第一篇：2005至2011高考作文湖南題目

2005湖南題目：跑的體驗(yàn)

要求：先走好，還是先跑好，根據(jù)跑的體驗(yàn)，寫一篇不少于800字的議論文、敘述文

2006年高考湖南卷作文：

湖南地區(qū)高考作文題為：以“談意氣”為題，寫一篇議論文

2007湖南卷作文題：《詩意的生活》 作文要求：

詩意的生活 結(jié)合自己的經(jīng)歷 以詩意的生活為題，寫一篇不少于800字的作文。2008高考語文作文題目：

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！备鶕?jù)韓詩中你讀出的意境和哲理寫一篇議論文或記敘文。題目自擬，字?jǐn)?shù)800左右

2009；踮起腳尖寫一篇議論文或記敘文。題目自擬800字。

2010：以“早”為題，寫一篇不少于800字的記述文或議論文

2011某知名歌唱演員在接受中央電視臺(tái)采訪時(shí)談到自己的變化：過去她出場面對觀眾說的第一句話是說“大家好，我來了”，而現(xiàn)在她說的是“謝謝大家，你們來了！”

也許類似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊，也許你對此有自己的感受和思考。請自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文和記述文。

2007年山東地區(qū)高考作文題為：請以“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”為題寫800字文章，自擬題目，自選主題自選文體，文體特征明顯。

2008以“春來草自青”為話題，完成一篇自命題作文，題目自擬，除詩歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右

2009見證是一種經(jīng)歷，也是人生、社會(huì)記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜社會(huì)的變遷；在歷史長河中，許多人或失誤又成為歷史的見證。請以“見證”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：

1、自選角度。

2、自定立意。

3、除詩歌外，文體不限。

4、文體特征鮮明

2010山東高考作文題

生活品質(zhì)，靠什么來支撐？

閱讀下面材料，按要求作文。(60分)

衡量生活品質(zhì)，每個(gè)人都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。在過去的三十年，中國人把對美好生活的向往寄托于物質(zhì)生活的改善，于是乎，名牌和奢侈品在一些人心目中的分量似乎愈來愈重。

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，68.8%的受訪白領(lǐng)愿意花錢購買奢侈品，受訪白領(lǐng)在奢侈品上的年消費(fèi)人均達(dá)到22062.8元。26歲的外企職員FLORA月薪5000元。她說，自己購買奢侈品的主要原因還是為了掙面子。28歲的部門主管AMBER拿著8000元月薪，也是一名奢侈品的追隨者。她自稱買名牌不為面子，不求舒適，只為“激勵(lì)自己”。AMBER說，她會(huì)關(guān)注千萬富翁的生活方式，這會(huì)讓她搜羅名牌更有“方向感”。

在平時(shí)的的生活中，你會(huì)在意名牌和奢侈品嗎？金錢是衡量生活品質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)嗎？作為現(xiàn)代人，生活品質(zhì)靠什么來支撐？

讀了上述文字，你有何感想？請聯(lián)系社會(huì)實(shí)際或你的人生體驗(yàn)，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。不得抄襲。

2011山東高考作文

.請以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意 ②除詩歌外文體不限 ③文體特征鮮明

第二篇：1939年至2004年高考作文題目匯總

1939年至2004年全國卷高考作文題目匯總

[ 2005-6-20 13:18:40 | By: 魚嘯天 ]

1951：一年來我在課外努力地工作；論增產(chǎn)節(jié)約的好處 1952：記一件新人新事；我投身到祖國的懷抱里

1953：寫一個(gè)你所熟悉的革命干部；記我最熟悉的一個(gè)人 1954：我的報(bào)考志愿是怎樣決定的!1955：我準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)高等學(xué)校的學(xué)生 1956：我生活在幸福的年代里 1957：我的母親

1958：大躍進(jìn)中激動(dòng)人心的一幕 1959：記一段有意義的生活 1960：我在勞動(dòng)中受到了鍛煉

1961：一位革命先輩的事跡鼓舞著我 1962：說不怕鬼；雨后（兩選一）1963：“五一”勞動(dòng)節(jié)日記

1964：讀報(bào)有感——關(guān)于干菜的故事 1965：給越南人民的一封信

（1966—1976：高考中斷了11年）

1977：我在這戰(zhàn)斗的一年里（河南試題：我的心飛向毛主席紀(jì)念堂）1978：縮寫：《速度問題是一個(gè)重要問題》 1979：改寫：《第二次考試》 1980：讀后感：《畫蛋》（達(dá)·芬奇的故事）1981：讀后感：《毀樹容易種樹難》

1982：命題：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

1983：看圖作文：①說明一篇；②議論一篇（漫畫《挖井》）1984：一段報(bào)道，關(guān)于怎樣寫作文

1985：“致光明日報(bào)編輯部的信”（關(guān)于環(huán)境污染問題）1986：“樹木·森林·氣候”（一段報(bào)道，副標(biāo)題自擬）1987：自擬題（關(guān)于育民小學(xué)游泳訓(xùn)練班的簡訊）1988：習(xí)慣

1989：“致青年同學(xué)的一封信”（關(guān)于報(bào)考志愿的困惑和苦惱）

1990：①動(dòng)作表情；②肖像描寫；③議論500字（素材為：玫瑰園里的花與刺）1991：①以圓形物體為本，寫一段想象②命題——選擇（“近墨者黑”、“近墨者未必黑”，辯論或議論）

1992：①記敘；②議論（關(guān)于社會(huì)公德問題，街頭雨中一景）1993：廣播稿：關(guān)于補(bǔ)課報(bào)酬問題 1994：嘗試

1995：①一段對話；②一篇評論（素材為詩歌《鳥的對話》）

1996：①說明一篇；②議論一篇（關(guān)于給六指做整形手術(shù)的兩幅漫畫比較，議論題為“我更喜歡”）

1997：自擬題（社會(huì)調(diào)查分析，素材兩份，主線為“助人為樂”）1998：堅(jiān)韌；我追求的品格戰(zhàn)勝脆弱（二選一）小作文：補(bǔ)寫《媽媽只洗了一只鞋》

1999：假如記憶可以移植

2000：通過對四個(gè)圖形符號的不同認(rèn)識(shí)，談你在生活中看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案 2001：誠信

2002：心靈的選擇

2003：感情的親疏遠(yuǎn)近對認(rèn)知的正誤深淺的影響

2004年全國卷作文題：相信自己與聽取別人的意見

2004全國卷-高考作文

作文題目：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文(60分)。

某網(wǎng)站“4220聊天室”有這樣一段談話：

A：快樂的人生，也會(huì)有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常常夸大挫折，放大痛苦。

B：是呀，有的人能把不小心打破一個(gè)雞蛋，放大成失去一個(gè)養(yǎng)雞場的痛苦。

C：考試失手，競爭失利，戀愛失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點(diǎn)點(diǎn)，都是無法排解的痛苦啊！

請以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

北京卷-高考作文

作文題目：

《包容》，800字左右，文體不限。

天津卷-高考作文

作文題目：

一個(gè)木匠在森林里看到一段樹根，他認(rèn)為沒有什么用處，但是一個(gè)藝術(shù)家卻認(rèn)為它是一個(gè)在藝術(shù)方面的好材料。請根據(jù)以上材料寫一篇話題作文，文體不限。

湖南卷-高考作文

作文題目：

目前，我國18歲以下未成年人已達(dá)3.67億，在每個(gè)孩子的背后，是一雙雙深情關(guān)注的眼睛。家長對孩子教育的重視，超過了以往任何一個(gè)時(shí)代。中國的家庭教育，也有了長足的進(jìn)步，現(xiàn)代教育意識(shí)向家庭的滲透，家長孩子民主平等關(guān)系的建立，家長們春風(fēng)化雨般的言傳身教??都給我們留下了深刻的印象。但中國目前的家庭教育，也存在不少問題。

家庭教育對青少年的成長無疑具有舉足輕重的作用。你對家庭教育，一定有自己的感受和思考。請以“家庭教育”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

[注意]

1、所寫內(nèi)容必須在規(guī)定的話題之內(nèi)。

2、除詩歌之外，其他文體不限。

3、不得抄襲。

湖北卷-高考作文

作文題目：

10個(gè)人買鏡子，有9個(gè)人都買了昏鏡，因?yàn)椴辉敢饪吹阶约旱娜秉c(diǎn)，以《買鏡》為題目寫一篇話題作文。

廣東卷-高考作文

作文題目：

材料作文。以寓言《郁離子·馮父》改編的一篇100多字的短文，要求寫一篇以語言與溝通為主題的作文。

材料內(nèi)容(大意)：古代時(shí)，東甌(指南部沿海一帶)經(jīng)常發(fā)生火災(zāi)。當(dāng)?shù)厝藶榇撕軣溃瑓s沒有辦法。一位商人到了晉國，聽說當(dāng)?shù)赜幸晃唤旭T父的人，善于搏虎，非常出名。由于東甌的方言與晉國不同，當(dāng)?shù)亍盎ⅰ迸c“火”讀音一樣，商人以為馮父善于對付火災(zāi)，報(bào)告國王，將其請到東甌。馮父到東甌后，又發(fā)生了火災(zāi)，東甌人將馮父往火里推，結(jié)果馮父被燒死。

由于到異地后語言不通，溝通產(chǎn)生誤解，導(dǎo)致一人葬身火海，體現(xiàn)了語言對人們溝通帶來的巨大影響。

要求：文體不限，詩歌除外，不少于800字。學(xué)生可引用寓言作材料，也可不引用。

遼寧卷-高考作文

作文題目：

《平凡與自豪》，文體不限。

江蘇卷-高考作文

作文題目：

根據(jù)題為《水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)》一則材料寫篇不少于800字的話題作文，材料內(nèi)容主要為：水是流動(dòng)的，但顏色是不變的；山是沉穩(wěn)的，但顏色是千萬化的。以這段文字為話題寫一篇不少于800字的文章，從一個(gè)方面或兩個(gè)方面寫都可以，文體沒做任何限制。

浙江卷-高考作文

作文題目：

有關(guān)部門調(diào)查顯示：某省公眾的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)總體達(dá)標(biāo)僅為7.5%，與該省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展頗不相稱。該調(diào)查認(rèn)為：人文素養(yǎng)反映了一個(gè)人的基本修養(yǎng)與品質(zhì)，體現(xiàn)了人們處理人與自然、人與社會(huì)、人與人之間關(guān)系的價(jià)值觀；缺乏人文素養(yǎng)、失落人文精神，必然會(huì)制約個(gè)人乃至社會(huì)、國家、民族的可持續(xù)發(fā)展，因此，我們在建設(shè)物質(zhì)家園的同時(shí)，應(yīng)高度重視精神家園的建設(shè)。

讀了上述材料，你有些什么想法呢？請以人文素養(yǎng)與發(fā)展為話題，寫一篇文章，可以記敘見聞、經(jīng)歷，談?wù)勼w驗(yàn)、感受，講述故事，發(fā)表議論，展開想象，抒發(fā)感情等。

注意：

1、所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，試題引用的材料，考生在文章中可用可不用。

2、立意自定，角度自選，題目自擬。

3、除詩歌外，文體不限。

4、不少于800字。

5、不得抄襲。

福建卷-高考作文

作文題目：

以下面人物和文學(xué)形象寫一篇作文，不少于800字。

孔子、蘇軾、曾國藩、魯迅、霍金；曹操，宋江、薛寶釵、冬妮婭、桑提亞哥。

重慶卷-高考作文

作文題目：

一位登山隊(duì)員參加攀登珠穆朗瑪峰的活動(dòng)，在海拔8000米的高度，他體力不支，停了下來。后來當(dāng)他講起這段經(jīng)歷時(shí)，大家都替他惋惜，為何不再堅(jiān)持一下呢？再攀一點(diǎn)高度，咬緊一下開關(guān)！

“不。我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高點(diǎn)，我一點(diǎn)都沒有遺憾?！彼f。

在這則材料中，登山隊(duì)員對自我的認(rèn)識(shí)與“大家”對他的期望是不一致的。在現(xiàn)實(shí)生活中，自我認(rèn)識(shí)與他人期望有時(shí)一致，有時(shí)不一致。一致、不一致都值得我們深思。請就“自我認(rèn)識(shí)和他人期望”這個(gè)話題，寫一篇文章。

[注意]

1、試題引用材料，考生在文章中可用也可不用。

2、立意自定。

3、文體自選。

4、題目自擬。

5、不少于800字。

6、不得抄襲。

2005全國卷I

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一次，人們問丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“您創(chuàng)建了一個(gè)第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣？”不料玻爾卻回答說：“因?yàn)槲也慌略趯W(xué)生面前顯露我的愚蠢?！甭牭竭@個(gè)回答，大家都感到十分詫異和不解。

玻爾的回答確實(shí)出人意料，但仔細(xì)想想又在情理之中。生活中，我們常常會(huì)遇到類似的情況，請以《出人意料和情理之中》為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

全國卷II

以《位置與價(jià)值》為題寫一篇作文。內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)

全國卷III

以《忘記與銘記》為題目作文，不少于800字。

北京卷

以“說?安?”為題材，“安”字含有“安定”、“安全”、“安寧”、“安逸”以及“安于”……等意思，自行選定角度寫議論文。以《安》為題，寫一篇議論文，字?jǐn)?shù)：不少于800。

上海卷

閱讀提示，根據(jù)要求作文：

近年來，在課堂教學(xué)之外，以下現(xiàn)象也大量進(jìn)入我們的視野，請看一組社會(huì)廣角鏡——

鏡頭一：武俠小說風(fēng)靡了幾代讀者，其實(shí)以俠為人格理想，是一種由來已久的精神傳統(tǒng)；言情小說則往往將花樣年華與感傷情感交織在一起，這都是作品吸引眾多青少年讀者的原因。

鏡頭二：中學(xué)時(shí)代《同桌的你》流行歌曲，唱出了莘莘學(xué)子的生活，幼稚與成熟，青春與成長，追求與迷茫，是一種難解的情結(jié)，在校園的綠草地上總有它的一席之地。

除此之外，還有各種卡通、音像制品、韓劇、休閑報(bào)刊及時(shí)裝表演等等，因此需要對當(dāng)今的文化生活作一番審視和辨析，談?wù)勊鼈儗δ愕某砷L正在形成怎樣的影響。

文章字?jǐn)?shù)不少于800字，不要寫成詩歌，題目自擬。

天津卷

以《留給明天》為題寫一篇作文。

除詩歌外文體不限，不少于八百字。

重慶卷

1、以《筷子》為題，寫一篇兩百字以上的說明文。(10分)

2、題目《自嘲》，寫一篇除詩歌以外的任何文體600字以上的文章。(50分)

江蘇卷

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

今年高考作文是話題作文，古人常用鳳頭豬肚豹尾來形容寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實(shí)豐富，結(jié)尾要響亮有力，小到學(xué)習(xí)生活，大到事業(yè)人生何嘗不是如此。

以此為話題，寫一篇不少于八百字的文章，題目自擬。廣東卷

以《紀(jì)念》為題寫一篇作文。

浙江卷

“一葉落而知秋”，“一枝紅杏出墻來”。以“一葉、一枝、一世界”為話題作文。

山東卷

皇帝要建宮殿，召集百將，木匠和石匠暗中競爭，木匠責(zé)備小徒弟，小徒弟 中不平，將木匠的尺子弄短了一截，而尺子等工具都是進(jìn)貢的木材，這樣木柱就短了一塊，木匠和徒弟都面臨殺頭的局面。在焦急中，石匠想了辦法，在石柱上加了一塊東西，石柱凸起一塊，將局面挽救。木匠和徒弟不但得以保存性命，并且石匠的這種方法形成了一種新的建筑風(fēng)格，沿襲下來。以“雙贏的智慧”為題，寫一篇不少于800字的作文。

湖北卷

王國維在《人間詞話》中寫道：詩人對宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之；出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致。

根據(jù)以上文字，結(jié)合自身感悟作文。題目自擬，800字以內(nèi)。體裁不限。

福建卷

先走好，還是先跑好，根據(jù)跑的體驗(yàn)，以《跑的體驗(yàn)》為題寫一篇不少于800字的議論文或敘述文。

江西卷

關(guān)于“臉”寫一篇文章，題目自擬，不少于800字。

福建卷

看圖與話題作文的結(jié)合，題目給出一個(gè)圓和一個(gè)不規(guī)則多邊形，同時(shí)在圓的下方注有文字：“我規(guī)范、我穩(wěn)定、我的周長最短、我的面積最大?！?；在不規(guī)則多邊形下方注有文字：“我新穎、我創(chuàng)新、我周長最長、我面積最小。"題目只要求寫一篇900字作文，對形式?jīng)]有具體要求，作文比去年多100字，分值比去年多10分為70分。

遼寧卷

今年花勝去年紅

2006年全國高考作文題

全國卷（Ⅰ）

一只鷹抓了一只羊，被一只烏鴉看到了，烏鴉想學(xué)鷹抓羊，由于能力不夠，結(jié)果被牧羊人抓到了。

根據(jù)對材料的理解，寫一篇作文。

全國卷（Ⅱ）

目前中國的人讀書的人越來越少。1999年60%，2001年52%。造成原因是多方面的。人為什么不讀書？中年人說沒時(shí)間，青年人說不習(xí)慣。還有的人說買不起書，而網(wǎng)上閱讀的人越來越多。1999年是3.7%，2003年18.3%。

要求：全面了解材料，從一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度分析，自己確定題目和問題，字?jǐn)?shù)800字。

全國卷（III）

為：書。

給材料作文：閱讀材料，以“書”為主題，體裁不限，詩歌除外。北京卷

許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價(jià)值的事物，這些事物可以稱為該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號；天橋的雜耍、胡同的小販吆喝是北京的符號；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號??隨著時(shí)代的發(fā)展，今后還會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的北京符號。保留以往的符號，創(chuàng)造新的符號，是北京人的心愿。

對此，請以“北京的符號”為題，寫一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶?。除詩歌外，文體不限，不少于800字

上海卷

為：我想握著你的手。

要求：不少于800字，不要寫成詩歌，不要在文章中透露個(gè)人信息。

天津卷

新華字典里有一個(gè)新詞，叫“愿景”。

請以“愿景”為題，寫一篇800字的議論文。重慶卷

小作文：車站一瞥。請寫一篇描述性的文章，200字。

大作文：走與停是生活中常見的現(xiàn)象，會(huì)引發(fā)我們對自然、社會(huì)、歷史、人生的思考和聯(lián)想。請以“走與?！睘轭}，寫一篇600字的作文，文體不限，詩歌除外。

遼寧卷

為：肩膀。

江蘇卷

魯迅說，世界上本沒有路，走的人多了，就成了路。也有人說，世界上本來有路，走的人多了，反而沒路了??

請以“人與路”為話題寫一篇800字的文章。

浙江卷

為：生有所息 /生無所息。

據(jù)《列子》記載：子貢倦于學(xué)，告仲尼曰：“愿有所息?！敝倌嵩唬骸吧鸁o所息?！惫沤裰型?，還有諸多相關(guān)的論述，例如： 人就是不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂的最好辦法。(康德)

我這一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)

天子乃祈來年于天宗――勞農(nóng)夫以休息之。(《呂氏春秋》)

休閑不是偶爾玩一次一次，而應(yīng)是人們?nèi)种坏纳睢?/p>

人們應(yīng)該學(xué)會(huì)超前休息，也就是說在疲勞之前，適當(dāng)休息效果最佳。(醫(yī)學(xué)專家)

讀了上述文字，你有何感想，請以“生有所息/生無所息”為話題寫一篇文章?？芍v述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。

注意：1.所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，可任寫一個(gè)方面，也可兼寫兩個(gè)方面。2.立意自定，角度自選，題目自擬。3.除詩歌外，文體不限。4.不少于800字。5.不得抄襲。

安徽卷

社會(huì)是一本書，人是一本書，自然是一本書，父母同學(xué)都是一本書。“讀”是了解，是探索，是超越，從讀書中能夠思索、感悟和品味。

以“讀”字為題寫篇作文，文體不限，800字以上。

福建卷

創(chuàng)新思維課堂上，同學(xué)們各抒己見，先挑出3個(gè)比較有意思的話題：①諸葛亮借箭未滿十萬支； ②戈多來了； ③留下一點(diǎn)空白。

請同學(xué)們?nèi)我膺x擇一個(gè)作為話題，題目自擬，體裁自選，不少于800字?? 江西卷

雨燕孵化之后很胖，飛不高，雨燕的媽媽要求它加強(qiáng)鍛煉減肥，這樣才能展翅高飛。

請以“雨燕減肥”為話題，題目自擬，題材不限，800字。

山東卷

人們在地上看月亮的時(shí)候是晶瑩明亮的，當(dāng)人們踏上月球的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，月亮和我們的地球一樣是凹凸不平的。從這則寓言中你感悟到了什么呢？請以此為話題，寫一篇除散文以外文體的作文??

湖北卷

在漢語中“三”是個(gè)有意味的數(shù)詞,構(gòu)成了很多詞語，比如：“三思而后行”,“三省吾身”，“舉一反三”，“三人行必有我?guī)煛?，“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”，等等。這些詞語既是社會(huì)生產(chǎn)現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括，又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理。

請根據(jù)你對以上詞語或你所熟悉的其它帶“三”詞語(注意“三”在詞語中的含義)的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章。可以就某一個(gè)詞語聯(lián)想思考，也可以把幾個(gè)詞語聯(lián)想起來思考。

要求：自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體，不少于800字。

湖南卷

以“談意氣”為題，寫一篇議論文。

廣東卷

一個(gè)雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一塊尚未成形的大理石，漸漸地，腦袋、肩膀都露出來了，雕出了一個(gè)美麗的天使。一個(gè)小女孩看到了，問：你怎么知道天使藏在石頭里？雕刻家說：石頭里本沒有天使，但我是用心在雕刻。

請以“雕刻心中的天使”為題，寫一篇800字的作文??

四川卷

生活中，有許多疑問，有人好問，有人不好問。

以“問”為話題，寫一篇不少于800字的文章??

陜西卷

一只老鷹俯沖抓羊。烏鴉看到學(xué)習(xí)老鷹的樣子俯沖抓羊，結(jié)果爪子掛在羊毛上，被放牧人抓到烏鴉。放羊人的兒子說：“爸爸這是什么鳥？”爸爸說：“一只忘記自己是什么的鳥?！?/p>

根據(jù)材料寫作文。

全面把握材料善于從反方立意是材料作文獲得滿分的要件 ——2006年高考全國卷I卷作文之我見

流 金

2006年全國卷I卷作文，屬于給材料作文。既為“材料”作文，那么，所給出的“材料”中的所有信息，都應(yīng)是構(gòu)思立意時(shí)不可忽視的。只有認(rèn)真地分析這些材料，全面地把握這些材料，揣摩透出題人的意圖，然后，避開容易為絕大多數(shù)人確立的主題，從其反面標(biāo)新立異（意），才能寫出令判官（閱卷人）耳目一新的漂亮文章，才能有望獲得滿分。

2006年高考全國卷I卷作文材料是這樣的：

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹俯沖的姿勢拼命練習(xí)。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇的從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人捉住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘了自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！”

據(jù)調(diào)查，筆者初步推測，本會(huì)有百分之八九十的考生，只注意到了本材料中的前面幾段內(nèi)容，而忽略了最后那句孩子的話。因?yàn)?，在被調(diào)查者中95%以上的考生，都是圍繞如下主題來寫作的：把握自己、正確地認(rèn)識(shí)自己、從實(shí)際出發(fā)、做真正的自己等等。的確，這一“否定烏鴉”的意思在本材料中非常明顯，甚至可以說全文（除了最后一句話之外）傳遞給考生的信息百分之百的屬于“對烏鴉的否定”，尤其是那句“這是一只忘了自己叫什么的鳥”。能把握住這層意思，在這個(gè)層面范圍構(gòu)思謀篇，較高得分會(huì)在50分以上，但很難獲得滿分，即使文章再精彩。

為什么呢？ 因?yàn)?，凡以此思想為中心的考生，完全忽略了材料中的最后?nèi)容——孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛??！”（有的是根本沒有讀完這些材料）。

孩子的話“它也很可愛啊”，不僅是一句歸結(jié)全文的話，而且是一句發(fā)人深思的話。一只不能夠正確認(rèn)識(shí)自己，想入非非，甚至好高騖遠(yuǎn)“忘記了自己叫什么的”最終落了個(gè)失敗下場的“鳥”，為什么值得孩子的“可愛”呢？孩子的“可愛”之言僅僅是由于撫摸了烏鴉的羽毛，感覺到了它的光滑而發(fā)的嗎？筆者認(rèn)為，絕對不是。

如果說那個(gè)孩子只是從羽毛的角度來夸贊烏鴉“可愛”，這里的“可愛”應(yīng)該是一個(gè)反語，它表達(dá)的含義是“可憐”，是“可悲”，抑或是“可笑”。倘若真是如此，這句話是沒有任何價(jià)值的——它是出題人的敗筆，應(yīng)該刪去。但是，我們統(tǒng)攬材料，不難得出判斷：“可愛”之辭是發(fā)自孩子內(nèi)心的，孩子是真心地在夸贊烏鴉“可愛”。孩子為什么由衷地夸贊烏鴉“可愛”呢？因?yàn)?，孩子知道這只“鳥”是想抓羊來吃——才被牧羊人給逮住的。雖然材料中沒有關(guān)于此一內(nèi)容的描述，但從整個(gè)故事來看，這一信息是蘊(yùn)含在材料之中的。只要能領(lǐng)會(huì)到這層含義，我們便不難得出與前一主題截然相反的另一主題——“贊美烏鴉”。

“贊美烏鴉”，既是對本則材料全面把握大徹大悟后的理性飛躍，它透過表層的直覺的感性的第一印象，挖掘出了蘊(yùn)藏在材料深處的本質(zhì)的東西；又可說是對所給材料善于避開千篇一律千人一面而從其反面立意的創(chuàng)新思維。根據(jù)這種理性飛躍或創(chuàng)新思維，我們不難得出這樣的認(rèn)識(shí)：這只烏鴉是一只不安于自己的生活方式，不固守習(xí)慣的生活，敢于向未知的領(lǐng)域探索的“可愛”的“鳥”，雖失敗了，其精神也當(dāng)是可歌可泣的。

烏鴉為改變自己的生活狀況，勇于開創(chuàng)新生活，它這種創(chuàng)新意識(shí)、探索精神不僅不應(yīng)該否定而且應(yīng)該給予大力提倡并加強(qiáng)指導(dǎo)。

創(chuàng)新，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

創(chuàng)新，是我黨正在大力倡導(dǎo)的國民精神。

——這便是烏鴉的“可愛”之處，這便是此則材料作文的深刻內(nèi)涵。

試想，如果沒有這層含義，讓上千萬考生寫一篇文章——否定烏鴉，這樣的考題還有何種價(jià)值？

出題者并不是平庸之輩，他在“贊美烏鴉”的上面，覆蓋了厚厚的“泥土”，閱讀飄浮、不肯下功夫思考、知識(shí)面窄、“兩耳不聞窗外事”的學(xué)生是難以得到這塊“金子”的。——這也正是出題人的高超所在。

故此，只有全面地把握材料，吃透出題人的意圖，善于躲開千人擁擠的狹路，獨(dú)辟蹊徑，完成此作文，滿分，才大有希望！

例文闡釋：

烏鴉的夙愿

流 金

烏鴉被牧羊人捉住的當(dāng)天，就被那個(gè)“可愛”的孩子放生了。

它是一只母烏鴉。今天，它一回到巢穴，三只小烏鴉馬上撲將到它的懷里。但是，它們失望了——今天，母親沒有給它們帶來“好吃的”。

母烏鴉非常累了。它艱難地?cái)D出了一個(gè)笑臉，算是對孩兒們的慰籍，然后，那雙平日里洋溢著溫存、善良的眼睛便再也不睜了。

小烏鴉們從母親這般疲憊且顯凄愴的神情里意識(shí)到，它們的母親今天遇到了不順心的事情。于是，它們慢慢地從母親懷里挪開身子，它們要讓母親好好地休息休息。

不一會(huì)兒，母鴉睡著了。它從睡夢中夢到自己把那只羊抓起來并且把它帶回了家。它那三個(gè)小寶貝第一次吃上這么鮮嫩的肉，快活極了。個(gè)個(gè)扇動(dòng)著翅膀，爭先恐后地要它告訴“這是什么肉？”“從哪兒弄來的？”“怎么弄來的？”，并一致要求它，一定要教給它們這套本領(lǐng)。聽到這些，母烏鴉慚愧極了，它的眼里溢出了淚珠。因?yàn)樗浪且允〉哪赣H回到家里的。一想到這些，牧羊人那句叫它無地自容、無臉面對它的三個(gè)小寶貝的話“這是一只忘記了自己叫什么的鳥”又在它耳畔回響起來。

那個(gè)可惡的牧羊人說我“忘記了自己叫什么”，我真的不知道自己叫什么了嗎？母鴉反復(fù)思忖著，自我反省著，它越捉摸越不明白：老鷹抓羊吃是天經(jīng)地義的，我們?yōu)貘f要抓羊來吃就是異想天開了，就是讓人笑掉大牙的事了？牧羊人你是否知道，我們?yōu)貘f和老鷹在很早很早以前可是一個(gè)祖先，一個(gè)家族啊！只因?yàn)槲覀兗易逯械囊徊糠植桓视谥怀运廊獬愿嗟娜?，它們才有了現(xiàn)在的生活，你們才給它們另起了一個(gè)名字“老鷹”??！我——烏鴉，原本也應(yīng)該是一只老鷹啊。

想到這些，母鴉更加堅(jiān)定了自己的信念，它發(fā)誓曰：牧羊人，我今天被你逮住了，請你留心，明天的某時(shí)某刻，我定要在你的眼皮子底下將你的羊抓走，讓我的孩兒們一品你這羊的腥臊。信念堅(jiān)定之后，母鴉猛醒過來。它不再害羞了，它一五一十地將自己的遭遇以及那美好的愿望告訴給它的孩兒們。三個(gè)小烏鴉聽說它們有望吃上鮮嫩的羊肉，高興得又歌又跳?！?/p>

但是，由于烏鴉的想法脫離了現(xiàn)實(shí)，“烏鴉們”的愿望終究未能實(shí)現(xiàn)。（否定結(jié)尾）

比較——

這篇《烏鴉的愿望》由于其立意是“否定烏鴉”的，所以，盡管文章寫得不錯(cuò)，角度也比較新穎，但因?yàn)樵谠嚲碇袝?huì)有很多篇這類的文章出現(xiàn)，判卷老師對此總難免有千人一面的感覺，滿分——60分，難得。

然而，還是這篇文章《烏鴉的愿望》，如果從其反面立意，不需要做大的修改，只把結(jié)尾段改為肯定、贊揚(yáng)，它就會(huì)給判卷老師帶來一種清新的味道，60分——滿分，在他的筆下就很有可能打出來。

修改如下：

后來，母鴉這種創(chuàng)新精神得到了幾百代烏鴉的推崇與繼承，若干年后，烏鴉的愿望——實(shí)現(xiàn)了。

烏鴉的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，我們?nèi)祟惖摹坝⑻丶{雄耐爾”也一定能夠?qū)崿F(xiàn)！

『強(qiáng)化訓(xùn)練』

根據(jù)下面的作文題目，自選肯定與否定各一篇，看看哪篇容易得高分。

否定——

《羨慕與追求》、《不自量的烏鴉》、《烏鴉的失敗告訴我們什么》、《你忘記自己叫什么了嗎？》、《烏鴉自醒》、《做好真正的自己》、《給牧羊人的一封信》、《狀元落榜》、《張大帥跳槽》、《山羊受驚之后》

肯定——

《烏鴉“可愛”在何處？》、《一切皆有可能》、《創(chuàng)新——社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力》、《烏鴉精神萬歲！》《烏鴉，請你不要?dú)怵H》、《給烏鴉鼓鼓掌》、《牧羊人后悔了》、《說給烏鴉的悄悄話》、《烏鴉的后代們》。

2006年全國語文高考試題作文題用一句話來概括，可說是：“似曾相似燕歸來”，今年的高考語文作文試題一改歷年來一直倡導(dǎo)并實(shí)行著的話題作文，而采用以前進(jìn)行的閱讀材料、自行立意的形式來命題，這多少出乎大多數(shù)人的意料，有利于反猜題，并很好地考查了學(xué)生多方面的能力。因而，今年的作文命題有著以下特點(diǎn)，現(xiàn)試對此次的作文試題作以下分析。

一、命題特點(diǎn)：

1、明白如話，簡明扼要。平常所說的話題（立意），它的產(chǎn)生需要有一個(gè)載體，這個(gè)載體就是材料。而提煉話題（立意）也需要有一個(gè)理解和感悟的載體，這個(gè)載體也是材料。話題的產(chǎn)生和立意也需要一個(gè)過程，這個(gè)過程就是對材料的表述和閱讀理解與把握。因而，材料對于立意的產(chǎn)生和利用就顯得非常的重要。它既是立意、話題產(chǎn)生的基礎(chǔ)，又是審題的思維起點(diǎn)。只有正確地感知材料才有助于正確地立意，而要達(dá)到既考查學(xué)生能力又要防止加大考生對材料初步感知的難度，話題材料的表述就必須防止深?yuàn)W生澀；避免復(fù)雜。即是要顯得簡要平實(shí)而易懂。全國卷（I）作文命題可以說完全體現(xiàn)了這一點(diǎn)，做到了既平實(shí)又明白如話，簡明扼要，使人易懂。全材料的表述幾乎是日常生活的用語，全部采用口語化的形式，沒有一個(gè)深?yuàn)W的句子，甚至是一個(gè)生僻字。如“很棒”、“哇哇地從樹上猛沖下來”、“它也很可愛啊”等完全是平?？谡Z形式，即使是牧羊人回答小孩的那句話。“這是一只忘記自己叫什么的鳥”也是非常符合特地的場合、情景、對象（小孩）的，且具幽默感，符合小孩天性及年齡層次。這些平實(shí)好懂的口語化話語，對考生的審題理解可以說是沒有任何的障礙，啟發(fā)性強(qiáng)，同時(shí)有利于考生從材料的分析比較中了解其中包含的辨證關(guān)系。因此，從這材料的話語設(shè)計(jì)中，可以看出命題者為降低理解難度，為考生著想并切合中學(xué)生水平的良苦用心。

2、用心鋪墊與烘托

作文題設(shè)計(jì)了一個(gè)易懂的情境（故事），敘述主角是烏鴉，說烏鴉也想學(xué)老鷹俯沖到地上抓小羊，結(jié)果卻反而被牧羊人抓住。為了使考生更好地理解其寓意，為了便于考生的理解與感悟，命題者在表述材料的過程中采用的鋪墊與烘托也是極富用心的。比如為了突出烏鴉，就用老鷹和烏鴉進(jìn)行鮮明的對比烘托，一褒一貶，彰顯其中，一目了然。為了突出寓意，牧羊人和他的孩子對烏鴉的不同評價(jià)也用了對照襯托，同樣是褒貶分明；為達(dá)到啟發(fā)目的，同樣使寓意得到彰顯，對烏鴉羨慕和模仿老鷹及其結(jié)果的描述也都為牧羊人及其孩子的評價(jià)作了很好鋪墊，是承上又是啟下。這些描述對于全文（材料）也是一個(gè)鋪墊，對于考生對材料的感知更是一個(gè)鋪墊，便于考生全面而準(zhǔn)確地理解材料并正確立意，因而，就材料本身而言，鋪墊與襯托又是其一大特點(diǎn)，也顯示出了命題者的用心。這種手法還體現(xiàn)在提示語（要求）的設(shè)計(jì)上。“要求全面理解，但可以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文”這一句話，既明確要求了考生（首先）必須綜合理解全文并整合出全材料的主要意思才是最佳立意，又為了照顧不同層次的學(xué)生或顧及到閱讀的現(xiàn)實(shí)（觸及點(diǎn)不同，理解或得出結(jié)論就不同，所謂一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，即是）而降低難度，使考生比較容易立意而又不至于偏題或離題，從這一點(diǎn)來說，也可以說看出了命題者極盡鋪墊與烘托之能事。

3、對比關(guān)系有利于彰顯考生的辯證思維過程。

一個(gè)好的試題必須具有很好的彰顯突出比較作用和良好的區(qū)分度，即既使大部分考生有話可說，又起選拔功能的作用，并有利于啟發(fā)考生全面把握試題，正確理解并立意，為了達(dá)到目的，材料突出地運(yùn)用了對比手法。材料里，烏鴉的結(jié)局與老鷹的結(jié)局是對比，牧羊人對烏鴉所作所為的評價(jià)是貶的，而小孩則是從另一個(gè)角度對它進(jìn)行褒獎(jiǎng)，這也明顯與牧羊人的態(tài)度形成了鮮明的對比，這種對比又通過平實(shí)的話語顯示出來，考生便可一目了然，正確立意也就不會(huì)遇到困難。因而，本次作文試題單從這一對比關(guān)系而言，就可以立意為：看問題不能只看一面，而應(yīng)全面，如果從牧羊人這一角度而言，則可以立意為不能盲目模仿或東施效顰。而從小孩的角度而言，其立意可以為不能因有一點(diǎn)不足而否及其余。而能得出這些立論，則需要考生的閱讀比較，概括分析，需要具有辯證的思維能力和水平才能達(dá)到的，這就顯示了試題良好的區(qū)分度，即要達(dá)到“深刻”，必須能夠透過材料挖掘其背后蘊(yùn)含的實(shí)質(zhì)，而要豐富充實(shí)，則須調(diào)動(dòng)積累中現(xiàn)實(shí)的典型的事理論據(jù)；要有文彩與創(chuàng)新，則須有精彩的語言和構(gòu)思等，才能達(dá)到“發(fā)展”等級。

4、虛實(shí)結(jié)合

材料是一個(gè)虛構(gòu)的故事（寓言、情境），這是虛；實(shí)，便是與之相似的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，材料可使考生聯(lián)想到身邊發(fā)生或親身經(jīng)歷耳聞的典型事例或理論論據(jù)，從而充實(shí)作文，因而虛實(shí)相結(jié)合給予考生提供了自由思想的平臺(tái)和思維的廣闊空間，也便于學(xué)生調(diào)動(dòng)平時(shí)的知識(shí)及生活積累，便于立意與寫作。

總之，材料作文的命題在保持了話題作文的優(yōu)點(diǎn)時(shí)也避免其話題規(guī)定的限制，很好地避免了套作或抄襲，也是一種較好的考查方式。

二、命題導(dǎo)向及考查意圖

一道好的試題，必須具有明確的考查導(dǎo)向和考查意圖，以利于引導(dǎo)教學(xué)，本次全國卷（1）作文題具備了這個(gè)特點(diǎn)。主要體現(xiàn)在：

1、篩選提煉能力。一段話或一段材料總有主次方面之分，其主旨則主要蘊(yùn)含在主要部分里，其余起著陪襯烘托作用，要理解把握材料主旨，則非抓住其主要部分不可，這就顯示出了信息的篩選能力，而從具體的材料到立意的產(chǎn)生，則顯示出了考生的提煉能力。全國卷（1）作文題里，主角是烏鴉，是主要“人物”，而老鷹則是起陪襯烘托作用的，是次要“人物”。在有關(guān)描述里，烏鴉的心理（要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊）及其模仿老鷹的俯沖姿勢，以及想叼起山羊的過程描寫是次要信息，而它“覺得自己練得很棒了”，“可是他的身子太輕”及交代其結(jié)局的一句（反而被牧羊人抓?。﹦t是主要信息；牧羊人和小孩的對話是主要信息，只有抓住了這些關(guān)鍵處，才能準(zhǔn)確并正確理解與把握材料，進(jìn)而正確立意。因而能篩選出主次信息，抓住關(guān)鍵句，就等于抓住了審題的關(guān)鍵處，找到了審題的切入口，圈定了立意的范圍，這對于正確理解感悟材料并正確立意無疑是一種首要保障。這次作文題則很好地具備了這一點(diǎn)。

2、分析概括能力。

由材料產(chǎn)生立意，考查的就是思維的分析概括能力，是命題者借助材料為考生搭建的又一個(gè)平臺(tái)，在上文提到的這次虛實(shí)結(jié)合的作文材料里，要“自定立意”就要展示出考生對材料閱讀分析理解把握和概括主旨或升華材料的能力，要展示出考生“透過現(xiàn)象看到本質(zhì)”的深刻洞察力。如牧羊人回答小孩的語句“這是一只忘記自己叫什么的鳥”，雖然沒有直接回答問題（是烏鴉，在此也不必真實(shí)回答），而是用近乎幽默的方式來回答，其背后實(shí)則上包含了對烏鴉所作所為的否定，即不按自己的實(shí)際情況而盲目模仿，而不是真的說烏鴉忘記了自己叫什么鳥。對于小孩的回答“它也很可愛啊”同樣也需要滲透其中的內(nèi)涵才能不被其表象所蒙住，才能避免表面膚淺理解，才能得出不要因一點(diǎn)不足而否定其余的立意來，對其他關(guān)鍵句的理解亦然。這些過程就顯示出考生很強(qiáng)的對材料的分析概括能力。由此看來，這次作文題有較明確的命題意圖和很好的導(dǎo)向作用。

3、聯(lián)想感悟，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新能力 理解和把握住了材料，就進(jìn)入到立意的階段，即是由具體到抽象的過程，在這個(gè)過程里，考生一方面要吃透、緊扣材料，另一方面又要聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活里與材料所述相似的現(xiàn)象，并通過比較分析，透析其內(nèi)涵，才能對材料進(jìn)行升華，得到啟迪，這就是一個(gè)聯(lián)想與感悟的過程，也是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的過程，是一個(gè)較高的境界，而要豐富充實(shí)作文，自然又要回到現(xiàn)實(shí)中來，即又由抽象到具體。在這個(gè)由具體升華到抽象，又由抽象進(jìn)入具體的過程里，就要充分發(fā)揮考生的聯(lián)想力和感悟力，才能達(dá)到基礎(chǔ)等級甚至發(fā)展等級，不至于僅僅停留在材料的表面上，而是有所發(fā)現(xiàn)和升華創(chuàng)新。如對烏鴉不顧自己的身子太輕等的實(shí)際情況而盲目模仿，就可以聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中諸如不顧及當(dāng)?shù)貙?shí)際情況而盲目規(guī)劃城市，重復(fù)建設(shè)等現(xiàn)象；對牧羊人及其孩子的對話可以聯(lián)想到諸如如何看待人才的問題，進(jìn)而從這些現(xiàn)象又悟出該如何正確處理類似問題的道理來，這樣就可以使作文達(dá)到“深刻”等級了。這個(gè)過程的實(shí)施，就要靠聯(lián)想和感悟，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

三、預(yù)測考查效果

全國卷（1）作文題在難度上應(yīng)屬于中等，甚至于偏淺類，估計(jì)應(yīng)有90%的考生能準(zhǔn)確理解把握材料并正確立意，有85%的考生能在限定時(shí)間里順利完成一篇內(nèi)容豐富的、結(jié)構(gòu)完整的作文。

第三篇：2012湖南高考作文

篇一：2012年湖南卷高考作文題及優(yōu)秀作文13篇 2012年湖南卷高考作文題及優(yōu)秀作文（13篇）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)伸出是溫暖的服務(wù)，攤開是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的希望?? 根據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。詳解：

自主命題9年之后，湖南考生又一次迎來了高考作文的春天。較往年考題，大家再也不必為“跑的體驗(yàn)”而痛苦，不必為“踮起腳尖”而緊張，更不必為“你來了”而茫然所措；與各地學(xué)子相比，大家也不必為“橫放的梯子”而發(fā)呆，不必為“書信可不可以替代”而猶豫，更不必為了“舍棄的微光”而擔(dān)憂。要知道，2012年高考作文湖南卷中，無論是手掌傳遞出的溫暖還是放飛的想象，無論是手掌創(chuàng)造的力量還是收獲的希望，均可以是寫作的方向。正因如此，這雙帶著溫暖的手受到了廣大師生及無數(shù)網(wǎng)友的追捧。細(xì)細(xì)品味，今年湖南卷作文題至少有三大突出特點(diǎn)。①從題型上看，穩(wěn)中出新。所謂“穩(wěn)”，是指湖南地區(qū)高考作文一直以材料作文與命題作文為主導(dǎo)，此次考題也延續(xù)了這一趨勢。所謂“新”，是指出題形式有所突破，命題具有圖畫作文的外表，又有材料作文的形式，同時(shí)還有話題作文的特點(diǎn)。這種命題風(fēng)格，避免了題型的單一化，也降低了寫作的難度。②從內(nèi)容上看，舉重若輕。湖南作為重視傳播與發(fā)展湖湘文化的大省，考題總是以簡潔鮮活的材料為外衣，將思想內(nèi)涵巧注其中。就本題而言，表面上講到的是手，實(shí)際上反映的卻是關(guān)愛他人、放飛想象、勇于創(chuàng)造之類的思想與情感內(nèi)涵。③從要求上看，悄然有變。多年不變的寫一篇“議論文或記敘文”的要求，今年悄然變成了寫一篇“記敘文或議論文”。表述順序上的調(diào)整，至少傳遞出一種信息，專家們呼喚多年的“我手寫我心，我心訴我情”的文風(fēng)，正在落到實(shí)處，甚至成為今年評卷的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。要讓作文從考場上脫穎而出，至少得做好以下幾個(gè)方面： 1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)，把握命題內(nèi)涵 雖說我們?nèi)巳硕加幸浑p手，可手到底能發(fā)揮哪些作用?我們又用它做了些什么?這些實(shí)在是值得大家深思的話題。從盤古開天以來，人類用自己的雙手描繪了多少壯觀的歷史畫卷，書寫了多少輝煌的精彩史章。無論是前輩在革命路上用手點(diǎn)燃的星星之火，還是偉人用手劃帶出的翻天覆地的變化，無不震撼人心，流芳千古。但令人擔(dān)心的是，隨著社會(huì)的進(jìn)步，手的功能似乎在退化，甚至在異化。從個(gè)人的角度說，有些人不愛勞動(dòng)，不愿付出，卻夢想著一夜成名，甚至在“官二代”或“富二代”的位置上貪圖享受；從社會(huì)的角度看，誠信美德日益滑坡，以致“扶不扶跌倒的老人”都還得“想一想”“看一看”之后才能決定。雖然手不只是用來吃飯的，可現(xiàn)實(shí)卻到了不得不讓人反思的時(shí)候了，這正是觸動(dòng)命題者做出此次命題的深層原因。2．準(zhǔn)確審題，角度力求新穎 與各地材料作文相比，湖南卷頗顯寬容與大度。命題舍棄了那種讓考生如墜云霧的材料，每句提示語都帶出一種切入角度：四句提示語，展示了四種寫作主題，讓考生不至于因?yàn)槊恢^腦而嚴(yán)重偏題、跑題。伸手去服務(wù)，關(guān)注的是責(zé)任感與同情心；攤開去放飛，突出的是夢想與勇氣；張大去創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)的是智慧與創(chuàng)造力；捧起去收獲，提醒的是勤于耕種與精心呵護(hù)。如果說這種立意屬于點(diǎn)對點(diǎn)的構(gòu)思，那我們還可以將四句話重組，或兩兩搭配，或綜合分析，這樣的立意角度與寫作思路會(huì)更為豐富。也許有同學(xué)會(huì)問，是不是只要圍繞上述四種角度進(jìn)行寫作就行了呢?那可不一定。聰明的考生不應(yīng)忘記材料里的那個(gè)省略號。這個(gè)省略號表示，只要是與手有關(guān)的動(dòng)作，都可成為寫作的內(nèi)容?；蛟S在手掌之間，你想到的是“人生的長度依靠雙腳行進(jìn)，人生的精彩只能由雙手來掌控”，想到的是一個(gè)“一個(gè)小小的善舉，往往能鑄就大善大美”，這些立意別有一番新意。實(shí)例：

初識(shí)考題，我們極容易想起“執(zhí)子之手，與子偕老”之類的溫情古話，想起劉備“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”之類的深情告誡，也容易想起“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”“腳走的路是手修的”之類的中外熟語，用這些佳句作為理論論據(jù)，自然極具說服力。不管從哪個(gè)角度切入來寫議論文，經(jīng)典素材均不可缺少。如你可以寫藺相如向廉頗伸出寬容的手，成就了“將相和”的典故；也可以寫王昭君向匈奴伸出和平的手，成就了漢匈兩族幾世和睦太平的故事。在講述昭君故事的同時(shí)，若能引入“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏”等相關(guān)詩句，文章更會(huì)文采斐然，錦上添花。這樣的事例，在現(xiàn)實(shí)生活中也極為常見。如你可以由韓紅的《天亮了》，引出纜車突然墜毀時(shí)父母用雙手托起自己兩歲半兒子的瞬間；也可以講述梅蘭芳為了讓《霸王別姬》演得更逼真，向一位老者兩次鞠躬學(xué)習(xí)劍式的故事。若能將這些材料信手拈來，且用名言加以佐證，文章自然會(huì)呈現(xiàn)充實(shí)之美感。當(dāng)然，體現(xiàn)考生關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)素材及由此收獲的個(gè)人感悟也是閱卷老師青睞的亮點(diǎn)。你可以圍繞“創(chuàng)造的力量”，講述接住“蘋果”的人——庫克的故事，雖然庫克很難超越喬布斯，但在運(yùn)營方面的專注和創(chuàng)新，讓他彌補(bǔ)了蘋果公司的盲點(diǎn)；也可以“收獲的希望”為立意，歷數(shù)馬布里如何在籃球路上跌跌撞撞，終于在嘗盡苦頭之后迎來夢圓的點(diǎn)滴；還可以將杭州“最美司機(jī)”吳斌的素材引入文中，用動(dòng)人的語言敘述他在生命最后1分16秒，拯救24名乘客的壯麗。“溫暖的服務(wù)”“放飛的想象”“創(chuàng)造的力量”“收獲的希望”??題目中的關(guān)鍵詞為我們提供了無限的選材空間，與此對應(yīng)的責(zé)任感與同情心、夢想與勇氣、智慧與創(chuàng)造力、勤于耕種與精心呵護(hù)等立意，都是準(zhǔn)確選材的出發(fā)點(diǎn)。2.《那手，那人，那心》（湖南）初中時(shí)和同學(xué)去一家特殊學(xué)?？赐⒆觽儯瑒傋呷虢淌?，一個(gè)七八歲的盲人小男孩便很嚴(yán)肅地叫住我，讓我把手伸給他。我伸出手。他把小手放在我的手上，摸了摸，然后綻開了笑容，說：“姐姐，你是好人?！?我不解地問：“為什么摸了摸手，你就知道我是好人呢?” 小男孩驕傲地抬起頭，宣布他的理論：“因?yàn)楹萌说氖侄际桥难?” 是啊!好人的手是暖暖的。這句話讓我永遠(yuǎn)無法忘卻，這句話在那么多雙手、那么多個(gè)人、那么多顆心中流淌著。暖暖的手，伸出的是慰藉，是依靠，是將心比心。特蕾莎修女在獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)時(shí)曾說：“我在做每個(gè)人都能做到的事——給貧窮困苦的人一雙溫暖的手?！币淮嗡龔南滤乐袚炱鹨粋€(gè)奄奄一息的流浪者，那人不斷咒罵著命運(yùn)給予他的苦難與不公。特蕾莎修女將他帶回修道院，親自給他擦身、喂粥，為他穿上干凈衣服，然后守在他身邊，緊緊握著他的手。幾小時(shí)之后，流浪者死去了，可他的最后一句話不再是咒罵，而是一句帶著微笑的“謝謝”。這是何等的力量!一雙暖暖的手也許不能治愈身體上的疾病，卻可以帶來心靈上的慰藉，融化心靈的堅(jiān)冰!溫暖的手是一種依靠。臺(tái)灣《中國時(shí)報(bào)》的記者張平宜剛來到四川涼山的大營盤村時(shí)，孩子們便抓著她的手不肯放，他們倚靠著她，向她訴說這個(gè)麻風(fēng)病村的孤寂。張平宜沒有辜負(fù)這種依靠，她辭去年薪百萬的工作，用十年時(shí)間為麻風(fēng)村蓋起了學(xué)校，讓孩子們過上了正常的生活。她向這個(gè)在迷霧中彷徨的村子伸出了溫暖的手，為它提供依靠，引領(lǐng)它走向了明亮、開闊的世界。一雙溫暖的手更需將心比心。一位旅行者來到云南一所山村學(xué)校，提出為學(xué)生免費(fèi)支教的愿望時(shí)，校長竟果斷地拒絕了他。而校長的解釋更發(fā)人深?。骸拔覀儼l(fā)現(xiàn)許多支教者離開之后，孩子們竟不愿再相信他們唯一的老師。那些支教者告訴學(xué)生，他們的老師教的東西是錯(cuò)的。他把支教當(dāng)作自己的人生體驗(yàn)，卻忽視了孩子們以后的日子??” 在向他人伸出手時(shí)，我們是否真的明篇二：2012年湖南高考語文優(yōu)秀作文及點(diǎn)評

2012年湖南高考語文優(yōu)秀作文及點(diǎn)評

原題重現(xiàn)：21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60）

伸出是溫暖的服務(wù)，攤開是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂?? 根據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。優(yōu)秀作文之一

那手，那人，那心

初中時(shí)和同學(xué)去一家特殊學(xué)?？赐⒆觽?，剛走入教室，一個(gè)七八歲的盲人小男孩便很嚴(yán)肅地叫住我，讓我把手伸給他。我伸出手，他把小手放在我的手上，摸了摸，然后綻開了笑容，說：姐姐，你是好人。我不解地問：為什么摸了摸手，你就知道我是好人呢？

小男孩驕傲地抬起頭，宣布他的理論：因?yàn)楹萌说氖侄际桥难剑?/p>

是啊！好人的手是暖暖的。這句讓我永遠(yuǎn)無法忘卻的話在那么多雙手，那么多個(gè)人，那么多顆心中流淌著。暖暖的手，伸出的是慰藉，是依靠，是將心比心。

特蕾莎修女在獲諾貝爾和平獎(jiǎng)時(shí)曾說：我在做每個(gè)人都能做到的事，給貧窮，困苦的人一雙溫暖的手。她一次從下水道中撿起一個(gè)奄奄一息的流浪者，那人不斷咒罵著命運(yùn)給予他的苦難與不公。特蕾莎修女將他帶回修道院，親自給他擦身、喂粥，為他換上干凈衣服，然后守在他身邊，緊緊握著他的手。幾小時(shí)之后，流浪者死去了，可他的最后一句話不再是咒罵，而是一句微笑的謝謝。

這是何等的力量！一雙暖暖的手也許不能治愈身體上的疾病，卻可以帶來心靈上的慰藉，融化心靈的堅(jiān)冰！一雙溫暖的手更是一種依靠?！吨袊鴷r(shí)報(bào)》的記者張平宜第一次來到四川涼山的大營盤村時(shí)，孩子們便抓著她的手不肯放。他們依靠著她，向她訴說這個(gè)麻風(fēng)病村的孤寂。張平宜也沒有辜負(fù)這種依靠，她辭去百萬年薪的工作，用十年時(shí)間為麻風(fēng)村蓋起了學(xué)校，讓孩子們過上正常的生活，她向這個(gè)在迷霧中彷徨的村子伸出了溫暖的手，為它提供依靠，引領(lǐng)它走向了明亮、開闊的世界。

一雙溫暖的手更需將心比心。一位旅行者來到云南一所山村學(xué)校，提出為學(xué)生免費(fèi)支教時(shí)，校長竟果斷地拒絕了他。而校長的解釋更發(fā)人深?。何覀儼l(fā)現(xiàn)許多支教者離開之后，孩子們竟不愿再相信他們唯一的老師。那些支教者告訴學(xué)生他們的老師教的東西是錯(cuò)的。他們只把支教當(dāng)作自己的人生體驗(yàn)，卻忽視了孩子們以后的日子??

在向他人伸出手時(shí)，我們是否真的明白他們要的是什么？只有將心比心，手的溫暖才能真正被感知，予人慰藉與依靠。

穿著黃衣的志愿者，默默無名的捐款人，街頭的一把攙扶，公車的一次禮讓??伸出溫暖的手其實(shí)是如此簡單。這份溫暖雖小，卻是一份傳遞的力量，一份足以點(diǎn)燃整個(gè)社會(huì)的力量。是那手暖嗎？是那人。是那人暖嗎？是那心。手的溫暖，是人的溫暖，人的溫暖，是心的溫暖。心的溫暖，其實(shí)是愛的溫暖啊！

【評點(diǎn)】作者對試題寫作材料的圖文理解與把握準(zhǔn)確，文章緊扣暖暖的手，用送溫暖貫穿全文，中心突出，所選材料豐富、恰當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考，感情真摯，內(nèi)容項(xiàng)可在一等上限計(jì)分。文章以議論為主，符合文體要求。行文圍繞中心，銜接自然，內(nèi)在聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，字跡工整。表達(dá)項(xiàng)可在一等中上限計(jì)分。發(fā)展等級可從較豐富、較有文采兩個(gè)方面計(jì)分。

總分：內(nèi)容20+表達(dá)19+發(fā)展19=58分(冠華作文網(wǎng)、作文輔導(dǎo)網(wǎng))優(yōu)秀作文之二

伸出手溫暖他人社會(huì)發(fā)展，雜念、善念交錯(cuò)，在這個(gè)空間里生存已久，許多雙手已變冰冷，道德與善良在缺失。伸出手吧！去溫暖他人，去幫助他人。

早前在廣東省發(fā)生的小悅悅事件讓人不禁感嘆，如今的社會(huì)人心竟變得如此生硬，生硬得叫人畏懼。一個(gè)弱小的孩子躺在路中央，十幾人從她面前走過卻無一人伸出緩助之手，讓她呻吟，痛苦，只有一位清潔老奶奶伸出手，來溫暖這已冰涼的身軀。社會(huì)的高速發(fā)展，人們漸漸麻木于利益，金錢之間，漸漸忘了去伸手，忘了手中的溫度足以溫暖人心。

雪萊曾在《論愛》里說道：當(dāng)愛逐漸死去，人心不過是活著的墓穴。當(dāng)愛與善念走遠(yuǎn)，社會(huì)不過是裝滿軀殼的墳場。伸出你的手吧！去溫暖他人，去喚醒那些沉睡了的心，去讓雜念堆積的冰山融解，去讓道德在社會(huì)中重新燃燒。

獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)的修女特蕾莎將獲得的20萬美金全部捐給印度的貧困兒童，并申請將籌備晚會(huì)的6000美金也全部捐出。而特蕾莎修女自身樸素，臨終時(shí)只身著最普通的修女裝，手握一本圣經(jīng)。她的一生簡單卻不平凡，她伸出她的手去溫暖了無數(shù)印度孩子，讓他們感受到愛與希望，讓他們相信善念仍存于世，讓他們學(xué)會(huì)今后也要伸出手去溫暖更多的人。黑龍江省佳木斯市的張麗麗老師在貨車撞向?qū)W生時(shí)，伸手奮力推開學(xué)生，結(jié)果被撞倒，下身高位截肢。北大教授倡導(dǎo)扶起老人，若被索求賠款，學(xué)校承擔(dān)費(fèi)用。日本企業(yè)巨人稻盛和夫伸出雙手扶起涉臨破產(chǎn)的航空企業(yè)，握住每個(gè)員工的手，用溫暖的心去喚醒員工們的斗志。

他們，這些抱著善良之心的人，在生活的小事中，伸出自己的雙手，去幫助他人，去救援，去保護(hù)，去溫暖他人。社會(huì)，國家的運(yùn)行穩(wěn)定需要這些人的扶持，需要這些人來帶動(dòng)他人的伸手舉動(dòng)，需要這些人來讓道德觀念在人群中傳遞。

別去吝惜自己的幫助，別去埋怨社會(huì)的黑暗與陰霾，別讓你的手長期放在口袋里，別讓你的善良與愛心和道德和時(shí)間一樣流逝。

社會(huì)發(fā)展，雜念，善良交錯(cuò)，在這個(gè)空間生存已久，縱使許多雙手已變冰冷，卻仍有溫暖之人愿伸手去維護(hù)道德，去溫暖他人。做個(gè)溫暖的人，伸出手溫暖他人！【評點(diǎn)】本文從材料的第一個(gè)角度展開立意，在議論文寫作方面中規(guī)中矩：先由小悅悅的負(fù)面事件引出話題，繼之以雪萊的經(jīng)典話語展開正面的論述，由特蕾莎修女講到中國的最美女教師，較充分地論證了伸出手溫暖他人的意義。所用例證材料盡管缺乏新鮮感，但用得恰當(dāng)好處，前后具有內(nèi)在有機(jī)的聯(lián)系。發(fā)展等級材料豐富和句式靈活方面記16分。總分：18+20+16=54分。(冠華作文網(wǎng)、作文輔導(dǎo)網(wǎng))優(yōu)秀作文之三 父親的手

父親的手，即使是在教訓(xùn)孩子，也會(huì)給以孩子溫暖?！}記

自我有了記憶能力起，我對父親一直有一種天生的畏懼感，老實(shí)說，父親并不高大，一米七的個(gè)頭，略有些發(fā)福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金絲邊眼鏡，怎么看怎么像個(gè)有學(xué)問之人，理應(yīng)是溫文爾雅的。誰知在我的心中，他卻像個(gè)山野村夫一樣，有些匪氣。

尤其是他那雙手，雖不似練武之人布滿老繭，威力卻很驚人。他的手，厚且大，指頭極粗，張開五指，便像一塊磚一樣厚重。當(dāng)他的磚一樣的手掌向我揮來時(shí)，我頓時(shí)覺得我成了孫猴子，即將被五指山壓得無翻身之日。

事實(shí)上，我也僅僅和父親的手掌親密接觸過三次，第一次是手，第二次是臉，第三次是頭。記得我八歲那年，正值頑童歲月，也是任性的時(shí)候，那時(shí)我迷上一套漫畫，數(shù)次開口索要不成后，我便挺而走險(xiǎn)——偷，大概偷了三十塊錢，當(dāng)然，當(dāng)時(shí)的我顯然不夠熟練——當(dāng)然后來也沒偷過，當(dāng)我把手伸進(jìn)父親皮夾的一剎那，我忽然感覺身后鼻息直噴頸部，反頭一看，一黑臉大漢正鐵著一張臉，劍眉集中，怒視著我。當(dāng)天，當(dāng)父親的磚頭手第一次用力地拍到我的手掌時(shí)，我還是不爭氣地哭了，因?yàn)樘戳耍哪菚r(shí)起，我對父親的畏懼程度一天天加劇，心中也產(chǎn)生了一絲絲怨恨。在我十五歲那年逃課被抓到后，父親第二次打了我，當(dāng)他厚重的大手甩到我的臉上時(shí)，終于，我下定了決心——等什么時(shí)候我長大了，絕不會(huì)任父親打了！

十六歲，十七歲時(shí)我的身高如春筍一般拔地而起，真有勢撥五岳掩赤誠之勢，十七的我和父親站在一起時(shí)，個(gè)子高他一頭。

終于，在又一次犯了錯(cuò)后，父親又揚(yáng)起了他的手。我心想，若他揮下，我一定有擋住他的手的力氣。他揚(yáng)起的大手上有一道深深的紅色指甲印，我清楚地看到，那時(shí)在聽老師訓(xùn)斥我時(shí)，父親用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父親的寬大的手掌，最終還是落下了，但這次力度似乎不大，只輕輕地?fù)崦宋业念^，眼神復(fù)雜，不知那里包含了多少情感，有期待，有憤怒，也許還有失望。

我愕然了，我沒有想到父親會(huì)做出這樣的舉動(dòng)，我曾經(jīng)一次又一次的想過，當(dāng)我有力氣抓住他揮向我的手時(shí)，我會(huì)得意地笑，會(huì)張狂地笑，會(huì)毫不畏懼地和他相對視。但我沒想到父親只是用手撫了撫我的頭，還留給我那樣一個(gè)復(fù)雜的眼神。

父親轉(zhuǎn)身走了，留給我一個(gè)背影。父親有些駝背了，身子卻更胖了，不知為何，我的眼眶有些濕潤，想到父親的手，那不僅僅是懲罰我的利器，更是溫暖我的太陽啊。

回想起生活中的一個(gè)一個(gè)片段，想到每天早上六點(diǎn)就要起床準(zhǔn)備早餐的父親的手；想到每天晚上十一點(diǎn)要去學(xué)校自習(xí)室接我的開著車的父親的手；想到幫我涂藥的那雙手；想到撫摸我頭的那雙——我父親的手。

我忽然對著父親的背影大聲喊：爸，我會(huì)努力的！父親身影猛然一頓。終于，他緩緩揚(yáng)起了手！像太陽一樣！

【評點(diǎn)】本文就其本身看，是篇較好的文章。標(biāo)準(zhǔn)的記敘文，中心明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢。但文章有兩個(gè)比較明顯的不足。一是審題，文章的立意沒有從題目引出，且與題目扣得不緊，按評分補(bǔ)充細(xì)則，可以視為第二等符合題意；二是情節(jié)轉(zhuǎn)換還不夠自然流轉(zhuǎn)，有突兀之處。因此，內(nèi)容項(xiàng)只能評為一等下限，計(jì)16分，表達(dá)篇三：2012湖南高考作文題及滿分作文和優(yōu)秀作文 【湖南卷】作文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

伸出是溫暖的服務(wù)，攤開是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂?? 根據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

湖南2012年高考滿分作文： 一雙手

我有一雙手，我將背上它，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)~ 六月回首郁金香，一枝獨(dú)秀山嶺上!艷陽高照出六月，農(nóng)民芒種當(dāng)有時(shí)，六月是一個(gè)忙碌的季節(jié)，不管是農(nóng)民的他，還是學(xué)生的我，經(jīng)過跋山涉水的歲月，正如我攀上一座座的高峰，栽下一顆顆痕跡，不管以前多么的暢酣淋漓，不管以前怎么的枕戈寢甲，也不管以前如何的鑿壁偷光，一切都過去了，我將會(huì)解放我的思想，放飛我的自由，帶上我的翅膀，開始遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)~ 我有一雙手，我將背上它，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)~ “梔子花開，so beautiful so white，這是個(gè)季節(jié)，我們將離開，難舍的你，害羞的女孩，就像一陣清香，縈繞在我的心懷，梔子花開，如此可愛，揮揮手告別歡樂和無奈，光陰好像流水飛快?”一陣輕靈淡雅，又富含醒神的氣味伴隨著清風(fēng)吹來，哼著莫名熟悉的歌曲，懷念點(diǎn)滴，心里莫名的歡樂和熟悉，為院子里的小草撒些雨露，給花兒一點(diǎn)溫馨，給小狗一曲歡跳，給蝴蝶漫舞的天空，卿卿我我呢喃句，暮暮朝朝肺腑歌，歌唱我的大海，歌唱我的家鄉(xiāng)，歌唱我的愛人，是他們給了我溫暖，給了我陽光，我將帶上我溫暖的翅膀，為了傳遞溫情的愛意，開始遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)~ 我有一雙手，我將背上它，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)~ 沿路，蝸牛剛發(fā)芽，小草在歡暢，漁民在沐浴，小魚在逃網(wǎng)，幾朵妖媚的姑娘，在調(diào)戲路邊的站崗，輕云吹著氣泡，綠水劃著船槳，狗尾巴花邊走過花尾巴狗，等等，一切都是那么的安詳和諧，一切都是那么輕柔曼舞，我將穿上現(xiàn)象的翅膀，穿越千古，跨入魔獸的殿堂。我的兄弟血法師，山丘之王，圣騎士，我的先知岳父，我的證婚人劍圣，還有我的愛人美杜莎，她是一條漂亮的蛇，我就是一條帥氣的莽，莽不離蛇。她有犀利的石眼，我就有犀利的魔免，我知道她是真的善良，我也知道她是真的溫柔，我也知道她真心愛我，我也真心愛她，我將邀請諸多童話，來參與我的婚禮，我將度過我們最美妙的夜晚，最恩愛的一生，希望大家祝福，我將帶上我想象的翅膀，為了傳遞溫馨的祝福，開始遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)~ 我有一雙手，我將背上它，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)~ 我有一雙強(qiáng)壯的手，上山掏鳥，下海撈魚，什么都不怕，我揮筆神話，策字萬兵，寫書成對，落筆生花，平地高樓登萬丈，置文千古傳今晨！我有一雙強(qiáng)壯的手，我能搬起石頭，但是不會(huì)砸自己的腳，我有一雙強(qiáng)壯的手，我能種上花生，絕對會(huì)分給大伙吃，我有一雙強(qiáng)壯的手，我能做出幾件衣裳，絕對會(huì)給予我的父母，我有一雙強(qiáng)壯的手，我能拿起武器，絕對會(huì)保衛(wèi)我的家鄉(xiāng)。我將帶上我強(qiáng)壯的雙手，不為其他，只為今生的向往，開始遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)~我有一雙手，我將背上它，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)~ 我有一雙手，我能想象，我能付出，我能創(chuàng)造，所以，我就會(huì)有我應(yīng)該有的收獲！種瓜得瓜，種豆得豆。艷陽高照出六月，農(nóng)民芒種當(dāng)有時(shí)。曾經(jīng)揮汗如雨，入夢谷滿秋倉，曾經(jīng)枕戈寢甲，今朝一生將軍，曾經(jīng)酣暢歲月，今朝歡樂神舟，我將用我一雙手，捧起收獲的快樂，攜著溫馨的祝福，帶上溫情的愛意，放開想象的翅膀~ 至此，我已背上一雙手，開始，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)~ 2012湖南高考滿分作文： 一只手上的中國

一只手，可以拾起一片垃圾；一只手，可以交上一份答卷；一只手，可以支撐起一個(gè)家庭。一只手，可能會(huì)打碎一只瓶子；一只手，可能還會(huì)伸進(jìn)別人的口袋，一只手，也可能會(huì)把自己關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。每個(gè)人都有手，手的價(jià)值，決定于一個(gè)人的思想，于是乎，所有的人都想到了教育。俞洪敏說：面向未來的教育，不僅僅是開發(fā)孩子的智力，而是要讓孩子認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)孩子的三大“商素”--智商、情商和逆商。

從小學(xué)到大學(xué)，一直到我們老去的那一天，我們一直都在用一只手改寫著我們的智商，這是一只需要?dú)v經(jīng)滄桑的手，這只手傳達(dá)的所有信息，似乎都離不開一個(gè)人的智能發(fā)展，更為直觀的就是代表了一個(gè)人的整體形象，一切的喜怒哀樂，都在隨著這只手而改變，這只手，從出生的那一刻開始，似乎注定是用來上交答卷的，起跑線不能輸，中途線要加油，沖刺線需盡力，大學(xué)里要考證，畢業(yè)后要考單位，就業(yè)后，要考職稱，一直到退休，這只手最大的使命就是考試，智能發(fā)展成了孩子們永遠(yuǎn)的主題。

人們似乎忘記了，這只手還能完成比發(fā)展智能更為重要的多的事情，生活在這樣的一個(gè)社會(huì)中，這只手，不但可以改寫自己，還可以融洽家庭，更可以幫助他人，可以贏得自尊、自信、自強(qiáng)，更可以實(shí)現(xiàn)感恩、可以承擔(dān)責(zé)任、可以成就他人、可以幫助一切需要幫助的人，因?yàn)橛辛诉@只手，生活不再是枯燥和單調(diào)，人與人之間不再是對立和沖動(dòng)，每個(gè)人都能在自己平凡的崗位上積極地為社會(huì)做貢獻(xiàn)，每個(gè)人都能通過這舉手抒寫個(gè)人最大的價(jià)值，因?yàn)橛辛诉@只手，人和動(dòng)物有了區(qū)別，人和自然有了和諧，人與人有了溫情，社會(huì)也就有了公平和正義，伸出來，這只手傳遞的就是溫暖，捧起來，就是人生的幸福。

人們似乎更忘了，這只手還有面對困難、挫折和失敗時(shí)的抗打擊能力和自我鼓勵(lì)能力，這只手，所能滿足的不只是日復(fù)一日三點(diǎn)一線的單調(diào)乏味生活，這只手還能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化的需要，這更是一只創(chuàng)造之手。花瓶碎了，我們經(jīng)常會(huì)碰到“把碎片扔掉”的事，可能除最細(xì)心的聰明人才會(huì)去研究“碎片”蘊(yùn)含的規(guī)律，而丹麥科學(xué)雅各布?博爾就是這最細(xì)心的聰明人。失敗并不可怕，關(guān)鍵是失敗中蘊(yùn)含了成功的先機(jī)，失去成功的先機(jī)最為可怕，一只手，常常是放錯(cuò)了地方，抬起這只自己的手，朝著自己的強(qiáng)項(xiàng)去發(fā)展，這只手帶來的不就是簡單的標(biāo)準(zhǔn)件的結(jié)果，更為重要的是這是一只能主動(dòng)創(chuàng)造市場的手，這只手能充分發(fā)揮它的潛能，從而創(chuàng)造了這只手的最大價(jià)值，這就是一只攤開是放飛的想象，張開是創(chuàng)造的力量之手，有了這只手，一切都是新的。

一只自己的手，更是智商、情商和逆商的創(chuàng)造之手，倘若是指向其中的一項(xiàng)，這只手能有的力量都將是極其的有限，我們需要發(fā)展自己的智商，但是千萬別忽視了自己的情商和逆商，否則，這將是一直營養(yǎng)不良之手，我們被戲稱為“舌尖上的中國”，卻還有著很多營養(yǎng)不良的手，這只手，承載著民族復(fù)興的使命，這只手事關(guān)中國的興衰成敗，更為恰切的是一只手上的中國。

2012湖南高考優(yōu)秀作文： 那手，那人，那心

初中時(shí)和同學(xué)去一家特殊學(xué)校看望孩子們，剛走入教室，一個(gè)七八歲的盲人小男孩便很嚴(yán)肅地叫住我，讓我把手伸給他。

我伸出手，他把小手放在我的手上，摸了摸，然后綻開了笑容，說：“姐姐，你是好人?！?我不解地問：“為什么摸了摸手，你就知道我是好人呢？” 小男孩驕傲地抬起頭，宣布他的理論：“因?yàn)楹萌说氖侄际桥难?！?/p>

是?。『萌说氖质桥?。這句讓我永遠(yuǎn)無法忘卻的話在那么多雙手，那么多個(gè)人，那么多顆心中流淌著。暖暖的手，伸出的是慰藉，是依靠，是將心比心。特蕾莎修女在獲諾貝爾和平獎(jiǎng)時(shí)曾說：“我在做每個(gè)人都能做到的事，給貧窮，困苦的人一雙溫暖的手。”她一次從下水道中撿起一個(gè)奄奄一息的流浪者，那人不斷咒罵著命運(yùn)給予他的苦難與不公。特蕾莎修女將他帶回修道院，親自給他擦身、喂粥，為他換上干凈衣服，然后守在他身邊，緊緊握著他的手。一雙溫暖的手更是一種依靠。《中國時(shí)報(bào)》的記者張平宜第一次來到四川涼山的大營盤村時(shí)，孩子們便抓著她的手不肯放。他們依靠著她，向她訴說這個(gè)麻風(fēng)病村的孤寂。張平宜也沒有辜負(fù)這種依靠，她辭去百萬年薪的工作，用十年時(shí)間為麻風(fēng)村蓋起了學(xué)校，讓孩子們過上正常的生活，她向這個(gè)在迷霧中彷徨的村子伸出了溫暖的手，為它提供依靠，引領(lǐng)它走向了明亮、開闊的世界。

一雙溫暖的手更需將心比心。一位旅行者來到云南一所山村學(xué)校，提出為學(xué)生免費(fèi)支教時(shí)，校長竟果斷地拒絕了他。而校長的解釋更發(fā)人深?。骸拔覀儼l(fā)現(xiàn)許多支教者離開之后，孩子們竟不愿再相信他們唯一的老師。那些支教者告訴學(xué)生他們的老師教的東西是錯(cuò)的。他們只把支教當(dāng)作自己的人生體驗(yàn)，卻忽視了孩子們以后的日子??”

在向他人伸出手時(shí)，我們是否真的明白他們要的是什么？只有將心比心，手的溫暖才能真正被感知，予人慰藉與依靠。

穿著黃衣的志愿者，默默無名的捐款人，街頭的一把攙扶，公車的一次禮讓??伸出溫暖的手其實(shí)是如此簡單。這份溫暖雖小，卻是一份傳遞的力量，一份足以點(diǎn)燃整個(gè)社會(huì)的力量。是那手暖嗎？是那人。是那人暖嗎？是那心。手的溫暖，是人的溫暖，人的溫暖，是心的溫暖。

心的溫暖，其實(shí)是愛的溫暖??！2012湖南高考優(yōu)秀作文：

伸出手溫暖他人社會(huì)發(fā)展，雜念、善念交錯(cuò)，在這個(gè)空間里生存已久，許多雙手已變冰冷，道德與善良在缺失。伸出手吧！去溫暖他人，去幫助他人。

早前在廣東省發(fā)生的“小悅悅”事件讓人不禁感嘆，如今的社會(huì)人心竟變得如此生硬，生硬得叫人畏懼。一個(gè)弱小的孩子躺在路中央，十幾人從她面前走過卻無一人伸出緩助之手，讓她呻吟，痛苦，只有一位清潔老奶奶伸出手，來溫暖這已冰涼的身軀。社會(huì)的高速發(fā)展，人們漸漸麻木于利益，金錢之間，漸漸忘了去伸手，忘了手中的溫度足以溫暖人心。雪萊曾在《論愛》里說道：“當(dāng)愛逐漸死去，人心不過是活著的墓穴。”當(dāng)愛與善念走遠(yuǎn)，社會(huì)不過是裝滿軀殼的墳場。伸出你的手吧！去溫暖他人，去喚醒那些沉睡了的心，去讓雜念堆積的冰山融解，去讓道德在社會(huì)中重新燃燒。

獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)的修女特蕾莎將獲得的20萬美金全部捐給印度的貧困兒童，并申請將籌備晚會(huì)的6000美金也全部捐出。而特蕾莎修女自身樸素，臨終時(shí)只身著最普通的修女裝，手握一本圣經(jīng)。她的一生簡單卻不平凡，她伸出她的手去溫暖了無數(shù)印度孩子，讓他們感受到愛與希望，讓他們相信善念仍存于世，讓他們學(xué)會(huì)今后也要伸出手去溫暖更多的人。黑龍江省佳木斯市的張麗麗老師在貨車撞向?qū)W生時(shí)，伸手奮力推開學(xué)生，結(jié)果被撞倒，下身高位截肢。北大教授倡導(dǎo)扶起老人，若被索求賠款，學(xué)校承擔(dān)費(fèi)用。日本企業(yè)巨人稻盛和夫伸出雙手扶起涉臨破產(chǎn)的航空企業(yè)，握住每個(gè)員工的手，用溫暖的心去喚醒員工們的斗志。

他們，這些抱著善良之心的人，在生活的小事中，伸出自己的雙手，去幫助他人，去救援，去保護(hù)，去溫暖他人。社會(huì)，國家的運(yùn)行穩(wěn)定需要這些人的扶持，需要這些人來帶動(dòng)他人的伸手舉動(dòng)，需要這些人來讓道德觀念在人群中傳遞。

別去吝惜自己的幫助，別去埋怨社會(huì)的黑暗與陰霾，別讓你的手長期放在口袋里，別讓你的善良與愛心和道德和時(shí)間一樣流逝。

社會(huì)發(fā)展，雜念，善良交錯(cuò)，在這個(gè)空間生存已久，縱使許多雙手已變冰冷，卻仍有溫暖之人愿伸手去維護(hù)道德，去溫暖他人。做個(gè)溫暖的人，伸出手溫暖他人！2012湖南高考優(yōu)秀作文： 放心飛翔

太陽東升西落，于是就有了一天的晝與夜。人生十有八九不如意，于是有了人的一生的光明與陰影。有過快樂，有過悲傷，有過失敗，有過成功與收獲，不要猶豫，相信自己，給自己信心，力量和堅(jiān)定的信念，把失敗、悲傷都拋出腦后，放心飛翔，懷抱天空，懷抱大海，尋找屬于自己的一片新天地，相信自己，你是最亮的那顆星。

腳下風(fēng)景無限，心中音樂如夢，劉偉，用事實(shí)告訴我們，努力就有可能，放開心胸，就有可能。當(dāng)一名足球運(yùn)動(dòng)員是劉偉的青蔥夢想，但在十歲那年一次觸電事故中，運(yùn)命跟他開了個(gè)玩笑，奪去了他在綠茵場上奔跑的權(quán)力。他沒有就此放棄，而是勇敢迎接他未來的挑戰(zhàn)。他愛上了游泳，游泳給了他信心。在游泳隊(duì)里，他艱難的訓(xùn)練者，在他的努力之下，取得了很不錯(cuò)的成績，還跟媽媽許下諾言，在2008年殘奧會(huì)上，一定要奪得一塊金牌，運(yùn)命總是對充滿希望的人開玩笑，由于過度訓(xùn)練，他的肌肉開始萎蓑，醫(yī)生強(qiáng)烈要他放棄游泳。就此，他與游泳說再見。最后，音樂帶他走進(jìn)了屬于自己的世界，用腳彈鋼琴，對一個(gè)殘疾人來說是多么的困難，因?yàn)樗麍?jiān)持，他懷抱夢想，在音樂的世界里，放心飛翔，贏得了眾人的稱贊和肯定。

正是因?yàn)閯サ呐Α?jiān)持，放開心中的所有包袱，他懷抱心中的夢想，在即便困難重重，但他在他的音樂世界里快樂的遨游。成功，最終屬于他。享受收獲的喜悅。相信自己，給自己力量，放心飛翔，你會(huì)有意想不到的結(jié)果，堅(jiān)持！面對人生，我們要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著。孫中山幾次革命都失敗，但他始終沒有放棄，沒有忘記挽救中華民族，經(jīng)過他的幾番努力終于推翻了中國二千多年的君主專制統(tǒng)治。相信自己能堅(jiān)持，用雙手去懷抱天空、懷抱大地，放心飛翔。相信自己，相信夢想。給自己最好的祝福，最好的美好寄托在自己身上。放心飛翔，成功將會(huì)來臨。放心飛翔，人生變得更有色彩。

放心飛翔，明天的太陽終將屬于你自己。

【評點(diǎn)】本文主題有些模糊，大致有夢想、信念、堅(jiān)持之意，與材料第二個(gè)角度有些關(guān)系，可看做“基本符合題意”。因?yàn)橐馑吉q疑，中心只能判為“基本明確”，內(nèi)容顯得單薄?！皟?nèi)容”項(xiàng)在三等上限計(jì)分。表達(dá)方面，語言通順，結(jié)構(gòu)完整，符合文體要求（二等），可在二等上限計(jì)分。發(fā)展等級從文采方面給8分。2012湖南高考優(yōu)秀作文： 父親的手

父親的手，即使是在教訓(xùn)孩子，也會(huì)給以孩子溫暖?！}記

自我有了記憶能力起，我對父親一直有一種天生的畏懼感，老實(shí)說，父親并不高大，一米七的個(gè)頭，略有些發(fā)福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金絲邊眼鏡，怎么看怎么像個(gè)有學(xué)問之人，理應(yīng)是溫文爾雅的。誰知在我的心中，他卻像個(gè)山野村夫一樣，有些匪氣。

尤其是他那雙手，雖不似練武之人布滿老繭，威力卻很驚人。他的手，厚且大，指頭極粗，張開五指，便像一塊磚一樣厚重。當(dāng)他的磚一樣的手掌向我揮來時(shí)，我頓時(shí)覺得我成了孫猴子，即將被“五指山”壓得無翻身之日。

事實(shí)上，我也僅僅和父親的手掌親密接觸過三次，第一次是手，第二次是臉，第三次是頭。記得我八歲那年，正值頑童歲月，也是任性的時(shí)候，那時(shí)我迷上一套漫畫，數(shù)次開口索要不成后，我便挺而走險(xiǎn)——偷，大概偷了三十塊錢，當(dāng)然，當(dāng)時(shí)的我顯然不夠熟練——當(dāng)然后來也沒偷過，當(dāng)我把手伸進(jìn)父親皮夾的一剎那，我忽然感覺身后鼻息直噴頸部，反頭一看，一黑臉大漢正鐵著一張臉，劍眉集中，怒視著我。當(dāng)天，當(dāng)父親的“磚頭手”第一次用力地拍到我的手掌時(shí)，我還是不爭氣地哭了，因?yàn)樘戳耍?/p>

從那時(shí)起，我對父親的畏懼程度一天天加劇，心中也產(chǎn)生了一絲絲怨恨。在我十五歲那年逃課被抓到后，父親第二次打了我，當(dāng)他厚重的大手甩到我的臉上時(shí)，終于，我下定了決心——等什么時(shí)候我長大了，絕不會(huì)任父親打了！

十六歲，十七歲時(shí)我的身高如春筍一般拔地而起，真有“勢撥五岳掩赤誠”之勢，十七的我和父親站在一起時(shí)，個(gè)子高他一頭。

終于，在又一次犯了錯(cuò)后，父親又揚(yáng)起了他的手。我心想，若他揮下，我一定有擋住他的手的力氣。他揚(yáng)起的大手上有一道深深的紅色指甲印，我清楚地看到，那時(shí)在聽老師訓(xùn)斥我時(shí)，父親用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父親的寬大的手掌，最終還是落下了，但這次力度似乎不大，只輕輕地?fù)崦宋业念^，眼神復(fù)雜，不知那里包含了多少情感，有期待，有憤怒，也許還有失望。

第四篇：湖南高考作文

湖南高考作文

湖南高考作文1

人生百年，轉(zhuǎn)眼即逝，塵世間鉛華，可是過往云煙，高官厚祿也終會(huì)消散，卻不知道都會(huì)有一些倜儻十分的人，永載史冊，僅因他們不追求完美權(quán)，不求利，只求堅(jiān)守本心。

堅(jiān)守本心，則心正行直。三顧頻煩天地計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。三國諸葛亮，一代名相，權(quán)傾天下而朝不忌，功蓋一代而主不疑，什么？因他堅(jiān)守本心，為蜀國大公無私鞠躬盡瘁。他知天文學(xué)軍訓(xùn)感想小學(xué)生作文，識(shí)地利人和，通奇門，曉陽陰，看陣圖，明兵勢，卻有深海之雅量，大儒之精神境界，忠君愛國，守正惡邪。羽扇輕拂，搖得的是修齊治平的聰明伶俐；寬袖微拂，拂出的是統(tǒng)軍御將威四海的奇招。他為蜀國吐血數(shù)升仍理政至深更半夜，因他堅(jiān)守本心，因他心中有要為后主留出河清海晏的乾坤的念頭?？酌鲌?jiān)守本心則明善與惡，知恩恩怨怨，坐得正，行的直。

堅(jiān)守本心，則恬淡幽然。不戚戚于貧賤，不汲汲于榮華富貴。陶淵明，伴山而居，結(jié)廬而舍，采菊種豆，看鳥賞云。他不為五斗米折腰，不以凡俗所累，不以權(quán)貴所擾。堅(jiān)守本心，歸隱南山。如果堅(jiān)守本心，不辭辛勞那又怎樣，夕露沾衣那又怎樣，草盛豆稀那又怎樣，東籬采菊、雞鳴狗吠那又怎樣？瀉水置平地，各自東南西北流，人生之路亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？庭前花開花落，我自寵辱不驚；天外云卷云舒，我仍去留無意。榮華富貴，非其所有，草芥耳；低三下四，非其初心，越來越遠(yuǎn)也。于深圳南山當(dāng)中，聽風(fēng)又飄舞，看雨又瀟瀟，辛苦又何妨，但使愿無違。

堅(jiān)守本心，則灑脫豪放。安能摧眉折腰事權(quán)勢，使我不能開心顏。李青蓮，酒入豪腸，三分釀出了月光，剩余的七分小鎮(zhèn)劍氣，繡口一吐就一個(gè)半盛世大唐。他堅(jiān)守本心，不忍直視驅(qū)使，不甘拘束，墨筆橫縱間，已遠(yuǎn)游西寧之巔。除開他，誰敢君王呼來不上船？除開他，誰可以千金散盡還復(fù)來？除開他堅(jiān)守，誰可以仰天大笑外出去？他是詩仙，卓爾不群，豪放不羈。他敢高聲吟出群集俊秀，皆為惠連，吾人詠歌，獨(dú)慚康樂。堅(jiān)守本心，何苦在政壇上矯揉造作，你爭我奪？文學(xué)界上一枝獨(dú)秀，引領(lǐng)風(fēng)騷，一樣青史留名，名垂千古。八荒茫茫，獨(dú)詩仙云端上唯吾獨(dú)尊；宇宙洪荒，獨(dú)酒仙在虹霓間俯覽一切眾生。

堅(jiān)守本心，把蕪雜的名與利革除，把喧鬧的現(xiàn)代都市防護(hù)。品一本經(jīng)典，啜一口茗香，魂游世界之外，魂飛天地之巔。堅(jiān)守本心，無怨無悔。

湖南高考作文2

小泉涓涓，入大海方可不涸；孤松傲立，入山林方可不折。泉入乃成其大，松入林方成其廣。只有把自己看淡，愿與他人匯成海集成林，方可成就不朽。

把自己看淡，是睿智。請君撥開歷史的風(fēng)煙，你可聽見戰(zhàn)馬嘶嘶西風(fēng)長嘯。在這聲響之中，我看見了漢高祖，“吾將軍未若韓信，運(yùn)籌未若張良，撫軍未若蕭何，微三人，吾不知其可也?！蹦憧茨憧矗窃诖箫L(fēng)起兮云飛揚(yáng)之際威加四海的劉邦此刻竟有如孩童，認(rèn)為天下之事皆須因人之力。事實(shí)真是如此么？答案是否定的，韓張蕭三人實(shí)能將軍，但劉邦能將此三人，他把自己看得很輕很輕，換來三位忠臣把他捧得更高。

“總把自己當(dāng)珍珠，便時(shí)時(shí)有被埋沒的痛苦，不如安心地做泥土，任眾人把你踩成坦途?！痹娙唆斵既缡钦f。

把自己看得重極高極者，亦有之。心理學(xué)上有一種疾病，名曰“自戀型人格障礙”，這種人有極強(qiáng)的優(yōu)越心，與之相伴的是極重的妨忌與脆弱的自尊。他們自以為是宇宙的中心，幾乎可稱之為“唯心者”的病態(tài)體現(xiàn)。這種人的生活可想而知，眾叛親離而已，醫(yī)學(xué)上用兩個(gè)字概括之——“有病”。

“華枝春滿，天心月圓”。弘一法師如是說。若春天只有華枝一脈，那春天豈非荒蕪，若天心只有夜月一輪，那日夜豈非孤寂。把自己看淡，把眼界放寬，世界和心，便同時(shí)大了。冰心奶奶曾說：“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。”正在此理。

把自己看淡，是因?yàn)閯e人幫助自己太多。那位知名演員若無觀眾的捧場，她如何知名？牛頓若無伽利略笛卡爾胡克的幫助，他怎能總結(jié)出三大定律？開普勒若無第谷幾十年如一日的辛勞，他怎能發(fā)現(xiàn)行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律？

李白十五習(xí)劍術(shù)，孫策十七立江東。我今年少，亦為十七。我的眼前有無限天地，我的前方乃芳草萋萋，我知道這非我一己之功。若非我的父親如西西弗斯般堅(jiān)韌地推我日日向上，若非我母親如該亞般時(shí)時(shí)給予我力量，我今日斷非如此！我愛我家，我們把自己看得極輕，把對方看得極重，所以我們家的愛，很濃很濃。

老子曰：“夫之不爭，故天下莫能與之爭?！迸笥眩衲侵难輪T一樣把自己看淡吧，把自己看淡，讓時(shí)間成就你的濃，讓他人成就你的榮！

湖南高考作文3

創(chuàng)新，是以未來發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行變革；而堅(jiān)守，則是以歷史為鑒，堅(jiān)定地守護(hù)過去的某種觀念或規(guī)則等。這是兩套完全不同的系統(tǒng)，但是這兩者并不矛盾，甚至可以相融相契。這是社會(huì)發(fā)展中一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象，有趣之處就在于這兩套系統(tǒng)雖然有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些沖突，卻并不像數(shù)學(xué)答案一樣一對一錯(cuò)，兩者是相互依存的。

下面舉兩個(gè)例子對比一下。

比爾·蓋茨在沒有自己的專機(jī)以前，出行從來不坐頭等艙。有人問其原因，蓋茨微笑著說：“頭等艙比經(jīng)濟(jì)艙飛得快嗎？”說得真好?。亩潭痰囊痪湓捴?，可以看出比爾·蓋茨“堅(jiān)守”節(jié)儉的品質(zhì)，因此，旅途中坐頭等艙的虛榮對他來說有如浮云。

與其相反，美國信封大王麥肯錫，每次出行必選頭等艙，而他的理由非常簡單——頭等艙的顧客大都是社會(huì)名流、業(yè)內(nèi)精英，其中蘊(yùn)涵著巨大的商機(jī)。在那里，麥肯錫有更多的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)更多的客戶，從而給自己的企業(yè)帶來更大的收益。由此看出，麥肯錫不拘泥于所謂的勤儉持家，而是喜歡走創(chuàng)新之路。同一些頭等艙中的乘客相比，許多人只注意到頭等艙的舒適享受，而麥肯錫卻以獨(dú)特的眼光發(fā)現(xiàn)其背后的商機(jī)。而后來的事實(shí)證明，許多名流真的成了他的重要客產(chǎn)。

你看，坐飛機(jī)選擇什么艙雖然是件小事，卻從中折射出兩種行為準(zhǔn)則，而且是完全不同的行為準(zhǔn)則，但兩個(gè)人都在事業(yè)上獲得了巨大的成功。其實(shí)，創(chuàng)新和堅(jiān)守并非相悖，而是相輔相成的，在不同的環(huán)境和條件下，我們應(yīng)當(dāng)做出最合適的選擇。面對罪犯，包青天鐵面無私，堅(jiān)守法律的剛性；為了使孤寡老人免受拆遷之苦，亞伯拉罕·林肯選擇讓公路改道，放棄事先設(shè)計(jì)好的路線，做出人性化的變通。關(guān)云長忠心不二，寧為玉碎，不為瓦全；張子房先后易主，終隨劉邦，大事既成，又隱居深山……這是“君子見機(jī)，達(dá)人知命”。還有古語中的“君子固窮，不失本心”與“隨遇而安，相時(shí)而動(dòng)”“威武不屈，富貴不淫”與“大丈夫能屈能伸”等等，無不折射出古人“創(chuàng)新與堅(jiān)守”的智慧。

創(chuàng)新和堅(jiān)守這一對命題，看似矛盾，實(shí)則統(tǒng)一。因?yàn)椤耙磺须S著情況的變化而變化”，這是實(shí)用哲學(xué)中永恒不變的原則。

湖南高考作文4

日漸成熟的李娜不再是那個(gè)叫囂著我來了的丫頭，而是成長為能微笑著低語謝謝大伙的世界名將。

余秋雨在《蘇東坡突圍中》說道：成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響。成熟的成功者，以謙和之姿站在人生的巔峰，將自身看得低入塵土。

成熟不是世故與圓滑，不是庸俗與市儈，成熟的人能客觀認(rèn)識(shí)自我，尊重他人。成熟的姿態(tài)不是傲視眾人的惟我獨(dú)尊，而是如麥穗般低頭，傾一腔之于土地的感激。

初涉網(wǎng)壇的李娜，曾是那個(gè)怒批網(wǎng)壇方案、大吼觀眾的狂放者，不羈、高調(diào)。但當(dāng)她經(jīng)歷一次又一次成功與失敗的訓(xùn)練洗禮，當(dāng)她真正站上大滿貫的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，當(dāng)五星紅旗首次在法網(wǎng)賽場上升起時(shí)，我卻看見那雙堅(jiān)毅黑眼睛中閃動(dòng)的淚光，聽見她那聲謙和而篤定的感謝祖國。日漸成熟的李娜不再是那個(gè)叫囂著我來了的丫頭，而是成長為能微笑著低語謝謝大伙的世界名將。

國學(xué)大師陳寅恪晚年患有眼疾，在嶺南大學(xué)上課時(shí)著夏布長衫，精心備課，傾心講學(xué)，從不因選課學(xué)生多少影響教學(xué)。正是陳寅恪的成熟之姿，讓他始終在校內(nèi)享譽(yù)美名。那身夏布長衫，那聲聲教誨，承載著他高尚人格與長者氣度，他以謙和成熟的姿態(tài)，永遠(yuǎn)佇立學(xué)子心中。

真正成熟的成功者，早已將他們內(nèi)心的那份高傲與張揚(yáng)埋藏于探索追求的艱辛中，那份將自身托舉于高峰的驕然已流入汗水，剩下的卻是謙和之姿。回眸成功路上的大家，他們?nèi)绯墒斓柠溗氚銓⑽覀兊妮x煌歸功于腳下的土壤。而今天，又有多少人能許以自身成熟的姿態(tài)。留學(xué)美國獲得哈佛三大博士學(xué)位卻沒辦法放低自身而精神分裂的鄧琳，目空一切自詡大師卻滿口偽科學(xué)的李一，無不昭示著自我的淺薄

一個(gè)人就仿佛一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)質(zhì)才能好比分子，而他對我們的估價(jià)好比分母，分母愈大則分?jǐn)?shù)值愈小，只有將自身放低，心懷感激，才能成長為成熟的成功者，擁有自身人生的繁花似錦。

別忘記巴金化作泥土，留在大家溫暖的腳印里，別忘記狄更斯我的國家，我的社會(huì)收獲了我，成熟者永遠(yuǎn)向著世人展示無須聲張的微笑，留給世界一個(gè)伏案的背影，一尊成熟的姿態(tài)。

湖南高考作文5

那位把“大家好，我來了”的開場白換成“謝謝大家，你們來了”的歌手，應(yīng)該是懂得了把自己當(dāng)回事的真正境界就是主動(dòng)把別人當(dāng)回事。

某知名歌手在接受央視采訪時(shí)，談到自己過去和現(xiàn)在的變化，說起面對觀眾的第一句話，原來是說“大家好，我來了”，現(xiàn)在是說“謝謝大家，你們來了”。聽到這句話是令人感慨的，甚至，由不得人不感慨。

歌手前面那句話我親耳聽到過無數(shù)回了。很多年前，我去歌廳聽歌時(shí)，上臺(tái)的歌手無一例外，說的就是“我來了”。這三個(gè)字我聽了很是別扭。心里就想，你以為你是誰啊?是不是覺得這么多人坐在這里，就因?yàn)槭悄恪皝砹恕蹦?當(dāng)然不是。到這里的人，絕大多數(shù)是因?yàn)樽约?，譬如上班累了、干活煩了、失戀了、輸錢了、要放松了、想和朋友聚會(huì)了、在尋找新的自我了，等等等等，極少有人會(huì)是因?yàn)橐粋€(gè)歌手將在這里吼幾嗓子而坐在下面。

每個(gè)人都會(huì)因?yàn)樽约喝プ瞿臣?，那件事情也只和自己有關(guān)。除了親人、朋友和同事，我們很少關(guān)心旁人在干什么。而那個(gè)與自己不相干的旁人卻總以為自己才是最重要的話，不免會(huì)讓我們感到不以為然。雖然在一個(gè)被口號捆綁的時(shí)代結(jié)束之后，每一個(gè)個(gè)人都在認(rèn)識(shí)到自己的重要和價(jià)值，但這種重要和價(jià)值究竟在多大程度上是讓人最終認(rèn)清楚自己和定位自己的，還真是難說。就像那些喜歡上臺(tái)就說“我來了”的歌手，實(shí)際上在自我的面對時(shí)，失去了一個(gè)基本定位。這個(gè)定位一旦失去，就會(huì)把自己很當(dāng)回事。

當(dāng)然，我們應(yīng)該把自己當(dāng)回事，但又不應(yīng)該太把自己當(dāng)回事。這中間的度如何掌握，或許才是我們做人的學(xué)問所在。我記得美國飛機(jī)發(fā)明家萊特兄弟參加一次盛宴時(shí)，宴會(huì)主持人請哥哥發(fā)表演說。大萊特不好意思地說，“演說是歸我弟弟負(fù)責(zé)的。”當(dāng)主持人轉(zhuǎn)向小萊特時(shí)，小萊特的回答是：“謝謝諸位，我哥哥剛才已經(jīng)演講過了?！?/p>

在這個(gè)故事中，我們看到的不僅是一份睿智，的是一份沒太把自己當(dāng)回事的謙遜。謙遜贏得的，往往才是對個(gè)人最大褒獎(jiǎng)的尊敬。

那位把“大家好，我來了”的開場白換成“謝謝大家，你們來了”的歌手，應(yīng)該是懂得了把自己當(dāng)回事的真正境界就是主動(dòng)把別人當(dāng)回事。先把“謝謝”給別人的人，才能得到別人給你的掌聲。

湖南高考作文6

說到死守，我第一個(gè)想到的，就是他陸游，一個(gè)畢生故守的南宋墨客。

宋室的江山，以陷岌岌可危之地。幼年時(shí)就以體味喪國之痛的他，更加果斷了心中憤然為國的決定信念。這一年，他29歲。

天將降大任于斯人也，必先苦其心志彼蒼對每小我都是公允的，幼年氣盛的陸游，心中那一腔悲忿鼓動(dòng)感動(dòng)，如山洪般發(fā)作，他要雪國恥，救民生，整社稷但是，這一番弘愿，卻因奸臣當(dāng)?shù)?，畢竟還是幻影。

同僚對他不冷不熱，稱他不拘禮法，恃酒頹放。他也不在乎，反而自號放翁，他就是要放得開，放得起，放得下。罷休一搏，重興高祖之業(yè)。為此，他還吟嘯一詩：飛霜拂面寒壓指，一寸赤忱唯報(bào)國。

汗青是在不竭地譜寫，不竭地重演的。當(dāng)一個(gè)王活力數(shù)將盡，任憑臣子如何悲忿，都不會(huì)又竄改乾坤的能夠。不久后，他就被謫貶，而就在如許的情勢下，他仍沒有放棄本身的赤忱。就在一個(gè)風(fēng)雨交集的夜晚，仍拖著病體，揮毫?xí)陆┡P孤村不自哀，尚思為國戌輪臺(tái)。一片熱誠，六合可鑒。就連在臨終之時(shí)，也不忘江山破裂，他的遺作，更是讓人不覺潸然。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

陸游的平生，不但是在為國而死守。

我眼中的陸游，不但重義，也重情。三月的初春，鶯歌燕舞，彩蝶翩飛，沈園更是一派醉人氣象。在他的'身邊的，是他保重的知己唐婉。他們一起賞春游園，舒暢至極。當(dāng)時(shí)的陸游，還不知甚么叫運(yùn)氣多舛，應(yīng)邀去福州后，他與唐婉今后緣分已盡。不幸唐婉無端生嫌隙，陸母再三要他休妻。無法，兩人只得今后拆開。但是，他還是忘不了她。

春如舊，人空瘦，淚痕紅悒鮫綃透。十年了，沈園還是為改，只是站在你身邊的，已不是我了。這十年以后的相逢，讓他肝膽欲裂。十年的書劍飄零，四周展轉(zhuǎn)，他身心怠倦，卻還記取她。此時(shí)的酸楚，全然化作斷腸淚。他見到了她，但是她卻覺得人婦，無法之下，只需送來一杯薄酒。他賦詩一首，訴說對她的思念。莫！莫！莫！酒入愁腸，化作相思淚。

而后，他常游沈園，只為去尋一段影象。直到人生絕頂，仿照還是地重游，不忘舊情。沈故里里花如錦，半是當(dāng)年識(shí)放翁。也信美人終作土，不堪幽夢太倉促。陸游的交誼，持續(xù)了平生。

不克不及健忘，陸游一聲無悔的死守，他為國、為情，無愧于人，無愧于心?；蛟S，只需在他的身上，死守才氣才氣縱橫從亙古走向永久。

湖南高考作文7

為何一位知名歌唱演員出場面對觀眾說的第一句話由“大家好，我來了”變成“謝謝大家，你們來了”？這完全是功利的社會(huì)在作怪，這樣的社會(huì)磨去了所有人的棱角，使得人們都成為了滑頭滑腦的“圓”。

悲哀也就來了：世間再無真“狂”人。

有詩云：成熟了的/都必須低著頭么？從社會(huì)的角度看，是的，而且是不得不。看看那些名人，有誰敢不低頭以示謙遜？有誰敢露鋒芒？大師是清一色的戴一副眼鏡，腋下夾著書，低著頭匆匆地走，顯出儒家風(fēng)流，大官是清一色的西裝革履，笑容滿面，和祥可親，手里提著公文包，見人就笑，還有專家啦，成功人士啦，這些“成熟”商人無不這樣，他們以前完全不是這樣的，是功利的社會(huì)改變了他們。他們?yōu)榱巳藲猓瑸榱酥?，為了粉絲而不敢露出鋒芒。就以那知名歌唱演員來說，他還是因?yàn)橐痪洹按蠹液?，我來了！而在社?huì)上栽了不少跟頭，他人氣少，紅不起來，于是他變了，變得圓滑了。

因此，當(dāng)整個(gè)社會(huì)都圓滑了的時(shí)候，也就”世間再無真“狂人”了。為此，我要高呼：世間曾有真狂人！

風(fēng)度翩翩的儒者龔自珍自述：“一簫一劍平生意，負(fù)盡狂名十五年?！彼鸢窀咧袝r(shí)談及恩師時(shí)“狂”言：“居然是上無名小輩王植！”這自然是他“亦狂亦狹亦溫文”的體現(xiàn)，當(dāng)代學(xué)者錢鐘書這時(shí)對老師極不滿意，而戲言老師太笨、太懶、太俗。狷介之士劉文典更是狂得痛快，他狂言：“天下懂莊子的就兩個(gè)半：一是莊子本人，一個(gè)是他自己，剩下半個(gè)大伙共搶！”當(dāng)人們提議把沈從文升為教授時(shí)，他大喊：“我不給沈從文四毛錢！”自言“十年以后當(dāng)思我，舉國猶狂欲語誰？”的李敖不顧社會(huì)的功利，也狂得灑脫。他有《傳統(tǒng)下的獨(dú)白》一書的封底寫道：“五十年來和五百年內(nèi)，中國寫白話文的前三名的：李敖、李敖、李敖。嘴上罵我吹牛皮的，心里都為我供了牌位。

這些都是“狂”人?。∷麄兊目?，構(gòu)建了中華民族屹立的傲骨，這種真狂，是時(shí)代的頂梁柱，是歷史的撐天樹，是一種良知的傲慢！

可嘆，當(dāng)代社會(huì)，這種狂被名利吞食了，這種“良知的傲慢”也被風(fēng)塵遮蓋。于是，都變了。

當(dāng)所有的人都將“大家好，我來了”改成“謝謝大家，你們來了”時(shí)，世上再無真“狂”人，這不是時(shí)代的悲哀嗎？

湖南高考作文8

人生路上，“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”，我們要隨時(shí)調(diào)好恰當(dāng)焦距，以最好角度游目騁懷，行走大地。

禪宗有句話“眼肉有塵三界窄，心中無事一床寬?！币粋€(gè)人眼界開闊與否決定了他的人生價(jià)值觀、世界觀、態(tài)度。而眼界開闊又由你看事物的距離決定。

生活中，我們常常為許多事煩惱，這只是因?yàn)槟銓ι钸€有太多執(zhí)著，癡迷。“用力看，就是盲?！碑?dāng)你站到一定高度時(shí)，眼前那一切就如“蝸角名利”般渺小：“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，你還會(huì)不開心嗎？

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！睂W(xué)習(xí)也有三個(gè)境界：“看山是山，看誰是水”，“看山不是山，看水不是水”，“看山還是山，看水還是水。”當(dāng)你太拘泥于課篇時(shí)，反而不能真切體會(huì)，死抓某個(gè)詞理解時(shí)，又如何能看清文章脈絡(luò)，走向、把握深義？經(jīng)歷這個(gè)苦苦跋涉階段，你的思路會(huì)走向開闊；這時(shí)需要你跳出思維桎梏，用博大眼界統(tǒng)領(lǐng)全書，宏觀把握。你才能“識(shí)得廬山真面目?！?/p>

亂石堆里小孩一心讀書，因?yàn)樗麄儜堰@對都市繁華的向往；城市里的小孩卻想回歸心靈的湖畔，找尋生命本初的質(zhì)樸、清貧。對于自己擁有的東西，物質(zhì)的，親情的；天天沉浸其中，就像蜜罐里的糖，感受不到擁有的美好，珍貴；卻自認(rèn)為生活太忙，無趣。只有跳出來，才會(huì)明白生活中美好。

清醒總附麗于距離，美感也就出現(xiàn)?！疤旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無”，“蓮可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”啟示我們不僅要跳出苦難，樂觀地面對一切，更要超脫美好，感恩地面對你擁有的一切。春爭迷人，走近它卻害羞消失；海水蔚藍(lán)，親撫一泉，它只是純凈無色。

李叔同一代才俊，本可錦衣玉食，卻散盡家財(cái)，剃發(fā)歸佛門。很多人不理解他，只有他自己知道：人生百味，各有自己味道?？雌萍t塵，“五色而目迷”，他有了高出一般眼界，終成一代宗師。

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命路上，有時(shí)很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來，調(diào)準(zhǔn)焦距，才能照出最好生活。

湖南高考作文9

我是一顆拒絕融化的冰，堅(jiān)持這樣的角度和堅(jiān)硬，我是一顆拒絕融化的冰，堅(jiān)持不變的寒冷和清醒。

——題記

生活中存在著太多的未知數(shù)。當(dāng)你得意時(shí)，不要過分歡喜，當(dāng)你落魄時(shí)，不要過于悲傷，堅(jiān)守自我，從容地對待世界的沉沉浮浮。

蘭亭傳世

那個(gè)時(shí)代，仿佛被老莊主宰。

一篇《逍遙游》不知惹起了多少人的向往，“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”，多么瀟灑豪邁!一時(shí)間，追捧者無數(shù)，出世人仙，逃避現(xiàn)實(shí)、自由放任的作品泛濫興起，可是，有位智者卻堅(jiān)守自我，十分清醒地不為所動(dòng)。在玄學(xué)盛行的風(fēng)氣下，王羲之堅(jiān)持自己的文風(fēng)，一反“清心寡欲，尤善玄言”之風(fēng)，大筆揮就一篇情直語篤、樸素自然的優(yōu)美散文《蘭亭集序》，成了中華古典文學(xué)寶庫中的珍寶!

堅(jiān)守自己的文風(fēng)，“翩若浮云，矯若驚龍”的書法家在文壇獲得一席之地。

陸游報(bào)國

靈魂蓄滿了報(bào)國之情，他的目光堅(jiān)毅明亮得能洞穿人世的一切陸游——一個(gè)對國家無比忠誠、無比摯愛的老者。

“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺”，他拳拳的愛國之心可見一斑，可是，英雄如他，卻時(shí)運(yùn)不濟(jì)，懷才不遇，盡管有“此生誰料，心在天山，身老滄州”的憤懣，他卻依然堅(jiān)守看自己不移的報(bào)國之心。他企盼大宋統(tǒng)一，他渴望收復(fù)失地，或許“了卻君王天下事，贏得生前身后名”正是他此刻心情的寫照吧!

但誰又能理解他英雄遲暮的辛酸，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”成了他的遺訓(xùn)，也見證著他堅(jiān)守的赤膽忠心!

堅(jiān)守自己的報(bào)國之心，你樹立了“零落成泥碾作塵，惟有香如故”的志士形象。

諸葛忠魂

草廬中的他，燃青燈，調(diào)素琴，誦黃卷，占盡古風(fēng)神韻。躬耕于隴畝之中，高吟著“大夢誰先覺，平生自我知”，自得其樂。

為報(bào)三顧茅廬之恩，他出山輔佐劉備，“未出茅廬而先知三分天下”是他的睿智，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”是他的神勇!忘不了，先帝白帝城托孤的殷切目光;忘不了，許下承諾時(shí)自己堅(jiān)守的眼神!無奈，少主卻是扶不起的阿斗!其實(shí)你明明可以取而代之?？墒?，你堅(jiān)守著自己的承諾，依然默默地輔佐著樂不思蜀的阿斗，縱然一切只是徒勞!

堅(jiān)守自己的承諾，你贏得了“出師一表真名士，千古誰堪伯仲間”的美名!

堅(jiān)守自己，了卻了浮生，贏得了美譽(yù)!

湖南高考作文10

歲月能改變一切的風(fēng)華，可改變不了你們堅(jiān)守的初心。

——題記

每一天，我們在教室里學(xué)習(xí)，每一日，我們都能目睹老師的工作。我們對老師太過了解，又太不夠懂你他們的心思。他們才自己的崗位上默默奉獻(xiàn)著，默默堅(jiān)守著。日復(fù)一日，年復(fù)一年，那份初心依舊沒有改變。

三尺講臺(tái)筆霜染白青春鬢，一片丹心熱血鑄就棟梁才。這個(gè)或許是對關(guān)心我們的每一位老師最恰當(dāng)?shù)拿枋?。沒日沒夜的辛勤付出，卻只換得了微博的薪水，是什么讓這沒一位老師幾十年如一日堅(jiān)守在這？堅(jiān)守在那片充滿希望的土地上。是這份堅(jiān)守的源頭，每個(gè)老師都有自己堅(jiān)守的理由，都有自己再苦再累也不成放棄的理由，但他們都有自己的一個(gè)共同點(diǎn)——為了學(xué)生。

幾年前，我在一個(gè)下午，更加深刻明白了這份堅(jiān)守。我當(dāng)時(shí)去班主任的宿舍里拿作業(yè)。我記得那房子并不大，窗戶里折射出暖暖的陽光，沒件家具都顯得十分簡陋。似乎老師自從搬來就沒有換個(gè)新的了，面對如此情景，我心頭情不自禁涌一股心酸，出于直覺，我來了一個(gè)問題：“老師，您為什么要選擇當(dāng)老師啊？”因?yàn)楣べY高嗎？老師的工資能有多少，是因?yàn)槟愎ぷ鬏p松？哪個(gè)老師的工作是輕松的。作為一個(gè)平凡的學(xué)生，這個(gè)問題一直困擾了我很久。

這干嘛，老師微微一笑，每一個(gè)老師第一次走上講臺(tái)，都會(huì)有一種對未來的憧憬，他們期待著十年后，二十年后，等他們再次走上講臺(tái)時(shí)，會(huì)是什么感覺。在這片土地上，他們的工作很累，但看著他所付出心血的學(xué)生，一天天進(jìn)步，一天天成長。一屆屆學(xué)生們，從佛中走出去。在我心里總會(huì)有一種自豪感，這種自豪感讓每一位老師覺得他們的努力沒有白費(fèi)，他們一天天的辛勤付出沒有白費(fèi)，每一滴汗水澆灌出的都是無比嬌艷欲滴的花。

我若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，也許不是每一位老師都可以給出這般回答，但他們之所以堅(jiān)守在佛中，我相信，他們都有著，也絕對有著一個(gè)偉大的理由。

一日的堅(jiān)守并不難，但豪不動(dòng)搖，無私奉獻(xiàn)的堅(jiān)守恐怕只有教師這個(gè)偉大的群體可以做到，佛中的每一園丁的不就是如此嗎？

在此我以一個(gè)佛中學(xué)生的名義向佛中的每一位園丁道一聲：“老師們，你們辛苦了！謝謝你們的堅(jiān)守”。

第五篇：2013湖南高考作文

今天上午，監(jiān)考時(shí)看到湖南高考語文作文題為以“我愿意”為話題的材料作文，面對此題，心有所感，即興而作。

我 愿 意

如果有可能，我愿意我的學(xué)生個(gè)個(gè)都能考上理想的大學(xué)，我愿意他們的臉上都綻放燦爛的笑容。

陪他們一路走過，見證了他們的付出，洞悉他們的心理，體會(huì)他們的情感，了解他們的秉性。同他們苦，同他們累，同他們喜，同他們悲。風(fēng)雨一路，坎坷一路，有過陽光，也有過歡笑。每一步，連接兩個(gè)腳印，每一個(gè)腳印，都注滿了汗水，每一滴汗水，都映照著一張疲憊而略顯成熟剛毅的臉?；仡櫲甑钠D辛付出，憧憬即將到來的收獲，心里只有些許欣慰，卻不曾有半點(diǎn)輕松。這欣慰，來自孩子們的懂事上進(jìn)；這不敢輕松，是因?yàn)閴m埃尚未落定。

作為農(nóng)村中學(xué)的一名老師，作為一名班主任，我深深地體會(huì)到農(nóng)村孩子求學(xué)路上的諸多不容易。每一個(gè)孩子都承載一個(gè)家庭的全部希望，盡管并不是每一個(gè)家庭都是完滿富足的。當(dāng)家長將孩子交到我手上，看到他們信任的目光，聽著他們殷殷的囑托，我當(dāng)然感到我肩頭擔(dān)子是多么沉重，我也知道我的職責(zé)是多么的重大。為了每一份信任，為了每一個(gè)家庭，為了每一個(gè)孩子，為了這一份不被別人看輕的責(zé)任，我，什么都愿意。

在孩子們求知的路上，我愿意成為一名引路人，引導(dǎo)他們遨游書山題海，含英咀華。陪他們黎明即起，陪他們挑燈夜戰(zhàn)。為了孩子們健康快樂成長，我愿意做他們的保姆，對他們噓寒問暖，為他們掖被提水，熬藥送湯。為了孩子們的平安幸福，我愿意成為他們的保安，時(shí)刻陪伴他們，守護(hù)他們，不愿意他們受到哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的傷害。我就是一只強(qiáng)悍的老母雞，張開羽翼庇護(hù)每一只雞雛。我容忍他們的每一次叛逆，我原諒他們的每一次犯錯(cuò)，我鼓勵(lì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，我關(guān)注他們每一天的成長。

記不清多少次跟單親家庭的孩子促膝談心，帶他們回家吃飯，給他們家庭的溫暖，開導(dǎo)他們勇敢面對現(xiàn)實(shí)，勉勵(lì)他們自尊自強(qiáng)；記不清多少次深夜從校外的網(wǎng)吧里找回逃學(xué)上網(wǎng)的孩子，幫助他們端正態(tài)度，鼓勵(lì)他們迷途知返，積極上進(jìn)；記不清多少次頂風(fēng)冒雨，趕往山村，找回因貧困而上不起學(xué)的孩子，激勵(lì)他們努力克服暫時(shí)的困難，為他們送上力所能及的關(guān)心和幫助。

三年了，又是一個(gè)輪回。分別在即，往事歷歷。忘不了那一張張稚氣而真摯的面龐，忘不了那一雙雙純凈而火熱的目光，忘不了那一條條問候或祝福的短信，忘不了那曾經(jīng)的喜悅與憂傷······

求知路上，我愿意為渡船，一篙一篙把孩子們渡到知識(shí)的彼岸；育人路上，我愿意為人梯，一級一級把孩子們送到更高的殿堂；我愿意為蠟燭，我愿意為春蠶······

我不后悔我的付出，我不后悔我受的委屈，我只愿我的學(xué)生個(gè)個(gè)都能成才，人人都能自強(qiáng)。