第一篇：9U73a說課稿2 宜昌興山縣昭君中學 王祖蘭

A Brief Introduction of English teaching

Unit 7Section A 3a—4，Grade9

宜昌興山縣昭君中學王祖蘭

Hello, everyone!Good afternoon！

I’m very glad to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.My topic is Section A 3a—4 in Unit 7,Grade 9.I divided the instructions into 4 parts, they are :

1.Analysis textbook

2.The teaching method

3.The learning method

4.The procedures of the teaching

5.Summary

Part IAnalysis of the teaching material：

1.Status and Function

In this class, students learn to talk about places they would like to visit.And students learn to talk about reasons why you visit some places.And introduce travel spotlight –Paris from this class.This is a topic that students will be very interested in.That will be very helpful to practice using the target language.All the students can make great progress in expressing the places which they would like to visit.2.Teaching aims and Demands

Knowledge aim:(1): Key vocabulary and phrases:touristy，consider, lively, Eiffel

Tower, Notre Dame Cathedral, church, convenient, underground,general, in general, wine, unless, translate, pack and light.(2)Use the target language: Where would you like to go, Kathy? I’d

like to visit Kunming.For your next vacation ,why not consider

visiting Paris?

Ability aim:(1):Enable the Ss to talk about intentions.(2):Train the students’ reading and writing skills with the target

language.(3)Use the language to read and understand the passage.(4)Learn the culture and places of interest about different countries.Moral education aim: Enable the Ss to know some places of interest and make them love

nature..And have them understand the importance of learning

English wherever they go.3.Main points and difficult points:

(1)Main Points: Talk about places you would like to visit and the intentions.(2)Difficult Points: Help students to talk to their partners about the cities

they know．Use the correct language to describe some places of interest

Ⅱ Teaching methods

According to the fact of the students and the teaching materials, In order to accomplish the above aims and demands, I will use the following methods:

(1)Use some pictures of some places of interest.(2)learner-centered,(3)Cooperative learning

(4)Communicative Teaching Method

(5)Task-based Language Teaching

Ⅲ Analysis of learning method

1.Teach students how to communicate with others in English, and ask them to grasp the chances.2.Encourage student to study in groups and in pairs, and ask them how to cooperate and take part in activities.Ⅳ Teaching procedures

Step ⅠWarming-up

Have ss appreciate music-Auld Lang Syne.Revise the target language by

asking Where would you like to go on vacation? And why? Get several

children to answer I’d like to…because…

Step Ⅱ Lead-in

Show some target language.Then show the pictures about Paris.Eg.Eiffel

Tower and Notre Dame Cathedral.And ask them Do you hope to go there?

Let’s begin our tour!

Step Ⅲ Reading

Ask them to read 3a.Complete the chart.Give the class the information about

the things you like and you don’t like.Check the answers by asking some

students to tell their answers.Then discuss the difficult points with the

partners.Step Ⅳ Practice

Have the class complete five sentences according to 3a.Step V Do a survey

Ask students to make a survey about the places they like or don’t like most and the reason.Ask some to report their ideas and share them with their classmates．

StepⅥ Writing

Write a passage about the places they would like to visit most and why.StepⅦ Summary

At the beginning of this class, having the students appreciate

music can make them feel relaxed and happy.Everyone is active in class.That’s because I always try my best to get my class alive andencourage them to cooperate more and communicate with each other.And they try their best to finish my tasks and they are in high spirits.So students in my class can really learn by doing, learn by using.They can not only grasp the target language well, but also increase their abilities in a very pleasant way.That’s all.Thanks for listening!

第二篇：王蘭莊中學導學案16.2.3

王蘭莊中學導學案

學科：數(shù)學課題：16.2.3整數(shù)指數(shù)冪（2）課型：新授

主備人：董淑君審核人：劉清生使用時間：2010.3 自學目標：

1、理解負指數(shù)冪的性質；

2、正確熟練的運用負指數(shù)冪公式進行計算；

3、會用科學記數(shù)法表示絕對值較小的數(shù)。

重點：理解和運用負整數(shù)指數(shù)冪的性質，用科學記數(shù)法表示絕對值較小的數(shù)。難點：冪的運算公式中字母的取值范圍的擴充與科學記數(shù)法中１０的指數(shù)與小數(shù)點的關系。

一、課前目標自學（閱讀課本21至22頁）

（1）用科學記數(shù)法表示745000=，293000000=

（2）絕對值大于10的數(shù)用a?10表示時，a應滿足什么條件？

（3）用科學記數(shù)法表示：0.0000025=-0.0000000302=

二、課中探究交流

以前學過絕對值大于10的數(shù)的科學記數(shù)法，有了負整數(shù)指數(shù)冪后，絕對值小于1的數(shù)也可以用科學記數(shù)法表示。

小結：（1）我們曾用科學記數(shù)法表示絕對值大于10的數(shù)，表示成的形式，其中。

（2）用科學記數(shù)法表示絕對值小于1的數(shù)，表示成的形式，其中。

練習：把下列各數(shù)用科學記數(shù)法表示：

（1）100000=（2）0.0000000012=

（3）-11200000=（4）-0.00000034=

議一議：（1）當絕對值大于10的數(shù)用科學記數(shù)法表示時，n的取值與整數(shù)位數(shù)有

什么關系？

（2）當絕對值小于1的數(shù)用科學記數(shù)法表示時，n與什么有關？

例

1、用科學記數(shù)法表示下列各數(shù)：

（1）0.001(2)-0.000001（3）0.001357（4）-0.000000034

例2：用科學記數(shù)法表示下列結果：

（1）地球上陸地的面積為149000000平方公里，用科學記數(shù)法表示為。

（2）一本200頁的書厚度約為1.8厘米，用科學記數(shù)法表示一頁紙的厚度約

等于。

例3：計算（結果用科學記數(shù)法表示）

（1）(3?10

（3）(1.5?10?16n?5)?(5?10?3)（2）(3?10?3?15)?(5?10?10?4)8)?(?1.2?10)（4）(?1.8?10)?(9?10)1

三、鞏固達標檢測

1.?57000000用科學記數(shù)表示為()

A.?57?106B.?5.7?106C.5.7?107D.?5.7?107

2.下列運算正確的是()

A.a2??a3??a7B.?0.005?5?10?32

C.?a?2?2?1??a?4D.???2?2?1??1??2?1?0?2

3.銀原子的直徑為0.0003微米,用科學記數(shù)表示為()

A.3?104微米B.3?10?4微米C.3?10?3微米D.0.3?10?3微米

4.2003年10月15日,中國 “神舟”五號載人飛船成功發(fā)射,航天員楊利偉在約21小時內環(huán)繞地球14圈,飛行總長度約為59萬千米,用科學記數(shù)法表示飛行的總長度的千米數(shù)是()

A.59?106B.5.9?104C.5.9?105D.59?105

5.已知一個正方體的棱長為2?10?2米,則這個正方體的體積為()

A.6?10?6立方米B.8?10?6立方米C.2?10?6立方米D.8?106立方米

6.光年是天文學中的距離單位,1光年大約是9 500 000 000 000km用科學記數(shù)表示為()

A.950?1010 kmB..95?1011 kmC..9.5?1012 kmD.0.95?1013 km

7..2003年10月15日,航天英雄楊利偉乘坐 “神舟五號”載人飛船,于9時9分50秒準確進入預定軌道,開始巡天飛行,飛船繞地球飛行了十四圈后,返回艙與推進艙于16日5時59分分離，結束巡天飛行,飛船共用了20小時49分10秒,巡天飛行了約6?105千米,則 “神舟五號”飛船巡天飛行的平均速度約為___________千米/秒(結果精確到0.1).8.人類的遺傳物質就是DNA,人類的DNA是很長的鏈,最短的22號染色體也長達3000000個核苷酸,這個數(shù)用科學記數(shù)法表示是___________.9.計算?3?10?5???3?10?1??___________.22

10．自從掃描隧道顯微鏡發(fā)明后，世界上便誕生了一門新學科，這就是“納米技術”，已知52個納米的長度為0.000000052米,用科學記數(shù)法表示這個數(shù)為__________.

第三篇：第三周 湖北中學女校長王桂蘭在一次開學典禮上的講話

不讀書、不吃苦，你要青春干嘛

湖北中學女校長王桂蘭在一次開學典禮上的講話，全文很接地氣！（隨州二中校長 王桂蘭）老師們、同學們：大家好！

今天我要給大家講的主題是《不讀書、不吃苦，你要青春干嘛》。短暫的假期結束了，新的學期開始了?；貞浺呀涍^去的假期，你是否有值得回味的事情和經歷呢？

我想，不同的人肯定有不同的收獲和感受。

有的同學“收獲”的胡吃海睡，做的是“低頭追劇”一族，并且生活的節(jié)奏全部被打亂——該睡的時候不睡，該起的時候不起，該吃的時候不吃。而有的同學選擇了認真完成假期作業(yè)之余適當放松；有的同學選擇了放下包袱，在旅途中放松身心，增長見識。

也有的同學撇開喧囂紛擾，選擇了一本好書，與偉大的心靈對話，讓自己的精神旅行。

有的同學會利用豐富的網絡資源來強化自己的薄弱學科，實現(xiàn)彎道超越；還有的同學會和自己的良師益友促膝談心，獲取前進的動力，感悟人生的真諦！

規(guī)劃不同，過法不同，假期對于我們的意義就不同。

有的同學可能難以理解，假期有必要這么拼，這么苦，這么累嗎？

我的回答是大有必要。

我們在羨慕別的學校厲害的時候，何曾想過他們的學生是多么的努力，多么拼命！這就是今天我要告訴大家的，怕吃苦，苦一輩子，不怕苦，苦一陣子。

2015年熱播了一部電視劇，叫《羋月傳》，羋月作為一個女人吃了多少的苦頭，付出了多大的代價才登上權力之巔，奠定秦國一統(tǒng)六合的基業(yè)！

而作為主演孫儷成為“熒屏霸主”何嘗不是如此呢？

孫儷面對媒體采訪時這樣說道：“除了《玉觀音》后歇了三個月，十年來，我?guī)缀踉贈]有休息過一天，這比小時候練舞，比在部隊里種地、趕豬、掏陰溝要累得多”。

她十年的付出，換來的身價暴漲，拍攝《玉觀音》時，片酬為5000元一集，《甄嬛傳》時30萬一集，《羋月傳》時片酬漲到了85萬……出道10年身價暴漲了170倍。

需要知道的是這十年孫儷沒休息過一天。在完全可以拼“顏值”的時代，孫儷卻在拼實力，拼吃苦精神。

人生有兩條道路可以選擇，要么向孫儷那樣吃苦十年，精彩五十年；要么安逸十年，吃苦五十年。

現(xiàn)在有些同學談到讀書，談到吃苦，猶如談虎色變，避之唯恐不及。

一幫不學無術的女孩聚在一起，號稱所謂的姐妹，以為有了姐妹就有了全世界。她們在一起聊好吃的、聊穿的、聊化妝品、想的是網上購物、刷微信、刷微博，追韓劇……

而一幫無所事事的男孩聚在一起，號稱所謂的哥們，以為有了哥們就有了天下。他們在一起逃課、抽煙、打撲克、玩游戲、看玄幻甚至約架……以為這就是瘋狂，這就是該有的青春。

他們看不起那些不會化妝、不會打扮、一天到晚只知道讀書的好學生。還罵那些好學生是書呆子，罵他們傻，只知道讀書，殊不知，兩三年后，好學生上一本，上211,上985，甚至上清華北大。而他們卻要考慮去三本，去高職高專甚至考慮要不要南下打工。

有的人可能會說，讀書有什么用，現(xiàn)在好多沒讀大學的也混的非常好。其實，你們忘記了一個詞語，這個詞語叫做比例。

而那些占極小比例的沒讀書就成功的人，那是他們自身具備了成功的一些素質，而你們是否具備呢？

每個不想念書的學生，都會不約而同的找一個不讀書就能成功的案例來作為他放縱的最后心理安慰。

那么我很遺憾的告訴你們，這是改革開放三十多年后的中國，這里再也沒有素質低下而鉆了政策的空子就能一夜暴富的奇跡。這里優(yōu)勝劣汰，這里適者生存。

叛逆和瘋狂的青春當然可以，但幾年的放縱，換來的可能就是一生的卑微和底層！

有一段父子之間經典的對話，告訴了我們努力讀書和不讀書的大不同。

兒子剛上學不久就問當農民的父親，人為什么要讀書。

父親說，一顆小樹長1年的話，只能用來做籬笆，或當柴燒。10年的樹可以做檁條。20年的樹用處就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具……

一個小孩子如果不上學，他7歲就可以放羊，長大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了別的。

如果小學畢業(yè)，在農村他可以用一些新技術種地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以當個小商小販，小學的知識夠用了。如果初中畢業(yè)，他就可以學習一些機械的操作了。如果高中畢業(yè)，他就可以學習很多機械的修理了。如果大學畢業(yè)，他就可以設計高樓大廈，鐵路橋梁了。如果他碩士博士畢業(yè)，他就可能發(fā)明創(chuàng)造出一些我們原來沒有的東西。

知道了嗎？兒子說知道了。

爸爸又問：放羊、種地、當保安，丟人不丟人？兒子說丟人。爸爸說：兒子，不丟人。他們不偷不搶，干活賺錢，養(yǎng)活自己的孩子和父母，一點也不丟人。不是說不上學，或上學少就沒用。就像一年 的小樹一樣，有用，但用處不如大樹多。不讀書或讀書少也有用，但對社會的貢獻少，他們賺的錢就少。讀書多，花的錢也多，用的時間也多，但是貢獻大，自己賺的錢也多，地位就高。

那次談話給兒子留下了極深的印象，從此兒子在學習上不需要威逼更不需要利誘，就會做出最好的選擇。

馬云在《不吃苦，你要青春干嘛》這篇演講中這樣說到“當你不去拼一份獎學金，不去過沒試過的生活，整天掛著QQ，刷著微博，逛著淘寶，玩著網游，干著我80歲都能做的事，你要青春干嘛？”

恰同學少年的你們，在最能學習的時候你選擇戀愛，在最能吃苦的時候你選擇安逸，自恃年少，卻韶華傾負，卻不知道青春易逝，再無少年之時。

同學們，什么叫吃苦？

當你抱怨自己已經很辛苦的時候，請看看在西部的那些窮孩子，他們飯吃不飽，衣穿不暖，凍著腳丫，啃著窩窩頭的情形；請想一想幾十年如一日起早貪黑的我們的老師們；

請你對比一下那些透支著體力卻依舊食不果腹的打工者！在有空調的，有熱水喝的教室里學習能算吃苦？在有空調，能洗熱水澡的寢室里休息算是吃苦？

在有爸媽當“太子伴讀”，衣來伸手飯來張口的你能算吃苦？風雨中這點痛算什么？你來隨州二中干什么？

你來這兒就是來刻苦學習的，就是來拼個好前程的，不是來荒廢時日揮灑青春的。

去年考上清華的張?zhí)鹆啬感砜赐蠋煹臅r候說道：沒有高中三年拼命的我，今天我怎么能夠和來自北上廣深的優(yōu)秀學生坐在同一間教室，聆聽中國最優(yōu)秀的教授講課；怎么能夠有資格和他們一道徜徉在水木清華園指點江山，激揚文字，想來這三年的苦真沒有白吃，這三年的努力沒有白費。

同學們，若想成為非常之人必須學會吃非常之苦。要知道，青春最好的營養(yǎng)就是刻苦！

著名作家龍應臺在給兒子安德烈的一封信中這樣寫到：我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有更多選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。是啊，如果你優(yōu)秀，你便擁有了大把的選擇機會，否則你只能被迫謀生。

李嘉誠也這樣說：“讀書雖然不能給我們帶來更多的財富，但它可以給我們帶來更多機會?！?/p>

同學們，有機會，才會成功，才會有未來?。】赡苡械耐瑢W會問，我現(xiàn)在努力，還來得及嗎？

我的回答是：“我說來不及，你就不學了嗎？”

我們應該把重心從問“來不來得及”轉到用功學習上來。有時候你想的越多，越什么事都干不成。認準目標就靜下心來干，總會有結果。所以接下來的時間，無論是高

一、高二的，還是高三的同學們，不要問什么時間夠不夠，什么基礎行不行。這些都是次要的，最主要的你要從現(xiàn)在開始吃苦，開始用功。

40歲的柳傳志不問來不來得及，最終他締造了聯(lián)想集團；經過兩次創(chuàng)業(yè)失敗的馬云不問來不來得及，最終他書寫了電商傳奇，改變了世界。

親愛的同學們，如果老天善待你，給了你優(yōu)越的生活，請不要收斂了自己的斗志；如果老天對你百般設障，更請不要磨滅了對自己的信心和奮斗的勇氣。

當你想要放棄了，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你賣力、天賦還比你高的牛人，他們早已在晨光中跑向那個你永遠只能眺望的遠方。

所以，請不要在最能吃苦的時候選擇安逸，沒有誰的青春是在紅地毯上走過。既然夢想成為那個別人無法企及的自我，就應該選擇一條屬于自己的道路，付出別人無法企及的努力！

所以我們不僅要有高三無假期的心理預期，更要有高中無假期的鏗鏘誓言！將來的你，一定會感謝現(xiàn) 在拼命的自己！

最后希望大家新的學期奮力拼搏，不負春光，不負自己！謝謝大家！

第四篇：外研版九年級上M8U3說課稿_大連市第十四中學_王譽橙

Module 8PhotosUnit 3Language in use說課稿

學生年級：初中三年級

教學內容：外研版《新標準》英語Module 8 unit 3

一模塊教學內容分析

本模塊以攝影比賽為話題，介紹了托尼為參加攝影比賽而拍照的經歷和上屆攝影比賽的結果公示。通過介紹和攝影比賽相關的內容展示了定語從句的用法。

二單元教學內容分析

本單元是第三單元，由于第一、二單元以聽、說、讀、寫技能培養(yǎng)為主，語法和詞匯只是于聽說讀寫中培養(yǎng)感性認識，并不做深入理解，訓練與應用訓練，因此本單元以展示定語從句的用法為主。教師將通過控制性逐漸降低的一系列活動引導學生最終用定語從句準確地表達自己的思想學會描述人和物。

二、學情分析

初三學生在第七模塊已經了解了定語從句的基本結構和表意功能，并且能夠用定語從句寫出正確、通順的句子，因此本模塊繼續(xù)進行定語從句的學習，本模塊中要引入which和who引導的從句，只要注意先行詞的不同，即可有水到渠成之功，利用豐富多彩的照片展示，給學生以美的享受，從而使學生的多種感官交替使用，達到學習和訓練英語基礎知識和基本技能的目的。

三、設計思路

Unit3的宗旨在于通過綜合訓練，掌握并運用新語法，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的技能。因此我將以對課文中出現(xiàn)的圖片討論復習為切口，引領學生對所學篇章中含有定語從句的句型和重點詞匯進行復習，板書呈現(xiàn)重點，合理設計結構為下一步的寫作鋪墊。然后在教學中充分利用本單元和workbook中部分練習層層遞進幫助學生鞏固和運用語法，最后輔以少量閱讀，感知從句在整體篇章結構中的運用。最后根據(jù)單元寫作任務在寫作中運用語法。

四、學習策略

1.學生對所學習內容（unit1，unit2）能主動復習并加以整理和歸納在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當?shù)男拚?/p>

3積極參與課堂內外英語學習活動，在交際中遇到困難時，有效地尋求幫助。

五、任務

挑選自己最喜愛的照片，能向班內其他成員簡要用英文介紹照片，及喜愛它的原因。1

六、教學目標

總體目標：通過綜合訓練，幫助學生能夠復習本模塊的詞匯，含有定語從句的句子，掌握并運用新語法，提高四項技能。

1、語言知識目標

(1)掌握本模塊中的詞語（準確發(fā)音、拼寫、掌握詞性、理解詞義并能真實運用）

名詞： beautycongratulationmovementphotographersize

動詞： expectinclude

形容詞：rich

短語： even thoughon the left/rightpick upthanks to

(2)理解下列單詞： categoryceremonyfeaturefrightenedhistorickidpresentshot

(3)掌握which, who引導的定語從句的基本用法

2、語言技能目標

經過課堂講授操練之后，學生能夠讀懂與本模塊話題相關的文章，能夠用定語從句描寫作品。

3、情感目標

通過欣賞攝影作品培養(yǎng)審美意識，培養(yǎng)對他人的欣賞態(tài)度。

4、文化意識目標

結合照片內容向學生介紹各種各類照片所承載的文化內涵，使學生了解文化是滲透在生活中的。

六 教學過程

I Experience感知體驗

Step 1

【操作方式】教師由話題導入上節(jié)課學習過的圖片，學生觀察圖片，在教師的幫助下回顧所學重點單詞和句型，教師引領操練句型。

T：good morning, class.Ss: good morning teacher.T: Today we’ll go on to learn Module 8，Language in Use.What’s the title of Unit 8?

Ss: photos

T：what do we call the person who took photos?

Ss: photographer.T: …

【設計意圖】通過標題和圖片引出學生需復習的單詞和句型。

Step 2

【操作方式】教師設置情境引領學生鞏固重點句型。

T: The photo which I like best is of the city of Beijing，because it shows the rich culture which makes Beijing so famous.What about you?

Ss: the photo which I like best is of…

【設計意圖】操練和鞏固含有定語從句的重點句型。

Step 3

【操作方式】繼續(xù)引領學生做第二組詞匯練習，通過觀察和感知句型總結本模塊語法---定語從句

T：open your books to page 68, finish Activity 1.T: please read the sentences again and tell me what kind of sentences they are.Ss: Attributive clause.T: …

T: can you say them in another way?

Ss: A photographer is a person who takes photographs, especially as a job.【設計意圖】反復操練描述人和物的句子，幫助學生感知定語從句然后啟發(fā)學生明確目標。Ex 2 根據(jù)句意和首字母填空A person who takes photographs, especially as a job, is a p___________.Some money which is given as a “present” in a competition is a p_____.An area which is open to everybody is called a p____ space.Someone who shows people around a place of interest is a g____.A building which is new, and not traditional is a m_____ building.II practice 強化操練

Step 4

【操作方式】完成課本Activity2.進一步對定語從句描述人和物進行較高程度的訓練。教師對教材原有活動加以改進，幫助學生最終掌握和運用語法。

T: Now let’s try some difficult ones.T: A teacher is someone who…

Ss: A teacher is someone who helps us to learn.T: well done.Any more ideas?…

【設計意圖】設計環(huán)節(jié)緊密相連，設題難度進一步提升。由淺入深幫助學生掌握語法。Step5

【操作方式】先同伴后小組活動做猜謎游戲，完成課本活動6.T: She is near a girl who has glasses and long hair.Who is she?

He sits near a girl who studies best in our class.He is the boy who sits beside me.She is the girl who sits near the front door.【設計意圖】將語法教學運用于情境之中，激發(fā)學生興趣。同時，活動難度上升，由原來的控制性活動開放性活動，體現(xiàn)交際性。

Step 6

【操作方式】結合教學實際，教師選取本模塊重點詞匯及歷屆中考試題中和定語從句相關的部分讓學生進行實戰(zhàn)演習，同時完成和定語從句相關的句子翻譯。

Ex2詞匯運用

用括號里所給詞語的適當形式填空。

congratulationhistorybeautifulmoveincludephotographsizecategory

1.It is said that his uncle is a famous __________.2.There is a ___________ tower in the centre of the city.3.The winner in the “Literature” _________ is from Class 8.4.He fell off his bike and lay on the ground without any___________.5.______________ to our winners and thanks to everyone who entered the competition.6.His collection of stamps _________ three American stamps.The visitors are all attracted by the __________ of the city.8.I bought a pair of _________ nine shoes last week.Ex 3 中考鏈接

1.()Mr.Green, there is someone at the front desk_____ would like to speak with you.A.heB.whoC.which D.whom

2.()Yao Ming is a famous basketball star___ is playing in the NBA.(06吉林)

A.whoseB.whoC.whatD.which

3.()He likes music___ he could dance to.(06 福建)

A.whoB.thatC.whomD.what

4.--Is the girl ___ is interviewing the manager of that company your friend?

--Yes, she is a journalist from CCTV.(06 天津)

A.whoB.thatC.whomD.what

Ex 4 語法應用我們應該幫助處于困境中的人。We should help people _______________________.得獎的那個人是一位80歲的老婦人_______________________ is an 80-year-old woman.3 我要向你們展示一下我在繪畫比賽中所得的獎牌。

I will _______________________________ in the painting competition.你喜歡的照片在那邊。________________________________________.【設計意圖】由聽說向讀寫的過渡。設題簡單幫助學生建立學好定語從句的信心。Step 7

【操作方式】呈現(xiàn)兩個與定語從句有關的諺語請同學欣賞，然后翻譯兩個較常見的句子讓同學翻譯：。

T：let’s enjoy some proverbs.1.A person is known by the company that he keeps.近朱者赤,近墨者黑。.He who inquires much learns much.問得多,學得多。God help those who help themselves.天助自助者。He who hesitates is lost.猶豫不決就會錯失良機。All is not gold that glitters.閃光的不全都是金子。All is well that ends well.結局好就一切都好。

【設計意圖】幫助學生了解在定語從句在精美諺語的運用，有助于培養(yǎng)學生語感，啟迪智慧，涵養(yǎng)情操，提高審美情趣。同時可以在大量做題后放松心情，學會欣賞。

Step 8

【操作方式】教師呈現(xiàn)一幅希望工程的圖片，向同學介紹自己最喜愛的圖片。然后呈現(xiàn)并下發(fā)一組圖片，請同學小組討論自己最喜愛的圖片。

T：The photo which I like best shows a girl with brightbig eyes in the poor areas.It was taken by a journalist called Xie Hailong.It successfully shows the strong wish of going to school which the girl has.Every time I saw the picture, I will think about how poor they are and how we need to help them.III 交際運用

Step 9

【操作方式】檢查部分學生的介紹，然后要求學生寫出自己最喜愛的照片 T：You can discuss in groups and show your favorite photo.【設計意圖】幫助學生將語法最終運用到語言中去。

作業(yè)設計：完成寫作任務。