第一篇：芝陽(yáng)計(jì)生宣傳

芝陽(yáng)鎮(zhèn)：多措并舉助推冬季計(jì)劃生育工作

韓城市芝陽(yáng)鎮(zhèn)作為韓城最大的純農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，低收入群眾多，外出務(wù)工的中青年人多。鎮(zhèn)黨委、政府在冬季計(jì)劃生育活動(dòng)中，緊緊結(jié)合鎮(zhèn)情，采取多種措施，確保冬季計(jì)劃生育各項(xiàng)任務(wù)順利完成。一是在活動(dòng)之初，召開(kāi)了鎮(zhèn)、村主要干部參加的冬季計(jì)劃生育工作動(dòng)員會(huì)。二是將冬季計(jì)劃生育工作與兩項(xiàng)制度銜接結(jié)合起，按照各村冬季計(jì)劃生育工作任務(wù)完成情況，在扶貧項(xiàng)目上報(bào)方面優(yōu)先考慮任務(wù)完成好的村，給任務(wù)完成好的村多報(bào)成熟項(xiàng)目。三是對(duì)按時(shí)落實(shí)節(jié)育措施的貧困手術(shù)對(duì)象戶(hù)，爭(zhēng)取民政照顧。四是將冬季計(jì)劃生育工作與新農(nóng)保、新農(nóng)合款收交，80周歲及以上健在老人生活補(bǔ)助信息表上報(bào)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，及時(shí)通知那些長(zhǎng)年在外務(wù)工人員返鄉(xiāng)辦理自己的社會(huì)福利事宜（新農(nóng)保、新農(nóng)合、80周歲及以上健在老人生活補(bǔ)助信息表填寫(xiě)），利用他（她）返鄉(xiāng)之機(jī)，開(kāi)展“三查”、節(jié)育措施落實(shí)等工作。五是將冬季計(jì)劃生育工作與人口普查工作相結(jié)合，利用人口普查進(jìn)村入戶(hù)登記公民信息之機(jī)，將各村流動(dòng)人口、婚育情況的底子摸清。

通過(guò)以上措施，大大推動(dòng)了全鎮(zhèn)的冬季計(jì)劃生育工作，為來(lái)年的計(jì)劃生育工作打下了良好基礎(chǔ)。（范建純）

第二篇：芝陽(yáng)學(xué)校學(xué)?？记谥贫?/a>

芝陽(yáng)學(xué)校學(xué)?？记谥贫?/p>

為了加強(qiáng)學(xué)校管理，增強(qiáng)教職工主人翁責(zé)任感，充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，激勵(lì)全體教職工積極進(jìn)取，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。

一、教師的工作時(shí)間：

1、在校行事歷規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，除法定節(jié)假日外，均為教職工工作時(shí)間。

2、根據(jù)有關(guān)規(guī)定，在節(jié)假日、寒暑假進(jìn)行的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)及正常的社會(huì)活動(dòng)也作為教職工工作時(shí)間。

二、批假規(guī)定：

1、婚假：準(zhǔn)假3天，晚婚(男25歲以上、女23歲以上)可延長(zhǎng)到15天。

2、分娩假：女教職工準(zhǔn)假90天。晚育并領(lǐng)取獨(dú)生子女證的女職工可請(qǐng)假180天（包括產(chǎn)前、產(chǎn)后的請(qǐng)假時(shí)間，含法定節(jié)假日，不含寒、暑假），男方可享受7天的照顧假。

3、計(jì)劃生育假：男結(jié)扎給假7天，女結(jié)扎給假21天，上環(huán)假3天，人流假14天，人流并上環(huán)17天，中期流產(chǎn)、引產(chǎn)（2－3個(gè)月）的30天，中期流產(chǎn)、引產(chǎn)（3－7個(gè)月）的42天，中期引產(chǎn)并結(jié)扎的52天。

4、喪假：為直系親屬（指祖父母、外祖父母、配偶祖父母、配偶外祖父母、父母、撫養(yǎng)者、岳父、岳母、公婆、公爹、配偶、兄弟姐妹、子女）辦喪事給假7天（不含二次埋葬，修建生墳）；為旁系親屬（指伯父、伯母、舅舅、舅母、姑姑、姑丈、姨媽、姨丈等親屬）辦喪事給假3天。

5、公假（指因公出差、開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修、外單位短期借用及參加其它公務(wù)活動(dòng)）：憑文件或有關(guān)單位負(fù)責(zé)人的口頭通知批假。

6、事假：每學(xué)期不超過(guò)一周或累計(jì)不超過(guò)5天。因父母(公爹、公婆)、配偶、子女重病住院需要護(hù)理可視具體情況給予適當(dāng)照顧，但每期累計(jì)不超過(guò)2周。

7、病假：須持縣級(jí)以上醫(yī)院證明、病歷及治療發(fā)票，原則上病假以住院為準(zhǔn)，按實(shí)際情況批假。

8、請(qǐng)假在1天內(nèi)的由值日行政批準(zhǔn)，1天以上、3天以?xún)?nèi)(病假7天以?xún)?nèi))由校長(zhǎng)批準(zhǔn)。請(qǐng)事假4天以上、病假8天以上的須本人申請(qǐng)，經(jīng)校長(zhǎng)簽署意見(jiàn)，由請(qǐng)假者送縣教育局審批后生效?？荚嚤O(jiān)考請(qǐng)假者及私自請(qǐng)他人代監(jiān)考者，請(qǐng)假天數(shù)計(jì)算到校行事歷規(guī)定的離校之日，私自代監(jiān)考者不享受任何代課待遇。私自調(diào)換監(jiān)考科目、日期、考場(chǎng)，未報(bào)教務(wù)處備案者，當(dāng)作請(qǐng)假處理。

9、請(qǐng)假必須寫(xiě)《請(qǐng)假條》，捎口信、掛電話(huà)不作為請(qǐng)、批假的依據(jù)，如因特殊原因無(wú)法及時(shí)寫(xiě)《請(qǐng)假條》，假后歸校應(yīng)及時(shí)補(bǔ)上，如果書(shū)面請(qǐng)假天數(shù)和實(shí)際天數(shù)不符，應(yīng)及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，以便安排工作和銷(xiāo)假。考勤情況公布后一律不能補(bǔ)辦手續(xù)。

10、除分娩假可扣除寒、暑假外，各種請(qǐng)假期內(nèi)所含的節(jié)、假日及教師無(wú)課的工作日一律不能扣除。

三、考勤辦法：

1、考勤分為出勤、曠勤、請(qǐng)假、遲到、早退等項(xiàng)目。

2、教學(xué)人員出勤以節(jié)為單位，由行政值日人員負(fù)責(zé)登記；行政后勤人員出勤以天為單位，由行政值日人員登記；各種會(huì)議、活動(dòng)以次為單位，由組織者負(fù)責(zé)登記。所有教職工出勤情況由校長(zhǎng)室統(tǒng)計(jì)匯總，除會(huì)議和活動(dòng)外每月公布一次。

3、行政值日人員必須嚴(yán)格、準(zhǔn)確登記教職工出勤情況。

4、政治學(xué)習(xí)、例會(huì)、教研活動(dòng)、期中期末評(píng)卷、已接受的代課及非參加不可的集體活動(dòng)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加，每請(qǐng)假一次當(dāng)作請(qǐng)事假一節(jié)課，每缺席當(dāng)作曠勤一節(jié)課。未經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，在教研活動(dòng)時(shí)參加其它公務(wù)活動(dòng)按事假處理。

5、任課教師的課程（含早讀、下午第三節(jié)、晚自習(xí)）、監(jiān)考及其它學(xué)校安排的工作私自叫他人代替按請(qǐng)假論處，代替者不享受任何津貼。調(diào)課教師負(fù)責(zé)通知被調(diào)課教師與班級(jí)，填寫(xiě)好調(diào)課通知單，報(bào)教務(wù)處備案。

6、行政、班主任人員實(shí)行坐班制，并于上午7：00前、下午14：10（夏季14：40）前到校，上午11：00后、下午16：00（夏季16：30）后離校。行政、班主任值日人員上午提前10分、下午提前20分到校，離校時(shí)間一律為學(xué)生清校后。

7、婚假、分娩假、計(jì)劃生育假、喪假視為法定假。教職工除法定假(不含分娩假)外一個(gè)學(xué)期沒(méi)有遲到、早退、曠勤、病事假的視為滿(mǎn)勤。

四、獎(jiǎng)懲規(guī)定

1、無(wú)正當(dāng)理由拒絕接受學(xué)校分配的工作，按曠勤論處，曠勤節(jié)數(shù)或天數(shù)，按安排的實(shí)際工作量計(jì)算。

2、連續(xù)曠勤15天或一年內(nèi)累計(jì)曠勤30天以上者，學(xué)校有權(quán)不予聘任。曠勤一周以上者，將上報(bào)縣有關(guān)部門(mén)處理。

3、病、事假均停發(fā)假內(nèi)的課時(shí)津貼（按日平均數(shù)計(jì)算），并分別按每天1.5元、2元扣發(fā)出勤獎(jiǎng)，請(qǐng)假4節(jié)課視為請(qǐng)假1天。

4、函授學(xué)習(xí)請(qǐng)假，只停發(fā)假內(nèi)課時(shí)津貼（按日平均數(shù)計(jì)算）。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，按平均數(shù)發(fā)放課時(shí)津貼。

5、50歲以上（含50歲）的教師，每月因病可休息1天。（不扣除獎(jiǎng)金）

6、上課遲到、課中隨意離開(kāi)教室或提前下課，發(fā)現(xiàn)一次扣除5元。

7、因特殊原因遲到者，教師需向值勤行政領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明情況（其他人員按管理層次履行），不說(shuō)明的發(fā)現(xiàn)一次扣5元。

8、無(wú)故缺課1節(jié)扣10元。

9、私自調(diào)課扣3元。

10、政治學(xué)習(xí)、例會(huì)、教研活動(dòng)、期中期末監(jiān)考評(píng)卷、已接受的代課及非參加不可的集體活動(dòng)，遲到或早退1次扣罰3元，月累計(jì)3次按5元/次扣罰；缺席1次，扣罰10元。

第三篇：芝陽(yáng)學(xué)校校本研修工作總結(jié)

芝陽(yáng)學(xué)校

2104-2015學(xué)校本研修工作總結(jié)

新的課程改革要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn)，校本研修對(duì)學(xué)校發(fā)展，教師成長(zhǎng)作用很大?；仡櫼荒陙?lái)的工作，我校在加強(qiáng)校本研修上取得了一些成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本研修，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

二、建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展，學(xué)校購(gòu)置了一些有關(guān)新課改的光盤(pán)與書(shū)籍，以改變教師的教育教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓教師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核辦法》，把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。

三、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

1、拜師結(jié)對(duì)模式。對(duì)新老教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對(duì)的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。如英語(yǔ)組為了讓新教師盡快進(jìn)入角色，組內(nèi)進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”，幫助他們盡早走向成熟。他們是這樣做的（1）攙扶新教師“學(xué)走路”。新教師在上崗不久，能對(duì)教材進(jìn)行一定的解讀，設(shè)計(jì)了一定的教學(xué)方案，但在課堂上呈現(xiàn)出滿(mǎn)堂灌的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，骨干教師進(jìn)行手把手指導(dǎo)，對(duì)每一課時(shí)都為他們解讀教材，分析教材，同時(shí)向他們預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課，同時(shí)進(jìn)入課堂為她們上示范課，然后在另一班聽(tīng)她們上課，總結(jié)在課堂中展示出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，分析在課堂中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的措施。（2）試著讓新教師“自己走路”。通過(guò)一階段骨干教師引領(lǐng)，新教師對(duì)教材的解讀有了一定的理解，讓新教師自己解讀教材，分析教材，自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓新教師自己先有一定的思考，然后骨干教師對(duì)教案設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的修改，再進(jìn)入課堂聽(tīng)新教師的課，進(jìn)行反思與重建。（3）讓新教師感知不同課型。英語(yǔ)學(xué)科的每個(gè)單元是由不同的板塊組成的，每個(gè)版塊的功能不同，對(duì)教學(xué)的要求也就提出了不同的要求，呈現(xiàn)出的課型也就不同。在新教師有了一定的自主研究教材，分析教材的能力之后，對(duì)新教師提出了更高的要求，了解不同課型，在一個(gè)階段中集中力量針對(duì)一個(gè)課型進(jìn)行突破。通過(guò)一年不到的師徒結(jié)對(duì)，兩名新老師的教學(xué)能力可以說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍，張花妮老師在教學(xué)評(píng)比脫穎而出，參加校級(jí)賽教活動(dòng)；劉玲老師由于教學(xué)扎實(shí)而代表新教師向全校的英語(yǔ)老師展示了一堂充滿(mǎn)活力的英語(yǔ)課。2015年參加市級(jí)賽教，并獲得市級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)。

2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí)，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。

3、課題研究模式。以我校的市級(jí)課題《農(nóng)村英語(yǔ)“學(xué)困生”不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因及對(duì)策課題研究方案》、《語(yǔ)文讀寫(xiě)與課堂教學(xué)相結(jié)合》課題研究方案為抓手，開(kāi)展系列式主題教研活動(dòng)。學(xué)校充分利用骨干教師資源，以“學(xué)科主題式系列教研活動(dòng)為抓手，以日常課堂教學(xué)研究”為載體，組建了各學(xué)科的聯(lián)動(dòng)小組，由各學(xué)科組長(zhǎng)具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機(jī)的整合。通過(guò)本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來(lái)提升每一位教師教育改革適應(yīng)能力。

各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個(gè)思考：

一、問(wèn)題直接來(lái)自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的；

二、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的；

三、在前期實(shí)踐中骨干教師已對(duì)這方面有一定實(shí)踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與做法的主題，因?yàn)橐I(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。

在此基礎(chǔ)上開(kāi)展系列聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。它分兩個(gè)層面：第一、骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究，就是對(duì)于確立的研究主題，如果之前骨干教師也沒(méi)有很多經(jīng)驗(yàn)積累的，就先在骨干教師的課堂中進(jìn)行聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐研究，先從尋找相關(guān)理論進(jìn)行深入解讀，再到進(jìn)入各自課堂進(jìn)行實(shí)踐，然后通過(guò)骨干教師之間的一次次互動(dòng)研討交流，集聚群體智慧，解決遇到的問(wèn)題，逐步對(duì)這個(gè)研究主題形成共識(shí)，形成可積累的經(jīng)驗(yàn)與做法。第二：將骨干教師先行實(shí)踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動(dòng)研究的主題。

四、校本研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基

教書(shū)育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)等為依據(jù)，以市教育局師德建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開(kāi)師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀(guān)學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》一書(shū)，加強(qiáng)通識(shí)研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀(guān)摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀(guān)摩，返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3、教研組集體備課研修。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

4、教育科研培訓(xùn)。我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。第一，健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)。教導(dǎo)處主任負(fù)責(zé)課題的管理和規(guī)劃；組織教師學(xué)習(xí)教育理論和教育科研知識(shí)；指導(dǎo)安排課題組的研究活動(dòng)和課題成果的總結(jié)。第二，指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究。第三，抓教育科研成果的推廣應(yīng)用，使教師在科研——實(shí)踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力。

5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，組織人員對(duì)教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的培訓(xùn)和網(wǎng)頁(yè)制作的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應(yīng)這一形勢(shì)，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

對(duì)以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專(zhuān)業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應(yīng)該是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái)，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”；研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，主體性，合作性，一致性。不斷推進(jìn)校本研修工作的發(fā)展，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：芝陽(yáng)衛(wèi)生院2012年上半年工作總結(jié)

芝陽(yáng)衛(wèi)生院2012年上半年工作總結(jié)

半年以來(lái)，在市衛(wèi)生局及各級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我院干部職工全面貫徹落實(shí)黨的十七大精神，以“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，堅(jiān)持以農(nóng)村防疫保健工作為重點(diǎn)，積極探索和逐步解決農(nóng)民看病難的問(wèn)題，積極開(kāi)展新型農(nóng)村合作醫(yī)療和村衛(wèi)生室規(guī)范化建設(shè)，強(qiáng)化疾病預(yù)防控制體系及醫(yī)療救治體系建設(shè)，深化衛(wèi)生改革，全面加強(qiáng)內(nèi)部管理和人才培養(yǎng)，促進(jìn)各項(xiàng)工作全面發(fā)展。

一、政治思想工作

讓全院職工干部樹(shù)立“一切為了病人”的宗旨，全心全意為病人服務(wù)，以病人為中心，創(chuàng)一流文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)；以改革為動(dòng)力，倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)、敬業(yè)、進(jìn)取精神；以人才培養(yǎng)為根本，努力提高全員素質(zhì)；以質(zhì)量治理為核心，不斷提高醫(yī)療質(zhì)量；以安全治理為重點(diǎn)，切實(shí)保障醫(yī)療安全，推動(dòng)衛(wèi)生各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

二、公共衛(wèi)生工作

1、疾病預(yù)防控制方面 ：上半年順利完成全年7苗接種工作，建卡率達(dá)100%。為進(jìn)一步消除免疫空白，筑牢免疫屏障，努力實(shí)現(xiàn)消除麻疹工作目標(biāo)，將麻疹發(fā)病控制在1∕100萬(wàn)以下，繼續(xù)保持無(wú)脊灰狀態(tài)，我鎮(zhèn)在3月開(kāi)展免疫規(guī)劃、疫苗查漏補(bǔ)種月活動(dòng)。通過(guò)板報(bào)、宣傳單、發(fā)放告知書(shū)、張貼標(biāo)語(yǔ)、懸掛橫幅等形式進(jìn)行宣傳，共宣傳2天，發(fā)放告知書(shū)100份，橫幅2條，并通過(guò)村級(jí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行入戶(hù)宣傳，共計(jì)摸底805人，應(yīng)種兒童94人，實(shí)種90人，接種率95%。開(kāi)展了2012年春季查驗(yàn)預(yù)防接種證工作，共查驗(yàn)入學(xué)、入托兒童352人，其中有證兒童345人，無(wú)證兒童7人，補(bǔ)證7人，漏種兒童31人，補(bǔ)種31人，補(bǔ)種率100%。傳染病防治工作：全年來(lái)，我鎮(zhèn)共有傳染病例：肺結(jié)核11例，手足口病12例都進(jìn)行了督導(dǎo)，工作進(jìn)展良好。

2、慢病管理：全年高血壓建檔2516人，規(guī)范管理2152人，規(guī)范率86 %，高血壓控制率90%；II型糖尿病建檔211人，規(guī)范管理175人，規(guī)范率82%，血糖控制率90%；重型精神病建檔24人，規(guī)范管理24人，規(guī)范率100 %，建立了重型精神病計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，并定期隨訪(fǎng)。對(duì)65歲老人進(jìn)行體檢，應(yīng)檢總數(shù)1996人，體檢人數(shù)1745人，體檢率87 %。

3、衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管工作：建立了7家衛(wèi)生檢測(cè)哨點(diǎn)，設(shè)立了7個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管員。

4、控?zé)煿ぷ饔行蛲七M(jìn)，為爭(zhēng)創(chuàng)“無(wú)煙醫(yī)院”做好了準(zhǔn)備。

5、婦幼工作：在工作中實(shí)施七大農(nóng)孕娩，出生缺陷，降消，孕產(chǎn)婦免費(fèi)檢查，0---6歲兒童保健，預(yù)防乙肝、艾滋、梅毒病為契機(jī)，推進(jìn)婦女，兒童健康權(quán)益為核心工作，規(guī)范孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理工作，提高服務(wù)質(zhì)量。院內(nèi)派專(zhuān)干參加項(xiàng)目培訓(xùn)會(huì)，利用集市宣傳孕產(chǎn)婦住院分娩健康教育宣傳活動(dòng)，婦產(chǎn)科開(kāi)展了產(chǎn)前檢查，系統(tǒng)保健，高危妊娠監(jiān)測(cè)，產(chǎn)后隨訪(fǎng)工作，半年共建立106名孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理，全年轄區(qū)孕產(chǎn)婦住院分娩率100%產(chǎn)前檢查覆蓋率95%以上，保證項(xiàng)目順利實(shí)施。及時(shí)上報(bào)季報(bào)，年報(bào)和孕產(chǎn)婦，兒童死亡監(jiān)測(cè)信息，認(rèn)真實(shí)行0—6歲兒童健康管理，半年建立100名兒童健康檔案，新生兒訪(fǎng)視率>90%，兒童管理率>95%。

三、醫(yī)療工作

狠抓醫(yī)療質(zhì)量與安全醫(yī)療，不斷推動(dòng)醫(yī)院各項(xiàng)工作的發(fā)展，按照“病患至上”的要求，在全院實(shí)施了全面推行質(zhì)量策劃與改進(jìn)。全院半年完成門(mén)診人次量1000人次，全院業(yè)務(wù)收入2.5萬(wàn)元。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家基本藥物制度，保障群眾基本用藥，在衛(wèi)生局、藥監(jiān)局的領(lǐng)導(dǎo)下，我院積極開(kāi)展藥品“三統(tǒng)一”工作，堅(jiān)決實(shí)行藥品零利潤(rùn)，杜絕了“以藥養(yǎng)醫(yī)”的局面，有效解決群眾看病貴、看病難的問(wèn)題。

四、存在問(wèn)題

1、人員結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)不高，缺乏技術(shù)骨干力量，人才梯隊(duì)尚未形成，軟硬件不配套，設(shè)備老化損壞，造成有人員無(wú)設(shè)備，有設(shè)備無(wú)人員的困境。不能充分的利用醫(yī)療資源和開(kāi)展醫(yī)療服務(wù)。

2、防疫保健工作中還存在不足，由于人員少，在業(yè)務(wù)操作、資料收集、數(shù)據(jù)上報(bào)等方面還做得不足，不能很好的完成工作任務(wù)。

3、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面還做得不夠，由于各種因素影響，職工在職培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間不夠充足，補(bǔ)充知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能的時(shí)間不足，造成知識(shí)技能更新?lián)Q代慢，業(yè)務(wù)素質(zhì)提高緩慢的情況。

4、新農(nóng)合減免工作中，存在各種政策宣傳不到位，特別是住院分娩減免和貧困孕產(chǎn)婦減免等宣傳不廣泛，知曉率不夠，業(yè)務(wù)人員的醫(yī)療技術(shù)不高，不按月申報(bào)減免等問(wèn)題。

5、醫(yī)院的硬件建設(shè)、就醫(yī)環(huán)境與群眾的需求仍有較大差距就診條件急待改善。

過(guò)去的半年里，我院的衛(wèi)生事業(yè)工作取得了成效，也存在一些不足，我們將查缺補(bǔ)漏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以三個(gè)代表重要思想、十六大、十七大精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以構(gòu)建和諧小康社會(huì)為目標(biāo)，我院全體職工將同心協(xié)力狠抓基礎(chǔ)管理，提高醫(yī)療質(zhì)量，規(guī)范醫(yī)療活動(dòng)，完善服務(wù)措施，團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力工作，使衛(wèi)生院各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院發(fā)展新突破，再鑄新輝煌。

芝陽(yáng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院

二零一二年七月十日

芝陽(yáng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院

2012年上半年工作總結(jié)

第五篇：芝陽(yáng)學(xué)校教育信息化應(yīng)用交流材料

芝陽(yáng)學(xué)校教育信息化應(yīng)用交流材料

芝陽(yáng)學(xué)校堅(jiān)持“為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，把現(xiàn)代教育技術(shù)納入教育教學(xué)改革和發(fā)展的整體工作中去，將信息化與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息化教育的優(yōu)勢(shì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。總結(jié)我校信息化建設(shè)與應(yīng)用情況，可以概括為“四抓四促”，即“抓教育投入，促條件改善；抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促技能提高；抓規(guī)范管理，促運(yùn)行機(jī)制；抓設(shè)備應(yīng)用，促教學(xué)質(zhì)量”。

一、抓教育投入，促條件改善。

學(xué)校以現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合建設(shè)為契機(jī)，為所有班級(jí)安裝了多媒體，徹底實(shí)現(xiàn)了“班班通”，配置了學(xué)生電腦，各功能處室配備了辦公用機(jī)，所有專(zhuān)任教師一臺(tái)辦公用電腦，所有電腦全部接入互聯(lián)網(wǎng)，充分運(yùn)用人人通網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)資源，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程資源、網(wǎng)絡(luò)資源和自備資源的全面共享，使我校的信息化建設(shè)水平有了質(zhì)的飛躍，也為我校向數(shù)字化校園邁進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促技能提高。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，硬件是基礎(chǔ)，教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的能力是關(guān)鍵。要實(shí)施高水平的素質(zhì)教育，就必須有一支掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)高水平的教師隊(duì)伍。為此，我們把教師培訓(xùn)擺在重要位置上來(lái)抓，堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐應(yīng)用培訓(xùn)為重點(diǎn)，全面提高教師運(yùn)用水平。

1、集中培訓(xùn)：集中時(shí)間、人力、物力，就信息化技術(shù)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作對(duì)全體教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。

2、問(wèn)題培訓(xùn)：信息中心對(duì)平時(shí)中出現(xiàn)的小問(wèn)題，進(jìn)行整合、歸類(lèi)，利用教研活動(dòng)、教師集會(huì)時(shí)，進(jìn)行問(wèn)題的解答與分析；

3、以賽代訓(xùn)：課件制作、多媒體說(shuō)課比賽等形式有效地提高教師應(yīng)用水平。

三、抓規(guī)范管理，促運(yùn)行機(jī)制。

1、建立健全了各種管理制度。從設(shè)施建設(shè)、設(shè)備維護(hù)、資源應(yīng)用等方面提出具體的目標(biāo)，使相關(guān)人員既知道做什么，也知道如何做，并使每位教師都能做有目標(biāo)，行有規(guī)范。我們先后制定了教育信息化設(shè)備管理使用、領(lǐng)用借還、報(bào)損報(bào)廢等制度，建立了有效地管理機(jī)制，使信息化教學(xué)設(shè)備的管理使用有章可循，有據(jù)可依，科學(xué)規(guī)范。

2、采取有效措施，保證設(shè)備的安全和正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在安全措施上，安裝了防盜門(mén)和監(jiān)控設(shè)備。在日常工作中，建立了設(shè)備管理檔案，電教組教師經(jīng)常深入各工作崗位檢查指導(dǎo)管理和教學(xué)應(yīng)用工作，提供技術(shù)支持服務(wù)，檢查設(shè)備運(yùn)行情況，研究解決學(xué)校存在的疑難問(wèn)題。

四、抓設(shè)備應(yīng)用，促教學(xué)質(zhì)量。為了確保信息化教育設(shè)備的正常、有效運(yùn)轉(zhuǎn)，使其更好的為教學(xué)服務(wù)，我們高度重視信息化教育設(shè)備的應(yīng)用工作：

1、網(wǎng)絡(luò)教研。通過(guò)人人通綜合服務(wù)這個(gè)平臺(tái)，老師們的教研寬度和深度都得到了加強(qiáng)，教學(xué)教研的視野面也隨之開(kāi)闊：在網(wǎng)上，能跟很多其他學(xué)校的同行交流；能跟他們進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題探討，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了加強(qiáng)。先周備課制度和檢查制度，徹底改變了原來(lái)個(gè)別教研組存在“應(yīng)付”集體備課情況，老師們?cè)谡n前的集體備課力度加大了，討論的問(wèn)題更加細(xì)致了，也更有針對(duì)性了，彼此之間相互學(xué)習(xí)、相互交流的多了，整個(gè)教育教學(xué)面貌較之以前有了根本的改觀(guān)。最明顯的一點(diǎn)就是真正做到了教學(xué)方法共研，教學(xué)內(nèi)容互商，教學(xué)問(wèn)題同做，教學(xué)資源共享。

2、使用多媒體。鼓勵(lì)教師使用多媒體、電子白板上課，我們進(jìn)行了三步式管理，即第一步老師利用網(wǎng)絡(luò)資源和因特網(wǎng)制作、整理好自己的電子教案及相關(guān)課件，保存到自己的微機(jī)中；第二步教師集體研討修改，形成適合自己教學(xué)的個(gè)性教案，并把自己的備課添加到自己的資源庫(kù)；第三步將優(yōu)秀的課件、教案存放相應(yīng)文件夾中，便于學(xué)校檢查、資源共享、集體單元備課和教學(xué)使用。

3、教研活動(dòng)。利用信息化設(shè)備積極開(kāi)展電化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件評(píng)選，引導(dǎo)教師積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教研活動(dòng)，探索和掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)規(guī)律，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)廣大教師整合多元化教學(xué)資源，參與教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的探討，提高教師的教育教學(xué)水平。

盡管我校在信息化建設(shè)和應(yīng)用方面取得了一定的成績(jī)，但同先進(jìn)學(xué)校相比還有很大的差距，教師的應(yīng)用水平有待進(jìn)一步提高，教研活動(dòng)尚需進(jìn)一步加強(qiáng)，我們將發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，迎難而上，堅(jiān)定信心，繼續(xù)努力做好信息化建設(shè)和應(yīng)用工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理再上新臺(tái)階做出新的更大的貢獻(xiàn)。