第一篇：金水區(qū)實驗小學(xué)王海梅——一筆一畫寫好每個字

一筆一畫寫好每個字

金水區(qū)實驗小學(xué)王海梅

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段。對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。”因此，寫字應(yīng)作為課程改革中的一項重要內(nèi)容來抓，它的地位不容忽視。“竹子是一節(jié)一節(jié)長出來的，字是一個一個練出來的?！庇械睦蠋熃?jīng)常問我，你是怎么指導(dǎo)學(xué)生寫字的？

我覺得首要的一點，就是教師思想上要高度重視寫字教學(xué)。長期以來，我認(rèn)為孩子的書寫漂亮與否與教師的書寫漂亮與否沒有非常直接的關(guān)系，日常教學(xué)中教師對書寫的重視程度，才是影響和決定孩子書寫習(xí)慣和質(zhì)量的關(guān)鍵。常言說，態(tài)度決定一切。正確的態(tài)度帶來的是積極的行動，它會促使一個人努力地去做好一件事。身教重于言教，所以教師的態(tài)度和行動將直接影響和感染到學(xué)生。老師要求學(xué)生寫好字，作為老師，也要時刻記得“提筆即是練字時”。不管是課堂上的板書，還是在學(xué)生作業(yè)本上的批語，時時處處，只要拿起筆，便要做到書寫規(guī)范、端正、整潔，這就給學(xué)生樹立了一個良好的榜樣。如同一只展翅高飛的領(lǐng)頭雁，你還怕學(xué)生不跟著你學(xué)嗎？我們學(xué)校每天有二十分鐘的練字課，在這二十分鐘的練字時間里，我總是先領(lǐng)著學(xué)生看完五六分鐘的視頻指導(dǎo)，然后在黑板上板書指導(dǎo)生字的重點筆畫，為了讓學(xué)生看得更加清晰，我還讓學(xué)生通過展臺在大屏幕上看到我在田字格里一筆一畫寫字的情景。在學(xué)生開始練字的時候，遇到不太好寫的字，我會同時拿著粉筆在黑板上練習(xí)。每寫完一遍，我都要對照著視頻和自己前面寫的，反復(fù)比較，再用心寫下一遍，而且從不涂改。寫完字的學(xué)生時常會靜靜地看著我在黑板上寫，我用自己的實際行動告訴孩子們：要練好字，必須全神貫注，必須自我感悟。

“其身正，不令則行?！崩蠋熈己玫乃刭|(zhì)給了學(xué)生積極的影響。第二，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一筆一畫寫好字的習(xí)慣。

1、養(yǎng)成一筆一畫、不涂不擦的習(xí)慣

一筆一畫，不涂不擦，爭取一次寫好。怎么做到一筆一畫？每教一年級時，為了培養(yǎng)孩子的這個習(xí)慣，我會放慢教學(xué)進度，利用一個月的時間著重培養(yǎng)寫字時一筆一畫，不涂不擦的習(xí)慣。孩子的模仿力是最強的，剛開始學(xué)寫字時，我會握著每個孩子的手寫一遍，讓學(xué)生感受老師寫的速度，態(tài)度。到了中年級，在寫字時，我還會走到學(xué)生中去，握住學(xué)生的手教他們寫字。在這個過程中，學(xué)生潛移默化地受到了教育。怎么做到不涂不擦？從寫字的第一天起，就提出明確的要求，不準(zhǔn)用橡皮擦。有的老師可能會問，錯了怎么辦？錯了舉手告訴老師，經(jīng)老師允許才能用橡皮擦。而且還要教會學(xué)生怎么擦才能擦干凈。學(xué)生因為用橡皮要經(jīng)老師的允許，所以寫起字來格外認(rèn)真。不僅課堂作業(yè)，家庭作業(yè)也要如此要求。到了中高年級，學(xué)生開始用鋼筆，很多學(xué)生寫錯字時就用涂改液進行修改。為了避免學(xué)生出現(xiàn)類似情況，在學(xué)生剛接觸鋼筆時，我便提出明確的要求，任何學(xué)生不準(zhǔn)用涂改液。如果有寫錯的字，可以在字上畫一斜線，再在旁邊訂正。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫。

俗話說得好：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”我們的任務(wù)就是在寫字方法上要對學(xué)生進行精要的指導(dǎo)，把學(xué)生領(lǐng)進寫字的大門。首先要求學(xué)生寫字盡量做到“橫要平豎要直，撇要尖，捺有腳，小小點要寫好”，特別注意掌握字的筆畫的細(xì)微差別，例如：平撇、斜撇，哪橫該長哪橫該短等等，要把每個字寫好寫準(zhǔn)確。

比如，在教一年級時，學(xué)生先接觸的漢字應(yīng)該是語文課本第一課的生字是“太、小、鳥、上、牙、早”，這幾個字很簡單，包括后面幾課的生字，可以說有好多字學(xué)生早已在幼兒園就認(rèn)識并會寫了。我們老師都知道，越是筆畫少的字越不容易寫好看。如果我們老師在此時不重視這幾個字的書寫，可能就在某種程度上影響了學(xué)生今后的字體。那么，在此時，我一般不急于教這幾個字的書寫，而是先學(xué)寫漢字的幾個基本筆畫“橫、豎、撇、捺、點、提、橫鉤、豎鉤、橫折”。學(xué)習(xí)了橫、豎的寫法，教學(xué)生寫“上”字、學(xué)習(xí)了撇、捺，教他們寫“太”字，這樣學(xué)生在掌握基本筆畫的寫法之后，寫起字來就有模有樣了。

3、注意字的間架結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。

在課堂上指導(dǎo)學(xué)生練字時，教師的范寫很重要，不僅要寫，還要講清每一筆在田字格中的位置，還要把對不同結(jié)構(gòu)的字、重點筆畫的書寫要點教給學(xué)生。比如寫“鳥”字，我是這樣指導(dǎo)的，“鳥”的第一筆撇要從豎中線起筆，第二筆橫

折鉤的落筆落在橫中線上，第四筆的豎折折鉤的第一個折筆要寫得長一些，就像鳥的身子，鳥的身子上要能放兩個鳥頭，最后一筆橫就像鳥的尾巴，要露出來。一邊范寫，一邊講解，形象的語言使學(xué)生很容易就掌握了這個字的書寫要點。對于不同結(jié)構(gòu)的字在書寫上也要教給學(xué)生寫時應(yīng)注意的地方，比如：左右結(jié)構(gòu)的字，要比比左右起筆一樣高不一樣，半包圍結(jié)構(gòu)的字要寫得半藏半露等等。注意細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，書寫要點的指導(dǎo)，學(xué)生才能把字寫好。

4、反復(fù)抓、抓反復(fù)，提高寫字的質(zhì)量。

反復(fù)抓，抓反復(fù)，對形成和鞏固學(xué)生的書寫能力起著特別重要的作用，是寫字訓(xùn)練質(zhì)量得到落實的保證。每次指導(dǎo)學(xué)生寫字時我都要反復(fù)地強調(diào)一些筆畫的寫法、不同結(jié)構(gòu)字的要點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫字過程中出現(xiàn)的問題，及時進行矯正。比如：寫走之底的捺畫時，我經(jīng)常強調(diào)：寫捺時，先上山再下山，然后走，捺腳處頓頓頓，再輕輕滑出來。

《細(xì)節(jié)決定成敗》的作者汪中求先生在書封面左上角顯眼的位置印上了海爾集團總裁張瑞敏的一句話：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。這句看似平淡、卻蘊含著深刻的哲理和豐富的管理內(nèi)涵的話，同樣適用于我們的寫字教學(xué)。對于怎樣才能寫好字的問題，幾乎人人都能講出那么幾條，可為什么一直以來效率不高？關(guān)鍵在落實。寫字教學(xué)的要求不僅要落實在寫字課堂上，更重要的是落實在平時的一點一滴。讓寫好字的理念走進每個孩子的心里，體現(xiàn)在每個孩子的每一張作業(yè)上。關(guān)注細(xì)節(jié)，落實到位，寫字教學(xué)的效率就會大大提高。

經(jīng)常教一年級的老師會發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時，他們總會把自己的名字寫得缺胳膊少腿的。甚至有同學(xué)到了高年級，依然寫不好自己的名字。入學(xué)的第一件事，我就是教孩子們寫好自己的名字。第一步，把名字用楷體打印出來，然后手把手教孩子寫。第二步，教學(xué)生在作業(yè)本封面上按規(guī)定的格式寫好班級和姓名。比如一一班，班級只寫“一一”，寫在橫線的兩端，姓名，如果是三個字，兩端各一個字，中間一個。同時要求學(xué)生，無論哪一科的作業(yè)本，甚至考試，都要按格式，一筆一畫寫好自己的名字。

5、對學(xué)生寫字的要求，要時時事事保持一致。

提筆即是練字時，無論是寫生字還是寫日記；無論是課堂作業(yè)，還是家庭作

業(yè)，或者是假期作業(yè)；不管是語文還是其它學(xué)科的作業(yè)，學(xué)生都要把它當(dāng)作練字。我們班從一年級開始就堅持每天讀書寫話，寫話字?jǐn)?shù)多，學(xué)生不免會缺乏耐心和毅力，從而出現(xiàn)字體不工整的現(xiàn)象。為了在學(xué)生頭腦中根植“提筆即是練字時”的思想，剛開始就嚴(yán)格要求，對于字體不工整的就要求重寫。學(xué)生看到老師對待寫話與對待寫字一樣嚴(yán)格，自不敢懈怠。因此老師對學(xué)生寫字的要求要保持一致，不要因時間、地點、心情、環(huán)境而改變。時而松、時而緊，或者是各科老師要求不一致，或者是學(xué)校、家里要求不同，這些都易于使學(xué)生松懈，從而影響練字的效果。

6、學(xué)校練得多，回家寫得少，保證書寫質(zhì)量。

在學(xué)校，我們要舍得花時間給孩子練字，尤其是一年級，說實在的，每次教一年級，看著那本大大的習(xí)字冊，我就頭疼。上課先把每個生字的要點講講，范寫范寫，然后讓學(xué)生寫，一節(jié)課總是不夠。我曾經(jīng)問過其他學(xué)校的老師，很多都是讓學(xué)生拿回家寫的。曾經(jīng)有人說“五加二等于零”，雖然有些偏頗，但不無道理。于是我寧可占用課堂，也不讓拿回去。后來為了提高課堂的實效性，也考慮到孩子們書寫遍數(shù)多，手累，書寫質(zhì)量會下降，于是就減少習(xí)字冊上的書寫遍數(shù)。這樣既節(jié)省了時間，又提高了寫字的質(zhì)量。至于家庭作業(yè)，我從不布置多，只要求聽寫一遍生字詞，這樣孩子們才不會在機械的抄寫中毀了字體，才會對寫字保持著長久的興趣。

7、教給學(xué)生練字要訣。

每次在學(xué)校寫字，學(xué)生都會先說寫字歌：“頭正、肩平、臂開、足安，坐得端；一拳、一尺、一寸，姿勢永不變，寫出字來才好看?！币贿呎f，一邊做動作。良好的書寫姿勢是我們要長期反復(fù)去抓的一項工作。

學(xué)生在寫字時也要掌握寫字的訣竅，我教給學(xué)生的練字要訣是：一看（結(jié)構(gòu)、位置）二寫（一氣呵成）三對照（尋找不足）。

寫字就像練氣功，每一筆氣息的掌握要到位，因此我對學(xué)生說，要想寫好字，心要靜下來，心中要有樂感，平時練字時，都會放著輕柔的古箏音樂，使學(xué)生在這種舒緩的音樂中寫好每個字。

第三，齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求

要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣形成是一個不斷積

累，螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，讓學(xué)生感到壓力。逐步達到“習(xí)慣成自然”的境界。

在家長會上我專門把我是如何指導(dǎo)學(xué)生寫好一個字的教學(xué)過程展示給家長，讓家長對老師給學(xué)生如何指導(dǎo)寫字有一個了解，從而在指導(dǎo)自己孩子寫作業(yè)時有一定的要求。我在指導(dǎo)生字時問家長：“你們知道我們練字的二十分鐘的時間會指導(dǎo)幾個字嗎？兩個字，每個字練8遍，但有時還寫不完。”家長頓時明白了老師的苦心教導(dǎo)，從而會更加自覺重視孩子的書寫了。

其四，學(xué)校對寫字的重視，促進了寫字教學(xué)。

在我們學(xué)校，寫字教學(xué)不是某一位老師的事情，而是大家都要努力做好的一件事?！耙还P一畫寫好字，一字一句讀好書”，這是我們的校訓(xùn)。每天下午第一節(jié)是全校統(tǒng)一練字的時間，統(tǒng)一播放練字視頻，統(tǒng)一練字本，統(tǒng)一的格式要求；學(xué)校還舉行每學(xué)期一次的書法比賽、看拼音寫詞語比賽、課外閱讀與習(xí)作測評，只要與書寫有關(guān)的，都要打出卷面書寫分；每學(xué)期，還進行不同學(xué)科的作業(yè)展評。對寫字教學(xué)的重視可見一斑。這些教學(xué)活動，大大提高了每位教師對寫字的重視，促進了教師的寫字教學(xué)。

冰凍三尺，非一日之寒。寫字教學(xué)是小學(xué)教師一個重要的長期的教學(xué)工作，我覺得只要我們教師能從思想上重視寫字教學(xué)，從行動上力行寫字教學(xué)，一點一滴、扎扎實實去做，學(xué)生的書寫一定會有很大的提高。