第一篇：農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展計劃

原州區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展計劃

（2007年1月——2010年12月）

近年來，伴隨著新課程和各類項(xiàng)目的實(shí)施，原州區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)校教師的教育觀念、教學(xué)行為、教學(xué)方式以及專業(yè)水平都有了長足的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量也有了不同程度的提高。但由于種種主客觀原因，原州區(qū)的基礎(chǔ)教育還存在著不平衡的情況，特別是農(nóng)村中小學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀還不盡人意。為將課改的新思想、新理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，探索在原州區(qū)薄弱學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法，使師生的教學(xué)雙邊活動更加有效，進(jìn)一步提升農(nóng)村教師的專業(yè)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力促進(jìn)原州區(qū)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，特制定本計劃。

一、基本情況

原州區(qū)位于寧夏回族自治區(qū)南部，地處六盤山北麓，是固原市委、政府所在地，也是全固原市的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。原州區(qū)占地面積3506平方千米，現(xiàn)有人口48.9萬人，回族人口21.2萬人，占總?cè)丝跀?shù)的43.4%?，F(xiàn)轄14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和1個街道辦事處，共有229個行政村，17個居民委員會。

原州區(qū)現(xiàn)有各級各類學(xué)校297所，其中：完全中學(xué)7所，初級中學(xué)15所，九年制學(xué)校3所，小學(xué)266所（初小21所），幼兒園4所，特教中心1所，師資培訓(xùn)中心1所，另有教學(xué)點(diǎn)67個。各級各類學(xué)校在校學(xué)生109891人，其中：小學(xué)生65503人，初中生26081人，高中生11092人。教職工4933人，中小學(xué)專任教師4628人（小學(xué)專任教師3210人，中學(xué)專任教師1418人）。

“十五”期間，原州區(qū)委、政府面對窮區(qū)（縣）辦大教育的區(qū)情，從科教興區(qū)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，始終把教育納入全區(qū)（縣）經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，緊緊圍繞“兩基”達(dá)標(biāo)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)政府行為，爭取資金，在學(xué)校硬件建設(shè)上，依托教育項(xiàng)目改善辦學(xué)條件。以實(shí)施一、二期“國家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”、“中央轉(zhuǎn)移支付資金農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程”、“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”等教育項(xiàng)目大力改善辦學(xué)條件。在2006年基本實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲，全縣教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益得到了很大的提高。到2006年秋季小學(xué)入學(xué)率達(dá)到99.8%；初中階段入學(xué)率達(dá)到121.6%；15周歲人口初等教育完成率達(dá)到 99.2%； 17周歲人口初級中等教育完成率達(dá)到87.3%。

我區(qū)（縣）的教育教學(xué)工作從縱向上看，不可否認(rèn)，的確取得了引人注目的成就。但我們也清醒地看到，與發(fā)達(dá)縣（市）發(fā)展水平橫向比較，還有一定的差距，尤其是城鄉(xiāng)教育改革及發(fā)展的不平衡和教學(xué)質(zhì)量的高低對比比較懸殊（從近一兩年，山區(qū)學(xué)生轉(zhuǎn)入川區(qū)學(xué)校，農(nóng)村學(xué)生大量的轉(zhuǎn)入城區(qū)學(xué)?？筛Q見一斑）。究其主要原因是：農(nóng)村教師老齡化嚴(yán)重（特別是農(nóng)村完?。?，教師結(jié)構(gòu)性短缺；正式教師、特崗、雇傭、支教教師發(fā)展水平參差不齊；農(nóng)村教師大多數(shù)負(fù)荷較重，校本培訓(xùn)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育和涉及教師個人專業(yè)發(fā)展方面的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)等往往落不到實(shí)處；再加之社會其他不利因素對教師學(xué)風(fēng)的影響，導(dǎo)致一部分教師不思進(jìn)取，抱殘守缺，知識老化，教學(xué)水平跟不上課堂教學(xué)改革的需要和不能滿足學(xué)生的心理需求，從某種程度上說，這部分教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)面臨新的危機(jī)，因此，要辦好農(nóng)村教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，在今后一個階段內(nèi)，提高農(nóng)村教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，強(qiáng)化

教學(xué)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校科學(xué)民主管理，將是擺在我們面前的首要任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想

該計劃以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革精神為依據(jù)，以自治區(qū)和原州區(qū)教育工作會議精神為指導(dǎo)，以提高農(nóng)村學(xué)校教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量為中心，以校本培訓(xùn)、校本教研活動為抓手，切實(shí)關(guān)注農(nóng)村基礎(chǔ)教育，調(diào)動農(nóng)村薄弱校教師的工作主動性和積極性，增強(qiáng)他們關(guān)心課改、實(shí)踐課改的信心，培訓(xùn)、培養(yǎng)一批愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的農(nóng)村教師隊(duì)伍，推動農(nóng)村教育教學(xué)工作規(guī)范、有序開展，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距。

三、“計劃”的可行性

1.有原州區(qū)委、政府、教育局及上級業(yè)務(wù)主管部門的政策、人力、資源的支持和保障。

2.原州區(qū)遠(yuǎn)程教育的蓬勃發(fā)展，尤其是借助cida項(xiàng)目開發(fā)的遠(yuǎn)程教育輔助平臺，縣級教師培訓(xùn)者可多渠道為農(nóng)村教師提供指導(dǎo)和幫扶。

3.有寧夏大學(xué)的智力支持和一定的物質(zhì)保障。

4.兒基會項(xiàng)目、cida項(xiàng)目、二期“工程”、課改的深入實(shí)施，特別是“以學(xué)生為中心教學(xué)法”、“遠(yuǎn)程課程和資源”、“學(xué)習(xí)支持中心發(fā)展研討”、“新課程理念、教學(xué)設(shè)計、教材分析、教學(xué)評價”、“班主任培訓(xùn)”、“校長能力提升培訓(xùn)”、“新課程遠(yuǎn)程國家級研修”、“西部農(nóng)村教師國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)”等大規(guī)模培訓(xùn)活動的開展，使得縣級教師培訓(xùn)者積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，研究、指導(dǎo)、服務(wù)的能力有了一定提升。

四、農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

1.使農(nóng)村中小學(xué)教師樹立新的育人觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀和評價觀，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的職能和角色。

2.切實(shí)改善農(nóng)村教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，努力推行以學(xué)生為中心教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效益。

3.推動農(nóng)村薄弱校教育信息化建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合，提高遠(yuǎn)程資源的利用率和“三種模式”的實(shí)踐應(yīng)用。

4.促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校校本教研和校本培訓(xùn)制度的建立健全，使其教科研工作逐步走上正規(guī)并切實(shí)發(fā)揮作用。

5.發(fā)揮評價的激勵、導(dǎo)向、發(fā)展等功能，在素質(zhì)教育理念下，探索并改進(jìn)對學(xué)生的評價方式，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長與發(fā)展。

6.幫助農(nóng)村學(xué)校完善學(xué)?？茖W(xué)、民主的管理制度，形成合力，構(gòu)建和諧、文明、規(guī)范的育人環(huán)境和氛圍。

7.提高農(nóng)村中小學(xué)教師的教學(xué)能力和水平，進(jìn)而提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

五、“計劃”實(shí)施的組織管理及培訓(xùn)內(nèi)容

（一）組織管理

在原州區(qū)教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由原州區(qū)師資培訓(xùn)中心具體協(xié)調(diào)和組織實(shí)施。

（二）“農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展”培訓(xùn)內(nèi)容

1.教學(xué)常規(guī)；

2.各學(xué)科教材分析；

3.新課程理念及課程標(biāo)準(zhǔn)；

4.新課程中教師的教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)的方式；

5.課改名校經(jīng)驗(yàn)介紹，課改中存在的問題與對策；

6.cida項(xiàng)目開發(fā)的遠(yuǎn)程課程（基礎(chǔ)教育中以學(xué)生為中心的教學(xué)法、支持有效遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的理論與方法、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用、教育領(lǐng)導(dǎo)）和資源培訓(xùn)（小學(xué)科學(xué)資源、小學(xué)數(shù)學(xué)資源、英語教學(xué)資源等）；

7.信息技術(shù)與學(xué)科整合及遠(yuǎn)程教育“三種模式”的應(yīng)用；

8.學(xué)校資源的開發(fā)與利用；

9.班主任、校長及教師的分層培訓(xùn)；

10.校本培訓(xùn)、校本教研和教師專業(yè)發(fā)展方面的指導(dǎo)與培訓(xùn)；

11.教師及學(xué)生評價；

12.學(xué)?？茖W(xué)民主管理；

六、“計劃”實(shí)施階段

原州區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展計劃主要憑借各類項(xiàng)目的支持和“村校行動”（原州區(qū)教研室下移工作重心，以教促研，以研促教，研訓(xùn)結(jié)合，以“扶弱校,抓質(zhì)量,促進(jìn)教育均衡發(fā)展”為宗旨,以原州區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校為對象的蹲點(diǎn)幫扶行動），同時采取專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思、結(jié)對幫扶、交流研討和集中培訓(xùn)等形式予以實(shí)施和落實(shí)。分以下三個階段：

1．準(zhǔn)備階段（2007年1月—3月）

（1）對農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行基線抽樣調(diào)研，深入了解農(nóng)村學(xué)校和教師實(shí)際需求，了解農(nóng)村教育和教師發(fā)展現(xiàn)狀；

（2）制定并完善“原州區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展計劃”；

2．實(shí)施階段（2007年4月—2010年7月）

（1）利用寒暑假邀請寧夏大學(xué)教授對農(nóng)村學(xué)校教師進(jìn)行集中培訓(xùn)（具體培訓(xùn)內(nèi)容雙方協(xié)商確定）；

（2）每年確定若干個中小學(xué)薄弱校，扎實(shí)開展“村校行動”，下鄉(xiāng)指導(dǎo)、幫扶、培訓(xùn)；

（3）組織開展“村校互相觀摩”、“城區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師送課下村校”、“寒暑假校長、骨干教師、班主任能力提高培訓(xùn)”、“邊緣學(xué)科教師集中學(xué)習(xí)與培訓(xùn)”、“農(nóng)村中小學(xué)校長、骨干教師縣域內(nèi)或去區(qū)（縣）外參觀、交流”、“優(yōu)質(zhì)課評選”、“非cida項(xiàng)目校（167所小學(xué)）教師遠(yuǎn)程課程和資源縣級培訓(xùn)”等活動，并通過《原州教育研究》、“原州教研”網(wǎng)絡(luò)，資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)；

（4）指導(dǎo)農(nóng)村中小學(xué)教師開展小專題研究或案例研究；

（5）深入推廣cida項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和好的做法，創(chuàng)新提高，協(xié)調(diào)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)開展cida項(xiàng)目校與非項(xiàng)目校結(jié)對帶動幫扶活動，促項(xiàng)目可持續(xù)和原州教育均衡發(fā)展。

3．總結(jié)階段（2010年8月—12月）

（1）組織開展農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流會或成果展示會；

（2）推出農(nóng)村薄弱校教師專業(yè)發(fā)展方面的典型學(xué)校、典型教師、典型案例等；

（3）認(rèn)真反思、總結(jié)農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)；

（4）重新調(diào)整“計劃”，繼續(xù)開展新一輪工作。

第二篇：教師專業(yè)發(fā)展計劃

教師個人專業(yè)發(fā)展計劃

一、指導(dǎo)思想

作為一名教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，應(yīng)該在成長的歷程中，為自己規(guī)劃未來，我相信“勤能補(bǔ)拙”，我希望自己能成為一個勤奮的學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。如何盡快的走向成熟，成為一名合格的人民教師，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展，是擺在我面前的一個巨大任務(wù).教師發(fā)展是教師人生價值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程?，F(xiàn)將本人的專業(yè)成長規(guī)劃如下：

優(yōu)勢分析：

1.熱衷教師職業(yè)，熱愛思品教學(xué)，有較強(qiáng)的責(zé)任感和進(jìn)取心。

2.能靜下心，積極地閱讀一些教學(xué)的相關(guān)雜志，關(guān)注最新的課改動態(tài)。3.謙虛好學(xué)，能自覺接受新事物、新觀點(diǎn)。

4.通過課堂教學(xué)實(shí)踐，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任初中各階段教學(xué)工作。不足之處：

1.十幾年來，我的教學(xué)工作一直以來缺乏規(guī)劃，缺乏自己的研究，缺乏自己的目的性和研究性。

2.缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)的培訓(xùn)，在理論學(xué)習(xí)和教科研方面發(fā)展得不夠，沒有很好地把實(shí)際教學(xué)和科研有機(jī)地結(jié)合在一起，在科研型教師的路上步子邁得還較慢。

3.在學(xué)科教學(xué)中，很大程度依賴于教材，缺乏自己對于文本的深入解讀，自己的教學(xué)缺乏創(chuàng)新和研究，對于教材開發(fā)的力度不夠，沒有很好的使用教材、超越教材，整理、積累、反思方面有待加強(qiáng)。

4.自己的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)方面，自己平日的課堂教學(xué)缺乏親和力，與學(xué)生的接觸太少，沒有深入走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，不了解學(xué)生的發(fā)展需

要、成長需要，需要完善自己的教師形象，做學(xué)生喜歡的好老師。

一年目標(biāo): 為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長，我將立足崗位，以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重，認(rèn)真踏實(shí)工作。

二年目標(biāo): 我計劃通過二年的時間，達(dá)到有對教育理想的執(zhí)著追求，有先進(jìn)的教育思想和教育理念，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較高科研工作能力，專項(xiàng)特長突出，學(xué)生、家長滿意的教師。做到以下幾個方面：

1.真正關(guān)心每一個學(xué)生，把自己教師的愛平等的給予每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的成長過程，促進(jìn)每一個學(xué)生思品素養(yǎng)的提高，讓自己真正成為學(xué)生喜歡的老師，走進(jìn)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生能力的提高，為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，使自己的語文課堂教學(xué)成為接近學(xué)生，超越教材的課堂教學(xué)，研究教材，立足于學(xué)生的角度研究教學(xué)，備出高質(zhì)量的課，同時上出精彩的語文課。

3.研究教學(xué)，對于自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，寫好自己的教學(xué)總結(jié)和反思，對于自己的教學(xué)中的得與失進(jìn)行充分的研究，探尋適合自己教學(xué)風(fēng)格，記錄自己和學(xué)生成長的足跡，形成自己的教育教學(xué)研究，做一名研究型、發(fā)展型教師。

4.勤于研究，勇于實(shí)踐，在自己的教學(xué)工作中，多學(xué)別人之長，多讀書，把自己的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，提高自己教育教學(xué)的深度和廣度，使自己的思品教學(xué)既有工具性又閃耀人文的光輝。

5.練好過硬的基本功，豐富自己的教育機(jī)智，同時注重自己的修養(yǎng)和教態(tài)。吸收他人修養(yǎng)中的元素，使自己的修養(yǎng)更加立體。樹立自己的職業(yè)理想，并為自己的職業(yè)理想持之以恒的努力。

三年目標(biāo)

1.轉(zhuǎn)變教師角色，樹立服務(wù)不同種類學(xué)生意識

專業(yè)工作是為人類謀求福利的社會公益事業(yè)。教師這一職業(yè)必須以教育為旨，促進(jìn)人的全面發(fā)展，我以為只有樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，才能確立學(xué)生的主體地位，把課堂和學(xué)習(xí)真正完整地還給學(xué)生。特別是針對新的招生況，我們?nèi)绾蚊鎸Α＝虒W(xué)中我將通過不斷反思、盤點(diǎn)等一系列內(nèi)省性活動來完善自己的角色行

為，獲得創(chuàng)新和超越的活力。

2.實(shí)施行動研究，深刻領(lǐng)會課程理念

專業(yè)理論研究要和實(shí)際工作相結(jié)合。因此，我將立足于新課程課堂教學(xué)，力爭每年進(jìn)行一項(xiàng)行動研究，以提高自己的專業(yè)理論素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)踐能力。

3.明確專業(yè)研修方向，建設(shè)專業(yè)發(fā)展強(qiáng)勢領(lǐng)域

學(xué)會與同伴合作，向更多的前輩、專家、同行學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)視野更寬廣，進(jìn)而來擴(kuò)充自己的專業(yè)實(shí)踐內(nèi)涵，形成自己的專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域。

4.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加快專業(yè)成長步伐

理論是實(shí)踐的向?qū)?，是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。近三年，我計劃每年讀3-4本教育教學(xué)理論專著，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

個人成長措施：

1.讀書——開拓自己的視野

讀書的過程便是一個人成長的過程，書籍是教師的精神家園，只有愛讀書的教師，才會從自己的書籍中汲取力量，豐富自己，使自己“腹有詩書氣自華”，因此在以后的教學(xué)中，我要不斷充實(shí)自己的理論，讀書看報，廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)思品教學(xué)理論書籍，知道最前沿的語文理論研究，了解當(dāng)今思品教學(xué)的發(fā)展，使自己充分與時代接軌。同時在平日的生活中，為了真正實(shí)現(xiàn)大思品教學(xué)觀念，我要充分開拓自己的視野，真正實(shí)現(xiàn)自己知識的積累，使自己知識的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的思品世界。

2.反思——教師成長的必經(jīng)之路。

以前的教學(xué)中，我是相對懶惰的，對于自己教學(xué)中的很多問題、認(rèn)識、困惑經(jīng)常是一帶而過，以后的教學(xué)我要充分走近學(xué)生，了解他們的世界，聽他們對于我教學(xué)中可取與不可取的認(rèn)識，及時總結(jié)自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歸納成與敗的原因，并做好詳細(xì)的記錄。把寫教學(xué)反思充分堅持下來，避免一曝十寒，養(yǎng)成習(xí)慣，形成規(guī)律，提高自己的理論水平，對于教學(xué)中，自己不懂的地方，經(jīng)常去詢問同事、專家，養(yǎng)成查閱資料的好習(xí)慣。真正反思自己，在反思中成長自己，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平。

3.課堂——教師成長的舞臺。

努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，使自己的教學(xué)方式，方法以及手段有更大的發(fā)展，在自己的教學(xué)中努力改變平庸的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建主動學(xué)習(xí)、主動參與、主動發(fā)展的教學(xué)模式，認(rèn)真對待自己的每一堂課，每堂課爭取至少有一個亮點(diǎn)，完成從一名合格教師向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)變，取他人之長，補(bǔ)自己之短。同時積極借助書籍和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)案例，課堂實(shí)錄，課堂教學(xué)的視頻，向名師靠近，學(xué)習(xí)他們教材解讀的智慧，學(xué)習(xí)他們對于課堂教學(xué)的把握，紙上得來終覺淺，要知此事要躬行，積極把自己的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，使自己對于教學(xué)的認(rèn)識，不僅停留在理論的角度，還要更多的實(shí)踐，同時在實(shí)踐中認(rèn)識自己，了解自己，多請同事、教研員、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)自己的教學(xué)，詢問學(xué)生自己教學(xué)的不足和改進(jìn)之處，使自己的課堂教學(xué)更上一個新的高度，有更多的精彩解讀。

4.研究——不斷提升自己

以前的教學(xué)中，我對于自己的教學(xué)缺乏研究，13年的教學(xué)以一種自發(fā)隨波逐流的方式前進(jìn)，學(xué)習(xí)了很多新的知識與理論，也忘記了更多的知識和理論，我曾想自己多年的教學(xué)留下了多少足跡，以前自己不能解決的問題，現(xiàn)在依然感覺棘手，以前自己不能深入解讀的古詩類文體，如今自己依然覺得很難。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教學(xué)中，我要不斷研究，從一個教材的“擴(kuò)音器”，到能真正有自己視角研究自己的教學(xué)，在學(xué)習(xí)他人的長處中，更多的學(xué)會能夠做到學(xué)以致用，學(xué)會合理的消化，與時代接軌自己的教育思想，研究自己教學(xué)行為，分析自己課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，記錄自己教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，閱讀自己專業(yè)書籍的同時，記錄形成自己教育觀點(diǎn)。有自己對于教學(xué)教育的認(rèn)識與體驗(yàn)。

5.修養(yǎng)——豐富自己，做好自己

“學(xué)高為師，身正為范”。教育最重要的是育人，在教書時育人，在育人中教書，而且要有一套藝術(shù)，在“潤物細(xì)無聲”中讓學(xué)生受到潛移默化，這樣的老師才會受到學(xué)生的歡迎，關(guān)心和熱愛每一個學(xué)生，關(guān)注每一個孩子的點(diǎn)滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。并在日常生活中時刻提醒自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身作則，用心努力，形成自己良好的個性修養(yǎng)，有堅持、有毅力，有愛心，真心真誠對待自己的學(xué)生，用心成長自己的工作。

我會按照以上的設(shè)想不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結(jié)，經(jīng)常對照自己的五年發(fā)展規(guī)劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高！

二0一四年三月

第三篇：教師專業(yè)發(fā)展計劃

個人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年整體規(guī)劃

根據(jù)學(xué)校5年規(guī)劃目標(biāo)，我將在今后的5年中，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提升師德修養(yǎng)，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，不斷探求、感悟、反思，通過認(rèn)真研讀、設(shè)計、反饋等環(huán)節(jié)，提高自己的教學(xué)水平。爭取明晰自己的教學(xué)風(fēng)格，每學(xué)期上一堂校級公開課。并且不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的理論知識，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐不斷反思，提高素養(yǎng)。努力成為學(xué)校骨干教師，勤學(xué)型教師。

個人專業(yè)發(fā)展年段目標(biāo)：

1、第1-3目標(biāo)：認(rèn)真學(xué)習(xí)、知識儲備，爭取成為學(xué)校優(yōu)秀教師。

（1）認(rèn)真研究教材：正確把握《大綱》精神，領(lǐng)會教學(xué)意圖和教育目標(biāo)。通讀中學(xué)數(shù)學(xué)教材，明確知識體系和階段性要求。深入研讀文本，針對各年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教授學(xué)生。從整體上把握教材內(nèi)容，了解整套教材體系，熟悉新教材，做到融會貫通。抓住新教材的特點(diǎn)，結(jié)合本地學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計開展活動，會做相關(guān)的調(diào)整。

（2）科學(xué)備課：根據(jù)學(xué)校的要求，認(rèn)真及時的備課、上課。認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法學(xué)法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時反思自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，對課堂進(jìn)行深度的思考梳理，寫好教學(xué)反思。爭取在教學(xué)上有自己獨(dú)特的見解和教學(xué)風(fēng)格，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。做到教育路線上走情感路線，做學(xué)生喜愛的老師

（3）作為年青教師與老教師有很大差距。因此要不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教。努力鉆研，拓展自己的教學(xué)思路，豐富自己的教學(xué)方式，使課堂氣氛能夠被充分調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能快樂成長。

（4）認(rèn)真做好教學(xué)反思：對教學(xué)的成敗及時地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對自身教學(xué)工作的檢查與評定。適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功與不足的重要過程。將在教學(xué)中所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。并且對自身在教學(xué)過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)方法。

2、第4-5目標(biāo)：厚積薄發(fā)，提升自我（1）通過5年的理論學(xué)習(xí)，提升自己的理論素養(yǎng)。

（2）認(rèn)真聽取意見，及時調(diào)整教育教學(xué)方法，努力使自己的教學(xué)風(fēng)格明晰。

（3）認(rèn)真記錄教學(xué)過程的點(diǎn)滴感受、理性思考，以論文或研究報告的形式發(fā)表。

（4）爭取成為校級優(yōu)秀教師，勤學(xué)型教師。

總之，在這5年中，我要努力做到三堅持：堅持多看、多寫、多動。

①多看：多看一些書籍，豐富自己的閱歷，多看一些教學(xué)刊物，提高自身的教育教學(xué)的理論水平。每學(xué)期至少研讀一本專業(yè)類的書籍，還有其他的相關(guān)教育書籍。

②多寫：多動筆，把自己的教學(xué)感悟、教學(xué)發(fā)現(xiàn)及時撰寫下來，努力使自己的論文或案例等能發(fā)表獲獎；每學(xué)年寫讀書筆記5萬字以上。

③多動：這“動”包括自己多運(yùn)動保持良好的身體素質(zhì)，身體是革命的本錢。此外，“動”還包括多與學(xué)生互動，保持良好心態(tài)。

第四篇：教師專業(yè)發(fā)展計劃

教師專業(yè)發(fā)展計劃

一、人格

本人性格有些內(nèi)向，平常比較喜歡畫畫、看書、書法等等，還喜歡和孩子們打交道。因?yàn)楹⒆觽兊募冋婺茏屓撕翢o戒心、展現(xiàn)真我。本人心理素質(zhì)比較穩(wěn)定，能經(jīng)常進(jìn)行自我調(diào)適。在美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)驗(yàn)還不足，希望能找到一個好師傅引領(lǐng)。

二、價值觀

我為什么想當(dāng)教師呢？

我要當(dāng)教師因?yàn)榻虒W(xué)永遠(yuǎn)是一個變化無窮的工作。我的教材是同樣的，我總是改變著教學(xué)方法，然而更重要的是，我的學(xué)生總是在變化。

我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g學(xué)習(xí)。確實(shí)，我之所以感到我的教師生涯還頗有活力，是因?yàn)槲铱偸遣粩嗟貙W(xué)習(xí)。

老師大多平凡，沒有豪言壯語，沒有驚天地泣鬼神的業(yè)績，但“我是老師”卻是都說過的。說出這句話，既是一份自豪的流露，更是一種責(zé)任、使命的警醒和提示，是對自己勉勵的心語。教學(xué)給了我前進(jìn)的步伐，多變的人生和挑戰(zhàn)以及不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會。

如今已是新的世紀(jì)、新的時代，于是，在尊師重教的同時，咱們教師面臨新的挑戰(zhàn)，我們的課本、我們的育才思路也必需與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。過去延用了幾十年的老教材，也該讓其“退休”一部分，讓新鮮、活潑的、富有時代感的新內(nèi)容、新教材“上崗”執(zhí)教。過去是“吃粉筆灰的人”，如今也使用“電化教學(xué)”了。

教師，是育人的人，育人先育德。樹立師德，為人師表，身體力行。咱們要培養(yǎng)青少年從小學(xué)會做一個高尚的人，純粹的人，將來做一個對黨和國家人民有奉獻(xiàn)的人！咱教書的人，才是一個永遠(yuǎn)受人尊敬的人。

三、教育教學(xué)理論知識

本人教育教學(xué)的理論知識還很膚淺。僅在此說說自己的體會：

（一）遵循語文規(guī)律，培養(yǎng)感悟能力。

語文學(xué)習(xí)重在感悟，語文教學(xué)過程就是逐步培養(yǎng)學(xué)生語文感悟能力的過程。充分發(fā)揮教師的作用

第一，情的激發(fā)?！扒椤笔锹?lián)接教師、教材、學(xué)生等因素的紐帶，是培養(yǎng)學(xué)生感悟能力的催化劑。

第二，美的熏陶。語文教育的過程正是寓教于樂，感染陶冶，從悅?cè)说解说礁腥说接说倪^程。

(二)探索改革途徑，落實(shí)小組討論。

教學(xué)需要不斷創(chuàng)造，只有不斷超越教材，超越教師，超越課堂，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力和創(chuàng)造人格。因此，要落實(shí)課改精神，實(shí)現(xiàn)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主、互動、探究、實(shí)踐的能力，首先要充分相信學(xué)生，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，最高效地培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。

教育是事業(yè)，事業(yè)需要無私奉獻(xiàn)，只有對事業(yè)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)才不會愧對教師這一神圣的稱號。今后，我會在領(lǐng)導(dǎo)、老師的悉心指導(dǎo)、關(guān)懷、幫助下，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

但是我不放棄、不泄氣，總算還是在磨練中取得了不少發(fā)展，我相信，自己會越來越進(jìn)步。為此，我給自己指定了一個近期（2年）的發(fā)展計劃。第一，繼續(xù)堅持不懈地認(rèn)真?zhèn)湔n上課批改作業(yè) ；第二 加深與學(xué)生的交流和理解力度；第三，不斷擴(kuò)充和更新自己的專業(yè)知識，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲；第四，做好課后反思工作，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己，更好更出色的完成教學(xué)任務(wù)；第五，為成為一個更成熟更成功的教師而努力。

第五篇：教師專業(yè)發(fā)展計劃

作為一名普通教師，希望自己能在理論的熏陶與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的浸潤中成熟起來。雖然已經(jīng)走上工作崗位多年了，但從沒有將自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，為自己確立一個明確的專業(yè)成長目標(biāo)，總認(rèn)為學(xué)校安排工作埋頭干就可以了，所以，自我認(rèn)為自己的專業(yè)成長不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。為努力成為一名科研型教師，特制定個人成長計劃。

一、階段發(fā)展目標(biāo)

爭取在本學(xué)期教科研水平有大的提高，學(xué)習(xí)做比較容易的課件。教學(xué)中用激勵性的評語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)展規(guī)劃

1、在培訓(xùn)中成長

在推進(jìn)課程改革的過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽課的機(jī)會，努力向?qū)＜摇⒚麕煛?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運(yùn)用。關(guān)注他們的激勵性評語，在自己的教學(xué)中努力改變空洞的表揚(yáng)和無效果的批評的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點(diǎn)，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、在學(xué)習(xí)中成長

（1）精讀書籍，積極反思

利用每周三的集體閱讀時間和業(yè)余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，并讓所學(xué)知識在實(shí)踐中運(yùn)用，摘錄自學(xué)筆記并寫相應(yīng)的反思。爭取堅持寫教育教學(xué)隨筆，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。

（2）專業(yè)引領(lǐng)，注重實(shí)效

充分利用教研組每周的集體研討時間積極主動地參與學(xué)習(xí)，觀看學(xué)校配備的名師視頻和觀摩本學(xué)校的優(yōu)秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學(xué)習(xí)，交流的碰撞，為更好地認(rèn)識自己，反思自己，改變自己打下基礎(chǔ)，明確自己在課改中的責(zé)任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實(shí)踐。學(xué)習(xí)微機(jī)有關(guān)知識，提高多媒體課件制作水平，把現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用于自己的課堂中。

3、在反思中成長

沒有反思就不會有成長，為此我想反思應(yīng)陪伴我每一天。

（1）教學(xué)后記反思

在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會。

（2）觀摩教學(xué)的反思

通過組織現(xiàn)場觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進(jìn)行相互交流、探討，反思自己的教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)問題，在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的改進(jìn)自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、在實(shí)踐中成長

為了檢驗(yàn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能。我會積極參與課堂教學(xué)活動，給自己展示的舞臺，為教學(xué)研究提供載體。爭取每學(xué)期上好一節(jié)公開課，寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。