很高，40歲以上的年齡的教師也不少，但中年骨干教師較少。這說明幼兒園一般吸引的是剛畢業(yè)和社會上的大中專學(xué)生以及一些沒有幼教經(jīng)驗需要通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的老資歷教師來當(dāng)保育員。這種近似“啞鈴型”的師資結(jié)構(gòu)，對幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展的負(fù)面影響是不可低估的。年輕教師雖具潛力和活力，但教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的提高有一個過程；老資歷的教師雖責(zé)任心強(qiáng)，但知識老化、方法陳舊、強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗、開拓精神不強(qiáng)等現(xiàn)象不同程度的存在，這些教師雖不直接參與教育教學(xué)，但我們一直強(qiáng)調(diào)的是要保教結(jié)合，這樣下去可想而之。所以應(yīng)當(dāng)注意的是，合理的教師年齡結(jié)構(gòu)，是民辦幼兒園提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，民辦學(xué)校應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度加快優(yōu)秀中青年教師隊伍的建設(shè)，以保持人力資源持續(xù)衍接。

三是性別結(jié)構(gòu)不合理。由于男教師的缺乏，“女性化”跡象已在教師性別比例嚴(yán)重失衡的幼兒園出現(xiàn)。具體表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生勇氣、膽量的教育活動不是被忽視就是無法開展，而這是男教師的優(yōu)勢所在。幼兒園缺少男教師，孩子就如同在單親家庭長大的一樣，性格可能產(chǎn)生缺陷。正如孩子的養(yǎng)育要有女性也要有男性一樣，讓教師在性別上趨于平衡可以更好地反映學(xué)生所生活的世界。

3．教師隊伍的職業(yè)認(rèn)同感、歸宿感差，事業(yè)心不強(qiáng)

幼兒園教師平均時間相對與一般職業(yè)而言本來就要長，幼兒園為了達(dá)到市場競爭的穩(wěn)定，為了這一目的，相對幼兒園教師工作項目繁多。教師不是單純承擔(dān)一項或兩項任務(wù)，而是承擔(dān)多項任務(wù)，工作責(zé)任重、壓力大。另外對于幼兒園而言，在追求生源的大背景下，孩子的安全，掌握知識的能力，家長關(guān)系等等，不僅決定了教師的地位，而且與教師的職稱評定、工資、獎金等掛鉤。而作為幼兒園教師所教授對象是幼兒，對孩子的教育是很瑣碎的事，也是通過一點一滴的積累才形成孩子的良好發(fā)展，也因為教育瑣碎，這一點一滴不能很好的被人所認(rèn)同，教師自己也感覺不到成就感，所以教師職業(yè)認(rèn)同感和歸宿感差。在這種情況下，他們一方面承受著來自各方面的壓力，一方面不得不給自己加大心理壓力。

另外，一部分幼兒園教師事業(yè)心不強(qiáng)，他們沒有將自己融入民辦幼兒園之中，將自己的教育教學(xué)目的與幼兒園的辦學(xué)目的相統(tǒng)一。由于民辦幼兒園以“購買”的方式獲得教師人力資源的使用權(quán)，這種方式自然產(chǎn)生“你出錢，我為你干活”的簡單的“委托——代理關(guān)系”。這種關(guān)系自然而然造成了教師的事業(yè)心不強(qiáng)，而且這種關(guān)系并不適應(yīng)民辦幼兒園作為一個專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)，民辦幼兒園以其提供專業(yè)性的教育服務(wù)為其社會功能，因此學(xué)校以專業(yè)性人力資源為依托，要求教師以教育教學(xué)專家的身份對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而不是以代理人、甚至是局外人身份教學(xué)。

4．教師隊伍不穩(wěn)定，流動性強(qiáng)

由于幼兒園的絕大多數(shù)教師都是聘用制，教師聘用的隨意性強(qiáng)，隨用隨聘，這就使教師隊伍呈現(xiàn)極大的流動性，而且這種流動性還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不可預(yù)測性。任何一個團(tuán)體，要謀求長遠(yuǎn)而持續(xù)有效的發(fā)展，必須擁有一支相對穩(wěn)定的團(tuán)體成員，一個企業(yè)如此，一個學(xué)校也如此。另外民辦幼兒園人事管理上也類似于私營企業(yè)，教師以一種打工的身份在為校方服務(wù)，缺乏“主人翁”地位和團(tuán)體歸宿感，辦學(xué)者和教師是一種雇傭和被雇傭的關(guān)系。這種認(rèn)識關(guān)系給教師的流動提供了極大的空間，也使教師很難真正融入到學(xué)校集體之中，以致成為“匆匆過客”。

二、幼兒園教師隊伍建設(shè)對策

1．把好教師入門關(guān)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

把好教師的入門關(guān)。首先是擴(kuò)展招聘范圍，只有選擇的范圍廣泛，才有可能精心挑選，達(dá)到優(yōu)中選優(yōu)的目的。諾貝爾搖籃多次在《中國教育報》、《大學(xué)生》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》打招聘廣告，力爭在全國范圍內(nèi)選聘優(yōu)秀教師。二是招聘工作程序化。作為一個成熟的幼兒園，在教師招聘上要形成自己的一套流程，克服隨意性、無序性。諾貝爾搖籃教師招聘要經(jīng)過資格審查、筆試、初試、面試、試教等五關(guān)，并設(shè)計了專門的應(yīng)聘人員簡歷表、試題庫、考官庫，教師招聘工作科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有條不紊。三是考核標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格。要強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?、唯賢是舉，賽馬不相馬。諾貝爾搖籃教育集團(tuán)挑教師，即看教師的外部形象，還看內(nèi)在素質(zhì)，尤其把“喜不喜歡孩子，愛不愛教育，有沒有魅力”作為首要標(biāo)準(zhǔn)。在教師的配置上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合理的隊伍結(jié)構(gòu)。首先是專業(yè)結(jié)構(gòu)要合理，不能僅限于單一的幼師專業(yè)，可讓多專業(yè)人員參加幼兒教育；第二，應(yīng)保障年齡結(jié)構(gòu)合理，使老中青教師形成梯隊；第三，講求教師學(xué)歷比例的合理，不是學(xué)歷越高越好，而是要合理搭配；第四，性別結(jié)構(gòu)要合理，幼兒園女性教師扎堆，不利于幼兒健全個性的形成，因此應(yīng)配備一定比例的男性教師，每個班級至少配備一名。在教師結(jié)構(gòu)上諾貝爾搖籃經(jīng)過實踐檢驗后認(rèn)為，讓不同教育背景、不同知識結(jié)構(gòu)、不同專業(yè)特長、不同實踐經(jīng)驗的教師，以及不同地域、年齡、性別、不同文化背景的教師在一起相互學(xué)習(xí)、相互碰撞、相互激勵、共同合作，可實現(xiàn)最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果和工作業(yè)績。因此他們在師資配備上，強(qiáng)調(diào)五個三分之一：三分之一的教師畢業(yè)于幼兒師范學(xué)校；三分之一的教師接受過中等或高等師范教育；三分之一的教師有一技之長，或擅長寫作，或有音樂天賦，或有美術(shù)特長，或有體育專長，或有書法才能，或懂得棋藝。幼兒園的教師三分之一是非本地人，三分之一的教師是男老師。

2．做好教師職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注教師專業(yè)成長

幫助教師做好職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注他們的專業(yè)成長，不僅可彌補(bǔ)他們專業(yè)上的缺陷，而且可以讓他們享受到成長的快樂，看到自身價值所在。第一，實施名師工程，即，提倡每一位教師都積極向“名師”發(fā)展。對于每一位教師，要指導(dǎo)他們做好職業(yè)規(guī)劃，幫助他們分析自身優(yōu)勢與問題，確定自我發(fā)展的目標(biāo)，樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的榜樣，明確今后發(fā)展的方向與步驟，并為每一位老師設(shè)立了專業(yè)成長檔案袋，詳細(xì)記載他們的專業(yè)成長過程。

第二，鼓勵教師自我修養(yǎng)。鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)反思，堅持寫教學(xué)日記，及時記錄工作和學(xué)習(xí)中的所思所想，所見所聞，所說所做，促使他們思考，及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗與教訓(xùn)。同時鼓勵教師開展自學(xué)，配備一定的藏書，并定閱報刊雜志，讓教師們在閱讀與思考中用新的理念武裝自己的頭腦，改進(jìn)自己的行為。諾貝爾搖籃購置2萬多冊圖書資料，訂閱了幾十種報刊、雜志，供教師們閱讀，要求教師每周閱讀一本書，每周寫一篇讀書筆記，每周分組開展一次讀書交流會??教師自覺養(yǎng)成了買書，愛書，讀書的好習(xí)慣。

第三，鼓勵教師之間開展教學(xué)互助，共同分享教學(xué)感受?？梢越M建骨干教師與其他新教師一對一形成師徒關(guān)系，規(guī)定新教師每學(xué)期到骨干教師課堂聽課，每學(xué)期徒弟上匯報觀摩課，并得到指導(dǎo)老師的深入的指導(dǎo)和點評。同時，還可組織教師之間互相觀摩幼兒園各項活動，如早操、教學(xué)活動、環(huán)境布置等，并當(dāng)場組織評課，使新教師更直觀地學(xué)習(xí)幼兒教育的方法，綜合提高業(yè)務(wù)水平。諾貝爾搖籃規(guī)定新教師每學(xué)期到骨干教師課堂聽課15次，每學(xué)期新教師上匯報觀摩課5次。此外，他們還形成了一個傳統(tǒng)：送出培訓(xùn)的教師學(xué)習(xí)歸來，一定讓他們公開交流學(xué)習(xí)體會，達(dá)到“少數(shù)人培訓(xùn)，多數(shù)人獲益”的效果。他們還定期出版園刊，為教師提供交流的平臺。目前園刊出版13期，教師們在園刊上發(fā)表的教育心得交流文集已累計100多萬字。第四，請專家引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。這是幼兒園開放辦園在師資隊伍建設(shè)方面的體現(xiàn)，是提升幼兒園教研質(zhì)量，提升教師理論水平,增強(qiáng)理論思維,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。專家的一個提示，幾點建議，是促進(jìn)教師成長的“催熟劑”。為此，幼兒園可以設(shè)置專家扶持熱線，建立專家輔導(dǎo)平臺，讓教師們與專家直接對話，讓問題得到及時解決，架起專家與教師相互溝通的橋梁。有條件的可以請專家來園講學(xué)，與教師面對面交流。諾貝爾搖籃創(chuàng)辦7年多來，與省教科院專家建立了持續(xù)穩(wěn)定的關(guān)系，教師有問題可直接向?qū)＜易稍?。他們還請魏書生、朱永新等教育專家現(xiàn)場聽課說課，手把手指導(dǎo)教師如何上課，如何與幼兒及家長交流，如何做科研，等等；他們還先后邀請了張啟人、陳綬詳?shù)冉傥黄渌袠I(yè)的專家學(xué)者來園講學(xué)，舉辦各類講座200多場。為教師提供了與各界精英直接對話交流的機(jī)會，不僅使他們的專業(yè)水平得到提高，而且使他們開闊了眼界，增長了見識，拓寬了知識面。

第五，以科研帶動教師的專業(yè)成長。讓教師參與課題研究是提高他們專業(yè)素養(yǎng)的有效手段。諾貝爾搖籃非常注重這一點，2004年他們獨立承擔(dān)了教育部“十五”規(guī)劃課題“學(xué)前教育體系創(chuàng)新與諾貝爾搖籃教育實踐研究”，這是新中國建國以來唯一一例以一個幼稚園名稱命名的國家級課題。經(jīng)過教師們幾年的集體研究，于2007年6月通過教育部成果鑒定，圓滿結(jié)題。除了積極申報主持課題，他們還積極尋找機(jī)會參與課題，7年來他們參與了中國教育學(xué)會“十五”重點立項課題“民辦學(xué)校師資隊伍建設(shè)研究”、湖南省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“民辦學(xué)校辦學(xué)特色研究”等6個國家級和省級課題。他們還充分利用或挖掘省內(nèi)外科研資源，聯(lián)合湖南省教科院成立“民辦學(xué)前教育辦學(xué)特色研究室”，聯(lián)合湖南省學(xué)前教育研究會成立了“教育思想研究專業(yè)委員會”，聯(lián)合湖南中華文化學(xué)院成立“湖南省中西文化經(jīng)典導(dǎo)讀中心”，聯(lián)合南開部分老校友成立“張伯岺教育思想研究會”等等。通過開展課題研究和聯(lián)合外部科研資源，帶動了教職員工科研熱情和科研水平的提高，有效促進(jìn)了園本科研的開展。3．注重教師的形象建設(shè)，全面提升教師綜合素養(yǎng)

加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，不能僅僅局限于教師知識和技能的提高，還要著眼于教師的形象建設(shè)，著眼于教師精神和文化素養(yǎng)的全面提升。因為只有教師具備良好形象，才能支撐起幼兒園的整體形象，才能形成全體幼兒的良好形象。

一應(yīng)明確教師形象塑造的內(nèi)容體系。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，其良好形象的塑造需要從三個方面下功夫。第一，禮儀形象。包括面部表情、為人處事、待人接物等場合下的態(tài)度及運(yùn)作表現(xiàn)。第二，儀表形象。包括教師在工作期間的著裝打扮、裝飾打扮，如服飾、鞋裝、發(fā)型。第三，語言形象。包括語速、語調(diào)、普通話及文明語言的使用。二應(yīng)制定教師形象塑造的制度體系。塑造教師的良好形象，需要以一系列制度作為保障。諾貝爾搖籃幼稚園建立健全一系列有關(guān)這方面的規(guī)章制度，如《幼兒園教師教養(yǎng)手冊》、《幼稚園教育者誓詞》、《教師儀表》、《容止格言》、《教師基本行為規(guī)范》、《教師天條》等。這些規(guī)定對教師的外部形象、行為舉止都有明確要求，例如在《教師天條》中規(guī)定：不允許教師在應(yīng)得的待遇之外有任何的“灰色收入”，不得接收家長任何禮物或接受家長請客吃飯，否則，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，做自動離職處理。他們還將這一點公布到招生簡章上，隨時接受社會和家長的監(jiān)督，有效杜絕了教師的不正之風(fēng)。

三應(yīng)構(gòu)建教師形象塑造的培訓(xùn)體系。教師良好形象的塑造不是一朝一夕的事情，需要經(jīng)長期的嚴(yán)格培訓(xùn)才能實現(xiàn)。培訓(xùn)要有明確的課程內(nèi)容、教材、方式方法，還要在時間和制度上給予保證。諾貝爾搖籃幼稚園的做法是：培訓(xùn)內(nèi)容上有校園文化、教育理念、傳統(tǒng)文化、教育技能技巧、安全知識、時間管理、規(guī)章制度等；培訓(xùn)形式和時間上，有新教師3個月崗前培訓(xùn)，每周舉行一次教師例會，每月