第一篇：第一課公平、正義——人們永恒的追求(導(dǎo)學(xué)案)

第一課 公平、正義——人們永恒的追求(導(dǎo)學(xué)案)

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生認(rèn)識公平是人們共同的社會追求，是現(xiàn)代公民的基本道德素質(zhì)；

2、維護(hù)公平對于保持社會的穩(wěn)定與和諧發(fā)展有著十分重要的作用。重點：關(guān)于公平的含義，主要是從社會合作的關(guān)系角度來分析的，合作中的公平和以往所理解的公平盡管在內(nèi)容上也有相連一致的地方，但表述角度新穎。難點：維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性。[課前延伸]

一、良好的合作需要公平

1、公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的，又能得到應(yīng)得到的。

2、公平要求對參與社會合作的每一個人都要實現(xiàn)和的對等和統(tǒng)一。

3、社會需要合作，更需要良好的合作，而是合作不可缺少的重要條件。

二、公平有利于社會穩(wěn)定

4、社會公平主要表現(xiàn)為社會為每個人的全面發(fā)展提供平等的，并使每個人都有能夠按照自己的得到應(yīng)得的利益。

5、維護(hù)社會公平的意義：能促使，有利于；能促進(jìn)，有利于；能協(xié)調(diào)，有利于。

6、維護(hù)社會公平，不僅要靠和的力量，而且要靠每一個的努力。樹立社會公平意識，積極承擔(dān)，學(xué)會維護(hù)自己的，而又不侵害他人、集體和的利益等，是對每個社會成員的基本要求。[課內(nèi)探究]

（一）學(xué)案導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí)： 關(guān)于“良好的合作需要公平”

1、關(guān)于P3-4李明同學(xué)的處境分析（1）帶著問題閱讀材料（2）組織學(xué)生討論并整理出學(xué)生觀點 a、不公平。理由：李明參加了圖紙的設(shè)計和材料的準(zhǔn)備?？梢哉f為小組的科技制作并最后獲得成功作出了貢獻(xiàn)。b、公平。理由：李明只參加了前期的準(zhǔn)備工作。后來因故退出。制作過程中小組成員所承擔(dān)的責(zé)任沒有承擔(dān)，所以沒有受到表彰也合情合理。c、說不清。（3）教師小結(jié)： 評價的關(guān)鍵：合作中的利益和責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系上。所以：與其他同學(xué)相比，在合作中利益與責(zé)任，權(quán)利與義務(wù)的對等和統(tǒng)一上，李明同學(xué)雖然不能和其他同學(xué)一樣，他付出的少，承擔(dān)的責(zé)任少。如果與其他同學(xué)享有同等的利益，從李明所在小組其他同學(xué)的角度，就不公平了。所以學(xué)校沒有表彰是合理的。

2、從李明事件，引導(dǎo)學(xué)生談現(xiàn)實生活中的公平合作意識： 積極承擔(dān)責(zé)任，不取不應(yīng)得的利益； 合作雙方應(yīng)相互平等、相互理解、相互尊重； 合作雙方互惠互利，努力實現(xiàn)雙贏，共享合作成果。

（二）合作探究展示交流

1、通過上述，分析“王某和劉某的合作”。不公平結(jié)果：使合作失去基礎(chǔ)，從而合作難以維持下去，就更不可能獲得成功。

2、公平問題：填一填

（三）精講點拔突破疑難

1、關(guān)于“公平有利于社會穩(wěn)定” 為什么維護(hù)社會公平？

7、如何維護(hù)社會公平？

（四）有效訓(xùn)練遷移運用 選擇題1.人們在社會合作中的表現(xiàn)是不一樣的。下列表現(xiàn)有利于合作公平的是 ①為他人著想②自私自利③利益共享④少負(fù)責(zé)任，多取利益⑤自己說了算⑥互惠互利 A.②③④ B.①③⑤ C.②④⑥ D.①③⑥ 2.社會的發(fā)展需要公平，每個人在社會上的生存和發(fā)展也需要公平。維護(hù)社會公平A.應(yīng)主要靠政府和各種社會組織的力量，個人的努力是徒勞的B.有利于社會的全面發(fā)展C.對社會矛盾的緩解不會起什么作用 D.主要表現(xiàn)為社會為大部分人的全面發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會 3.溫家寶同志認(rèn)為，最大的公平就是教育公平，在教育上體現(xiàn)公平、正義讓每個人都有享受教育的機(jī)會，這是國家的政策，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的要求?，F(xiàn)階段維護(hù)和實現(xiàn)教育公平，國家應(yīng)該①制定相應(yīng)的法律、法規(guī)和制度②把維護(hù)和實現(xiàn)教育公平，作為自己的責(zé)任 ③滿足人民接受中等和高等教育的需求④為每個人提供平等的受教育的權(quán)利和機(jī)會 A.①②③ B.①②④C.②③④D.①③④4.《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》提出，要堅持按勞分配為主體、多

種分配形式并存的分配制度，加強(qiáng)收入分配的宏觀調(diào)節(jié)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會公平。

這有利于 ①社會合作取得成功②社會的和諧發(fā)展③社會的長治久安④公民平均享受權(quán)利 A.①②③B.①③④ C.①②④ D.②③④ 5.李偉是班上的宣傳委員，一次學(xué)校進(jìn)行板報比賽，班主任讓李偉負(fù)責(zé)此事，他當(dāng)即表示一定完成任務(wù)。放學(xué)后，他卻說自己有事，把工作推給其他同學(xué)。其他同學(xué)很好地完成了任務(wù)，板報評比獲一等獎，李偉因此獲得優(yōu)秀宣傳委員的稱號，通過李偉獲獎的事情，你對公平的認(rèn)識有 ①公平是在比較中產(chǎn)生的②不公平就是得到了不該屬于自己的東西 ③公平就是付出與所得應(yīng)該平衡④公平就是均等地獲得一切 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 6.某學(xué)校給了九年級一個省“三好學(xué)生”的指標(biāo)，在符合條件人選的投票中，王穎和李寧的得票相同，這種情況下，你認(rèn)為公平的做法是 A.由各任課教師評選 B.由班主任決定C.讓兩個人抓鬮 D.全體師生再次投票 7.下列關(guān)于“公平”的說法中正確的有 ①公平是我們社會生活追求的一個重要主題②公平是在比較中產(chǎn)生的，沒有比較就沒有公平的產(chǎn)生③公平能夠使人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作④公平是相對的，不公平才是絕對的 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ [課后提升] 價值判斷題 1.國家隊義務(wù)教育階段農(nóng)村中小學(xué)實行“兩免一補(bǔ)”政策，有利于社會公平。判斷：理由：評析題 2.維護(hù)社會公平是政府和社會的事，與我中學(xué)生無關(guān)。分析與說明題 3．古希臘著名物理學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說過，“給我一個支點，我可以撬動整個地球”。我國目前正在全力推進(jìn)社會主義和諧社會的建設(shè)，在這一進(jìn)程中，公平是構(gòu)建社會和諧的支點。請你談?wù)劰降淖饔谩⒁约叭绾螌崿F(xiàn)社會公平。

第二篇：第一課 公平、正義--人們永恒的追求 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價值觀：樹立公平意識，理智的對待社會不公平現(xiàn)象，努力維護(hù)社會公平，積極參與良好的合作。

能力目標(biāo)：增強(qiáng)在社會中判斷是非的能力，能與人進(jìn)行公平的合作。知識目標(biāo)：懂得公平的含義，知道維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：公平的基本含義，社會公平與社會穩(wěn)定的關(guān)系。教學(xué)難點：增強(qiáng)公平合作意識，理解社會公平對社會穩(wěn)定的重要性。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

導(dǎo)入課題：新聞報道導(dǎo)入課題。

新聞一：2015年1月5日，山東省人民政府新聞辦公室新聞發(fā)布會，解讀《關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》。調(diào)整學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容，健全綜合素質(zhì)評價制度，實行初中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的招生錄取模式，落實義務(wù)教育免試就近入學(xué)制度。其中，優(yōu)化教師管理和培養(yǎng)培訓(xùn)，包括推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革，健全向農(nóng)村中小學(xué)傾斜的教師管理機(jī)制。新聞二：按照“天網(wǎng)”行動統(tǒng)一部署，國際刑警組織中國國家中心局近日集中公布了針對100名涉嫌犯罪的外逃國家工作人員、重要腐敗案件涉案人等人員的紅色通緝令，加大全球追緝力度。近年來，從“打虎”到“獵狐”再到撒下“天網(wǎng)”，反腐沒有禁區(qū)、特區(qū)、盲區(qū)，誰也不能逍遙法外。清除腐敗“避風(fēng)港”，不讓腐敗分子躲進(jìn)“避罪天堂”，在依法治國的今天，更應(yīng)是不可撼動的法治共識。

閱讀思考：新聞一和新聞二中你讀到了哪些信息？ 學(xué)生思考回答略。

教師總結(jié)：新聞一體現(xiàn)山東省政府采取措施促進(jìn)教育發(fā)展和教育公平，新聞二體現(xiàn)我國政府，懲治腐敗，依法治國，維護(hù)社會公平正義的決心。公平正義是我們社會生活中追求的一個重要主題，公平合作意識和社會正義感是現(xiàn)代公民所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。今天我們學(xué)習(xí)第1課——公平、正義，第一節(jié)——我們向往公平學(xué)習(xí)過程：

（一）課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.公平的含義及要求是什么？ 2.社會公平的主要表現(xiàn)是什么？ 3.為什么要維護(hù)社會公平？ 4.維護(hù)社會公平的意義是什么？ 5.怎樣維護(hù)社會公平？

（二）學(xué)生帶著問題閱讀課本，并在課本上標(biāo)記問題和答案。

（三）師生結(jié)合課件分析學(xué)習(xí)目標(biāo)知識內(nèi)容： 第一版塊：認(rèn)識公平閱讀以下材料并考慮：

李明與同學(xué)一起組成科技制作小組，參加學(xué)校的科技制作競賽，在圖紙設(shè)計完畢、材料準(zhǔn)備齊全，模型制作即將開始時，李明卻因母親住院沒有參加后面的制作活動。后來，科技小組在學(xué)校里獲獎，但表彰名單上卻沒有李明的名字。你認(rèn)為這對李明公平嗎？為什么？（小組合作交流后回答）學(xué)生回答略

教師總結(jié)：與其他同學(xué)相比，在合作中利益與責(zé)任，權(quán)利與義務(wù)的對等和統(tǒng)一上，劉明同學(xué)顯然不能和其他同學(xué)一樣，他付出的少，承擔(dān)的責(zé)任少。如果與其他同學(xué)享有同等的利益，從劉明所在小組其他同學(xué)的角度，就不公平了。所以學(xué)校沒有表彰劉明是公平的。但是，李明也為本次活動做出了貢獻(xiàn)，應(yīng)該在頒獎時提到李明所做的貢獻(xiàn)。

教師結(jié)合課件講解公平的含義及要求，學(xué)生在課本上標(biāo)記答案。1.公平意味著：參與社會合作的每一個人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得的利益。

2.公平要求：對參與社會合作的每一個人都要實現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對等和統(tǒng)一。教師特別強(qiáng)調(diào)：我們本節(jié)課理解的公平是社會合作中的公平。

教師過渡：社會合作中的公平要求實現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對等統(tǒng)一，如果不對等統(tǒng)一，會產(chǎn)生什么后果呢？請看王某和劉某是如何合作的做生意的？ 第二板塊：感悟公平閱讀以下材料并思考回答：

王某的做法對劉某是否公平？這種做法會導(dǎo)致什么結(jié)果？

王某和劉某是好朋友，看到別人做服裝生意很賺錢，便商量決定合作開一家服裝店。在親朋好友的見證下，兩人簽訂了一份合作協(xié)議。協(xié)議規(guī)定：王某出資4萬元，劉某出資2萬元，利潤按出資比例分成，若出現(xiàn)賠本也按出資比例分擔(dān)；王某負(fù)責(zé)進(jìn)貨，劉某負(fù)責(zé)銷售。開業(yè)后，兩人各司其職，名負(fù)其責(zé)，生意日益紅火起來。一年下來，按協(xié)議王某分得了利潤1萬元，劉某分得5000元。第二年，王某又讓自己的妻子在附近開了一家相同的服裝店，他把所進(jìn)服裝的大部分緊俏貨放到該店銷售，致使王某劉某合作的服裝店生意越來越冷清，利潤下降。而在利潤分配時，王某仍按原定協(xié)議分成。教師總結(jié)：

對劉某來說不公平。王某在合作中沒有積極承擔(dān)提高服裝店效益的責(zé)任，而合作中的獲利并沒減少。良好的合作需要公平，由于王某的做法不公平，二人的合作很難繼續(xù)下去，必然導(dǎo)致失敗。

為什么要維護(hù)社會公平原因之一：（1）社會需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作中不可缺少的重要條件。在生活中，我們與他人合作時，需要樹立公平意識，努力維護(hù)合作公平。

我們在學(xué)習(xí)生活中，在我們師生之間合作中，同學(xué)們之間的合作中，我們各自應(yīng)該盡到哪些責(zé)任？也會得到哪些利益，請完成以下表格。

課堂活動：填一填（教師出示自己應(yīng)該盡到的責(zé)任，和獲得的利益，讓學(xué)生說出他們應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任，也會獲得哪些利益？學(xué)生回答完畢后，教師邊出示表格內(nèi)內(nèi)容邊總結(jié)）填一填：

教師總結(jié)：在合作中我們也要有責(zé)任意識，公平意識，主動承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，才能在合作中互利互惠。

教師過渡：社會合作需要公平，個人的生存和發(fā)展也需要公平，請分析下列圖片，體現(xiàn)的現(xiàn)象公平嗎？

課件出示圖片加文字：公務(wù)員考試、城鄉(xiāng)居民同票同權(quán)，于敏獲2014年最高科學(xué)技術(shù)獎，鄒平恵和馨苑經(jīng)濟(jì)適用房。七嘴八舌：

你還知道哪些有關(guān)社會公平的現(xiàn)象？ 學(xué)生回答略 教師補(bǔ)充歸納：

在經(jīng)濟(jì)生活中：實施下崗工人再就業(yè)、扶貧工程、征收個人所得稅、廢止農(nóng)業(yè)稅、廉租房制度、城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度新農(nóng)合等。

在政治生活中：選舉權(quán)、被選舉權(quán)、公務(wù)員錄用考試制度、干部招聘考試制度、政治自由、法律面前人人平等。

在文化教育生活中：公民享有受教育權(quán)、九年義務(wù)教育、兩免一補(bǔ)、希望工程、春蕾計劃、中西部教育發(fā)展行動計劃、中高考考試制度改革、師生總結(jié)：學(xué)生在課本上標(biāo)記答案

社會公平的主要表現(xiàn)：全社會為每個人的全面發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會，并使每個人能夠按照自己的勞動和貢獻(xiàn)得到應(yīng)得的利益。（權(quán)利公平、機(jī)會公平、結(jié)果公平）

國家采取措施維護(hù)社會公平，是不是說明當(dāng)今社會中不存在不公平的現(xiàn)象呢？ 七嘴八舌： 列舉當(dāng)今社會中不公平的現(xiàn)象？ 學(xué)生列舉略

教師出示圖片資料：

圖片一：貧困地區(qū)孩子們落后的教育環(huán)境，失學(xué)女童。圖片二：討薪難的農(nóng)民工，喝藥自殺的農(nóng)民工

思考：以上現(xiàn)象公平嗎？為什么？以上問題得不到解決會有什么后果？（學(xué)會小組討論交流）學(xué)生思考回答略

課件出示以上現(xiàn)象得不到解決的后果：

（1）使一個人感到冤枉，氣憤，甚至導(dǎo)致報復(fù)行為；（社會合作）

（2）人與人之間的信任感降低，彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼；（人際關(guān)系）（3）影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶來一系列社會問題，影響社會長治久安。（社會穩(wěn)定）針對以上不公平現(xiàn)象我國政府是怎樣解決的？ 課件出示圖片：

失學(xué)問題：希望工程和春蕾計劃都屬于社會公益事業(yè)，它們都創(chuàng)建于１９８９年。希望工程實施開始至今取得了豐碩成果。接受海內(nèi)外捐款累計人民幣17 8億元；共建立了7500多所希望小學(xué)；共計220萬受到捐助重回課堂，贏得社會的高度贊譽。春蕾計劃實施以來，得到了海內(nèi)外朋友和各界人士的熱情支持。到目前為止，共收到捐款2.2億元，在全國29個省市、自治區(qū)開辦了女童班?！按豪儆媱潯币牙塾嬀戎W(xué)女童90萬人次。農(nóng)民工問題：習(xí)近平主席關(guān)注農(nóng)民工的合法權(quán)益。

學(xué)生思考回答：國家采取以上措施改進(jìn)不公平現(xiàn)象會有哪些積極意義？ 教師促使合作成功，有利于合作延續(xù)

總結(jié)：結(jié)合圖示總結(jié)維護(hù)社會公平的意義：（1）促使合作成功，有利于合作延續(xù)（社會合作）（2）良好人際關(guān)系形成，有利于社會和諧發(fā)展（人際關(guān)系）（3）協(xié)調(diào)利益關(guān)系，正確處理社會矛盾，減少或避免沖突，有利于社會長治久安（社會穩(wěn)定）

教師過渡：維護(hù)社會公平有如此重要的意義，我們應(yīng)該共同努力維護(hù)社會公平？ 第三板塊維護(hù)公平

如何維護(hù)社會公平？（思考討論）學(xué)生結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納總結(jié)回答略

教師總結(jié)：政府、社會組織、全體社會公園共同努力，實現(xiàn)社會公平，尤其是公民要樹立公平意識、積極承擔(dān)責(zé)任；依法維護(hù)自身權(quán)益；不侵犯他人、集體、國家利益。生活在線一：

遇到下列情況應(yīng)該怎么辦？（1）當(dāng)你買到假冒偽劣商品時：（2）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的自行車被人偷時：

（3）當(dāng)你得知貧困地區(qū)孩子們學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣時：

（4）當(dāng)你在排隊看病時，輪到你時，醫(yī)生卻給后面的熟人先看 學(xué)生自由回答略

拓展延伸：公平總是受一定的社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象，沒有絕對的公平。怎樣理智面對社會生活中的不公平現(xiàn)象？ 教師小結(jié)：理智面對社會生活中的不公平（學(xué)生齊讀感悟）第一：用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平； 第二：調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念； 第三：同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。課堂小結(jié)：學(xué)生回答后，教師結(jié)合圖示進(jìn)行本節(jié)課知識總結(jié)。課堂鞏固與檢測：見評測練習(xí)

第三篇：九年級思想品德復(fù)習(xí)教學(xué)案第1課 公平、正義----人們永恒的追求

一、本單元知識結(jié)構(gòu)

良好的合作需要公平（公平的含義、良好的合作需要公平、樹立公平意識）公平

公平有利于社會穩(wěn)定（社會公平的表現(xiàn)、維護(hù)社會公平的意義和途徑）

分清生活中正義和非正義行為（社會正義是我們的共同目標(biāo)、正義行為和非正義行 正義 為的含義、正義制度、對正義行為和非正義行為應(yīng)持的態(tài)度）

做一個有正義感的人（五個方面）

責(zé)任對于你我他（有承諾就有責(zé)任——責(zé)任的產(chǎn)生及含義、身份不同責(zé)任不同）責(zé)任 面對責(zé)任的選擇（承擔(dān)責(zé)任的代價、好處、不承擔(dān)責(zé)任的后果）讓社會投給我贊成票（三個大方面）

二、基本知識點

1．什么是公平？如何理解？（p_____）

公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的________，又能得到應(yīng)得的________。即公平要求對參與社會_____的每一個人都要實現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的_____和統(tǒng)一。

理解：以往理解的公平，主要指對一切有關(guān)的人公正、平等地對待，辦事公允、不偏不倚，不偏袒哪一方。這里的公平是在與他人的合作中，把自己的_____和所得與別人的付出和_____相比較，通過比較而產(chǎn)生的一種_____感受。公平要求在合作中合理地分配利益與_____。這里的公平是指小范圍的人與人之間的合作中公平，若擴(kuò)展到寬泛的社會生活的大領(lǐng)域，就是_____公平。

2．在合作中，我們?yōu)槭裁匆獦淞⒐揭庾R？（p_____）

社會需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要條件。失去了公平，合作就很難__________，更不可能成功。可見，生活中我們與他人合作時，需要樹立_____意識，努力維護(hù)合作公平。

3．社會公平主要表現(xiàn)在哪些方面？（p_____）

社會公平主要表現(xiàn)在社會為每個人的全面發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會，并使每個人都能夠按照自己的勞動和貢獻(xiàn)得到應(yīng)得到的利益。即公民的權(quán)利公平、機(jī)會公平和結(jié)果分配公平。4．維護(hù)社會公平有什么意義？（p_____）<可以簡單概括為三個“能---有利于---”> 維護(hù)社會公平, ①能促使社會合作取得成功，有利于_________________________； ②能促進(jìn)______________________________，有利于社會的和諧發(fā)展；

③能協(xié)調(diào)社會各方面的利益關(guān)系，正確處理社會_____，減少或避免社會_____，有利于社會的__________。

5．維護(hù)社會公平的措施或途徑有哪些？（p_____）

維護(hù)社會公平，不僅要靠_____和各種社會組織的力量，而且要靠每一個社會成員的努力。樹立社會公平_____，積極承擔(dān)社會_____，學(xué)會_____自己的合法利益。而又不侵害____________________ _______________等，是對每個社會成員的基本要求。

6、什么是正義行為、非正義行為？(p_____)凡是有利于______________________________，有利于維護(hù)_________ ________________的行為，都是正義行為，反之，就是非正義行為。

7．什么是正義制度？正義制度與社會公平之間有何內(nèi)在聯(lián)系？（p_____）在社會生活中，人們必須遵守的__________就組成了正義制度。（理解：制度的正義性就在于它的_____性,即為_______________的利益制定的。正義要求每個人都必須遵守社會生活中制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外。）沒有正義制度的支持，就難以實現(xiàn)_______的社會公平。

8．對正義行為和非正義行為，我們正確的態(tài)度是什么？（p_____）

正義行為，應(yīng)該得到政府、社會及人們的_____和_____。非正義行為_____人類社會的進(jìn)步與發(fā)展，損害公共利益和他人的正當(dāng)利益，必然遭到__________或__________。9．怎樣做一個有正義感的人？（p______）

①______________________________；②___________________________________； ③______________________________；④___________________________________； ⑤_______________________________。

（按照正義標(biāo)準(zhǔn)對人對事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事堅決不做，是一個有正義感的人的_____表現(xiàn)。）

（___________________________________是正義的最起碼要求，故意傷害他人身體乃至生命是_________的非正義行為。）

（當(dāng)遇到非正義行為發(fā)生時，對實施非正義行為的人要進(jìn)行積極的______________，必要時以自己的勇敢和機(jī)智同違法犯罪行為________。）

三、鞏固練習(xí)

1．下列表現(xiàn)中，有利于合作公平的是（）2．下列屬于正義行為的是（）

a．小強(qiáng)為同學(xué)打抱不平，為受欺負(fù)的同學(xué)報仇

b．黑龍江律師蘇向祥狀告日本政府，為被侵華日軍遺留的炸彈炸傷的我國村民尋求賠償 3．維護(hù)公平（）

a．這是政府和社會組織的事 b．要靠社會每一個成員的努力 4．我們學(xué)習(xí)公平、正義的知識，有助于培養(yǎng)（）①公平意識 ②規(guī)則意識 ③正義感 ④科學(xué)意識 5．維護(hù)良好社會秩序的有力武器是（）6．一個有正義感的人的集中表現(xiàn)是（）

7．在學(xué)習(xí)了有關(guān)正義的知識以后，我市某中學(xué)九（6）班的學(xué)生開展了一次以“堅持正義”為主題的調(diào)查活動。全班4個活動小組各自承擔(dān)了一項調(diào)查任務(wù)。他們調(diào)查的對象是學(xué)校的學(xué)生，調(diào)查方式以隨機(jī)采訪調(diào)查為主。以下是名小組的調(diào)查匯總表。經(jīng)常偶爾從不

青蘋果小組羞辱他人、打架斗毆18%31%51% 探索小組抄襲作業(yè)、考試作弊30%42%28% 智慧小組闖紅燈25%33%42% 拼搏小組制止或向老師反映同學(xué)中的違紀(jì)行為12%30%58%（1）分析歸納：上述調(diào)查數(shù)據(jù)反映了什么？

（2）下定決心：請你制定一份培養(yǎng)自己的規(guī)則意識和正義感的行動。

（3）良言忠告：請你選擇上述調(diào)查項目中的一項向這些同學(xué)說幾句。

第四篇：九年級政治 第一課《公平、正義-人們永恒的追求》訓(xùn)練題 魯教版

第一課《公平、正義——人們永恒的追求》訓(xùn)練題

一、基礎(chǔ)知識題

1、公平意味著參與社會合作的每一個人都要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的______，又能得到應(yīng)得到的_____，也就是實現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的_____和_____。

2、______是合作不可缺少的重要條件。

3、社會公平主要表現(xiàn)為社會為每個人的全面發(fā)展提供_____，并使每個人都能夠按照自己的_____得到應(yīng)得的利益。

4、維護(hù)社會公平，不僅要靠_____的力量，而且要靠____。

5、______，______，是做人的基本要求。

6、凡是有利于______，有利于______的行為，都是正義行為。

7、正義要求每個人都必須遵守社會生活中的______、____，沒有人可以例外。

8、正義行為應(yīng)該得到政府、社會及人們的______和_____，非正義行為必然遭到_____或______。

9、_______是正義的最起碼要求。

二、能力提高題1、2008年3月份召開的全國“兩會”指出，實現(xiàn)公平正義是構(gòu)建社會主義和諧社會的主要任務(wù)之一。下列屬于我國為維護(hù)社會公平而采取的措施有

①在全國全部免除義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費②改革收入分配制度，規(guī)范收入分配秩序③實施下崗工人再就業(yè)工程④實行國家公務(wù)員錄用考試制度

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

2、《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》提出，要堅持按勞分配為主體、多種分配形式并存的分配制度，加強(qiáng)收入分配的宏觀調(diào)節(jié)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會公平。這有利于

①社會合作取得成功②社會的和諧發(fā)展 ③社會的長治久安 ④公民平均享受權(quán)利

A.①②③B.①③④ C．①②④ D．②③④

3、正義是人類良知的“聲音”。下列做法屬于正義行為的有

①一方有難，八方支援②以大欺小，恃強(qiáng)凌弱③哥們義氣，兩肋插刀

④乘車購物不排隊⑤見義勇為，扶助弱?、拚\信考試不作弊

A．①③⑤B．②③④C．④⑤⑥D(zhuǎn)．①⑤⑥

4、德漠克里特說：“使人幸福的不是體力，也不是金錢，而是正義和多才。”要做一個有正義感的人，以下做法不正確的是

A.了解正義的基本要求B.在日常生活中，遵守社會制度規(guī)則和程序

C.有正義感是做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)

D.既要維護(hù)自己和他人的正義，也要維護(hù)集體的正義，更要維護(hù)國家、民族的正義

5、聞名世界的“飛人”喬丹率公牛隊六次奪得NBA總冠軍。有人說是喬丹造就了公牛，而喬丹卻說是公牛造就了他。研究公牛隊技術(shù)特點的專家分析指出：“喬丹和其他隊員都發(fā)揮正常，公牛隊勝率就高；喬丹發(fā)揮不好，公牛隊就贏不了；喬丹過于突出，公牛隊的勝率反而下降?！边@體現(xiàn)了

A.社會公平的重要性B.良好合作的重要性C.個人才能的重要性D.社會競爭的重要性

6、“競爭與合作永遠(yuǎn)都是一對共同消長的孿生兄弟?！睂@句話理解錯誤的是

A.競爭與合作相互依存B.沒有合作的競爭，是孤獨的競爭，孤獨的競爭是無力的C.合作離不開競爭，沒有競爭的合作是一潭死水D.競爭與合作是一回事

7、公平意味著

A.參與社會合作的每一個人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得到的利益

B.處理事情要絕對平均C.處理事情要照顧他人的利益D.處理事情要照顧自己的私利

8、下面是關(guān)于公平觀點的一些具體表述，其中正確的是

A.我年紀(jì)還小，父母辛勤勞動供我讀書，我只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不需要干任何事，這很公平

B.我學(xué)習(xí)成績好，父母收入高，但他們從不給我買高級衣服，這很不公平

C.我們中學(xué)生關(guān)注社會公平問題沒有多大用處

D.我們有權(quán)要求得到公平的對待，同時也要公平地對待他人

9、下列觀點不正確的是

A.以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，因此公平的合作就是沒有競爭的合作

B.面對不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識，用合法的手段尋求幫助，以謀求最大限度的公平

C.以平和的心態(tài)對待不公平，會使我們更加客觀地對待生活中的“不公平”現(xiàn)象

D.由一部分人獨享利益而另一部分人只分擔(dān)負(fù)擔(dān)的合作不可能是互惠的、公平的10、在許多農(nóng)貿(mào)市場，工商部門都設(shè)有公平秤，其作用是

A.用正義制度保證公平的實現(xiàn)B.處理事情要合情合理 C.為每個社會成員的生存發(fā)展提供保障

D.調(diào)整自己的心態(tài)，不公平是絕對的，公平是相對的，能忍就忍了

11、在社會生活中，有正義感的人總表現(xiàn)出許多共同點，下面不屬于其表現(xiàn)的是

A.先分清是非再采取行動B.多一事不如少一事，避而遠(yuǎn)之

C.如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?/p>

D.如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義

12、下列觀點不正確的是

A.在社會生活中，看待一種行為是否是正義的行為，主要看這種行為是否維護(hù)了公共利益和他人的正當(dāng)權(quán)益B.正義就是講哥們兒義氣，敢于為朋友兩肋插刀

C.公平的合作需要正義制度的支持。制度的正義性在于它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人，而是為所有社會成員的利益而制定的D.正義的要求不是單向的。正義要求每個人尊重他人的權(quán)利，也就要求每個人的權(quán)利得到他人的尊重與保障

三、拓展創(chuàng)新題

1、下面是一位班主任老師講述的故事。

上課鈴響了，我發(fā)現(xiàn)還有兩名學(xué)生沒到，一個是我平常最寵愛的學(xué)習(xí)委員，另一個是我們班的“遲到大王”。這時我在想：學(xué)習(xí)委員一節(jié)課沒聽講應(yīng)該沒問題；至于那個“遲到大王”，就很難說了，他遲到的時間誰都說不準(zhǔn)，少則半節(jié)課，最長一次竟然是下了第二節(jié)課以后才到校，我雖然多次找他談心，找原因，但是由于家長工作性質(zhì)沒法改變的緣故，效果并不明顯。這樣想著，我覺得不能讓全班學(xué)生等他們兩個人，決定準(zhǔn)時上新課。

我剛把課題寫到黑板上，教室門就被輕輕推開了，學(xué)習(xí)委員氣喘吁吁地輕聲喊了聲：“報告！”為了減少對其他學(xué)生的影響，我來不及說什么就用眼睛示意他快回座位，他也很乖巧地輕手輕腳地回到自己的座位上，并迅速拿出課本，很快就與大家一起認(rèn)真地聽起課來。

過了一會兒，門又被推開了，只見“遲到大王”探進(jìn)他那調(diào)皮的腦袋，并且大聲地喊：“報告！”

頓時，全班同學(xué)的眼光“刷”地一下全都投向了他。他倒不怯場，仍舊笑嘻嘻地等著我的“發(fā)落”?？吹剿裉爝t到的時間并不長，我心里暗喜，正準(zhǔn)備打發(fā)他趕快回到座位上去，卻突然看到他那滿不在乎的隨意樣兒，頓時氣不打一處來。我厲聲喝道：“怎么又遲到啦？過來，這節(jié)課你就站在講臺邊聽，好好地反省反省！”

可能是對“遲到大王”的行為司空見慣，也可能是學(xué)生與我的看法一致，認(rèn)為對待他這樣的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)如此?？傊竺娴恼n堂很正常，“遲到大王”呢？好像也沒受什么影響，他站在講臺邊聽講，還不停地舉手發(fā)言，似乎學(xué)得比坐在座位上的同學(xué)還好呢！我心里也不由得為自己的臨時安排而得意。

到了下周的周一，學(xué)習(xí)委員交來的隨筆題目一下子就吸引了我——《老師，我希望您對我們都是公平的》。難道他還認(rèn)為我對他不公平嗎？他可是我最喜歡的幾個好學(xué)生之一呀？我一口氣看完了他的隨筆，原來他寫的就是那天他與“遲到大王”遲到的事?！袄蠋?，那天明明我也遲到了，為什么只讓他一個人罰站呢？難道成績不好的學(xué)生什么事情都跟我們不一樣嗎？我希望您對我們每一個人都是公平的！下次，不管是誰遲到了，您都讓他們回座位聽講，好嗎？”

什么是公平，古往今來，仁者見仁，智者見智，眾說紛紜。但人們普遍認(rèn)為公平是一種有條件的平等。你贊同這種公平觀嗎？結(jié)合上面的短文，說一說你心目中的公平觀。

2、某銷售公司業(yè)績本來不錯，員工工資發(fā)放執(zhí)行“高臺階、低差距”原則。個別銷售能力強(qiáng)的人覺得多干不多拿吃了虧，跳槽另謀高就。經(jīng)理為此改變分配方法，使員工的收入與銷售業(yè)績掛鉤，并且以合同的方式規(guī)定提成比例。年終結(jié)算時經(jīng)理見個別推銷員提成收入過高，因而不予以兌現(xiàn)。員工不答應(yīng)，都想拿錢走人，紛紛提出辭職，公司陷入混亂之中。閱讀上述材料，回答：

（1）該公司陷入混亂的原因是什么？

（2）這個公司陷入混亂的實例告訴了我們一個怎樣的道理？你是怎樣理解的？

（3）如果你是經(jīng)理，你的一個下屬憤憤不平地說：“我跟某人是同時金公司的，學(xué)歷一樣，干一樣的電腦工作，為什么他的薪金比我高呢？”你如何對答？

3、《思想品德》教材指出，公平正義是一個美好社會追求的目標(biāo)。當(dāng)前我國社會和諧穩(wěn)定，但仍存在著極少數(shù)不公平、不正義的現(xiàn)象，不利于社會的發(fā)展。我們年紀(jì)雖小，但也是社會的一個成員，應(yīng)該從小樹立公平正義的意識，做一個有正義感的人，為全面建設(shè)小康社會多作貢獻(xiàn)。閱讀上述材料，運用所學(xué)知識回答下列問題：

（1）請列舉我國社會生活中存在的不公平、不正義的現(xiàn)象。（至少兩例）

（2）對社會生活中不公平、不正義的現(xiàn)象，我們應(yīng)該持什么態(tài)度？

（3）社會生活需要公平正義，我們應(yīng)怎樣做一個有正義感的人？

4、一天，某人在車上手機(jī)被人偷了。當(dāng)時，市民一把揪住小偷，厲聲責(zé)問，但小偷死活不承認(rèn)偷了東西。此人想小偷沒有這么快關(guān)機(jī)，就向車上的乘客借手機(jī)打自己的電話，不料車上突然很寂靜，沒人吭聲。此人又向身邊一名女孩求救，對方卻說自己沒有手機(jī)。不一會兒，車子到站了。小偷奪門而出，小偷下車后，全車的乘客似乎又“醒”了，紛紛說小偷是慣偷，而剛才還說自己沒有手機(jī)的女孩也從懷里掏出手機(jī)打起了電話。

(1)對故事中的人物的行為，你作何評價？

（2）如果你在公共場合發(fā)現(xiàn)偷竊的行為，會做何選擇？

參考答案：

一、基礎(chǔ)知識題

1、責(zé)任 利益 對等 統(tǒng)一

2、公平

3、平等的權(quán)利和機(jī)會 勞動和貢獻(xiàn)

4、政府和各種社會組織 每一個社會成員的努力

5、實施正義行為 不做非正義的事情

6、促進(jìn)人類社會的進(jìn)步與發(fā)展 維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益

7、制度 規(guī)則和程序

8、贊揚 支持 道德譴責(zé) 法律制裁

9、不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利

二、能力提高題

1.D 2.A 3.D 4.C 5.B 6.D 7.A 8.D 9.A 10.A 11.B 12.A

三、拓展創(chuàng)新題

1、①公平是我們社會生活追求的一個重要主題。不同的時代、不同的個體，面對公平有著不同的理解。公平體現(xiàn)著人們對自由的追求、對權(quán)利的尊重、對自身力量的肯定。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常遇到是否公平、如何做到公平的問題。②公平是在比較中產(chǎn)生的。公平是權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，意味著參與社會合作的每一個人承擔(dān)他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，取得他應(yīng)得到的利益。③公平總是相對的，因為公平總是受到一定社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象。因此我們要理智對待社會生活中的不公平。④公平與否的判斷還受到個人價值觀念、思維方式的制約。當(dāng)我們感到不公平時，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，這樣有利于我們更加客觀地對待生活中的不公平現(xiàn)象。

2、（1）該公司陷入混亂的原因一是在分配上失去了公平，二是因為公司領(lǐng)導(dǎo)對員工的承諾言而無信。

（2）這個公司陷入混亂的實例告訴了我們，一個企業(yè)的發(fā)展需要公平，而一個社會的穩(wěn)定和發(fā)展更需要公平。這是因為：社會需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要條件。失去了公平，合作就很難維持下去，更不可能成功。公平要求對參與社會合作的每一個人都要實現(xiàn)權(quán)利與義務(wù)的對等和統(tǒng)一，并使每個人都能夠按照自己的勞動和貢獻(xiàn)得到應(yīng)得的利益。

（3）公平是相對的。薪金公平喲看收入與付出。所以要考察每個人的付出與業(yè)績，再來談收入，才是公平的。

3、（1）不公平地去對待別人的行為；侵害他人的權(quán)利的行為；歧視和排斥他人的行為；傷害他人的自由和尊嚴(yán)的行為。

（2）應(yīng)給予關(guān)注、思考和批判。

（3）正義要求我們尊重人的基本權(quán)利；尊重規(guī)則；尊重自由；承擔(dān)責(zé)任。

4、(1)市民的行為是正義之舉，應(yīng)該得到大家的稱贊和學(xué)習(xí)。被偷的女士和周圍的乘客對于偷竊者的行為置之不理是非正義行為的表現(xiàn)，是不道德的。這種做法會助長壞人的囂張氣焰，最終使得社會缺乏正義感，道德淪喪。最終受害的不僅僅是某個人的利益。這里尤其要譴責(zé)的是那個女孩。小偷的行為是非正義的，是違法的，應(yīng)受到法律的制裁。

（2）做有正義感的人，同偷竊行為作斗爭，作為未成年人，盡量在不傷害自己的前提下維護(hù)正義。