第一篇：農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告(2010春行政管理大專班 )

關(guān)于對和田市農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報(bào)告

梁 軍2010春行政管理（?？疲?/p>

一、引言

自20世紀(jì)80年代中期以來, 全國各大量農(nóng)村富余勞動力由農(nóng)村流向城市。農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商,對中國城鄉(xiāng)發(fā)展產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。億萬農(nóng)民進(jìn)入城市就業(yè),不僅緩解了農(nóng)村就業(yè)的壓力,也為城市的發(fā)展和方便城市居民生活做出了重要貢獻(xiàn)。而和田地區(qū)農(nóng)村的農(nóng)民外出打工已成為農(nóng)民家庭增加收入的主要途徑,是對改變和田地區(qū)地區(qū)“少、邊、窮”等落后狀況的有力支持。農(nóng)民工進(jìn)城既為農(nóng)村帶回了先進(jìn)的生產(chǎn)生活方式、文化理念、科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn),又為家鄉(xiāng)脫貧致富和實(shí)現(xiàn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化起到了積極的推動作用。實(shí)踐證明,目前和田地區(qū)的農(nóng)民工已成為推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的主力軍，已成為農(nóng)民家庭經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收的主要?jiǎng)趧恿Α?/p>

（一）調(diào)查目的和意義

參與本次問卷調(diào)查工作的主要目的旨在利用電大遠(yuǎn)程開放教育行政管理專業(yè)?？粕鐣{(diào)查實(shí)踐教學(xué)活動，探索電大開展社會服務(wù)的新途徑。它對促進(jìn)電大教學(xué)改革和實(shí)踐教學(xué)活動的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)生社會實(shí)踐能力培養(yǎng)，充分利用電大系統(tǒng)資源優(yōu)勢，拓展社會服務(wù)的新領(lǐng)域，具有重要意義。

（二）調(diào)查的原則、內(nèi)容和時(shí)間

1．基本原則：本次調(diào)查主要堅(jiān)持教學(xué)與科研、理論與實(shí)踐、教學(xué)科研與社會服務(wù)相結(jié)合的基本原則，探索電大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的新模式與電大開展社會服務(wù)的新功能和新領(lǐng)域。這項(xiàng)調(diào)查工作，采用邊實(shí)踐、邊研究、邊歸納總結(jié)提高的工作模式，推進(jìn)電大教學(xué)工作的改革進(jìn)一步深化。

2．調(diào)查內(nèi)容：新疆玉洲建設(shè)工程有限公司在和田市肖爾巴格鄉(xiāng)、古江巴格鄉(xiāng)等農(nóng)村工地的阿地力、吐遜、阿布都克尤木等3名農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求的調(diào)查。

3.調(diào)查時(shí)間： 2011年10月17日。

（三）調(diào)查對象

對和田市“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查”的對象是對和田市肖爾巴格鄉(xiāng)、古江巴格鄉(xiāng)等2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的3名農(nóng)民工進(jìn)行了個(gè)人面對面的問卷調(diào)查。均是在新疆玉洲建設(shè)工程有限公司在鄉(xiāng)村工地的農(nóng)民工，均滿足此次的調(diào)查條件。

（四）調(diào)查方法

采用個(gè)人調(diào)查方式，按照社會調(diào)查的有關(guān)安排和要求，采用中央電大統(tǒng)一制定的調(diào)查問卷，對符合受訪條件的調(diào)查對象實(shí)施調(diào)查。進(jìn)行“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查”。本次調(diào)查方法采用的是個(gè)人面對面問卷調(diào)查法。

二、調(diào)查的結(jié)果

此次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法進(jìn)行。在進(jìn)行問卷調(diào)查的同時(shí)，認(rèn)真做好訪談，問卷調(diào)查以當(dāng)面填答的形式進(jìn)行，具體調(diào)查人員情況如下：

阿布都克尤木，維吾爾族，男，27歲，和田人，初中文化，已婚。家庭成員3人?，F(xiàn)在新疆玉洲建設(shè)工程有限公司和田的建筑工地打工，是新疆玉洲建設(shè)工程有限公司的一名工人。月工資收入在1200-2000之間。初中文化程度的他想繼續(xù)參加學(xué)習(xí)來提高自己的學(xué)歷。更是希望通過在成人高校業(yè)余學(xué)習(xí)，使自己在管理學(xué)方面有大的進(jìn)步，或參加社會機(jī)構(gòu)組織的短期培訓(xùn)，提高建筑施工技術(shù)，以適應(yīng)社會的進(jìn)步。他表示，外出打工的目的是為了改善家庭生活條件。

吐遜，維吾爾族，男，28歲，和田人，小學(xué)文化，已婚。家庭成員4人?，F(xiàn)在新疆玉洲建設(shè)工程有限公司和田的建筑工地打工，是新疆玉洲建設(shè)工程有限公司的一名工人。月工資收入在1200-2000之間。但是剛剛成家的他更希望繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會來充實(shí)自己，希望通過業(yè)余自學(xué)學(xué)習(xí)教育學(xué)的知識和參加高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)，增加建筑知識，能跟上社會進(jìn)步的步伐。他表示現(xiàn)在最首要要解決的問題是足夠住房。

阿地力，維吾爾族，男，25歲，和田人，初中文化，已婚。家庭成員3人?，F(xiàn)在新疆玉洲建設(shè)工程有限公司和田的建筑工地打工，是新疆玉洲建設(shè)工程有限公司的一名工人。月工資收入在1200-2000之間。他希望通過通過參加廣播電視大學(xué)的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，提高自己的含金量，學(xué)習(xí)一些法學(xué)知識，更希望通過參加政府組織的短期培訓(xùn)，提高自己設(shè)備安裝與維修的能力。他表示希望能夠得到一些法律服務(wù)和法律援助。

三、討論與建議

（一）討論

由于長期以來的歷史，地理環(huán)境以及國家政策原因,導(dǎo)致偏遠(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢, 生產(chǎn)水平低,直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后。農(nóng)民工不能享受良好的教育環(huán)境 ,導(dǎo)致農(nóng)村人才的流失, 這就是農(nóng)民工文化水平低的根本原因。

農(nóng)村社會封建思想依舊殘留 ,重男輕女思想嚴(yán)重, 導(dǎo)致農(nóng)民工性別文化水平的失衡 ,再者對教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。

農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱,大多從事低收入的體力

型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能 ,法律意思淡薄 ,從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

無論是一開始的闡述還是上面材料中的敘述，我們不難看出，要強(qiáng)人強(qiáng)市強(qiáng)區(qū)乃至強(qiáng)國，教育的重要性仍舊是不容臵疑的。現(xiàn)在社會上顯然出現(xiàn)很多農(nóng)民工爭相去競爭培訓(xùn)機(jī)會，去努力提高自己的素質(zhì)，去提升自己的能力。雖然這只是很多農(nóng)民工中積極的一部分，但是，一旦我們的教育支持跟上去了，一部分農(nóng)民工頭腦“富”起來了，難道我們就不能再利用先富帶動后富這個(gè)道理嗎？雖然我們現(xiàn)在還不能給這個(gè)方式下什么定論，但是，當(dāng)今金融危機(jī)的影響，今年全國二月失業(yè)返鄉(xiāng)的農(nóng)民工數(shù)量達(dá)到2000萬還要多。如果不妥善處理好這么一大批的人的就業(yè)問題，后果非常嚴(yán)重。

（二）建議

就此次對農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查問卷調(diào)查結(jié)合電大行政管理專業(yè)所學(xué)知識，同時(shí)就我目前在和田市發(fā)改委從事項(xiàng)目和物價(jià)管理等實(shí)踐工作過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題和現(xiàn)象提出以下我個(gè)人觀點(diǎn)和建議。

1、充分利用職教資源加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)。截止目前和田地區(qū)有各類培訓(xùn)學(xué)校、機(jī)構(gòu)、組織達(dá)百余所，這是農(nóng)民工培訓(xùn)的豐富資源，當(dāng)務(wù)之急是制定政策，并給予經(jīng)費(fèi)

支持，使得中高等職業(yè)學(xué)校真正成為農(nóng)民工再教育的重要選擇。

2、加強(qiáng)農(nóng)民工思想政治教育。以宣傳、教育、引導(dǎo)相結(jié)合，在提高農(nóng)民工思想素質(zhì)上下功夫。正確的價(jià)值取向是使人不斷進(jìn)步、不斷向前的先決條件。針對農(nóng)民工現(xiàn)狀，一方面，將利用各種培訓(xùn)班和學(xué)習(xí)小組等多種載體，通過座談討論、觀看錄像、集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)等多種方式，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德觀，樹立立足崗位、熱愛本職、踏實(shí)做人、認(rèn)真做事的思想；另一方面，將充分發(fā)揮先進(jìn)青年的示范和帶頭作用，在加強(qiáng)對先進(jìn)典型和先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳報(bào)道的同時(shí)，根據(jù)農(nóng)民工特點(diǎn)，開展融思想性、教育性、時(shí)代性和藝術(shù)性于一體的講演、風(fēng)采展示等活動，寓教于樂，陶冶青年情操、升華青年思想，提升青年素質(zhì)。讓農(nóng)民工樹立良好的思想, 樹立正確的世界觀、價(jià)值觀 ,努力學(xué)習(xí)知識技能, 適應(yīng)社會發(fā)展的需求, 推動農(nóng)民工建設(shè)的健康發(fā)展。

總而言之，要把加強(qiáng)農(nóng)民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務(wù)發(fā)展和探索的一個(gè)重要領(lǐng)域來研究，通過解決農(nóng)民工在學(xué)習(xí)這個(gè)需求來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。不斷提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。毫無疑問，無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配臵，還是對于全面提升全民素質(zhì)，農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義，三農(nóng)問題也能在這個(gè)問題解決的同時(shí)得到解決或大大的改善，從而進(jìn)一步為實(shí)現(xiàn)“和田市跨越式大發(fā)展、大建設(shè)、大繁榮”奠定堅(jiān)實(shí)的教育財(cái)富。

四、參考文獻(xiàn)

本次《關(guān)于對和田市農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報(bào)告》的撰寫事參考《普通高等學(xué)校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查報(bào)告撰寫參考提綱》整體框架結(jié)構(gòu)，并根據(jù)實(shí)地調(diào)查的實(shí)際情況靈活掌握來編寫的，不足之處，還望多指正。

第二篇：農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報(bào)告__行政管理社會調(diào)查報(bào)告

農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報(bào)告

一、引言

（一）調(diào)查目的和意義 農(nóng)民工是我國工業(yè)化、城市化進(jìn)程不斷加快的過程中出現(xiàn)的一個(gè)特殊的勞動群體，農(nóng)民工在社會中的地位越來越重要，他們的素質(zhì)狀況，直接關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和競爭力，關(guān)系到整個(gè)工業(yè)化、現(xiàn)代化水平。為了解廣大農(nóng)民工朋友在工作中的學(xué)習(xí)需求實(shí)際情況及其意愿特作此調(diào)查。

（二）調(diào)查時(shí)間

分為： 2013年11月1日2013年11月8日2013年11月9日

（三）調(diào)查地點(diǎn)

（四）調(diào)查方法

本次調(diào)查采取問卷調(diào)查與現(xiàn)場采訪相結(jié)合的方式進(jìn)行，以保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性、客觀性和準(zhǔn)確性。

二、調(diào)查的主要內(nèi)容及分析

本調(diào)查問卷主要從四個(gè)大的方面著手，一是農(nóng)民工的個(gè)人基本情況調(diào)查，包括農(nóng)民工的年齡、家庭狀況、個(gè)人收入、從事的工作、受教育的程度等；二是農(nóng)民工的學(xué)習(xí)需求情況調(diào)查，即有沒有意愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的意愿的具體學(xué)習(xí)層次、學(xué)習(xí)科目、學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)等；三是農(nóng)民工目前最關(guān)心的問題調(diào)查；四是農(nóng)民工對自己未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求的希望和要求調(diào)查等。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷4份，回收問卷4 份，其中有效問卷4份，占 100 %。調(diào)查的基本情況分析如下：

（一）調(diào)查對象的基本情況分析

對以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析：

第一，從年齡結(jié)構(gòu)看，受調(diào)查農(nóng)民工中，有30%以上表示愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，其中占主要部分的是21歲至35歲這一年齡階段的人員，20歲以下的人員大都過早綴學(xué)，初中畢業(yè)或高中畢業(yè)以后就不愿意讀書，認(rèn)為讀書是一件無聊的事。而35歲以上的農(nóng)民工認(rèn)為自已年紀(jì)大了，記憶力減退，而且已經(jīng)習(xí)慣了現(xiàn)在的生活，沒有太大要求，所以對繼續(xù)學(xué)習(xí)不怎么感興趣。

第二，從文化程度看，從事體力活的農(nóng)民工文化程度大都不高，大都是初中和高中文化是水平。而從事技術(shù)工作的農(nóng)民工基本上也是大專畢業(yè)。文化程度都不是很高。

第三，從工作單位看，21歲至30歲左右人員工作單位雖然屬于國營企業(yè)，但是目前工作方面看待，工作不是那么如意，工資相對低，雖然在平時(shí)國家法定節(jié)日有一定的補(bǔ)貼，但是也往往也滿足不了他們的欲望。相對35歲以上高齡人員來講是否是國營企業(yè)是否有所謂的補(bǔ)貼，工資是否按時(shí)發(fā)放，這對于從農(nóng)村來到城里打工者來說，沒什么意義，心里想著只要老板能給他們一定待遇，能過滿足需求，能過讓家里過上簡單的生活就行。

第四，從工作區(qū)域看，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)民工的文化程度相對要比經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)的文化水平要高些。越是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)就越容易造成農(nóng)民工的文化水平偏低。

第五，從收入水平看，農(nóng)民工雖然工資有所增加但因物價(jià)上漲所以生活質(zhì)量提高不大，從事服務(wù)業(yè)的農(nóng)民工工資也偏低，而從事體力話的農(nóng)民工工資較高，也造成很大一部分農(nóng)民工對學(xué)習(xí)提不起激情，認(rèn)為讀書作用不大，而且讀書還要花費(fèi)錢。

第六，從婚姻情況看，農(nóng)民工大都早婚早育，他們的家庭負(fù)擔(dān)較重，沒有時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且配偶彼此之間的文化程度都不高，他們更加沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的心思。

根據(jù)對所調(diào)查的農(nóng)民工的個(gè)人基本情況的總體分析，我們發(fā)現(xiàn)大部分農(nóng)民工的文化水平偏低且對繼續(xù)學(xué)習(xí)熱情不大，只有少部分的農(nóng)民工表示愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且年齡段大都集中在21歲至35歲，造成這種情況的原因有以下幾點(diǎn)，一、農(nóng)民工自已本身的原因?qū)W(xué)習(xí)熱情不高；

二、區(qū)域情況原因、各地方情況不同也導(dǎo)致農(nóng)民工學(xué)習(xí)的心態(tài)不同；

三、因家庭原因，因家庭負(fù)擔(dān)及配偶文化程度在很大一部分上左右了農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)的決定；

四、經(jīng)濟(jì)原因，很多農(nóng)民工本身收入不高，繼續(xù)學(xué)習(xí)花費(fèi)相當(dāng)?shù)慕疱X，時(shí)間也使他們不愿學(xué)習(xí)。

（二）農(nóng)民工的學(xué)習(xí)需求情況分析（緊密圍繞調(diào)查問卷內(nèi)容展開）

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)的意愿

在對受訪農(nóng)民工是否愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的調(diào)查中，有 2 人，即 50 %的農(nóng)民工明確表示愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升自我，有 50%的農(nóng)民工表示工作比較繁忙，暫時(shí)還沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的傾向。而且，在面談中，我們了解到，大多數(shù)農(nóng)民工明確表示踏入社會參加工作后，在工作中漸漸開始感覺到知識及技能的匱乏將嚴(yán)重影響到一些工作的開展及各崗位的晉升，因此，有很多農(nóng)民工都希望通過學(xué)習(xí)來提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次及專業(yè)技能，以更快、更好地適應(yīng)社會發(fā)展的要求，從而改善自己的生活，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

由此可知，在繼續(xù)學(xué)習(xí)的意愿性上，有一部分農(nóng)民工表示有機(jī)會愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)層次選擇

農(nóng)民工普遍文化程度是初中和高中，他們對繼續(xù)學(xué)習(xí)層次要求不大，大都是大專或本科，更傾向于技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，覺得有一技之長，能夠使他們解決自身的溫飽，能夠負(fù)擔(dān)個(gè)人開銷就夠了。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)科類選擇

農(nóng)民工大部分時(shí)間都在外打工掙錢，他們的家庭負(fù)擔(dān)較重，想法比較簡單，在對繼續(xù)學(xué)習(xí)方面也比較偏向于機(jī)械和電子電器、交通運(yùn)輸、建筑等方面的學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)這些能提高他們的技能，增加收入。而對文學(xué)或禮儀、口才等方面因農(nóng)民工接觸的大都是同類及親人，他們的生活環(huán)境也使他們對這些方面要求不高，也就沒有興趣學(xué)習(xí)。

（三）農(nóng)民工目前最關(guān)心的問題

通過調(diào)查，農(nóng)民工關(guān)心的問題有很多，排在前四位的分別是：

1．打工掙錢，改善家庭生活條件。

農(nóng)民工大都家境貧寒，家庭負(fù)擔(dān)重，他們最關(guān)心的是自己的薪資收入。

2．就業(yè)保障，及時(shí)足額發(fā)放勞動報(bào)酬。

農(nóng)民工基本上是背井離鄉(xiāng)，希望有一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境能夠穩(wěn)定下來接家人過來團(tuán)聚，所以對就業(yè)保障及勞資發(fā)放也很重視。

3．返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策

農(nóng)民工基本上是背井離鄉(xiāng)，都希望能回家工作，就近可以照顧家里的老人，自己回家創(chuàng)業(yè)又少資本，所以都希望家鄉(xiāng)能有創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。

4．子女上學(xué)與就業(yè)

農(nóng)民工打工掙錢供自己子女讀書，希望他們能有一個(gè)好的未來，以后能做一個(gè)輕松的工作，對子女的學(xué)習(xí)很關(guān)心，希望他們能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以后有好的就業(yè)機(jī)會。

（四）農(nóng)民工對未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求的希望

農(nóng)民工希望不斷提升自己的能力和學(xué)歷；未來越來越光明，錢越來越多；希望工資提升，物價(jià)下降。希望政府能扶助農(nóng)民回鄉(xiāng)致富，讓城市人員有更多的就業(yè)機(jī)會。希望政府能免費(fèi)提供一些種植養(yǎng)殖的資料，免費(fèi)提供專業(yè)的技能培訓(xùn)，讓他們學(xué)習(xí)。希望政府多提供一些平臺，讓農(nóng)民工擁有更多機(jī)會。

三、調(diào)查結(jié)論

（一）農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)存在求知欲強(qiáng)與讀書無用論的矛盾心態(tài)

現(xiàn)在因?yàn)橛泻芏鄰氖麦w力勞動的農(nóng)民工月收入跟一般的上班族工資差不多甚至更高，所以有很多農(nóng)民工存在一種讀書沒用的思想，但是他們又對這個(gè)世界有著強(qiáng)烈的求知欲，他們處在一種矛盾的心理狀態(tài)中左右搖擺。

（二）農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)存在意愿強(qiáng)烈與行動不足的矛盾

有很多農(nóng)民工也有繼續(xù)學(xué)習(xí)的想法但是因?yàn)榧彝ヘ?fù)擔(dān)重，沒錢繼續(xù)學(xué)習(xí)；還有一些人因?yàn)橐獟赍X養(yǎng)家沒有時(shí)間；還有一些覺得自己記憶力不行，學(xué)歷不高學(xué)不到什么東西而沒有付諸行動。

（三）農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)面臨諸多困難

農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)面臨以下困難：

一、家庭經(jīng)濟(jì)困難，沒錢繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、沒有針對農(nóng)民工這類特殊人群的特點(diǎn)舉辦學(xué)校和機(jī)構(gòu)。

三、政府沒有重視農(nóng)民工的繼續(xù)教育問題，農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)面臨的困難沒人解決。

五、調(diào)查建議

針對以上分析，我們知道，農(nóng)民工有很多有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，但是因?yàn)樽陨淼脑蚝图彝ピ蚣吧鐣蚪o他們繼續(xù)學(xué)習(xí)帶來很大困難，他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的前提是要滿足其自身求知的欲望和工作的實(shí)際需要，這還需要國家、社會、用人單位一級農(nóng)民工個(gè)體共同努力，國家和社會完善體制，用人單位的支持及農(nóng)民工對自幾提高要求，繼續(xù)學(xué)習(xí)。為此，建議：

（一）轉(zhuǎn)變觀念，高度重視農(nóng)民工繼續(xù)教育的重要性

首先我們社會和政府要轉(zhuǎn)變觀念，對農(nóng)民工繼續(xù)教育要認(rèn)識到這件事的重要性，這不僅是農(nóng)民工學(xué)識和素質(zhì)的提高，這也是對全社會人員要求的提高，拓展大家的知識面，提高農(nóng)民工技術(shù)及對新知識的接受和理解能力，豐富農(nóng)民工的業(yè)余生活，降低農(nóng)民工的犯罪率及其他社會糾紛問題。

（二）健全機(jī)制，構(gòu)建適應(yīng)農(nóng)民工特點(diǎn)的教育培訓(xùn)體系

農(nóng)民工大都文化水平不高，政府應(yīng)從實(shí)際考慮，健全機(jī)制，構(gòu)建適應(yīng)農(nóng)民工特點(diǎn)的教育培訓(xùn)系統(tǒng)。對農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)收費(fèi)要低，幫助農(nóng)民工學(xué)習(xí)其他過硬技能，推薦工作或幫助其自主創(chuàng)業(yè)等。

（三）創(chuàng)新模式，增強(qiáng)農(nóng)民工培訓(xùn)的針對性和有效性

農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)不比學(xué)校學(xué)子要?jiǎng)?chuàng)新模式，對其培訓(xùn)要有針對性和有效性，培養(yǎng)興趣或技能學(xué)習(xí)這是不同的概念，我們要將這兩者區(qū)別開來進(jìn)行不同的針對性強(qiáng)的、有效的培訓(xùn)等。

六、調(diào)查總結(jié)

（一）收獲與體會

1、鞏固了課堂所學(xué)知識

通過這次調(diào)查我鞏固了課題所學(xué)知識，經(jīng)過對一些農(nóng)民工的調(diào)查走訪，資料的收集，對農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)各方面的問題進(jìn)行了深入的調(diào)查、研究。對農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)的一些原因和阻礙做了詳細(xì)的資料調(diào)查，對他們遇到的問題也提出了一些個(gè)人的淺見等。

2、實(shí)踐能力得到了提高

這次實(shí)踐鍛煉了我的能力，從所有資料中選擇有用信息，對中國農(nóng)民工現(xiàn)狀的了解及政府的政策了解等等，既鍛煉了我的動手能力也鍛煉了我的動腦能力。

3、更深入了解了農(nóng)民工

通過這次實(shí)踐調(diào)查活動，我了解了農(nóng)民工的想法以及他們的生活現(xiàn)狀，他們對美好生活的渴望，對未來的期待。我真心希望我們的政府和社會更加關(guān)心農(nóng)民工的生活。

（二）存在的問題

通過這次調(diào)查，使我意識到自己一些不足之處，如專業(yè)知識基礎(chǔ)不牢固，理論與實(shí)踐結(jié)合不緊密，社會經(jīng)驗(yàn)缺乏等問題。我要力爭盡快提高自己的總會能力，以新的面貌面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（三）以后努力的方向

1、在以后調(diào)查訪問時(shí)，更要進(jìn)一步認(rèn)真，整理，精益求精，保留有實(shí)際用途的信息。

2、要思考一些問題

對于問卷所反應(yīng)的問題，以后要深入思考，采用具體問題具體分析的方法。

3、要提高寫作能力

以后撰寫報(bào)告時(shí)一定要仔細(xì)完整，不能總在一個(gè)問題上打轉(zhuǎn)，要集中精神去寫，分析問題要全面具體。

總之，通過這次社會調(diào)查，讓我更熟練地掌握社會調(diào)查的方法和技巧，鍛煉我綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，基本知識和專業(yè)知識，培養(yǎng)我獨(dú)立分析和解決問題的能力。同時(shí)提高我撰寫調(diào)查報(bào)告的能力，最終達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，并學(xué)以致用。這次社會調(diào)查，讓我明白了很多道理，使我受益匪淺，這是我人生中的一段重要經(jīng)歷。對我以后在工作中有很大幫助。學(xué)會向他人虛心請教，遵守組織紀(jì)律和規(guī)章制度，與人文明交往等一些為人處事的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際中不斷培養(yǎng)。通過實(shí)踐活動進(jìn)一步了解社會，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為以后工作大有裨益。

第三篇：2013農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

關(guān)于源城區(qū)農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

[內(nèi)容提要]本國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占國家人口的大部分。而農(nóng)民工是推動社會新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主要力量。他們的生活及發(fā)展?fàn)顩r對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。要建設(shè)社會主義新農(nóng)村，加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)民工的優(yōu)勢和作用。其中教育是素質(zhì)能力的決定因素，因此，切實(shí)了解農(nóng)民工思想動態(tài)需求，積極引導(dǎo)、扶植他們?nèi)ゾ蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)，為他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，是我國社會主義發(fā)展的客觀要求。本調(diào)查報(bào)告主要是真對河源市源城區(qū)農(nóng)民工學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行了調(diào)查，并對農(nóng)民工學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行成因分析和總結(jié)。[關(guān)鍵詞]源城區(qū)，調(diào)查報(bào)告，小康社會，社會主義，農(nóng)民工，扶植，優(yōu)勢

一、引言

（一）調(diào)查的目的和意義

隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，這部分人稱之為“農(nóng)民工”。目前農(nóng)民工已成為我國產(chǎn)業(yè)大軍中的一支主要力量，但隨著科技的進(jìn)步，各單位對用工的要求越來越高，農(nóng)民工因長期缺少學(xué)習(xí)，難以滿足崗位的要求。通過選擇合適農(nóng)民工作為調(diào)查對象，了解其學(xué)習(xí)需求，從而探索電大開展為農(nóng)民工服務(wù)的新途徑，為農(nóng)民工的培訓(xùn)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)提供學(xué)習(xí)的平臺，為社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（二）調(diào)查時(shí)間

調(diào)查時(shí)間：2011年8月10--2011年8月25日

（三）調(diào)查對象

本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求問卷”的問題，調(diào)查了3名生活中有接觸和聯(lián)系的農(nóng)民工，調(diào)查對象分布廣東省東北部東江中上游地區(qū)，均符合調(diào)查規(guī)定的條件。

（四）調(diào)查方法

此次調(diào)查主要采用個(gè)人問卷調(diào)查方式進(jìn)行。

二、調(diào)查內(nèi)容

1、農(nóng)民工，男，24歲，農(nóng)業(yè)戶口，文化程 度中專，政治面貌團(tuán)員，未婚，共有家庭成 員6人以上，工作區(qū)域:東北部東江中上游地區(qū)，工作地域:鄉(xiāng)填，工作單位：民營企業(yè)，稅后月收入2000-2500 元，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望通過參加河源廣播電視大學(xué)來繼續(xù)學(xué)習(xí)目，但現(xiàn)在關(guān)心的問題是：（1）是打工掙錢，改善家庭生活條件，（2）是擴(kuò)大工傷、醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋面；（3）是法律服務(wù)和法律援助；（4）為自己創(chuàng)業(yè)發(fā)展找出路。

2、農(nóng)民工，男，34歲，非農(nóng)業(yè)戶口，文化程 度高中，政治面貌群眾，已婚有子女，現(xiàn)有家庭成員5個(gè)，工作區(qū)域:東北部東江中上游地區(qū)，工作地域：鄉(xiāng)填，工作單位：從事個(gè)體企業(yè)，稅后月收入1800-2500 元左右，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望通過參加短期培訓(xùn)來繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容為計(jì)算機(jī)應(yīng)用及汽車維修，學(xué)習(xí)方式：電大組織的短期培訓(xùn)，目前最關(guān)心的問題：（1）是子女上學(xué)成績；（2）是掙錢改善家庭生活條件；（3）是法律服務(wù)和法律援助；（4）為自己創(chuàng)業(yè)發(fā)展掙到更多的金錢。

3、農(nóng)民工，男，25歲，農(nóng)業(yè)戶口，文化程 度高中，政治面貌群眾，已婚，現(xiàn)有家庭成員5個(gè)，工作區(qū)域:東北部東江中上游地區(qū)，工作地域:直轄 市，工作單位：黨政機(jī)關(guān)，稅后月收入1000-1500元，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望通過參加河源廣播電視大學(xué)來繼續(xù)學(xué)習(xí)來提高學(xué)歷；目前最關(guān)心的問題 ：（1）是掙錢改善家庭生活條件，（2）是擴(kuò)大工傷、醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋面；（3）努力通過現(xiàn)在的考試。

三、調(diào)查結(jié)果與成因分析

通過問卷調(diào)查可以得知：他們在都年富力強(qiáng)，在24-35歲之間，但學(xué)歷不高，大多是中專、高中文化，月收入也不高，大多在1500-2500元/月左右，家庭負(fù)擔(dān)比較重，所以大多是希望能多掙點(diǎn)錢來改善家庭生活條件，改善子女就讀的條件，同時(shí)希望今后的生活更有保障，這一現(xiàn)狀在我國農(nóng)民工當(dāng)中非常普遍，分析其原因，主要有以下幾方面：

1、基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村的基礎(chǔ)教育投入不夠。我國是人口大國，大約有14億人口，其中農(nóng)業(yè)人口占60%。教育作為強(qiáng)國的基礎(chǔ)，在我國的投入比例相對是不高的，只占總GDP的3.86%，而在教育的投入方面，大多集中在高等教育的投入，而基礎(chǔ)教育的投入又集中在城市，所以農(nóng)村的基礎(chǔ)教育無論從資金投入還是師資力量的投入，都相對比較弱，從而在農(nóng)村從小所接受的教育是很有局限性的。

2、職業(yè)教育還沒有普及。在我國農(nóng)村，大多數(shù)是自主擇業(yè)，政府通過職?；蚱渌唐谂嘤?xùn)的方式，培養(yǎng)就業(yè)技能和就業(yè)本領(lǐng)還做得非常不夠，其主要原因：一是農(nóng)村人員的觀念沒有轉(zhuǎn)變，讀書無用論在農(nóng)村仍占相當(dāng)比例，同時(shí)在就業(yè)技能方面，大多局限仍在進(jìn)廠打工、泥工、木工、油漆工等，這就導(dǎo)致不會花錢送子女去參加技能培訓(xùn)；二是政府在這方面重視和引導(dǎo)不夠；但以現(xiàn)在的社會發(fā)展來看，農(nóng)村人員慢慢的都意識到這一點(diǎn)的重要性，主要還是政府引導(dǎo)不夠。還有關(guān)于農(nóng)村人口的就業(yè)，傳統(tǒng)一直是自主擇業(yè)，政府在這方面沒有太多的作為，也沒有引起重視，從而在縣鄉(xiāng)一級很少有農(nóng)民工技能培訓(xùn)的學(xué)?；蛘n程，對職業(yè)教育的重視和投入也不夠，只是充分發(fā)揮現(xiàn)有職校的作用。

3、我國的社會保障體系尚不夠健全。醫(yī)療保險(xiǎn)，工傷保險(xiǎn)，養(yǎng)老保險(xiǎn)等社會保障體系因我國人口眾多，涉及面廣，人員身份錯(cuò)綜復(fù)雜，加上我國財(cái)力有限，推廣社會保障措施沒有配套等多方面原因，從而導(dǎo)致現(xiàn)有社會保障體系并不十分健全。特別是在農(nóng)村，農(nóng)民工方面，還處于在剛剛起步階段，目前農(nóng)村的養(yǎng)老保險(xiǎn)涉及的面窄，標(biāo)準(zhǔn)較低，而農(nóng)民工在外務(wù)工很多并沒有按政策購買養(yǎng)老保險(xiǎn)，規(guī)范的省購買了養(yǎng)老保險(xiǎn)，但在養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系的轉(zhuǎn)移和接續(xù)的手續(xù)并不完善，導(dǎo)致很多農(nóng)民工對購買養(yǎng)老保險(xiǎn)心存疑惑等問題多多。因社會保障的不健全，農(nóng)民工對今后的生活保障心存擔(dān)憂。

4、支持農(nóng)民工自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策尚出臺不完善。在我國為解決下崗職工的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面，出臺了很多的優(yōu)惠政策，但在對待農(nóng)民工這方面，尚未出臺完善相關(guān)優(yōu)惠政策支持和扶持農(nóng)民工的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，沒有充分調(diào)動農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的積極性。

四、結(jié)論

在高科技迅速發(fā)展的今天，沒有科技進(jìn)步的話！我國是很難立足于全球強(qiáng)國，而科技的進(jìn)步是需要靠教育，需要通過教育來培養(yǎng)大批高科技人才和適應(yīng)社會發(fā)展的社會主義建設(shè)，而農(nóng)民工是當(dāng)前產(chǎn)業(yè)大軍中的一支重要力量，也是今后我國社會主義事業(yè)建設(shè)中不可缺少的一支力量。對當(dāng)前農(nóng)民工的政策來分析，當(dāng)然是非常令人擔(dān)憂的。很多農(nóng)民工在現(xiàn)實(shí)生活中，采取一切機(jī)會去培訓(xùn)，去努力提高自身的綜合素質(zhì)，提升自己的就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，但這僅只是一少部分，如果離開了社會的支持，政府的引導(dǎo)和政策扶持，大多數(shù)農(nóng)民工是難以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)和就業(yè)的，就我國目前的國力而言，無法一下子來解決農(nóng)民工的問題，無法做到來支持每一個(gè)農(nóng)民工去培訓(xùn)和就業(yè)，但可以整合社會資源為那些想學(xué)習(xí)的，需要技術(shù)的農(nóng)民工提供優(yōu)惠的條件和扶持政策，下面想結(jié)合調(diào)查的情況以當(dāng)前的實(shí)際，就如何加強(qiáng)農(nóng)民工的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)等方面提出以下觀點(diǎn)和看法：

1、加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入。教育強(qiáng)國是我國的一項(xiàng)基本方針，但還不能落在口號上，而要落實(shí)到實(shí)際行動中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育，改善現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)設(shè)施，提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇，能讓教育人才安心在農(nóng)村工作，從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學(xué)習(xí)教育，有較好的素質(zhì)，這樣才能從根本上長遠(yuǎn)的解決農(nóng)民工的問題。

2、整合資源，充分利用職教資源加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)。我國現(xiàn)有中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的1.5萬所，高等院校1100余所，這是一個(gè)非常豐富的教育資源和教育基地，我們只要整合資源，加以利用就是農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)的非常好的載體。當(dāng)前就是如何制定好政策，并給了一定的經(jīng)費(fèi)支持，引導(dǎo)這些職業(yè)技術(shù)學(xué)校加入學(xué)習(xí)農(nóng)民工的教育和培訓(xùn)中來，如在開設(shè)班級時(shí)，加強(qiáng)與用工單位的聯(lián)系，有針對性開設(shè)現(xiàn)實(shí)工作中需要的工種、課程，這樣既可以解決農(nóng)民工的就業(yè)問題，又可解決用工單位缺人的問題，在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決，如職業(yè)技術(shù)學(xué)校每培訓(xùn)1名農(nóng)民工給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，這樣，可以大大提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校多與農(nóng)民工培訓(xùn)的積極性。如果充分調(diào)動了職業(yè)技術(shù)學(xué)校的積極性，農(nóng)民工的培訓(xùn)和教育問題就會得到有效解決。

3、教育資源實(shí)現(xiàn)重心下移，開設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)學(xué)校。我國的教育資源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的教育資源非常匱乏，大多數(shù)鎮(zhèn)沒有開設(shè)農(nóng)業(yè)學(xué)校，開設(shè)了的也沒有充分利用，成為一種擺設(shè)，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生生源減少，很多校舍被閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一種長效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在城市，要以各街道為單位，成立農(nóng)民工之家，利用社區(qū)大講堂等形式，讓農(nóng)民工有活動和學(xué)習(xí)的場所和機(jī)會。

4、加大政策的扶持力度。對進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工，政府不但要以生活上給予關(guān)照，更要從政策的制定上給予其優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)其自主創(chuàng)業(yè)，變農(nóng)民工被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。一是要落實(shí)其子女就讀的政策，國家三令五申要求實(shí)地妥善解決農(nóng)民工的子女就讀的問題，各地也出臺了有關(guān)政策，但在現(xiàn)實(shí)生活中，在落實(shí)的過程中，仍存在這樣或那樣的問題，從而沒有使農(nóng)民工從心里上融入到城市中來。二是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。在城市中，為解決下崗職工的培訓(xùn)問題，有關(guān)培訓(xùn)單位每培訓(xùn)1名下崗職工，可以享受國家一定的補(bǔ)助，在一些技能培訓(xùn)方面，只是象征性的收點(diǎn)費(fèi)，而農(nóng)民工不能享受這一優(yōu)惠政策，另外，下崗職工創(chuàng)業(yè)方面可享受稅收方面的優(yōu)惠政策和小額擔(dān)保貸款，而農(nóng)民工則不能享受，要充分調(diào)動農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的積極性和參照下崗職工這方面的優(yōu)惠政策。

5、進(jìn)一步完善社會保障體系。在現(xiàn)有社會保障體系的前提下，加強(qiáng)對農(nóng)村社會養(yǎng)老保險(xiǎn)的研究力度，從而出臺相應(yīng)的政策，特別是在對待進(jìn)城務(wù)工人員的養(yǎng)老保險(xiǎn)方面，要嚴(yán)格按政策落實(shí)，在各省份之間要建立一種有效的接轉(zhuǎn)程序，從而解決農(nóng)民工的養(yǎng)老問題，讓農(nóng)民工扎根在城市，安心的工作，安心為城市的發(fā)展做好服務(wù)。

最后總結(jié)，主要還是以加強(qiáng)農(nóng)民工教育工作這一件事作為現(xiàn)行教育任務(wù)的重點(diǎn)，通過解決這個(gè)問題來緩解城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。教育要面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會；教育要面向農(nóng)村，使教育成為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地；教育要面向未來，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主要渠道，成為提升全民素質(zhì)等多方面的重要組成部分。

參考文獻(xiàn)

[1] 來源：中央廣播電視大學(xué) 《農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查問卷》 [2] 來源：河源教育網(wǎng)，《新生代農(nóng)民工在職學(xué)習(xí)優(yōu)惠政策》

[3] 來源：人民網(wǎng)，編著：秦華、趙晶，《淺談農(nóng)民工社會保障的現(xiàn)狀及對策》，發(fā)表時(shí)間：2012年7月 [4] 來源：搜狐網(wǎng)，編著：張星秀，《困擾農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)》，發(fā)表時(shí)間：2010年5月

[5] 來源：中央政府門戶網(wǎng)站，http://004km.cn/GB/8198/30572/，《關(guān)注農(nóng)民工 維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益》，發(fā)表時(shí)間：2012年1月

致

謝

即將是我在河源廣播電視大學(xué)的畢業(yè)時(shí)間，離校日期已日趨臨近，畢業(yè)作業(yè)的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。在河源廣播電視大學(xué)的幾年學(xué)習(xí)中，感謝教過我的老師們，從他們身上我學(xué)到了許多寶貴的知識和做人的道理。他們在學(xué)業(yè)上對我的悉心指導(dǎo)，以及孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科研態(tài)度，更令我受益非淺。

感謝我的指導(dǎo)老師，他在我畢業(yè)作業(yè)的完成過程中，給予了親切關(guān)懷與細(xì)心的指導(dǎo)。同時(shí)也向這兩年以來帶我們班的班主任老師以及各門學(xué)科的老師，說聲：老師，你們辛苦了。謝謝這兩年多以來你們對我們的辛勤付出，感謝班主任給我的指導(dǎo)，讓我在電大的學(xué)習(xí)過程里得到很好的幫助，在這里我表示誠摯的謝意。

感謝與我共同學(xué)習(xí)的同學(xué)，在畢業(yè)的過程中你們不止一次的對我進(jìn)行了幫助，因?yàn)槟銈儗ξ业膸椭刮铱梢圆粩嗟目朔粋€(gè)又一個(gè)的難題。感謝所有曾經(jīng)給我?guī)椭耐瑢W(xué)和老師。

第四篇：農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

一、引言

1、調(diào)查的目的和意義

隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，這部分人稱之為“農(nóng)民工”?，F(xiàn)在出來打工的以年輕青年為主，90后年齡段逐漸增多。國家實(shí)行計(jì)劃生育政策以來，農(nóng)村家庭也跟城市家庭一樣，每個(gè)家庭多數(shù)只有一個(gè)小孩，家里對他們的溺愛很高，他們對社會上存在的一些問題認(rèn)識不夠?，F(xiàn)在出門在外謀計(jì)生活的農(nóng)民工越來越多，而且年齡越來越年輕化，大部門農(nóng)民工的學(xué)歷都不高，學(xué)歷基本持平在職高專業(yè)?，F(xiàn)在的農(nóng)民工找工作難，造成這一難題一方面是城鄉(xiāng)差異影響造成的；另一方面主要還是因?yàn)閺V大農(nóng)民工本身缺乏相關(guān)的知識和技能。各單位對用工的要求越來越高，農(nóng)民工因長期缺少學(xué)習(xí)，難以滿足崗位的要求。通過選擇合適農(nóng)民工作為調(diào)查對象，了解其學(xué)習(xí)需求，從而探索電大開展為農(nóng)民工服務(wù)的新途徑，為農(nóng)民工的培訓(xùn)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)提供學(xué)習(xí)的平臺，為社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

2、調(diào)查對象

本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求問卷”的問題，調(diào)查了3名生活中有接觸和聯(lián)系的農(nóng)民工，調(diào)查對象分布在沿海及中部地區(qū)，均符合調(diào)查規(guī)定的條件。

3、調(diào)查時(shí)間 2010年4月中旬

4、調(diào)查方法

此次調(diào)查主要采用個(gè)人問卷調(diào)查方式進(jìn)行。

二、調(diào)查內(nèi)容

1、農(nóng)民工朱絢，女，26歲，農(nóng)業(yè)戶口，大專學(xué)歷，政治面貌群眾，未婚，共有家庭成員4人，工作地域：沿海發(fā)達(dá)地區(qū)地級市，工作單位：個(gè)體企業(yè)，稅后月收入為1500-2000元人民幣，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)提升自己的學(xué)歷到本科學(xué)位。希望通過參加廣播電視大學(xué)舉辦短期培訓(xùn)來繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科目為文學(xué)，學(xué)習(xí)方式：業(yè)余學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：旅游服務(wù)。目前最關(guān)心的問題:一是打工掙錢，改善家庭生活條件；二是勞動報(bào)酬及時(shí)足額發(fā)放；三是擴(kuò)大工傷，醫(yī)療，養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋面。希望與要求：工作相對穩(wěn)定，收入想增加多點(diǎn)，把自己的學(xué)歷提升上去，最好再學(xué)好英語，然后去旅游，增廣自己的見聞。

2、農(nóng)民工楊嘉欣，女，19歲，農(nóng)業(yè)戶口，文化程度高中，政治面貌群眾，未婚，共有家庭成員4人，工作區(qū)域：沿海發(fā)達(dá)地，工作地域:地級市，工作單位：國有企業(yè)，月收入1001-1500元，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望通過參加廣播電視大學(xué)舉辦短期培訓(xùn)來繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科目為文學(xué)，學(xué)習(xí)方式：業(yè)余學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。目前最關(guān)心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件，二是子女上學(xué)與就業(yè)；三是租購住房；四是盡快制定和實(shí)施農(nóng)民工養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法；五是改善勞動條件，保障生產(chǎn)安全。希望與要求：提高自己的知識水平，通過努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)的知識用到工作當(dāng)中去，從面提升自己的收入水平，改變自己的工作崗位，提升生活水平。

3、農(nóng)民工何潤萍，女，25歲，農(nóng)業(yè)戶口，文化程度高中，政治面貌群眾，已婚有子女，現(xiàn)有家庭成員5個(gè)以上，工作區(qū)域：沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，工作地域：地級市，工作單位：國有企業(yè)，稅后月收入1501-2000元以上，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望通過參加電大組織短期培訓(xùn)來繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容為服裝加工，學(xué)習(xí)方式：電大組織的短期培訓(xùn)，目前最關(guān)心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件，二是子女上學(xué)與就業(yè)。希望與要求：提升自己的知識水平，通過自己的努力提升收入，達(dá)到有房有車的日子，管理好兒女生活生計(jì)。

三、調(diào)查結(jié)論

通過以上問卷調(diào)查可以得知：他們年齡介在18-27歲之間，但學(xué)歷相對中等，大多是中專、高中文化，缺乏一技之長，就業(yè)的基本技能相對較低，月收入也不高，大多在1500-2000元/月，雖然沒有家庭負(fù)擔(dān)，每個(gè)月所拿的工資基本上都花費(fèi)在自己身上，而且覺每個(gè)月得工資還不夠，所以大多是希望能多掙點(diǎn)錢來多消費(fèi)，但都有共同一個(gè)信念：相信錢能改變一切，改善家庭生活條件，改善子女就讀的條件，同時(shí)希望今后的生活更有保障，這一現(xiàn)狀在我國農(nóng)民工當(dāng)中非常普遍，分析其原因，主要有以下幾方面：

1、農(nóng)村的基礎(chǔ)教育投入不夠。國家在教育的投入方面，大多集中在省會城市地區(qū)投入高等教育，而基礎(chǔ)教育的投入又集中在地級城市；農(nóng)村的基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)在小學(xué)與初中階段，無論從資金投入還是師資力量的投入，都相對比較弱，從而在農(nóng)村從小所接受的教育是很有局限性的。

2、城市與農(nóng)村生活水平的差距，兩者之間接受教育情度不同。在我國農(nóng)村，大多數(shù)是自主擇業(yè)，政府通過職?；蚱渌唐谂嘤?xùn)的方式，培養(yǎng)就業(yè)技能和就業(yè)本領(lǐng)還做得不夠，其主要原因：一是現(xiàn)在的農(nóng)村青年通過對城市生活的熱衷，又受到早出去社會上鍛煉的同齡青年的影響，覺得他們出去回來的變化很大，從心底里感到?jīng)]有怎么讀書的現(xiàn)在日子過得很滋潤，從而產(chǎn)生無論讀書多或少都沒有的觀念沒有影響自己的生話水平。同時(shí)在就業(yè)技能方面，大部分村里中學(xué)傳授的是課本上的知識，沒有進(jìn)行技能實(shí)習(xí)培訓(xùn)，而且技能方面大多局限仍在電工、養(yǎng)殖、泥工等，所學(xué)的技能培訓(xùn)有限；二是農(nóng)村人口的就業(yè)，傳統(tǒng)一直是自主擇業(yè)，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府沒有引起重視，從而在縣鄉(xiāng)一級很少有農(nóng)民工技能培訓(xùn)的學(xué)?；蛘n程，對職業(yè)教育的重視和投入也不夠，只是充分發(fā)揮現(xiàn)有職校的作用。

3、社會保障體系公平性不足。不同居民參與社會保障體系的資格和能力存在巨大差異。城鄉(xiāng)人口能否參加社會保險(xiǎn)基本醫(yī)療主要取決于是否擁有城鎮(zhèn)戶口；城鎮(zhèn)職工能否享受企業(yè)補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)主要取決于企業(yè)性質(zhì)和所從事的行業(yè)，居民是否購買商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)則主要取決于收入狀況和保險(xiǎn)意識。特別是在農(nóng)村，農(nóng)民工方面，還處于在剛剛起步階段，目前農(nóng)村的養(yǎng)老保險(xiǎn)涉及的面窄，標(biāo)準(zhǔn)較低，而農(nóng)民工在外務(wù)工很多地方務(wù)工，很多公司并沒有按政策購幫其買養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)，有購買的擔(dān)心在養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系的轉(zhuǎn)移和接續(xù)的手續(xù)并不完善，導(dǎo)致很多農(nóng)民工對購買養(yǎng)老保險(xiǎn)心存疑惑。另一方面，很多 4 農(nóng)民工通過自己的辛勤勞動后，往往收不到應(yīng)得的報(bào)酬，農(nóng)民工的工資很難得到保障，農(nóng)民工對今后的生活保障心存擔(dān)憂。

四、建議與思考

我國是人口大國，有14億人口，其中農(nóng)業(yè)人口占70%，農(nóng)民工培訓(xùn)工作意義重大，關(guān)乎社會的穩(wěn)定，社會的進(jìn)步，社會的發(fā)展。農(nóng)民工的培訓(xùn)不是把物質(zhì)條件創(chuàng)造好了“等”其主動來參加培訓(xùn)，要通過多媒體信息和報(bào)紙的宣傳參加技能培訓(xùn)的重要性，要教育和吸引農(nóng)民工認(rèn)識到接受培訓(xùn)的好處，激發(fā)其參加各種培訓(xùn)，不斷提高自己綜合素質(zhì)的熱情。同時(shí)，社會上教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要積極協(xié)調(diào)和建議政府有關(guān)部門逐步建立培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書和職業(yè)資格證書相結(jié)合的持證上崗和就業(yè)準(zhǔn)入制度，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要針對社會上技能進(jìn)行有效傳授和培訓(xùn)：

（1）培訓(xùn)形式要多樣化。對農(nóng)民工的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)根據(jù)農(nóng)民工的工作特點(diǎn)可以采用集中授課和現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合的形式進(jìn)行，也可以把課堂開在工地、車間。在開課時(shí)間上可采取脫產(chǎn)和業(yè)余相結(jié)合，節(jié)假日、休息日期間。在教學(xué)手段上傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，充分利用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，制作教學(xué)光盤，使農(nóng)民工在業(yè)余時(shí)間自學(xué)。

（2）培訓(xùn)對象要層次化。針對不同的培訓(xùn)對象和層次進(jìn)行“因人施教”。對于知識文化水平稍高的農(nóng)民工可以進(jìn)行一些難度較大、要求稍高、精密技術(shù)工種和經(jīng)營管理方面的系統(tǒng)培訓(xùn)。對于知識文化水平中等的大多數(shù)農(nóng)民工，可以進(jìn)行一些有一定技術(shù)難度的、要求不太高的技術(shù)工種和規(guī)范化管理操作方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，使農(nóng)民工由純體 力型向體力技能型轉(zhuǎn)變。對于少數(shù)知識文化水平偏低，沒有穩(wěn)定收入的農(nóng)民工可以進(jìn)行一些難度不大、要求較低、容易操作的技術(shù)工種培訓(xùn)。

（3）接受教育時(shí)間不確定性。培訓(xùn)時(shí)間可以根據(jù)農(nóng)民工時(shí)間而定，現(xiàn)大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多數(shù)推介業(yè)余上課或自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主。分階段教學(xué)，累計(jì)學(xué)時(shí)，逐步推行學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)制，方便有一定文化基礎(chǔ)和能力的農(nóng)民工半工半讀、工學(xué)交替，分階段完成學(xué)業(yè)，并允許培訓(xùn)學(xué)校通過考核將農(nóng)民工已有的知識和技能認(rèn)定為學(xué)分，學(xué)?？梢詫⑦@類學(xué)分折算成接受本校學(xué)習(xí)的學(xué)歷學(xué)分，凡是參加培訓(xùn)的農(nóng)民工只要累計(jì)達(dá)到所需學(xué)時(shí)，或完成各個(gè)階段的教學(xué)要求（通過階段的考試）即可頒發(fā)證書。只有這樣，培訓(xùn)才有吸引力，培訓(xùn)后的農(nóng)民工在就業(yè)中才具有競爭力。

（4）培訓(xùn)內(nèi)容要實(shí)用化。在教學(xué)培訓(xùn)過程中，要既不拘泥于教材，也不脫離教材，始終本著突出重點(diǎn)、注重實(shí)效；隨機(jī)應(yīng)變、因人施教；深入淺出、通俗易懂；尊重對象、適應(yīng)環(huán)境；故事案例、提問解疑。擺脫程式化的課堂教學(xué)方式，使農(nóng)民工的培訓(xùn)能收到立竿見影的效果。

（5）加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入。教育強(qiáng)國是我國的一項(xiàng)基本方針，特別是要加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育，改善現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)設(shè)施，提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇，能讓教育人才安心在農(nóng)村工作，從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學(xué)習(xí)教育，有較好的素質(zhì)，改變農(nóng)村與城市之間的差異。（6）進(jìn)一步完善社會保障體系。在現(xiàn)有社會保障體系的前提下，加強(qiáng)對農(nóng)村社會養(yǎng)老保險(xiǎn)的研究力度，從而出臺相應(yīng)的政策，特別是在對待進(jìn)城務(wù)工人員的養(yǎng)老保險(xiǎn)和工資保障方面，要嚴(yán)格按政策落實(shí)，在各省份之間要建立一種有效的接轉(zhuǎn)程序，從而解決農(nóng)民工的養(yǎng)老和生計(jì)問題，讓農(nóng)民工扎根在城市，安心的工作，安心為城市的發(fā)展做好服務(wù)。

總之，農(nóng)民工培訓(xùn)是個(gè)系統(tǒng)工程。這種系統(tǒng)性表現(xiàn)就是所涉及的不僅僅是培訓(xùn)本身，更需全社會對農(nóng)民工的真正關(guān)注，需要對他們的生存狀態(tài)有更真實(shí)的了解。許多農(nóng)民工表達(dá)的想法和要求已超出了培訓(xùn)內(nèi)容，更多的是對平等的要求和對公正的渴望，希望全社會尤其是城市居民改變對他們的歧視。對農(nóng)民工的培訓(xùn)不能僅限于政府和企業(yè)，還應(yīng)積極調(diào)動各種社會力量參與進(jìn)來，形成全社會的合力來進(jìn)行農(nóng)民工培訓(xùn)。

調(diào)查者：賴敏

調(diào)查日期：2009年8月

珠海播電視大學(xué)行政管理專科社會調(diào)查

第五篇：農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

姓名： 學(xué)號： 分校： 專業(yè)： 指導(dǎo)老師： 時(shí)間：

農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

一、社會的調(diào)查目的

隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，這部分人稱之為“農(nóng)民工”。目前農(nóng)民工已成為我國產(chǎn)業(yè)大軍中的一支主要力量，但隨著科技的進(jìn)步，各用人單位對農(nóng)民工朋友的學(xué)歷、知識、能力和接受新事物等方面的要求越來越高，農(nóng)民工因長期缺少學(xué)習(xí)，難以滿足崗位的要求。通過選擇合適農(nóng)民工作為調(diào)查對象，了解其學(xué)習(xí)需求，從而探索電大開展為農(nóng)民工服務(wù)的新途徑，使農(nóng)民工朋友們能夠快速提高自我，熟練掌握工作技巧并能達(dá)到專業(yè)水平，從而更快更好更輕松的適應(yīng)城市生活。

為社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

二、社會調(diào)查的過程

（一）調(diào)查題目：農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查問卷

（二）調(diào)查時(shí)間：2012年6月

（三）調(diào)查地點(diǎn)：

（四）調(diào)查方式：個(gè)人問卷調(diào)查

（五）調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求”問題，調(diào)查了從農(nóng)村來打工的青年。從中了解他們的學(xué)習(xí)需求。

三、社會調(diào)查的結(jié)果

（一）調(diào)查統(tǒng)計(jì)：接受調(diào)查的農(nóng)民工男性60％，女性40％；年齡以青壯年為主；從受教育程度來看，文化水平集中在初中、中專，大專及以上學(xué)歷只占到10％；收入一般在1500到2500之間。

（二）發(fā)現(xiàn)的問題：他們在都年富力強(qiáng)，但學(xué)歷相對較低，缺乏一技之長，就業(yè)的基本技能相對較低，月收入也不高，家庭負(fù)擔(dān)比較重，所以大多是希望能多掙點(diǎn)錢來改善家庭生活條件，改善子女就讀的條件，同時(shí)希望今后的生活更有保障，這一現(xiàn)狀在農(nóng)民工當(dāng)中非常普遍。

（三）農(nóng)民工參加學(xué)習(xí)障礙：

1、勞動時(shí)間長

“沒有時(shí)間”成為首位原因。因?yàn)楝F(xiàn)在大部分工廠上班時(shí)間名義上8小時(shí)制，但是實(shí)際上班時(shí)間往往12小時(shí)左右，平常周六周日也加班，幾乎很少有人能得到國家規(guī)定的每周2日休息日的，農(nóng)民工的休息權(quán)益基本上沒有得到保障。但是農(nóng)民工為了能有工作，就算很想學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)知識，也很難有時(shí)間去學(xué)習(xí)。

2、培訓(xùn)的費(fèi)用高

因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)，除培訓(xùn)費(fèi)外，書本費(fèi)、考試費(fèi)、職業(yè)技能鑒定費(fèi)等費(fèi)用少則數(shù)百元，多則上千元，這讓農(nóng)民工掙扎需不需要參加這些培訓(xùn)。另外國家政府雖然明確提出農(nóng)民工就業(yè)專項(xiàng)資金補(bǔ)貼，讓其使用在農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)上，但由于使用范圍狹窄，審批卻很嚴(yán)格，往往資金很難到位。而造成農(nóng)民工一面繼續(xù)幫助，另一面資金卻又不到位的現(xiàn)象。

3、制度有局限 有一些短期培訓(xùn)，像廚師、縫紉、車工、焊工這類專業(yè)，兩三月短暫培訓(xùn)時(shí)間很難讓農(nóng)民工得以純熟把握，而且由于教學(xué)的地點(diǎn)和教學(xué)道具的缺少導(dǎo)致農(nóng)民工只有少量的操作經(jīng)驗(yàn)，所以農(nóng)民工在學(xué)習(xí)后更加難以熟練，導(dǎo)致部分農(nóng)民工不愿意參加此類培訓(xùn)。另一方面有的培訓(xùn)時(shí)間有過長，農(nóng)民工也難以協(xié)調(diào)時(shí)間與工作時(shí)間。教育體制中對待農(nóng)民工的培訓(xùn)場所缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，中央撥款給地方政府關(guān)于農(nóng)民工培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)，只是把培訓(xùn)費(fèi)往下?lián)芨?，并沒有專人跟中調(diào)查培訓(xùn)效果或考核培訓(xùn)工作進(jìn)展成效等。由于這一方面的監(jiān)管不力，有的培訓(xùn)學(xué)校就會存在學(xué)時(shí)不充足、學(xué)員自動流失、冒名頂替等異常的現(xiàn)象。更甚者，一些不負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和人員會鉆政策的空子，挪用資金，搞假培訓(xùn)，編造名冊，騙取國家的補(bǔ)助金以謀私利的情況產(chǎn)生。

4、培訓(xùn)觀念落后

在部分地方對農(nóng)民工工作培訓(xùn)的重要性熟悉不夠。往往只落實(shí)在口號上，沒有實(shí)際的進(jìn)行開展。而大多數(shù)農(nóng)民工也沒有意識到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性，主動參與就業(yè)培訓(xùn)的意識淡薄，對培訓(xùn)工作不夠重視參加培訓(xùn)的積極性不高。而另一方面農(nóng)民工大多文化底子不高、學(xué)習(xí)起來費(fèi)力，很多人就因?yàn)檫@樣經(jīng)常沒有信心，從而半途而廢。

四、社會調(diào)查的建議

在科技高度發(fā)展的當(dāng)今世界，沒有科技進(jìn)步我國是很難立足于世界之林，而科技的進(jìn)步是需要靠教育，需要通過教育來培養(yǎng)大批高科技人才和適應(yīng)社會發(fā)展的社會主義建設(shè)者，而農(nóng)民工是當(dāng)前產(chǎn)業(yè)大軍中的一支重要力量，也是今后我國社會主義事業(yè)建設(shè)中不可或缺的一支力量。對當(dāng)前農(nóng)民工的政策來分析，是非常令人擔(dān)憂的。很多農(nóng)民工在現(xiàn)實(shí)生活中，采取一切機(jī)會去培訓(xùn)，去努力提高自身的綜合素質(zhì)，提升自己的就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，但這僅只是一少部分，如果離開了社會的支持，政府的引導(dǎo)和政策扶持，大多數(shù)農(nóng)民工是難以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)和就業(yè)的，就我國目前的國力而言，無法一下子來解決農(nóng)民工的問題，無法做到來支持每一個(gè)農(nóng)民工去搞創(chuàng)業(yè)，搞科研，但我們可以整合社會資源為那些都為學(xué)習(xí)，需要技術(shù)的農(nóng)民工提供優(yōu)惠的條件和扶持政策，下面我想結(jié)合調(diào)查的情況和我國當(dāng)前的實(shí)際，就如何加強(qiáng)農(nóng)民工的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)等方面提出以下觀點(diǎn)和看法：

1、加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入。教育強(qiáng)國是我國的一項(xiàng)基本方針，但還不能落在口號上，而要落實(shí)到實(shí)際行動中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育，改善現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)設(shè)施，提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇，能讓教育人才安心在農(nóng)村工作，從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學(xué)習(xí)教育，有較好的素質(zhì)，這樣才能從根本上長遠(yuǎn)的解決農(nóng)民工的問題。

2、整合資源，充分利用職教資源加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)。我國現(xiàn)有中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的1.5萬所，高等院校1100余所，這是一個(gè)非常豐富的教育資源和教育基地，我們只要整合資源，加以利用就是農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)的非常好的載體。當(dāng)前就是如何制定好政策，并給了一定的經(jīng)費(fèi)支持，引導(dǎo)這些職業(yè)技術(shù)學(xué)校加入學(xué)習(xí)農(nóng)民工的教育和培訓(xùn)中來，如在開設(shè)班級時(shí)，加強(qiáng)與用工單位的聯(lián)系，有針對性開設(shè)現(xiàn)實(shí)工作中需要的工種、課程，這樣既可以解決農(nóng)民工的就業(yè)問題，又可解決用工單位缺人的問題，在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決，如職業(yè)技術(shù)學(xué)校每培訓(xùn)1名農(nóng)民工給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，這樣，可以大大提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校多與農(nóng)民工培訓(xùn)的積極性。如果充分調(diào)動了職業(yè)技術(shù)學(xué)校的積極性，農(nóng)民工的培訓(xùn)和教育問題就會得到有效解決。

3、教育資源實(shí)現(xiàn)重心下移，開設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)學(xué)校。我國的教育資源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的教育資源非常匱乏，大多數(shù)鎮(zhèn)沒有開設(shè)農(nóng)業(yè)學(xué)校，開設(shè)了的也沒有充分利用，成為一種擺設(shè)，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生生源減少，很多校舍被閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一種長效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在城市，要以各街道為單位，成立農(nóng)民工之家，利用社區(qū)大講堂等形式，讓農(nóng)民工有活動和學(xué)習(xí)的場所和機(jī)會。

4、加大政策的扶持力度。對進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工，政府不但要以生活上給予關(guān)照，更要從政策的制定上給予其優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)其自主創(chuàng)業(yè)，變農(nóng)民工被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。一是要落實(shí)其子女就讀的政策，國家三令五申要求實(shí)地妥善解決農(nóng)民工的子女就讀的問題，各地也出臺了有關(guān)政策，但在現(xiàn)實(shí)生活中，在落實(shí)的過程中，仍存在這樣或那樣的問題，從而沒有使農(nóng)民工從心里上融入到城市中來。二是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。在城市中，為解決下崗職工的培訓(xùn)問題，有關(guān)培訓(xùn)單位每培訓(xùn)1名下崗職工，可以享受國家一定的補(bǔ)助，在一些技能培訓(xùn)方面，只是象征性的收點(diǎn)費(fèi)，而農(nóng)民工不能享受這一優(yōu)惠政策，另外，下崗職工創(chuàng)業(yè)方面可享受稅收方面的優(yōu)惠政策和小額擔(dān)保貸款，而農(nóng)民工則不能享受，要充分調(diào)動農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的積極性和參照下崗職工這方面的優(yōu)惠政策。

5、進(jìn)一步完善社會保障體系。在現(xiàn)有社會保障體系的前提下，加強(qiáng)對農(nóng)村社會養(yǎng)老保險(xiǎn)的研究力度，從而出臺相應(yīng)的政策，特別是在對待進(jìn)城務(wù)工人員的養(yǎng)老保險(xiǎn)方面，要嚴(yán)格按政策落實(shí)，在各省份之間要建立一種有效的接轉(zhuǎn)程序，從而解決農(nóng)民工的養(yǎng)老問題，讓農(nóng)民工扎根在城市，安心的工作，安心為城市的發(fā)展做好服務(wù)?？偠灾鸭訌?qiáng)農(nóng)民工的教育作為我國現(xiàn)行教育的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)來抓，通過解決這個(gè)問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象，教育要面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會，教育要面向未來，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。