第一篇：南通帶訓(xùn)體會(huì)

暑假南通帶訓(xùn)體會(huì)

今年暑假，我參與了研究生隊(duì)組織的帶訓(xùn)任務(wù)，地點(diǎn)是南通青少年實(shí)踐基地。這是我第一次以教官的身份參與軍訓(xùn)，而且參訓(xùn)的學(xué)生都還是今年下半年升高中的新生。所以從主觀和客觀兩個(gè)方面，我都認(rèn)為這對(duì)我是一個(gè)考驗(yàn)。

從第一天前往南通，下午學(xué)員入駐實(shí)踐基地，第二天開始訓(xùn)練，到一星期之后的軍訓(xùn)匯報(bào)表演，這七天真的很充實(shí)，讓我學(xué)會(huì)了如何去組織軍訓(xùn)。但盡管如此，還有很多是需要我去學(xué)習(xí)的。第一、身份的轉(zhuǎn)變

不管是在高中、大學(xué)或是下連隊(duì)實(shí)習(xí)，我之前的身份都是以學(xué)員的身份參與軍訓(xùn)，對(duì)于軍訓(xùn)的整體流程也算是基本熟悉，但對(duì)于教官卻還是有一種不敢輕易觸碰的距離感。從被訓(xùn)到組訓(xùn)，我回憶著我曾經(jīng)的經(jīng)歷，也參考著周邊其他教官的方法，這確實(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，自我完善的過程，更是一個(gè)心理轉(zhuǎn)變的過程。軍訓(xùn)第一天接收學(xué)員入駐，剛開始我有點(diǎn)局促，沒有教官的感覺，隨著訓(xùn)練的展開，我也將自己置于教官的位置，工作開展就順利了。

第二、全局的控制

軍訓(xùn)的過程中不只是要教學(xué)員如何走齊步、踢正步，也就是說不僅有軍政體能練習(xí)，還有內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、就寢秩序等等方面，更讓我覺得頭疼的是還得教唱革命歌曲。雖然之前已經(jīng)有準(zhǔn)備，但是一到實(shí)際問題，幾乎每一次都得有一個(gè)適應(yīng)的過程，就如衛(wèi)生情況。第一天我也

是對(duì)學(xué)員有了要求，對(duì)他們宣布了基地的各種要求和評(píng)分細(xì)則，自己也給他們示范了如何疊被子，自我感覺就差不多了。但是第二天，衛(wèi)生檢查成績公布之后，我才發(fā)現(xiàn)我的努力沒有解決問題。然后在訓(xùn)練場(chǎng)我再次強(qiáng)調(diào)了我的要求，第二次有進(jìn)步但仍不理想。第三次，我直接對(duì)宿舍的室長下要求，語氣更加嚴(yán)肅，這才有了好的結(jié)果。但是軍訓(xùn)基本上要結(jié)束了。

第三、教官與學(xué)員關(guān)系的處理

之前我就在想，我是教官，那我就應(yīng)該嚴(yán)肅，這樣我才能在學(xué)員面前有威信，前三天我也是這么做的。我一方面對(duì)學(xué)員嚴(yán)格要求，另外一方面也是非常重視他們自身的利益。但是之后我發(fā)現(xiàn)，我的隊(duì)伍變得比較沉悶，我自己也不想要這樣的結(jié)果，我也做了一定的調(diào)整。在休息的時(shí)候也跟他們開開玩笑，詢問他們的一些情況，拉歌的時(shí)候也多鼓勵(lì)更多的同學(xué)來嘗試一下。當(dāng)然我還是覺得自己沒有做到位，需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。

第四、自我保護(hù)

我在南通就帶了一批學(xué)員就回學(xué)校了，但是我回來的時(shí)候嗓子也是啞的，第一次帶訓(xùn)，真的很辛苦，每天站十個(gè)小時(shí)，口號(hào)，教唱歌，第二天嗓子就啞了。想想原因，有自己的客觀條件，嗓門小，還有自我保護(hù)的意識(shí)不夠，今后要學(xué)會(huì)在工作中保護(hù)自己。

這就是我的第一次帶軍訓(xùn)，體會(huì)頗深，值得總結(jié)。

第二篇：南舊事的體會(huì)

品讀城南舊事心得體會(huì) 童年，是記憶的開始，是夢(mèng)的源泉。讀著《城南舊事》我仿佛也隨風(fēng)飄進(jìn)了書里，跟隨著小英子，讓她為我一一講解：緩緩的駱駝隊(duì)，惠安館、胡同的井，還有草垛子后而的秘密。

我漸漸明白，原來，小英子的童年里有如此美麗、快樂、天真、燦爛的記憶。

我最喜歡其中的一首小詩：“我們看海去！我們看海去！藍(lán)色的大海上，揚(yáng)著白色的帆。金色的太陽，從海上升起來，照到海面，照到床頭。我們看海去！”這一首短短而稚嫩的小詩，像一場(chǎng)清韻的雨，沖刷著每一個(gè)讀者的心。這讓我也回想起我的童年生活，無憂無慮的日子。

那年我還七歲，暑假在外婆家玩。那天，我們兄妹幾個(gè)一塊幫外公洗石灰袋（做紙的原材料之一），我穿著父親的拖鞋去小溪里，我一搖一擺地走，好像腳上穿的不是拖鞋，是小帆船。

其實(shí)我并沒有洗石灰袋，而是在玩水，一不留神，腳下的“小帆船”就順著溪水離開了我的腳，我大喊一聲：“拖鞋游走了。”兄妹們一聽，蜂擁而上，你抓一把，我抓一把開始幫我撈拖鞋。

大家一邊幫我撈拖鞋，一邊打鬧，好不熱鬧，使在洗石灰袋的大人停了下來，看著我們瘋成一團(tuán)，正在走路的大人也停下了腳步，靜足觀看我們這場(chǎng)“相撲比賽”。大家撈著撈著，竟玩起打水仗。“哎”看來只有我自己去撈了。馬上就要抓住了，突然我腳下一滑，摔了個(gè)大跟頭，“哎！拖鞋又跑了一只！”看來啊，我又得追了?? “爸爸的花兒落了，我也不再是小孩了?！蔽业亩叿路鹩致牭搅肆趾Ｒ舻膰@息聲。

童年是人生的一部分，是記憶的始端，童年一去不復(fù)返。如果你現(xiàn)在還擁有童年，請(qǐng)你珍惜，因?yàn)閾碛性俣嗟慕疱X與再長的生命也不會(huì)再擁有第二個(gè)童年。篇二：李曉冰城南舊事心得體會(huì)

《城南舊事》讀書心得 長亭外，古道邊，芳草碧連天

楊家灣小學(xué) 李曉冰

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山

天之涯，地之角，知交半零落

人生難得是歡聚，惟有別離多

長亭外，古道邊，芳草碧連天

問君此去幾時(shí)還，來時(shí)莫徘徊

天之涯，地之角，知交半零落

一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒

歌名叫《送別》，但我更愿意叫它《驪歌》。同是李叔同填的詞，不知道為什么和我們小時(shí)候唱的《送別》不同，但《城南舊事》的開頭就是抱笙加豎琴的《驪歌》? 一滴清水，可以折射太陽的光輝；一本好書，可以凈化一個(gè)人的心靈。在我內(nèi)心的深處，曾經(jīng)有這樣一本書，它像一滴清水折射了我心中的太陽，這本書就是《城南舊事》，作者是林海音，它是以年少的心態(tài)來記敘自己在北京城南的幸福童年生活。看完書后，古城的殘

片、大樹的幾根垂落枝條、臨街老店被涂蓋的字號(hào)、半扇院門的插閂以及那些美好的回憶都一幕幕地浮現(xiàn)在我的眼前，也許，童年，是記憶的開始，也是一個(gè)夢(mèng)的符號(hào)，它代表經(jīng)歷滄桑后的人對(duì)純真年代的懷念。讀著《城南舊事》，我漸漸地走近了書里，看著英子在城南度過的幸福童年，它們就像是一股細(xì)流靜靜地，慢慢地滲入我的腦海中：惠安館、胡同的井、鬧市僻巷、草垛子??這些地方所浮現(xiàn)的人物：井邊的小伙伴妞兒、惠安館的瘋女人――秀貞、躲在草垛里的小偷、斜著嘴笑的蘭姨娘、不理“我們”的德先叔、和“我”朝夕相伴的宋媽以及最后因肺病去世的爸爸都與我建立下了深厚的感情，都不是一朝一夕可以筑成的。當(dāng)讀到英子和惠安館的瘋女人秀貞玩時(shí)，我真擔(dān)心秀貞會(huì)不會(huì)做出傷害英子的事；當(dāng)看到英子知道自己的好伙伴妞兒就是秀貞的女兒時(shí)，英子不僅幫助他們母女重縫，還將自己的生日禮物——鉆石表和媽媽的金手鐲送給他們當(dāng)作盤纏去尋找思康叔。此刻，我不禁為英子感到驕傲，一個(gè)六歲的孩子竟懂得友誼，懂得愛，這大概是一種來自生活的力量鼓舞著她在成長吧！讀著讀著，我時(shí)而心驚肉跳，時(shí)而輕松自在。我覺得很奇怪：難道英子不害怕秀貞嗎？看到最后，我才明白，她的童年之所以精彩，是因?yàn)樗幸活w純真的心靈，正是因?yàn)樗羞@樣的一顆心，她的童年才那么快樂。那是真正的，無憂無慮的，不折不扣的快樂。

《城南舊事》絕不僅是一本回憶錄，它還是名篇佳作，它以它獨(dú)特的特點(diǎn)，洗滌人的自私心，讓人受到教育。這本書，的確讓人沉醉，它像一位繪畫大師，締造出了真實(shí)的人性世界，為我呈現(xiàn)了一出精彩絕倫的演出。合上此書，房間里飄著一股淡淡的幽香，久久無法散去??篇三：讀城南舊事有感

讀城南舊事有感

懷念美好的童年

——讀《城南舊事》有感

童年——是一艘小船，載滿了童年的歡笑；童年-——是鮮艷的花朵，絢麗多彩；童年——是一杯茶，在一絲絲香甜中帶著一抹苦澀，再苦澀也隱沒不掉那絲絲的幽香。讀了《城南舊事》，我才發(fā)現(xiàn)，兒時(shí)的生活已遠(yuǎn)離了我們，我是多么懷念那美好的童年??！

是啊！童年的生活是無憂無慮的，就像小英子，她懷有一顆好奇的心，善良的心，生活得無憂無慮：她曾經(jīng)不聽別人的勸告，去與惠安館的“瘋子”秀貞玩：為宋媽打抱不平：甚至還在冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼等等?？墒峭暧邢惨灿袘n，在一次不幸，她的父親去世了，年齡最大的她擔(dān)起了保護(hù)弟弟的重任??看著看著，童年那一件件的事情一幕幕閃過我的腦海?? 還記得，我5歲時(shí)的一個(gè)夏日，太陽火辣辣地烤著大地，樹上的知了不知疲倦地叫著。我在陽臺(tái)上一邊津津有味地舔著雪糕，一邊望著屋外的美景。這時(shí)，小貓咪朝我走了過來，討好地蹭著我的小腳丫，小尾巴一搖一擺的，眼睛滴溜溜地望著我手里的雪糕。我心想：嘿嘿！應(yīng)該是小貓口渴了想吃雪糕。于是，我便把雪糕遞給了小貓吃咪?? 吃飯時(shí)，小貓咪趴在自己的小屋子里一直不舒服咕咕地哀叫著?？吹竭@樣，我心里仿佛揣著一個(gè)“小兔子”，暗暗地祈禱小貓咪沒事。但，最后還是被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽追問了起來，看著媽媽嚴(yán)肅的眼神，我哇的一聲哭了起來說：“是小貓咪??小貓咪自己要吃??吃雪糕的??”媽媽聽了后哭笑不得。后來媽媽原諒了我，我才停止了哭泣。

日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，我都>長大了，但童年卻一去不復(fù)返了，我已不再做當(dāng)年的“傻”事了。真懷念那美好的童年片段：黃昏中與河中小魚嬉戲玩耍，無憂無慮；微風(fēng)中爬樹搗鳥蛋，自由自在；悲傷中為小鳥起墓，天真可愛??使我想忘也忘不了，永遠(yuǎn)鐫刻在我的腦海里。

有句話說得好：童年，它就猶如一杯香醇的咖啡?；貞浧饋硪琅f口有余香。讀了《城南舊事》我真切體會(huì)小英子對(duì)童年細(xì)膩的心思。讓我們一起懷念美好的童年吧！

老師點(diǎn)評(píng)：作者通過閱讀《城南舊事》憶起童年“傻”事“喂小貓吃雪糕”，充滿>童趣，讓人忍俊不禁。語言細(xì)膩，感悟獨(dú)特。童年是載滿歡笑的、多彩的、香甜的而略帶點(diǎn)苦澀，猶如一杯香醇的咖啡，回憶起來依舊口有余香。篇四：心得

從一課書到一本書的閱讀

今天有幸參加第十三屆全國“相約名師 聚焦課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)，當(dāng)看到“從一課書到一本書的閱讀”這個(gè)主題時(shí)，并不陌生，可是它究竟是什么，我也沒有清晰的認(rèn)識(shí)，聽了王文麗老師的可課，我有很深的感觸。

五年級(jí)下冊(cè)第二單元的編寫旨在通過一課書的學(xué)習(xí)進(jìn)而完成一本書的閱讀，王文麗老師的這節(jié)課很好地踐行了這一點(diǎn)?！抖?童年?駱駝隊(duì)》是臺(tái)灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言。在講授《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》時(shí)，王文麗老師有意識(shí)地將《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》和《城南舊事》建構(gòu)起聯(lián)系，完成由一課書到一本書的閱讀。王老師以課堂為主陣地，勾連起《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》和《城南舊事》的聯(lián)系，她具體是這么做的：

一、資料袋的解讀。

1、基于學(xué)生的需要去解讀。在學(xué)習(xí)資料袋的時(shí)候，王老師沒有像一般的老師那樣走過場(chǎng)似的去讀一讀，而是基于學(xué)生要了解作者，了解文章的出處這樣一個(gè)需求讓學(xué)生去讀，并在讀的基礎(chǔ)上找出相關(guān)的信息進(jìn)行交流。

2、不是簡單的提取信息，而是要交給學(xué)生閱讀的能力。在交流時(shí)，并不只停留在讓學(xué)生簡單的重復(fù)資料袋的內(nèi)容，還注重引導(dǎo)并給予評(píng)價(jià)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。如：學(xué)生提到作者林海音1918年出生，根據(jù)該生反饋的信息，王老師進(jìn)而提出這樣一個(gè)問題：數(shù)學(xué)好的同學(xué)可以算算，如果今天作者健在，她的年齡大概是多少？王老師試圖通過這個(gè)問題讓學(xué)生去挖掘問題本身背后隱藏的內(nèi)容：作者已經(jīng)去世，如果健在該是一位白發(fā)蒼蒼的老人了，《城南舊事》這本書是她留給我們寶貴的財(cái)富。

二、寫法的發(fā)現(xiàn)上。

1、以讀帶感，重點(diǎn)分析。在寫法的發(fā)現(xiàn)上，王老師并沒有明確地提出“寫法”這一語文術(shù)語，而是重點(diǎn)放在讓學(xué)生不斷地去讀，不斷地去感悟。如：在分析學(xué)駱駝咀嚼時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)去讀“那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度”，進(jìn)而去感知語言的純真，認(rèn)識(shí)到這樣寫的好處。

2、資料拓展，驗(yàn)證寫法。在學(xué)生對(duì)本文的語言有了一個(gè)初步的認(rèn)知時(shí)，王老師展示了《城南舊事》中的另外一段文字，去驗(yàn)證這種寫法是好的。

三、情感的體會(huì)上。文中小英子的母親在面對(duì)小英子一個(gè)個(gè)問題時(shí)用“總是問，總是問”這樣的字眼來回答。王老師抓住“總是問，總是問”引導(dǎo)學(xué)生來感受小英子的童真，進(jìn)而出示了《城南舊事》中的另外一段小英子和妞兒玩?？措u的文字，文段中出現(xiàn)了類似的文字“總是吃，總是吃，怎么不?！?，加深學(xué)生對(duì)文中小英子那種童真的感受。

四、激發(fā)學(xué)生對(duì)《城南舊事》的閱讀興趣。這節(jié)課的結(jié)尾，王老師問了學(xué)生這樣一個(gè)問題：為什么 《城南舊事》會(huì)深受廣大消費(fèi)者的歡迎？通過學(xué)生回答加以總結(jié)，《城南舊事》語言純真，是一本照進(jìn)每個(gè)人童年的書，因?yàn)槭サ耐旮幼屓藨涯?。這樣好的一本書學(xué)生當(dāng)然愿意去讀一讀，這就完成由一課書到一本書的閱讀。那如何將一課書與一本書建立起聯(lián)系，把一課書到一本書的閱讀落到實(shí)處，王老師給我們提出了以下幾點(diǎn)建議：

一、從整體出發(fā)尋找銜接點(diǎn)。語文教學(xué)是人文性和工具性的融合，情感的體驗(yàn)與知識(shí)的獲取是共生的，二者缺一不可。在建構(gòu)一課書與一本書的聯(lián)系時(shí)首先要從文章的整體出發(fā)，對(duì)文章的知識(shí)結(jié)構(gòu)和情感體驗(yàn)做一個(gè)充分的考慮。其次，作為一名教師對(duì)所要鏈接的那本書要通讀，有一個(gè)整體的把握。其次才能真正做到從整體出發(fā)尋找二者的銜接點(diǎn)。

二、從局部出發(fā)尋找銜接點(diǎn)。學(xué)習(xí)一篇課文，不能面面俱到，要找最有價(jià)值的去講，否則就會(huì)沒有重點(diǎn)。而將一課書與一本書建立起聯(lián)系也不能面面俱到，要針對(duì)課文的重點(diǎn)突破內(nèi)容去尋找與所要鏈接的那本書的契合點(diǎn)。通過資料拓展這樣的方式去加深對(duì)文本的理解，去驗(yàn)證文本所表達(dá)的觀點(diǎn)。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)。

1、每篇文章都是由字、詞、句、段等構(gòu)成，在把握全局的同時(shí)我們也不能忽視這些細(xì)枝末節(jié)。每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是一個(gè)獲得新知，理解文章的契機(jī)。王老師這節(jié)課上“嗔怪”這個(gè)詞的出現(xiàn)，正是母親的回答“總是問，總是問，你這孩子”這段文字提供了契機(jī)。通過這段文字的分析，便于學(xué)生對(duì)這個(gè)詞的理解和記憶，進(jìn)而為對(duì)文本的理解打下了基礎(chǔ)。

2、學(xué)生是課堂的主體，老師要學(xué)會(huì)用心傾聽，在尊重學(xué)生的原認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的點(diǎn)撥。不能為了提問而提問，不能把學(xué)生的回答當(dāng)作跳板，而要在學(xué)生作答后，給予正確的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過提問——回答這樣的方式得到提高，老師 的價(jià)值才能真正的得到體現(xiàn)。

關(guān)注細(xì)節(jié)，把細(xì)節(jié)落到實(shí)處，這樣才能夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，從一課書到一本書的閱讀才真的能進(jìn)行下去。

四、關(guān)注人文表達(dá)的特色。每位作家都有屬于自己的文學(xué)風(fēng)格，如李太白的飄逸灑脫、王維的清新超然、杜甫的沉郁頓挫。文學(xué)風(fēng)格是指作家的創(chuàng)作個(gè)性在文學(xué)作品的有機(jī)整體中通過言語結(jié)構(gòu)所顯示出來的、能夠引起讀者持久審美享受的藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性。這一概念強(qiáng)調(diào)了文學(xué)風(fēng)格最基礎(chǔ)的內(nèi)在根據(jù)是作家的創(chuàng)作個(gè)性，他（她）的作品也必然會(huì)有他（她）創(chuàng)作個(gè)性的烙印。因此可從作家的文學(xué)風(fēng)格，人文表達(dá)出發(fā)，把一課書與一本書勾連在一起。同時(shí)我們也不能忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有舒展的個(gè)性，有自己獨(dú)特的表達(dá)方式，學(xué)校、老師不能強(qiáng)行地向生產(chǎn)零件一樣去生產(chǎn)學(xué)生，而是要發(fā)掘?qū)W生的特點(diǎn)，因材施教。同樣，在建立一課書與一本書的聯(lián)系時(shí)，我們也要尊重學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)生不同的認(rèn)知水平提出建議，讓他們可以自己完成一課書與一本書甚至是多本書的聯(lián)系。當(dāng)然，從一課書到一本書的閱讀，最終目的不是完成閱讀量的積累，而是通過拓展閱讀豐富對(duì)文本的認(rèn)知，提升學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。在今后的教學(xué)中，要結(jié)合具體情況有的放矢，把從一課書到一本書的閱讀落到實(shí)處。篇五：讀城南舊事有感4篇

讀城南舊事有感4篇 讀城南舊事有感

（一）這本書的作者是林海音，它是以年少的心態(tài)來記敘自己在北京城南的幸福童年生活。

全書透過英子童稚的雙眼，觀看大人世界的喜怒哀樂、悲歡離合，淡淡的哀愁與沉沉的相思，感染了一代又一代讀者。

我喜歡《城南舊事》這本書，因?yàn)樗唵我鬃x，親切動(dòng)人，洋溢著溫馨的親情和友情，仿佛身臨其境。

在她的童年，有無數(shù)令她難以忘懷的人出現(xiàn)在她的生命里，最后卻悄然消失?；莅拆^前的女瘋子秀貞；被打得遍體鱗傷卻執(zhí)著尋找親生爹娘的妞兒；在荒草叢中許諾要和她一起去看海的小偷；甚至于他那個(gè)慈愛又嚴(yán)厲的父親也在落花世界悄然逝去了。于是，英子就這樣，長大了??

《城南舊事》絕不僅是林海音的一本回憶錄，它還是名篇佳作，它以它獨(dú)特的特點(diǎn)，洗滌人的自私心，讓人受到教育。這本書，的確讓人沉醉，它像一位繪畫大師，締造出了真實(shí)的人性世界，為我呈現(xiàn)了一出精彩絕倫的演出。

酸甜苦辣的童年，曾經(jīng)讓我不能忘懷的回憶，都隨風(fēng)而去了。我們就像林英子一樣，擁有一個(gè)不能忘卻的童年，可時(shí)間就是匆匆而過，人生也就一眨眼的功夫，小時(shí)候任性調(diào)皮，長大后就要成熟，一揮而去的還有那份童心，忘不了，我真的忘不了那些給予我快樂的小伙伴，曾經(jīng)教我畫畫的姥姥，他們似乎都離開了，就像英子說的那樣，隨著長大而沒了影子，是跟失去的童年一塊兒失去了嗎？

摘抄：烏金墨玉、南山高末、幼稚心靈、一去不還、寂寞、來來往往、整整齊齊、連晃連灑、哼哼唧唧、結(jié)結(jié)巴巴、喃喃自語、冷風(fēng)吹凍、棱棱角角、幼稚心靈。新簾子胡同像一把湯匙，我們家就住在靠近湯匙的底兒上，正是舀湯喝時(shí)碰到嘴唇的地方。

我默默地想，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱?duì)走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。

讀城南舊事有感

（二）五年級(jí)剛開學(xué)，因?yàn)橐黄陡`讀記》，讓我喜歡上了作者林海音那部家喻戶曉的著作——《城南舊事》。

《城南舊事》是一本影響了幾代人的小說，講述的是作者在北京的童年生活。其中《惠安館》講述了瘋女人秀貞苦苦尋找她的孩子，而她的孩子又被養(yǎng)父母虐待的凄慘>故事；《我們看海去》則講述了一位集慈愛的哥哥、孝順的兒子、可惡的賊多重身份于一身的青年，和作者發(fā)生的有趣故事，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的隱憂；《蘭姨娘》講述了當(dāng)時(shí)婦女的命運(yùn)；《驢打滾兒》則體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)舊中國鄉(xiāng)下的生活狀況。

在《城南舊事》一書中，給我印象最深的人物是瘋女人秀貞。她苦苦尋找自己的孩子，從未放棄過，哪怕別人都以為她是瘋了，她也不以為然。秀貞給她的小桂子做了多少衣服啊！那都是一針一線縫出來的。那密密麻麻的針線包含的是濃濃的母愛，是血濃于水的親情，是對(duì)個(gè)人命運(yùn)的無聲抗?fàn)?！因?yàn)樗e止反常，所以沒有人愿意跟她往來。但在英子看來，和秀貞在一起卻是非常有意思的一件事，兩人因此成為了好朋友。在英子童稚的眼睛里，生活是新奇而充滿樂趣的，少有人間的凄苦。但是，殘酷的現(xiàn)實(shí)對(duì)她單純的內(nèi)心卻帶來了巨大的沖擊力，讓她感到悲哀。林海音借用英子童年的眼光，描述了當(dāng)時(shí)社會(huì)的無奈。

掩卷反思，當(dāng)我們還沉浸在濃濃的親情里時(shí)，又有誰能體會(huì)到父母的辛苦呢？在日常生活中，不是向父母要這就是要那，有時(shí)看到不可口的飯菜就不吃了，害的父母趕緊再為自己重新做飯菜。常常是，孩子們要這個(gè)就得買，要那個(gè)也得買，可對(duì)于妞兒來說根本想都不敢想。然而，愛能戰(zhàn)勝一切！沒有什么能阻擋它，沒有什么能戰(zhàn)勝它！就像秀貞和妞兒，是偉大的母愛將她們緊緊連在一起，誰也無法阻止，最終得以團(tuán)圓。故事的情節(jié)在此處得到了升華，故事所傳遞出的感情也深深地打動(dòng)了我。

這個(gè)故事讓我懂得，一定要好好珍惜眼前優(yōu)越的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，用實(shí)際行動(dòng)感謝父母、老師、同學(xué)的關(guān)心和幫助，用感恩的心回報(bào)身邊的人，孝敬父母，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

時(shí)光飛逝，純真美好的童年時(shí)光已經(jīng)一去不復(fù)返了，一本《城南舊事》成為我告別童年，走向少年的人生坐標(biāo)。當(dāng)我回首往事，只有那些溫暖純真的記憶，像一張張老照片刻在心底，成為我童年時(shí)光的寶貴財(cái)富。

讀城南舊事有感

（三）《城南舊事》的作者是林海英，林海英1918年~2001年中國現(xiàn)代著名女作家。原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣。1918年生于日本大阪，三歲返回臺(tái)灣，五歲隨父母到北京，在北京度過了她的童年和青年時(shí)期。

在《城南舊事》一文中分為五小節(jié)：《惠安館》《我們看海去》《蘭姨娘》《驢打滾兒》《爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了》。這些描述的都是小英子在北京的童年生活，有著最質(zhì)樸的真善美?？稍谖鍌€(gè)小節(jié)中我最喜歡的是《驢打滾》《驢打滾》中主要寫了英子家的保姆宋媽——一個(gè)可憐女人的命運(yùn)。宋媽的丈夫，一個(gè)好吃懶做的賭徒，宋媽生下一雙兒女后，就去了英子家做奶媽了，他丈夫把她的女兒給送人了，兒子據(jù)說是掉到河里淹死了。過了好幾年，宋媽才知道，之前宋媽還在一直給她的兒子——小栓子做新衣服，新鞋子往家里帶呢。幾年后宋媽在大雪天又跟了那個(gè)丈夫回家去了。讀了《城南舊事》我明白了，在任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，要用毅力去克服成長道路上的重重難關(guān)卡。不能因?yàn)橐粋€(gè)小小的波浪就被打垮。

讀城南舊事有感

（四）我一向?qū)γ惶信d趣，往往是看了半截便將其冷落在旁。但《城南舊事》不同，淡淡的文字，悠悠的敘述將我領(lǐng)進(jìn)二十世紀(jì)二十年代的老北京，在娓娓動(dòng)人的真摯敘述中抒發(fā)了對(duì)童年的緬懷和對(duì)人間溫暖的呼喚，不但寫得親切動(dòng)人，而且每個(gè)故事都能令我思緒起伏，多種交集的感覺同時(shí)在心頭涌現(xiàn)。

看《城南舊事》，心頭漾起一絲絲的溫暖，因?yàn)橐呀?jīng)很少看見這樣精致的東西，因?yàn)樗豢桃獗磉_(dá)什幺，只一幅場(chǎng)景一幅場(chǎng)景地從容描繪一個(gè)孩子眼中的老北京，就像生活在介紹它自己。那樣的不緊不慢，溫厚淳和，那樣的安靜祥和，彌久恒馨，那樣的滿是人間煙火味，卻無半點(diǎn)追名逐利之心本書的每一篇到結(jié)尾，主角似乎總是離開英子，像惠安館的瘋子秀貞，我們看海去那個(gè)小偷，奶媽，最后連她的爸爸也離她而去了，當(dāng)時(shí)她才小學(xué)畢業(yè)呢！看著無人修剪的花任意雕落，也為本書畫上句點(diǎn)。在這部《城南舊事》中，所有的人都很善良，無論是小偷、瘋子還是保姆，其中總是可以看到陽光和光明，有時(shí)，一點(diǎn)也感覺不到舊社會(huì)的黑暗，然而難過的地方總是有的。那個(gè)瘋子本來是個(gè)好人，因?yàn)檎煞蚴沁M(jìn)步大學(xué)生，被政府抓走了，自己的女兒也下落不明，于是就瘋了，其他人都怕她，雖然她最后找到了女兒，又打聽到了丈夫的消息，一家人就要團(tuán)聚時(shí)，卻和女兒一起被火車撞死了。那個(gè)小偷偷東西，也是為供弟弟讀書，最終弟弟拿到了小學(xué)文憑，兄弟倆非常高興，弟弟不知道哥哥為他偷東西，結(jié)果第二天，哥哥就被警察抓走了。

第三篇：實(shí)訓(xùn)體會(huì)

這次的實(shí)訓(xùn)算起來在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間只有幾天，我們組在組長的領(lǐng)導(dǎo)安排下，分工明確，組長伍靜負(fù)責(zé)整體思路框圖的構(gòu)造，我負(fù)責(zé)資料的搜集與整理協(xié)助伍靜與王陽陽編寫程序，調(diào)試程序，并對(duì)每次程序的顯示效果加以記錄。此次實(shí)訓(xùn)課題，我們做了喇叭自檢、LED自檢和鍵盤自檢，最后又做了綜合性的x25045存儲(chǔ)性能測(cè)試。在這次單片機(jī)實(shí)訓(xùn)過程中，我認(rèn)為最重要的就是認(rèn)真的研究老師給的題目，整理思路，畫出程序框圖，再依照程序框圖編寫程序并加以調(diào)試。其次，老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的講解要一絲不茍的去聽去想，因?yàn)橹挥卸济靼琢?，做起?shí)訓(xùn)就會(huì)事半功倍，如果沒弄明白，就迷迷糊糊的去做，到頭來一點(diǎn)收獲也沒有。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調(diào)試，掌握其方法。

此次實(shí)訓(xùn)雖然在最后大程序的實(shí)踐中我們遇到了很多困難，甚至一度不知從何入手，但對(duì)于此次實(shí)訓(xùn)我還是受益匪淺，首先在做本次實(shí)習(xí)的過程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱大量的設(shè)計(jì)資料了。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，查閱這方面的設(shè)計(jì)資料是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。其次，在這次課程設(shè)計(jì)中，我們運(yùn)用到了以前所學(xué)的專業(yè)課知識(shí)，如：C語言、模擬和數(shù)字電路知識(shí)等。雖然過去從未獨(dú)立應(yīng)用過它們，但在學(xué)習(xí)的過程中帶著問題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次實(shí)訓(xùn)的又一收獲。

最后，在實(shí)習(xí)之前，我們要對(duì)所用單片機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，知道該單片機(jī)內(nèi)有哪些資源；要有一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的的軟件流程圖；在設(shè)計(jì)程序時(shí)，不能妄想一次就將整個(gè)程序設(shè)計(jì)好，反復(fù)修改、不斷改進(jìn)是程序設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路；要養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣，一個(gè)程序的完美與否不僅僅是實(shí)現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便；在實(shí)習(xí)過程中遇到問題是很正常的，但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題。但是從中學(xué)到的知識(shí)會(huì)讓我受益終身。除此之外，我的最大收獲還有團(tuán)隊(duì)合作的巨大力量，個(gè)人力量始終有限，必須組合起來，人盡其才，才能做到事半功倍。這些就是我在此次實(shí)訓(xùn)中的一些心得與體會(huì)，我相信這些會(huì)在我今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中幫助我走的更遠(yuǎn)。

第四篇：魔訓(xùn)體會(huì)

魔訓(xùn)體會(huì)

兩天一夜的魔鬼訓(xùn)練已經(jīng)結(jié)束，感觸頗多，不知從何說起。對(duì)于魔鬼訓(xùn)練，之前對(duì)于我來說這只是一個(gè)概念，是我進(jìn)入公司以來聽老員工提到的一個(gè)新名詞，從未沒想過自己也能有機(jī)會(huì)參加。

魔鬼訓(xùn)練起源于德國，后來傳到了美國，日本對(duì)此升級(jí)，接著也就產(chǎn)生了具有中國特色的中式魔鬼訓(xùn)練。從未感覺魔鬼訓(xùn)練有多么可怕，只是認(rèn)為這是一個(gè)考驗(yàn)?zāi)土透淖冏约旱呐嘤?xùn)，只要努力，每個(gè)人都能達(dá)到要求。

剛開始上課，老師就提出了三點(diǎn)要求：1，歸零心態(tài)（也成為空杯心態(tài)），你只有放下教室外邊你所擁有的一切，把自己歸零，才能真正的體會(huì)到培訓(xùn)的意義，才能真的融合新的東西，你這個(gè)杯子才會(huì)盛的更多。2,100%身心參與，我們需要活在當(dāng)下，既然身在教室，心也就在教室，一切聽從老師的指揮，全身心的投入。那些工作啊，生活啊，事情啊通通的都暫時(shí)放下。3，以結(jié)果為導(dǎo)向，無論過程是怎樣的，我們一定要有一個(gè)目標(biāo)，要的是那個(gè)結(jié)果。這三點(diǎn)看似簡單實(shí)屬不易，在社會(huì)這個(gè)大染缸中浸淫久了誰能真的像個(gè)5歲的孩子那樣無心機(jī)，無顧慮，無包袱的做事情呢？當(dāng)我大喊：“我五歲時(shí)”，我在微笑，不是在笑自己的這種幼稚的行為，而是在像個(gè)5歲的孩子那樣笑的灑脫自然。我在試著放下，放下那些煩惱憂愁和顧慮，我也想改變自己，想看到一個(gè)不一樣的自己。

老師說一個(gè)人的價(jià)值觀影響觀念，觀念又會(huì)影響思想，思想影響了態(tài)度，態(tài)度就影響行為，行為影響著習(xí)慣，習(xí)慣影響了性格，性格就影響人格，人格影響命運(yùn)，一個(gè)人的命運(yùn)又會(huì)影響一個(gè)人的價(jià)值觀，這是一個(gè)循環(huán)的過程。無論哪一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)。所以老師總結(jié)出了有關(guān)心態(tài)的成功十大心法：1，承諾于事情的發(fā)生，而不是如何發(fā)生。2，承諾于達(dá)成預(yù)定的結(jié)果，而不是執(zhí)著于常規(guī)。3，愿意向任何難度挑戰(zhàn)。4，愿意修正行動(dòng)。5，愿意放下現(xiàn)在我所擁有的。6，客觀的事實(shí)是最終的權(quán)威。,7，清晰的目標(biāo)，理想，焦點(diǎn)集中于計(jì)劃。8，行動(dòng)的速度是迫切，而不是孤注一擲的。9，細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)…和完整的計(jì)劃。10，自律和堅(jiān)持。就十條，字?jǐn)?shù)不多，條數(shù)也不多，對(duì)我的影響卻很大。剛上課時(shí)老師要求手機(jī)關(guān)機(jī)，不然隊(duì)長會(huì)被罰10個(gè)俯臥撐。因?yàn)樽约簭膩矶际莻€(gè)守紀(jì)律的人從未想到過自己的手機(jī)會(huì)響起，可事情就那么發(fā)生了。我向劉哥解釋說抱歉，老師說了一句“承諾與事情的發(fā)生，而不是如何發(fā)生”。我無語，是的，事情已經(jīng)發(fā)生了，再解釋又有什么用呢？是自己的失誤連累了隊(duì)長被罰。老師又說那你“愿意修正行動(dòng)”嗎？我點(diǎn)頭。接下來的培訓(xùn)時(shí)間我的手機(jī)沒有再響過，即使是最后一節(jié)課老師讓檢查手機(jī)是否關(guān)機(jī)時(shí)，我都很自信的不用檢查，以我自己的實(shí)際做法來證明自己“愿意修正行動(dòng)”，我要“自律和堅(jiān)持”。

我們是第五隊(duì)，我們?nèi)〉妹质恰盎鹦顷?duì)”，呼號(hào)是“火星，火星，永遠(yuǎn)成功！”雖然我們的名字不如“狼牙隊(duì)”那么有力度，不如“猛熊隊(duì)”那么有力量，不如“魔鬼隊(duì)”那么有氣勢(shì)，不如“飛虎隊(duì)”那么耳熟能詳，可我們火星隊(duì)有八顆團(tuán)結(jié)心，我們火星隊(duì)的火要燃燒整個(gè)魔鬼訓(xùn)練營?！皥F(tuán)結(jié)”永遠(yuǎn)是我們生存于這個(gè)社會(huì)永恒的話題，這次培訓(xùn)讓我深刻感悟到團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，我們要相信團(tuán)隊(duì)，毫無顧慮的把自己交給團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)是由我們每個(gè)份子組成的，團(tuán)隊(duì)是屬于我們大家，我們都積極的在團(tuán)隊(duì)中發(fā)表自己的意見和參加團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，每個(gè)人都要對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任！我從來沒有如此深刻地體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，這次培訓(xùn)讓我見證了團(tuán)隊(duì)是能夠創(chuàng)造奇跡的，我們報(bào)數(shù)的速度從11秒多，又到10秒多，最后達(dá)到9秒，雖然我們不是最快的，但是我們?yōu)榱讼嗤哪繕?biāo)在不斷的進(jìn)步著，大家一起減少出錯(cuò)，大家一起加強(qiáng)合作的協(xié)調(diào)性，大家一起找到提高報(bào)數(shù)速度的方法，團(tuán)隊(duì)是能解決任何問題的，所以我堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)的力量！正如我們隊(duì)歌唱的：一加十十加百，百加千千萬萬，你加我我加你，大家心相連；同舟嘛共濟(jì)海讓路，號(hào)子嘛一喊浪靠邊，百舸嘛爭(zhēng)流千帆進(jìn)，波濤在后岸在前！我們的公司同樣是一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)，眾人劃槳開大船，只有我們著每一份子都盡好自己的責(zé)任，我們的團(tuán)隊(duì)才能壯大，我們每個(gè)人也才能得到更好的發(fā)展！

學(xué)會(huì)感恩，無論是生我們養(yǎng)我們的父母，還是將陪伴我們后半生的愛人孩子；無論是為我們提供發(fā)展空間的老板領(lǐng)導(dǎo)，還是與我們一起工作的同事，我們都要學(xué)會(huì)感恩。是父母在我們剛踏入工作崗位時(shí)默默的支持我們，是愛人在我們遇到困難時(shí)給我們打氣鼓勁，是孩子給我們帶來歡樂，是公司領(lǐng)導(dǎo)為我們提供發(fā)展的平臺(tái)，是同事與我們協(xié)作完成日常工作，這些都是我們一輩子都還不完的恩情！最后我們還要抱抱自己，感恩自己，好好的對(duì)自己才能更好的感恩他人！盡職盡責(zé)的過完這一輩子，不要讓自己的人生留有遺憾！

通過短短的兩天一夜的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，在工作中盡職盡責(zé)，在生活中盡善盡美，學(xué)有所用，學(xué)以致用，為埃銳的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！

劉凱程

2011-7-16

第五篇：春訓(xùn)體會(huì)

在全市開展的“四嚴(yán)格、一提升”以來，通過平時(shí)的工作情況，我發(fā)現(xiàn)自己存在不少問題，應(yīng)該深刻反思，以便開展以后的工作。

一、存在的問題： 思想方面：雖然能認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，能積極參加黨支部組織的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是除了工作之余，其余的政治理論學(xué)習(xí)是比較被動(dòng)的，學(xué)習(xí)理論的積極性和主動(dòng)性不夠強(qiáng)。作風(fēng)方面：不喜歡與人溝通交流。在工作中總是一味踏踏實(shí)實(shí)，埋頭干活，不重宣揚(yáng)。極少主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己的工作和思想，總是覺得自己盡全力干好工作就行，很少和部門及職工交流，有自我封閉，“少說為佳”的不良風(fēng)氣。工作方面：

1、全面系統(tǒng)的分析考慮問題做得不夠，有時(shí)候考慮問題比較簡單，不能全面系統(tǒng)的通盤考慮。

2、開拓創(chuàng)新精神還很不夠。在工作中有做好工作的意識(shí)，但思路不寬，大膽工作的思想不牢固，不能夠很好的掌握工作的全局性，工作缺乏創(chuàng)新精神，不能與時(shí)俱進(jìn)。

二、問題存在的原因 通過這次學(xué)習(xí)，對(duì)照先進(jìn)的同志，剖析思想根源，我覺得我所存在的一系列問題，歸根結(jié)底是放松了理論學(xué)習(xí)，放松了自己的思想改造，宗旨觀念有所淡化，導(dǎo)致自己在許多方面雖知道不足，但常找借口來回避問題。

三、整改措施通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)真反思了自己的不足，決心邊學(xué)邊改，立查立糾。在今后的工作中，認(rèn)真把握好以下幾個(gè)方面：

1、樹立發(fā)展的理念，做解放思想的排頭兵。在今后的工作中，自己要著眼于新思路、新視野、新舉措來做好工作。要努力增強(qiáng)加快發(fā)展的緊迫意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，要開動(dòng)腦筋，著力研究適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作的新方

法、新舉措；要轉(zhuǎn)變觀念，開拓創(chuàng)新，克服求穩(wěn)和保守思想，看準(zhǔn)的事就大膽試、大膽闖，爭(zhēng)當(dāng)一名合格的監(jiān)察員。

2、樹立楷模的理念，做廉潔自律的排頭兵。堅(jiān)持嚴(yán)于律已，執(zhí)行廉潔自律的規(guī)定，嚴(yán)格約束自己，非份之想不想，非份之財(cái)不取、非理之事不為。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的思想路線，時(shí)刻牢記黨的宗旨，不斷加強(qiáng)黨性鍛煉，做敢于負(fù)責(zé)的模范，做善于團(tuán)結(jié)的模范，做廉潔奉公的模范，堂堂正正做人、扎扎實(shí)實(shí)辦事。

3、樹立奉獻(xiàn)的理念。作為一名監(jiān)察員，在今后工作中，自己要繼續(xù)保持旺盛的工作熱情，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，獻(xiàn)身于工作中，不畏壓力，勇挑重?fù)?dān)，切實(shí)肩負(fù)起工作的神圣使命。在工作中發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，用自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去努力踐行“科學(xué)發(fā)展觀”。

4、樹立自強(qiáng)的理念，做轉(zhuǎn)變作風(fēng)的排頭兵。今后工作中，我要把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的熱情化為干好工作的精神動(dòng)力，使足勁，腳踏實(shí)地、埋頭若干，努力改變工作方法，改進(jìn)工作作風(fēng)，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，自強(qiáng)不息，爭(zhēng)創(chuàng)一流。用一流的干勁、一流的作風(fēng)、一流業(yè)績回報(bào)單位。

5、樹立求真的理念。實(shí)事求是，是我們黨理論聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系職工的法寶，也是我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的可靠保證。在今后的工作中要堅(jiān)持講真話、辦實(shí)事、求實(shí)效，在實(shí)踐中，緊密聯(lián)系工作的實(shí)際，創(chuàng)新工作思路，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，為工作多作貢獻(xiàn)。