第一篇：繁星春水閱讀指導(dǎo)教案

——七年級(jí)名著閱讀指導(dǎo)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、積累冰心的資料，對(duì)作者及其《繁星》和《春水》兩本詩(shī)集的寫(xiě)作背景有一個(gè)粗淺的了解。

2、反復(fù)閱讀《繁星》和《春水》兩本詩(shī)集中的詩(shī)歌，品味冰心詩(shī)歌的語(yǔ)言，明確做讀書(shū)筆記的幾個(gè)簡(jiǎn)單方法和寫(xiě)讀后感的步驟，能自選其中一首詩(shī)寫(xiě)出自己的讀后感。

3、讀《繁星》和《春水》，感受作者的思想感情，交流心得，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、重點(diǎn)：明確做讀書(shū)筆記的幾個(gè)簡(jiǎn)單方法和寫(xiě)讀后感的步驟。

2、難點(diǎn)：在對(duì)冰心的詩(shī)歌反復(fù)朗誦的過(guò)程中，把握富有感染力的詩(shī)句，感受作者的思想感情，寫(xiě)出自己的讀后感。

第二篇：繁星春水閱讀指導(dǎo)教案

七年級(jí)名著閱讀指導(dǎo)教案

《繁星》《春水》

教學(xué)目標(biāo)

1、積累冰心的資料，對(duì)作者及其《繁星》和《春水》兩本詩(shī)集的寫(xiě)作背景有一個(gè)粗淺的了解。

2、反復(fù)閱讀《繁星》和《春水》兩本詩(shī)集中的詩(shī)歌，品味冰心詩(shī)歌的語(yǔ)言，明確做讀書(shū)筆記的幾個(gè)簡(jiǎn)單方法和寫(xiě)讀后感的步驟，能自選其中一首詩(shī)寫(xiě)出自己的讀后感。

3、讀《繁星》和《春水》，感受作者的思想感情，交流心得，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、重點(diǎn)：明確做讀書(shū)筆記的幾個(gè)簡(jiǎn)單方法和寫(xiě)讀后感的步驟。

2、難點(diǎn)：在對(duì)冰心的詩(shī)歌反復(fù)朗誦的過(guò)程中，把握富有感染力的詩(shī)句，感受作者的思想感情，寫(xiě)出自己的讀后感。教學(xué)課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、作者介紹

1、作者：冰心，原名謝婉瑩，我國(guó)現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。她一生熱愛(ài)孩子，尊重孩子，發(fā)表了我國(guó)最早的兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。主要作品有散文集《寄小讀者》《再寄小讀者》《小橘燈》等；詩(shī)集《繁星》《春水》；短篇小說(shuō)集《超人》等

2、內(nèi)容簡(jiǎn)介：《繁星》和《春水》兩部詩(shī)集，仿用印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的形式，吟詠?zhàn)匀?，謳歌母?ài)，抒發(fā)對(duì)生活的感情。作者善于從社會(huì)生活中的一個(gè)斷面，自然界的一個(gè)現(xiàn)象，人世間的一段悲歡離合，以及人們習(xí)而不察的事物中，感受和發(fā)現(xiàn)人生的哲理，體會(huì)人生與自然的某些規(guī)律性的本質(zhì)，以此來(lái)表達(dá)自己的思想。詩(shī)集以“愛(ài)的哲學(xué)”為核心，以母愛(ài)、童真、自然為主題。

3、藝術(shù)特色：兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，善于捕捉瞬間的靈感，以三言兩語(yǔ)抒寫(xiě)內(nèi)心的感受與思考，形式短小而意味深長(zhǎng)。語(yǔ)言上，清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)。

二、詩(shī)歌節(jié)選

（一）對(duì)無(wú)私母愛(ài)的贊頌

母親??！冰心詩(shī)中母愛(ài)的雙重內(nèi)涵：一是母愛(ài)對(duì)詩(shī)人的浸潤(rùn)；二是

天上的風(fēng)雨來(lái)了，詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的深情贊頌 鳥(niǎo)兒躲到他的巢里； 心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。

1．這首詩(shī)選自詩(shī)集_《繁星》《春水》，作者是_冰心（謝婉瑩）。

2．詩(shī)中的“風(fēng)雨”用來(lái)比喻什么？答：因困難、挫折等產(chǎn)生的煩惱、憂愁等或者指生活中

坎坷。

3．作者還有另一首小詩(shī)“母親啊/你是荷葉/我是紅蓮/心中的雨點(diǎn)來(lái)了/除了你/誰(shuí)是我再無(wú)遮攔的天空下的隱蔽？”請(qǐng)指了這兩首詩(shī)共同的情感并簡(jiǎn)析其特色。

答：①兩詩(shī)共同情感：對(duì)母愛(ài)的深情贊頌；②特色：詩(shī)人以生動(dòng)形象的比喻，將贊頌?zāi)笎?ài)之情傳達(dá)出來(lái)，短小精悍，自然含蓄卻又情真意切。

（二）對(duì)純真童心的詠嘆

童年??！萬(wàn)千的天使 是夢(mèng)中的真 要起來(lái)歌頌孩子 是真中的夢(mèng) 小孩子

是回憶時(shí)含淚的微笑 他那細(xì)小的身軀里 真理 含著偉大的靈魂 在嬰兒的沉默中

不在聰明人的辯論里（在詩(shī)人的眼里，充滿純真童趣的世界才是人間最美的世界）嬰兒 是偉大的詩(shī)人 在不完全的言語(yǔ)中 吐出最完全的詩(shī)句

（三）對(duì)美好自然的禮贊

我們都是自然的嬰孩 ———人類來(lái)自自然，歸于自然，人與自然因該是和諧一致的

臥在宇宙的搖籃里

故鄉(xiāng)的海波呵！

你那飛濺的浪花 這首詩(shī)的主題是（對(duì)美好自然的禮贊）同時(shí)也表達(dá)了（作者的思想之情）

從前怎樣一滴一滴的敲我的磐石 現(xiàn)在怎樣一滴一滴的敲我的心弦

造物者—— 這首詩(shī)把（母愛(ài)、自然、童真之美融為一體）倘若在永久的生命中 只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許 我要至誠(chéng)地求著： “我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里?！?/p>

（四）對(duì)人生意義的沉思

成功的花，詩(shī)人把人生事業(yè)的成功比喻為花，把成就事業(yè)的起步階段比喻

人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！為花的芽?jī)?，把奮斗的辛勞比喻為培養(yǎng)花的淚泉，把自我的犧

然而當(dāng)初她的芽?jī)海扔鳛樽虧?rùn)花的血雨。

浸透了奮斗的淚泉，這首詩(shī)表達(dá)的道理：不要看到并驚慕別人成功時(shí)得到的榮耀，而

灑遍了犧牲的血雨。要了解成功背后所蘊(yùn)含的艱苦努力，要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲從它

的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。墻角的花 你孤芳自賞時(shí) 天地便小了

嫩綠的芽?jī)?，和青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！” 淡白的花兒，和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！” 深紅的果兒，和青年說(shuō)：“犧牲你自己！”

1、這首小詩(shī)運(yùn)用了（擬人、排比）等修辭手法，勸勉（青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。）2．“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f(shuō)的話能互換嗎？為什么？

答：不能。因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。“芽?jī)骸毙枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。一旦開(kāi)出花兒，就要裝點(diǎn)大地，有如青年要以自己的青春年華奉獻(xiàn)給社會(huì)。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于犧牲自己，為社會(huì)創(chuàng)造巨大財(cái)富，使人生更加輝煌。

四、書(shū)中精要

1．冰心，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱。

2．“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了!”這一哲理性名句出自冰心的作品《繁星》。

3．總的說(shuō)來(lái)，《繁星》、《春水》大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌；二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌；三是對(duì)人生的思考和感悟。

4．《繁星》、《春水》詩(shī)集表現(xiàn)了母愛(ài)、童真、自然三大主題，這三大主題構(gòu)筑了冰心思想內(nèi)核“愛(ài)的哲學(xué)”。

5．《繁星》、《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的。

6．冰心原名謝婉瑩，詩(shī)集《繁星》、《春水》是人們公認(rèn)的小詩(shī)最高成就，被茅盾稱為“繁星格”、“春水體”。

7．冰心的詩(shī)有豐富而深刻的哲理，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比，如：“言論的花開(kāi)得愈大，行為的果子結(jié)得愈小”。

8.“春江水暖鴨先知”是宋朝蘇軾的詩(shī)句，在冰心筆下有著同樣的詩(shī)句：“人在廊下，書(shū)在膝上, 拂面的微風(fēng)里，知道春來(lái)了?！?/p>

9．冰心在《繁星》里回憶童年的美好：“童年啊是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?！?/p>

10.冰心的《繁星》詩(shī)中發(fā)人深省的格言式小詩(shī)觸目皆是，如“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?11．冰心的詩(shī)中洋溢著 愛(ài) 的哲學(xué)。

12．冰心是小詩(shī)派的代表詩(shī)人，這些詩(shī)特點(diǎn)是短小、形式自由、富含哲理。

13．作者以“冰心”為筆名，在《我的文學(xué)生活》一文中，作了說(shuō)明：一來(lái)是筆畫(huà)簡(jiǎn)單好寫(xiě)、二來(lái)是瑩字的含義。

14．詩(shī)集《繁星》、《春水》的名字的內(nèi)涵是什么? 繁星，代表著零星的思想；春水，是因?yàn)樽髡呦Ｍ诓唤?jīng)意之時(shí)將思緒像春水一樣流入讀者心中。15．《春水》的問(wèn)世要比《繁星》晚三個(gè)月。

16．（a）聰明人！在這漠漠的世上只能提著“自信”的燈兒進(jìn)行在黑暗里。

（b）小孩子！你可以進(jìn)我的園，你不要摘我的花——看玫瑰的刺兒，刺傷了你的手。(c)母親呵!撇開(kāi)你的憂愁,容我沉酣在你的懷里,只有你是我靈魂的安頓。這本詩(shī)集的特點(diǎn)是表訴口語(yǔ)化。從這三句詩(shī)的開(kāi)頭運(yùn)用稱呼以及“燈兒”“刺兒”這些(2)上面三首小詩(shī)，你最喜歡哪一首，為什么？

我最喜歡第一首。詩(shī)人把“自信”這一虛物比作實(shí)物“燈”，是“自信”變得真實(shí)可感，將“自信才能行走于世間”表達(dá)為“提著燈才能在黑夜里行走”，比喻貼切，突出了“自信”對(duì)于人的生活的重要。

17．（a）母親呵!我的頭發(fā)披在你的膝上這就是你付與我的萬(wàn)縷柔絲。（b）嬰兒是偉大的詩(shī)人，在不完全的言語(yǔ)中，吐出最完全的詩(shī)句。（c）一般的碧綠，只多些溫柔，西湖呵，你是海的小妹妹么？。

（1）結(jié)合這三首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這部詩(shī)集的主題是什么？寫(xiě)法上有什么突出特點(diǎn)？

五、習(xí)題填空

①《繁星》《春水》的作者是_____ _，原名______，祖籍福建省長(zhǎng)樂(lè)縣。早期的冰心② “墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了!”這一哲理性名句出自冰心的作品《______》受出身和家庭的教養(yǎng)及印度詩(shī)人______《飛鳥(niǎo)集》的影響，把“愛(ài)”作為最高理想?！禵_____》。冰心還“為詩(shī)人歌德九十年紀(jì)念”作了一首詩(shī)是《______》 主題：歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自然。

寫(xiě)法：突出的特點(diǎn)是運(yùn)用了比喻和夸張。將西湖比作海的妹妹，運(yùn)用了擬人的手法。將（1）這個(gè)詩(shī)集的詩(shī)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合上面三首詩(shī)來(lái)談一談。兒化得詞語(yǔ)中可以看出。

呀呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒說(shuō)成是詩(shī)人，運(yùn)用了夸張的手法。

③《繁星》《春水》是冰心在探索人生的過(guò)程中靈光閃動(dòng)的匯合，里面包含著她對(duì)生命真諦的認(rèn)識(shí)和理解，包含著豐碩的哲理。內(nèi)容包括對(duì)____________，對(duì)____________，對(duì)_____ _等等。

參考答案：

①冰心 謝婉瑩 泰戈?duì)?②繁星 春水 向往

④用一句話評(píng)價(jià)《繁星》《春水》的藝術(shù)特色賞析。

詩(shī)作溫柔，細(xì)膩，微帶著憂愁，微含著哲理，有一種超凡脫俗的韻味。

善于將自己從生活中獲得的感受，用短短的詩(shī)行生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)，短小精煉，自然含蓄，又富于哲理，讓人久久回味。

5．閱讀實(shí)戰(zhàn)考題。⑤⑥

（一）小小的花 也想抬起頭來(lái) 感謝春光的愛(ài)—— 然而深厚的恩慈 反使他終于沉默 母親啊！你是那春光么

①．這首詩(shī)選自中國(guó)現(xiàn)代著名作家______的詩(shī)集。②、這首詩(shī)表達(dá)了一個(gè)什么內(nèi)容。

③．《繁星》《春水》中，還有哪首詩(shī)給你印象最深？為什么？

示例：《紙船》。因?yàn)檫@首詩(shī)采用了托物寄情的方法，用紙船來(lái)寄托對(duì)母親的愛(ài)與思念。還因?yàn)檫@首詩(shī)情感凄美，雖然明知紙船是不可能流到母親身邊，但她仍然祈求自己含著淚疊成的紙船，表現(xiàn)了矢志不渝對(duì)母親的思念，感人至深。

①．這首詩(shī)選自中國(guó)現(xiàn)代著名作家______的詩(shī)集____________。答：冰心 《繁星》《春水》

②、這首詩(shī)表達(dá)了一個(gè)什么內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)詩(shī)集的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)它還包含哪方面的內(nèi)容。答：①本詩(shī)內(nèi)容：對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌 ②全集包含其它方面的內(nèi)容：對(duì)大自然的崇拜；對(duì)人生的思考和感悟。

③．《繁星》《春水》中，還有哪首詩(shī)給你印象最深？為什么？

示例：《紙船》。因?yàn)檫@首詩(shī)構(gòu)思新穎，采用了托物寄情的方法，用紙船來(lái)寄托對(duì)母親的愛(ài)與思念。還因?yàn)檫@首詩(shī)情感凄美，雖然明知紙船是不可能流到母親身邊，但她仍然祈求自己含著淚疊成的紙船，表現(xiàn)了矢志不渝對(duì)母親的思念，感人至深。

六、習(xí)作示范 讀《繁星·春水》有感

如果問(wèn)世界上最偉大的愛(ài)是什么？那莫過(guò)于純潔的母愛(ài)！對(duì)此，我國(guó)著名女作家冰心也唱出了對(duì)慈母的愛(ài)的贊歌——《繁星·春水》。

記得在冰心寫(xiě)的《繁星·春水》中曾經(jīng)有這樣的一首小詩(shī)： 母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里； 心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只能躲到你的懷里。

雖然這小詩(shī)只有三十來(lái)個(gè)字，但卻深深地體會(huì)出母愛(ài)是多么的博大無(wú)邊！不是嗎？當(dāng)我們煩惱、痛苦、傷心、悲哀的時(shí)候，除了能投入媽媽的懷抱中哭，我們還能做什么呢？

媽媽把我們帶到這個(gè)美好的世界來(lái)，讓我們?nèi)ハ硎軇e人的愛(ài)護(hù)；媽媽是我們的第一位老師，辛苦地把我們撫養(yǎng)成人；媽媽是我們的精神支柱，總是支持著我們，鼓勵(lì)著我們，當(dāng)我們摔倒了流血，最痛的不是我們，是媽媽的心；當(dāng)我們不聽(tīng)話，媽媽動(dòng)手打我們，最痛的同樣是媽媽，正所謂“打在兒身痛在娘心”?？墒?，當(dāng)媽媽幫我們補(bǔ)衣服刺到手指，媽媽仍然會(huì)覺(jué)得開(kāi)心，因?yàn)槿绻耐茨軌驌Q來(lái)我們的快樂(lè)，就算是痛不欲生，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)也是值得的。這使我想起一首詩(shī)： 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！队巫右鳌?/p>

媽媽對(duì)我們所付出的實(shí)在太多了，而這是我們做子女的一生也沒(méi)辦法報(bào)答的?！翱蓱z天下父母心”，媽媽真的真的是世界上最最最最偉大的人，而這怎么可以用三言兩語(yǔ)表達(dá)出來(lái)呢？在這個(gè)地球里，每個(gè)人只有一個(gè)親媽媽，我們必須爭(zhēng)取在有限的時(shí)間中為媽媽做自己力所能及的事情——在媽媽生日的時(shí)候送上最真摯的祝福，唱出《世上只有媽媽好》，就這么簡(jiǎn)單，媽媽也會(huì)覺(jué)的心滿意足！

第三篇：指導(dǎo)閱讀《繁星春水》

《繁星》《春水》導(dǎo)讀稿

初一級(jí)的同學(xué)們:

你們好.今天,我們的手中都拿著一本書(shū).如果你已經(jīng)打開(kāi)了這本書(shū),并認(rèn)真地做過(guò)讀書(shū)筆記了,我知道,你一定是個(gè)愛(ài)好文學(xué)的少年.這是多么令人高興的事情，無(wú)論時(shí)光怎樣流轉(zhuǎn)，生活在起著怎樣令人吃驚的變化，可世上依然有熱愛(ài)文學(xué)的年輕的心。我始終相信，熱愛(ài)文學(xué)，熱愛(ài)讀書(shū)的青春是真正快樂(lè)的，我始終相信，人性中美好善良的東西是要靠你們這樣青春的心靈來(lái)承傳，來(lái)完善的。今天,就讓我和你們一起,懷著崇敬與喜悅,再次走近《繁星》《春水》,走近作家冰心的世界.現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開(kāi)作品的扉頁(yè)，我們先來(lái)看作者簡(jiǎn)介。也請(qǐng)大家拿起你手中的筆，準(zhǔn)備作筆記。

讓我們回到上個(gè)世紀(jì)初,1900年（清光緒26年）10月5日，冰心出生在福建省福州市（當(dāng)時(shí)還叫做閩侯縣）隆普營(yíng)的一所大房子里。她的父親謝葆璋是一位參加過(guò)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)海軍軍官。在海浪、艦甲、軍營(yíng)中，冰心度過(guò)了著男裝、騎馬、射擊的少年生活。由于常與大海為伴，她早期的作品經(jīng)常滿懷深情地描寫(xiě)大海。（如P34一一三P38一二八P39一三一）1919年，還在協(xié)和女子大學(xué)（后并入北京大學(xué)）讀書(shū)的19歲的冰心就發(fā)表了她的第一篇小說(shuō)：《兩個(gè)家庭》，并且，第一次使用冰心這個(gè)筆名。據(jù)她自己說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我不愿同學(xué)們知道文章是我寫(xiě)的，而‘冰心’筆劃既簡(jiǎn)單好寫(xiě)，又與我的本名謝婉瑩的‘瑩’字含義------光潔、透明相符?！摹辉~選自唐代詩(shī)人王昌齡的詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》中的一句：一片冰心在玉壺，意思是從清澈無(wú)瑕、澄空見(jiàn)底的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰清玉潔的心。”

1920年，冰心受到印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響，開(kāi)始寫(xiě)作無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī)，后結(jié)集為《繁星》《春水》出版，被人稱為“春水體”。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)（即現(xiàn)在的北京大學(xué)）的冰心赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)。（我們課本上的小詩(shī)《紙船》就是在這次出國(guó)的途中寫(xiě)的。）

在旅途和留美期間，冰心寫(xiě)有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，被人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。1926年，冰心獲文學(xué)碩士后回國(guó)，執(zhí)教于燕京大學(xué)和清華大學(xué)。1946年赴日本，任東京大學(xué)教授。1951年回國(guó)，先后擔(dān)任《人民文學(xué)》編委、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)文聯(lián)副主席等職。

1999年，冰心在北京去世，度過(guò)了她99個(gè)美麗的春秋。

冰心留下的散文、詩(shī)歌、小說(shuō)及翻譯作品共有700余萬(wàn)字。歌頌自然、歌頌?zāi)笎?ài)、歌頌一切美好的事物，是冰心作品的思想內(nèi)核，它滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田，讓世界變得更美好。曾在一篇文章里見(jiàn)過(guò)，說(shuō)是讀《水滸》應(yīng)當(dāng)搖著蒲扇，讀《紅樓》應(yīng)當(dāng)焚著清香。倘若也給《繁星》《春水》一個(gè)比方，讀它時(shí)似應(yīng)在月明如水的靜夜，坐在海邊的石上，對(duì)著自然的景色細(xì)細(xì)的讀著，與濤聲相應(yīng)和。但我想這不過(guò)是因它們的性質(zhì)因而找一個(gè)更合適的地方來(lái)讀，以便感著更深的興趣。其實(shí)說(shuō)來(lái)，任意的在一個(gè)地方、一個(gè)時(shí)候翻閱她的《繁星》《春水》中的幾首，即使在極炎熱的夏天，也能感到一種沁人肺腑、清新涼爽的感覺(jué)。

讀任何一部文學(xué)作品，都可以從思想內(nèi)容和藝術(shù)形式兩方面去欣賞。請(qǐng)大家翻到第10頁(yè)?！斗毙恰贰洞核返乃枷雰?nèi)容大體上可以分為三個(gè)方面：歌頌和贊美母愛(ài)，對(duì)童真的追憶、描繪和贊美，對(duì)偉大自然的歌頌。用一句話歸納就是：歌頌?zāi)笎?ài)、童真、自然。也有人把它歸納為一個(gè)字，那就是-----愛(ài)：對(duì)一切卑微弱小者的愛(ài)，愛(ài)母親，愛(ài)小孩，愛(ài)雨夜中痛苦的征人；愛(ài)小花，愛(ài)小草，愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)大海的每一聲波浪的清響??大家可以仔細(xì)閱讀10到12頁(yè),這里已經(jīng)講得非常詳細(xì)了,我就不重復(fù)了.但是,關(guān)于這點(diǎn),也有人有不同的看法.其中有代表性的就是和冰心同時(shí)代的梁實(shí)秋.梁實(shí)秋當(dāng)年寫(xiě)過(guò)一篇評(píng)論《繁星》《春水》的文章，在文章中，他這樣寫(xiě)道：

冰心女士是一位天才的作家，但是她的天才似乎是限于小說(shuō)一方面，她的小說(shuō)時(shí)常像一塊錦繡，上面綴滿了斑斕的彩繪，我們讀了可以得到一些零碎的深厚的印象；她的小說(shuō)又像是一碗八寶粥，里面摻滿了各樣的干果，我們讀了可以得到雜樣的甜酸的滋味。質(zhì)言之，她的小說(shuō)充滿了零星的詩(shī)意。然而她在詩(shī)的一方面，截至現(xiàn)在為止，沒(méi)有成就過(guò)什么比較的成功的作品，并且沒(méi)有顯露過(guò)什么將要成功朕兆。

我從《繁星》與《春水》里認(rèn)識(shí)的冰心女士，是一位冰冷到零度以下的女作家。試看《繁星》的這幾首——

我的朋友，

對(duì)不住你；

我所能付與的慰安

只是嚴(yán)冷的微笑。(二九)（11頁(yè)）

玫瑰花的刺，

是攀摘的人的嗔恨，是她自己的慰樂(lè)。（P12）(三二)

我的朋友，

你不要輕信我，貽你以無(wú)限的煩惱，我只是受思潮驅(qū)使的弱者呵!（P14）(四0)

表面似是溫柔，內(nèi)中還是蓮心似的苦。我讀過(guò)了，得不到同情與慰安，只有冷森森的戰(zhàn)栗。啊!詩(shī)人付與人們的慰安只是“嚴(yán)冷的微笑”!玫瑰花刺了人，還要引為“她自己的慰樂(lè)”!茫茫的眾生，真要各個(gè)的說(shuō)出，“你莫輕信我”!假如詩(shī)人，真如雪萊所謂是“全世界的規(guī)劃者”；我們?nèi)粲X(jué)得這人生是冷漠的，我們?nèi)繇毲笸楹涂煳?，那么闖進(jìn)冰心女士的園地，恐怕沒(méi)有不廢然而返的，因?yàn)樵谀抢镏荒苡龅揭晃焕淙舯慕逃?xùn)者。這不僅是我一個(gè)人的意見(jiàn)，冰心自己在《春水》第八五首（P73）說(shuō)——

我的朋友!

倘若你憶起這一湖春水，要記住

他原不是溫柔，只是這般冰冷。

“一湖春水”“只是這般冰冷”，而作者在《春水》集末還留下幾張空白的紙（P48），預(yù)備讀者寫(xiě)他們的“回響”。假如我還有勇氣去玷污那幾張白紙，我只能把前面引的冰心原作第八五首照抄在上面。

《繁星》、《春水》這種體裁，在詩(shī)國(guó)里面，終歸不能登大雅之堂的。這樣的許是最容易做的，把捉到一個(gè)似是而非的詩(shī)意，選幾個(gè)美麗的字句調(diào)度一番，便成一首，旬積月聚的便成一集。

冰心自己不也說(shuō)嗎?

我的朋友!

不要隨從我，我的心靈之燈，只照著自己的前途呵!

（P81）——《春水·一一四》

那么，我們應(yīng)如何看待梁實(shí)秋的這些觀點(diǎn)呢？我是這樣想的，文藝的花園百家爭(zhēng)鳴，百花爭(zhēng)艷，梁實(shí)秋的觀點(diǎn)有他一定的道理，確實(shí)，一針見(jiàn)血地指出了冰心詩(shī)的不足。但不管怎么說(shuō)，我還是覺(jué)得他有點(diǎn)偏激，畢竟，他說(shuō)的這些只是冰心詩(shī)的一小部分，而且，就在梁實(shí)秋的這篇詩(shī)論中，我竟然看到這樣的話：古今中外的文學(xué)天才，通盤(pán)算起來(lái)，在質(zhì)量?jī)煞矫媾骷叶疾荒芎湍凶骷蚁嗵岫⒄摰摹Ｎ矣X(jué)得作者的這種觀點(diǎn)我們的女作家是不會(huì)同意的，就是很多讀者也不會(huì)同意的。畢竟，男作家也好，女作家也好，他們各有所長(zhǎng)。當(dāng)然，這是 另一個(gè)話題了，我們不細(xì)說(shuō)。

大概從作家冰心的誕生之日起，就有人說(shuō)她簡(jiǎn)單，說(shuō)她單純，說(shuō)她是沒(méi)出過(guò)多少家門(mén)的閨秀，說(shuō)她是沒(méi)有接觸過(guò)多少社會(huì)的聰明的女學(xué)生，意指她思想的清淺，但是清淺卻讓人如此難以忘懷，這對(duì)于冰心和她的作品而言意味著什么呢?

我想這些單純清淺的東西倒是往往能深深地觸動(dòng)每一個(gè)人深埋于心的東西-----他（她）的人性。我所理解的人性永遠(yuǎn)是人要活得美一點(diǎn)、真一點(diǎn)、善一點(diǎn)的那種渴望。我永遠(yuǎn)是性善、性真、性美論者，我相信愛(ài)真、愛(ài)美、愛(ài)善是人與生俱來(lái)的本質(zhì)，因?yàn)槿绻徽妗⒉幻?、不善地活著，人就活得不完整、不安寧、不幸福，而人生在世，誰(shuí)又想孤獨(dú)不幸地存在著呢？人的幸福、完整，是世界上存在的唯一目的，唯一的真實(shí)。冰心的《繁星》《春水》正是對(duì)人生真、善、美的回憶和夢(mèng)想，是獻(xiàn)給人生真、善、美的一首贊詞，一曲哀歌，而統(tǒng)領(lǐng)這一切的又都是一個(gè)“愛(ài)”字，對(duì)一切卑微弱小者的愛(ài)，愛(ài)母親，愛(ài)小孩，愛(ài)雨夜中痛苦的征人；愛(ài)小花，愛(ài)小草，愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)大海的每一聲波浪的清響??而在愛(ài)中又滿蘊(yùn)著對(duì)生命的悲憫和一腔溫暖的同情。我想，這也正是冰心的詩(shī)能吸引一代又一代人的原因吧。

好了，思想內(nèi)容就說(shuō)到這，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)從藝術(shù)形式方面來(lái)看這些小詩(shī)的特色。請(qǐng)大家翻到導(dǎo)讀部分第13頁(yè)。這里主要講了3方面，大家可以用筆畫(huà)一下。

對(duì)于藝術(shù)形式方面，爭(zhēng)議就少了些，就連最看不起冰心詩(shī)的梁實(shí)秋也說(shuō)：

《繁星》、《春水》在藝術(shù)方面最差強(qiáng)人意的便是詩(shī)的字句的美麗。在這一點(diǎn)，這是近來(lái)無(wú)數(shù)仿效《繁星》、《春水》的人們所不能企及的。

我最喜歡讀《繁星》、《春水》的所在，便是她的字句選擇的謹(jǐn)嚴(yán)美麗。謹(jǐn)嚴(yán)故能恰當(dāng)，美麗故能動(dòng)人。

現(xiàn)在，我們舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)讀書(shū)筆記或者說(shuō)寫(xiě)出點(diǎn)評(píng)吧。

（6頁(yè)）嫩綠的芽?jī)?，和青年說(shuō)：“發(fā)展你自己!”

淡白的花兒，和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己!”

深紅的果兒，和青年說(shuō)：“犧牲你自己!”

《繁星·一》

點(diǎn)評(píng)：思想內(nèi)容上看，它首先展開(kāi)的是一個(gè)心靈純白的兒童眼里的大自然，一個(gè)兒童眼里的現(xiàn)實(shí)世界。“嫩綠的芽?jī)骸?、“淡白的花兒”、“深紅的果兒”就是兒童眼里的大自然，就是兒童眼里的整個(gè)世界。這個(gè)世界是新鮮的、純凈的、美好的、充滿光明的、色彩鮮艷的，雖然嬌小稚嫩卻是生意盎然的。這個(gè)大自然、這個(gè)世界在兒童的心靈感受里，總是帶有一些神秘色彩、帶有一種朦朧的啟示意義。

它能與兒童交談，用自己的形象說(shuō)出它的意義，它的暗示?！澳劬G的芽?jī)骸?，茁壯地生長(zhǎng)著，好像在告訴他們，要“發(fā)展你自己”；“淡白的花兒”，以其嬌美的姿態(tài)供人欣賞，使人愉悅，好像在告訴他們，要“貢獻(xiàn)你自己”；“深紅的果兒”，甜美可口，給人以享受，好像在告訴他們，要“犧牲你自己”。在這里，“發(fā)展你自己”、“貢獻(xiàn)你自己”、“犧牲你自己”已經(jīng)不是成年人口里的教導(dǎo)、高校講義里的教條，它們首先是詩(shī)人所面對(duì)的自然世界的生命力的表現(xiàn)。即使這些話語(yǔ)本身，也在這首詩(shī)的具體語(yǔ)境獲得了新的意義和韻味。在成年人的散文語(yǔ)言里，它們是思考的結(jié)果、理性的結(jié)論，是崇高的道德、深刻的思想，是自

覺(jué)的追求、努力的目標(biāo)，是需要主觀能動(dòng)性的東西。它們成了輕松自由、親切自然的兒語(yǔ)，成了花兒對(duì)你說(shuō)的悄悄話。它們是大自然本來(lái)的意義，是人生自自然然的成長(zhǎng)過(guò)程，是不言自明的道理，是不需著意雕琢，刻意追求的東西。文字還是那樣的文字，意思還是類似的意思，但“味道”變了，“意蘊(yùn)”變了。所有這些已經(jīng)被人用慣了、用濫了的話語(yǔ)被重新注入了新鮮的生命，白話成了詩(shī)句。（與此同時(shí)，我們也能發(fā)現(xiàn)，“五四”個(gè)性解放的思想是怎樣在童心中找到了自己的根須，從而成了一種自然生長(zhǎng)的意識(shí)，而不再是西方書(shū)本中的東西。在陳獨(dú)秀、胡適、李大釗、魯迅那里，“個(gè)性解放”還是以一種外來(lái)思想的形態(tài)出現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)的，而在那些遺老遺少們的觀念里，它則是有類于洪水猛獸的東西，是大逆不道、禍國(guó)殃民的思想。到了冰心的小詩(shī)里，它完全成了大自然對(duì)人的一種啟示，成了從人的意識(shí)自身生長(zhǎng)出來(lái)的思想幼芽。可以說(shuō)，冰心的小詩(shī)使我們看到了“五四”文化傳統(tǒng)在中國(guó)是怎樣落地生根的。）藝術(shù)形式上看，這首小詩(shī)共有三句話，三句構(gòu)成了整齊的排比句，句式非常整齊，每句都運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予自然景物以人的情感，它們開(kāi)口和青年說(shuō)話，使小詩(shī)的表達(dá)顯得親切自然。

（46頁(yè)）母親呵!

天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；

心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。

《繁星·一五九》

點(diǎn)評(píng)：思想內(nèi)容上看，這首小詩(shī)先寫(xiě)自然界的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到溫暖的巢里，進(jìn)一步類比，當(dāng)心中的風(fēng)雨來(lái)了的時(shí)候，孩子就毫無(wú)疑問(wèn)地，躲到母親的懷中。對(duì)于兒童，外部世界是神秘的、又是可怕的，它吸引著他們，又威脅著他們。只有在母親的懷抱里，他們才感到溫馨和安全，才會(huì)消除對(duì)外部世界的畏懼感。在這首小詩(shī)里，世界是兒童眼里的世界，母親也是兒童感受中的母親。兒童的心靈和兒童的眼睛組織起了藝術(shù)世界，組織起了這首小詩(shī)中的所有詩(shī)歌意象。從藝術(shù)形式上鑒賞，這首小詩(shī)，先是呼告，直呼母親，表達(dá)孩子內(nèi)心的渴求，對(duì)母親的依賴，對(duì)母愛(ài)的想念，也表達(dá)內(nèi)心的感恩之情。后兩句結(jié)構(gòu)整齊，構(gòu)成對(duì)偶句，由物及人，過(guò)渡自然，類比恰當(dāng)，表達(dá)生動(dòng)形象。

童心使其中的一切都處在一種特定的協(xié)調(diào)狀態(tài)中，(39頁(yè)《繁星·一三一》)“大海呵，哪一顆星沒(méi)有光?哪一朵花沒(méi)有香?哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響?”

點(diǎn)評(píng)：這是冰心童年回憶中的大海，是童年印象在冰心心靈中的回響。你能感到大海的潮汐聲在兒童聽(tīng)覺(jué)中那格外清越和鮮明的形象。它不是郭沫若筆下那男性青年的陽(yáng)剛而又熱情的大海，而是冰心筆下童年女性的清澈而又靚麗的大海。形式上，連續(xù)三次反問(wèn)構(gòu)成了這首詩(shī)，結(jié)構(gòu)完整，貼切地表達(dá)了主題：海永遠(yuǎn)在冰心的記憶里，就像每一顆星都有光，每一朵花都有香。

黃昏-----深夜

槐花下的狂風(fēng)，藤蘿上的密雨，可能容我暫止你？

病的弟弟

剛剛睡濃了呵！

（62頁(yè)）------《春水》四о〇

點(diǎn)評(píng)：這是對(duì)自己病中弟弟的深愛(ài)，這是對(duì)一切弱小純良者的愛(ài)，這是對(duì)一切弱小純良者命運(yùn)憂傷的悲憫，這是對(duì)一切和人的幸福背道而馳的力量無(wú)言的憤恨。當(dāng)你讀到了這樣的文字，你怎能不感到“冰心姐姐”的愛(ài)，你的心又怎能不陷入到深深的感喟里！形式上，整首詩(shī)都是對(duì)狂風(fēng)密雨的肯求，不言一個(gè)愛(ài)字，但那種深厚的情感卻能深深地打動(dòng)你我的心。沒(méi)有玄妙高深的主題，沒(méi)有宏大復(fù)雜的敘事，只是靜靜地用三五行的美麗文字一遍遍說(shuō)著同一個(gè)渴望：愛(ài)，相愛(ài)。這就是《繁星》、《春水》，像天邊最小的兩顆星星，在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)浩渺的星空里，她們靜默地持守著自己的那一點(diǎn)光亮。但日轉(zhuǎn)星移，人們卻始終沒(méi)有將她們忘記，那是人群中的慧心者，那是童心的擁有者和堅(jiān)守者，那是你，是我，也是他（她）?? 這個(gè)世界本不就是那樣簡(jiǎn)單，那樣潔白，那樣明朗，那樣歡樂(lè)和暢，到底是什么，讓人性潔白的鴿子失掉了她高翔的天宇？當(dāng)年大作家沈從文稱冰心的作品是生著翅膀的小天使，“飛到各個(gè)少年男女的心上去，成為無(wú)數(shù)歡樂(lè)的恩物”，可如今沒(méi)有心靈的天空再度敞開(kāi)開(kāi)了，小天使飛向哪兒呢？

于是，我欣賞今天又重讀《繁星》和《春水》的你，在這喧囂的世間來(lái)重新睇視愛(ài)和美，我祝福愛(ài)與美的小天使即要降臨在你的身上。

《繁星》《春水》是冰心給我們點(diǎn)燃的一盞愛(ài)與美的小桔燈，是人生的一個(gè)指向，是一個(gè)永恒的渴望，是遙遠(yuǎn)的一個(gè)夢(mèng)想，但奔赴愛(ài)與美的人格理想?yún)s是一條如此艱難的路，它是需要我們腳踏實(shí)地一步一步去走的，是要靠我們真實(shí)的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的。在這條道上，我們不應(yīng)沉醉于小桔燈溫暖迷人的光中，小桔燈不是亮在途中給我們慰安的，它是亮在遠(yuǎn)方，我們看不見(jiàn)它，我們要奔赴它。在人格走向完全誕生的艱難的路上，我們只有以偉大的毅力堅(jiān)守良心明燈的璀璨光明，只有如此，我們才能走向心靈真正安寧幸福的所在，走向我們心靈的家園！

人性永駐，小桔燈的光不熄！人性永駐，我們必能重返家園，這是我永恒的信心，也愿給你們以力量。

結(jié)束語(yǔ)：你們知道嗎？冰心生前最喜愛(ài)紅玫瑰。她在一個(gè)世紀(jì)的生涯里，始終如一地將玫瑰一般的愛(ài)獻(xiàn)給祖國(guó)、獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給這個(gè)美好的世界。冰心去世之后，熱愛(ài)冰心的人們從昆明、從廣州空運(yùn)來(lái)了二千余枝最鮮的紅玫瑰，以玫瑰的方式向冰心做最后的告別。唁電如雪片一般飛來(lái)，表示哀悼的，既有文學(xué)界的老前輩、也有充滿童心的小讀者，有中國(guó)的也有外國(guó)的朋友，此時(shí)，靈堂外排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍前來(lái)向冰心作最后的送別，他們中有的是專程從外地趕來(lái)的，前來(lái)送別的多達(dá)數(shù)千人。向冰心送別的每一個(gè)人手里拿著一枝紅玫瑰，向冰心老人三鞠躬，然后輕輕地將紅玫瑰擱在冰心老人的身邊，漸漸地冰心在一片紅玫瑰的海洋中升騰、升華。

繁星點(diǎn)點(diǎn)春水流，生命如詩(shī)如玫瑰的冰心奶奶給了世界美和愛(ài)，讓我們永遠(yuǎn)記住這位少年兒童的好朋友——大海的女兒，讓我們也愛(ài)自然，愛(ài)生活，愛(ài)文學(xué)吧！

第四篇：《繁星》《春水》作文指導(dǎo)

《繁星》《春水》閱讀教案

時(shí)間

課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《繁星》《春水》，激發(fā)閱讀名著的興趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何讀名著。（重難點(diǎn)）

一、導(dǎo)入

母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。

這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。

師：這幾句詩(shī)是詩(shī)人遠(yuǎn)離母親時(shí)寫(xiě)的，通過(guò)放紙船寄托一種情思。同學(xué)們自由讀，說(shuō)說(shuō)從這些詩(shī)句中讀出了怎樣的情感？你知道這么美的詩(shī)句是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？

二、了解作者作品

1、認(rèn)識(shí)識(shí)作者，了解冰心其人

冰心（1900.10─1999.2）原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名詩(shī)人，翻譯家，作家，兒童文學(xué)家，原籍福建長(zhǎng)樂(lè)。代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》。

（如果我們要了解一位知名的作家，可以從名、時(shí)、地、評(píng)、作五個(gè)方面入手，去做梳理。）

2、看書(shū)名，你可以想一想或猜一猜這本名著會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？

3、作者對(duì)《繁星》《春水》的定位。《繁星》《春水》是一本非常著名的詩(shī)集，但作者在這本集子出版后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)卻把它稱之為“兩本零碎的思想”。

“兩本零碎的思想”我寫(xiě)《繁星》和《春水》的時(shí)候，并不是在寫(xiě)詩(shī)，只是受了泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》的影響，把自己平時(shí)寫(xiě)在筆記本上的三言兩語(yǔ)——這些“零碎的思想”收集在一個(gè)集子里。

—— 冰心

三、走進(jìn)《繁星·春水》

1、讀導(dǎo)讀，初了解

引導(dǎo)學(xué)生速讀P199-P202，《繁星》《春水》：母愛(ài)·童真·自然，劃出重要詞句，試著用“這是一本

的詩(shī)集”說(shuō)一句話。

“這是一本 歌頌?zāi)笎?ài)、童真、自然 的詩(shī)集”

“這是一本 形式短小 的詩(shī)集”

“這是一本 蘊(yùn)含深刻哲理 的詩(shī)集”

“這是一本 宣揚(yáng)愛(ài) 的詩(shī)集”

??

《繁星》是詩(shī)集，由164首小詩(shī)組成?！洞核肥恰斗毙恰返慕忝闷?，由182首小詩(shī)組成?！斗毙恰ご核反砹诵≡?shī)的最高成就，歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌童真，歌頌自然，這是作品的主旋律。作者善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語(yǔ)抒寫(xiě)內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長(zhǎng)。

2、細(xì)品讀，收獲多

（1）例

同學(xué)們對(duì)這本詩(shī)集已經(jīng)有了初步的了解，但里面的優(yōu)美詩(shī)篇需細(xì)細(xì)品讀才能讀出它的味 1 道，老師節(jié)選了《繁星·春水》中的幾首詩(shī)，想和同學(xué)們一起來(lái)讀一讀，品一品，分享一下。

材料一：繁星閃爍著——深藍(lán)的太空，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們的對(duì)語(yǔ)？沉默中，微光里，他們深深地互相頌贊了。

（同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，找出詩(shī)中描寫(xiě)的景物？同學(xué)們閉上眼睛想像一下，這些景物組成一幅怎樣的畫(huà)面？用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪一下。

勾勒了一幅夜空的圖景：深藍(lán)的夜空中，群星頑皮地閃爍，似在說(shuō)著悄悄話，但太遠(yuǎn)了，人哪能聽(tīng)見(jiàn)？沉默中它們亮晶晶的“眨眼”，正是相互的親切問(wèn)候和友愛(ài)的頌贊。畫(huà)面明麗清幽，意境優(yōu)美恬靜，想象豐富奇特。對(duì)自然的禮贊，無(wú)情的星辰尚可互相頌贊，那么有情的人怎能不相親相愛(ài)呢？

（這種情境是那么的寧?kù)o，那么的優(yōu)美，那么的富有詩(shī)情畫(huà)意，主要是因?yàn)樽髡邔?xiě)景時(shí)融入了自己對(duì)自然的禮贊。）

材料二：母親呵！彷徨的我只要?dú)w依你，心外的湖山，容我拋棄罷！

（有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？抒發(fā)了對(duì)母親的深深依賴之情，母親是小鳥(niǎo)的巢，是靈魂的歸宿，是彷徨苦悶時(shí)傾訴的對(duì)象。）

材料三：弱小的草呵！驕傲些罷，只有你普遍地裝點(diǎn)了世界。

（自由讀。說(shuō)說(shuō)從這首詩(shī)中你讀懂了一個(gè)什么道理？小草雖然渺小，但它卻能點(diǎn)綴世界，制造一片綠色的生機(jī)。世間一物有一物的長(zhǎng)處，一人有一人的價(jià)值，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生命價(jià)值，為自己感到驕傲。）

小結(jié)：節(jié)選的三首詩(shī)，一段段的，只寥寥數(shù)語(yǔ)，竟包羅宇宙萬(wàn)象，蘊(yùn)藏?zé)o盡的詩(shī)情和哲理。我們可以找出融入了作者情感的具體景物，通過(guò)想像把這些景物組合成一幅圖畫(huà)，深入優(yōu)美的意境，體會(huì)情感。我們可以抓住詩(shī)的詩(shī)眼，通過(guò)反復(fù)的讀去體會(huì)詩(shī)歌美好的情感，結(jié)合生活體驗(yàn)去感悟哲理。當(dāng)然品讀詩(shī)歌除了從這些方面入手外，還可從表現(xiàn)手法等到角度切入，這僅僅是作一個(gè)示范。除了這幾首之外，《繁星》《春水》中歌頌?zāi)笎?ài)、童真、自然，富含哲理的詩(shī)歌還有很多，同學(xué)們快進(jìn)一步自己去品讀一番吧。

（2）遷

閱讀教材199頁(yè)到202頁(yè)冰心的小詩(shī)，并賞析。

3、看名家點(diǎn)評(píng)，拓寬視野

一代代的青年讀到冰心的書(shū)，懂得了愛(ài)：愛(ài)星星、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)一切美好的事物。我希望年輕人多讀一點(diǎn)冰心的書(shū)，都有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。

——巴金

冰心的作品是以奇跡的模樣出現(xiàn)的??冰心并沒(méi)有費(fèi)勁于試探，她好像靠她那女性特具的敏銳感覺(jué)催眠似的指導(dǎo)自己的徑路一尋便尋到了一塊綠洲。這塊綠洲也有蓊然如云的樹(shù)木，有清瑩澄澈的流泉，有美麗的歌鳥(niǎo)，有馴良可愛(ài)的小獸??冰心便從從容容在那里建設(shè)她的詩(shī)的王國(guó)了。

——沈從文（讀冰心的詩(shī)，讀懂了愛(ài)的廣博，融入了一個(gè)至美至善的世界，激起了內(nèi)心層層情感的漣漪，情韻悠長(zhǎng)。）

四、攜手走進(jìn)名著

除《繁星·春水》外，值得一讀的中外名著浩如煙海，我們要試著走向名著。作為一個(gè)讀書(shū)人一定要多讀書(shū)，知道 4月23日是什么日子嗎？（世界讀書(shū)日）今年的４月２３日，溫家寶總理國(guó)家圖書(shū)館，與編輯和讀者交流讀書(shū)心得，并對(duì)年輕人提出了讀書(shū)要求。

書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書(shū)決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的。

五、學(xué)做積累卡片

（名著之所以能流傳下來(lái)，是因?yàn)榫哂型瞥绲膬r(jià)值。我們能否走馬觀花一樣看過(guò)之后，就把它拋掉了呢？用什么方法給自己留下點(diǎn)什么？我們可以學(xué)做各種類型的積累卡片，這里老師向大家推薦四種類型的積累卡制作。）

（一）摘錄式。摘錄優(yōu)美的詞句、詩(shī)節(jié)、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。

（二）仿寫(xiě)式?？蓪?duì)精彩句段進(jìn)行仿寫(xiě)，達(dá)到學(xué)以致用。

（三）賞析式?？蓮脑?shī)的語(yǔ)言、意境、情感、哲理等角度進(jìn)行欣賞，記錄點(diǎn)滴體會(huì)。

（四）心得式。為了記下書(shū)中哪些內(nèi)容對(duì)自己影響最深，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出自己的感受。

六、結(jié)束語(yǔ)

（在一節(jié)課這么短的時(shí)間里，我們只是試著走進(jìn)《繁星·春水》，試著攜手走進(jìn)名著，了解一些閱讀名著的基本方法。我們?cè)僖黄饋?lái)回顧一下這節(jié)課使用的小方法，送大家一則小口訣，齊讀。

看題目，引聯(lián)想 識(shí)作者，知性情 讀材料，初了解 細(xì)品讀，收獲多 看點(diǎn)評(píng)，拓視野 多積累，做卡片

第五篇：《繁星》《春水》教案

“愛(ài)的哲學(xué)”之美點(diǎn)尋蹤

——《繁星》《春水》導(dǎo)讀 / 6

姓名：馬艷君單位：長(zhǎng)凝初中 “愛(ài)的哲學(xué)”之美點(diǎn)尋蹤

——《繁星》《春水》導(dǎo)讀

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握冰心及其《繁星》《春水》相關(guān)文學(xué)常識(shí)。

2、通過(guò)欣賞《繁星》《春水》作品摘錄，感受冰心作品的主題，分析相關(guān)寫(xiě)法并練習(xí)紡寫(xiě)。

3、激發(fā)閱讀名著的興趣，培養(yǎng)追求真善美的人生態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1，3。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)目標(biāo)2?！菊n時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

2017《朗讀者》火遍熒屏，好喜歡董卿那句“走，我們?nèi)ダ首x吧！”今天我要和同學(xué)們說(shuō)：“走，我們?nèi)プx書(shū)吧！”咱們一起走近冰心，走進(jìn)一個(gè)至真至純至美的世界。

二、作品知識(shí)我來(lái)說(shuō)

在本環(huán)節(jié)，采用知識(shí)搶答的方式，由教師出示問(wèn)題，學(xué)生搶答，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)名著的興趣，活躍課堂氣氛。教師出示問(wèn)題：

1、冰心，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“”著稱。

2、《繁星》、《春水》是冰心在印度詩(shī)人_______《飛鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的。/ 6

3、冰心原名_______，詩(shī)集《繁星》、《春水》是人們公認(rèn)的小詩(shī)最高成就，被茅盾稱為“__________”、“_________”。

4、《繁星》、《春水》詩(shī)集表現(xiàn)了： ________、童真、_______三大主題，這三大主題構(gòu)筑了冰心思想內(nèi)核－－“__________”。

三、作品美點(diǎn)尋蹤

（說(shuō)明：本環(huán)節(jié)以朗讀、品味、表達(dá)為主，意在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。）

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)《繁星》《春水》有了基本的了解。下面咱們就一起走進(jìn)詩(shī)集，感受它無(wú)窮的魅力。

（一）、感情之美

1、師朗誦：

母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里； 心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。學(xué)生思考：你從中感受到了什么感情？對(duì)無(wú)私母愛(ài)的贊頌。學(xué)生自由朗誦，體會(huì)。

2、學(xué)生朗誦：

萬(wàn)千的天使，要起來(lái)歌頌小孩子； 小孩子！3 / 6 他那細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂。學(xué)生思考：你從中感受到了什么感情？對(duì)純真童心的詠嘆。

3、齊讀：

弱小的草??！驕傲些吧，只有你普遍地裝點(diǎn)了世界。學(xué)生思考：你從中感受到了什么感情？對(duì)大自然的崇拜和贊頌。

（二）哲理之美 學(xué)生朗誦：

成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。學(xué)生思考：你從中感受到了什么感情？對(duì)人生的思考和感悟。

（三）修辭之美

晚霞邊的孤帆，在不自覺(jué)里完成了自然的圖畫(huà)。小詩(shī)運(yùn)用比喻的修辭手法，來(lái)描繪江上景色，讓讀者可以想象出一幅色彩絢麗、愜意的晚霞、孤帆、江水圖，表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)自然的情懷。

（四）、仔細(xì)品讀下面摘錄的詩(shī)句，反復(fù)誦讀，把你發(fā)現(xiàn)的美，記錄在旁邊。(學(xué)生先自由朗誦，從以上三個(gè)角度尋找美點(diǎn)。)4 / 6

（一）大海呵！那一顆星沒(méi)有光？ 那一朵花沒(méi)有香？ 那一次我的思潮里 沒(méi)有你波濤的清響？

（二）萬(wàn)千的天使，要起來(lái)歌頌小孩子； 小孩子！他細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂。

四、仿寫(xiě)練習(xí)

學(xué)習(xí)《繁星》《春水》中小詩(shī)的寫(xiě)法，自己創(chuàng)作一首小詩(shī)，并運(yùn)用一種的修辭手法，表現(xiàn)一個(gè)主題。

五、學(xué)生作品展示

看/那浪花你追我趕/多像調(diào)皮的孩子啊

月亮圓了/月亮又彎了/可是/嫦娥和玉兔/她們的家小了呀

六、課堂小結(jié) 教師寄語(yǔ)：

零碎的詩(shī)句，是學(xué)海中的一點(diǎn)浪花。

它們是光明閃爍的，似繁星般嵌在心靈的天空里。/ 6 愿這顆顆繁星，永遠(yuǎn)閃爍在我們心靈的天空，為我們照亮前進(jìn)的道路！

愿這一江春水，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著我們思想的心田，為我們?cè)杏劾鄣拇T果！/ 6