第一篇：中考培訓體會

中考培訓心得體會

2013年3月30日，31日兩天對全縣的中考科目各科老師進行額中考前的培訓對于數(shù)學組的我來說尤其重要。不僅因為數(shù)學在中考中的重要地位，還有我是去年剛剛參加工作，對于中考內(nèi)容，還有考什么還一無所知，所以我急需這次機解開解中考的神秘面紗。不過這次培訓并沒有令我失望，收獲頗多。首先在30日的早上代校長把2012年鎮(zhèn)巴縣與漢中市的數(shù)學成績做了對比，這樣鎮(zhèn)巴縣的教學成績在全市是名列前茅的。接下來又把近五年的中考試題做了詳細分析，這樣讓我們更加清楚的了解了中考的知識范圍。以及各知識點如何考，題型是什么，特別是新課程標準的要求，那些內(nèi)容是新增的，那些內(nèi)容又是刪除不考的，比如一元一次不等式組的方案設計應用問題；圓于圓的位置關系問題等等！這樣我們在教學過程中就更加有針對性，有了授課的方向，重難點有了把握的方向.在各學校優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流中，涇洋中學的康老師對數(shù)學教學難點的最值問題做了認真詳細的分析，這是與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合的問題，學生應該掌握，但是學生理解起來還有一定的困難?？道蠋熤v解的方法以及與同科目老師相互交流學習的方法值得我學習！

本次培訓收獲最大的為31日西安市第一中學教師張委婷的優(yōu)秀講解。她不僅講解了近五年陜西省的中考試卷分析，還有閱卷老師是如何給分的，給分標準又是什么？這樣我們在日常的教學中就可以做到有的放矢。張老師的教學有很多優(yōu)點比如：1.善于引導學生；2.善于總結(jié)；3.善于鉆研知識與知識的拓展；4.重視學生的書寫，對學生嚴格要求；5.對知識的熟練掌握，各考點知識點銘記于心，對中考內(nèi)容分析透徹!……這些都是值得我認真學習和鉆研的！

鎮(zhèn)巴縣赤北中學：張艷書

2013年4月9日

第二篇：中考指導體會范文

中考語文培訓心得體會

王家莊初中 李洪蘭 金秋時節(jié)，我們懷著高興的心情，來到昌樂二中參加了濰坊市2013年初中語文學業(yè)水平考試分析及教學研討會，本次活動設計了一場別開生面的由專家及一線教師的就《中考閱讀復習中，對學生高思維能力的指導和培養(yǎng)》的沙龍研討會，形式新穎，分析透徹，實效性強。特別是一線教師所舉的具體事例，形象而貼近實際，而臺上教師們的素質(zhì)與能力更是讓所有領導及老師們大為佩服，會場內(nèi)不時響起熱烈的掌聲。聆聽了西安市雁塔區(qū)進校老師史建義和濰坊市教研王大興主任的語文演講。兩天的培訓，收獲頗豐。

作為一名中學語文教師，只有不斷地學習和進修業(yè)務，補充新的知識，才能適應現(xiàn)代語文教學的發(fā)展需求。所以，國家推行教師終身教育學習，勢在必行，具有較強的戰(zhàn)略意義。為師者，必須要樹立“學習、學習、再學習”的信心。

人不學習，思想就會僵化，僵化不學，則不利于自身的發(fā)展，更不利于做教師這個行業(yè)。以前教師要有“一桶

水”，才能給學生倒“一碗水”，現(xiàn)在教師必須要有一河長流水才能滿足學生的知識需求了。這是最基本的要求，否則，何能為人師表呢？何談知識淵博，何談“唯有源頭活水來”，又怎能達到“一覽眾山小”的境界呢？

要勝任語文教育教學工作，要在中考中立于不敗之地，能夠讓學生考出好成績，必須要付出，要做到以下幾點：

首先，認真學習語文新課標，明確目標，了解語文科的基本標準和相關要求，有利于我們在實際教學中把我一個好的度，有的放矢地進行教育活動，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，掌握好這門工具性學科，學好用好祖國的語言。

其次，在教學中要夯實語文基礎，重閱讀、寫作和綜合性學習，教會學生學習語文的方法，了解漢語的基本特點和規(guī)律，掌握更多的語文知識，提高他們的語文水平。

第三，教師要吃透《考綱》，嚼爛試題，查缺補漏，復習要到位，要抓住要點，脈絡清晰，要做到點、線、面有機結(jié)合，給學生引好路，全面掌握知識體系，做到胸有成竹，以不變應萬變，讓學生考出好成績。

第四，重視模擬訓練，分析每次考試的得失，找到學生的短處，然后對癥下藥，辯證施治，方能取得良好的成果。

總之，通過本次中考語文培訓，受益匪淺。當好語文教師，務必要勤奮學習，多讀書，多鉆研教材，研究課標，吃透考綱，過好基礎關，把握好重點，突破難關，面對全

體學生，奉獻語文才智，贏得中考大豐收！

王家莊初中

李洪蘭

2013.10

中考語文指導培訓

心得體會

2013中考語文復習指導

時光荏苒，歲月交替，轉(zhuǎn)瞬間又是一年的中考來臨?；匚恫龢范械闹锌冀處熍嘤栔笇?，自有一番感悟。下面就語文復習方面談談自己的幾點拙見，只希望與大家共享所聽所想。

一、知識點的梳理是一個長期積累的過程

學生到了初三，相應的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的初三學生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），雖然我臨時突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當多的。

因此單靠初三的復習突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學過程中，就把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學，學生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度。

二、要訓練學生自己習得知識的能力。

基礎知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。此外每星期布置一篇的抄寫作業(yè)，既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法”（黎錦熙）。

三、全力提高學生素養(yǎng)

如何在有限的時間進行復習，既讓學生“吃的飽”，又讓學生“吃的了”，的確是我們大家所遇到的一個新課題。我在教學中，除了與同組教師共同教研，精誠團結(jié)之外，還嘗試著從一下幾個方面著手提高學生的語文水平。

（1）閱讀理解是中考的重頭戲，每年都占試卷分值的三成。而學生的得分均分往往只有12分左右，這意味著提高閱讀水平對學生中考語文成績有著重要影響。要提高學生的閱讀水平，光靠學生自己做練習，效果不會理想，根本出路還是在課堂、課本。只有將教材這個例子用好，才能事半功倍。否則，只能徒勞無益。

古人攻堅，講求突破，攻其要沖，任你金城湯池只要一點突破，便土崩瓦解。講析課文，在統(tǒng)觀全文的基礎上，尋求到牽一發(fā)動全身的突破口，便可化難為易，從而迅速高效地達成教學目標。因此，要想優(yōu)化教學流程，必須設計好主要問題。主要問題設計好了，然后努力改善每個教學環(huán)節(jié)，使每個環(huán)節(jié)煥發(fā)異彩，吸引學生，達到教學效果的最佳境界。

（2）教學中，我提倡學生獨立思考，鼓勵學生發(fā)表獨特的感受、體驗和理解。如我在復習古代詩歌鑒賞的時候，將初中要求的李白的詩歌放在一起，用專題的形式講解。為了培養(yǎng)學生的探究能力，我組織學生進行研究性學習，讓學生廣泛地閱讀李白的作品，深入了解李白的內(nèi)心世界和詩文風格，組織學生分專題性地研究李白，如：李白與

酒；李白與月亮；李白的情感世界等。要求學生把自己的探究內(nèi)容進行整理，加上自己的心得，制作成多媒體，在班級中進行匯報。學生的興趣一下子濃厚起來，這樣避免了學生機械的背誦，又加深了學生的印象。

四、提高學生應試能力是關鍵

時間不等人，語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。如何進行有針對性的備考是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。

1、我發(fā)現(xiàn)初一初二時，學生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，問十個同學十個同學回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數(shù)的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上，學生閱讀分數(shù)提高就有希望了。比如告訴學生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡浚瑢懭嘶驍⑹碌纳⑽谋M量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學生最大限度的贏取得分機會。要讓學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。

2、讓學生經(jīng)常接觸中考題型。如果等到中考前讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此每年的九年級我都要求學生買一本中考必備練習并熟知上屆中招試題及出題動向。以免學生怯場，便于學生的應試。

五、最后說說作文。

作文可分成四等：又華又實，華而不實、實而不華、不華不實。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界，這里不做贅述。具說華而不實已不再時髦，實而不華反占先機。對此我有不同理解，讓學生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣嵄茸寣W生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學生運用文字的嫻熟性，如果不慎不實了，評卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預想的高。所以在讓學生作文時一定要充滿感情的寫，要求學生先打動自己，然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑；三是盡量用短句子，避免病句和不流暢；四是感情強烈時可獨立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。

總之，“厚積薄發(fā)”是語文學習的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路以及較強的理解表達能力。三者兼顧，必能在明年中考中取得優(yōu)異的成績。

2013中考語文復習指導

二次培訓材料

王家莊初級中學

教師：李洪蘭

2013.10

第三篇：培訓體會

培訓體會

暑假前我有幸參加了區(qū)里組織的骨干教師培訓學習，這次培訓讓我受益匪淺，感想頗多。由其是心理健康教育培訓讓我有了很大的收獲，我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎。從素質(zhì)教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而，在我們實施素質(zhì)教育的過程中，由于社會、學校、家庭多方因素，導致部分老師厭教，部分學生厭學等不健康心理，嚴重影響了教與學的工作。

在培訓中專家給我們清晰、詳盡地闡述了這門課程的重要之處，獨特之處。她在講授中有事實有理論地說明了當前學生心理健康教育，老師教育觀念的狀況，使我們認識到，在中小學教師中進行這個課程的培訓非常重要，非常及時，特別是新課程改革的今天，社會的發(fā)展，改革的需要，教育教學上的需求，都將心理健康教育這門課程擺在了廣大教師面前，我們必須認真對待，積極投入，學到有用的知識，為自己今后工作的順利開展，作進一步的準備。

同時，對中小學生心理健康教育的內(nèi)容及方法的了解，使我們清楚地知道今后工作中要發(fā)現(xiàn)的問題，要注意的問題以及要積極主動地解決的問題。這其中特別是師生關系，幫助學生認識自我，消融學生逆反心理等方面的內(nèi)容，從理論到實踐，從講座到活動都給我們很深印象。這次培訓為我們今后的教育教學工作認識到了不足，提升了自我，指明了方向。

一、重新認識自我，審視自己的工作。

“老師難當！”這是很多教師的共同感慨。應該說，這說明時代對教師提出的要求越來越高。我以為，改變自己是當今教師適應時代發(fā)展的惟一選擇，因為學生的改變是教師的自我改變換來的。我們在一些優(yōu)秀教師身上看到了教育業(yè)績和身心健康的和諧統(tǒng)一：他們能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，在長期的教育實踐中，童化了心靈、純化了心靈、美化了心靈，純潔高尚、幸福樂觀。他們用自身的經(jīng)歷向我們提示了教師工作“自利利人”的本質(zhì)。

教育過程的愉快體驗和教育成果的成功體驗，必定會鞏固、提高教師的身心健康水平。反過來，良好的身心健康狀態(tài)，會進一步強化教育心態(tài)、完善教育方法。這樣就進入了良性循環(huán)的境界。當我在自己的教育實踐中去執(zhí)意追求、努力踐行時，竟發(fā)現(xiàn)自己有時也能幸運地進入這種良性循環(huán)的境界，其中的愉悅和快感體驗妙不可言。

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系，既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習

和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

二、學習心理健康，浸潤自己的心理。

人們常說，每一個孩子的心就是一把與眾不同的鎖，唯有知心這把鑰匙，才能打開孩子的心門。學習心理學知識便是獲得這把鑰匙的最佳途徑，它有助于教師了解孩子的心理特征及規(guī)律、準確判斷孩子的心理狀況、消除孩子的心理困惑，引導孩子樹立健康的心態(tài)，形成良好的品質(zhì)，讓孩子更自律、更陽光、更出色。

一個學生要形成優(yōu)良的道德品質(zhì)，首先必須有良好的社會適應能力，能正確地認識自己、成功地與人交往，恰當?shù)乇砺杜c控制自己的情緒。通過心理健康教育發(fā)展起來的自我認識、自我調(diào)整、應對挫折、確立目標、恰當?shù)乇憩F(xiàn)自己、妥善地彌合友誼中的裂痕等能力，本身就是健全人格的重要內(nèi)容。

心理健康保證了學生擁有良好的注意、感知、記憶、思維等學習能力，它們是其完成繁重的學習任務、提高學習效率的必要條件。通過心理健康教育培養(yǎng)起學生良好的非智力因素，能強化學生的學習動機、優(yōu)化學生的學習情緒、增進學生的學習情緒、增進學生的自我控制的能力；而不良的非智力因素，正是導致當前學生學業(yè)不良的主要原因。

生理心理學和醫(yī)學心理學的研究表明，健康的心理有利于大腦的調(diào)節(jié)和內(nèi)臟器官的正常活動，能增強免疫系統(tǒng)的功能，促進身體的正常發(fā)育和健康。良好的心理健康素質(zhì)還能使人排除煩惱憂愁，保持樂觀、積極向上的情緒，戰(zhàn)勝疾病、恢復健康。當代科學研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代社會中的不少生理疾病，實質(zhì)是心理問題的軀體化。

專家有一句話說得特別好，“改變一個人比殺掉一個人更難?！倍@個時候一個老師要做到的就是“淡定”。這句話說起來很容易，可是做起來很難。而作為一名教師你要做的就是“傾聽”，用心去聽，因為耐心地傾聽遠比各種技術更重要。你的耐心傾聽也許會換來一個孩子終身的幸福。

一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當 “ 無所不能 ” 的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。

三、學會換位思考，改進自己的教學方法。

在短短的培訓過程中，我仿佛又回到了學生時代：按時上課，聽老師講課，做好筆記，我也會與其他老師對聽課內(nèi)容或是教者做一番評論：“這堂課講的真好！”“這個老師真幽默！”“今天老師說的內(nèi)容太枯燥了，我都不想聽了！”??靜下心來一想，我們的學生

是不是也會這樣議論我們呢？原來，是自己的課堂不夠吸引人才有孩子開小差，是自己的講解不夠生動孩子們才沒有弄明白！今天，我們是站在學生的立場，再看自己，給平日的許多疑惑找到了答案。一個充滿魅力的教者，一個生動有趣的課堂，如同一塊磁鐵，能將學生的注意力牢牢抓住。當我們的課堂失去活力，當我們的學生興趣轉(zhuǎn)移，責任往往在我們自己。只有改進自己的教學方法，從學生的需要出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點，設計多樣的教學過程，才能讓課堂的幾十分鐘發(fā)揮最高效率！

總之，參加這次培訓學習讓我更加深刻地認識到心理健康教育的重要性。在這短短的時間里專家結(jié)合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗，將相關的理論知識深入淺出地闡述講解，我不僅掌握了不少心理輔導理念，而且學會了個體心里輔導和團體心理輔導的基本方法。從專家的講解中，我更深深的明白，學生的心理健康教學，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。要培養(yǎng)學生良好的、健康的心理，需要每一位老師參與，需要學校整體環(huán)境渲染。我們的每一門學科，每一堂課上，都可能或多或少地滲透心理健康教育。教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，因此每一個教師都因具備心理健康的相關知識，在自己的教學過程中關注學生的心理健康，引導他們“發(fā)現(xiàn)自我，認識自我，超越自我”，形成健全的人格。

教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡，齊抓共管，學生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

第四篇：培訓體會

暑期培訓體會

很榮幸，在2008年我被幼兒園選為園里的骨干教師，也是通常所說的園內(nèi)“中層干部”。在今年暑假，我和其他一些骨干教師進行了短期的培訓，了解了一些作為骨干教師應該具備的素質(zhì)，以下是一些體會：

1、骨干教師必須有過硬的業(yè)務水平。我想這一點是無庸置疑的，要讓別人信服你，必須有廣博的知識。這不僅是作為一名幼兒教師應該有的基本素質(zhì)，也是成為一名骨干的基本條件。我已經(jīng)有兩年沒有站在活動室里和孩子們一起游戲、一起教學、一起成長了，我很懷念這個“活動室”。在即將又一次投入工作的時候，我覺得即熟悉又陌生。熟悉的是孩子們的笑臉，陌生的是很久沒有接觸的教案??在這里，我想提的是，作為一個已經(jīng)工作近十年的幼兒教師，我迫切希望有自己獨特的教學風格，而在音樂方面知識的缺乏是我的一個“軟肋”，我覺得自己對音樂的感悟能力還是蠻強的，很希望將音樂融入各種教學活動中，特別是探索將音樂與美術相結(jié)合。所以在以后的工作中，我希望有機會接觸專業(yè)的音樂知識，為自己業(yè)務水平的提高打下基礎。

2、骨干是承上啟下的過渡角色。骨干即使干部也是基層一線的教師，即要堅決擁護、履行上層領導的決策，又要與基層老師“打成一片”，并將教師工作中的經(jīng)驗和教訓傳遞給上層領導，以便他們作出更人性化更正確的指導。因此我們一定要團結(jié)大家，有時候集體的利益應該勝過個人得失，在為人處事方面更要注意。

有很多感想不能在這里一一道來，我想說的是，幼兒園是一個大家庭，每個人都是主人，每個老師即要作好自己對未來的規(guī)劃又要把這個大家庭照顧得象自己的小家一樣。

最后套用一句廣告語：我有，我可以！

第五篇：培訓體會

改變

——11月24日培訓心得 引語：如果你改變不了你所處的環(huán)境來適應你，那么就該改變你自己來適應環(huán)境！

每天起床后，所面對的環(huán)境是一樣的，對著鏡子看見的自己也是一樣的，提起雙手將嘴角的肉向上掰，你會發(fā)現(xiàn)，從你的嘴角上揚的那一秒開始，你就有了變化了。想想也對，新聞里每天播報的那些天災人禍，我們無法去改變，如果因此而整天沉浸在2012的恐慌中，那我們的生活和工作環(huán)境都是岌岌可危的，那我們何必要茍活于世呢？這樣的想法，大有人在。就如禪師對天堂和地獄的參悟，就在一念之間！改變悲觀，遠離地獄，在未知的事情未來之前，就該好好的生活，享受這個世界所給予的！

大環(huán)境和小環(huán)境的區(qū)別就是，大環(huán)境會讓很多很多的人受影響，而小環(huán)境卻只是左右你自己的。如果你周圍是一群鴨子，這你無法改變，那么就讓自己變成一只美麗的天鵝，等到羽翼豐滿的時候，一飛沖天吧！飛上藍天后俯視那群鴨子，你會高興自己沒有變成群鴨的一員，因為你改變了自己，而不是在等待環(huán)境的改變！

有很多做酒店行業(yè)的朋友，開始的時候都會信誓旦旦的做下去，但是一次兩次遇到客人投訴，家人反對，同事擠壓，朋友誤解，閑言碎語等等原因，于是意志不堅定者開始受到環(huán)境的影響了，中途打退堂鼓?？墒俏矣龅降胶芏嗳?，并沒有被嚇跑，而是積極勇敢的面對一切，遇到客人的投訴，卻能始終保持微笑，不卑不亢的解決投訴，最后反而為自己贏得了客人的尊敬；面對閑言碎語時，始終保持冷靜的態(tài)度，抱著身正不怕影子斜的心態(tài)，最后謠言卻是不攻自破；當家人反對，朋友誤解，卻能始終堅持，并且有所作為，最終成功，再堅固的冰也終將融化。

是啊，當烏鴉因為受到排擠而要離開森林的時候，鴿子卻說出烏鴉受排擠的原因——不改變自己的叫聲，就是飛遍天涯海角，也無處收容！那么如果你是那只烏鴉，你是選擇到處流浪去尋找能容下自己的環(huán)境呢，還是改變自己唱歌的方式，讓自己容如環(huán)境之中呢？我想聰明的朋友一定會學那只烏鴉，改變自己!

改變一下自己的弱點，你會發(fā)現(xiàn)自己的生活更豐富多彩；改變一些自己的想法，你會變的自信而堅強。外界的事情既然無法由自己所左右，何不開始改變一下自己呢?自己掌握自己，也是一種快樂！聰明的朋友，請記?。撼晒母淖冏约洪_始。

備注：那位老人問那位美麗的婦人：親愛的，請告訴我發(fā)生了什么事情？老人傾聽完婦人的話，深深的說：親愛的，拋掉以前的影子，請好好的活著，還要比以前活的更好些！