第一篇：讀《農(nóng)夫和他的兒子們》有感

讀《農(nóng)夫和他的兒子們》有感

暑假里，我閱讀了《農(nóng)夫和他的兒子們》這則寓言。讀完后，我受益匪淺，更明白了人生的一個道理。

語言講訴了一個農(nóng)夫臨死前，告訴兒子們他在葡萄園里藏了財寶。農(nóng)夫死后，兄弟們翻遍整個葡萄園也沒有找到財寶。但泥土經(jīng)過深翻細耙，那年的葡萄長得格外好并且大豐收了，他們釀造的葡萄酒賣了好多錢。兄弟們因此發(fā)財了，同時也明白了父親的真實用意。

讀完后，我大腦U盤里忽然又浮現(xiàn)出《金子》一課。文中的彼得·弗雷特隨眾人到薩文河畔找金子，大家都空手而歸，他不甘心落空，繼續(xù)埋頭苦干。最后他在沒找到金子的土地上培育了各種魅力的鮮花，人們都來買花，他成功了。

我想。農(nóng)夫的兒子們和彼得·弗雷特最終都找到了同樣的生活真諦：勤勞是開啟財富大門的金鑰匙。同時也教育我們：勤勞是通向成功的必經(jīng)之路。在以后的人生中，我們不管做什么事都不能心存僥幸，有不勞而獲的念頭。要發(fā)揚勤勞好學(xué)的精神。

江蘇鎮(zhèn)江丹陽市丹陽市實驗小學(xué)四年級:趙嚴毅

第二篇：農(nóng)夫和他的兒子教案

教學(xué)日期

教學(xué)目標：1.通過閱讀《農(nóng)夫和他的兒子》這個故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得團結(jié)的重要性，感悟“團結(jié)力量大”這個道理。培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：讀課文、認識10個生字。

教學(xué)難點：體會一根一根折筷子與折一捆筷子的不同。

教學(xué)準備：每個學(xué)生課前準備20根小木棒。

教學(xué)流程：

一、實驗導(dǎo)入。

1讓學(xué)生先拿出10根小木棒，分別一根一根地折。

2再讓學(xué)生把另外10根捆成一捆。然后在折一捆。

3讓學(xué)生談?wù)剝纱握坌∧景舻母惺堋?/p>

二、讀課文

整體感知課文的主要內(nèi)容。

理清文章思路。

三、理解感悟

1通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生重點理解筷子一根一根地折很容易，而捆在一起卻很難這個事實。

2培養(yǎng)學(xué)生認真細致的觀察能力和想象能力。

3在會話表演中要注意說話得體，符合角色身份，注意文明禮貌。

四、拓展

1匯報學(xué)習(xí)本課后的收獲。

2課文結(jié)尾寫兒子們輕聲地互相道歉，他們會說些什么呢？

五、檢查識字。

六、推薦作業(yè)。

板書設(shè)計：農(nóng)夫和他的兒子

折一根筷子

}團結(jié)的力量大

折一捆筷子

教學(xué)反思：

第三篇：讀《兒子》有感

讀《兒子》有感

今天，我讀了《兒子》這篇文章，我的感觸很深。

兒子這篇文章講述了這樣一個故事，在幾年前，一位老人的兒子在云南邊防犧牲了。老人雖然失去了兒子，但每個月都可以收到云南邊防寄來的20元錢，署名是一個叫“解為民”的戰(zhàn)士。有一次。老人實在忍不住，叫自己的鄰居小剛給“解為民”寫了一封信?！敖鉃槊瘛笨戳诵?，知道了老人家最大的難處是孤獨，于是老人以后月月都可以收到一封來自“解為民”的信，能收到匯款，匯款單上的字跡卻變地很陌生。老人發(fā)現(xiàn)有變，立即坐火車來到云南。部隊首長把他帶到了一個松林環(huán)繞的地方，那里有兩座墓，一座是他親生兒子的，一座是“解為民”的。署名寫著四個大字----您的兒子。但近幾個月來，書信斷了，可每月老人還

老人失去親生兒子后，他沒有流一滴淚。因為他知道，兒子是為國家犧牲的，兒子死的光榮，老人把悲傷和痛苦壓在心底。“解為民”的出現(xiàn)，讓了兒子，成了一對未曾謀面的“名副其實”的父子。

他堅持每月給老人寄錢，寫信，他所擁有的品質(zhì)是常人無法擁有的。雖然“解為民”不是老人真正的兒子，可他卻像親生兒子一樣，給予了老人一絲希頌！

老人減輕了孤獨感，心里的悲痛也減少了許多。老人真正把“解為民”當(dāng)成解為民真是一個好人，他與老人素不相識，卻一直盡著當(dāng)兒子的義務(wù)。望、一絲溫暖。雖然我們不知道他的真實姓名，可他的事跡會被我們永遠歌

第四篇：幼兒園語言活動：父親和他的兒子們

活動五： 父親和他的兒子們

活動目標：

1.能理解故事《父親和他的兒子們》的涵義。

2.懂得團結(jié)力量大的道理?；顒又攸c：

能理解故事《父親和他的兒子們》的涵義。懂得團結(jié)力量大的道理?；顒訙蕚洌?/p>

1.課件《父親和他的兒子們》。

2.筷子一把?；顒舆^程： 一.談話

1.教師：你的家人吵過架嗎？最后和好了么？你覺得吵架好嗎？為什么？

2.教師：今天，我要講一個故事，故事里的一家人也吵架了，你們想知道他們是怎么和好的嗎？

二.聽講故事：《父親和他的兒子們》

1.教師點擊課件【故事欣賞】，播放故事，幼兒欣賞。

2.討論：故事里父親為什么要拿一把筷子給兒子們折？兒子們開始的時候能把筷子折斷嗎？最后他們是怎么折斷的？父親對兒子們說了些什么話？你覺得這話對嗎？

3.教師可再次播放故事。三.小實驗：撕紙

1.教師出示一本書，請幾個幼兒逐一來試，看看誰能把它折斷。

2.教師出示一張紙，請幼兒撕破，就能輕易撕破 四.總結(jié)

教師總結(jié)：一把筷子在一起，我們都折不斷它，可是分開后就容易被折斷了。同樣，一張之在一起，我們也撕不爛它，一個人的力量是很渺小的，許多人在一起，團結(jié)起來，就有強大的力量?！陡赣H和他的兒子們》這個故事就告訴我們，不管是家人也好，小伙伴也好，都要和睦相處，不要爭吵，大家團結(jié)起來才能強大，才能生活得開開心心。五.【資料包】：第一段、第二段、第三段。延伸活動

引導(dǎo)幼兒談?wù)勆钪幸驗椤皥F結(jié)”而順利完成的事情，讓大家評一評。

附錄

故事：父親和他的兒子們

從前有一位父親，年紀大了，看到他的幾個兒子常常為了一點小事就吵架，很難過。父親勸他們和好，可是誰也不聽。

有一天，父親把兒子們都叫過來，拿了一把捆得緊緊的筷子給他們看?！斑觥?，父親說：“這里有一把筷子，你們誰能折得斷？”兒子們一個個把那把筷子接過來，使勁折了又折，大家都試過了，可是誰也折不斷，只好把它放下來。父親對他們說：“現(xiàn)在把筷子拆散，你們每人拿一根，再試試能不能折斷？”他們每人拿了一根，一折，都折斷了。這時候父親就說：“你們看見了嗎？筷子捆在一起多結(jié)實，誰也折不斷它，可是拆散了，一折就斷了。要是你們大家團結(jié)在一起，你幫我，我?guī)湍?，就像捆在一起的筷子那樣，誰也欺負不了你們，要是不團結(jié)的話，可就如同這一根一根的筷子一樣，一點力量也沒有了。”

從此以后，他的兒子們再也不吵架了。

第五篇：觀《毛澤東和他的兒子》有感

觀《毛澤東和他的兒子》有感

周雨馨夜深了，我的思續(xù)卻仍沉侵在白天觀看的影片《毛澤東和他的兒子》的一幕幕場景中。

透過夜幕，我眼前浮現(xiàn)出一代偉人毛澤東那高大偉岸的身軀和那親切。我仿佛看到他坐在中南海那陳設(shè)樸素的客廳里向彭老總“求情”，讓兒子毛岸英到炮火連天的朝鮮戰(zhàn)場去。我耳邊不由得回響著他那洪亮的聲音：“讓岸英去吧，誰叫他是毛澤東的兒子呢！”

魯迅先生有詩云：“無情未必真豪杰，憐子如何大丈夫”。愛子之心，人皆有之，連狂嘯的猛虎都懂得深情看顧自己的孩子，何況有豐富細膩感情的人呢？在愛子這一點上，毛澤東與平常人是一樣的。早在岸英留學(xué)蘇聯(lián)期間，他在百忙中擠出時間寫信勉勵兒子認真讀書，岸英回國后，他又讓岸英去邊區(qū)勞動模范那兒學(xué)種田，有意識地培養(yǎng)岸英與勞動人民的感情，愛子情深，可見一般。毛澤東明明知道當(dāng)時的朝鮮氣候嚴寒，到處冰天雪地；明明知道赴朝作戰(zhàn)人地生疏，戰(zhàn)事嚴酷，九死一生，但他還是把將愛子送到血與火的戰(zhàn)場上去。真不愧是明大理、識大體的偉人風(fēng)范，不愧是愛國愛民的光輝寫照，不愧是國際主義和共產(chǎn)主義精神的具體體現(xiàn)。離我們而去了，但是他為了我們繁華似錦的今天和明天，獻出了愛子岸英，獻出了六位親人，他的豐功偉績和崇高的品格，永遠銘記在幾萬人民的心中，永遠鐫刻在中國歷史的豐碑上，永遠是教育和啟迪后人的寶貴的教材。

指導(dǎo)老師：徐洪波

點評：這篇觀后感先介紹了電影中的鏡頭,而后由此抒發(fā)了自己的感想,依次詮釋了“可憐天下父母心”的含義和毛譯東的高尚行為及內(nèi)涵人生的價值。縱觀全文,層次分吡結(jié)構(gòu)嚴謹，細讀品味撼想層層深入蕊含人生哲理,非常不錯。