第一篇：農(nóng)村留守大學(xué)生 何去何從

農(nóng)村留守大學(xué)生 何去何從

在農(nóng)村，有這樣一批大學(xué)生，他們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)把戶(hù)口遷到了學(xué)校，成了一名非農(nóng)業(yè)學(xué)生，可是，當(dāng)他們畢業(yè)之后，沒(méi)有獲得國(guó)家分配工作的優(yōu)惠政策，而此時(shí)，學(xué)校已經(jīng)沒(méi)有了他們的容身之地，只得再次把戶(hù)口遷回農(nóng)村，于是，這批大學(xué)生有了一個(gè)特殊身份，農(nóng)村的沒(méi)有工作也沒(méi)有土地耕種的農(nóng)村非農(nóng)業(yè)人員。

他們現(xiàn)在的生活面臨兩難的境地，回家務(wù)農(nóng)，沒(méi)有供自己耕種的土地，外出打工，是一條出路，然而，雖然國(guó)家政策明文規(guī)定，個(gè)人企業(yè)也要為自己的員工繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)，但事實(shí)上，真能按照國(guó)家規(guī)定的內(nèi)容履行其義務(wù)的企業(yè)少之又少，所以，年輕的時(shí)候還能過(guò)活，當(dāng)他們喪失勞動(dòng)能力之后，又當(dāng)如何。自主創(chuàng)業(yè)，從小自農(nóng)村長(zhǎng)大，父母靠務(wù)農(nóng)為生，供出一名大學(xué)生，又有什么能力去幫助需要大筆創(chuàng)業(yè)資金的孩子呢？

我不否認(rèn)，有一部分人確實(shí)靠著自己的能力創(chuàng)出一片天地，但是，在這個(gè)世界中，畢竟普通人多，但即使他們?cè)倨胀ǎ惨钪?，也同樣有活著的?quán)利，也有要活好的愿望。這樣的大學(xué)生，在我們當(dāng)今社會(huì)中，并不算少數(shù)，該如何解決這個(gè)問(wèn)題，是值得人們和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)注的。

這樣的大學(xué)生 應(yīng)該可以用留守這個(gè)詞，他們也有一番熱情，可是春風(fēng)何時(shí)才度玉門(mén)關(guān)？哪怕把他們戶(hù)口本上那鮮紅的“非農(nóng)業(yè)”去掉也好啊!

第二篇：大學(xué)生何去何從英語(yǔ)演講稿

Where shall we go

第一部分就業(yè)難

Today, I want to say “next year, where shall we go?” Maybe you will feel unacceptable and great stressful.but this is an important question for us.We have to face the facts.What is your graduate destination? I believe everyone have makes your choice.Recent years, the employment is becoming more and more serious.We are facing a hard time for employment statue.With the development number of graduates, the limited position can not amply all of us, so about 30% of graduate students’ can’t find a job but stay at home after graduation.It is a big challenge for us.So why we can’t find a good job？What should we do in next year?

For us , I think we first try our best ,have a good job study very hard in university and improve ourselves, For example ,some students anything want to do ,only play games and go shopping or go traveling.There are some reasons explain why difficult to find a work.Firstly the speed of the college student demanding can not keep up with the speed of college students‘ graduation

Secondly the standard that most company given can’t meets with the college students demands

Thirdly most of the college students prefer well-developed area to the

remote district

This is our some reasons: the high expectations of jobs, the wrong concept of employment, the lack of opportunities for employment training, the lack of work experience

Solution: the government and university and graduates all need tack action of course, impotents is us.We should lower their expectations while hunting jobs.Equip ourselves with skills and knowledge to meet the requirements of enterprise recruitment.第二部分考公務(wù)

I believe many people like to work as civil servants.They want to enter this stable industry, which makes the employment out of balance.The picture is hundreds upon thousands of people in China take civil service examinations(公務(wù)員考試).They feel that being a civil servant generally means having a stable and decent job, and more importantly, they feel it proud to serve the people.Facing this situation, how should we do?

第三部分職業(yè)規(guī)劃

We are facing a grim（冷酷的）employment situation!So Career Planning of College Students is very important.Do you know what is a career planning? Career is one of the best ways to achieve the value of life.Choose a career suit yourself is so necessary that almost anybody can not escape this destiny.But we should do something to adapt to it.First, we should ask ourselves: Who I am and who I want to be.So a good and scientific career planning is necessary!Do you think so? 第四部分具體做法

Next i will introduce the approaches to all of you.1.to determines aspirations.(確定志向)we should establish the ambition, which is to develop critical career planning.2.self-assessment.（自我評(píng)價(jià)）Understanding of ourselves, understand our own.Self-assessment, including our interests, strengths, characters, knowledge, skills, ways of thinking, moral and social standards and so on.3.The choice of career.（就業(yè)方向）How to choose the right career? At least we should consider the personality interests’ professional knowledge Internal and external environment adapting to job

4.The choice of career routes.(選擇職業(yè)道路), we should consider the following three questions:

(1)Which profession would I like?

(2)Can I develop a profession?

(3)Where can I develop a profession?

Considering the above three problems, determine the best career routes after comprehensive analysis.5.Set career goals(確立目標(biāo))No goals, just like the boating into the sea without lighthouse, Only after setting a target clearly can we struggle for the right route.The goals are usually divided into short-term goals, medium-term objectives and long-term goals.6.Development of action plans and measures.In determining a career goal, action has become the key link.To develop your potential, you must have a concrete plan with specific measures.And these plans should be very specific so that they can be checked regularly.Know yourself then make a plan step by step.Write down your career planning will be better than just think!Change your attitude if necessary.Next, let us see a video.At last, wish everyone appropriate career planning and bright life!Thank you!

國(guó)貿(mào)103班

11020105—羅虹

11020120—黃丹

第三篇：農(nóng)村留守兒童

清河區(qū)司法局精心部署暑期“農(nóng)村

留守兒童”系列法制宣傳活動(dòng)

為增強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的安全意識(shí)和法制意識(shí)，讓他們度過(guò)一個(gè)安全快樂(lè)的暑假，清河區(qū)司法局積極行動(dòng)，專(zhuān)題研究部署開(kāi)展暑期農(nóng)村留守兒童系列法制宣傳教育活動(dòng)。一是下發(fā)通知，要求各村委會(huì)定期組織留守兒童及其在家監(jiān)護(hù)人員參加暑期法制教育課，由法制副校長(zhǎng)重點(diǎn)宣講《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》等相關(guān)法律常識(shí)。二是組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所工作人員進(jìn)村入戶(hù)，全面摸排轄區(qū)農(nóng)村留守兒童的基本情況，統(tǒng)一向縣局匯總備案，確保做到底數(shù)清、情況明、信息全。三是開(kāi)展送法律書(shū)籍下鄉(xiāng)下村活動(dòng)，在各村委會(huì)設(shè)立“留守兒童法律書(shū)屋”，為留守兒童學(xué)習(xí)法律知識(shí)提供有利條件。四是要求司法所工作人員對(duì)農(nóng)村留守兒童在暑假期間至少開(kāi)展四次以上以案說(shuō)法專(zhuān)題教育活動(dòng)，以案例教育等形式，增強(qiáng)他們學(xué)法、懂法、守法意識(shí)。五是開(kāi)通農(nóng)村留守兒童法律援助綠色通道，加大宣傳力度，積極提供既便捷優(yōu)質(zhì)高效的法律服務(wù)，維護(hù)他們的身心健康和合法權(quán)益。

清河區(qū)司法局

2010年7月30日

第四篇：農(nóng)村留守兒童

“農(nóng)村留守兒童”是指由于父母一方或雙方在外打工而滯留家鄉(xiāng)，留守時(shí)間在半年及以上，年齡在16周歲及以下需要其他成人監(jiān)護(hù)的農(nóng)村兒童。根據(jù)官方媒體保守的估計(jì)：在中國(guó)農(nóng)村，14歲以下的留守兒童目前至少有2000萬(wàn)。由于父母不在身邊，留守兒童基本上都處于托養(yǎng)、寄養(yǎng)狀態(tài)。監(jiān)管人一般是祖父母或其他親屬，一般都缺乏監(jiān)管能力和有效的監(jiān)管手段，導(dǎo)致留守兒童容易出現(xiàn)缺乏安全感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、厭學(xué)、游戲成癮、逃學(xué)、早戀等問(wèn)題。如何對(duì)留守兒童這一特殊群體進(jìn)行有針對(duì)性的心理教育與輔導(dǎo)，促進(jìn)留守兒童的健康發(fā)展，成了家長(zhǎng)和教師頭痛的問(wèn)題?？梢試L試從以下幾方面努力：

1.讓學(xué)生融入集體，獲得安全感。

留守兒童是學(xué)校的主要構(gòu)成群體，他們正處于自我意識(shí)高漲的特殊時(shí)期，往往認(rèn)為自己是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，自己面對(duì)的問(wèn)題也是獨(dú)一無(wú)二的，是他人不能理解也不能解決的。輔導(dǎo)時(shí)要讓每個(gè)兒童了解到自己處境與他人的相似之處，認(rèn)識(shí)到身邊的人都面臨相似的困擾，感到自己并不孤獨(dú)，從而獲得安全感。

2.家校團(tuán)結(jié)，讓學(xué)生獲得社會(huì)支持

父母的支持對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是最重要的社會(huì)支持源，但是由于留守的現(xiàn)實(shí)，還有一些農(nóng)村父母對(duì)親子教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，許多留守兒童從父母處能得到的情感支持很少。比如有些父母一年半載沒(méi)有音訊，有些一個(gè)月才一次電話(huà)，也就是交代要好好學(xué)習(xí)等簡(jiǎn)單幾句，跟孩子幾乎沒(méi)有有效的溝通。這些孩子跟父母感情生疏，甚至對(duì)父母不理解或心生怨恨，導(dǎo)致一系列行為問(wèn)題的出現(xiàn)。家校團(tuán)結(jié)幫助留守兒童獲得代替父母的社會(huì)支持，如教師、同伴、親戚、鄰居等，并學(xué)習(xí)利用這些資源，從而彌補(bǔ)父母不在身邊的缺失感，獲得情感支持。

3.提高求助技能

由于受我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，兒童普遍缺少求助意識(shí)和求助技巧，當(dāng)遇到困難或問(wèn)題的時(shí)候，一般都自己解決，或者向同伴求助，通常會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題不能及時(shí)解決而更加嚴(yán)重，如學(xué)業(yè)困難、家庭壓力等。兒童生活中最有效的求助源應(yīng)該是教師，但是由于學(xué)生對(duì)老師的敬畏，一般學(xué)生都不愿意或害怕向教師求助。輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)改變兒童對(duì)求助的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)正確的求助源，為兒童提供一個(gè)安全的練習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)不同問(wèn)題向不同的人求助的技巧，及時(shí)解決問(wèn)題，避免問(wèn)題惡化。

4.增強(qiáng)人際適應(yīng)能力

留守兒童的心理問(wèn)題主要是在人際關(guān)系和自信心方面顯著地不如父母都在家的兒童。輔導(dǎo)時(shí)幫助留守兒童學(xué)習(xí)處理與同伴、教師、父母、托養(yǎng)人等的關(guān)系，增強(qiáng)人際適應(yīng)能力，達(dá)到與生活環(huán)境的和諧與平衡，也就是健康的心理狀態(tài)。

第五篇：農(nóng)村留守兒童

農(nóng)村留守兒童，住校就讀管理初探

獨(dú)山縣白泉鎮(zhèn)新民中心小學(xué)農(nóng)村留守兒童主要是指由于父母雙方或一方外出打工而被留在家鄉(xiāng)，并且需要委托親人或外人照顧的處于義務(wù)教育階段的兒童。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，涌入城市的農(nóng)村務(wù)工人員，數(shù)量不斷持續(xù)上升，農(nóng)村留守兒童的數(shù)目不斷增多。隨著城鎮(zhèn)化的不斷發(fā)展，學(xué)校的集中辦學(xué)。很多留守兒童又在一次離開(kāi)親人或其他代理監(jiān)護(hù)人。獨(dú)自來(lái)到城鄉(xiāng)學(xué)校留校住宿就讀。由于留守住校兒童，學(xué)習(xí)缺少監(jiān)督，生活缺乏親情撫慰，成長(zhǎng)缺乏良好的教育環(huán)境；也由于委托監(jiān)管人監(jiān)管不力。譬如很多兒童就跟爺爺和奶奶一起生活，爺爺奶奶本身又溺愛(ài)他們，事事順著他們，只管生活，想管也管不了他們的教育和學(xué)習(xí)。有些寄宿在親戚家，缺乏溝通，缺乏家庭親情教育，自身自制力欠佳，甚至有時(shí)產(chǎn)生一些逆反心理。導(dǎo)致部分兒童，學(xué)習(xí)不上進(jìn)，逃學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。影響我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。

住校學(xué)生一般是周一來(lái)學(xué)校，到周末才回家一次，甚至有些學(xué)校月底才回家一次。衣、食、住、行、學(xué)，大部分時(shí)間在學(xué)校里度過(guò)，他們年齡小，獨(dú)立自理能力差，又遠(yuǎn)離親人，活動(dòng)時(shí)間充裕。因此對(duì)留守兒童住校管理看來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際是學(xué)校一項(xiàng)棘手的重大問(wèn)題。如果學(xué)校安排不好，管理不當(dāng)，就可能出現(xiàn)一些意想不到的事情發(fā)生。如打架、偷竊、學(xué)生抑郁綜合癥，性格孤僻，沉默寡言等。那么學(xué)校怎樣管理，才使這些兒童熱愛(ài)學(xué)習(xí)，生活充滿(mǎn)信心，身心健康陽(yáng)光的發(fā)展呢？由于本人所在學(xué)校，常年有留守兒童住校學(xué)生，經(jīng)過(guò)多年的探

索認(rèn)為。

首先，學(xué)校要把一天到一周的活動(dòng)時(shí)間安排得緊緊有條。特別是放晚學(xué)到睡覺(jué)這一段時(shí)間，活動(dòng)要適合學(xué)生的身心健康發(fā)展，又要學(xué)生喜愛(ài)。如到圖書(shū)館看看書(shū)，看看電視。或由教師組織到社會(huì)上幫助一些孤寡老人，做一些力所能及的事情，到社會(huì)上做一些公益事業(yè)，如到大街上掃掃地，撿垃圾，清除野廣告等，讓他們覺(jué)得在學(xué)校這個(gè)大家庭里生活充實(shí)，陽(yáng)光。學(xué)會(huì)關(guān)心集體和別人，又鍛煉自己。如果放學(xué)后學(xué)校不管，教師不理，這些學(xué)生無(wú)事可做，親人又不在身邊，就可能出現(xiàn)抽煙、打架，逃離學(xué)校的事件發(fā)生。

第二 學(xué)校要有一定的活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)設(shè)施。應(yīng)有籃球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、圖書(shū)閱覽室、音樂(lè)琴房，觀(guān)看電視的場(chǎng)所。心連心活動(dòng)室（安裝電話(huà)讓學(xué)生想父母時(shí)打電話(huà)的地方）等等。讓不同愛(ài)好的學(xué)生到喜歡的場(chǎng)地活動(dòng)。接受教師的指導(dǎo)，因?yàn)榉磐韺W(xué)學(xué)生回家的時(shí)候，也是留守兒童最想家人的時(shí)刻，有了這些活動(dòng)，他們就會(huì)盡情地玩，忘掉一切。

第三 教師和管理人員要有愛(ài)心，把沒(méi)一個(gè)留守兒童看成自己的孩子，每一所學(xué)校除了上課的教師外，還有后勤人員也是學(xué)生接觸時(shí)間最多了，如保衛(wèi)、宿管員等，大家都要有愛(ài)心，善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，用心和他們溝通，把他們看成朋友，以誠(chéng)相待，曲漆談心，多一些鼓勵(lì)語(yǔ)，少一些怨恨言，讓他們感受到教師和管理者的溫馨，感受到學(xué)校的溫暖。每個(gè)學(xué)生的一言一行，一冷一熱都在學(xué)校的掌控之中。經(jīng)過(guò)調(diào)查、觀(guān)察和了解，一天之中，學(xué)

生最想父母是放學(xué)和睡覺(jué)鐘響后的那一段時(shí)間。這時(shí)宿管員去查房時(shí)，輕輕用父母的口吻講一些安慰的話(huà)語(yǔ)：“孩子們睡覺(jué)了，明天好起來(lái)讀書(shū)”。他們就好象父母在身邊一樣，很快安然入睡。否則，他們奇思異想。無(wú)法入睡，就會(huì)影響其他同學(xué)的正常休息。

第四教會(huì)留守兒童，學(xué)會(huì)生活自理，學(xué)會(huì)情緒自控，克制自已：學(xué)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人。讓他們自然、健康容入到社會(huì)這個(gè)大家庭里。留守兒童，不同的年齡段，學(xué)段，他們的生活也是不同的。如有些一年級(jí)就離開(kāi)父母到六年級(jí)或初中都沒(méi)見(jiàn)到父母，或時(shí)間很短，而有些到四、五年級(jí)甚至初中才離開(kāi)親人到學(xué)校住宿獨(dú)立生活。作為學(xué)校的教師和后勤人員一是教會(huì)他們做一些生活瑣事、常事，二是監(jiān)督他們按時(shí)做事。如教他們?nèi)绾蜗匆路?，洗頭、洗澡、剪指甲，教他們學(xué)會(huì)補(bǔ)衣服、訂紐扣等。不但教會(huì)做，還要監(jiān)督他們按時(shí)做，讓他們形成講衛(wèi)生，愛(ài)衛(wèi)生，勤動(dòng)手的好習(xí)慣。教他們學(xué)會(huì)情緒自控，克制自己。有些兒童在家嬌生慣養(yǎng)，以自己為中心，事事好高、好強(qiáng)、好勝，如有些同學(xué)因某些小事，吵架、打架無(wú)法解決時(shí)，這時(shí)教師應(yīng)該好好教育他們改變他們的壞毛病，轉(zhuǎn)變他們的不良思想。學(xué)會(huì)原諒他人，包容對(duì)方，控制自己：也學(xué)會(huì)檢討自己，遇到事情冷靜處理。久而久之，他們就懂得和學(xué)會(huì)一些為人之道，處事之法，改變自己，朝著正確、健康的方向發(fā)展。學(xué)校經(jīng)常組織搞一些公益活動(dòng)，看一些助人為樂(lè)的片子等。學(xué)會(huì)一方有難，八方支援。好象這次獨(dú)山楊桌然的事情，叫留守兒童捐5毛、1元，體現(xiàn)有奉獻(xiàn)愛(ài)心的精神就行。讓他們知道病魔無(wú)情，人間有愛(ài)。學(xué)校還要細(xì)心觀(guān)察，在學(xué)校的留守兒童

自己或家中有困難了，讓大家?guī)椭幌?，有錢(qián)出錢(qián)，有力出力。讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖，人間的真情。這樣讓留守兒童在校如在家，見(jiàn)師如見(jiàn)母，快樂(lè)、陽(yáng)光的學(xué)習(xí)，對(duì)生活充滿(mǎn)信心。促進(jìn)學(xué)校的管理，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2014年5月5日