第一篇：高三生活感悟

時光以一個完美的截面，進入了高三。

不知道為什么，心里什么感覺都蕩然無存了。高一高二的學(xué)生們用他們的熱情填滿這整個校園，操場上是他們揮灑的青春洋溢的汗水，教室里的笑聲也是那樣的爽朗無懼。

腦子里突然蹦出了“青春”的怪念頭。什么想法都沒有，不像高二時看高一的小嫉妒與小惆悵，什么想法都沒有了。我的腦子里只有高考了。做夢總是出現(xiàn)千軍萬馬過獨木橋的鏡頭，猛然醒來，發(fā)現(xiàn)自己睡在了筆記本上，又猛然感到秋風瑟瑟地吹向自己。

習(xí)慣和朋友冉冉一起來到學(xué)校，改變的是沒有一起進教室，而是在停車棚就告了別，一個走向文科教室，一個走向理科教室。

高三這一年改變的還有什么呢？是太多還是太少？我想不明白，也就不太愿意費心思去思考了。很多時候其實已經(jīng)沒有什么時間去思考其他的東西，在高三這種水深火熱的世界里，學(xué)習(xí)就是一切。

只有每個星期末的時候，我才能和冉冉好好坐下來談?wù)勑?，秋天的一切沒有惆悵，因為習(xí)慣了那些枯黃的畫面，習(xí)慣了與一群整天逃課理科還能拿滿分的男生搶名次，就如習(xí)慣冉冉臉上的鏡片又加深了一樣。

拿起桌上的咖啡發(fā)現(xiàn)已經(jīng)涼了。繼續(xù)翻著英語筆記本背單詞，不知怎么的就趴到了床上。一個很簡單的單詞就卡了殼，想哭，有時會覺得自己很蠢，非要自己這樣拼死拼活的死在高考的獨木橋上。但是在這種時候，哭又有什么用呢，第二天可不想頂著一對紅腫的眼睛接受考驗。窗外秋風努力地吹著，單詞還是沒背出來。盯著快落下的一片葉子看得出神，然后眼淚就緩緩?fù)抢锪魅チ?。想罷，努力給自己一個微笑，一頭扎進書堆里，如果秋天只剩下咫尺間枯葉和懸崖上的碩果時，無論我徘徊了多久，最終都會選擇后者吧。

秋天就在筆的刷刷聲中過去了，期待接下來的日子，期待依舊奮斗在書海里的高三生活，因為我想去努力爭取擠進高考獨木橋的名額，即使沒抓住什么至少自己不會感到空虛，人生如果不去抓住什么，怎么會有下一個秋天的碩果累累呢？

第二篇：高三感悟

我是一名普普通通的學(xué)生，只比大家提前體驗了高考。在這幾年的學(xué)習(xí)中，偶爾有點心得感悟。今年暑假將正式迎來自己的第二次高考——考研。在準備著即將到來的第二次高考之際，腦海中不禁想起三年前的一幕幕，有感而發(fā)。以下就是我的一些體驗，沒有文采，也沒有完整結(jié)構(gòu)，因為我只是想把自己的體會和感悟與大家分享，供大家參考借鑒。

考試篇

（一）任何一次考試，都是能力、知識、智慧乃至運氣等必然因素和偶然因素交互作用的結(jié)果，高考更不例外。

這要求我們樹立正確的考試觀，任何事情的最終結(jié)果都是內(nèi)外因綜合作用的結(jié)果。考試也不例外，決定你考試成績的因素很多，在這些諸多因素中，你的能力或?qū)嵙o疑是主要因素（即內(nèi)因）。一般說來，你的能力越強，相應(yīng)考試成績越高。但有時你的最終成績還受其他因素的限制，如心理的微妙變化，考試環(huán)境等外部因素影響，有時乃至運氣等偶然因素（統(tǒng)稱為外因）也影響你的最終成績。因此在考試成績出來時，我們要客觀評價自己的成績，如果正常發(fā)揮，那你則要慶祝一番，因為你不僅成功地抵擋了來自各個方向意外的冷箭，而且還證明了自己的實力。如果發(fā)揮失常，那也是正常的，因為意外總是要發(fā)生的，畢竟這個世界上沒有常勝將軍.有些同學(xué)當?shù)弥约嚎荚嚦煽儾蝗缫鈺r，往往留下傷心的淚水（尤其是女同學(xué)），然后就是在接下來的一段時間內(nèi)萎靡不振，毫無斗志。在這里不是笑話流淚的同學(xué)，至少它可以幫助你發(fā)泄一下內(nèi)心的不快，使自己的內(nèi)心舒暢一些，憋在心里反而對自己身心不好。但切忌只是流下幾行傷心的眼淚和在接下來的一段時間內(nèi)的糟糕心情而對自己這次考試失利的原因一點都不加分析，如果是這樣，那么你下次考試極有可能還要流下傷心的眼淚，你到底還有多少淚要流？記?。簽樽约喊菦]有用的，淚水和糟糕的心情可以換來同情，但也僅僅能換來同情。痛苦一會把自己內(nèi)心的不快發(fā)泄出來就行了，接下來你還有重要的事情要做

——客觀公正地分析自己失利的原因，是實

力上的差距，還是其他因素影響了自己？找出了自己失利的原因再有的放矢地進行練習(xí)、強化，這樣才能在下次考試中有所突破、有所提高。你說是不是這個理？

（二）要知道，除了高考，之前的一切考試都沒有決定意義，只要你相信自己，用最好的心態(tài)高考，你不用擔心平常出現(xiàn)的小波折。

不要因為幾次考試的失利而耿耿于懷，追悔不已。你應(yīng)該慶幸自己還有機會，如果你感覺自己的成績還沒有達到自己的標準，在沒有進入六月份以前，完全還有提高的空間。大多數(shù)學(xué)生的復(fù)習(xí)之路都不是一帆風順的，這是很正常的！社會主義不也在實踐探索中曲折前進嗎？要學(xué)會“往前看”，那才是絕佳的方法，否則你將會為把低落情緒帶到后來的復(fù)習(xí)中而追悔不已。

（三）把你應(yīng)該作對和你有能力作對的題做好，你就是考試的成功者。

不要期待自己在考試中超水平發(fā)揮，這是可遇而不可求的。事實上最終的考試成績往往比我們預(yù)想的要低，只要你能發(fā)揮出自己的正常水平就很不錯了！我始終信奉這樣一句話：學(xué)生不以不會做難題為恥，而應(yīng)以做錯自己應(yīng)該做對和有能力做對的題為恥。如果你想要拿高分，首先要保證基礎(chǔ)分，如果基礎(chǔ)題做得一塌糊涂，難題做對了也意義不大。除了很少數(shù)尖子生，對于我們大多數(shù)同學(xué)，明智的選擇并不是面面俱到，妄圖拿到所有題目的分數(shù)，反而是穩(wěn)扎穩(wěn)打，把該得到的分數(shù)牢牢抓在手中。因此，對大多數(shù)學(xué)生來說做到如下就不錯了：不刻意追求分數(shù)的多少、只注重自己的正常發(fā)揮；不計較一題一空的得失，只在乎把該拿的分拿下；減少自己的非智力因素丟分，提高中等題的命中率，適度地放棄部分難題。如果真能做到以上幾點，你照樣拿高分，照樣考大學(xué)！

學(xué)習(xí)篇

（一）你的學(xué)習(xí)成績所能達到的高度取決于你的基礎(chǔ)所能支撐的限度。

其中“ 你的基礎(chǔ)所能支撐的限度”，又可分為兩層：一是你對基礎(chǔ)知識的掌握程

度；二是你對基礎(chǔ)知識的感悟程度。第一層主要靠你自己的記憶，使自己對基礎(chǔ)知識的掌握具有一定的廣度；第二層主要靠你自己的理解和悟性，使自己對基礎(chǔ)知識的掌握具有一定的深度。兩者是辯證統(tǒng)一的。廣度是深度的基礎(chǔ)和前提，由于各知識點，尤其是數(shù)理化學(xué)科，之間往往相互關(guān)聯(lián)、成因果關(guān)系，只有掌握一定量的基礎(chǔ)知識（書本上的基本定義、概念、公式、定理），系統(tǒng)梳理過后，再配合一定數(shù)量的習(xí)題（做習(xí)題的過程最好由課本例題、習(xí)題到課外習(xí)題），才能便于自己加深對其相應(yīng)的理解與感悟。反之，當深度達到一定程度時，它能更好的幫助自己對基礎(chǔ)知識的掌握，即更好地增加知識的廣度。因為在理解的基礎(chǔ)上記憶，記憶效果會更好！

當你的廣度和深度都達到一定程度時，你便初步在自己的腦海中構(gòu)建起一個屬于自己的知識體系，它會使你又好又快地接受新知識。你的原有知識量越廣、越深，所構(gòu)建的知識體系越完善、越健全，所學(xué)的新知識越易于你的認知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生聯(lián)系，進而掌握好一個新的知識點；你的原有知識量越廣、越深，所構(gòu)建的知識體系越完善、越健全，所面對的題目越易破解，進而掌握好做題的思路與方法。反之，掌握好一個新的知識點、一種思路或方法又能更好的增加知識的廣度與深度，進而完善自己的知識體系。如此，便可形成一個良性循環(huán)。這樣你提升能力才能提得快；這樣你才能做到“千磨萬擊還堅韌，任而東西南北風”。

希望大家能充分利用好第一輪復(fù)習(xí)的時間，把自己的基礎(chǔ)夯實起來。

（二）如果你想得100分，那么你至少要具備1000分的知識量。

考試不可能只考你會的知識點，對于你的盲點考試一個都不涉及到是不可能的！因此在平日的復(fù)習(xí)中你要有針對性的進行復(fù)習(xí)，盡量減少自己的盲點。從某種意義上說，你的盲點越少（實事求是的評價），你考試成功的幾率越大。從數(shù)學(xué)集合的角度來講，你的知識體系是一個集合，高考所考的知識體系是另一個集合，很明顯這兩個集合之間的交集越大，即公共部分越多，你越易在高

考中取得成功！

（三）學(xué)習(xí)效率的高低不是用數(shù)量來衡量的，而是用對知識點的掌握程度來衡量的。

許多同學(xué)在做習(xí)題時，往往只是機械的練習(xí)，習(xí)題是做了不少，但卻不出成績。有時做過的同類型題，再做仍出錯?？梢哉f是純粹為了做題而做題，只追求數(shù)量，以為多做題學(xué)習(xí)效率就高，成績自然就提上去了。殊不知“學(xué)習(xí)效率的高低不是用數(shù)量來衡量的，而是用對知識點的掌握程度來衡量的。”及時地匯總、分析以前做過的題目，尤其是錯題和不會做的中等題，有助于加深你對知識點的掌握程度，使自己觸類旁通；同時避免自己的機械重復(fù)練習(xí)，節(jié)省自己寶貴而有限的時間與精力。弄明白一道錯題或不會做的中等題，比做對十道習(xí)題都有價值。做對的題表明題中所涉及的知識點都已在你的知識體系了，再做相同類型的題目沒有多大意義，而做錯的題或不會做的中等題表明你的知識體系還有漏洞、不完善。要重視并弄明白自己是怎么出的錯；是知識點掌握不牢，還是對知識點的理解不到位？只有經(jīng)過自己的一番分析、思考才有助于健全自己的知識體系，加深對相應(yīng)知識點的理解，學(xué)習(xí)效率才能提高，成績自然提升地也快！有的學(xué)生在平日學(xué)習(xí)中抱有幻想以為自己的盲點考試不考，可往往事與愿違！如果是在決定你人生軌跡的考試中遇到這種情況，你會后悔一輩子！

心態(tài)篇

所有的努力并非都能成功，但不努力絕不可能成功。

最后這句話是我想與高三莘莘學(xué)子共勉的！在決定今年是否考研的問題上，我也動搖過，看到身邊的一些師哥、師姐們每天起早貪黑、披星戴月的，最后卻與自己的夢想失之交臂，我也犯愁、也感到迷茫。自己是考還是不考？如果下定決心考，最后卻沒考上，那之前的努力豈不是付諸東流？如果不考，直接就業(yè)也是困難重重，內(nèi)心很矛盾。在經(jīng)過一番激烈的思想斗爭之后，我還是決定先考研，因為到名校求學(xué)一直是我高中時的夢想，為了實現(xiàn)這個夢想，我曾兩次參加

高考，最后只能飲恨而終無奈地接受現(xiàn)實，但這個夢想在我上大學(xué)期間從沒拋棄過、放棄過，這也許是我最后一次進入名校的機會了，如果放棄，那我當初的夢想只能永久的埋藏在心底了，于是為了我當初的夢想，我毅然決定再再奮斗一次。

絕大多數(shù)學(xué)生都不是神童，在面對決定自己人生軌跡的高考時，有些同學(xué)不免發(fā)愁或犯困，這往往在一些學(xué)習(xí)成績相對落后的同學(xué)身上有所體現(xiàn)。這些同學(xué)往往認為自己基礎(chǔ)較差，即使努力也不一定能考上學(xué)，何必難為自己呢？于是就“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，想學(xué)的時候就學(xué)點。作為一個過來人，我想說的是：不要有這種想法！高考永遠不像我們想象的那樣難，但也不像我們想象的那樣簡單！只有真正體會過才知道。正如匹克廣告詞中所說的“先上場”；我想說的是“先復(fù)習(xí)”！你怎么知道自己一定就考不上？難道你不努力就能考得上？不要以為自己離杰出很遙遠，我們每一個人都可以不平庸，只要我們盡了最大的努力，就有可能摘到樹梢的紅蘋果。不要猶豫、不要徘徊，趕緊時間投入到緊張而又充實的復(fù)習(xí)中去！這個過程是對你人生的一種歷練，如果你沒有真正經(jīng)歷過這個過程，說明你的高中生活過得不完整，對你來說是一種遺憾！而真正經(jīng)歷過這一過程的同學(xué)，在其中鍛煉了自己的品質(zhì)與毅力，磨練修養(yǎng)了自己，這都是你以后想取得成功所不可或缺的因素。如果你已決定投入到這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，那么你就要盡自己的全力了。在這個過程中你要“一顆恒心，一種準備”，全身心毫無保留地投入，高考是經(jīng)不得半點“不小心的”，否則你將會走入另一個生命軌道。人有時候就必須用某種壓迫感來鞭策自己，如果起始就給自己過于寬松的未來，留有了太多的退路，那么必然地，在考試中，你就決不可能把自己所有的潛力都發(fā)揮出來，這也正是項羽破釜沉舟的道理所在。至于真的高考失敗后要怎么做，那又要另當別論了！寫到這里，我不由想起了高三時在《讀者》上看到的一篇文章中關(guān)于高考的感悟：高考的確會讓人長大，又很多心靈感悟是永遠無法用文字來表達的，只有真正走過了這段路才能體會到

其中的滋味。我們在那一年中常常哀天怨

地，說這世上怎么就有“一考定終生”這怪玩意兒，然而現(xiàn)在我們重新回味那段日子時，卻又略有謝意，我們在這一年中嘗遍了酸甜苦辣，哭過，也笑過，在那番磨練中，我們成熟了。真是“此中有真意，欲辨已忘言”。

最后我想把在高三時看過的一篇經(jīng)典短文與諸君分享一下，以資予各位的信心與毅力。全文如下：

歌德本來是追求一位姑娘的，一年后，人沒追到，手上卻多了一件副產(chǎn)品——《少年維特之煩惱》；倫琴在實驗室里蹲了六年，本來是想找晶體光譜的，結(jié)果光譜沒有找到，卻意外的發(fā)現(xiàn)了x的副產(chǎn)品射線。他的副產(chǎn)品更多，除了那根x射線外，英國政府給他12萬英鎊，瑞典諾貝爾獎委員會獎勵他53萬美元，他那張印著左手的感光紙，更是副產(chǎn)品中的大頭，1932年被美國的一位收藏家以120萬美元的價格買下?？傊煳镏鲝牟蛔寕ゴ蟮淖非笳呖帐侄鴼w，即使你最后沒有得到要找的等西，它也要給你點副產(chǎn)品，作為對你的獎賞。在這個世界上，對追求者而言，是不存在失敗者的。他們即使實現(xiàn)不了最初的夢想，也會獲得一些潛藏在夢想背后。這些副產(chǎn)品的價值，有時甚至遠遠超過他們夢想的價值。

如果你是一位正在為夢想奮斗著的人，千萬不要停下你的腳步，意外的驚喜也許明天就回降臨！

尾聲：高考不是人生的終點，只是一個轉(zhuǎn)折點。人生的路還很長，只要我們懷著樂觀積極的心態(tài)去對待，每天都會有收獲，每天都會有新的發(fā)現(xiàn)，每天都是一個新的開始。正如電影《亂世佳人》中所說的：After all tomorrow is another day!

祝愿高三的學(xué)弟、學(xué)妹們能金榜題名，考上自己心中理想的學(xué)校。

第三篇：高三感悟

《感悟高三》

高三，當你在約定的時間出現(xiàn)的時候，我的靈魂里留下了深刻的印象。因為你，我才可以說真正地活過。

感悟高三，人們會說：高一的生活如剛離樹椏的櫻桃那樣新鮮。我們像剛離巢的鳥兒，雙眸張望著已翹首盼望多時的五彩世界，感受著氣流貫穿全身；高二則猶如透著陽光的霧靄。我們向往那無限的光明和絢麗，卻又迷戀霧的輕忽和濕潤，擔心前方的火熱消融了自己的心態(tài)，一顆心是飄忽不定的；高三——剎那間所有的比喻都是顯得干澀無力。面對接踵而至的試題，面對不絕耳畔的叮囑和期望。我們的生活越來越沉重，然而我們的心里卻充滿了激情。既使書山題海，我們也有理想鋪做帆；即使屢戰(zhàn)屢敗，我們也有“一笑泯恩仇”的灑脫；即使路途遙遠，我們還有“吾將上下而求索”的執(zhí)著信念。我們正踏上一條莘莘學(xué)子前仆后繼、義無反顧的荊剌之路，沒有“浪子回頭”唯有“破釜沉舟”；我們也正上演一曲匯集蕓蕓眾生悲歌喜淚的人間苦劇，沒有無言的空虛，唯有艱苦的奮斗。正因為如此，才有了在痙攣、冰冷的寒風中埋首書海的火紅的笑臉，才有了在昏暗、微弱的路燈下凝神的身影。

感悟高三，嘗過孤寂、嘗過失敗、嘗過困苦，才品出了快樂、成功和拼搏的滋味，我們會相信：經(jīng)過風雨的海燕會更加堅強；我們會懂得：經(jīng)過霜雪的麥苗會更加茁壯。

走過高三，凱旋可品嘗它垢甘甜，折戟仍可品嘗它的芳醇，無論如何，我們愿意去經(jīng)受生活的波折，去體味這個年齡可能會有的稚嫩的滄桑；去設(shè)計構(gòu)造屬于我們自己的夢想；去孕育和實現(xiàn)自己的希望！

同學(xué)回答：

我曾經(jīng)看過這樣一個故事：某天，一個人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，他發(fā)現(xiàn)觀音的像前已有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎？”那人答道：“我正是觀音?！边@人又問：“那你為何還拜自己？”觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”遇到問題，不要總是把希望寄托在別人身上，記?。撼晒φ咦跃?！心理的壓力輕重、急緩來自我們自己，解鈴還需系鈴人，坦然面對，笑對壓力，是我們應(yīng)該具備的心態(tài)。

海明威說過：“人可以被打敗，但不可以被打倒?！钡拇_，備戰(zhàn)高考的路途中，即使我們會被挫折和失敗一次次打翻，只要你心中有信念，不要放棄，你同樣可以一百零一次站起來，把苦澀的微笑留給昨日，用不屈的毅力和信念贏得未來。摔倒了，爬起來，換一身新衣服，明天又是一個嶄新的我。只要心中有光，任何外來的不利因素都撲不滅你對人生的追求和對未來的向往。很多時候擊敗我們的不是別人而是我們對自己失去信心，熄滅了心中那片有如火山般沉寂的光

立誓：

我們要以堅韌強健的意志，以勇奪桂冠的信心，以團結(jié)拼搏的精神，以追求卓越的豪邁。

以挑戰(zhàn)人生的信念，只管耕耘，不問收獲。

結(jié)束語：

任何人都不可能完全自由，為此高三的生活必然是有壓力的，《士兵突擊》中的許三多的“走紅”并不是僅僅是虛幻的理想，而是突現(xiàn)了社會對“許三多”式人物的需求。為實現(xiàn)我們的“理想”，惟有“痛并快樂著”，講述一個很普通的故事結(jié)束。

“夕陽西下,在大草原上,一頭獅子想:在太陽升起的時候,我要做的就是跑的比羚羊快,這樣我就有食物了.在另外某個地方,一頭羚羊想:在太陽升起的時候我要跑的比獅子快,這樣我就不會被吃掉了.所以,在太陽升起的時刻,你要做的就是奔跑.”

這則故事所表達的意義很簡單,訂一個目標,然后努力,這就是通向成功的路,總之,這是唯一一條路,這是唯一的”捷徑"

第四篇：感悟高三

感悟高三

夢想與激情同在，汗水與淚水齊飛。高三的天空悠悠，你我把夢想來訴說。高三是什么？

語文老師說：“高三是黎明前最考驗人的黑暗時刻?！?數(shù)學(xué)老師說：“高三是在解一個成功的方程式，各人都有自己的解法?！?/p>

化學(xué)老師說：“高三是酸式酸根，與酸堿都不能共存?！?英語老師說：“高三是完形填空的最后一題?！?/p>

政治老師說：“高三是十年寒窗量變產(chǎn)生質(zhì)變的一次總爆發(fā)。”

歷史老師說：“高三是人生長河流向何方的一次歷史性抉擇?！?/p>

高三像什么？

高三，像一組古典詩歌。沒有“采菊東籬下”的悠然，沒有臨風聽暮蟬的安閑，沒有舉杯邀明月的狂放，更沒有仰天大笑出門去的灑脫；有的是壯士一去兮不復(fù)返的悲壯，有的是鐵騎突出刀槍鳴的緊張，有的是無邊落木蕭蕭下語數(shù)政史入夢來的紛亂。

高三，像一杯白開水？不，高三似一杯香茗，淡淡的苦味中能品味出悠悠的溫馨，厚厚的底蘊。高三，像一座擁擠的橋？不，高三是一條寬廣的大道。只要你想走，條條大路能通天。高三，路在何方？

高三的宣言是美麗的，高三的口號是響亮的，高三的計劃是周密的，但沒有行動的高三是蒼白的。在乎高三

以前從不注意自己的總分是多少，現(xiàn)在注意了； 以前從不在乎數(shù)學(xué)的成績能否及格，現(xiàn)在在乎了； 以前從不關(guān)心自己的班級名次，現(xiàn)在關(guān)心了。

因為人在高三，別無選擇。因為背水一戰(zhàn)，全在高三。如果從前的嬉戲玩耍是“休養(yǎng)生息”，那么現(xiàn)在該是“全力一搏”的激戰(zhàn)時刻了。

拼吧，希望流出的是暢快淋漓的汗水； 搏吧，希望紛飛的是興高采烈的淚水！

希望在走出六月的考場，揮霍完所有高三的淚水和汗水之后，我們可以對自己，對父母，對老師，對所有的人大聲地說：“我無悔無怨！”

搏在高三！如果說未來是一個夢，我會把它編織得五彩斑斕；如果說未來是一幅畫，我會把它描繪得大氣磅礴；如果說未來是一首詩，我會把它吟唱成千古絕唱！

大海如果失去了巨浪滔天，就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙狂舞，就失去了壯觀；高三如果失去了拼搏的激情，青春的日子將黯然失色！淚水的洗禮只能讓我們倍加堅強，失敗的親睞只能讓我們的頭顱更加高昂。風雨來吧，雷電來吧，我們照樣笑傲長天！高三也言敗

周瑜有談笑間灰飛煙滅的豪氣，諸葛亮有茅廬中三分天下的才氣，關(guān)羽有過五關(guān)斬六將的勇氣，可他們又有誰人不?。坎粩呈謹∽约?。周瑜敗于自己的嫉妒，諸葛敗于自己的操勞，關(guān)羽敗于自己的狂妄。

“勝亦敗，敗亦勝?！苯鹩构P下的獨孤求敗說：“獨孤九式取于敗中之精華，只有不斷敗，才能創(chuàng)造不敗神話。” 成功的人只比失敗者多一次努力罷了，走過失敗的階梯才能登上成功的山巔。

高三言敗不畏敗，笑在最后方英豪！流淚在高三

一次次慷慨出陣，一次次浴血奮戰(zhàn)，我得到了什么？慘敗，一次次的慘??！痛苦的淚，不爭氣的肆意地流淌。我仿佛又看到了父母的期盼的眼神，交學(xué)費時的顫抖的手，還有母親頭上根根刺目的白發(fā)。自責、愧疚、徬徨，如煎似熬。我一次次處于這種不堪的陣勢之下，終于理解為什么以前人們總把高考說成是黑色的。我成績的拋物線在不升反降地滑落，我一天天地把日歷撕下，可撒不去我心中的痛楚。時光可是在飛快地流逝，五個月、四個月、三個月，我的心也在一天天地收縮。我會崩潰嗎？

老師的話讓我再一次抬起頭，成功者固然可羨，失敗者同樣令人可敬。只要我盡力了我 高三的關(guān)鍵詞：

1、速度 專注 當下 熱點 系統(tǒng) 放松 合作

你不可能同時追到三只獵物。春秋時期，楚王學(xué)會了射箭后便去打獵。一只兔子從草叢中躥出，一只山羊從左邊跳出，這時右邊又跳出一只梅花鹿。忽然從樹梢間飛出了一只蒼鷹，結(jié)果楚王一無所獲。怎樣讓石頭漂起來

海爾集團首席執(zhí)行官張瑞敏，在一次中層干部會上提出這樣一個問題。最后有人回答說：“加快速度！”他臉上露出滿意的笑容：“《孫子兵法》上說，激水之疾，至于漂石，勢也。速度決定了石頭能漂起來?！?/p>

放飛六月 六月的天空最湛藍，因為它剛被春雨擦洗過；六月的陽光最燦爛，因為它剛被春風沐浴過。

六月的樹林最茂盛，因為它吸足了適宜的陽光雨露；六月的鳴蟬最悅耳，因為它融滿了成功的歡歌笑語。

六月是理想的風箏，將我們的視線抬得好高好高；六月，是期盼的白云，將我們的遐思拉得悠長悠長。

為了六月，我們用辛勤的汗水澆灌枯燥的日子，我們用堅強的意志眉宇感人的故事，我們用哭泣的沙礫鋪就歡笑的道路。

為了六朋，我們背誦唐詩宋詞引來黎明旭日，我們演算xyz驅(qū)走喧嘩嘈雜；我們默讀ABC忘了汗流浹背，我們只記岳飛秦檜不知手僵腳硬。

誰也不愿讓高三的日子光顧書本以外的事情，不愿意讓書本以外的事情走進高三的日子。我們是溪流中的點點滴滴，一路奔忙，希望能在六月匯入大海，掀起壯麗的波濤；我們是樹枝上的片片花瓣，不畏風雨，渴盼能在六月 一展風姿，結(jié)出香甜誘人的果實。

青春之歌長唱，唱完的是我們拼搏的日子，唱不完的是我們不減的風采；歲月之河長流，流走的是我們無悔的年華，流不走的是我們不變的執(zhí)著。

六月，是一大塊麥地，我們拼命耕耘；六月，是一大缽美酒，我們努力醞釀。我們用枯燥和寂寞打造未來的鮮活，我們用汗水和淚水洗亮他日的歡笑！

第五篇：感悟生活

襄陽區(qū)朱集鎮(zhèn)四新小學(xué): 趙平古建英

尚志英 感悟生活 學(xué)會感謝

義務(wù)教育《品德與社會》第五冊 《學(xué)校里工作的人們》教學(xué)案例

感悟生活

學(xué)會感謝

義務(wù)教育《品德社會》第五冊

《學(xué)校里工作的人們》教學(xué)案例

襄陽區(qū)朱集鎮(zhèn)四新小學(xué): 趙平古建英 尚志英活動內(nèi)容：學(xué)校里工作的人們

活動目標：

1、了解學(xué)校的組織機構(gòu)，知道學(xué)校里不同工作的人的工作職責。

2、學(xué)會關(guān)注身邊的每一個人，知道人的職業(yè)雖然有差異，但都是為大家服務(wù)，每個人的勞動都應(yīng)得到大家的尊重。

重難點：

1、體會學(xué)校工作人員的辛苦。

2、學(xué)會理解和尊重他們的勞動，懂得接受別人服務(wù)要說謝謝。

活動時間：二課時

第一課時

活動主題：他們在干什么。

活動目標：

1、了解學(xué)校的組織機構(gòu)，知道學(xué)校不同工作人員的工作職責。

2、了解并感受學(xué)校服務(wù)工作人員的辛苦，學(xué)會尊

重他們的勞動成果。

3、學(xué)會采訪。

重難點：體會學(xué)校工作人員的辛苦，學(xué)會尊重他們的勞動。

活動準備：

1、注意采訪事項及組織工作。

2、課前了解各部門，做好記錄。

設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察采訪及親身體驗了解各部門工作人員的工作，知道他們工作的辛苦，要珍重他們的勞動。為了讓學(xué)生能

夠真正的了解工作人員的辛苦，教師可有目的引導(dǎo)學(xué)生采訪一些工

作人員或者讓他們親自去參加一下工作人員的勞動，從而讓學(xué)生更

深地感受到學(xué)校工作人員的辛苦，珍重他們的勞動。

教學(xué)過程

一、情景引入

1、利用CAI課件播放學(xué)校風貌及各部門工作人員工作的情景。板書：學(xué)校里工作的人們

2、匯報調(diào)查情況

（1）讓學(xué)生通過自己的了解說說我們的學(xué)校有哪些部門？他們有什么作用？

（讓學(xué)生小組交流后匯報情況）

例如：生1：我知道醫(yī)務(wù)室是為學(xué)生看病的

生2：我知道學(xué)校食堂是專門為我們做早點、做中飯，我們可以在那兒進餐??

（2）讓學(xué)生通過自己的了解，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

小結(jié)：是呀！我們知道學(xué)校有很多工作部門，他們都在為同學(xué)們服務(wù)。大家一定還想知道他們是怎樣為我們服務(wù)的，對嗎？（生回答：對）現(xiàn)在我就請同學(xué)們當小記者，去采訪一下他們。

二、組織采訪

1、小組討論

準備采訪誰？怎樣才能使別人愉快的接受采訪？在采訪過程中要注意什么？

（小組討論后指名學(xué)生說，師可補充說明）

如：采訪時要注意禮貌，不影響他人工作，做好記錄等等??

2、各小組長帶領(lǐng)組員采訪

三、匯報交流，感知道理

1、小組派代表說一說采訪了哪些工作人員，說說這些工作人員是怎樣工作的？

2、同學(xué)們采訪了這么多工作人員，知道他們都在默默無聞的為我們工作，那么我們心里一定有很多感觸一定有很多話想對他們說，你們心里有什么感受呢？想對他們說些什么？

（學(xué)生暢所欲言后，師小結(jié)）如下板書

他們在干什么 默默無聞 辛勤工作 尊重他們的勞動

第二課時

活動內(nèi)容：謝謝你們

活動目標：

1、教育學(xué)生知道當接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示謝謝。了解學(xué)校的工作人員為自己的學(xué)習(xí)生活付出了艱辛的勞動，對他們的尊重不僅僅是口頭上的，更應(yīng)該珍重他們的勞動成果。

2、對學(xué)生進行文明習(xí)慣教育，知道怎樣使用禮貌用語，滲透愛的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察，訪問等社會調(diào)查能力。

重難點：

1、知道別人為自己提供服務(wù)后要說聲謝謝。

2、理解和尊重別人的勞動。

活動準備：

1、相應(yīng)的課件

2、簡短的小品

3、學(xué)校里一位工作人員參加活動

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

上節(jié)課我們了解學(xué)校各個工作部門并采訪了各個部門的工作人員的工作情況，知道他們都是為我們服務(wù)的，那么他們在生活中為我們服務(wù)后，我們應(yīng)該怎樣說呢？請看小品表演。

二、情景表演，感知謝謝

1、請事先準備兩個同學(xué)上臺表演相聲節(jié)目，表演完同學(xué)們鼓掌聲，提醒表演的同學(xué)說謝謝。

2、師問：表演的同學(xué)為什么要說謝謝呢？（因為他們看我們表演了；他們鼓掌歡迎了）

師小結(jié)：是呀！當別人對你鼓掌表示鼓勵時，你要說聲謝謝，其實在生活中，有很多地方需要對別人表示謝謝，誰來說說在學(xué)校還有哪些時候要說謝謝呢？

（老師適時引導(dǎo)總結(jié)板書：服務(wù)幫助—需要謝謝）

3、CAI播放“感謝畫面”

三、調(diào)查匯報，感悟謝謝

1、同學(xué)們課前我們也許都已經(jīng)準備好了？在日常生活中我們在哪些情況下說聲謝謝了呢？

（小組討論，分組設(shè)計場景表演）

表演情景一：一位同學(xué)的筆掉了，另一位同學(xué)把自己的筆借給他用，那位同學(xué)連忙說聲謝謝。

表演二：一位同學(xué)下雨沒帶傘，另一位同學(xué)與他同撐一把傘，那位同學(xué)忙說聲謝謝??

2、以上說明同學(xué)們都是非常講禮貌的孩子，都能感受到謝謝是對別人的一種珍重，那么我們在課前也讓同學(xué)們進行過社會調(diào)查，就請同學(xué)們匯報調(diào)查結(jié)果好嗎？

（小組討論后，匯報調(diào)查結(jié)果）

3、根據(jù)匯報結(jié)果談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、教師引導(dǎo)總結(jié)出以下板書： 尊重，理解—學(xué)會謝謝

四、展示作品，付諸行動

1、播放學(xué)校食堂炊事員做飯的情景錄像，問學(xué)生看了這個生活片段，有什么想法？你會怎么做？

（小組討論，說一說）

2、我們應(yīng)該怎樣來表達對他們的感謝之情呢？（小組設(shè)計作品，教師給予幫助）

3、學(xué)生上臺展示作品，并談?wù)勗O(shè)計意圖。

師小結(jié)：在學(xué)校、在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學(xué)會感謝，生活中處處閃現(xiàn)著愛的“火花”正如有一首歌：“只要人人獻出一份愛，世界將會變成美好的人間?！?/p>

出示板書：傳遞真愛 享受生活 板書設(shè)計

服務(wù)幫助—需要謝謝 尊重理解—學(xué)會謝謝 傳遞真愛—享受生活