第一篇：玩開心農(nóng)場(chǎng)心得體會(huì)

當(dāng)前，許多教師都在qq農(nóng)場(chǎng)、開心農(nóng)場(chǎng)里，精心侍弄著網(wǎng)絡(luò)里屬于自己的那一塊地，或種菜，或鋤草，或去鄰家“田地”看看，順手牽羊偷菜娛樂(lè)，忙得不亦樂(lè)乎。然而，身為教師，閑暇之余的我們千萬(wàn)莫忘種好現(xiàn)實(shí)中屬于自己的那一片教育田園，當(dāng)好一個(gè)教育的農(nóng)人。

農(nóng)人，是平凡而普通的。沒有驚天動(dòng)地的壯舉，只有默默耕耘的勤奮，播種，施肥，除

草，治病……從不會(huì)因?yàn)闆]有時(shí)間，沒有耐心侍弄莊稼而讓田園荒廢，讓草木枯萎。

因此，一個(gè)好的教育農(nóng)人，他也應(yīng)當(dāng)是平和而有耐心的。他知道種植教育的田園，不能急功近利，不能給自己的莊稼注入激素，拔苗助長(zhǎng)，催其成熟(來(lái)源：好范文 http://004km.cn/）。因?yàn)槟菢由a(chǎn)出的蔬菜是畸形的，甚至是有害的。教育的農(nóng)人，應(yīng)該懂得慢慢欣賞，耐心期待，懂得教育是慢的藝術(shù)，是一種固守、一種耐心，是一份信任、一份寬容。給自己一點(diǎn)等待的時(shí)間，給莊稼一點(diǎn)成長(zhǎng)的空間，以期網(wǎng)待的目光注視，以信任和耐心澆灌，順其自然，合理培育。只有這樣，我們才能收獲教育田園里的累累碩果。

教育的農(nóng)人，應(yīng)該是腿腳沾滿泥土的。無(wú)論人們?nèi)绾钨澝?，農(nóng)人的勞作終究是瑣碎的、辛苦的。作為教育的農(nóng)人，平淡日子里的那些與教書有關(guān)的歡喜與憂愁，困惑與期待，平凡與瑣細(xì)，有時(shí)都是身在一線，身處基層的我們所無(wú)法回避的情緒和現(xiàn)實(shí)。它們，也許有些灰色，但卻真實(shí)而自然的構(gòu)成了我們所從事的基礎(chǔ)教育圖景的底色。

然而，一個(gè)聰明的教育農(nóng)人，他同樣又是不會(huì)忘記仰望天空的。即使心在“菜地”，也要眼望四方，也要挺直脊梁，盡可能地去接受陽(yáng)光與雨露的滋潤(rùn)。那樣，我們的思想才不會(huì)蒙塵，我們的心靈農(nóng)場(chǎng)才不會(huì)荒蕪，我們才能獲得足夠的安靜，重回人生的起點(diǎn)。因此，一個(gè)好的教育農(nóng)人，是一定會(huì)千方百計(jì)拋開生活的喧囂，靜下心來(lái)，以一種讀書的姿態(tài)，行走在教育的田園里。

又是一個(gè)春天。讓我們做好教育的農(nóng)人，真正貼近或扎根泥土里，不斷汲取陽(yáng)光和雨露，讓我們的教育生命綻放出醉人的美麗。

第二篇：關(guān)于開心農(nóng)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查

對(duì)于新興產(chǎn)業(yè)“開心農(nóng)場(chǎng)”的問(wèn)卷調(diào)查

親愛的朋友：

您好，我們針對(duì)近年來(lái)農(nóng)產(chǎn)品引發(fā)的安全問(wèn)題，就此我們現(xiàn)在有一項(xiàng)新興產(chǎn)業(yè)集旅游、垂釣、農(nóng)家樂(lè)為一體的“開心農(nóng)場(chǎng)”，我們特邀您參與此次調(diào)查，希望您能夠提供寶貴意見。您提供的情況，我們將會(huì)嚴(yán)格保密，我們期待收到您填寫完整的問(wèn)卷。感謝您的合作！

1.您平時(shí)下班之后或者雙休日都有哪些休閑活動(dòng)？(多選)A.唱歌、看電視

B.酒吧、棋牌

C.健身、讀書進(jìn)修 D.上網(wǎng)、購(gòu)物E.其他 2.您對(duì)當(dāng)前食品安全形勢(shì)有什么看法？

A.問(wèn)題太多，令人失望 B.問(wèn)題存在，但是信息解決 C.問(wèn)題不大，無(wú)所謂 3.您認(rèn)為怎樣更好的解決這些問(wèn)題呢？

A.政府解決 B.吃綠色無(wú)公害C.自己耕種D.沒有考慮過(guò) 4.您對(duì)生態(tài)食品有多少了解？

A.了解

B.一般

C.不了解

5.您喜歡生態(tài)園旅游嗎？

A.喜歡

B.一般

C.不喜歡 6.您是否去過(guò)“農(nóng)家樂(lè)”親自感受田園生活？

A.是

B.否 7.您是否想體驗(yàn)一下“農(nóng)家樂(lè)”的生活？

A.是

B.不是

8.去過(guò)“農(nóng)家樂(lè)”的您，對(duì)它的感覺如何呢？

A.非常滿意

B.滿意

C.一般

D.沒感覺

9.您知道有關(guān)旅游、垂釣、農(nóng)家樂(lè)、自己種田集于一體的“開心農(nóng)場(chǎng)”嗎？

A.去過(guò)

B.知道

C.聽朋友說(shuō)過(guò)

D.不知道

10.如果現(xiàn)在有一個(gè)綠色、健康、生態(tài)即實(shí)體與虛擬相結(jié)合的“開心農(nóng)場(chǎng)”，你們?cè)敢鈬L試嗎？

A.愿意

B.可以考慮

C.不愿意 11.您希望在“開心農(nóng)場(chǎng)”里可以滿足哪些需求？（多選）

A.種菜

B.釣魚

C.農(nóng)家樂(lè)

D.旅游

E.其他 ___________ 12.您對(duì)“開心農(nóng)場(chǎng)”還有什么寶貴的意見或建議？_______________________ 姓名：

性別 ：

職業(yè)：

聯(lián)系方式：

第三篇：“開心農(nóng)場(chǎng)”種菜忙——玩偷菜游戲不如真的種菜

“開心農(nóng)場(chǎng)”種菜忙——玩偷菜游戲不如真的種菜

正值冬天，太陽(yáng)卻格外的明媚，甚至比夏天的太陽(yáng)還猛烈。

六年級(jí)，一個(gè)求知若渴的學(xué)齡，對(duì)下面即將發(fā)生的事情抱有新奇、躍躍欲試的態(tài)度。

去的路上，同學(xué)們一個(gè)個(gè)興高采烈，唧唧喳喳、七嘴八舌地在車上討論開了。

“我敢打睹，一定是去干農(nóng)活的！”

“那里好玩嗎？”

“我們要去哪里呢？”

“好像是在一個(gè)學(xué)校里面。”

??

同學(xué)們一個(gè)個(gè)議論紛紛，相互爭(zhēng)執(zhí)，好像自己就是真理，互不相讓。

終于到目的地了。下了車，我們來(lái)到漓渚鎮(zhèn)校。

學(xué)校以種蘭花為主，所以這所學(xué)校的校徽便是蘭花的圖案。

走進(jìn)漓渚鎮(zhèn)校，里面書聲瑯瑯，一陣陣歡聲笑語(yǔ)充斥、回蕩在整個(gè)校園。

漓渚鎮(zhèn)校的最里邊，有一個(gè)美麗的農(nóng)科院，那里綠草如茵，種滿了各種花草樹木，花花草草的，給人以一種全新的、新奇的感覺。院子里面便是我們今天的活動(dòng)開展地區(qū)。

我們拿來(lái)靶子、鋤頭、木棒等一切有用的干農(nóng)活工具，等老師發(fā)令后，便開使了翻地工作。

翻完地后，緊接著，就是種上新鮮可愛的小菜秧。

從小沒干過(guò)農(nóng)活的我們，往往嬌生慣養(yǎng)，對(duì)農(nóng)田的知識(shí)一竅不通，甚至連靶子、鋤頭這種工具都沒使用過(guò)。

由于對(duì)農(nóng)用工具的使用不當(dāng)，后來(lái)，我們組的靶子和鋤頭全都斷了，我們只好用手翻，或者用木棒撥，那個(gè)艱難呀。

經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，終于，農(nóng)科院里面種滿了新鮮可愛的小菜秧，到處綠油油的，一派生機(jī)勃勃的景象。

這真是一次有趣的種菜活動(dòng)！它不僅考驗(yàn)了我們的動(dòng)手能力，還鍛煉了我們的身體！

柯橋小學(xué)六年級(jí):鈕宇焓

第四篇：中班數(shù)學(xué)教案開心農(nóng)場(chǎng)

中班數(shù)學(xué)教案:開心農(nóng)場(chǎng)

設(shè)計(jì)意圖及教育理論依據(jù): 兒童的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)是在生活情境、游戲情境和幼兒園教學(xué)情境中不斷獲取并得以提升的。對(duì)我班幼兒來(lái)說(shuō),按顏色和形狀分類、按數(shù)取物是大多數(shù)幼兒已經(jīng)掌握的經(jīng)驗(yàn),但按照顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征進(jìn)行對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)是大多數(shù)幼兒不具備的能力,而且,這樣的復(fù)雜經(jīng)驗(yàn)在平時(shí)的生活情境中并不容易接觸到。因此,這種經(jīng)驗(yàn)的提升需要通過(guò)我們精心設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成。

兒童的活動(dòng)要來(lái)自于他們的生活,這樣才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣與積極性。而且從生活中的問(wèn)題入手,通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí),會(huì)更有利于幼兒的認(rèn)知發(fā)展與技能獲得?！堕_心農(nóng)場(chǎng)》這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于班級(jí)秋游活動(dòng),孩子們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩,采摘了茄子、蘿卜等農(nóng)作物,回來(lái)后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間還在興奮地討論著。我抓住這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),將顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征的對(duì)應(yīng)融入到活動(dòng)中,意圖讓幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)提升自己的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我園在2011四川省教育科研資助金項(xiàng)目課題——《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究》的研究中發(fā)現(xiàn):有效的活動(dòng)情境,能夠積極促進(jìn)幼兒愉快、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),以到開心農(nóng)場(chǎng)做客作為情境貫穿整個(gè)活動(dòng),并且設(shè)計(jì)了游戲場(chǎng)景,賦予幼兒游戲的角色,激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣和積極性,讓他們?cè)谟淇斓那榫w中,輕松自然地獲取知識(shí),真正感受到在玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo): 1.按照顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征進(jìn)行7以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù),進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。2.發(fā)展仔細(xì)觀察的能力,知道對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查驗(yàn)證。

活動(dòng)重點(diǎn): 幼兒能根據(jù)形狀、顏色、數(shù)量三項(xiàng)特征條件選出相應(yīng)的蔬菜。

活動(dòng)難點(diǎn): 幼兒能根據(jù)“菜譜”上的要求,取出相應(yīng)種類、顏色和數(shù)量的蔬菜,檢查后進(jìn)行拼盤、粘貼。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.毛蟲及蚊子圖片若干(卡片上的蚊蟲數(shù)量在7以內(nèi))擺放在場(chǎng)地中,每人一筐數(shù)字卡,每筐7張卡片,上面標(biāo)有從1到7的阿拉伯?dāng)?shù)字。

2.蘋果卡片,紅蘋果7個(gè)、黃蘋果6個(gè)、藍(lán)蘋果5個(gè)、綠蘋果4個(gè),掛在果樹上;4個(gè)動(dòng)物朋友的水果店,大的色卡和數(shù)字磁鐵,每人一套4~7的數(shù)字卡和小色卡,小色卡用來(lái)標(biāo)記顏色。

3.不同標(biāo)記的農(nóng)田三塊,有菜單的盤子若干(不同難度),四種顏色的蘿卜、甜椒和蘑菇若干,膠水。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“開心農(nóng)場(chǎng)”:“今天開心農(nóng)場(chǎng)邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?聽說(shuō)這是個(gè)神奇的農(nóng)場(chǎng),里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去玩玩吧!”

跟隨音樂(lè)進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)。

二、游戲情境:消滅害蟲。(復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以內(nèi)數(shù)字和點(diǎn)數(shù))1.教師帶領(lǐng)幼兒步入場(chǎng)景一(如下圖)教師:“聽開心農(nóng)場(chǎng)的老板說(shuō),農(nóng)場(chǎng)里草叢很茂密,里邊有許多蚊子和毛毛蟲,老板想請(qǐng)你們幫忙把這些害蟲消滅掉!” 玩“發(fā)現(xiàn)毛蟲圖片后玩消滅害蟲”的游戲,要求:圖片上有1只蚊蟲,就踩/拍一下,有2只蚊蟲就踩/拍兩下,以此類推,圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應(yīng)的踩地或者拍打動(dòng)作。2.7以內(nèi)點(diǎn)數(shù)、認(rèn)識(shí)7以內(nèi)數(shù)字

教師:“害蟲消滅掉了,大家都是滅蟲小能手,咱們一起數(shù)數(shù)看到底每個(gè)地方消滅了幾只害蟲吧!”

請(qǐng)幼兒去拿一筐數(shù)字卡,自由去點(diǎn)數(shù)分別消滅了多少只蚊蟲,有幾只就在圖片上擺上相應(yīng)的數(shù)字卡,最后幼兒和老師共同點(diǎn)數(shù)檢查。

三、活動(dòng)情境:到蘋果園摘蘋果。(學(xué)習(xí)7以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù),進(jìn)行顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征的對(duì)應(yīng))1.帶領(lǐng)幼兒到 “蘋果園”(如下圖)教師:“你看到了什么,都有什么顏色的?”

幼兒每人摘一個(gè)蘋果。

2.出示動(dòng)物磁鐵,請(qǐng)幼兒按顏色給小動(dòng)物們送蘋果。

教師提出送蘋果的規(guī)則:“每位小朋友只能送一個(gè)蘋果,每個(gè)動(dòng)物寶寶的框子里只能放一種顏色的蘋果!”

3.共同點(diǎn)數(shù),學(xué)習(xí)顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)寶寶兔籃子里蘋果的顏色和數(shù)量,并從黑板上取出色卡和數(shù)字卡,貼到寶寶兔籃子下方進(jìn)行表示;然后請(qǐng)所有幼兒一起點(diǎn)數(shù)并從自己的筐里取出對(duì)應(yīng)的色卡和數(shù)字卡。

(2)請(qǐng)幼兒觀察胖胖豬籃子里蘋果的顏色和數(shù)量,然后從自己的筐里取出相對(duì)應(yīng)的色卡和數(shù)字卡,請(qǐng)一名幼兒上前操作,其他小朋友一起檢查操作結(jié)果。

(3)請(qǐng)幼兒獨(dú)立操作,分別觀察、點(diǎn)數(shù)嘟嘟牛、貝貝羊籃子里蘋果的顏色和數(shù)量,用色卡和數(shù)字卡擺放做出記錄,教師在黑板上示范用畫圈的方式,在多項(xiàng)條件中圈出正確的顏色和數(shù)量的計(jì)數(shù)方法。

四、新的問(wèn)題情境:制作午餐,進(jìn)行正確的顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征的對(duì)應(yīng)。(在過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒檢查驗(yàn)證操作結(jié)果。)教師:“開心農(nóng)場(chǎng)里還種了好多好多好吃的蔬菜,待會(huì)咱們?cè)偃フ恍┗貋?lái)作出美味的餐點(diǎn)吧。不過(guò)要做出美味的午餐,可必須得認(rèn)真地看清楚菜譜,不然做出來(lái)的菜味道就不好吃了?！?培養(yǎng)兒童認(rèn)真觀察的能力。)要求一:幼兒取一個(gè)盤子,仔細(xì)觀察上邊的菜譜,按照菜譜的標(biāo)記到菜地找到對(duì)應(yīng)的蔬菜,菜譜上有幾種蔬菜就要找夠幾種。

要求二:幼兒按照菜譜上要求的顏色和數(shù)量把蔬菜放進(jìn)盤子里,并檢查。

要求三:幼兒將蔬菜按自己的喜好擺好造型,粘貼在盤子上。

活動(dòng)反思: 本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活。之前和孩子們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)秋游,他們對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的事情充滿興趣,我便抓住幼兒的興趣點(diǎn),圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)槭煜げ⑾矚g情境,幼兒全程非常積極,以一種輕松、自由、自然的狀態(tài)愉快操作、投入學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié),我都給幼兒多一點(diǎn)挑戰(zhàn),既保證了他們探索的欲望,也讓他們不斷獲得成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了數(shù)量在1~7以內(nèi)的蚊蟲圖片和數(shù)字卡,在一個(gè)開放性的花園情境中,讓幼兒通過(guò)消滅蚊蟲這個(gè)游戲來(lái)復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)及數(shù)量間的對(duì)應(yīng)。從活動(dòng)中可以看出,孩子們從一開始就將自己融入到游戲情境中,非常投入,也非常開心。大多數(shù)幼兒都能夠認(rèn)真點(diǎn)數(shù)圖片上的蚊蟲數(shù)量并取出相應(yīng)的卡片,但也有少部分幼兒在放卡片時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤?；谖覍?duì)孩子的了解和觀察,放錯(cuò)的幼兒事實(shí)上也已經(jīng)具備了數(shù)字符號(hào)與量之間的對(duì)應(yīng),他們的失誤應(yīng)該是因?yàn)闆]有聽清要求或看清圖片造成的。于是我沒有直接指出,而是通過(guò)集體檢查的環(huán)節(jié)讓幼兒能夠馬上調(diào)整失誤,同時(shí)這也讓孩子知道聽清要求和檢查的重要性,潛移默化地強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

在送蘋果的環(huán)節(jié),蘋果樹和小動(dòng)物是平行擺放的,這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個(gè)環(huán)節(jié),情境向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)——要找出顏色與數(shù)量?jī)身?xiàng)條件下對(duì)應(yīng)的物品。這個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難,但在規(guī)則理解、操作方式以及常規(guī)方面可能會(huì)出現(xiàn)混亂。因此,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過(guò)層次性的活動(dòng)讓幼兒注意到操作規(guī)則與常規(guī):開始由我來(lái)示范送色卡和數(shù)字卡,讓幼兒集體檢查;接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作,其他幼兒集體檢查。此時(shí)我通過(guò)觀察,確認(rèn)大部分幼兒已經(jīng)了解了活動(dòng)規(guī)則并能基本完成,就在給后面兩個(gè)小動(dòng)物送蘋果時(shí)使用了新的方式——讓幼兒在四種顏色和四個(gè)數(shù)字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項(xiàng)條件中選出正確的內(nèi)容,既是新挑戰(zhàn),又為后面的個(gè)體操作提供了鋪墊。正是通過(guò)這幾個(gè)不同層次的活動(dòng),我逐漸退出對(duì)幼兒活動(dòng)的介入,將操作還給孩子。

第三個(gè)情境是做大餐,這個(gè)環(huán)節(jié)涉及了按照形狀、顏色和數(shù)量三項(xiàng)條件進(jìn)行正確對(duì)應(yīng),幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查,這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是更大的挑戰(zhàn)。由于是個(gè)體的操作,所以場(chǎng)景設(shè)置更為開放,便于幼兒獨(dú)立思考和自主操作?？紤]到幼兒間的個(gè)體差異,我將菜譜分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三種難度供他們自主選擇。在活動(dòng)中看到孩子們能全情投入,真正感受到了在玩中學(xué)的快樂(lè)。

整個(gè)活動(dòng),我一直充分尊重幼兒的主動(dòng)性,為他們營(yíng)造了一個(gè)自主參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理氛圍,讓幼兒自主地參與游戲,并在活動(dòng)中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個(gè)體與教育中介之間的互動(dòng),幼兒在主動(dòng)操作中,經(jīng)歷認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化,自主建構(gòu)知識(shí)、自我發(fā)展。

第五篇：開心農(nóng)場(chǎng)規(guī)劃方案

揚(yáng)州開心農(nóng)場(chǎng)

農(nóng)業(yè)生態(tài)園規(guī)劃意向書

一、前言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程的加快，城市生態(tài)環(huán)境日益惡劣，人們向往回歸自然，向往清新的空氣，茂密的森林，清幽雅致的環(huán)境，生態(tài)的人居。同時(shí)也希望能品嘗到綠色無(wú)污染的綠色食物，讓身體在環(huán)境污染中解脫出來(lái)；讓身心在大自然環(huán)境中受到洗禮和凈化；讓煩躁的心平靜安詳。

揚(yáng)州開心農(nóng)場(chǎng)農(nóng)業(yè)生態(tài)園位于江蘇儀征市新集鎮(zhèn)江寧村，占地約150畝，離儀征20公里。該園在南京、揚(yáng)州兩大文化、旅游名城之間，東距揚(yáng)州10公里，西距南京60公里，處于長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地帶，區(qū)位獨(dú)特。交通上，毗鄰寧通高速公路、揚(yáng)溧高速公路、寧啟鐵路、沿江高級(jí)公路，且依伴長(zhǎng)江，水陸交通方便，地理?xiàng)l件優(yōu)越。該地區(qū)年平均溫度15.6度，年平均降水量1200毫升，年日照時(shí)數(shù)2230小時(shí)，年平均霜日為51天，適合多種植物生長(zhǎng)。園區(qū)具備了這樣得天獨(dú)厚的環(huán)境和區(qū)域位臵，如果進(jìn)行合理的規(guī)劃，一定能夠促進(jìn)各項(xiàng)功能得到充分發(fā)揮，成為人們向往的優(yōu)秀園區(qū)。

二、項(xiàng)目概況

項(xiàng)目名稱：揚(yáng)州開心農(nóng)場(chǎng)農(nóng)業(yè)生態(tài)園 建設(shè)性質(zhì)：新建 項(xiàng)目地址：儀征市新集鎮(zhèn)江寧村 建設(shè)期限：# 法人代表：# 建設(shè)規(guī)模：150畝 項(xiàng)目總投資：1000萬(wàn)元 資金籌措：#

三、規(guī)劃目標(biāo)

通過(guò)規(guī)劃及實(shí)施，使生態(tài)園成為集生態(tài)產(chǎn)品生產(chǎn)、生態(tài)旅游、休閑度假、生態(tài)農(nóng)業(yè)示范等于一體，具有較高水平的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的綜合園區(qū)。本園將推出三大生態(tài)產(chǎn)品：

1、生態(tài)旅游、休閑度假：包括生態(tài)觀光（生態(tài)景觀觀光、生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光、生態(tài)技術(shù)觀光）；休閑度假（營(yíng)造生態(tài)旅館，配套生態(tài)保健、生態(tài)療養(yǎng)等設(shè)施）；生態(tài)餐飲（全部提供綠色食品，瓜果可以自我採(cǎi)摘，魚蝦可以自我捕捉）；科普教育（生態(tài)知識(shí)、生物科學(xué)、自然保護(hù)、花卉文化等）、娛樂(lè)逗趣（動(dòng)物馴化逗趣等）。

2、生態(tài)農(nóng)業(yè)示范和產(chǎn)業(yè)化：通過(guò)運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)、持續(xù)經(jīng)營(yíng)、物質(zhì)循環(huán)、食物鏈、立體種養(yǎng)等理論和技術(shù)，形成各種優(yōu)化的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，包括大田立體種養(yǎng)，水體立體種養(yǎng)，水生、濕生、中生、旱生植物的水平布臵等等，形成高效的農(nóng)業(yè)，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供示范和技術(shù)指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，申辦國(guó)家和地方的科研和成果推廣項(xiàng)目，組織農(nóng)民進(jìn)行規(guī)?；a(chǎn)，并進(jìn)行收購(gòu)、深加工和銷售，提高附 加值。

3、生態(tài)產(chǎn)品生產(chǎn)：包括園林苗木花卉、高檔切花、特色蔬菜瓜果、特色禽畜和高檔水產(chǎn)品等綠色產(chǎn)品的生產(chǎn)。生態(tài)產(chǎn)品生產(chǎn)主要分兩類：一類是結(jié)合生態(tài)農(nóng)業(yè)示范，形成本園的拳頭產(chǎn)品；另一類是結(jié)合旅游和生態(tài)餐飲，形成本園的特色。

生態(tài)園的目標(biāo)市場(chǎng)：第一層次是儀征、揚(yáng)州的居民；第二層次是來(lái)自南京的居民；第三層次是來(lái)長(zhǎng)江三角洲的居民及游客。

四、規(guī)劃設(shè)計(jì)原則

（一）生態(tài)的原則

生態(tài)園的規(guī)劃設(shè)計(jì)突出生態(tài)景觀、生態(tài)技術(shù)和環(huán)境保護(hù)。生態(tài)景觀是生態(tài)園成功的重要基礎(chǔ)，首先突出下列生態(tài)景觀：一是從水生植物到旱生植物的生態(tài)系列景觀；二是結(jié)合規(guī)?；鷳B(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形成具有巨大吸引力和影響力的季相特色。其次突出生態(tài)技術(shù)：即利用生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈、立體種植、生態(tài)因子綜合配臵等原理設(shè)計(jì)的高效生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。第三是突出環(huán)境保護(hù)：一是讓生態(tài)園成為野生鳥類的歇息地和保護(hù)地；二是利用生物種類配臵和生物防治技術(shù)以減少病蟲害，控制農(nóng)藥污染；三是依據(jù)食物鏈原理配臵動(dòng)植物生產(chǎn)環(huán)節(jié)使全園的廢物循環(huán)利用，以消滅污染源等。規(guī)劃的生態(tài)原則是創(chuàng)造園區(qū)恬靜、適宜、自然的生產(chǎn)生活環(huán)境的基本原則，是提高園區(qū)景觀環(huán)境質(zhì)量的基本依據(jù)。

（二）高效益原則 從效益原則出發(fā)，規(guī)劃中將考慮最佳投入和綜合效益最高的項(xiàng)目組合。生態(tài)產(chǎn)品生產(chǎn)；生態(tài)旅游、休閑度假；生態(tài)農(nóng)業(yè)示范三個(gè)方面的項(xiàng)目將有機(jī)聯(lián)系，互相促進(jìn)，創(chuàng)造出比單獨(dú)經(jīng)營(yíng)更大的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)獲得生態(tài)效益和社會(huì)效益。

（三）參與性原則

直接參與體驗(yàn)、自?shī)首詷?lè)已成為當(dāng)前旅游的重要方面。規(guī)劃中將強(qiáng)調(diào)旅游項(xiàng)目的參與性、娛樂(lè)性和知識(shí)性的緊密結(jié)合，使城市游客廣泛參與園區(qū)生產(chǎn)、生活的方方面面，通過(guò)親自動(dòng)手獲得樂(lè)趣和相關(guān)的知識(shí)，使他們多層面地體驗(yàn)農(nóng)產(chǎn)品飼養(yǎng)、種植、采摘、加工、收獲；動(dòng)物的馴化、逗趣；野生動(dòng)物的保護(hù)；農(nóng)業(yè)高新技術(shù)的操作及農(nóng)村生活的情趣等等，使游客享受到源于鄉(xiāng)村又高于鄉(xiāng)村的文化氛圍，享受到現(xiàn)代田園、花海的風(fēng)光。

（四）突出特色的原則

特色是旅游休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生命之所在，愈有特色其競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿陀鷱?qiáng)，因而規(guī)劃設(shè)計(jì)要根據(jù)園區(qū)的實(shí)際，明確資源情況，選準(zhǔn)突破口，使整個(gè)園區(qū)的特色更加鮮明。規(guī)劃中考慮本園區(qū)突出的是：人工生態(tài)景觀、生態(tài)技術(shù)生產(chǎn)、濱水景觀、野生鳥類自然保護(hù)。通過(guò)突出特色，使本園區(qū)成為江蘇一流，揚(yáng)州第一的生態(tài)園。

（五）文化渲染的原則

通常我們談及農(nóng)業(yè)，首先想到的是其生產(chǎn)功能，很少考慮 其中的文化內(nèi)涵，以及詩(shī)情畫意的文化渲染。事實(shí)上，農(nóng)業(yè)的發(fā)展是與文化的進(jìn)步緊密相連的，其中的花卉種植和欣賞，更受到歷史文化的熏陶。所以在園區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)中深入挖掘出項(xiàng)目?jī)?nèi)在的文化資源，并加以開發(fā)，提升園區(qū)的文化品位，以實(shí)現(xiàn)景觀資源的高水平利用。

（六）整體規(guī)劃，分期開發(fā)原則

本生態(tài)園的開發(fā)采用整體規(guī)劃、分期開發(fā)、逐步完善的形式，以解決開發(fā)過(guò)程中的融資問(wèn)題，為整個(gè)園區(qū)的早日開放及進(jìn)入良性循環(huán)作好充分準(zhǔn)備，并且充分發(fā)揮資源的最大效益。從項(xiàng)目開發(fā)順序上，先從特種水產(chǎn)、動(dòng)物養(yǎng)殖入手，到生態(tài)餐飲，再到生態(tài)技術(shù)示范，不斷擴(kuò)大知名度，積聚人氣，達(dá)到全面開發(fā)的目的。

五、總體規(guī)劃布局

從宏觀上把整個(gè)園劃分為四部分，形成四個(gè)大的區(qū)域，構(gòu)成園區(qū)的景觀主體框架。

（一）背景林帶

位于園區(qū)南北兩側(cè)，起到分割空間的作用，使生態(tài)園與周圍村落相對(duì)分開，同時(shí)與周圍大自然景觀有機(jī)銜接和過(guò)渡，形成和諧地融入大自然，又獨(dú)立于大自然的、有特色的景觀。背景林帶外面為分隔園區(qū)的藤本植物帶和起安全保衛(wèi)作用的火棘景觀保護(hù)帶。

（二）中心景觀帶 從西到東沿河邊及主干道兩側(cè)，包括主入口廣場(chǎng)，對(duì)該部分進(jìn)行精細(xì)打造，形成從西到東的園林景觀序列，引導(dǎo)游客游覽全園，把每個(gè)主題園有機(jī)地連接起來(lái)，形成一個(gè)和諧的整體。

（三）濱水景觀區(qū)

以大面積人工湖為主體，連接從西到東貫穿全園的河流以及大小水塘形成生態(tài)園獨(dú)具特色的水系，根據(jù)水系的不同位臵因地制宜地種植水生植物，進(jìn)行水產(chǎn)養(yǎng)殖。在寬闊的水面可以劃分出不同的功能區(qū)，如：休閑垂釣區(qū)、觀賞魚喂養(yǎng)區(qū)、生產(chǎn)養(yǎng)殖區(qū)，野生鳥類保護(hù)區(qū)，配以保護(hù)林塊、林帶和保護(hù)措施，形成亮麗獨(dú)特的生態(tài)風(fēng)景區(qū)。

（四）各主題園和休閑娛樂(lè)區(qū)

該部分是生態(tài)園主體部分，各主題園和休閑娛樂(lè)區(qū)要突出生態(tài)特點(diǎn)，各園區(qū)相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系，即每個(gè)園區(qū)具有獨(dú)立的景觀特色，獨(dú)立的配套設(shè)施，獨(dú)立的文化內(nèi)涵，同時(shí)在總體規(guī)劃下相互協(xié)調(diào)，相互襯托。通過(guò)分期開發(fā)，逐步把主要園區(qū)打造成獨(dú)具風(fēng)格特點(diǎn)的精品園，讓游客樂(lè)在其中，流連忘返。

六、園林景觀配臵格局

（一）植物景觀配臵原則

植物配臵上要符合生態(tài)原則，營(yíng)造四季有花，四季各有季相特色的生態(tài)景觀，爭(zhēng)取做到在不同時(shí)節(jié)都有宣傳亮點(diǎn)。使人們時(shí)刻都感到生態(tài)園“可覽”、“可游”、“可賞”，達(dá)到終年游客不斷的目的。1．根據(jù)植物生態(tài)位進(jìn)行搭配：根據(jù)植物的習(xí)性進(jìn)行喬木+灌木+地被植物的立體種植，以及從水生植物、濕生植物、中生植物到旱生植物的水平配臵，形成穩(wěn)定的生態(tài)結(jié)構(gòu)和生態(tài)系列景觀。

2．從季相上進(jìn)行合理搭配：每一個(gè)季節(jié)都有幾個(gè)（至少一至兩個(gè)）品種的觀賞植物形成整個(gè)園區(qū)的主格調(diào)，成為吸引人氣的觀賞亮點(diǎn)。

3．根據(jù)園林美學(xué)進(jìn)行搭配：依據(jù)植物的高矮、色彩、香味進(jìn)行配臵，同時(shí)合理配臵落葉和常綠植物，遠(yuǎn)景和近景，個(gè)別突出和整體協(xié)調(diào)，給人們的感官以最佳的感受。

（二）建筑景觀配臵原則

根據(jù)整體規(guī)劃，分期開發(fā)原則，生態(tài)園的建筑將按經(jīng)營(yíng)目標(biāo)進(jìn)行全面規(guī)劃，然后按實(shí)際需要逐步配套，既使全園建筑布局合理、格調(diào)一致，避免重復(fù)勞動(dòng)，又減少前期投入和后期維修養(yǎng)護(hù)費(fèi)用。建筑景觀配臵原則如下：

1．建筑物的格調(diào)應(yīng)與生態(tài)園的主格調(diào)協(xié)調(diào)一致，即以生態(tài)建筑為建筑物的設(shè)計(jì)和建造標(biāo)準(zhǔn)。

2．在建筑風(fēng)格上形成生態(tài)園自己的特色。建筑風(fēng)格應(yīng)定位為有中國(guó)傳統(tǒng)特色和地方特色的建筑，使之成為生態(tài)園的一個(gè)亮點(diǎn)。

3．生態(tài)園的亭、廊和其他配套設(shè)施，可以簡(jiǎn)單、生態(tài)的框架，配上各種藤本植物，形成外觀、色彩多樣的各種生態(tài)建 筑。

七、旅游開發(fā)規(guī)劃

（一）旅游市場(chǎng)分析

隨著生活水平和文化素質(zhì)的提高，生活觀念的變化，人們用于旅游的時(shí)間和支出在不斷提高，整個(gè)旅游市場(chǎng)呈快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。而揚(yáng)州開心農(nóng)場(chǎng)農(nóng)業(yè)生態(tài)園具有優(yōu)越的區(qū)位和交通優(yōu)勢(shì)，把其規(guī)劃成為集生態(tài)產(chǎn)品生產(chǎn)、生態(tài)旅游、休閑度假、生態(tài)農(nóng)業(yè)示范于一體的綜合園區(qū)，以植物生態(tài)景觀、水域景觀等景觀為主要特色，配以可口、保健的生態(tài)餐飲及有特色的逗趣、娛樂(lè)項(xiàng)目和休閑環(huán)境吸引游客，將其建設(shè)成一個(gè)高水平、高效益的以旅游為主業(yè)的園區(qū)，是完全可行的。

（二）旅游項(xiàng)目開發(fā)規(guī)劃

旅游項(xiàng)目的開發(fā)圍繞“生態(tài)”、“水”、“文化”為核心進(jìn)行，力求做出本園的特色。以下各項(xiàng)目主要分布于：游客活動(dòng)中心、休閑活動(dòng)中心、逗趣園、垂釣園等，也有因?qū)嶋H需要分布在其他園區(qū)的。

（三）旅游服務(wù)配套設(shè)施規(guī)劃

旅游服務(wù)設(shè)施將配合游覽區(qū)設(shè)臵，以提供方便周到的旅游服務(wù)。其建筑物必將經(jīng)過(guò)詳細(xì)設(shè)計(jì)，結(jié)合自然，協(xié)調(diào)景觀，為園區(qū)增色，使之成為與整個(gè)園區(qū)環(huán)境相映襯的人文景觀。

（四）游覽組織規(guī)劃

生態(tài)園的旅游可從以下幾方面進(jìn)行組織：

1、生態(tài)觀光游：以園區(qū)大規(guī)模的花海生態(tài)景觀和優(yōu)美的自然生態(tài)環(huán)境來(lái)滿足久居城鎮(zhèn)的居民的好奇心及回歸自然、融于自然，享受大自然美景的心理。目標(biāo)市場(chǎng)：城市市民。

2、生態(tài)美食游：通過(guò)養(yǎng)殖特種水產(chǎn)、特種禽畜，種植生態(tài)的蔬菜、瓜果，由游客自我捕捉、采摘，讓游客在沐浴園區(qū)旖旎風(fēng)光的同時(shí)，享受采收農(nóng)產(chǎn)品的樂(lè)趣和生態(tài)飲食的美味（可以結(jié)合生態(tài)產(chǎn)品、生態(tài)美食銷售）。目標(biāo)市場(chǎng)：城鎮(zhèn)居民。

3、科普知識(shí)游：利用生態(tài)農(nóng)業(yè)示范基地等展示現(xiàn)代化的生物技術(shù)、生態(tài)技術(shù)、植物栽培技術(shù)、特種動(dòng)物、魚類、鳥類的飼養(yǎng)、馴化技術(shù)等，充分展示科學(xué)技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。并讓游客參與活動(dòng)。使他們通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。目標(biāo)市場(chǎng)： 青年學(xué)生。

4、休閑度假游：通過(guò)美麗的生態(tài)環(huán)境，可口的生態(tài)飲食，舒適的生態(tài)人居，充滿知識(shí)的文化氛圍，吸引人的逗趣娛樂(lè)活動(dòng)和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)設(shè)施。使游客形成長(zhǎng)期度假的愿望。目標(biāo)市場(chǎng)：白領(lǐng)階層、外企員工、老干部、高層管理人員。

5、會(huì)議考察游：園區(qū)配備接待中小型會(huì)議的設(shè)施，充分利用生態(tài)園的優(yōu)美環(huán)境和休閑度假條件，爭(zhēng)取承辦中小會(huì)議和短期培訓(xùn)班。目標(biāo)市場(chǎng)：專家學(xué)者、政府部門、大型企業(yè)、民間組織舉辦的各種中小型會(huì)議和中高水平短期培訓(xùn)班。

6、生態(tài)療養(yǎng)游：在生態(tài)園良好的環(huán)境條件的基礎(chǔ)上，配備退休的名中醫(yī)，通過(guò)居住環(huán)境布臵、體育娛樂(lè)、心理調(diào)節(jié)、飲食調(diào)配，使人們達(dá)到有病治病，無(wú)病保健的目的。例如，通過(guò)飲用植物的液汁，用野菜和藥用植物進(jìn)行烹調(diào)的食療；利用植物揮發(fā)物質(zhì)的空氣治療；利用名醫(yī)效應(yīng)和環(huán)境布臵影響其感覺的暗示治療等等。目標(biāo)市場(chǎng)：退休老干部、政府和企事業(yè)單位中高層管理人員。

7、學(xué)生夏令營(yíng)：生態(tài)園可作為中小學(xué)生生物課及生態(tài)教育培訓(xùn)的第二課堂和實(shí)習(xí)基地及娛樂(lè)度假基地?？梢苑e極和教育部門聯(lián)合組織各種形式的夏令營(yíng)、冬令營(yíng)；策劃具有影響力的少年兒童喜愛的各種活動(dòng)。目標(biāo)市場(chǎng)：中小學(xué)生。