第一篇：金塔縣工商局采取三方式做好學習型黨組織建設

金塔縣工商局學習型黨組織建設

簡報

第20期

金塔縣工商行政管理局2010年11月15日

金塔縣工商局采取三方式做好學習型黨組織建設

實行“三級聯(lián)動”，強化組織抓覆蓋。黨組、總支、支部三級黨組織把建設學習型黨組織列入重要議事日程，分別成立了由各級黨組織負責人為組長的學習型黨組織創(chuàng)建活動小組，形成各級黨組織上下抓、互動抓、合力抓“三級聯(lián)動”，組織指導推進學習型黨組織建設工作。

建立“三項機制”，強化保障抓落實。以制度機制建設為抓手，不斷創(chuàng)新和完善黨員干部學習的制度機制建設。一是考核評價機制。把建設學習型黨組織納入工作實績綜合考評體系，作為一項專項內(nèi)容進行督查考評；二是激勵保障機制。把創(chuàng)建學習型黨組織作為認定干部實績和能力的首要條件，與年終考核和干部“評優(yōu)選先”相結合，充分發(fā)揮輿論引導作用和典型示范作用，營造努力學習、勤奮工作、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。三是 1

層級推進機制。認真落實黨組中心組學習制度，黨組織

“三會一課”制度，形成以中心組學習為帶動、從上至

下一級抓一級、一級帶一級、層層抓落實的學習領導責

任制和工作機制。

開展“三項活動” 開展 “讀書沙龍”和“學習型

組織”、“學習標兵”評比表彰活動，進一步總結推廣經(jīng)

驗，促進讀書活動深入扎實開展和讀書成果及時轉化。

報：灑泉市工商局創(chuàng)先爭優(yōu)活動領導小組辦公室送：縣委創(chuàng)先爭優(yōu)活動領導小組辦公室、機關工委發(fā)：各分局、工商所，各股（室）2

第二篇：金塔縣工商局采取三方式做好學習型黨組織建設

金塔縣工商局學習型黨組織建設

簡 報

第20期

金塔縣工商行政管理局

2010年11月15日

金塔縣工商局采取三方式做好學習型黨組織建設

實行“三級聯(lián)動”，強化組織抓覆蓋。黨組、總支、支部三級黨組織把建設學習型黨組織列入重要議事日程，分別成立了由各級黨組織負責人為組長的學習型黨組織創(chuàng)建活動小組，形成各級黨組織上下抓、互動抓、合力抓“三級聯(lián)動”，組織指導推進學習型黨組織建設工作。

建立“三項機制”，強化保障抓落實。以制度機制建設為抓手，不斷創(chuàng)新和完善黨員干部學習的制度機制建設。一是考核評價機制。把建設學習型黨組織納入工作實績綜合考評體系，作為一項專項內(nèi)容進行督查考評；二是激勵保障機制。把創(chuàng)建學習型黨組織作為認定干部實績和能力的首要條件，與年終考核和干部“評優(yōu)選先”相結合，充分發(fā)揮輿論引導作用和典型示范作用，營造努力學習、勤奮工作、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。三是

層級推進機制。認真落實黨組中心組學習制度，黨組織“三會一課”制度，形成以中心組學習為帶動、從上至下一級抓一級、一級帶一級、層層抓落實的學習領導責任制和工作機制。

開展“三項活動” 開展 “讀書沙龍”和“學習型組織”、“學習標兵”評比表彰活動，進一步總結推廣經(jīng)驗，促進讀書活動深入扎實開展和讀書成果及時轉化。

報：灑泉市工商局創(chuàng)先爭優(yōu)活動領導小組辦公室

送：縣委創(chuàng)先爭優(yōu)活動領導小組辦公室、機關工委

發(fā)：各分局、工商所，各股（室）

第三篇：金塔縣工商局加強學習型黨組織建設

金塔縣工商局學習型黨組織建設

簡報

第2期

金塔縣工商行政管理局2010年6月28日

金塔縣工商局加強學習型黨組織建設

一是發(fā)揮表率作用重示范。充分發(fā)揮黨組領導班子自覺學理

論的示范帶頭作用，領導班子成員帶頭學習、帶頭講課、帶頭調(diào)

研，傾聽基層呼聲，宣講創(chuàng)新理論和學習心得，積極主動為基層

釋疑解惑，為黨員打開心結。分局領導班子的率先垂范，帶動了

全系統(tǒng)黨員、干部積極投身學習型黨組織創(chuàng)建活動。

二是開辟學習新途徑促消化。按照“缺什么補什么，干什么學

什么”的原則，科學安排學習內(nèi)容，切實增強學習的針對性和實效

性。重點安排馬克思主義、中國特色社會主義理論體系、人文歷

史知識以及當好領導所必需的各種專業(yè)知識等內(nèi)容的專題學習。

三是改進工作作風促發(fā)展。以全面謀劃與促進系統(tǒng)各項工作

為出發(fā)點和目的，明確方針真學實做，力促學習型領導班子創(chuàng)建

活動取得實效。緊緊圍繞系統(tǒng)工作的思路和節(jié)奏精心設計學習專

題，班子成員的學習與系統(tǒng)中心工作相結合、互提升。

報：灑泉市工商局創(chuàng)先爭優(yōu)活動領導小組辦公室送：縣委創(chuàng)先爭優(yōu)活動領導小組辦公室、機關工委發(fā)：各分局、工商所，各股（室）1

第四篇：采取切實措施加強學習型黨組織建設

采取切實措施加強學習型黨組織建設

一、樹立正確的理念。樹立持續(xù)創(chuàng)造的理念。學習型黨組織強調(diào)把生產(chǎn)、工作、學習和研究有機聯(lián)系起來，學習成為工作的新形式，學習與工作高度融合，把學習成效不斷轉化為解決問題的實際能力。樹立整體聯(lián)系的理念。注意從整體角度，提倡黨員干部之間、部門之間、地域之間廣泛相互學習、相互聯(lián)系、相互作用?？朔芾眢w制、工作程序、人際關系等方面的障礙，共同分享信息和各種知識。樹立民主包容的理念。充分尊重黨員干部的學習，創(chuàng)造理解寬容的學習環(huán)境，領導干部和普通黨員平等、互相學習，對于營造良好的學習氛圍十分重要。沒有這種氛圍，黨員干部就不敢試驗，不能創(chuàng)新，最后導致僵化。樹立敢于檢討與反思的理念。失敗的教訓在一定意義上更具學習價值，學習型黨組織應該讓反思與檢討成為習慣，向錯誤和失敗學習。樹立隨時隨地學習的理念。網(wǎng)絡讀書平臺、電子書、手機報等新媒體的迅速普及應用，使人們學習可以隨時隨地實現(xiàn)。

二、不斷豐富和明確學習內(nèi)容。在學習中央和我省明確的學習內(nèi)容外，還要進一步豐富和明確容易被忽視的重要學習內(nèi)容。隱性知識，即存在于個人、團體的特殊關系或某種特別的程序、規(guī)范、流程以及決策方式之中，更強調(diào)通過培訓、觀察、模仿等實踐應用來獲得，在實際工作中往往更具有戰(zhàn)略價值。兼學別樣，即黨員干部不僅要學習掌握本職崗位上的工作知識、技能，還要學習了解其他崗位的工作知識、技能。這樣，學習型黨組織才能顧全大局、相互協(xié)作、精簡高效。同時，還要學習組織系統(tǒng)知識，善于利用身邊資源，掌握工作工具，并帶著問題學習。

三、借鑒并改進學習方式方法。學會如何掌握知識比掌握知識本身更重要，推進建設學習型黨組織要在借鑒、改進和創(chuàng)新學習的方式方法上下功夫。

知識地圖。知識地圖是知識管理工具，發(fā)揮著節(jié)約知識的獲取和檢索時間，重復利用知識，防止知識重復生產(chǎn)；促進組織內(nèi)知識共享；提供知識檢索，幫助組織進行決策及解決具體問題；幫助組織成員快速獲取所需知識等作用。團隊學習。這是世界公認的建設學習型組織的重要方式。團隊學習是在集體學習、民主討論、相互交流中，不斷取長補短、學習借鑒、達成共識，實現(xiàn)學習知識的共享，提高團隊的核心競爭力。團隊學習不但重視個人學習和個人智力開發(fā)，更強調(diào)組織成員的合作學習和群體智慧開發(fā)。此外，還有深度會談、扁平式學習、學習實驗室、深閱讀等方法。

四、切實提高學習制度的執(zhí)行力。要強化學習制度的權威性和威懾性，一靠教育，二靠處罰。清理修改制度，把過時的、無法執(zhí)行的、有漏洞的、交叉矛盾、難以取得實效的制度進行清理修改完善。明晰業(yè)務流程，細化配套措施，對學習時間、內(nèi)容、方法、責任、成果轉化、過程監(jiān)督、考評結果運用等進行細化、可操作化，讓黨員干部容易遵循；建立制度執(zhí)行的監(jiān)督追究制度，建立實行“制度管人”的管理方式，推進學習型黨組織各項制度的落實。（作者單位：團省委統(tǒng)戰(zhàn)部）

第五篇：學習型黨組織建設心得：要采取黨群互動的方式

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學習型黨組織建設心得：要采取黨群互動的方式

以學習型黨組織建設帶動學習型組織建設，是建設學習型黨組織的重要目的。因此，在建設學習型黨組織的過程中，應當采取黨群互動的有效方式，使黨員“學”起來，群眾“跟”上來，這樣才能收到更好的學習效果。

首先，“學習型政黨”與“學習型社會”是一個目標的共同體。黨的十七屆四中全會向全黨發(fā)出了“建設馬克思主義學習型政黨”的偉大號召，黨的十六大向全社會吹響了“建設學習型社會，實現(xiàn)人的全面發(fā)展”的進軍號角，兩個號令唱響的都是“向學習進軍”的“同一首歌”。一方面，建設學習型政黨的主要任務之一，就是通過黨組織的學習帶動群眾組織的學習，帶動全社會的學習。而要做到這一點，就要求全黨同志必須在不斷學習和探索中，發(fā)現(xiàn)新的理論，運用新的理論，在新的理論指引下達成黨群共識，以此制定黨的大政方針，引領國家發(fā)展，推動社會進步。另一方面，建設學習型社會的主要目標，就是要在全社會創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，為實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的教育、人才、文化、知識基礎。用科學發(fā)展觀審視，建設學習型政黨與建設學習型社會緊密聯(lián)系，相得益彰，都強調(diào)以人為本、系統(tǒng)思考、創(chuàng)新觀念、全面發(fā)展。其共同的目標就是要使“學習的力量”在實踐中轉化為推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的強大動力，使人民過上小康生活，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

其次，“學習型黨員”與“學習型群眾”是一支隊伍的聯(lián)系體。建設學習型政黨，廣大黨員應當學在前、走在前、動在前，但不等于群眾可以“被動在后”。黨員是群眾中的先進分子，而許多群眾的先進分子也就必然要逐漸加入到黨的隊伍中來，成為黨的“新鮮血液”，而這些“新鮮血液”應當是高質量的，富有生命力的。從這個意義上講，抓好群眾性的學習在一定程度上也就是抓好黨員隊伍的“基層性”或“孕育性”的學習。其學習質量的高低也往往會影響著一個執(zhí)政黨“先天素質”的強弱。從發(fā)展的視角來審視，只有培養(yǎng)出一支高素質的群眾隊伍，才能保證黨員隊伍不會“先天弱智”。因此，廣大群眾特別是群眾中的入黨積極分子應通過加強學習，強身健體，在未來成為黨組織中的一個“高能細胞”。

再次，群眾智慧是建設學習型政黨不可缺少的營養(yǎng)體。群眾，只有群眾才是推動歷史發(fā)展的真正動力，改革發(fā)展的智慧和力量蘊藏于人民大眾之中。正

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如黨的十七屆四中全會指出的：“堅持問政于民、問需于民、問計于民”。顯然，到群眾中去汲取智慧，是建設學習型政黨的根本途徑。特別是在當前改革發(fā)展的關鍵階段，社會利益關系日趨復雜，社會矛盾明顯增多。要解決這些矛盾，就必然要求黨員干部投身到群眾中去，傾聽解決問題的第一聲音，尋求解決問題的第一通道，找到解決問題的最好辦法。而從廣大群眾來講，只有不斷的加強學習，在學習與實踐的結合中，不斷的總結摸索出推進改革發(fā)展的新經(jīng)驗、新方法和新知識，才能更好的為黨組織建言獻策，才能讓群眾的首創(chuàng)精神通過黨組織的正確決策，轉化為發(fā)展動力和發(fā)展效應。困此,唯有讓黨員和群眾在學習中有機的互動起來，才能保證建設學習型政黨建有源泉，建有根基，建有動力。

資料來源：http://004km.cn/data/xdth/