第一篇:寫景作文技巧
寫景作文技巧
同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)過寫景作文了,誰知道寫景作文包括哪幾種類型?(游記式、借景抒情式),前者主要側(cè)重于景,后者則側(cè)重于情,今天我們著重來講借景抒情式的寫景文章。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了寫景的一些手法及技巧(由遠(yuǎn)及近,由上到下,由內(nèi)到外,細(xì)節(jié)描寫等等),但寫景作文寫出新意來的卻不多,怎樣在基礎(chǔ)上推陳出新呢?
例如,以“秋”為題寫一篇寫景文章,同學(xué)們怎么寫?(大部分寫看到的景物),可是什么是景?景可以外化為周圍的環(huán)境,周圍環(huán)境我們只能看到嗎?還可以聽到,聞到,感覺到??如果打破視覺這一思維定勢,作文在角度方面就占了很大優(yōu)勢。如:《聽聽,秋的聲音》,同樣描寫秋天,作者聽到的秋天是不是很美呢?
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1、角度新穎,巧于構(gòu)思
這不僅運(yùn)用到寫景類作文中,其他作文照樣可以用,例如寫“母愛”,不僅可以寫一件感動(dòng)的故事來體現(xiàn),我們可以從媽媽的味道,擁抱時(shí)溫馨的味道,責(zé)備是火藥的味道,做飯時(shí)飯菜的味道,這些都凝聚著母愛。
細(xì)節(jié)決定成敗,大的框架構(gòu)思好了,素材的積累就顯得尤為重要。
我們在回過頭來看《聽聽》,告訴我作者寫了哪些聲音?(落葉,蟋蟀。。)這些都是秋天獨(dú)特的標(biāo)志,作者連落葉。蟋蟀、花花草草都觀察的很細(xì)致,如果他天天在家玩電腦,打游戲,他有機(jī)會注意到這些嗎?因此,在生活中要
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2、善于觀察,積極積累
寫作就是把看到聽到等的東西內(nèi)化為自己的語言的一個(gè)過程,怎么使語言更加有質(zhì)感?大家剛才讀了《聽》,是不是不自覺地就聯(lián)想到了一幅美麗的秋景圖?把靜的東西寫活了,仿佛聽到了秋的聲音,這一切都?xì)w結(jié)于語言的優(yōu)美。
怎樣使語言靈動(dòng)起來?
分析課文中語言,①利用修辭,(不能盲目亂用,要貼切自然)②循環(huán)往復(fù),反復(fù)強(qiáng)調(diào),③詳略得當(dāng),切忌描寫景物千篇一律的詳盡描述,顯得沒重點(diǎn),雜亂無章。板書
3、利用修辭,詳略得當(dāng)。
寫景是為了抒情,要做到情景交融,抒情并不是大發(fā)感慨,(感嘆詞),而是講感情在字里行間流露出來。結(jié)合課文。挑選適當(dāng)?shù)木拔飦硎惆l(fā)感情。
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4、寓情于景,借景抒情
上述內(nèi)容我們涵蓋了作文中重要的幾點(diǎn),大家回去抓緊練習(xí)
第二篇:小學(xué)寫景作文技巧
小學(xué)寫景作文技巧
小學(xué)生剛剛接觸作文,可能認(rèn)為作文不太好寫,特別是寫景作文,不知道怎樣去描寫才能更生動(dòng),下面重慶一對一家教小編就為你介紹幾種小學(xué)寫景作文技巧,供大家參考。
1、方位順序。寫景作文要有方位的條理性,由近及遠(yuǎn),由遠(yuǎn)及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中間到四周等等有次序地描寫,要主次分明,詳略得當(dāng)。
2、景物的類別。來寫,如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài),也要寫它的動(dòng)態(tài),還可以寫出它的環(huán)境氣氛。
3、要仔細(xì)觀察,抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫,不要硬編亂造,憑自己的想象來寫。
4、寫景中也可以具體地寫些人和事,若讓人、景、事三者交融一體來寫,可以使作文更為感人。
5、寫景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系,要有意識地把自己的感情、感受寫進(jìn)去,這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點(diǎn)嗎?
6、適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦,也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累,別等用時(shí)再去找。
以上方法就是我們重慶博嶸教育網(wǎng)為你介紹的,不妨下次再寫作文的時(shí)候,應(yīng)用到你的作文當(dāng)中,我們相信你的作文一定能夠得高分,趕快行動(dòng)起來,加油吧!
怎樣鍛煉孩子的思維能力
孩子學(xué)習(xí)必須去培養(yǎng)他的思維能力,良好的思維能力能夠幫助考生去學(xué)習(xí)知識,所以我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)要培養(yǎng)孩子的思維能力,接下來由博嶸教育專家給我們講解一下怎么培養(yǎng)孩子的思維能力?希望能夠幫助廣大孩子學(xué)習(xí)。
一、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。年幼的孩子遇到疑難問題,總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子,這對發(fā)展孩子智力沒有好處。高明的家長面對孩子的問題,應(yīng)告訴孩子自己尋找答案的方法,啟發(fā)孩子運(yùn)用自己學(xué)過的知識和經(jīng)驗(yàn)去尋找答案。當(dāng)孩子自己得出答案時(shí),他會充滿成就感,而且會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二、讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中。當(dāng)孩子提出問題時(shí),家長要跟孩子一起討論問題,家長的積極主動(dòng)對孩子影響很大。特別是家長弄不懂的問題,通過請教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得圓滿答案,這個(gè)過程最能提高孩子的思維能力。
三、跟孩子一起收集動(dòng)腦筋的故事和資料。動(dòng)腦筋的故事和資料很多,有的是真人真事,有的是寓言故事,有的是科普性讀物。家長和孩子共同收集、整理,空閑時(shí)間翻閱這些資料,討論感興趣的問題。
四、搞家庭智力競賽。利用節(jié)假日進(jìn)行,家長和孩子輪流做主持人,設(shè)立小獎(jiǎng)品或其他獎(jiǎng)勵(lì)措施。為了增強(qiáng)氣氛,可以請親友或其他小伙伴參加。
五、引導(dǎo)
孩子一起討論,設(shè)計(jì)解決問題的思路,參與解決問題的過程。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子并與孩子一起共同討論、設(shè)計(jì)解決問題的方案,并付諸實(shí)施。這個(gè)過程需要分析、歸納、推理,需要設(shè)想解決問題的方法與程序,這對于提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有幫助。
通過上文的講述我們知道怎么培養(yǎng)孩子的思維能力,希望廣大的家長以后在生活中要注意在培養(yǎng)孩子這方面能力,爭取使孩子在學(xué)習(xí)上有一個(gè)長處。
第三篇:寫景的技巧
1.描寫某一自然環(huán)境的特征。
2.刻畫某一自然景物的情態(tài)。作文
3.描繪某一地域風(fēng)貌的狀況。
4.展示某一季節(jié)時(shí)令的風(fēng)采。
5.記錄游覽名勝古跡的經(jīng)歷。
6.展現(xiàn)觀察人文景觀的過程。
【知識累積】
寫景文是指以描寫有代表性的自然現(xiàn)象、自然環(huán)境等為主的文章。
自然現(xiàn)象、自然環(huán)境通常指季節(jié)與時(shí)令的變化、大地山川、日月星辰、風(fēng)云雨雪、花草樹木、地域風(fēng)貌的形態(tài)或狀況。
寫景的方法很多,常見的有以下幾種方法:
1.對比寫景法。運(yùn)用對比的表現(xiàn)手法,能夠突現(xiàn)“景”的細(xì)微差異。如《紫藤蘿瀑布》一文,作者把十幾年前的一株零丁的藤蘿同眼前的紫藤蘿瀑布對比著寫,表現(xiàn)文化大革命和改革開放兩個(gè)時(shí)期迥然不同的時(shí)代特征;《故鄉(xiāng)》一文,作者把二十年前故鄉(xiāng)的美好同現(xiàn)實(shí)中故鄉(xiāng)的蕭條進(jìn)行對比,揭示辛亥革命以來廣大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日趨破敗的現(xiàn)實(shí)。
2.擬人寫景法。運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法,把“景”人格化,能使“景”富有生機(jī)。如《山中訪友》一文,作者帶著“滿懷的好心情”,帶著豐富的想象,走進(jìn)山林,走到山澗邊,那“山中的眾朋友”——古橋、樹林、山泉、白云、瀑布、懸崖、峽谷、云雀、石頭、落葉、小花、雷陣雨、老柏樹、螞蟻……一個(gè)個(gè)與之互訴心聲,展現(xiàn)了一個(gè)童話般的世界。
3.比喻寫景法。運(yùn)用比喻的表現(xiàn)手法,使所繪之景更生動(dòng)形象、更具體可感。如朱自清的《春》,文中分別用“火”、“霞”、“雪”喻春花,用“牛毛”、“花針”、“細(xì)絲”喻春雨,用“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”喻春天,一連串的比喻,寫出了江南春天的風(fēng)和日麗、山清水秀、草長鶯飛、百花爭艷,春的美景、春的氣息、春的聲響都一一刻入讀者的腦海里。
4.動(dòng)靜結(jié)合法。景物描寫要?jiǎng)屿o結(jié)合。自然現(xiàn)象、自然環(huán)境和社會環(huán)境有的處于相對靜止?fàn)顟B(tài),有的處于變化狀態(tài),既要寫出它的靜態(tài),例如景物的位置、形態(tài)、大小、色彩等,又要寫出它的動(dòng)態(tài)、景物瞬間的形態(tài)、位置、聲音、色彩等方面的變化。寫景要做到有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,逼真?zhèn)魃?,給讀者留下深刻的印象。如魯迅的《社戲》寫春夜出航時(shí)連山之景:“淡黑起伏的連山,仿佛踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了?!币痪?,化靜為動(dòng),以動(dòng)寫靜,襯托出想看社戲的急切心情。
5.簡筆勾勒法。也叫“白描”,是一種文字簡練單純、不作任何修飾渲染的表現(xiàn)手法。這種手法能保持生活的原滋原味。如《從百草園到三味書屋》的前部分寫百草園冬景時(shí),作者采用白描手法,寫出了百草園的其樂無窮。
6.細(xì)筆描繪法。也稱工筆描繪,即注重細(xì)部的描繪,表現(xiàn)其獨(dú)有的特征。如《白楊禮贊》一文,作者對白楊樹的干、枝、葉、皮進(jìn)行細(xì)致的描繪,表現(xiàn)白楊樹的正直、團(tuán)結(jié)、向上、質(zhì)樸的特征。
7.綜合表現(xiàn)法。即綜合調(diào)動(dòng)各種表現(xiàn)手法,來描摹景物的特征。寫景時(shí)可以綜合運(yùn)用各種修辭手法,或調(diào)動(dòng)多種感官多側(cè)面多層次地反復(fù)描繪。如魯彥的《聽潮》一文,作者調(diào)動(dòng)視覺、味覺、聽覺、觸覺等多種感官寫潮來時(shí)的情景,這種先聲奪人之勢,緊緊抓住了讀者的閱讀欲望。《從百草園到三味書屋》一文也調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、味覺等感官描繪百草園美麗景色,寫得有聲有色有趣。有時(shí)甚至還將某一種感覺轉(zhuǎn)化成另一種感覺來描寫景物。如宗璞在《紫藤蘿瀑布》一文中寫到:“這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕籠罩著我?!弊髡咭砸曈X寫嗅覺,把虛幻的芳香形象地展示在讀者面前。
【卓越思維】
怎樣才能寫好景呢?
1.抓住特點(diǎn)。也就是要細(xì)致觀察,抓住景物特征。觀察要講究方法,一般是按照“整體——局部(重點(diǎn)觀察部分)——整體”的順序進(jìn)行,不但要觀察景物的靜態(tài),還要觀察它的動(dòng)態(tài),抓住它的特征。景物的特點(diǎn)是客觀存在的,由于自身構(gòu)造因素的不同,不同的景物的形狀、色彩、態(tài)勢、光澤、聲響等構(gòu)造特征千差萬別,具有鮮明的個(gè)性。從地理因素講,高山、平原、荒漠,都是風(fēng)姿迥異,即使同是風(fēng)、霜、雨、雪,江南塞北也各有不同。就時(shí)間因素講,一年之內(nèi),春、夏、秋、冬的景色各不相同。即使同一季節(jié),南國北疆也有差異,因此,我們寫景時(shí)一定要細(xì)致觀察,抓住景物的本質(zhì)特征。
2.寫出層次。確定了特點(diǎn),還要按一定順序描寫。寫景的順序要符合表達(dá)需要。寫景的文章,通常是用第一人稱“我(作者)”觀察的順序描寫,或按觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的先后去安排。如果是固定觀察點(diǎn),可按空間順序來寫,也可按時(shí)間順序描寫,還可以按作者的行蹤線索來寫。如果是移動(dòng)觀察點(diǎn),一般是將時(shí)間與空間的順序結(jié)合起來寫。特別是在描繪某一場景時(shí),要注意動(dòng)靜結(jié)合,或先靜后動(dòng)、或先動(dòng)后靜、或化靜為動(dòng)、或以動(dòng)寫靜;還要注意把聽到的、看到的、嗅到的、嘗到的、摸到的、想到的按某種順序多層次地表現(xiàn)出來,給讀者以全方位的感受。
3.融入感情?!耙磺芯罢Z皆情語”,自然界中“景”本身并無任何感情色彩可言,但它一經(jīng)作者寫入作品,便會帶上作者的感情,不再是純自然物了。融情于景,往往是作者在描寫景物的同時(shí),用抒情的筆調(diào),直接或間接地抒發(fā)自己對景物的或褒或貶的感情。寫景時(shí)要調(diào)動(dòng)想象,把自己對景物的獨(dú)特、真實(shí)的感受表露出來??梢灾笔阈匾?,如朱自清的《春》,文章通過對初春景色的描繪、渲染,抒發(fā)了熱愛春天、熱愛生命、對未來充滿信心與美好憧憬的誠摯感情;也可以結(jié)合敘述、描寫等,滲透在字里行間間接抒情,如陸定一的《老山界》,文中描寫戰(zhàn)士們半夜露宿懸崖邊的場景:“……除此之外,就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響,極遠(yuǎn)的又是極近的,極洪大的又是極細(xì)切的,像春蠶咀嚼桑葉,像野馬在平原上奔馳,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃”一段,“春蠶咀嚼桑葉”的安寧、“野馬在平原上奔馳”的自由、“山泉在嗚咽”的清幽、“波濤在澎湃”的博大,透露出紅軍戰(zhàn)士以苦為樂的革命樂觀主義精神。
4。錘煉語言。任何文章都需錘煉語言,寫景文更是如此。一般可以從以下幾方面進(jìn)行錘煉:1詞語的富于變化(要斟酌每一個(gè)動(dòng)詞、形容詞、量詞等是否準(zhǔn)確);2長短句的交錯(cuò)使用(長句顯得莊重,短句顯得活潑);3句與句的音韻是否和諧(和諧的音韻利于朗讀);4貼切地運(yùn)用修辭格(如:引述典故、詩句,能增加文章的傳奇色彩,給景物增添詩情畫意,增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn);運(yùn)用排比、對偶等,能增強(qiáng)文章語言的氣勢……)等,這樣盡可能地把抽象的描得形象具體,呆板的繪得靈飛神動(dòng),繁雜的畫得層次分明,膚淺的寫得豐厚深邃,使文章語言優(yōu)美,意蘊(yùn)豐厚。
第四篇:寫景作文的幾點(diǎn)技巧
寫景作文的幾點(diǎn)技巧
作者:小桔燈教育轉(zhuǎn)載發(fā)布時(shí)間:2013-03-27瀏覽:13
4一、寫景作文的幾個(gè)要素。
1、立足于觀察
觀察是寫好作文的基礎(chǔ),尤其對于寫景作文,離開了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察,是絕對寫不好的。觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的(空間方位),也可以是變換的(移步換景)。但無論怎樣必須層次清楚。
2、抓住特征
寫景物,要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征,不能生搬硬套,春天就是春光明媚,秋天就是秋高氣爽。這樣,你筆下的景象就會生動(dòng)起來。
3、要層次分明
層次就是文章的內(nèi)容順序,也即表達(dá)順序。先寫什么后寫什么,心里要有數(shù)。
4、要?jiǎng)屿o結(jié)合所謂動(dòng)靜結(jié)合,就是指描寫景色時(shí),不僅要寫出景色的靜態(tài),而且要寫出它的動(dòng)態(tài),使景色才能活起來,使讀者的印象更深刻。
5、要抒發(fā)感情
任何景物都是客觀存在的,但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色,表達(dá)一定的主題思想,要表達(dá)出對自然的熱愛,這就是借景抒情。
6、要文辭優(yōu)美
自然景色是美麗的,令人陶醉的。因此,我們在寫景色時(shí),一定要文辭優(yōu)美,語氣生動(dòng)形象,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣,文章才會給讀者以美的享受。
二、寫景作文的開頭方法
1、開門見山法。
開頭直接寫某個(gè)季節(jié)到來時(shí)你想寫的景物。譬如你想寫《春天的色彩》,你可以這樣開頭:春天的顏色真是五彩繽紛。太陽是紅燦燦的,天空是湛藍(lán)的,樹梢是嫩綠的,迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天,畫家愛描繪春天,因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?,一切色彩的總匯。冬爺爺?shù)哪_步還沒走遠(yuǎn),春姑娘就帶著生命和希望,邁著輕盈的步伐來到人間。她躍過高山,飛過河流,她辛苦了!可她一刻也不休息,便迫不及待地來到我們的校園。眨眼間,我們的校園姹紫嫣紅,呈現(xiàn)出春日的光彩。
2、開門見問法。
提出問題開頭,引發(fā)讀者興趣,吸引讀者的注意力,這種作文,要體現(xiàn)出與讀者對話的色彩。譬如寫《秋天的色彩》,你可以這樣開頭:在一年四季里,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?春的明媚,夏的熱情,秋的收獲,冬的冰雪,各具特色,精彩紛呈。我最喜歡的是春天,那春天的色彩,象征著生命的活力,象征著美好的青春。
3、開門見引法。
譬如,關(guān)于四季的詞語名句、詩格言很多,我們在開頭引用,可以使文章有文采,可讀性強(qiáng)。關(guān)于四季的色彩,詩句就有不少。寫春的詩句就有:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。寫夏的:接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。寫秋的:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。寫冬的:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。譬如寫《春天的色彩》,你可以這樣開頭:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。春天來了,我們的眼簾下出現(xiàn)了一片片沁人心脾的綠色。與此同時(shí),太陽紅了起來,天空藍(lán)了起來,空氣暖了起來,花兒開了起來……難怪詩人愛吟詠春天,畫家愛描繪春天,因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?,一切色彩的總匯。
作文開頭的方法很多,這里僅僅說三個(gè)。應(yīng)該注意的是,一是開頭不宜過長,老師提倡的是50-80字,也就是說,最好控制你的作文稿紙的三行半,最好別超過5行。一旦超過,就顯得“頭重”了。二是語言要優(yōu)美,要搜集些精美的詞語,是開頭顯得文采飛揚(yáng)。三是適當(dāng)采用修辭方法,如擬人、比喻、排比等,使語言顯得生動(dòng)活潑,通順流暢。
三、寫景作文的層次和順序
1、描寫的景物固定,時(shí)間不固定——以時(shí)間來分類。
《美麗的小興安嶺》這篇課文是按春夏秋冬四季的時(shí)間順序,條理分明地描寫了小興安嶺的美麗景色。在四季的景物里都描寫了“樹”,但“樹景”在四季里大不相同:“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”;“夏天,樹木長得郁郁蔥蔥,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空”;“秋天,白樺和柞樹的葉子變黃了,楓樹的葉子火一樣紅,松柏顯得更蒼翠了”;“冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪……”如果不按時(shí)間順序?qū)懀瑒e說其他景物,僅“樹”都描寫不清楚,你說是吧。
2、時(shí)間固定,描寫的景物不固定——以景物的內(nèi)容為序來描寫景物。
《春》這篇課文依照內(nèi)容有順序地描寫了春草、春花、春風(fēng)、春雨以及春天里的人們,構(gòu)成了一幅芳草如茵,春花爛漫,春風(fēng)和煦,春雨輕柔的春天的圖畫,寫出了人們在大好的春光里虎虎生氣。
3、地點(diǎn)固定,時(shí)間也固定——以空間順序分類。
也就是說,你是游覽者,你以什么順序游覽某個(gè)景色,你就按著什么順序?qū)懯裁淳吧??!队浗鹑A的雙龍洞》這篇課文以游覽的前后順序,層次分明地描寫了所見所聞所感。文章一開始先點(diǎn)明了作者由浙江金華出發(fā),去游北山的“雙龍洞”;緊接著寫一路上明艷的山景,并迎著溪流來到雙龍洞口;而后進(jìn)入“外洞”,又乘船鉆進(jìn)了“孔隙”;出了“孔隙”,“內(nèi)洞”便展現(xiàn)在眼前;在洞內(nèi)轉(zhuǎn)了一圈,最后出了洞,至此游覽結(jié)束。你們看,這樣描寫,不僅游覽的順序清清楚楚,就連雙龍洞內(nèi)有哪些景點(diǎn)也一目了然,甚至怎樣找到洞口,怎樣從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞都一一加以說明。不按空間順序?qū)懀苁盏竭@樣的描寫效果嗎?根本不可能。
四、小學(xué)低年級寫景作文的起步竅門
1、作文結(jié)構(gòu)“總分總”,開頭引題,結(jié)尾抒情,表達(dá)你對景色的感情。
2、適當(dāng)?shù)剡x擇一個(gè)角度。譬如,寫春天的作文,可以以“春姑娘”“春風(fēng)”的口吻去寫?!按汗媚铩贝砹四?,她到了哪里,就是你到了哪里。她到了哪里,哪里的景色都要有生命,要有對話。這是一種典型的童話式寫法。
3、在寫季節(jié)的作文中,低年級學(xué)生可以簡單把景色分為植物景觀(花草樹木等)、氣象景觀(水、雨、風(fēng)、陽光、溫度等)、動(dòng)物景觀、人類景觀。每一類內(nèi)容占一段。加上開頭引題,結(jié)尾抒情,一共寫六段就可以了。如果寫不了很長,干脆就分為三類:能動(dòng)的、不能動(dòng)的、人。
寫景作文技巧順口溜
寫景作文貴在細(xì),搜集景色字詞句。作文結(jié)構(gòu)“總分總”,根據(jù)內(nèi)容選順序。
動(dòng)靜一定要結(jié)合,形狀色彩看仔細(xì)。描繪景物要生動(dòng),多用擬人和比喻。
寫景目的是抒情,語言一定要華麗。每類情景占一段,大肚作文不可取。
選自胡子宏博文《中小學(xué)生寫景作文幾點(diǎn)技巧》
第五篇:小學(xué)生寫景作文教學(xué)技巧
小學(xué)寫景作文輔導(dǎo)技巧
渣渡中心學(xué)校 曹青
記敘文中的景物描寫是指對自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫,所描寫的景物在文章里占重要位置,這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中,有對自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫,但它們在文章中不是主要內(nèi)容,是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境,為渲染氣氛服務(wù)的。同理,寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容,但都是為寫景服務(wù)的。其次,寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,即所謂直抒胸臆,也可以通過寫景表達(dá)出來,即所謂寓請于景;還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受,即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù),與人物的思想感情相一致,不能孤立地、無目的地寫景。
怎樣寫好寫景的記敘文?
首先要注意觀察。
第一要抓時(shí)序的特點(diǎn)。春夏秋冬,一年四季或晨、午、黃昏一天早晚,景色自然不一樣。比如:《高大的皂莢樹》中:“春天,下小雨啦。皂莢樹為我們遮擋著,雨滴就不會很快調(diào)下來。我們就能夠像平常一樣,在操場上做體操,做游戲。夏天,暴烈的太陽當(dāng)頭照。有了皂莢樹的遮擋,烈日就只能投下星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。我們活動(dòng)在操場上覺得格外涼爽。秋天,皂莢樹上許許多多得皂莢兒成熟了,那樣子,就像常見得大扁豆。高年級得同學(xué)爬上樹去,用帶鉤子得小竹竿把皂莢兒鉤下來。小同學(xué)呢,把它們撿進(jìn)筐里,交給老師。冬天,皂莢樹落葉了??蔹S的小葉子,打著旋兒,不斷地飄落,在地上鋪一層一層。這時(shí)候,我們就把樹葉掃到一起,堆放在墻腳下?!边@些片斷作者抓住了皂莢樹在一年四季的不同特點(diǎn),反映了作者對校園皂莢樹的喜愛和贊美之情。
第二要抓場所的特點(diǎn)。
寫景的文章有的指明了場所的,如《街頭一景》、《校園春色》,就要把“校園”、“街頭”、等這些場所的特點(diǎn)寫出來。
第三要抓景色的特點(diǎn)。
不同的風(fēng)景點(diǎn)特點(diǎn)是不同的,如有的是山景為主,有的以奇石聞名,有的借江湖增光,就應(yīng)當(dāng)抓住這些不同的特點(diǎn),寫出景物的個(gè)性。如:《火燒云》中:“這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說也說不出來,見也沒見過的顏色?!边@個(gè)片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,從而反映了火燒云的美。其次要借助想象和聯(lián)想
在寫景的時(shí)候,如果只描寫景物的外在特征是不夠的,還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪,折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似,甚至相反的事物進(jìn)行類比,從而突出所寫景物的特點(diǎn)。
其中,聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼,它可以跨越時(shí)間的界限,可以沖決空間的阻隔,他可以使文章的思路開闊,讓景物描寫更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!痹娙诉\(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象,突破了空間的限制,既寫出了廬山瀑布落差之大的特征,給人留下難忘印象。
三、以情觀景,借景抒情。
寫景物的作文,不是為了寫景而寫景,它最終的目的是要表達(dá)人的一種情感。關(guān)鍵在于處理好“景”與“情”的關(guān)系。景與情貴在溶合,景中有情、情中有景,才能達(dá)到水乳交融、不可分離的境界。在方法上,可多加運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,使景物帶有人的特點(diǎn),讓寫實(shí)與想象完美結(jié)合在一起。一篇優(yōu)美的文章只有滲透了作者的真情實(shí)感,才能更好地表達(dá)文章中心,準(zhǔn)確地抒發(fā)作者的情懷,使讀者也能從課文美的文字中真切體會到景美物美,以及作者對景物的喜愛。如:《夕照》中:“太陽被裹上了橘黃色,沒有了刺眼的光芒,穩(wěn)穩(wěn)地站在那排楊樹上,沒有絲毫衰老的樣子。柔柔的光瀉下來,給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃;房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水,每一片瓦都跳躍著的:“波紋”是夕陽得意的杰作。那平靜的“湖面”難道不是被它踩碎的嗎?啊,它和我一樣調(diào)皮!”作者運(yùn)用一連串的比喻和巧妙的擬人手法,寫出了夕陽的柔美,落山時(shí)調(diào)皮的模樣,使夕陽有了情感,有了生命活力,充分抒發(fā)了作者對夕陽的贊美,對夕陽的喜愛之情。總的來說,寫好景物就要抓住景物的特點(diǎn),根據(jù)所寫景物的特點(diǎn),有所側(cè)重地選擇景物描寫方法,寫時(shí)要展開豐富的聯(lián)想,并融入自己的真情實(shí)感。平時(shí)要多觀察、多練習(xí),把你所看到的最美的景色寫出來,讓讀者感到鮮明生動(dòng),有身臨其境之感。