第一篇：軍訓風采一

軍訓風采一

——訓練場上展雄風

八月，雖已立秋，濃濃的夏意卻未散盡，烈日烘烤著大地。鐵骨錚錚，打響青春戰(zhàn)鼓。烈火熊熊，燃燒歲月豪情。我校2012級新生軍訓如火如荼地進行著，站軍姿、立正稍息、三面轉、跨立、蹲下、敬禮、齊步走等，隊列訓練有條不紊地推進。在炎炎的烈日下，新生開始了入學后的第一堂課——軍訓。訓練場上，他們悉心聆聽教官的指導，認真學習教官示范動作，不敢有一絲懈怠。同學們?yōu)⑾碌氖切燎诘暮顾?，收獲的將會是鐵一般的體魄，鋼一般的意志。這次軍訓，將會是同學們整個高中生活乃至一生中的寶貴財富！

第二篇：軍訓風采典范

軍訓風采典范

“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”，同學們震耳欲聾的喊聲在操場上跌宕起伏。綠茵茵的青草和橄欖綠的迷彩軍裝相互輝映，讓同學們顯得活力十足。軍官們嚴格要求新生整理軍容和端正軍姿，不時親自示范，并手把手糾正基本的動作，同學們在英姿颯爽的軍官的帶領下認真訓練，絲毫沒有半點偷懶。

太陽炙烤著大地，但“炙熱”依舊阻隔不了教官們的激情和學生們刻苦訓練的心。他們英姿颯爽，有的汗流浹背依然挺立著身軀；有的身體不適依舊堅持訓練；有的不辭辛苦甘愿變身為班主任的小助手，全心全意為同學們服務??短短三天的軍訓，卻涌現(xiàn)出了不少典型的令人感動的“小綠人”，下面讓我們一一來細數(shù)。

軍訓第一天后，同學們寫的軍訓心得及照片就需要制成展板展示在校園，初一五班的范雨霖、王盈菲以及初一八班的彭詩雨就為老師不停地奔波制作；為了為自己的班級爭得榮譽，初一二班的鄧豫、張宇涵；初一六班和初一三班的代表們組成的團隊也不甘示弱，出來的第二期板報更勝一籌，他們的積極踴躍令我們感動，也激勵著其他的學生。

8月31號晚上突然地臨時訓練一直從七點持續(xù)到十點半，初一一班的趙家豪身體出現(xiàn)了不適，班主任邱勝超老師立刻讓他坐在旁邊臺階上休息觀看班級訓練。也許是頑強的毅力，也許是為班級爭光的心，讓他毅然決然的請求老師加入訓練，他是一班的“鐵血戰(zhàn)士”！

訓練場地上，突發(fā)性的事件此起彼伏，這不，初一二班的董世杰，在上午的軍訓中眼部受傷，中途去醫(yī)院處理過后下午當即返校繼續(xù)參加軍訓，從不叫苦叫累，他的精神感染著身邊的同學。當然，不乏如郝躍輝、王帥毅等那些在軍訓后幫助劉慧君老師打掃班級衛(wèi)生，積極完成班級任務的同學，他們的品質足以彰顯我們洛陽國際學校的校容校貌！

“迷彩軍訓，青春無悔”，初一六班的付苗潤陽、李曉軒同樣也是本班的“鐵血戰(zhàn)士”，他們聽話認真，即使是身處于令老師都緊張的狀態(tài)，暈厥或者流鼻血，他們都毅然決然的不離開軍訓場地，或許不能時刻在隊伍中，那也能夠和班級其他同學同甘苦，共患難！

精彩的瞬間總是那么的相似，酷暑下教官一絲不茍，學生們井然有序，每個班都有其令老師都動容的“小綠人”。同樣值得大家贊美的當屬于初一七班的趙錦怡，甚至于在軍訓過程中達到了脫水狀態(tài)；韓瀅瑩從小體質就差，每天吃不下飯，軍訓過程中不舒服的時候偷偷去廁所吐過幾次后回來依然加入軍訓，不得不說，他們真的是理思國際的“鐵人”！

每個班都有其精彩的瞬間，每個班都有其感人的事件，每個班都有“誰說女子不如男”的魄力，而這些又極其的類似，這不禁讓我們默默的為他們點個贊，他們毅力頑強，他們精神可嘉，洛陽國際學校2016級初一新生，加油！你們是最棒的！

第三篇：高一軍訓風采

高一（4）班班級風采

高一4班，一個充滿激情與團結的集體，在這兩個多月的相處以來已經(jīng)描繪出了美好有希望的班級景象，意氣風發(fā)的我們正展示著屬于自己屬于這個集體的風采。

一個班集體的凝聚力來源于每一位成員那份堅定而一致的信念。為了同一個理想,我們相聚在一起,每一個人都滿懷抱負,每一個人都有著棱角分明的個性。然而我們知道一個團結向上,拼搏協(xié)作的集體才是我們個人健康成長的依附。

回想三個月前的軍訓，烈日侵襲著我們，嚴苛的訓練不斷沖擊著我們的意志。一滴滴汗水劃過，每個人都體會著無以言說的幸苦。然而，我們沒有一個人退縮，面對著高強度的訓練，面對著夏日炎炎的煎熬，我們心里只有堅持二字。軍訓給了我們精神上與身體上雙方面的考驗，也告訴了我們堅持與團結的重要。在軍訓里，我們每個人都努力為班級盡一份力，因為我們都有著共同的目標：創(chuàng)造積極團結的班級。

一位同學在軍訓中由于不舒服而不得不休息，而等她在身體稍稍恢復后便為大家整理了宿舍，并及時回到軍訓隊伍中與大家一起訓練。她放棄自己休息時間而為大家服務的精神，正是我們這個集體在軍訓中獲得的教益，我們深知只有為班級多奉獻才能創(chuàng)建一個文明團結的班級，而只有這樣我們才能從班級中得到回饋，促進自己的學習，促進與人交往的能力，使班級成為一個大家庭。唱著團結就是力量的軍歌，我們也用實際行動做到了團結。

學習，一直是我們演奏的主旋律。高一，我們班決定要保證每個同學的基礎，為基礎薄弱的同學提供隨時的幫助，互幫互助。我們在學習方面提出了“努力學習，全面發(fā)展”的口號，每個人，在各學科都要力爭出色?！安唤?jīng)一番寒徹苦，哪得梅花撲鼻香”，平時，同學們抓住一切機會去學習；實驗課上，大家的動手操作能力得到了很多任課老師的好評；專業(yè)課中，同學們更是認真對待，每項作業(yè)都完成得相當出色。

運動會中，運動員同學頑強拼搏，而班級中的其他同學也是積極參與啦啦隊，為運動員加油喝彩，使我們班取得了優(yōu)異的成績更拿到了好的名次。

一個優(yōu)秀的集體來自于每一位優(yōu)秀個人的努力。高一4班正是優(yōu)秀的集體，我們每位同學也將把創(chuàng)建優(yōu)秀文明班級牢記心間，為班級的進取不懈努力，付出自己的汗水。

第四篇：軍訓風采三

軍訓風采三

——教官英姿顯軍威

教官，是訓練場上一道獨特的風景。教官們陪同新生一起走過這段艱苦的歷程，見證著新生的一步步成長。教官們的悉心指導，“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的警訊，讓同學們有了一次華麗的蛻變。在訓練時間，教官對學生嚴格要求，不容許有任何動作上的瑕疵。在休息時間，教官又好似親切的大哥哥，或唱軍歌、表演武術；或席地而坐，與大家侃侃而談，言語詼諧而幽默。教官訓練的不僅是大家的身體，更是一種精神素質，一種魄力。教官英姿顯軍威，教官們的精神是大家心中永遠的豐碑！向教官們致敬！

第五篇：文明風采一

（一）征文類（4項）

2000字左右，A4紙、4號字打印，要根據(jù)項目要求自行命題。

1.“中華民族共命運、心連心”征文比賽

（1）目的：在于引導中職學生樹立民族自尊心、自信心和自豪感，提高中職生對“鞏固全國各族人民的大團結”的認識，堅持各民族共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展，用實際行動落實胡錦濤總書記“使我國各民族同呼吸、共命運、心連心的優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳”的號召，弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，牢固樹立民族團結意識。

（2）內容和要求：參賽作品體裁不限，內容應結合自己的家庭、家鄉(xiāng)以及所學專業(yè)對應行業(yè)的變化，結合對祖國大好河山的熱愛，還可以結合在“中華民族共命運、心連心”主題團日和主題班會活動過程中的感受，寫出對祖國的愛。

2.“創(chuàng)業(yè)之星”征文比賽

（1）目的：在宣傳“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”先進典型的同時，引導學生感悟中職生的成才之路。通過在校生采訪創(chuàng)業(yè)有成畢業(yè)生的活動，引導學生從身邊的事例中，理解“有志者事竟成”的真諦，在訓練自己適應社會、融入社會的能力的同時，深入了解職業(yè)、了解社會，增強創(chuàng)業(yè)意識、樹立創(chuàng)業(yè)精神。

（2）內容和要求：參賽作品體裁不限，內容應突出中等職業(yè)學校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)精神、業(yè)績和采訪者的感悟。參賽作品既可以寫創(chuàng)辦企業(yè)的狹義創(chuàng)業(yè)，也可寫事業(yè)有成、崗位成才的廣義創(chuàng)業(yè)。材料必須真實，要插入創(chuàng)業(yè)者本人有職業(yè)場景的照片。

3.“感恩的心”征文比賽

（1）目的：通過活動引導學生感受黨和國家、社會、他人對自己的關愛，形成感恩意識，學會知恩、感恩，學會尊重他人、尊重勞動，決心從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從自己所學專業(yè)和即將從事的職業(yè)出發(fā)，立志成才、關愛他人、回報社會。

（2）內容和要求：參賽作品體裁不限，可以結合今年是中國共產(chǎn)黨建黨90周年、辛亥革命

100周年、西藏和平解放60周年等背景，從家庭和自己的切身感受出發(fā)，以小見大、由近及遠。內容既可以涉及黨和國家的資助政策和革命前輩舍生忘死、艱苦奮斗的經(jīng)歷，也可以從父母養(yǎng)育之恩、老師教育之恩入手，從社會關愛之恩、軍隊保衛(wèi)之恩、祖國呵護之恩談起，體現(xiàn)從自己所學專業(yè)和即將從事的職業(yè)出發(fā)，愛別人和幫助別人、愛祖國和回報社會的真情實感與積極向上的精神。

4.“我身邊的誠信”征文比賽

（1）目的：通過社會實踐、行業(yè)調研、實訓實習深入職業(yè)生活的多種活動，引導學生捕捉身邊有關誠信的生動事例，理解以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德在經(jīng)濟社會發(fā)展和個人職業(yè)生涯發(fā)展中的作用。

（2）內容和要求：參賽作品體裁不限，內容應在寫出身邊翔實、生動的誠信事例或反面例證的基礎上，有歸納、有提煉、有升華，寫出加強以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德建設，既是構建和諧社會、促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的必要舉措，也是個人有一個成功的職業(yè)生涯的必要手段。