第一篇：農村青年需求調查報告

農村青年需求調查報告

學校名稱：中央廣播電視大學

年級：

專業(yè)：行政管理

學號：

調 查 者：周相利

指導教師：李安林

完成日期： 09秋開專094300***-3-26

農民工學習需求調查報告

一、引言

1、調查目的和意義

我國的農民工問題一直十分突出，嚴重阻礙了我國城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展。在城市，農民工受到社會的排斥和歧視，被限制和禁止從事某些職業(yè)。這一方面是城鄉(xiāng)差異影響下思維觀念的差異造成的，另一方面主要還是因為廣大農民工本身缺乏相關的素質，這里包括行為習慣和專業(yè)技能。在農民工這支非常宏大的社會群體中，青年農民工占大多數(shù)，年齡在18——35歲之間，有已婚的，也有未婚的，他們的文化程度在小學以上，高中以下，大多沒有一技之長，在經濟發(fā)達的城市打工，有的在工廠，有的在建筑工地。在調查訪問中發(fā)現(xiàn)，他們的思想文化素質不高，但對目前現(xiàn)狀不滿意，很想改變又累又臟工資低的工作，對學習技術提高自己的水平有著強烈的需求。因此，切實了解農民工的思想動態(tài)，積極引導、扶植他們就業(yè)，為他們提供學習的機會，創(chuàng)造學習的條件，是社會發(fā)展的客觀要求。這是解決“三農問題”的有效舉措。讓廣大農民工掌握一定的技能，提升相關的素質，他們不但能促進經濟發(fā)達地區(qū)經濟的進一步發(fā)展，同時也能為他們家鄉(xiāng)的經濟事業(yè)做出自己的貢獻。

2、調查對象：

本次調查圍繞“農民工學習需求”問題調查，調查了四位農民工，調查對象是洪江市的在外務工農民工，符合條件。

3、調查時間：2011年2月

4、調查方法：

此次調查主要采用個人問卷調查方式進行。

二、調查內容

對四位受訪者的個人基本情況、收入、學習需求、關心的問題、希望和要求等內容進行了調查問卷。

王麗，女，26歲，職高，群眾，未婚，家庭成員有3人。她在沿海發(fā)達地區(qū)的一個民營企業(yè)任職。月收入1000-1500。周小姐很想學習農學，好回家鄉(xiāng)發(fā)展當?shù)剞r業(yè)產業(yè)。本來學旅游的她在現(xiàn)實工作中并沒有什么優(yōu)勢。她也考慮到通過短期培訓學習服裝加工，這對于她繼續(xù)留在發(fā)達城市有一定的幫助。

王聰翠，女，25歲，初中，群眾，已婚，家庭成員4（有子）。在酒店工作的，所以她現(xiàn)在最想取得一個?？茖W歷，學習財會知識，當一個財務方面的工作人員。另一方面，短期餐飲服務培訓她也感興趣，可以先讓她在餐飲業(yè)好好干下去，尋找更好的機會去深造。

沈艷霞，女，26歲，職高，群眾，已婚，家庭成員3人（有女）。她在中部地區(qū)的一個縣城工作，在個體企業(yè)中打工，從事的是美容，美發(fā)行業(yè)，她最希望參加政府組織的短期培訓，這樣就不會影響她平時的工作。

馮迎春，男，30歲，初中，已婚，家庭成員4人。他文化程度不高，沒有專業(yè)技能，想參加政府組織的短期培訓，學習專業(yè)技術。

三、調查結論

根據以上調查結果，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在在城市中打拼的農民工朋友大多為青年，文化教育程度偏低，而家庭成員偏多，他們選擇的都是相對發(fā)展較快的大中城市，而這些大中城市中，直轄市為首選，他們的基本工資大部分都在1000元以上，但由于城市的消費水平較高，租住房開銷較大，他們也基本生活在溫飽線上，但從他們工作單位的分布情況看，農民工朋友確工作選擇已多元化，可以參加到各行各業(yè)的工作中去，這樣他們在城市的發(fā)展前景將是更為廣闊的，也將有更多的人加入到這個行列中來，而城市中也更多的需要這股力量的加入。而正是由于學歷、知識、能力等成為他們發(fā)展的阻力，更多的人渴望繼續(xù)學習，來提升自己，他們希望通過業(yè)余學習的方式將學歷提升，短期培訓則是農民工朋友普遍的理想學習方式。通過調查發(fā)現(xiàn)，他們更希望掌握一門專業(yè)技能，以便能更好的立足于城市，在城市中繼續(xù)生存下去，在改善家庭生活條件的同時，也能發(fā)揮自己的聰明才智，有自己的人生舞臺。

四、建議與思考

我們不難看出，要想讓農民工兄弟增收，教育的重要性仍舊是不容置疑的?，F(xiàn)在社會上同樣是這樣一個局面，很多農民工爭相去競爭培訓機會，去努力提高自己的素質，去提升自己的能力。我們只能依靠社會，依靠政府，依靠一切可以依靠的力量去給那些想學習、需要技術的青年農民工創(chuàng)造學習的機會，拓寬學習的渠道。盡最大的力量去優(yōu)化現(xiàn)有的教育培訓機制，加強教育培訓的改革力度，扶植那些能大量吸納農民工的企業(yè)。我想就這一問題提出幾個觀點和看法。

（一）充分利用職教資源加強農民工職業(yè)教育和培訓

我國現(xiàn)擁有中等職業(yè)教育學校約1.5萬所，高職院校有1100余所。這是農民工培訓的豐富資源，當務之急是制定政策，并給予經費支持，使得中高等職業(yè)學校真正成為農民工教育的重要載體。

（二）教育資源重心下移延伸到農村基層。

我國教育資源城鄉(xiāng)分布不均衡，主要集中在大中城市及縣城，農村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到了基層，從上向下貫徹，從下向上執(zhí)行，才能將教育培訓做到位。特別是在當前農村普遍存在中小學生源減少和校舍閑置的背景下，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一些長效性的基層教育基地和培訓網絡。

（三）加大新農村文化設施的建設力度

農民工教育還有賴于自我教育，靠別人靠社會畢竟不能有長久的作用，只有靠自己的雙手去改變自己的命運。為此需要構建一個良好的學習氛圍。加大基層文化設施建設的支持力度，在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學習網絡。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學校舍，建設文化活動室和圖書閱覽室等公共設施豐富農民文化生活，并使新農村成為農村人口自我學習的基地，成為構建學習型社會的重要陣地。

（四）加強發(fā)達地區(qū)對農民工教育的支持

相對于農民工大量涌入大中城市的現(xiàn)狀，這在暫時沒有可以解決的具體方案。大城市的發(fā)展需要廣大農民工的參與，當?shù)卣畱e極農民工進行技能培訓，既可以提高農民工的素質，也能為當?shù)氐钠髽I(yè)

解決招工難的難題。

總而言之，要把加強農民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務的一個重點，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。教育要面向農民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓機會；教育要面向新農村，使教育成為當前新農村建設的重要內容，使新農村成為農民工教育的主陣地；教育要面向未來，使其成為提高農民工技能和素質的主渠道，成為提升全民素質的重要組成部分。毫無疑問，無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置，還是對于全面提升全民素質，農民工繼續(xù)教育都將具有長遠的戰(zhàn)略性意義。

第二篇：農村青年學習需求調查報告

關于農村青年學習需求的調查報告

農村青年學習需求調查報告

充分發(fā)揮廣大農村青年的優(yōu)勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量；從而有利于建設社會新農村、加快農村全面建設小康社會的進程。作為當今農村青年發(fā)揮的重要環(huán)節(jié)——教育，其決定了素質能力。為此，全面掌握農村青年教育水平發(fā)展狀況以及農村青年的學習要求，對新農村的建設具有積極的意義。

為全面掌握XX省XX市的農村青年發(fā)展狀況，本次調研采取問卷調查方式，對農村青年的學習需求、學習動機等問題作了深入的調查，經分析后，現(xiàn)作出如下總結、報告。

一、調查內容

（一）受教育程度

本次的目標調查對象中，高中（含職高）學歷的占75%；大專學歷的占25%，在這些農村青年中，2人從事個體企業(yè)，1人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作。上述調查表明：農村青年的學歷層次、知識水平，直接影響農村青年的收入。

（二）對教育需求的程度

在調查對象中，希望進一步提升自身學歷層次，并表示希望以業(yè)余的時間來學習的占100%。他們都迫切地希望：能在權威的學習機構（如：廣播電視大學，高等職業(yè)學校等）學習，提升自我能力。

上述調查表明：對于學歷高低的重視，農村青年重新有了新的認識。他們都希望通過學習，提高自身的文化素質、學歷層次，以適應不斷變化發(fā)展的社會。

（三）獲取自身技能途徑及內容

通過本次調查問卷，從“農村青年獲取自身技能”一欄可見：希望從進修學校（如：電視大學）組織的短期培訓中獲取技能的占72%；希望從高等職業(yè)技術院校組織的培訓獲取相關技能的占28%。培訓、技能的內容包括但不限于：政治、市場營銷、烹飪

（四）農村青年家庭收入情況

通過本次調查問卷，從“農村青年家庭收入”一欄可見：年收入3-5萬的占67%，8-10萬的占33%——上述表明：農村青年家庭生活水平較低；需要進一步提高收入，方可提升家庭生活水平。

（五）農村青年對未來發(fā)展及學習需求

在受調查的對象中，個體情況雖迥然不同，但其共識卻意外地集中——通過相關的培訓，學習文化知識，掌握先進技能，提升自身學歷，學有所用、以技致富，更好地適應社會。他們的迫切愿望，充份體現(xiàn)農村青年對知識技能的巨大需求，更好地對自身發(fā)展進修定位。

二、影響農村青年學習需求的因素

（一）農村經濟發(fā)展水平較低

長期以來的歷史地理環(huán)境、國家政策等原因，致使局部偏遠山區(qū)的經濟發(fā)展緩慢、生產水平不高。由此，直接導致：相比較城鎮(zhèn)教育發(fā)展而言，農村教育發(fā)展較滯后，農村青年不能得到良好的教育。農村青年文化水平低的最根本因素，莫不過于農村人才的不斷流失。

（二）農村傳統(tǒng)思想錮禁

殘留的封建思想（如：重男輕女），嚴重導致農村青年男女文化水平的失衡；此外，教育模式的局限也是影響因素之一。

（三）青年農民工社會保障問題突出

現(xiàn)實生活中，農村青年大多從事低收入的體力型職業(yè)，其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力普遍不高，普遍缺少職業(yè)技能，法律意識淡薄，從而導致青年農民工勞動、就業(yè)權益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。

三、農村青年學習需求發(fā)展的對策和建議

通過調查分析，我們了解到：一方面，經過改革開放的歷練市場經濟的洗禮農村青年的心態(tài)已日臻成熟，能夠較為理性地看待、分析問題，對于社會的主流文化有著很高的認可度、正確的社會觀和政治觀已基本成形。對于未來的發(fā)展，絕大部分人持積極樂觀的態(tài)度。另一方面，我們也應當看到在農村青年中還存在、潛在一些問題。這主要表現(xiàn)在：農村青年收入不高生活質量并不高，農村青年非常關注的工作環(huán)境還不夠完善，他們非常希望能有更多的機會參與創(chuàng)業(yè)，能有參加各種培訓機會以提升自身素質。調動農村青年的積極性，對于農村經濟發(fā)展有著至關重要的作用，農村青年的需求應當成為社會關注的重點。針對上述分析，我們擬從中探求對策。

（一）技能培訓、學習

作為未來建設、發(fā)展農村主力的農村青年，他們整體的受教育程度有一定提高，75%為高中及以上文化程度。對于技能培訓、吸收有用知識方面，他們較為容易接受——這樣將會逐漸擺脫傳統(tǒng)的體力型、經驗型勞動力的束縛，達到現(xiàn)代化生產對初級技術的要求。重視培訓，有利于提高農村青年素質。通過培訓，提升自我能力，增值勞動力，給農村青年帶來真正的實惠。

1、注意政策落實和多樣化、實用性的技能培訓。根據當?shù)厍闆r，制訂切實可行的培訓實施計劃，將符合條件的學員分期、分批列入培訓計劃。各地政府應當聘請具有豐富實踐經驗的培訓人員，承擔農村青年的培訓任務。同時，充分利用縣鄉(xiāng)農業(yè)、教育、團組織現(xiàn)有的教學設施，以縣鄉(xiāng)各示范區(qū)、示范田、示范場以及規(guī)模較大的個體農場、畜牧場作為實習基地，使學員真正學到知識和本領。

2、從農村青年的成長、發(fā)展考慮，各級政府的相關職能部門對此應帶傾向性地考慮，將政策向農村傾斜，擴大培訓對象的范圍；對于農村青年的就業(yè)問題，勞動和社會保障部門應在其職技能培訓、就業(yè)指導、職業(yè)介紹、職業(yè)見習等方面提供政策支持和經費保障，給農村青年享受到一定的優(yōu)惠政策。

（二）鼓勵自主創(chuàng)業(yè)學習

現(xiàn)金的農村青年仍然存在諸多的劣勢：資金短缺、信息不通、法律意識薄弱、缺乏經營管理能力、接受教育和培訓的機會不多等，使得他們所缺失的東西無法從市場上得到彌補。他們只好轉向掌握眾多經濟資源的政府，希望它能夠提供優(yōu)惠的政策、容易獲得的貸款、真實及時的市場信息、教育和培訓的機會和實用的科技知識。他們迫切地需要一種強有力地支持，支持他們闖蕩市場、抵御風險。農村青年們選擇致富的門路，開始往往會遇到缺資金、少設備、無原料等實際問題，政府部門應該積極地為他們穿針引線、鋪路搭橋，提供力所能及的幫助。

（三）建立文明的生活方式

大力發(fā)展農村教育事業(yè)，發(fā)揮公共文化服務功能，開展農村文明創(chuàng)建活動，建設鄉(xiāng)風文明，都離不開廣大的農村青年。一方面，他們參與文化活動的熱情，需要業(yè)余文化生活；另一方面，他們生活在農村，貼近實際，貼近群眾生活，為豐富農村文化生活發(fā)揮著重要作用。各地政府要根據本地資源優(yōu)勢和傳統(tǒng)文化風俗，可以村、鎮(zhèn)為單位，利用農閑或節(jié)假日，在農村青年喜聞樂見的民間藝術形式中注入現(xiàn)代文藝樣式和內容，舉辦群眾樂于參與的各種文化節(jié)慶活動。積極扶持熱心文化公益事業(yè)的農戶組建文化大院、文化中心戶等，允許其以市場運作的方式開展形式多樣的文化活動，以滿足農村青年自演自賞、自娛自樂、自我發(fā)展的精神追求。

（四）加強實際技能培訓，為他們掌握科學文化技術創(chuàng)造條件

目前，農村青年為求富而求知的欲望空前高漲，這就需要團組織發(fā)揮文化智力優(yōu)勢，為他們掌握科學文化技術創(chuàng)造條件。培訓是就業(yè)的基礎，要組織好對農村青年的培訓，使他們擁有一技之長，了解城市競爭與生活規(guī)則，熟悉相關法律法規(guī)，增強獲取知識和信息的能力。只有如此，才有可能使他們在城市中穩(wěn)定就業(yè)，和城市的發(fā)展形成良性互動。另外，做好農村無業(yè)青年的教育管理服務工作是一項社會的系統(tǒng)工程，不僅在于預防犯罪，更重要的是幫助他們健康成長，為社會做出一定貢獻。共青團如果能把農村閑散青年的教育管理工作主動抓起來，抓出實效，自然而然就會有青年凝聚在團組織的周圍，就能贏得更大、更高的社會地位。團組織作為黨的助手和后備軍，不僅要團結培養(yǎng)先進青年，同時也要做好弱勢青少年群體的凝聚和服務工作，進一步擴大團組織的覆蓋面和工作領域，鞏固黨的青少年群眾基礎，從而提高團組織的社會影響力和社會地位。

（五）學習農村團員青年在新農村建設中的榜樣形象

農村青年的思想主流是健康樂觀、積極向上的，有著較高的個人道德水平、社會正義感和責任心，對地區(qū)經濟的發(fā)展寄予了很高的期望，對未來充滿了信心。但是，也存在著政治素質不高、信仰觀念淡薄、文化水平不高、缺乏致富能力等問題。團員青年作為農村青年的中堅力量，他們具有較高的思想覺悟，是農村中的知識分子，是農業(yè)實用技術的運用者和創(chuàng)造者，科教興農的重擔最終落在他們的肩上。因此必須加強農村團組織對他們的領導和教育，充分發(fā)揮他們在科教興農中的先鋒作用，促進科學技術向生產力的轉化，創(chuàng)造更高的經濟效益，推動農村經濟的發(fā)展。要加強團干部隊伍建設，優(yōu)化團干隊伍，切實保證把那些有熱心、肯負責、素質優(yōu)良的優(yōu)秀青年，選拔吸收到團的上作崗位上來，通過他們自身的行動，去影響、引導、帶領農村青年勤勞致富，活躍農村團組織工作?？傊?，農村基層團組織應該與農村青年緊密地聯(lián)系在一起，從黨的現(xiàn)行農村政策出發(fā)，立足于當?shù)刭Y源，積極引導農村青年，大力發(fā)展農村經濟，逐步走上共同富裕的道路。

（六）加強農村基礎教育

政府部門應加強對農村教育經費的支出,加強師資隊伍建設,更新教育理念,為廣大農村青年提供一個良好的學習環(huán)境。

社會主義新農村建設是我國全面實現(xiàn)小康目標、構建社會主義和諧社會、保持國民經濟持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的必然要求。農村青年是新農村建設的主體，而農村青年作為當前我國農村青年的主體，他們的生存、生活及發(fā)展狀況對發(fā)展農村經濟，穩(wěn)定農村社會起著至關重要的作用。所以只有準確真實地掌握農村青年基本狀況，有針對性的開展農村青年工作，農村青年整體素質得到提高，建設文明、富裕的社會主義新農村才有希望。

第三篇：農村青年學習需求調查報告

農村青年學習需求調查報告

調查時間：2011 07

09。調查地點：安泰物業(yè)公司。調查方式：問卷調查。

青年人朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽。作為農業(yè)大國，農村青年占國家青年的大部分。作為推動社會新農村建設的主力軍，因此農村青年發(fā)展狀況對農村經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關重要的作用。教育是素質能力的決定因素，全面掌握農村青年教育水平發(fā)展狀況，對新農村建設具有重要的意義。本次調研采取問卷調查方式，對我市農村青年的學習需求作隨機調查，調查對象為了4名年齡均在30周歲以下的農村青年。

一、調查內容

1、受教育程度。

在調查的四人中，初中學歷的2人，高中學歷的1人，大專學歷的1人，在這四人的農村青年中，三人在個體企業(yè)工作，從事操作工。調查表明，農村青年學歷層次低，文化素質和職業(yè)技能素質較差，大多數(shù)只能從事操作工、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業(yè)。

2、對教育需求程度。

在調查對象中都明確表示，希望進一步提升自身學歷層次。在調查的四人中都希望業(yè)余學習，不耽誤工作，又可以提升學歷。利用學校機構的載體，主要為：廣播電視大學、其它成人高校。中專技校和自學考試。調查表明，農村青年大部分人都希望通過學習提高自身的文化素質、學歷層次，以適應社會發(fā)展的要求。

3、獲取自身技能途徑。

在對農村青年獲取自身技能調查中發(fā)現(xiàn)1名調查對象都希望通過電大組織的短期培訓獲取技能，3人希望通過高等職業(yè)技術院校組織的培訓獲取相關技能，表明農村青年對技能培訓的認識增強，并希望通過高效能 低成本的方式成才。

4、農村青年家庭收入情況。

從農村青年家庭收入調查表中可以看出，年收入1萬元至3萬元的有三名，3萬至5萬的有一名，說明城鄉(xiāng)差別拉大，農村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。

5、對社會熱點問題的關注情況。

在調查對象中最為關切的是農村醫(yī)療保障問題、農民權益保障和農副產品價格問題

調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。

6、農村青年對未來發(fā)展及學習需求。

在調查四名調查對象中，都有一個共識：就是希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓，學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富，對社會具備更強的適應能力，充分體現(xiàn)了農村青年對知識技能的需求加大。都能對自身發(fā)展進行定位，思路清，有邏輯的人生目標。

二、影響農村青年學習需求的問題

1、農村經濟發(fā)展水平較低

由于長期以來的歷史、地理環(huán)境以及國家政策原因，導致偏遠山區(qū)經濟發(fā)展較慢，生產水平低，直接導致農村教育發(fā)展滯后。農村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流原因失，這就是農村青年文化水平低的根本原因。

2、農村傳統(tǒng)思想錮禁

農村社會封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴重，導致農村青年性別文化水平的失衡，再者對教育的不重視也是一個瓶頸。

3、青年農民工社會保障問題突出 農村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事個體企業(yè)的操作工作。普遍缺少職業(yè)技能，法律意思淡薄，從而導致青年農民工勞動、就業(yè)權益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。

三、農村青年學習需求發(fā)展的對策和建議

1、加強農村基礎教育。加強師資隊伍建設，更新教育理念，為廣大農村青年提供一個良好的學習環(huán)境。

2、強化職業(yè)教育。以培育高技術人才為目的，加大對職業(yè)院校的建設，讓農村青年掌握一技之長，學有所用，以技致富。

3、加強農村青年思想政治教育。讓農村青年樹立良好的思想，樹立正確的世界觀、價值觀，努力學習知識技能，適應社會發(fā)展的需求，推動農村青年建設的健康發(fā)展。

4、深化農村社會障改革。政府應加大對農村的基礎設施建設，縮小城鄉(xiāng)差。

社會主義新農村建設是我國全面實現(xiàn)小康目標、構建社會主義和諧社會、保持國民經濟持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的必然要求。農村青年是新農村建設的主體，而農村青年作為當前我國農村青年的主體，他們的生存、生活及發(fā)展狀況對發(fā)展農村經濟，穩(wěn)定農村社會起著至關重要的作用。所以只有準確真實地掌握農村青年基本狀況，有針對性的開展農村青年工作，農村青年整體素質得到提高，建設文明、富裕的社會主義新農村才有希望。

第四篇：關于農村青年學習需求調查報告

目錄

一、引言????????????????????????2

二、社會調查的過程???????????????????2

（一）調查時間?????????????????????2

（二）調查內容?????????????????????2

1.受教育程度??????????????????????2

2.對教育需求程度????????????????????2

3.獲取自身技能途徑???????????????????2

4.農村青年家庭收入情況?????????????????3

5.對社會熱點問題的關注情況???????????????3

6.農村青年對未來發(fā)展及學習需求?????????????3

三、社會調查的結果與分析????????????????3

（一）對個人基本情況分析?????????????????3

（二）影響農村青年學習需求的問題?????????????3

1.農村經濟發(fā)展水平較低??????????????3

2.農村傳統(tǒng)思想錮禁????????????????4

3.青年農民工社會保障問題突出???????????4

四、社會調查的結論????????????????4

（一）體會????????????????????4

（二）農村青年學習需求發(fā)展的對策和建議??????4

參考文獻?????????????????????????7

關于農村青年學習需求調查報告

——河源市農村青年學習需求的調查

【內容摘要】 我國作為農業(yè)大國，農村青年占國家青年的大部分，而農村青年是推動社會新農村建設的主力軍，是農村經濟社會發(fā)展的中堅力量。他們的生存、生活及發(fā)展狀況對農村經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關重要的作用。要建設社會主義新農村、加快農村全面建設小康社會的進程，就必須充分發(fā)揮廣大農村青年的優(yōu)勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量。其中，教育是素質能力的決定因素，全面掌握農村青年教育水平發(fā)展狀況，對新農村建設具有重要的意義。因此，切實去了解農民工的思想動態(tài)，積極引導、扶植他們去就業(yè)，為他們提供學習的機會，創(chuàng)造學習的條件，是任重道遠的，也是社會主義發(fā)展的客觀要求。本文主要對我市農村青年對學習的需求進行了調查，并對如何更好的發(fā)展農村青年學習作了一些建議。

【關鍵詞】農村青年、學習機會、學習需求、教育等。

二、社會調查的過程

本次調研采取問卷調查方式，對我市農村青年的學習需求作隨機調查，調查對象為3名年齡均在30周歲以下的農村青年，具體過程及相關內容整理如下：

（一）調查的時間、地點、方式

時間：2010年9月8日---2010年9月13日

地點：廣東省**市

方式：問卷調查法

（二）調查內容

通過這次對我市農村青年的學習需求調查，了解到如今的農村青年早已不再是自我滿足型，個個都迫不及待的想要自我增值。詳細分析見以下5項：

1、受教育程度

在隨機調查的三人中，初中學歷的2人，高中以上學歷1人，其中2人從事農業(yè)種植、養(yǎng)殖體力工作。

2、對教育需求程度

對于以打工為主的農村青年來說，離開學校后是否應該繼續(xù)接受教育，80％的人選擇了“說不清”，另外各有10％的人作出了肯定和否定的選擇。

3、獲取自身技能途徑

在對農村青年獲取自身技能調查中發(fā)現(xiàn)有2名調查對象希望通過電大組織的短期培訓獲取技能，1名希望通過高等職業(yè)技術院校組織的培訓獲取相關技能。表明農村青年對技能

培訓的認識增強，并希望通過高效，低成本的方式成才。

4、農村青年家庭收入情況

從農村青年家庭收入調查表中可以看出，年收入低于1萬元的有2名，只有1人家庭年收入高于1萬元。說明城鄉(xiāng)差別拉大，農村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。

5、對社會熱點問題的關注情況

在調查對象中最為關切的是農村醫(yī)療保障問題、子女升學問題、農民權益保障問題,其次為農副產品價格、農村基層干部隊伍建設和農民養(yǎng)老問題。

調查顯示,農村青年比較關注民生問題,參與社會建設的意愿比較強烈。

6、農村青年對未來發(fā)展及學習需求

在調查三名調查對象中對一個有共識，就是希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓，學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富，對社會具備更強的適應能力，體現(xiàn)了農村青年對知識技能的需求加大，都能對自身發(fā)展進行定位，有邏輯的人生目標。

三、社會調查的結果與分析

（一）、對個人基本情況分析

在對農村青年的受教育程度的調查中發(fā)現(xiàn)，農村青年學歷層次偏低，文化素質和職業(yè)技能素質較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業(yè)。

對教育的需求程度的調查中可以看到，如果農村青年有機會繼續(xù)學習的話，大部分的人會選擇“參加各種技能培訓”以及“通過到城市打工”的方式，這在一定程度上說明了時間對于他們這些以出賣勞動力為主的人來說是多么的重要?；谕瑯拥脑?，絕大多數(shù)的農村青年在最需要學習的內容上選擇了“農業(yè)科技知識、法律知識、實用技能以及與自己有關的政策”。在對待新生事物上，沒有一個人因為新技術具有風險性而選擇不響應。在調查對象中都明確表示，希望進一步提升自身學歷層次。通過脫產學習方式攻讀相應的學歷，利用學校機構的載體主要為廣播電視大學、普通高校、其它成人高校。調查表明，農村青年大部分人都希望通過學習提高自身的文化素質和學歷層次，以適應社會發(fā)展的要求。

（二）、影響農村青年學習需求的問題

1、農村經濟發(fā)展水平較低

由于長期以來的歷史，地理以及國家政策原因導致偏遠山區(qū)經濟發(fā)展較慢，生產水平低直接導致農村教育發(fā)展滯后，農村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流原因失，這就是農村青年文化水平低的根本原因。

2、農村傳統(tǒng)思想錮禁

雖然現(xiàn)在的農村已逐漸城市化了，但是在一些偏遠的山區(qū)里還是存在著較為傳統(tǒng)封建的思想，而農村社會封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴重，導致農村青年性別文化水平的失衡，再加上對教育的不重視也是一個瓶頸。

3、青年農民工社會保障問題突出

農村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能，法律意思淡薄，從而導致青年農民工勞動、就業(yè)權益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。

四、社會調查的結論

（一）體會

無論是一開始的闡述還是上面材料中的敘述，我們不難看出，要強人強市強省乃至強國，教育的重要性仍舊是不容置疑的?，F(xiàn)在社會上同樣是這樣一個局面，很多農民工爭相去競爭培訓機會，去努力提高自己的素質，去提升自己的能力。雖然這只是很多農民工中積極的一部分，但是，一旦我們的教育支持跟上去了，一部分農民工頭腦“富”起來了，難道我們就不能再利用先富帶動后富這個道理嗎？

教育，仍舊是教育，既然我們沒有足夠的資金去支持一個又一農村青年去搞創(chuàng)業(yè)搞科研搞自主，那我們只能依靠社會，依靠政府，依靠一切可以依靠的力量去給那些想學習，需要技術的農村青年創(chuàng)造學習的機會，拓寬學習的渠道。盡最大的力量去優(yōu)化現(xiàn)有的教育培訓機制，加強教育培訓的改革力度，扶植那些能大量吸納農村青年的企業(yè)。

經過這次對農村青年學習需要的調查，讓我更深刻的體會到，學習對農村青年的重要性，一旦讓廣大農村青年掌握了一定的技能，提升了相關的素質，他們不但能促進經濟發(fā)達地區(qū)經濟的進一步發(fā)展，同時也能為他們家鄉(xiāng)的經濟事業(yè)做出巨大的貢獻。

（二）農村青年學習需求發(fā)展的對策和建議

1、加強農村基礎教育

政府部門應加強對農村教育經費的支出，加強師資隊伍建設，更新教育理念，為廣大農村青年提供一個良好的學習環(huán)境。

2、強化職業(yè)教育

以培育高技術人才為目的，加大對職業(yè)院校的建設，讓農村青年掌握一技之長，學有所用，以技致富。

3、加強農村青年思想政治教育

讓農村青年樹立良好的思想，樹立正確的世界觀點，價值觀，努力學習知識技能，適應

社會發(fā)展的需求 推動農村青年建設的健康發(fā)展。

4、深化農村社會障改革，政府應加大對農村的基礎設施建設，縮小城鄉(xiāng)差

在農村普及職業(yè)教育，既是新型農村、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化建設的客觀需要，也是構建和諧社會的重要措施。貧富不均和社會不公歷來是社會不安定的根源。作為我國社會涉及面最廣的貧富不均和社會不公現(xiàn)象，城鄉(xiāng)差別不僅沒有隨著社會發(fā)展而得到逐步縮小，反而在改革開放中有所擴大。這對于多數(shù)國民是農業(yè)人口的大國來說，是極其重大的社會隱患。隨著城鄉(xiāng)經濟關系和人員交往的不斷密切，城鄉(xiāng)差別的消極作用將會更顯突出。我國要建設和諧社會，實現(xiàn)全面小康目標，就必須消除城鄉(xiāng)差別。而要從根本上消除城鄉(xiāng)差別，就必須消除城鄉(xiāng)教育差別。

然而，由于教育資源的緊缺和分布不平衡，目前我國尚不具備實現(xiàn)城鄉(xiāng)高等教育權利平等的條件，也不具備實現(xiàn)城鄉(xiāng)中小學教育權利完全平等的條件，但已經基本具備通過普及農村中等職業(yè)教育，實現(xiàn)城鄉(xiāng)高中教育機會基本平等的條件。只要我們堅持以科學發(fā)展觀為指導，做到政策正確、措施得當、工作扎實，就能夠在短期內實現(xiàn)普及農村中等職業(yè)教育的目標。另一方面，我國還處于勞動密集型的經濟發(fā)展階段，社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)需要大量的實用型人才。我們把普及農村青少年職業(yè)教育的重點放在中等職業(yè)教育，更有利于經濟和教育的協(xié)調發(fā)展。

5、充分利用職教資源加強農民工職業(yè)教育和培訓

我國現(xiàn)擁有中等職業(yè)教育學校約1.5萬所，高職院校有1100余所。這是農民工培訓的豐富資源，當務之急是制定政策，并給予經費支持，使得中高等職業(yè)學校真正成為農民工教育的重要載體。

6、教育資源重心下移延伸到農村基層

我國教育資源城鄉(xiāng)分布不均衡，主要集中在大中城市及縣城，農村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到了基層，從上向下貫徹，從下向上執(zhí)行，才能將教育培訓做到位。特別是在當前農村普遍存在中小學生源減少和校舍閑置的背景下，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一些長效性的基層教育基地和培訓網絡。

7、加大新農村文化設施的建設力度

農民工教育還有賴于自我教育，靠別人靠社會畢竟不能有長久的作用，只有靠自己的雙手去改變自己的命運。為此需要構建一個良好的學習氛圍。加大基層文化設施建設的支持力度，在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學習網絡。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學校舍，建設文化活動室和圖書閱覽室等公共設施豐富農民文化生活，并使新農村成為

農村人口自我學習的基地，成為構建學習型社會的重要陣地。

8、加強發(fā)達地區(qū)對農民工教育的支持

相對于農民工大量涌入大中型城市的現(xiàn)狀，這在暫時沒有可以解決的具體方案。大城市的發(fā)展需要廣大農民工的建設，而作為一定的回報，政府應當鼓勵并加大經濟發(fā)達地區(qū)對周邊農村的扶持。只有將農村建設成城市，才能從根本上把農民工帶離邊緣化，讓他們重新正常的軌道上。

總而言之，要把加強農民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務的一個重點，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。教育要面向農民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓機會；教育要面向新農村，使教育成為當前新農村建設的重要內容，使新農村成為農民工教育的主陣地；教育要面向未來，使其成為提高農民工技能和素質的主渠道，成為提升全民素質的重要組成部分。毫無疑問，無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置，還是對于全面提升全民素質，農民工繼續(xù)教育都將具有長遠的戰(zhàn)略性意義，三農問題也能在這個問題解決的同時得到解決或大大的改善。

參考文獻：

[1]李小云,趙旭東,葉敬中.鄉(xiāng)村文化與新農村建設[M].北京:社會科學文獻出版社,2008.1.[2]張振德.農村先進文化建設是新農村建設的靈魂[J].領導科學,2007.7.[3]劉建榮.建設社會主義新農村進程中的農民道德問題[J].道德與文明,2007.2.

第五篇：農村青年學習需求調查報告

農村青年學習需求調查報告

邯鄲電大永年分校崔燕

我國作為農業(yè)大國，農村青年占國家青年的大部分，作為推動社會新農村建設的主力軍。因此農村青年發(fā)展狀況對農村經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關重要的作用。教育是素質能力的決定因素，全面掌握農村青年教育水平發(fā)展狀況，對新農村建設具有重要的意義。本次調研采取問卷調查方式，對我工作單位附近農村青年的學習需求作隨機調查，調查對象為4名年齡均在35周歲以下的農村青年。

一、社會調查的過程

為了解農村青年的學習需求，通過問卷調查的形式，對農村青年進行了社會調查，具體過程及相關內容整理如下：

（一）調查的時間、地點、方式

時間： 2010年10月11----15日

地點：河北省永年縣西河莊鄉(xiāng)高寨村

方式：問卷調查法，訪談法

本次調查共發(fā)出調查問卷4份，收回4份。

（二）調查的范圍、對象

序號 姓名 學歷 戶籍所在地

1李光艷 高中 河北省邯鄲市永年縣西河莊鄉(xiāng)李二八寨村

2崔利敏 初中河北省邯鄲市永年縣西河莊鄉(xiāng)劉寨村

3崔換星 高中 河北省邯鄲市永年縣西河莊鄉(xiāng)高寨村

4白志靜 初中 河北省邯鄲市永年縣西河莊鄉(xiāng)李二八寨村

二 調查內容

1、受教育程度

在隨機調查的4人中，初中學歷的2人 占總人數(shù)的50%，高中以上學歷2人，占總人數(shù)的50%。在4人的農村青年中3人從事低收入工作。調查表明，農村青年學歷層次偏低，文化素質和職業(yè)技能素質較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識水平和婚姻的限制，直接影響了農村青年的就業(yè)。特別是婚姻狀況直接影響到農村女青年的就業(yè)與學習。

2、對教育需求程度

在調查對象中都明確表示，希望進一步提升自身知識技能，對學歷要求不太注重，其中75%希望通過業(yè)余學習方式掌握相應的技能，利用學校機構的載體主要為廣播電視大學。調查表明，農村青年大部分人都希望通過學習提高自身的文化素質和專業(yè)技能，以適應社會發(fā)展的要求。

3、獲取自身技能途徑

在對農村青年獲取自身技能調查中發(fā)現(xiàn)有4名調查對象希望通過電大組織的短期培訓獲取技能，表明農村青年對技能培訓的認識增強，并希望通過高效、低成本的方式成才。

4、農村青年家庭收入情況：

從農村青年家庭收入調查表中可以看出，年收入低于1萬元的有1名，有3人家庭年收入高于1萬元，說明農村經濟條件改善，人均收入水平較低，貧富差距較大。農村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。

5、對社會熱點問題的關注情況

在調查對象中最為關切的是農民權益保障和農業(yè)生產資料價格，其次為農副產品價格，農村基層干部隊伍建設，農民養(yǎng)老問題。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。

6、農村青年對未來發(fā)展及學習需求

在調查4名調查對象中對有一個共識 就是希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓，學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富。對社會具備更強的適應能力，體現(xiàn)了農村青年對知識技能的需求加大，都能對自身發(fā)展進行定位，思路清，有邏輯的人生目標。

三 影響農村青年學習需求的問題

1、農村經濟發(fā)展水平較低

由于長期以來的歷史，地理以及國家政策原因導致偏遠地區(qū)經濟發(fā)展較慢，生產水平低直接導致農村教育發(fā)展滯后。農村青年不能享受良好的教育環(huán)境，這就是農村青年文化水平低的根本原因。

2、農村傳統(tǒng)思想根深蒂固

農村社會封建思想依舊殘留，男主外女主內思想嚴重，認為女人只是相夫教子的家庭主婦，把繁瑣的家務勞動全交給了她們，變相剝奪了婦女的學習和就業(yè)的權利。

3、青年農民工社會保障問題突出

農村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能，法律意思淡薄，從而導致青年農民工勞動、就業(yè)權益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。

4、交通和時間影響頗大

大部分優(yōu)質教育資源都在城市，農村青年距離太遠接觸不到，由于交通和時間的影響，農村青年沒有時間去城市參加學習。

四 農村青年學習需求發(fā)展的對策和建議

1加強農村基礎教育。政府部門應加強對農村教育經費的支出，加強師資隊伍建設，特別是應該加強學前教育投入，使廣大農村青年盡早脫離保姆身份,為他們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

2健全農村免費培訓機制。讓農村青年掌握一技之長，學有所用，以技致富就必須建立一套由國家投資的長期培訓機構，使“三下鄉(xiāng)”活動長期化。

3加強計劃生育建設。讓農村青年從家庭任務中解放出來，就必須從晚生晚育，少生優(yōu)生入手，徹底擺脫多子多福的落后思想，從而為農村青年學習和就業(yè)創(chuàng)造條件。

4深化宏觀調控改革。政府應加大對農村的基礎設施建設，保障農村交通和農副產品價格科學發(fā)展，保障農村青年的權益。加大培訓機構教學模式改革。大多教育機構的教學模式是老師講學生學的傳統(tǒng)模式，已經跟不上現(xiàn)在的社會發(fā)展。3G互聯(lián)網的實現(xiàn)為廣大農村青年提供了更為廣闊的視野空間。如何能將學習和培訓有機的滲透到他們生活中是今后要發(fā)展的根本矛盾。