第一篇：班主任論壇發(fā)言

真愛，班級管理的起點 很榮幸參加今天的班主任論壇。以陸校長的解讀，論壇就要經(jīng)驗交流，介紹個人獨特的管理方法，還要描繪班主任未來的工作藍圖。藍圖是什么呢？我希望今天的所有的交流結(jié)束之后大家都有明朗的答案。

今天論壇的主題是《關(guān)愛與嚴格管理》，我也就從關(guān)愛和管理兩方面來說說我的一些觀點：

一、真愛 有一種關(guān)愛是功利的。我可以給他很多地方的關(guān)愛，關(guān)心你的學(xué)習(xí)、生活，甚至他的家庭，但若果這種關(guān)愛只是希望他感恩，內(nèi)疚然后改變，不是真正的關(guān)愛。

有一種關(guān)愛是被綁架的，關(guān)愛的目的只是為了讓他聽你的話，乖乖的做著跟你要求一樣的事情，于是你可以在學(xué)校的各類競賽上拿到一種滿意的排名，這實際上是愛自己，不是真正的關(guān)愛。

有一種關(guān)愛是形式化的，每當考試之后，你便拿著成績單，逐個找學(xué)生談心，實際上你無非就說了一句：怎么考得不好，下次需要加油。對你來說這是一種形式，不管結(jié)果，甚至是你逃避責任的一種做法，說明你已經(jīng)做過工作了，至于你還考不好，就是你自己的責任了。這也不是真正的關(guān)愛。有一種關(guān)愛是小眾化的，當你的眼光直看見那幾個成績好的學(xué)生和那幾個成績差的學(xué)生，對不起，你的關(guān)愛是小眾化的，或者說你的關(guān)愛是不公平的。這也不是真正的關(guān)愛。那么怎樣的關(guān)愛才是真正的關(guān)愛呢？他總得以一種形式來傳遞體現(xiàn)吧。但我說關(guān)愛最主要的不是形式，而在于你的內(nèi)心。試想：如果面前的學(xué)生是你的弟弟妹妹，你會怎么對他，無論是優(yōu)秀還是落后，你都始終愛他，鼓勵他，為他驕傲，絕不會放棄。恭喜你，你找到真愛的感覺了。

二、管理

嚴格管理是建立在真愛的基礎(chǔ)之上的。企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當然也應(yīng)該有班級文化、有屬于班級的夢想。高中的三年，你是帶領(lǐng)著兩個班（學(xué)生班、家長班），三年，我們?nèi)ネ瓿杉议L的夢想，同時也領(lǐng)著一個班的學(xué)生去努力實現(xiàn)夢想。

我的管理理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。選擇幾點來說：

（一）用個人魅力吸引學(xué)生

這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應(yīng)聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。自己要做一個愛學(xué)習(xí)的人，不管是專業(yè)知識學(xué)習(xí)，還是文化修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，當讓也包括網(wǎng)絡(luò)流行文化的學(xué)習(xí)。我常把自己學(xué)到的新觀點說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。

4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時間，學(xué)校有一個讓班主任樹立服務(wù)意識的文件，其實，開學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說過：我當班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務(wù)，無論是思想的還是物質(zhì)的。思想上，我能給予更多的鼓舞，需要心靈安撫的學(xué)生，我可以給他引領(lǐng)，需要物質(zhì)上的支持，我也毫不猶豫。

5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有新意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有新意。

（二）用文體活動團結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的文化藝術(shù)節(jié)系列比賽和運動會，圣誕節(jié)活動等等，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。

（三）用理想鼓勵學(xué)生

十六七歲的高中生正是有理想的時候，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題

大做?？峙挛覀兛梢砸愿吒h的理想目標，來鼓舞學(xué)生去努力完善自身，追求更多夢想。

（四）用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。

總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有兩條：

1、熱愛班級。

2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。

謝謝大家。

2013.12

第二篇：班主任論壇發(fā)言材料（范文）

“我當班主任”班主任論壇材料

慶城縣高樓初中 宋國輝

班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具備一定的組織管理能力，更需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感。兩年多的班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但更多的是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸，下面我結(jié)合自己的工作實際，將我做班主任工作的一些心得和感想跟大家交流一下，不當之處還請大家指正。

一、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

1、建立值日班干部制

按學(xué)號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負責，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)日志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。

2、民主改選班干部

為了使更多的學(xué)生有當干部的機會，讓每一個學(xué)生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會，又有利于學(xué)生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。

3、事事落實到個人

明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。走進我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些雜亂。但我覺得很自豪，因為這些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。

二、建立競爭機制，形成競爭氛圍

讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在現(xiàn)當代社會，我們應(yīng)該增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機制，營造競爭氛圍。

1、人人都有一個競爭對手

每個學(xué)生自找一名水平相當?shù)膶κ帧Ｗ屆總€學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學(xué)習(xí)、比紀律、比思想。通過競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。

2、組組都有一個追擊目標

除了個人競賽，我在班上還實行分組競賽，四個人一個小組，“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，對表現(xiàn)好的小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展。

三、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：

1、好學(xué)上進，不辜負學(xué)生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

2、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學(xué)生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，我將用我的實際行動來詮釋“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我將用我的實際行動來踐行 “學(xué)高為師，身正為范”這一使命。我相信，在平凡的班主任工作中，如果我們時刻能在學(xué)生身上傾注“五心”，即滿腔慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心、傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，我相信我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點燃每個學(xué)生心中理想的火焰。

新的時期，新的征程，新的使命，召喚著我們繼往開來，與時俱進，開拓創(chuàng)新。作為一名初中教師，作為一名班主任，我們有責任、也有決心為高一級學(xué)校培養(yǎng)和輸送更多更優(yōu)秀的學(xué)生，而不懈地努力工作。

第三篇：班主任論壇發(fā)言材料

“鎮(zhèn)原縣第二屆教育論壇———我做班主任”大會交流

發(fā)言稿

鎮(zhèn)原縣王寨初中李呈棟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，各位老師：

大家好

“縷縷旭陽暖人心，蔭澤桃李吐芳蕊”。今天我非常榮幸地能與大家一起分享班主任工作的酸甜苦辣，談討班主任工作的方式方法，也是我平生第一次登上這么神圣而有高水平的專業(yè)論壇，倍感榮幸深受鼓舞。我發(fā)言的題目是《心動，是因為美在流動》，懇請各位提出寶貴意見。

教育是一門科學(xué)，管理是一門藝術(shù)。班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我在班級管理中以“紅梅花兒開，朵朵放光彩”為治班理念，以“變壓力為動力同心協(xié)力求進步，抓學(xué)風(fēng)促教風(fēng)轉(zhuǎn)變作風(fēng)謀提高”為治班綱領(lǐng)，以“以身作則為人師，滿腔真愛獻學(xué)生”為治班準則，以“注重學(xué)生干部的培養(yǎng)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)學(xué)生的自我管理”為治班意圖，以“愛心是班主任工作的基石，耐心是班主任工作的核心，熱心是班主任工作的動力，細心是班主任工作的元素，交心是班主任工作的紐帶”為治班方略，以“樹形象，育個性，強責任，重考評，嬌心理，做家訪，選班干，議制度，排座位，打招呼，聽心聲，寫評語，建檔案，閱周記，學(xué)楷模，懂感恩”為治班抓手，通過“培養(yǎng)三心，堅持三原則，用好四種方法，做好四項工作，樹立四種意識”創(chuàng)造性的開展班級工作。

一．公平就能得到全班學(xué)生的愛

作為班主任，我們知道每個班級總是由優(yōu)秀生、中等生和待優(yōu)生組成的，我們不能歧視任何一個學(xué)生，也不能寵愛任何一個學(xué)生。在班級管理中，我通常會對優(yōu)秀的學(xué)生犯了錯也一樣批評，對待優(yōu)生的出色表現(xiàn)也一樣表揚，正因為有了一顆公-1-

平的心，我也就擁有了整個班級學(xué)生的信任。我認為“勤”是班主任工作的核心，這就要求班主任要勤于學(xué)生溝通做好檢查評比，勤于家長交流形成家校合力，勤于同事交流不留管理盲點，勤于不斷反思力求動態(tài)管理?！皩崱笔前嘀魅喂ぷ鞯木?，這就要求班主任工作要事事落實到個人，形成人人有事干和事事有人干“我為班級做貢獻”的良好氛圍，建立良好的師生關(guān)系，實行“以人為本”的人性化管理。“細”是班主任工作的靈魂，這就要求班主任要用心細密，做事細心，認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。培養(yǎng)對學(xué)生、對家長、對學(xué)校、對自己負責的責任心；培養(yǎng)施愛與細微之處、意料之中、批評之時、學(xué)生之間、教學(xué)之余的愛心；培養(yǎng)真誠奉獻、安貧樂道的平常心。

二．樹立科學(xué)全面的安全教育新觀念

安全教育是班主任工作永恒的話題。新的安全管理觀認為，一切可能直接或間接對學(xué)生身體、心理、學(xué)習(xí)、財產(chǎn)構(gòu)成威脅的因素，都是我們安全教育管理關(guān)注的對象和內(nèi)容。要做好安全管理，我認為班主任首先要不斷豐富自身安全教育管理知識，積累警示素材，學(xué)習(xí)掌握先進的現(xiàn)代教育技術(shù)手段和安全技能，在安全教育管理中掌握教育的主動權(quán)。其次，責任心是班主任工作的前提。沒有愛就沒有教育，沒有責任就搞不好班主任工作。班主任的責任心表現(xiàn)為上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩個方面。只有對班主任工作負責，才能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動。另一方面要做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導(dǎo)，幫助他們樹立全局意識、規(guī)則意識、創(chuàng)新意識和質(zhì)量意識。

三．優(yōu)良的班風(fēng)是班級的生命線

身為班主任，抓好班風(fēng)建設(shè)是義不容辭的責任?！靶凝R、氣順、風(fēng)正、勁足”是一個優(yōu)秀班集體的標志。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在班級班風(fēng)建設(shè)方面我堅持環(huán)境育人的原則，堅持民主管理的原則，堅持因材施教的原則。身為學(xué)科教師的我主要做了以下七方面的工作：

1、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距

離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實。

2、嚴把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取的措施是：突出學(xué)習(xí)委員和科代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員和科代表在同學(xué)們中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督檢查；組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進行輔導(dǎo)幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。

3、課后復(fù)習(xí)與課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。4.用文體活動團結(jié)學(xué)生是培養(yǎng)集體榮譽感的絕好時機。5.營造富有特色的班級。一個好的班級評判標準，不光看成績的高低，名利的多少，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福和快樂。6.建立競爭機制，形成競爭氛圍。我給班級每位學(xué)生都制定了中長期學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生三位一體的目標任務(wù)，并把全班學(xué)生均衡的分成六個考核小組，明確人人都有一個競爭對手，組組都有一個追求目標，形成“組內(nèi)交流，組間競爭，組團發(fā)展”的良好局面。7.抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個人習(xí)慣。狠抓個人素養(yǎng)，引領(lǐng)家庭教養(yǎng)，提升人文修養(yǎng)。正因為如此，我要學(xué)生學(xué)習(xí)模范人物，懂得珍惜親情和友誼，學(xué)會善待家人和同學(xué)，學(xué)會感恩和回報。

四．愛是世界上最動人的語言

師愛，是我們教師心中永恒的主題。教師對學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和

才智獻給學(xué)生的愛，它蘊涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情之中，使學(xué)生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛，才會有學(xué)習(xí)的動力，才會在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個腳印地堅實前進。1.沖動是班主任工作的陷阱，而寬容心是給待優(yōu)生的一劑良藥。在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照我們所設(shè)置的軌道去走。因為我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆能寬容學(xué)生不足的心，當然寬容應(yīng)有一定的限度，過度就成了縱容。2.班主任要愛學(xué)生。首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個平等的對象，不因成績的高低、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而另眼相看。班主任還要愛護班級，關(guān)心學(xué)生不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護。其次，學(xué)會正確關(guān)愛學(xué)生，那便是“偏愛”待優(yōu)生。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給待優(yōu)生，精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗到集體的溫暖和同學(xué)間的友誼。大膽吸收這些待優(yōu)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生。3.客觀公正地對學(xué)生做出評價是基礎(chǔ)教育改革順利進行的關(guān)鍵。正確的評價方式能夠促進學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。評語應(yīng)該遵循：平時要注意積累收集學(xué)生的個人素材；宜用“你——我”的溫馨式的評語：評語要能反映出學(xué)生的個性特點；評語要以鼓勵肯定為主，發(fā)揮激勵功能。在這方面我主要是用好四種方法：1.角色互換，換位思考。凡事從學(xué)生和班主任的雙重身份去權(quán)衡考量。2.勵志批語，激勵成長。我把周記看做班主任與學(xué)生事事處處時時刻刻進行交流的舞臺，而激勵式的批語可以成為學(xué)生克服困難的解碼器。3.平等交流，教學(xué)相長。摒棄師道尊嚴，做學(xué)生的知心朋友。4.以身作則，率先垂范。我愿把我的一腔熱愛，奉獻給我的學(xué)生。

五.優(yōu)秀的班主任是學(xué)生潛力的發(fā)現(xiàn)者

“無規(guī)矩不成方圓”，我在對待“問題學(xué)生”上是：用心而教、用心力行、用心反思，注重用：和“問題學(xué)生”做朋友；挖掘“問題學(xué)生”的積極因素；以評語為契機；消除學(xué)生的逆反心理；做好家訪；從最后一名學(xué)生抓起；不要輕易否定學(xué)生；注意傳遞信息的方式來轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的措施，做好“問題學(xué)生”的心理輔導(dǎo)工作。在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強了學(xué)生對班主任的信任感。在班里給予學(xué)生充分的表達意見和建議的機會，這是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當尊重學(xué)生的選擇。我在組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，擬定班級制度，都要組織學(xué)生民主參與；周會選什么話題，對于違紀生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。我認為首先要學(xué)會欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生，這樣會激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。其次要樹立正面典型，發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。因為榜樣的力量是無窮的。讓那些品學(xué)兼

優(yōu)學(xué)生的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會蒸蒸日上。

六．同學(xué)們，向我看齊（同學(xué)們，以我為榜樣）

“身正為師,德高為范?！卑嘀魅喂ぷ魇且豁椘D巨，煩瑣而富有思想性，知識性，藝術(shù)性和創(chuàng)造性的工作，這就要求班主任必須不斷自我成長。學(xué)習(xí)，模仿，創(chuàng)新是班主任自我成長的三個“絕招”，一名優(yōu)秀的班主任必須是理想主義，浪漫主義，現(xiàn)實主義的和諧結(jié)合。大教育家烏申斯基曾說過：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”作為學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響學(xué)生。作為新時期的教師，應(yīng)該要有崇高的理想道德、先進的教育教學(xué)理念、淵博的學(xué)識、熟稔的教育教學(xué)技能，好學(xué)上進，做學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。由此我便是這樣做的：

1、要講好課。

2、要自信、樂觀、向上。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。

4、每天說話或講課都要有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

5、對待學(xué)生要多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他們已經(jīng)認識到自己錯誤的時候，就不能再批評了。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。7.學(xué)會與學(xué)生見好第一次面，講好第一次話。我每次開學(xué)之初都要盡早叫出學(xué)生的名字，消除師生間的陌生感，拉近與學(xué)生的距離。當然班主任的第一次講話也要有很強的個性特點：口才好善于演講的班主任，可以通過激情洋溢的講話鼓舞士氣；邏輯思維嚴密的班主任，可以通過解讀辦班理念或班級建設(shè)計劃，使之深入人心；擅長形象思維情感豐富的班主任，可以通過一個個動人的故事，傳遞寓意深刻的做人哲理；風(fēng)趣詼諧的班主任可以以其特有的智慧，營造寬松愉快的班級氛圍；善于組織活動的班主可以通過豐富有趣的活動凝聚人心，調(diào)動大家當家作主的積極性。因此，得體的衣著，優(yōu)雅的舉止，恰當?shù)恼Z言就是對學(xué)生最好的教育，也是給學(xué)生最好的見面禮。為此，我主要做好四項工作：

1、制定班主任工作要求，作為班主任工作的行動指南。

2、寫好班主任工作扎

記，為自我成長積累素材。

3、建立學(xué)生成長檔案，分析學(xué)生成長軌跡，矯正心理健康疾患。

4、做好家訪工作，力促家校齊抓共管。

七．真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”

班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個

大家庭。無論老師，還是學(xué)生，都是這個家庭中的一員。為了優(yōu)化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級的主人。大家共同創(chuàng)建一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學(xué)上進，有強大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建民主組織，實施“班干部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學(xué)擔任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了學(xué)生的能力。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結(jié)、積極、向上的正氣。其次，把排座位當做班級管理中的一個重要內(nèi)容。要使座位能讓大多數(shù)學(xué)生滿意，能為班級的學(xué)習(xí)服務(wù)，體現(xiàn)公平和公開原則。同時做好教室的環(huán)境布置，突出“美，凈，敬，靜”的要求。再次，運用現(xiàn)代傳媒手段，使用班主任QQ群或電子信箱，暢通與家長、學(xué)生的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)“我與眾不同，我創(chuàng)造不同”“今朝自強不息，明天揚眉吐氣”等班級用語和班級歌曲，使其更好的為班級管理服務(wù)。

“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程?！痹诎嘀魅喂ぷ髦?，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式，因為“教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有學(xué)生。”只有憑著對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，只要我們用心“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”，我們就一定贏的更精彩，因為我們“快樂著學(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生的幸福?！?/p>

“工欲善其事，必先利其器”。眼界決定境界，思路決定出路，態(tài)度決定高度。一個人能走多遠，關(guān)鍵要看與誰同行。因為我們有一位優(yōu)秀的領(lǐng)路人，領(lǐng)著我們上前去。

第四篇：班主任德育論壇發(fā)言

德育論壇班主任發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：

今天非常高興能以班主任的身份站在這里，向大家來匯報一下我當班主任的一點體會，一點收獲，在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談我做班主任的德育工作經(jīng)驗實在是不敢當，在座的各位比我有經(jīng)驗的多的是，我不敢妄談什么經(jīng)驗，只借這個機會在大家伙面前反思一下自己這半年對班主任工作的粗淺認識，簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚掠ぷ鞯囊恍└惺堋?/p>

對班級的德育工作我主要從兩個方面來做:

一、增強管理意識——班級更上一個臺階

1、完善班干部隊伍。

讓每個班干部都發(fā)揮作用.班長實行輪換制,每周一人一天，在值周的當天身份就如同班主任，管理好早讀前的誦讀、全天的紀律（課堂及課前）、兩操、就餐、衛(wèi)生，全天一切都有值周班長來負責。平時大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的行動，幫助班干部在同學(xué)中樹立威信，給班干部戴高帽子，鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在認識、能力上取得更大進步，高標準嚴要求，促使他們不斷成長。2.以身做則.班級事務(wù)，自己能做的，我努力動手去做。地上的紙屑，講桌上的擺設(shè)，修拖把笤帚、暖氣放水等，走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習(xí)，那么我就彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有一些熱心的同學(xué)，操場撿垃圾時垃圾桶的紙到處亂刮，史曉琪同學(xué)在家里帶來了袋子，班里拖把笤帚壞了董敏、田紫陽幫忙和我修理,學(xué)校歌詠比賽、大掃除等，孩子們都齊心協(xié)力為班級爭得榮譽，孩子們把班級當作自己的家。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣.學(xué)生有一個良好的行為習(xí)慣,他會受用終生，在平時我從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣三個方面來培養(yǎng),例如:寫字姿勢要端正,作業(yè)本要整潔干凈,書包要整理好,書桌里要干凈沒有廢紙,有客人進班級要問好,周五下午都會囑咐孩子周末兩天幫家長收拾家務(wù)，洗澡換衣等.周一班會檢查,由班委負責定期對學(xué)生評比打分。

二.作為班主任要有”三心” 1.愛心

對于六年級的孩子正是他們在父母身邊撒嬌、對世界充滿好奇、好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才因此嚴格要求???這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

2、細心

平時，我認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”，細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動態(tài)；關(guān)注學(xué)生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；

3、耐心

俗話說：“十個指頭伸出有長短?！鞭D(zhuǎn)化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細心，更應(yīng)施以耐心。

回顧當班主任經(jīng)歷，我感到更多的還是不足，還有許多不盡如人意的地方，急需我去想辦法解決，但我想這也恰恰就是班主任工作的魅力所在。我在班級管理工作中，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持、鼓勵與幫助，這份呵護讓我在即便遇到困難的時候，也能美滋滋地，我希望一年以后，兩年以后，三年以后，三十年以后，我仍能象所有優(yōu)秀班主任一樣，美滋滋的說當班主任真好！以上就是我這學(xué)期當班主任的一點體會，謝謝大家！

第五篇：班主任論壇發(fā)言-班主任工作總結(jié)

和風(fēng)細雨，潤物無聲

學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧這一年來的時光，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下，作為新進班主任的我對班級管理工作收獲良多，下面主要說一說自己在班級管理工作中的感想和心得體會。

第一，將“公務(wù)”和“私人建議”分清楚

班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，是整個班級的風(fēng)氣。它是班級學(xué)生言論、行動和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。好的班風(fēng)包括：遠大理想與抱負的學(xué)習(xí)動機，刻苦求知的學(xué)習(xí)態(tài)度；尊師互愛的人際關(guān)系，助人為樂的生活作風(fēng)；團結(jié)向上的集體主義精神。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班學(xué)生的思想和行為，對鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用。優(yōu)良的班風(fēng)是班主任長期培養(yǎng)逐漸形成的。

那么，班風(fēng)什么時候開始培養(yǎng)？我認為，從開學(xué)的第一天，見學(xué)生的第一面就可以著手，讓他們知道校紀班規(guī)。正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我在新學(xué)期初始，就對學(xué)生這樣說：“我對你們提的要求，凡是帶強制性的，都是學(xué)校的校紀校規(guī)對你們的要求。比如，不能遲到早退，不許打架罵人，不準吸煙喝酒，這都是校規(guī)校紀和學(xué)生守則規(guī)定的。

同時，我也用心建立平等的師生關(guān)系。我認為班主任既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友，要建立良好的班風(fēng)，必須建立良好的師生關(guān)系。班主任應(yīng)該多與學(xué)生溝通，要讓學(xué)生切實地感受到班主任是在愛護他們，關(guān)心他們。比如，運動會報什么項目，參加什么社團，用哪種學(xué)習(xí)方法，這些我不會有強制性的要求，只有給學(xué)生的建議。班主任在愛護關(guān)心學(xué)生時，不應(yīng)重視一部分而忽視另一部分學(xué)生，應(yīng)一視同仁，平等對待。注意尋找所有學(xué)生的閃光點，鼓勵他們，增強自信心，共同進步。平等的師生關(guān)系，就為建立良好的班風(fēng)奠定了重要基礎(chǔ)。

所以，在班主任工作中，我有意識地讓學(xué)生明白什么是班主任在執(zhí)行公務(wù)？什么是班主任的私人建議?！叭绻阋窃绯窟t到，不交作業(yè)，和同學(xué)打架，這班主任都得管。為什么，因為這是我的工作，我在執(zhí)行‘公務(wù)’。”我發(fā)現(xiàn)這樣講的好處是：當學(xué)生違反校規(guī)校紀你批評他時，他不會和你對立，因為他知道，你是在履行自己的職責，換個班主任，也是一樣會批評處罰他的；而當你給他們提個人建議時，他們會感到你平等待人，反而比較容易接受你的建議，不容易逆反。

第二，大力建設(shè)班級的人文內(nèi)涵

一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。師者，傳道授業(yè)解惑也。我積極構(gòu)建團結(jié)向上、富有特色的班級文化，努力豐富班級人文內(nèi)涵，滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求。班級文化環(huán)境是一面鏡子，可以衡量班級的教育理念。

班級文化理念是“腹有詩書氣自華”。溫馨教室布置中，我們的重頭戲是在班級里設(shè)置了圖書角，我號召學(xué)生們把自己喜歡的書帶到這里來，大家交換閱讀，共同分享。但是一開始我發(fā)現(xiàn)，踴躍響應(yīng)這個活動的學(xué)生不太多，少數(shù)響應(yīng)活動的同學(xué)帶來的也多是漫畫之類的書，實在缺少文學(xué)氣息。后來，我多次召開閱讀相關(guān)的主題班會，并建議利用班費，集中購置圖書。先讓學(xué)生干部做好同學(xué)們的購書意向統(tǒng)計；之后班級集中購買了唐詩宋詞，日本現(xiàn)代流行小說等書籍；當圖書角充實了之后，安排專門學(xué)生做好圖書管理和閱讀統(tǒng)計工作。我一直相信，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，愛上讀書，是一件對他們?nèi)松幸饬x的事情，圖書角的啟用，希望能提高我班學(xué)生的人文素養(yǎng)和班級文化內(nèi)涵。

經(jīng)過一年的堅持，我們班級的圖書角現(xiàn)在已經(jīng)小有規(guī)模。對圖書的選擇，我將自己的思考和學(xué)生的意見相結(jié)合。既有文學(xué)類的，比如《人間詞話》、《給孩子的古詩詞》等，也有流行的大眾文學(xué)，比如《明朝那些事兒》《龍應(yīng)臺作品系列》《東野圭吾推理小說系列》。這些書不僅得到了學(xué)生們的喜愛，也受到了任課老師的好評。

第三，教育和教學(xué)，雙管齊下

在帶班的同時，作為他們的日語啟蒙老師，我也上自己班級的日語課程。所以，在做班主任的同時，我也是一個知識傳播者。我深刻感受到，德育和教學(xué)，密切相關(guān)。

書教的好，學(xué)生覺得你有水平，學(xué)生佩服你，你有威信，那么班主任工作就會變得比較順利。教的不好，學(xué)生覺得你水平不夠，那班主任工作難免碰到困難。教學(xué)水平是班主任工作的學(xué)科業(yè)務(wù)支撐，一定不要輕視自己“教書”的角色，一定要把教學(xué)工作做好。所以，我一直提醒自己，要不斷增長本領(lǐng)，提高課堂溝通能力和教學(xué)情境策劃能力。

同時，我也密切關(guān)心每個學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課也是班主任的一項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，并且同任課教師密切配合，互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，共同研究解決的辦法。

最后，培養(yǎng)得力的班干部隊伍，帶動全班來建立良好班風(fēng)。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部隊伍。自開學(xué)來，我有意識地觀察分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學(xué)生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實際加強指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團結(jié)同學(xué)，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手；當班干部在工作中碰到困難時，我引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，去尋找解決問題的最佳途徑，幫助班干部不斷總結(jié)經(jīng)驗，以促進其工作能力和班級工作的不斷發(fā)展。經(jīng)過一年來不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了我班學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自主管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

同時，在平時的工作中，注重發(fā)揮一般同學(xué)在班級管理中的監(jiān)督作用，讓每一位同學(xué)直接或間接地參與到班級管理工作中來，成為班級的主人，對班級中發(fā)生的違紀行為發(fā)揮著監(jiān)督的作用，使班級中的一些隱性事件能第一時間傳達到班主任，以便及時采取措施，防范突發(fā)事件。

對于突發(fā)的事件，比如有一次，班級的一個男生因為在課上睡覺，被任課老師制止之后，他還和老師發(fā)生言語沖突，以至于在課堂上撕書。對于這種惡劣事件，我在第一時間穩(wěn)定學(xué)生情緒，不讓事件更擴大化，待他冷靜一些之后，認真傾聽，了解情況，弄清事實，對于違反校紀校規(guī)的行為進行嚴肅的批評，繼而坦誠交流，分析問題，以理服人。該同學(xué)后來認識到自己的過錯，跟老師承認了錯誤并接受了相應(yīng)的懲罰。后來在和任課老師的溝通后了解到，他之后的課堂表現(xiàn)有所改善。

本班有著積極向上的氛圍，團結(jié)互助的意識，努力踏實的學(xué)風(fēng)；并且在這種穩(wěn)定地氛圍中不斷進步著,對于這屆新生班級的管理初見成效。在今后的班級管理中，我會不斷反思，不斷總結(jié)，尋求新的、有效的、積極的班級管理方式。在今后的班主任工作中，我將繼續(xù)以人文理念為導(dǎo)向，尊重和關(guān)心學(xué)生，用欣賞的眼光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點，帶領(lǐng)學(xué)生們度過美好而充實的三年學(xué)習(xí)生活。