第一篇：關(guān)于農(nóng)村教育問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告-紀(jì)王場(chǎng)鄉(xiāng)-田亞輝

關(guān)于農(nóng)村教育問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告

利辛縣紀(jì)王場(chǎng)鄉(xiāng)-田亞輝

農(nóng)村的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，農(nóng)村的教育決定了中國(guó)的未來(lái)。因此，正視當(dāng)前農(nóng)村教育綜合改革面臨的問(wèn)題，大力改革與發(fā)展農(nóng)村教育，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮娜肆Y源優(yōu)勢(shì)，是新世紀(jì)我國(guó)農(nóng)村走向現(xiàn)代化的必由之路。

黨的十六大提出要全面建設(shè)小康社會(huì)這一宏偉目標(biāo)。而我國(guó)農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?0%，農(nóng)村的發(fā)展對(duì)整個(gè)現(xiàn)代化事業(yè)具有舉足輕重的影響，可以說(shuō)，沒(méi)有農(nóng)村的小康就沒(méi)有全國(guó)的小康。而農(nóng)村的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，農(nóng)村的教育決定了中國(guó)的未來(lái)。因此，正視當(dāng)前農(nóng)村教育綜合改革面臨的問(wèn)題，大力改革與發(fā)展農(nóng)村教育，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮娜肆Y源優(yōu)勢(shì)，是新世紀(jì)我國(guó)農(nóng)村走向現(xiàn)代化的必由之路。

一、我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展中存在的問(wèn)題改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的農(nóng)村教育事業(yè)有了很大發(fā)展。在基礎(chǔ)教育方面，基本普及了九年制義務(wù)教育，政府對(duì)農(nóng)村教育的投入也有了明顯增加，但是，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村教育狀況并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，不僅許多根深蒂固的問(wèn)題沒(méi)有徹底解決，而且一些新情況、新問(wèn)題在新的形勢(shì)下不斷產(chǎn)生。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）地方財(cái)政困難，教育投入少，辦學(xué)條件差。由于基礎(chǔ)教育實(shí)行分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理，地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)程度直接影響基礎(chǔ)教育的發(fā)展。尤其是在“老、少、邊、窮”地區(qū)，基礎(chǔ)教育的發(fā)展難度極大，“暗房子、破桌子、石凳子”的現(xiàn)象依然存在；許多農(nóng)村教師工資水平較低，城鄉(xiāng)教師實(shí)際收入差距大，尤其是農(nóng)村民辦或代課教師的月工資只有80—200元。如在媒體上反響較大的甘肅渭源縣70%的代課教師月工資只有40元。許多農(nóng)村學(xué)校在師生住危房、教師工資被拖欠的情況下，更不用侈談教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、體育設(shè)施、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地以及師生良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，落后的基礎(chǔ)教育條件怎么可能滿(mǎn)足農(nóng)村現(xiàn)代化的需要呢？

（二）農(nóng)村中小學(xué)輟學(xué)率有所反彈。據(jù)有關(guān)資料顯示，一些邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)學(xué)校，初中三年輟學(xué)率累計(jì)最高的可達(dá)到40%左右，一般初中學(xué)校年輟學(xué)率實(shí)際都在6—8%之間。我走訪過(guò)近50所農(nóng)村學(xué)校，調(diào)查了數(shù)百名學(xué)生家長(zhǎng)，他們幾乎都提出了同一個(gè)問(wèn)題：上世紀(jì)六七十年代，農(nóng)民生活很困難，但學(xué)生都有學(xué)上（包括初中、高中），那時(shí)公辦教師少，但學(xué)生學(xué)到的東西倒不少?，F(xiàn)在，生活水平提高了，孩子反而上不起學(xué)了，公辦教師多了，學(xué)生在學(xué)校反而學(xué)不到東西了。這些家長(zhǎng)們反映的問(wèn)題，究其原因主要有以下幾個(gè)方面造成：一是現(xiàn)行教材與農(nóng)村實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，成績(jī)差；二是教學(xué)資源貧乏，教育教學(xué)質(zhì)量差，部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性，厭學(xué)情緒大；三是部分教師缺乏師德師風(fēng)，嚴(yán)重違背教育規(guī)律，師生抵觸情緒大。這幾方面在一定程度上影響了家長(zhǎng)支持孩子上學(xué)的積極性。當(dāng)然，家庭經(jīng)濟(jì)貧困、家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)、新的“讀書(shū)無(wú)用論”等因素也是造成學(xué)生中途輟學(xué)的主要原因。

（三）農(nóng)村學(xué)校師資總體素質(zhì)不高，隊(duì)伍不穩(wěn)。由于國(guó)家對(duì)農(nóng)村和城市學(xué)校建設(shè)的投資不均衡，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件惡劣，教師待遇差、工資低，許多骨干教師流向城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。由于農(nóng)村中小學(xué)教師工資待遇低、工作條件差，公辦教師人心思走，民辦教師（代課教師）“亦農(nóng)亦教”，使農(nóng)村基礎(chǔ)教育雪上加霜。在廣大農(nóng)村，尤其是偏遠(yuǎn)山村，多數(shù)教師家在當(dāng)?shù)?，并且配偶沒(méi)有固定收入，一個(gè)人的工資難以養(yǎng)家糊口，不得不分散精力從事其它職業(yè)，增加收入以維持生計(jì)，從而不可能全身心投入教育教學(xué)工作，由于家在當(dāng)?shù)?，調(diào)動(dòng)可能性小，也影響了教師的進(jìn)取精神；由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流的機(jī)會(huì)少，致使多數(shù)教師不可能進(jìn)行教育科研和教學(xué)改革，因此改革意識(shí)較為淡漠。很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)費(fèi)困難，學(xué)校即便嚴(yán)重缺編，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)也不讓進(jìn)人，寧愿請(qǐng)素質(zhì)不高的代課教師（這樣可節(jié)約資金，1個(gè)公辦教師工資可抵8—10個(gè)代課教師）。山區(qū)教師缺編嚴(yán)重，教師所教學(xué)科極不穩(wěn)定，并且常常是同時(shí)教幾個(gè)學(xué)科，這極不利于教師教學(xué)水平的提高和培養(yǎng)學(xué)科骨干教師，造成教師教學(xué)手段單一，教學(xué)方法單調(diào)，就更談不上提高教學(xué)藝術(shù)水平了。目前貧困地區(qū)農(nóng)村初中教師絕大多數(shù)是由小學(xué)老師調(diào)任，一般都是中師文憑，到中學(xué)后往往是通過(guò)自修或函授學(xué)習(xí)盡快使學(xué)歷達(dá)標(biāo)，而自修或函授學(xué)理科難度大，學(xué)文科相對(duì)較容易（絕大多數(shù)是學(xué)中文和政史專(zhuān)業(yè)），但部分教師學(xué)非所用，造成在教學(xué)過(guò)程中對(duì)所教學(xué)科知識(shí)的深度和廣度不夠，影響了教學(xué)能力的發(fā)揮。現(xiàn)在很多農(nóng)村小學(xué)的教師是由民師經(jīng)過(guò)突擊培訓(xùn)，轉(zhuǎn)正而來(lái)，其整體素質(zhì)不適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展。全日制

大學(xué)生一般都不愿到貧困邊遠(yuǎn)的山區(qū)工作，即便是分配來(lái)了，工作也不安心，總想通過(guò)各種渠道外流，使這些學(xué)校教師結(jié)構(gòu)不能得到良性改善。

總之，由于貧困地區(qū)學(xué)校條件艱苦，外面的好教師調(diào)不來(lái)，本校的好教師又留不住，使這些學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較差。

（四）農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無(wú)望、就業(yè)無(wú)路、致富無(wú)術(shù)”。全國(guó)大部分農(nóng)村地區(qū)初高中畢業(yè)生中50%以上要回到農(nóng)村，尤其是農(nóng)業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這一比例更高，達(dá)到80%以上。這些學(xué)生大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，但農(nóng)村普通初中教育，尤其是課程設(shè)計(jì)、教材編寫(xiě)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需要相脫節(jié)，學(xué)到的基礎(chǔ)文化課，就連勞動(dòng)技能課也都解決不了很多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題，畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)，回鄉(xiāng)畢業(yè)生不懂科學(xué)種田，也無(wú)其它一技之長(zhǎng)，缺乏謀生本領(lǐng)，形成“走出校門(mén)，技無(wú)一門(mén)，回到農(nóng)門(mén)，致富無(wú)門(mén)”的尷尬局面，出現(xiàn)了“上了學(xué)是放牛娃、不上學(xué)也是放牛娃”、“種地不如老子、養(yǎng)雞不如嫂子”的現(xiàn)象，造成家長(zhǎng)看不到送子女上學(xué)的好處，農(nóng)村的干部和群眾看不到投資基礎(chǔ)教育與發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、提高他們的生活水平有什么直接關(guān)系，影響了他們進(jìn)行教育投入的積極性。根據(jù)農(nóng)村社會(huì)發(fā)展和農(nóng)村教育發(fā)展的客觀規(guī)律分析，在農(nóng)村自然就業(yè)狀態(tài)下和農(nóng)村城市化潮流中，農(nóng)村孩子升學(xué)無(wú)望，農(nóng)業(yè)收入銳減，就業(yè)無(wú)路，勞動(dòng)力過(guò)剩都是農(nóng)村教育難以走出低谷的重要原因。

（五）農(nóng)村中小學(xué)布局不盡合理。近年來(lái)，部分地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的失當(dāng)所帶來(lái)的各種問(wèn)題及其消極影響已日益凸現(xiàn)：上學(xué)的困難與教育費(fèi)用的上揚(yáng)使得一些農(nóng)村學(xué)生，尤其是邊遠(yuǎn)、貧困山區(qū)學(xué)生遭遇求學(xué)危機(jī)，其家長(zhǎng)也陷入欲罷不忍、欲上不能的困境。農(nóng)村中小學(xué)生上學(xué)路程遙遠(yuǎn)、困難，且存在嚴(yán)重的安全隱患。有的孩子才七八歲上小學(xué)二年級(jí)，每個(gè)星期日下午都要背著書(shū)包拎著夠一個(gè)星期吃的米和菜，翻過(guò)幾個(gè)山頭，到十多里外的鄉(xiāng)中心小學(xué)上學(xué)。即使是成人可能都難以承受這樣日復(fù)一日的路途艱辛，何況這些身體稚弱的中小學(xué)生？特別是在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，山坡陡峭、河道縱橫，遇上刮風(fēng)下雨則更是山路泥濘難走，山洪、泥石流等自然災(zāi)害時(shí)有爆發(fā)，崇山峻嶺中有時(shí)還有野獸出沒(méi)，學(xué)生的人身安全無(wú)法保障。許多中小學(xué)生為了上學(xué)不遲到，不得不每天少睡兩個(gè)小時(shí)，天還沒(méi)亮就起床，擦黑趕路上學(xué)，晚上再摸黑回家。許多家長(zhǎng)感嘆“現(xiàn)在最苦的是學(xué)生，為讀書(shū)真的是兩頭不見(jiàn)天！”。此外，上學(xué)路途遙遠(yuǎn)和住宿使得許多農(nóng)村孩子不能再幫助家里照看年幼的弟妹，做割草、喂豬、燒飯等力所能及的家務(wù)活，孩子一旦寄宿，這些原本孩子幫忙做的農(nóng)活和家務(wù)全部都得由家長(zhǎng)承擔(dān)。一些地方受資金所限至今無(wú)法解決學(xué)生住宿，不少學(xué)校即使能夠勉強(qiáng)提供寄宿，其條件也大多非常簡(jiǎn)陋，后勤配套設(shè)施無(wú)法到位，學(xué)生的安全、衛(wèi)生、醫(yī)療、管理等缺乏必要保障，難以滿(mǎn)足學(xué)生寄宿的基本要求，衍生出許多新問(wèn)題。

第二篇：關(guān)于怎樣解決農(nóng)村教育問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告-紀(jì)王場(chǎng)鄉(xiāng)-孫忠

關(guān)于怎樣解決農(nóng)村教育問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告

紀(jì)王場(chǎng)鄉(xiāng)-孫忠

農(nóng)村教育發(fā)展存在問(wèn)題的原因有很多，農(nóng)村教育在發(fā)展過(guò)程中為什么會(huì)出現(xiàn)上述困難？歸結(jié)起來(lái)，是多種因素相互作用造成的。主要有以下幾個(gè)方面：

（一）現(xiàn)行的教育體制制約著農(nóng)村教育的發(fā)展。應(yīng)試教育在農(nóng)村根深蒂固，在國(guó)家實(shí)行高校全國(guó)統(tǒng)一招生考試制度下，更是把農(nóng)村的中小學(xué)生引上了應(yīng)試的道路，使原本就脫離農(nóng)村實(shí)際的教育走得更遠(yuǎn)了。主要表現(xiàn)為重視智育，輕視德育和體育，重視考試科目，輕視非考試科目，重視優(yōu)等生，忽視其他學(xué)生，重視題海戰(zhàn)術(shù)，輕視優(yōu)化教學(xué)。農(nóng)村教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)在素質(zhì)與能力之間很輕松地劃上等號(hào)，認(rèn)為能力就是素質(zhì)。在推行素質(zhì)教育的過(guò)程中只喊口號(hào)，而無(wú)具體的實(shí)施方案，把體、音、美作為素質(zhì)教育的檢驗(yàn)方案，如果某個(gè)學(xué)生能跳、能跑、能畫(huà)、能唱，那么這個(gè)學(xué)生就是高素質(zhì)！由于農(nóng)村基礎(chǔ)教育的課程設(shè)置、高考制度與城市一樣，使農(nóng)村教育與農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相脫離，學(xué)生輟學(xué)或落榜后，很難適應(yīng)農(nóng)村生活，更談不上學(xué)以致用了。近年來(lái)由于社會(huì)就業(yè)壓力加大，有很多高考進(jìn)入錄取分?jǐn)?shù)段的考生，為了考上一個(gè)分配競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的大學(xué)，選擇“復(fù)讀”之路，這既是教育資源的浪費(fèi)，又給考生身體和心理上造成巨大的壓力。應(yīng)試教育造成學(xué)生思想扭曲、心理障礙、身體素質(zhì)下降這是世人皆知的事實(shí)。由于統(tǒng)考制度這一指揮捧，使得統(tǒng)考成績(jī)成為檢驗(yàn)一所學(xué)校質(zhì)量高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)，形成了上級(jí)主管部門(mén)向?qū)W校要質(zhì)量，學(xué)校向教師要質(zhì)量，教

師向?qū)W生要質(zhì)量的怪圈?，F(xiàn)行的中考、高考制度不變革，應(yīng)試教育就不能被素質(zhì)教育所取代，教師和學(xué)生就不能從應(yīng)試教育的枷鎖中解放出來(lái)。

（二）農(nóng)村教師的待遇不高，激勵(lì)機(jī)制不合理，造成農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)不高，影響了農(nóng)村教育質(zhì)量。由于農(nóng)村教師的工資待遇低、工作條件差，而且工資可能又以各種理由被拖欠、扣留甚至挪用，導(dǎo)致農(nóng)村教師心理失衡，難以集中精力在教學(xué)上。很多年輕教師外流，不是往城市調(diào)動(dòng)就是下海，使大量農(nóng)村教師流失現(xiàn)象嚴(yán)重。而留在農(nóng)村繼續(xù)任職的教師隊(duì)伍在素質(zhì)、水平、學(xué)歷、師德等方面暴露出的問(wèn)題日益嚴(yán)重。另外，目前很多地方的農(nóng)村教育激勵(lì)機(jī)制不合理，鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)村教師最好的辦法是將農(nóng)村任教的教師一級(jí)一級(jí)地往上調(diào)。在鄉(xiāng)村任教取得一定成績(jī)的，為了鼓勵(lì)其取得的成績(jī)，可能將其調(diào)往鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教取得一定成績(jī)的，可能將其調(diào)往縣城學(xué)校。因此大部分農(nóng)村有能力的骨干教師被調(diào)走，也影響了農(nóng)村教師的整體素質(zhì)。

（三）單純的以學(xué)校為主要場(chǎng)地的單向教育模式，使學(xué)生缺少接觸、了解、認(rèn)識(shí)、適應(yīng)社會(huì)的機(jī)會(huì)。學(xué)校、家庭、社會(huì)是廣大青少年的生活圈，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代教育體系的三大組成部分，其中起主導(dǎo)作用的是學(xué)校教育，而影響最廣泛的是社會(huì)教育。通過(guò)社會(huì)教育這一途徑，能夠培養(yǎng)受教育者的自我教育能力，能夠擴(kuò)大學(xué)生的人際交往，開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)展?jié)摿?，豐富課余生活。然而農(nóng)村教育卻忽視了社會(huì)教育這一有機(jī)組成部分，只看到的是學(xué)校教

育。學(xué)生的教育主要依靠學(xué)校的培養(yǎng)，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)（文化水平低，文盲偏多）根本不重視家庭教育與社會(huì)教育，把學(xué)校視為“托兒所”，情愿多交錢(qián)把未到入學(xué)年齡的子女送到學(xué)校，為了給自己減輕所謂的“負(fù)擔(dān)”?？傊r(nóng)村教育中，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三者不能很好地結(jié)合，家庭、社會(huì)不能給學(xué)校以大力支持，彼此間不能很好地溝通等問(wèn)題的存在也嚴(yán)重影響了農(nóng)村教育的發(fā)展。

（四）政府投入經(jīng)費(fèi)不足。雖然我國(guó)各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村教育的投入連年增加，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足農(nóng)村教育全面發(fā)展的需要，并且沒(méi)有有效的經(jīng)費(fèi)投入監(jiān)督機(jī)制，尚未完全落實(shí)的“以縣為主”農(nóng)村義務(wù)教育管理體制也不能保證充足的教育投入。特別是中西部地區(qū)大多數(shù)縣財(cái)政薄弱，難以有更多的資金投向義務(wù)教育。目前中西部地區(qū)的縣級(jí)財(cái)政大都是吃飯財(cái)政，有些縣財(cái)政甚至連保財(cái)政供養(yǎng)人員基本工資都十分困難。把農(nóng)村基礎(chǔ)教育所需的資金交由縣級(jí)政府負(fù)責(zé)籌措與分配，只能使農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展取決于各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，取決于地方政府的財(cái)政收入狀況。目前，在大多數(shù)中西部地區(qū)，單靠縣級(jí)政府的力量，只能維持教師基本工資的發(fā)放，對(duì)于改善農(nóng)村教育的辦學(xué)條件、改造學(xué)校危房、調(diào)整教育結(jié)構(gòu)和布局，則心有余而力不足，基礎(chǔ)設(shè)施落后，“兩基”工作的任務(wù)還十分艱巨。

（五）資源分配不公平。在調(diào)查中，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象：各級(jí)政府、電力、通訊等機(jī)構(gòu)擁有資源支配的權(quán)力，它們利用部門(mén)所掌握的權(quán)力最大限度地實(shí)現(xiàn)部門(mén)利益，或從財(cái)政分配計(jì)劃中優(yōu)先得到所需資金，他們的辦公室及職工住房等都是最好的。而教育資

源卻少之又少，何況城市人口的教育需要被優(yōu)先滿(mǎn)足，農(nóng)村人口得到的教育資源就非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足農(nóng)村人口接受教育的需要。教育資源分配不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無(wú)法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展，而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。

（六）農(nóng)村基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育發(fā)展不協(xié)調(diào)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)教育的影響，農(nóng)村教育并沒(méi)有從農(nóng)村的實(shí)際情況出發(fā)，一直在沿襲城市教育的發(fā)展模式，與城市教育，采取相同的教材、教法、進(jìn)度，滿(mǎn)足人們想通過(guò)升學(xué)來(lái)改變學(xué)生自身及家庭命運(yùn)的心理需求。在課程設(shè)置和教材編排上以升學(xué)為根本目的，片面追求升學(xué)率，教育管理部門(mén)對(duì)農(nóng)村教育的實(shí)際需求考慮較少，缺乏農(nóng)村特色的普及型教育。教學(xué)內(nèi)容缺乏聯(lián)系地方實(shí)際，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，忽視回鄉(xiāng)參加生產(chǎn)勞動(dòng)的大批中學(xué)畢業(yè)生對(duì)生產(chǎn)知識(shí)和技術(shù)的需要，致使他們回鄉(xiāng)后不懂得科學(xué)種田，也無(wú)一技之長(zhǎng)，缺乏謀生本領(lǐng)。這就形成了農(nóng)村基礎(chǔ)教育一枝獨(dú)秀，職業(yè)教育、成人教育十分薄弱的局面，農(nóng)村基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育發(fā)展不協(xié)調(diào)。

三、解決農(nóng)村教育問(wèn)題的對(duì)策針對(duì)以上種種問(wèn)題，我認(rèn)為要改變農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，加快農(nóng)村教育發(fā)展，應(yīng)該從以下幾方面著手：

（一）加大政府教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，社會(huì)多方籌措經(jīng)費(fèi)。保證農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入是農(nóng)村教育綜合改革的根本性保證，這項(xiàng)工作做不好，農(nóng)村教育將很難有重大進(jìn)展。

（二）加大政府的統(tǒng)籌力度，成立專(zhuān)門(mén)的農(nóng)村教育管理的政府部門(mén)，制定專(zhuān)門(mén)的《農(nóng)村教育法》。因?yàn)檗r(nóng)村教育的政府管理部門(mén)有多個(gè)“娘家”，條塊分割，各自為政，使農(nóng)村教育在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)很多不必要的麻煩。

（三）加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步提高教育隊(duì)伍整體素質(zhì)。農(nóng)村教師是農(nóng)村教育改革與發(fā)展的基本力量。建設(shè)好一支高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊(duì)伍，直接關(guān)系到農(nóng)村教育質(zhì)量和水平的提高。要使農(nóng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定，整體素質(zhì)提高，必須解放思想，加大力度增加農(nóng)村教師的山區(qū)補(bǔ)貼額。

（四）使用鄉(xiāng)土教材，開(kāi)設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程。應(yīng)該在農(nóng)村的義務(wù)教育的初中一、二年級(jí)階段加入有當(dāng)?shù)靥厣霓r(nóng)村職業(yè)課程，初中三年級(jí)可不予安排。如在山區(qū)農(nóng)村可安排種植類(lèi)、畜牧獸醫(yī)類(lèi)的課程，在沿海地區(qū)可安排海產(chǎn)養(yǎng)殖類(lèi)的課程。

（五）大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育。有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分步驟開(kāi)展農(nóng)村人力轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)相關(guān)課程和教材，研究制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增加資金投入，委實(shí)任重而道遠(yuǎn)。各級(jí)政府教育、農(nóng)業(yè)部門(mén)對(duì)農(nóng)村人口轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)應(yīng)給予高度重視。

（六）積極推進(jìn)農(nóng)村人口的高等教育。全國(guó)政協(xié)委員、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)副校長(zhǎng)、稅收研究所所長(zhǎng)郝如玉提出，縮小貧富差距主要靠教育，而不是單靠稅收，只有發(fā)展教育，給窮人提供取得高收入所需要的相應(yīng)受教育機(jī)會(huì)，才能從根本上擺脫貧困、消除貧困。

第三篇：09秋社會(huì)調(diào)查報(bào)告-王亞輝

廣東廣播電視大學(xué)

開(kāi)放專(zhuān)科（工商管理方向）

社會(huì)調(diào)查報(bào)告

專(zhuān)業(yè)工商管理年級(jí)09秋

分校珠海電大姓名王亞輝

學(xué)號(hào)094400148436

42012年2月1日

關(guān)于珠海市香洲區(qū)房地產(chǎn)銷(xiāo)售的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的：了解珠海市香洲區(qū)房地產(chǎn)市場(chǎng)銷(xiāo)售行情

目前珠海市房地產(chǎn)現(xiàn)狀較2009年前的售價(jià)、國(guó)家政策等相差甚遠(yuǎn)，由于國(guó)家出臺(tái)的一系列相關(guān)房產(chǎn)政策，促使珠海市房產(chǎn)進(jìn)入冬眠的時(shí)間還會(huì)持續(xù)下去。

為了解珠海市房地產(chǎn)銷(xiāo)售行情及行業(yè)發(fā)展形勢(shì)，本人就珠海市目前存在商品房?jī)r(jià)高，市民買(mǎi)房難等問(wèn)題對(duì)珠海市世代同堂香洲區(qū)分公司的鐘經(jīng)理做了此次訪談。

二、調(diào)查時(shí)間：2012年2月1日

三、調(diào)查對(duì)象：滿(mǎn)堂紅地產(chǎn)珠海分公司 鐘經(jīng)理

四、調(diào)查方式：實(shí)地考察

為了使調(diào)查的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，我們不用傳統(tǒng)的問(wèn)卷調(diào)查。而是直接對(duì)人物進(jìn)行訪談，這樣做的好處也是顯而易見(jiàn)的：

（一）數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。對(duì)人物直接進(jìn)行訪談可以得到他對(duì)珠海市房地產(chǎn)市場(chǎng)的真實(shí)看法和有關(guān)珠海房地產(chǎn)銷(xiāo)售的現(xiàn)狀等相關(guān)資料。

（二）及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。訪談中可以得到真實(shí)的資料，從而快速的找出銷(xiāo)售中出現(xiàn)的問(wèn)題，給出建議。

五、調(diào)查內(nèi)容與過(guò)程

2012年2月1日本人就有關(guān)房產(chǎn)銷(xiāo)售情況和行業(yè)發(fā)展等問(wèn)題訪談了滿(mǎn)堂紅地產(chǎn)珠海分公司鐘經(jīng)理。鐘經(jīng)理認(rèn)為房地產(chǎn)行業(yè)的銷(xiāo)售與國(guó)家政策及市民的需求心理很是重要，尤其是國(guó)家政策幾乎牽制著房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展。

（一）國(guó)家政策對(duì)房地產(chǎn)的影響：

由于珠海市《關(guān)于深入開(kāi)展房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》）要求，自2011年11月1日起，珠海本市戶(hù)籍居民家庭(含駐珠部隊(duì)現(xiàn)役軍人和現(xiàn)役武警家庭)、可提供購(gòu)房之日起算的前兩年內(nèi)在本市累計(jì)繳納1年以上的個(gè)人所得稅繳納證明或社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)繳納證明的非本市戶(hù)籍居民家庭，在香洲主城區(qū)內(nèi)只能新購(gòu)1套商品住房；不能提供購(gòu)房之日起算的前兩年內(nèi)在本市累計(jì)繳納1年以上的個(gè)人所得稅繳納證明或社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)繳納證明的非本市戶(hù)籍居民家庭，暫停在香洲主城區(qū)內(nèi)購(gòu)房?！锻ㄖ窂?qiáng)調(diào)了住房信貸政策。要求各商業(yè)銀行要堅(jiān)決

執(zhí)行國(guó)家住房信貸政策，金融管理部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)商業(yè)銀行執(zhí)行差別化住房信貸政策情況的監(jiān)督檢查，對(duì)違規(guī)行為嚴(yán)肅處理。切實(shí)加強(qiáng)住房保障工作。各區(qū)政府(管委會(huì))要確保完成保障性住房工作目標(biāo)任務(wù)。市住房、國(guó)土、監(jiān)察等部門(mén)要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，對(duì)完成保障性住房工作目標(biāo)任務(wù)不力的區(qū)(經(jīng)濟(jì)功能區(qū))，要視情況根據(jù)有關(guān)規(guī)定報(bào)市政府對(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行約談、問(wèn)責(zé)。此外，《通知》還要求加強(qiáng)住宅用地出讓管理。防止住宅用地出讓價(jià)格過(guò)快上漲。同時(shí)，增加普通商品住房和保障性住房土地有效供應(yīng)，建立房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控聯(lián)席會(huì)議制度。由市政府領(lǐng)導(dǎo)任召集人，成員由各區(qū)政府、市政府各有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)同志組成，定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，及時(shí)研究、解決房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控的有關(guān)問(wèn)題。鐘經(jīng)理表示，國(guó)家出臺(tái)的限購(gòu)限價(jià)政策后在2011年年底房地產(chǎn)的銷(xiāo)售額大幅度的下降，特別是二手房的銷(xiāo)售量。由于限價(jià)只是對(duì)于一手房來(lái)說(shuō)，一手房的房?jī)r(jià)遠(yuǎn)低于二手房，所以大部分的市民都會(huì)選擇一手房。在者，銀行的貸款利率上浮到15%極致的增大了購(gòu)房者的承擔(dān)壓力，從而使珠海房地產(chǎn)行業(yè)成為呆滯狀態(tài)。

（二）購(gòu)房者的心理：

由于國(guó)家對(duì)房產(chǎn)行業(yè)，限購(gòu)、限價(jià)政策的出臺(tái)，抑制了珠海房?jī)r(jià)的大幅度上漲，在者，國(guó)家對(duì)銀行的貸款利率上浮至15%，廣大市民大都采取對(duì)此次的政策進(jìn)行觀望的心理。對(duì)于廣大市民來(lái)說(shuō)，此次限購(gòu)限價(jià)政策實(shí)屬好消息，很多市民對(duì)“雙限令”表示歡迎。這一狀況導(dǎo)致珠海的房產(chǎn)市場(chǎng)迎來(lái)了早冬。

有市民表示：限價(jià)限購(gòu)令出臺(tái)后，政府把關(guān)、控制房?jī)r(jià)、防止炒房，讓老百姓都能買(mǎi)得起房。其實(shí)對(duì)于真正過(guò)日子的老百姓來(lái)說(shuō)，他們只有一個(gè)樸素的想法，希望房?jī)r(jià)降得更猛烈一些，所以，對(duì)于規(guī)定的新樓盤(pán)平均價(jià)格每平米不能超過(guò)11285元，不少市民還是覺(jué)得有點(diǎn)貴，決定先看看再說(shuō)。則有的市民覺(jué)得還是不能接受，好像工薪階層都覺(jué)得7000左右比較容易接受因?yàn)槲覀兒⒆右泊罅艘矞?zhǔn)備買(mǎi)房我們都去看了很多朋友也搞房地產(chǎn)覺(jué)得這個(gè)價(jià)還是要看還要觀望。

（三）對(duì)目前房地產(chǎn)的認(rèn)識(shí)看法，對(duì)國(guó)家調(diào)控政策的應(yīng)對(duì)措施:

目前房地產(chǎn)的的狀態(tài)相對(duì)良好。盡管出現(xiàn)一手房二手房?jī)r(jià)格倒掛。這也是很正常的。開(kāi)發(fā)商見(jiàn)國(guó)家調(diào)控力度持續(xù)性長(zhǎng)，只能降低一手房的銷(xiāo)售價(jià)格來(lái)保證資金鏈的正常運(yùn)作。而對(duì)于二手房的價(jià)格，更是不堪一擊的。因?yàn)闆](méi)有成交量，價(jià)格就還沒(méi)有明顯的下降。面對(duì)現(xiàn)階段的房地產(chǎn)，還是少碰為妙。讓它來(lái)

個(gè)徹底的清洗。有待長(zhǎng)期性的觀注。

六、調(diào)查分析：

（一）相對(duì)于國(guó)家政策：

國(guó)度統(tǒng)計(jì)局7月13日發(fā)布數(shù)據(jù)稱(chēng)，2011年上半年，全國(guó)商品房銷(xiāo)售面積為4 4 4 1 9萬(wàn)平方 米，同 比 增 長(zhǎng)12.9%，比2009年同期增長(zhǎng)30.2%。某研討機(jī)構(gòu)近日的數(shù)據(jù)顯現(xiàn)，多數(shù)城市樓市成交量同比上漲，且漲幅較大。從而國(guó)家出臺(tái)了限購(gòu)令。

（二）相對(duì)于珠?，F(xiàn)狀：

對(duì)于雙限令，珠海是全國(guó)唯一一個(gè)又限購(gòu)又限價(jià)的城市，這一方面是因?yàn)橹楹＿@幾年房?jī)r(jià)漲幅較大，2009年漲了40%，今年又漲了20%；而另一方面則是由于港珠澳大橋、橫琴開(kāi)發(fā)等利好消息不斷傳出，外地人在珠海投資購(gòu)房的比例直線攀升，因此才有了“雙限令”。

當(dāng)部分城市限購(gòu)、限價(jià)二選一的時(shí)候，珠海市卻選擇了既限購(gòu)又限價(jià)，顯得與眾不同。“雙限令”確實(shí)與其他城市有所不同，但卻是根據(jù)珠海市實(shí)際情況而制定的調(diào)控措施。其中，限價(jià)是為了實(shí)現(xiàn)全年房?jī)r(jià)調(diào)控目標(biāo)?！埃保保玻福翟椒矫椎南迌r(jià)是根據(jù)去年珠海商品房成交均價(jià)與今年珠海ＧＤＰ增長(zhǎng)１１％的目標(biāo)計(jì)算出來(lái)的，‘限令’出臺(tái)目的是要將房?jī)r(jià)控制在理性、合理的范圍，不超過(guò)全年的控制目標(biāo)。”據(jù)統(tǒng)計(jì)，１月至９月珠海新建商品住房成交均價(jià)同比漲幅達(dá)到了１７．７０％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出漲幅１１％的控制目標(biāo)。“限購(gòu)則主要是要解決珠海房地產(chǎn)市場(chǎng)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性失衡?！毕阒迏^(qū)是價(jià)格較高的樓盤(pán)集中的區(qū)域，其成交均價(jià)超過(guò)１００００元／平方米，比西部地區(qū)要高出近一倍，這是價(jià)格上的失衡；從８月、９月的成交量來(lái)看，香洲區(qū)的住房成交量占到了珠海全市的６０％以上，這是成交量上的失衡。如果“雙限令”客觀上使得需求外溢，這對(duì)于促進(jìn)西部地區(qū)城市化進(jìn)程和工業(yè)化進(jìn)程協(xié)調(diào)發(fā)展也是有好處的。

事實(shí)上，近期宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)也顯示，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的核心數(shù)據(jù)表現(xiàn)正常，我國(guó)前三個(gè)季度國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值同比增長(zhǎng)９．４％，盡管逐季度有滑落，但這種滑落是在調(diào)控的預(yù)期范圍內(nèi)，這在一定程度上表明我國(guó)樓市調(diào)控力度不會(huì)放松，因此在完成調(diào)控目標(biāo)的大限前，還會(huì)有城市考慮加入限購(gòu)或是限價(jià)的陣營(yíng)中。

七、調(diào)查總結(jié)

短短的六十分鐘，與滿(mǎn)堂紅地產(chǎn)珠海分公司鐘經(jīng)理的談話(huà)讓我對(duì)目前房地產(chǎn)的銷(xiāo)售行情有了更深入的認(rèn)識(shí)。面對(duì)現(xiàn)階段的房地產(chǎn)，還是少碰為妙。讓它來(lái)個(gè)徹底的清洗。有待長(zhǎng)期性的觀注。市民們也不要隨波逐流，根據(jù)自己的情況理性選擇，不要盲目的買(mǎi)房，從而造成房?jī)r(jià)飛漲。

第四篇：紀(jì)王場(chǎng)鄉(xiāng)中心學(xué)校減負(fù)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

紀(jì)王場(chǎng)鄉(xiāng)中心學(xué)校減負(fù)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一、開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)

嚴(yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃，保證開(kāi)齊國(guó)家設(shè)置的課程。我鄉(xiāng)體育教師嚴(yán)重不足，為了開(kāi)足課時(shí)學(xué)?？朔磺欣щy，我們要求每校至少有一名專(zhuān)職或兼職體育教師以滿(mǎn)足體育課時(shí)需求。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家體育課時(shí)規(guī)定，確保學(xué)生每天1小時(shí)陽(yáng)光體育鍛煉時(shí)間。合理安排作息時(shí)間，確保學(xué)生在校的“兩操一課，一活動(dòng)”。嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量，通過(guò)多種形式落實(shí)“減負(fù)”工作，定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，反饋教師的師德表現(xiàn)，上課情況，布置作業(yè)情況。通過(guò)教學(xué)開(kāi)放日，組織問(wèn)卷調(diào)查向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，反饋學(xué)校的辦學(xué)行為。

二、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類(lèi)型。

為了杜絕大量作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，我校減負(fù)督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。

1、我校嚴(yán)格控制作業(yè)量，實(shí)行了“書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間統(tǒng)籌制”，班主任教師協(xié)調(diào)三科作業(yè)的時(shí)間，學(xué)生簽字確認(rèn)作業(yè)用時(shí)。這項(xiàng)制度的出臺(tái)，結(jié)束了語(yǔ)數(shù)英教師布置作業(yè)各自為政的現(xiàn)象，也杜絕了個(gè)別教師有時(shí)作業(yè)超量的問(wèn)題。

2、實(shí)行了作業(yè)“月檢查制”。教導(dǎo)處組織人員，每月檢查學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，重點(diǎn)查看作業(yè)內(nèi)容是否符合大綱、教材的要求，是否難易適度，是否注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)。另外，課內(nèi)作業(yè)是否能夠保證大部分學(xué)生在課堂上完成。絕對(duì)禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。

3、開(kāi)展了“課后作業(yè)課堂做”活動(dòng)。教師在授課過(guò)程中，注意提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高效率，在課堂授課時(shí)，將聽(tīng)力內(nèi)容、聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容、簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容??融入課堂作業(yè)中，讓學(xué)生在課堂上高質(zhì)量完成一部分原本打算在家庭作業(yè)中布置的內(nèi)容，以此來(lái)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、開(kāi)展“開(kāi)放型作業(yè)”系列活動(dòng)。

此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，歷經(jīng)了設(shè)想、磨合、調(diào)整、驗(yàn)證四個(gè)階段。設(shè)想階段，學(xué)校設(shè)立了“作業(yè)周計(jì)劃與總結(jié)本”，各年級(jí)組每周制定詳細(xì)的作業(yè)計(jì)劃；磨合階段，學(xué)校舉行了“創(chuàng)新作業(yè)金點(diǎn)子”征集，教師根據(jù)金點(diǎn)子在課堂上完成部分課后作業(yè)，減輕家庭作業(yè)的壓力；調(diào)整階段，學(xué)校舉辦了“開(kāi)放型作業(yè)，讓快樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨”教研會(huì)，對(duì)作業(yè)的形式進(jìn)行了大刀闊斧的改革；驗(yàn)證階段，學(xué)校開(kāi)展“教師預(yù)做學(xué)生作業(yè)”活動(dòng)，從教師層面驗(yàn)證“減負(fù)作業(yè)”的效果。

在調(diào)整階段，為了更好地體現(xiàn)開(kāi)放型作業(yè)的特點(diǎn)，發(fā)揮出開(kāi)放型作業(yè)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校組織開(kāi)展了“開(kāi)放型作業(yè)——快樂(lè)的起點(diǎn)”活動(dòng)。各個(gè)年級(jí)根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)了表演作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、繪畫(huà)作業(yè)、調(diào)查作業(yè)??這些作業(yè)貼近學(xué)生的生活，與教材息息相關(guān)，學(xué)生在娛樂(lè)中，在實(shí)踐中，學(xué)習(xí)了知識(shí)，鍛煉了能力。

驗(yàn)證階段開(kāi)展的“教師預(yù)作學(xué)生作業(yè)”的活動(dòng)，讓教師重新找回做作業(yè)的樂(lè)趣，體會(huì)學(xué)生的心情，體驗(yàn)“作業(yè)減負(fù)”的優(yōu)勢(shì)，從而在今后的教學(xué)中始終堅(jiān)持減負(fù)的原則，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得輕松。

三、讓孩子在陽(yáng)光下健康的成長(zhǎng)

1、豐富多彩的活動(dòng)是落實(shí)“減負(fù)”工作的載體

“減負(fù)”我們首先減輕學(xué)生的書(shū)包負(fù)擔(dān)，各校號(hào)召各班建立圖書(shū)角，放置柜，把學(xué)生的課外書(shū)放到圖書(shū)角上做到了資源的最大分享率。同時(shí)，把所有的專(zhuān)科書(shū)放到班級(jí)的放置柜上，最大限度的減輕了學(xué)生的書(shū)包分量，孩子上放學(xué)的書(shū)包負(fù)擔(dān)輕了，家長(zhǎng)樂(lè)了，孩子笑了。作業(yè)少了，我們力求讓孩子的課余生活豐富多彩起來(lái)。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子實(shí)地考察家鄉(xiāng)的變化，清明節(jié)組織學(xué)生徒步去祭掃烈士墓，感受革命先烈的英雄氣概，參觀烈士紀(jì)念館了解歷史，珍惜今天的幸福生活來(lái)之不易。“三八婦女節(jié)”開(kāi)展了護(hù)蛋活動(dòng)，感受母親養(yǎng)育的良苦用心，組織學(xué)生帶著自己的母親走進(jìn)校園，聽(tīng)著孩子們聲情并茂的詩(shī)朗誦，母親流下了眼淚，《弟子規(guī)》成為現(xiàn)實(shí)生活中的活教材。“六一”兒童節(jié)的紅歌比賽唱響了孩子們愛(ài)國(guó)的熱情。隨著季節(jié)的變化，學(xué)生年齡特點(diǎn)，每月都有學(xué)校的特色活動(dòng)比賽，學(xué)生們積極參加體育鍛煉，過(guò)去下課打鬧現(xiàn)象少了，每個(gè)人都有自己的鍛煉項(xiàng)目，豐富多彩的活動(dòng)使孩子們熱愛(ài)學(xué)校，愛(ài)上學(xué)。

2、陽(yáng)光體育“2+1”是落實(shí)“減負(fù)”工作的特色

全鄉(xiāng)學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展每日陽(yáng)光鍛煉一小時(shí)活動(dòng)，無(wú)論酷暑嚴(yán)寒從未間斷。為了有效的利用陽(yáng)光體育一小時(shí)時(shí)間，學(xué)校的大隊(duì)部和音樂(lè)組的教師利用休息時(shí)間為孩子們排練了毽子操，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲聲把音樂(lè)與體育鍛煉有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在陽(yáng)光下孩子們伴隨著音樂(lè)跳起了屬于自己的毽子舞。這也正是我們“減負(fù)”工作中的一個(gè)特色。

總之，“減負(fù)”工作在當(dāng)今還是一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。任重道遠(yuǎn)，我們要把這項(xiàng)工作抓實(shí)就要不斷的更新管理機(jī)制，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)都認(rèn)同才是最有效的辦法。

第五篇：紀(jì)王場(chǎng)鄉(xiāng)慶祝八一建軍節(jié)文藝演出節(jié)目主持串詞

紀(jì)王場(chǎng)鄉(xiāng)慶祝八一建軍節(jié)文藝演出節(jié)目主持串詞

男: 各位朋友,各位來(lái)賓,晚上好!歡迎參加我們的慶祝八一建軍節(jié)音樂(lè)朗誦晚會(huì),下面晚會(huì)將正式開(kāi)始!誠(chéng)摯地感謝您的光臨！

(音樂(lè)響起)

今天，我們的心插上了翅膀，今天，我們的心飛向遠(yuǎn)方，因?yàn)椋裉焓前艘唤ㄜ姽?jié)??！

我們?cè)跄懿蝗f(wàn)分思念

那威嚴(yán)的軍徽，那警惕的鋼槍

女：我們的心飛到邊境

一把把刺刀正在那里閃光

祝陸軍戰(zhàn)士節(jié)日好

愿祖國(guó)的邊防永遠(yuǎn)是鐵壁銅墻

男．．我們的心飛到大海

一艘艘戰(zhàn)艦正在劈風(fēng)嶄浪

祝海軍戰(zhàn)士節(jié)日好

愿祖國(guó)的海疆永遠(yuǎn)魚(yú)躍帆揚(yáng)

女．．我們的心飛到藍(lán)天

一架架戰(zhàn)鷹正在云中高唱

?？哲姂?zhàn)士節(jié)日好

愿祖國(guó) 的天空永遠(yuǎn)明亮

音樂(lè)配合??！

一、戰(zhàn)旗美如畫(huà)

男主持：

火紅的戰(zhàn)旗在人民軍隊(duì)七十七年的光輝歷程上劃出了一道燦爛的軌跡，她象雷、象電把正義的火種撒遍祖國(guó)的大江南北，多少次槍林彈雨，多少次冰霜雨雪，多少次硝煙彌漫，多少次風(fēng)吹浪淘，戰(zhàn)旗依然火紅，我贊美！贊美她的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)．

請(qǐng)聽(tīng)朗誦：《戰(zhàn)旗美如畫(huà)》朗誦者：孫丙偉

二、軍港之夜：

女主持：

朋友，你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)海的聲音嗎？你想分享大海的力量嗎？

你想感受海的溫柔嗎？你想凝視水兵臉上安祥的微笑嗎？

請(qǐng)聽(tīng)歌曲：《軍港之夜》演唱者：吳興慧

三、駿馬奔弛保邊疆

女主持：邊疆的泉水清又純

邊疆的人民情義深，不論風(fēng)沙酷署，不論地凍天寒，人民戰(zhàn)士都用飽滿(mǎn)的熱情去保衛(wèi)祖國(guó)的每一寸土地．

請(qǐng)聽(tīng)歌曲：《駿馬奔持保邊疆》演唱者：紀(jì)小東

四、出征軍人的情懷

男主持：

生離死別是如此的悲壯；

壯志豪情是如此的偉大；

兒女情長(zhǎng)凝聚出對(duì)祖國(guó)高尚的熾愛(ài)——祖國(guó)的利益高于一切！

戰(zhàn)斗是軍人的職責(zé)

媽媽?zhuān)〔灰鳒I，請(qǐng)為我們送行！

請(qǐng)聽(tīng)朗誦：《雪染的風(fēng)采/再見(jiàn)吧媽媽》朗誦者：王其敬

五、我愛(ài)這藍(lán)色的海洋

女主持：

偉大的祖國(guó)有一萬(wàn)八千公里的海岸線，面對(duì)這廣闊無(wú)垠的國(guó)土，面對(duì)這富饒秀麗的海疆

我們?cè)跄懿患?dòng)，不想往！

就讓我們?nèi)谌脒@海的音畫(huà)，海的交響吧！

請(qǐng)聽(tīng)歌曲《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》演唱者：孫利華

六、為了誰(shuí)

默默奉獻(xiàn)是軍人的天職！

為了大地百花盛開(kāi)，為了原野綠水長(zhǎng)流，為了嬰兒甜蜜歡笑，為了媽媽不再擔(dān)憂(yōu)．

我把青春獻(xiàn)祖國(guó)．

請(qǐng)聽(tīng)歌曲：《為了誰(shuí)》演唱者：王程

七、敬禮，軍人

軍人是祖國(guó)強(qiáng)大的基石,是我們獲得國(guó)際尊嚴(yán)的堅(jiān)強(qiáng)后盾.在這個(gè)特殊的時(shí)刻,讓我們?yōu)樾乱淮羁蓯?ài)的人獻(xiàn)上一曲由衷的贊歌!請(qǐng)聽(tīng)朗誦:<<敬禮,軍人>>朗誦者:侯峰

八、小路

即使遇到千萬(wàn)次坎坷

也絆不倒追求的執(zhí)著

即使經(jīng)歷千萬(wàn)次挫折

也折不變信念的依托

炮火中的愛(ài)人，我要在你的身邊相伴．

請(qǐng)聽(tīng)蘇聯(lián)歌曲：《小路》演唱者：王新飛

九、咱當(dāng)兵的人

風(fēng)霜雨雪搏春秋

樸實(shí)無(wú)華寫(xiě)人生，因?yàn)槲覀兪枪埠蛧?guó)的血脈，有鐵的軍紀(jì)，鋼的斗志．請(qǐng)聽(tīng)歌曲：《咱當(dāng)兵的人》演唱者：王永久

十、寫(xiě)給當(dāng)炮兵的兒子

兒行千里父擔(dān)憂(yōu)，一行書(shū)寄千行淚

軍人父親寄給軍人兒子的信，是交融著時(shí)代之情與個(gè)人之情，祖國(guó)之愛(ài)與父親之愛(ài)的篇章．

拳拳之情，殷殷之望，諄諄之囑，象一根紅線串起了對(duì)祖國(guó)之愛(ài)的珍珠．

請(qǐng)聽(tīng)朗誦：《寫(xiě)給當(dāng)炮兵的兒子》朗誦者：趙麗

十一、《駝鈴》

握緊的雙手是那樣暖，流出的淚水是那樣的甜，軍營(yíng)的故事是那樣多，軍營(yíng)的歌聲是那樣美，當(dāng)我們不得不分離，親愛(ài)的戰(zhàn)友，深深的道聲珍重！

歲月流逝，不變的永遠(yuǎn)是友情．

請(qǐng)聽(tīng)歌曲：《駝鈴》演唱者：童聲合唱隊(duì)

十二、兵哥哥

我在你的窗下徘徊

我在你的心外徘徊

層層腳印里寫(xiě)著濃濃的情意，長(zhǎng)長(zhǎng)足跡里藏著深深的愛(ài)戀，我的兵哥哥，你可知道我在掛念著你．

請(qǐng)聽(tīng)歌曲：《兵哥哥》演唱者：童聲合唱隊(duì)

十三、永遠(yuǎn)的和平鴿

戰(zhàn)爭(zhēng)與和平永遠(yuǎn)是人類(lèi)一個(gè)不可詮釋的結(jié)!

殘酷戰(zhàn)場(chǎng)的灰飛煙滅與藍(lán)天白云之中和平鴿的自由飛翔是人類(lèi)最傷痛的不合諧音符.泯滅的是血肉之軀,永生的是和平的理想!

軍人為祖國(guó)而戰(zhàn),為民族流血犧牲,他們用堅(jiān)韌的筋骨鑄就護(hù)衛(wèi)紅色搖籃的山峰!讓潔白的鴿子帶去我們對(duì)軍人的崇高敬仰和虔誠(chéng)祝福!

請(qǐng)聽(tīng)朗誦:《永遠(yuǎn)的和平鴿》朗誦者:皖北奇葩

十四、《你們的詩(shī)將永遠(yuǎn)閃閃發(fā)光》

軍旅詩(shī)人——一個(gè)特殊的名字，它們既有軍人的冷峻鋼強(qiáng)，又有文學(xué)家的抒情奔放，神密的軍營(yíng)生活通過(guò)他們辛勤耕耘的筆昭然于紙上．是他們的筆留住了軍人的輝煌，是他們的筆勾畫(huà)出軍人的情感，是他們的筆描繪了明天的太陽(yáng)，他們是軍營(yíng)的新星．

請(qǐng)聽(tīng)朗誦：《你們的詩(shī)將永遠(yuǎn)閃閃發(fā)光》——獻(xiàn)給共和國(guó)的軍旅詩(shī)人朗誦者：紀(jì)清泉

十五、我的祖國(guó)：

電影《上甘嶺》的場(chǎng)景是我們每個(gè)人都難以忘懷的．英勇殺敵，視死如歸的志愿軍戰(zhàn)士在硝煙彌漫，炮火紛飛的戰(zhàn)爭(zhēng)瞬間，第一個(gè)想到的是充滿(mǎn)稻花香的美麗祖國(guó)．

是啊！祖國(guó)，你的兒女都在為你奮斗和祈禱，愿你的明天更美好！請(qǐng)聽(tīng)歌曲：《我的祖國(guó)》演唱者：高飛

十六、在那桃花盛開(kāi)的地方

故鄉(xiāng)的山水讓我留戀

故鄉(xiāng)的姑娘讓我思念

為了祖國(guó)的安寧

我愿在邊防線上與風(fēng)雪相伴．

請(qǐng)聽(tīng)歌曲：《在那桃花盛開(kāi)的地方》演唱者：侯峰

結(jié)束語(yǔ)：鞏固國(guó)防,抵抗侵略,保衛(wèi)祖國(guó),保衛(wèi)人民的和平,是軍人神圣的使命!國(guó)無(wú)防不立!熱愛(ài)解放軍是我們的職責(zé)!最后讓我們向我們偉大的人民軍隊(duì)敬禮!晚會(huì)到此結(jié)束!