第一篇：上海中醫(yī)藥大學中藥學考研經(jīng)驗

考研群：QQ 194236408。

以下為個人看法，個人觀點，不適合所有人，僅供參考

具體內(nèi)容發(fā)在群文件。首先，這個學校題目不外泄。真正考驗你的自學能力，校內(nèi)校外都是公平的，錄取也是公平的。群文件我傳的文件是一個ZIP壓縮包（電子資料考研）和一個TXT文件（幾本推薦書和個人經(jīng)驗）上傳時間為2013.12.09.適用范圍是中藥學科研碩士，專碩我沒報考，考的也不樣。

這里中藥學院 科技中心安全評價中心，中藥研究所等簡章上的單位都招收中藥。管理方式微微不同。本人悲催的進了中藥研究所，最苦最累最忙的單位。所里的畢業(yè)條件碩士生要發(fā)SCI，要求有點高。要是發(fā)不出就要延期畢業(yè)（延畢很多學校都有，部分原因是導師想讓你繼續(xù)給他充當廉價勞動力，以前也有例子。其他地方輕松多了。如果你準備讀完碩就工作，不讀博的話建議不要考中藥所.如果讀博，所里這個制度會激勵你發(fā)SCI的。我和我室友都不會讀博了，耗時間，累（我是中藥生物技術(shù)室友是中藥化學）。所里好多學長學姐畢業(yè)后招的工作都與實驗室無關(guān)，搞銷售或者藥品注冊去了。估計是厭煩實驗室了吧。本人是個不求甚解的人，個人對那些精細的研究現(xiàn)在已感到很繁瑣（但要發(fā)SCI的研究必須要精細全面，實驗會很耗神的），或者說研究的東西轉(zhuǎn)化不到實際中去，有點脫離實際。我比較關(guān)心那些實際應(yīng)用的技術(shù)，比如色譜技術(shù)之類，應(yīng)用和研究是兩碼事。一般制藥廠HPLC就可以了，但發(fā)論文做研究用的是HPLC/MS連用或者UHPLC之類。本人不想走博士，博士后，助理研究員最后到教授那條路，只求畢業(yè)后進個藥廠之類的。如果你家庭條件優(yōu)越?jīng)]有后顧之憂還是可以去搞搞學術(shù)的。現(xiàn)在網(wǎng)上流傳的“科研窮三代，讀博毀一生”的說法對我這樣的屌絲說說是適用的。家聽條件不好，那個形單影只的學歷也只能找個一般工作（不過我很滿足與此了）畢竟人與人的起點不一樣，我的起點是一個小山村而已。還有一點本人情商不高，只會考試，進了實驗室手忙腳亂的。要知道在實驗室不同考研備考，要的不是分數(shù)。要發(fā)SCI是需要各方面能力，情商（這涉及與導師，與課題組其他成員，以及對當前領(lǐng)先研究的信息收集與判斷，還有實驗設(shè)計）大于智商。很多分高的學生往往發(fā)SCI很難，反而是那些活躍外向的同學好發(fā)（這只是我遇到的一些情況，不可一概而論).話題說的有些遠，下面還是說說考研吧。

有人說中藥排名第一，但其實沒意義。研究的手段都是西化的。中藥學在一些學校完全可以叫天然藥物，或藥用植物。南藥，北藥，華西，清華，浙大，協(xié)和中國醫(yī)學科學院藥物所，中科院藥物所（中科院其他系統(tǒng)也有研究藥的）暨南（我學長考了410多錄取的），中國中醫(yī)科學院（我有同學考上），北中醫(yī)（211，唯一的）等等都在研究天然藥物，水平只會高不會低。具體對個人有意義的還是自身興趣和具體導師。再差的學校導師也有特牛的，再好的學校好多老師葉水平一般。南京，北京，廣州，成都，上海中醫(yī)藥水平差不多，都是老牌五所中醫(yī)藥。（我一個同學考南中醫(yī)，導師康緣藥業(yè)董事長，一個月補助兩千，這里只有500，少了點，中藥所更少。

這個學校的辦學理念還是比較先進。具體還是看個人，再看導師的資源豐不豐富，個人覺得中藥學院李醫(yī)明人好。王新宏也不錯。徐宏喜當然更厲害啦。還有校長陳凱先。中藥所的碩士因為要發(fā)SCI才畢業(yè)，有延期畢業(yè)的可能。其他導師情況可以自己搜。這個學校網(wǎng)站做的夠開放，數(shù)據(jù)庫全，導師信息，連往年同學考的分數(shù)都可以看到。{多說幾句，這個學校的排名很大一部分原因是發(fā)SCI的，側(cè)面說就是老師對學生逼得會比較緊，又忙又累，發(fā)不出來就延畢，尤其是中藥研究所，這里的學生壓力還是有的，如果想輕松畢業(yè)去工作，最好報學院或者其他學校。發(fā)SCI對碩士要求很高的。其他同水平的學校發(fā)發(fā)中文核心也就算可以的了。我現(xiàn)在都有點后悔，沒報南中醫(yī)或本校，并且我和身邊的不少研究生在進入學校后都

有些后悔了想工作去了，沒考之前我也想單純的的做做實驗，不過這只是我和我情況類似的人的體會，因為我們是有后顧之憂的，因為沒錢}

再談?wù)剬熀头较颉，F(xiàn)在很多各方向有交叉滲透的現(xiàn)象。也就是說搞天然藥化或者中藥化學的導師他做的實驗也可能與藥物代謝，藥物效果有關(guān)，或養(yǎng)細胞或作藥理實驗，因為現(xiàn)在的植物化學趨勢是既要分離物質(zhì)又要驗證活性，單純分離物質(zhì)發(fā)SCI越來越難，也沒意義，藥劑導師也不會單純做工藝。搞中藥鑒定的話，因為傳統(tǒng)的性狀外觀，顯微鏡鑒別已發(fā)揮到極致（現(xiàn)實工作中恰恰需要的就是這種經(jīng)典的技術(shù)，可惜要掌握這個念研究生是學不到的），這種傳統(tǒng)鑒別發(fā)個國內(nèi)期刊都好難。所以原來搞鑒定的老師他現(xiàn)在的學生也可能做分子基因序列鑒定（個人覺得這只能發(fā)論文，只是理論上的，實際工作中不可能這么鑒別的，但因為這是新技術(shù)好發(fā)論文，一味追求新不是太好，這種生物技術(shù)對原來學中藥的學生完全就新的要從頭學起）研究生的一些實驗做得很精細微觀，重學術(shù)，對于想讀博的同學或者想做學術(shù)的同學來講很適合。對于不想讀博的同學，做實驗之余還要看看外面工作行情吧，一頭扎在實驗室對綜合能力，口頭表達交流能力不是太好。

過來人的經(jīng)驗。

中藥學教材推薦雷載權(quán)，習題化學工業(yè)出版社上中醫(yī)中藥教研室編的，藥劑用藥師的題，有機看看中國藥科選擇。離考研還有一個月，放松一點，政治英語做題找感覺。不要把考研看的太重。這是最公平的競爭?？疾簧仙钫諛?。

很多網(wǎng)友問會不會是原題。顯然不是。只是參考而已。也可以自己找資料。

還有一個月，放松心態(tài)。中藥每天用最快速度從頭到尾過一遍。

1）中藥藥劑學，張兆旺主編，我用的輔導書是一本中藥藥劑師習題，A型，B型，X型。

2）有機，吉卯祉編，配套的習題，（我只做選擇，你懂得），沒有合成推斷，考的是記憶

性的知識點?？纯捶磻?yīng)速度快慢，酸堿強弱的排序）中藥學，雷載權(quán)版，高學敏版

4）英語政治此階段做押題吧。去年肖秀榮準，前年蔣中挺準。政治參透真題的回答方法，問答題一半答案來自紅寶書（(正宗的紅寶書是高教出版社，國家教育考試司編，唯一的官方出題標準，我看了三遍，紅寶書任意一個段落都可能出題，一切出題考點均是紅寶書，風中勁草的個人覺得那是別人總結(jié)的，也不完全，還是自己看紅寶書總結(jié)要點好），另一半要結(jié)合材料自己組織語言。個人做法是把前二年的問答題知識點在紅寶書上劃去，略看。重點看沒有劃去，自己押題。真題紅寶書要參透，18大三中全會不要太在意就算要出也只能出一題，估計還是5分。當時我們是18大，好些人狂押寶18大，結(jié)果考試就是輕描淡寫提了提中國復興夢，回答的要點仍然在書上。英語張劍黃皮書閱讀加隨便一本作文模板。估計這時候你們也做得差不多了。

《1800題》，《1600題》，《1000題》這種題海戰(zhàn)術(shù)的書我沒買沒看。（當然有些同學適合題海戰(zhàn)術(shù)）

試卷結(jié)構(gòu)：180道選擇，A B X型題。全是選擇。三門課各100分

總之參透教材至上，考高分的人都會看透教材，有足夠的敏感度去揣測出題的思路。最后不要考之前為結(jié)果糾結(jié)，不要想我努力這么久考不上豈不很慘（考不上的肯定會有，但不慘，找個工作最少可以積累三年經(jīng)驗?，F(xiàn)在研究生太多，處事能力明顯不如工作的，如果你不是抱著做研究的目的來讀研，估計三年你過得也不會開心），享受過程，結(jié)果不重要。

考完試要看看看學術(shù)期刊。<中草藥》《中國中藥》《時珍國醫(yī)國藥》都是入門的,看看上面的英語，看看對復試有幫助，分數(shù)出來后過線了，立馬聯(lián)系老師call OR message.以上純屬個人看法，排版很亂（因為回答很多網(wǎng)友，都是以前記錄剪切粘貼的）。最后最后再說一下，好好珍惜本科的日子，21，22人生最美好的時光吧.一旦畢業(yè)了，感覺就不一樣了，研究生或者博士比本科生壓力大很多

照片說明：中藥學1.化工出版社的附了照片，這個編寫者是上中醫(yī)教中藥的教授（你不要以為會有原題，拿著本書只是檢查自己的學習）。還有上海中醫(yī)藥大學出版社出過不少習題集，不過書本最重要

藥劑學：照片已付。兩張照片版本不同，我用的綠版，綠版答案錯的不少

有機化學，教材配套輔導書，以及人衛(wèi)的有機化學習題，盧金榮的可以參考，盧的太難，我沒買，借的同學的，看的不多（只做選擇）有機四百題單項選擇已附上，個別有錯，這是北京科大的題庫，練練手而已，網(wǎng)上都有。多選題我以前下載但現(xiàn)在找不到網(wǎng)址了（圖片放在QQ群文件）

第二篇：上海中醫(yī)藥大學中西藥考研參考書目

上海中醫(yī)藥大學碩士生中西藥學綜合卷參考書目

《西藥綜合》所含科目

1.《藥理學》主編：呂圭源。中國中醫(yī)藥出版社，2003年版；

2.《分析化學》主編：李發(fā)美。人民衛(wèi)生出版社，2004年3月第5版；

3.《有機化學》主編：吉卯祉，彭松?？茖W出版社，2002年版。

《中藥綜合》所含科目

1.《中藥學》全國中醫(yī)院校統(tǒng)編教材，主編：雷載權(quán)。上?？萍汲霭嫔?，1995年版；

2.《中藥藥劑學》主編：張兆旺。中國中醫(yī)藥出版社，2003年版；

3.《有機化學》主編：吉卯祉，彭松?？茖W出版社，2002年版。

備注：

參考書目僅供參考。

不用太糾結(jié)于版本，好好復習，哪個版本都是可以的。

第三篇：上海中醫(yī)藥大學

上 海 中 醫(yī) 藥 大 學

迎評促建工作簡報

第7期

迎評促建辦公室編 2006年9月30日

本 期 內(nèi) 容

●謝建群常務(wù)副校長在2006年教學工作會議上的講話

●黨委副書記、評建辦主任何星海作關(guān)于教研室規(guī)范化建設(shè)的工作總結(jié)

●教育部、國家中醫(yī)藥管理局有關(guān)領(lǐng)導出席我校

2006年教學工作

會議并作重要講話

●陳凱先校長在2006年教學工作會議上的總結(jié)性發(fā)言

●我校近期迎評促建工作情況報告（校黨委常委會會議）●簡 訊

謝建群常務(wù)副校長在2006年教學工作會議上的講話

8月22日-23日我校隆重召開了本教學工作會議。會上，謝建群常務(wù)副校長代表學校黨政作了“總結(jié)經(jīng)驗，深化改革，提升質(zhì)量，開拓中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新局面”為題的主題報告。報告在總結(jié)我校自99年評優(yōu)后取得的各項成績的基礎(chǔ)上，圍繞我校的辦學定位和人才培養(yǎng)的總體目標、中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)及我校本科教育教學中存在的問題等三方面工作進行了闡述。

報告首先總結(jié)了我校99年評優(yōu)后取得的成績，并從教學基本條件建設(shè)、教學專項投入、新專業(yè)開設(shè)、中醫(yī)藥復合型人才培養(yǎng)、師資隊伍培訓及所獲獎項等6個方面加以闡述。謝校長在報告中指出，通過上述教學建設(shè)和中醫(yī)人才培養(yǎng)模式的改革，為學生創(chuàng)造出充分發(fā)揮個人潛能和進行個性化學習的制度空間，有利于現(xiàn)代中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)。

報告根據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求和地域特點，基于深厚的辦學歷史和較長時間的教學改革實踐，進一步明確了我校 “高層次、研究教學型、外向型” 的辦學定位?；谶@一定位，報告進一步提出了我校的人才培養(yǎng)的總體目標：根據(jù)國家醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)略的整體定位以及中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、發(fā)展的自我要求，面向新世紀生物醫(yī)學和中醫(yī)藥國際化發(fā)展趨勢，培養(yǎng)中醫(yī)藥特色鮮明、具備一定創(chuàng)新能力和自我更新發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)、個性化中醫(yī)藥事業(yè)接班人。

報告中介紹了我校中醫(yī)藥人才科學研究思維訓練平臺建設(shè)情況，并從中醫(yī)藥人才基本知識構(gòu)成及個性化課程體系建設(shè)、中醫(yī)藥人才科學研究思維訓練平臺的建設(shè)、中醫(yī)藥人才臨床技能及創(chuàng)新醫(yī)學思維的訓練平臺建設(shè)、中醫(yī)藥創(chuàng)新人才人文及身心素養(yǎng)訓練平臺建設(shè)、中醫(yī)藥創(chuàng)新教育教學管理體制改革保障等5個方面進行了論述，并就核心知識與拓展性知識的重新結(jié)合、中醫(yī)專業(yè)基礎(chǔ)課程和創(chuàng)新特色課程建設(shè)、中醫(yī)藥特色的實驗教學體系、教學模式的改革與嘗試、“三學期”制度、“早臨床、多臨床”教學模式及學生臨床技能及中醫(yī)思維建設(shè)、遞進式德育教育計劃，體育俱樂部制、學生課外科技創(chuàng)新活動等方面工作進行了深入的總結(jié)。

報告在肯定我校近年來經(jīng)過改革中所取得成績的同時，還指出了當前我校教育教學工作中還存在的一系列薄弱環(huán)節(jié)，諸如教育教學思想有待進一步更新，本科教學的基礎(chǔ)地位有待進一步強化，師資隊伍建設(shè)難以適應(yīng)改革發(fā)展需要，素質(zhì)教育課程體系改革有待深化，尊重學生的發(fā)展體現(xiàn)不足，課程教學內(nèi)容和手段改革有待深化，基于中醫(yī)特色的臨床實踐教學 2 有待加強，質(zhì)量監(jiān)控仍有不足，信息化建設(shè)與管理難以滿足教學發(fā)展需要等。在報告中，謝校長針對上述問題逐一進行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對策。報告最后指出，教學改革是永恒的主題，圍繞“造就合格的社會主義事業(yè)和中醫(yī)藥事業(yè)接班人”之一辦學宗旨，全體教職員工應(yīng)以總結(jié)50年來教育教學經(jīng)驗為契機，深入轉(zhuǎn)變教學思想，深化教學改革，積極宣傳和營造教書育人的良好風氣，為建立國際著名、國內(nèi)一流的中醫(yī)藥院校而努力奮斗。黨委副書記、評建辦主任何星海作關(guān)于教研室規(guī)范化建設(shè)的工作總結(jié)

校黨委何星海副書記在會上就近階段迎評促建工作的情況進行了總結(jié)。他首先回顧了自4月份我校召開迎評促建動員大會以來全校各部門相關(guān)工作推進情況，重點就我校暑期開展的教研室及二級單位規(guī)范化建設(shè)的檢查工作進行了總結(jié)。他指出，全校各部門目前都已按“二十字”的迎評方針，在各項規(guī)范化建設(shè)工作中嚴格標準、積極投入，不僅全校的規(guī)范化建設(shè)意識和工作水平較以前有了明顯的提高，對提升本科教學質(zhì)量和建立長效機制也起到了積極的推動作用，而且也理清了今后一階段的總體建設(shè)思路，增強了工作的目標性和科學性，體現(xiàn)了全體教職員工良好的主人翁責任感和認真務(wù)實的工作精神。此外，何書記還著重就檢查中發(fā)現(xiàn)的一些薄弱環(huán)節(jié)進行了歸納。他指出，各單位建設(shè)水平尚存在較大差異，師資隊伍建設(shè)的力度有待進一步加強，專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)等方面的計劃和總結(jié)質(zhì)量有待加強；同時，各院、部教學特色凝煉還不夠，成果尚未上升到理論高度；大部分二級學院尚未建立院級發(fā)文管理制度；質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)不夠完善；各臨床醫(yī)學院在中醫(yī)臨床思維訓練和技能操作訓練等環(huán)節(jié)學校還需進一步統(tǒng)一做法和制定基本要求；科學研究和學科建設(shè)推動本科人才培養(yǎng)方面的工作還需要深入和創(chuàng)新等。何書記在報告中要求全體教職員工提高緊迫感，在今后工作中注意細節(jié)，不斷提高規(guī)范化建設(shè)水平，建立健全教育教學管理制度并形成長效機制，確保教學質(zhì)量不斷提高，以飽滿的熱情和強烈的責任感、使命感扎扎實實地完成評建任務(wù)。會上，何星海副書記還代表校評建辦，對下一階段教育教學大討論活動作了具體安排。（通知另發(fā)）

教育部、國家中醫(yī)藥管理局有關(guān)領(lǐng)導出席我校2006

教學工作會議并作重要講話

我校今年暑期召開的教學工作會議得到了國家有關(guān)部委的重視與支持，教育部高教司石鵬建副司長、國家中醫(yī)藥管理局科教司洪凈副司長蒞臨指導并分別作了重要講話。

石司長在講話中，就當前全國高等教育發(fā)展態(tài)勢、教育部對教育教學改革的實施重點、高等學校本科教學評估的意義及其對被評高校辦學的促進作用作了詳細闡述，不但使全體參會人員對當前全國高教發(fā)展形勢有了清晰的了解，更堅定了大家努力為迎接明年的教育部本科教學評估積極工作的決心。

洪司長首先介紹了近年來全國中醫(yī)藥事業(yè)尤其是中醫(yī)藥高等教育事業(yè)快速發(fā)展的良好勢頭。隨后詳細介紹了國家中醫(yī)藥管理局近期的工作安排，主要是一系列研究課題及培訓計劃，涵蓋了中醫(yī)藥教育發(fā)展戰(zhàn)略，中醫(yī)藥人才培養(yǎng)及成長規(guī)律，中醫(yī)藥高等教育的專業(yè)設(shè)置、學科建設(shè)及質(zhì)量保障機制，全科醫(yī)師的規(guī)范化培訓及農(nóng)村衛(wèi)生人才培養(yǎng)等諸多方面。

同時，洪司長對我校多年來辦學中所取得的成績給予了充分肯定，并針對我校在辦學中的薄弱環(huán)節(jié)提出了誠懇建議，主要包括提高認識，理清思路；遵循教育規(guī)律與特色辦學實踐相結(jié)合；軟硬件建設(shè)結(jié)合，重在軟件建設(shè)；整合資源，形成特色；建立教學質(zhì)量保障的長效機制等方面。

陳凱先校長在2006年教學工作會議上的總結(jié)性發(fā)言

這次會議時間緊湊，但開得很成功，與會人員受到很多啟發(fā)，對下一階段迎評工作有幫助，這次會議很成功。大會中我們聽取了北京大學醫(yī)學部評估專家程伯基教授關(guān)于國際醫(yī)學教育背景及一系列新教學理念的報告，教育部高教司石鵬建副司長介紹了當前國家高等教育改革的背景及進一步發(fā)展所遇到的突出問題，國家中醫(yī)藥管理局洪凈副司長介紹了中醫(yī)藥高等教育的情況，提出了她自己的一些評估方面建議，尤其是其他院校的評估經(jīng)驗對我們很有啟發(fā)。我們還特別聽取了謝建群副校長和何星海副書記對這幾年教學工作的總結(jié)分析和最近一段時間評估工作的總結(jié)，以及對下一階段任務(wù)的布置。通過參加接下來的教育思想大討論活動，我有一個感觸：上海中醫(yī)藥大學有支非常敬業(yè)的隊伍，對學校非常關(guān)心，大家很有凝聚力。學校目前正面臨在一個良好的發(fā)展機遇，但是挑戰(zhàn)也很嚴峻，中醫(yī)受到了黨和政府的高度重視，中醫(yī)也面臨歷史上未遇的機遇，我們要組織好自己的隊伍，很好的把握好機遇。我把這次討論歸納為兩方面：

一、提高認識、端正態(tài)度

認清這次評估工作的重要性和必要性，評估工作是國家和社會對我們學校教學工作的一次檢驗，交出滿意的答卷對整個學校的發(fā)展是很有關(guān)系的。99年通過全體的努力取得了好成績，使得學校得到了一定的發(fā)展。如果這次也能驗收好，將對學校的未來發(fā)展開辟良好環(huán)境和條件，但是如果驗收結(jié)果不好，落在了其他學校的后面，國家的支持也不會很多，就會影響學校今后的發(fā)展。全國高等中醫(yī)藥院校有二、三十家，競爭很激烈，未來發(fā)展全掌握在我們手中，我們只有靠自己努力爭取，掌握主動權(quán)。

二、迎評工作爭取好評價，是目標，但不是我們完全追求的結(jié)果。

迎評重在過程，結(jié)果雖然很重要，我們也希望有好的結(jié)果，但是我們不需要做表面文章，要真抓實干，通過努力把各項工作都提高上去，并能把優(yōu)秀成果展現(xiàn)在評估專家面前。我們要形成長效機制，各項管理到位，不斷提高思想認識，不存在僥幸心理。

毛主席說過“世界上最怕認真二字，共產(chǎn)黨就最講認真了”。我們做任何事情都要認真，通過大家刻苦努力，認真準備，就會取得好結(jié)果。我校歷史上有好傳統(tǒng)，業(yè)務(wù)和學術(shù)上在國內(nèi)也有特長，但就中醫(yī)藥大背景而言，也有吃虧的一面。正如喬旺忠校長曾經(jīng)談到的中醫(yī)藥大學與其他大學一起用一樣的尺度評比較吃虧，中醫(yī)歷史形象不高，與現(xiàn)代科技發(fā)展有差距，怎么改變社會對我們的看法，只有通過扎實工作。以前藥物所也曾面臨困難境地，沒有大的項目，后來抓住機遇齊心協(xié)力爭取到了新藥認證中心，走出了困境，這就是通過大家認真努 6 力。洪司長也談到不擔心我們中醫(yī)大水平不夠，而是怕我們麻痹大意，有自滿情緒，大意失荊州。一方面要重視專家評審不搞假優(yōu)秀，另一方面只能爭取優(yōu)秀，否則以后的日子會很難過，再想得到國家和上海的支持就會很難。

精心組織，科學安排，高效有序安排迎評工作。

現(xiàn)在我們已經(jīng)作了一些總結(jié)，但是迎評工作還有很多沒完成，離正式評估還有10個月，我們除了要準備迎評，還有日常工作要做，任務(wù)很重，時間很短需要我們自己精心組織，科學安排，齊心協(xié)力完成各項工作。迎評工作量很大，也很細，每個環(huán)節(jié)都不能出問題，沒有一個部門是沒有關(guān)系的。

要抓好三個重點：

1、抓好教學指導思想；

2、辦學條件等硬件工作做好；

3、人才培養(yǎng)質(zhì)量總結(jié)好

抓好三個環(huán)節(jié)：

1、抓好特色凝練；

2、組織好亮點；

3、想好展示手段。今后我們的評建工作與辦學工作，應(yīng)努力處理好以下關(guān)系：

一、解放思想與教育教學改革的關(guān)系

國內(nèi)外高等教育領(lǐng)域近些年發(fā)展較為迅速，教育教學思想較為活躍，教學方法、教學手段、教材建設(shè)創(chuàng)新不斷，因而有力地促進了高等院校人才培養(yǎng)工作，為適應(yīng)中醫(yī)藥創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，我們必須善于解放思想，更新觀念，去引領(lǐng)教學改革工作。而更新觀念不是個別人或個別領(lǐng)導的事情，而應(yīng)成為每位干部、每位教師的自覺追求。

二、全面工作與局部工作的關(guān)系

評建工作是學校全局性的工作，沒有與評建無關(guān)的人，也沒有與評建無關(guān)的事，各部門、各單位都應(yīng)深入理解評建工作的精神，積極投身到評建工作中來，每個崗位、每個人是關(guān)系評建工作的一份子，都應(yīng)盡職盡責做好本職工作，并與高校整體評建工作保持協(xié)調(diào)，做到步調(diào)一致，以保持學校整體工作按計劃推進。

三、近期目標與長遠發(fā)展的關(guān)系

迎評工作是對日常教學工作的一次總結(jié)和反思，具有近期實現(xiàn)、階段性強的特點，而我校的高等中醫(yī)藥人才培養(yǎng)是一項長期具有戰(zhàn)略性發(fā)展意義的事情，我們在評建工作中的新思、新想、新做既要考慮近期評建目標的實現(xiàn)，又要立足于高校的長遠發(fā)展，努力使評建工作成為推動學校未來發(fā)展的助推器。

四、遵循規(guī)范與創(chuàng)造性工作的關(guān)系

教學工作有著自身的規(guī)律性，為此教學與教學管理工作中形成了許多規(guī)范，這些規(guī)范對于規(guī)范人才培養(yǎng)工作具有一定積極的意義。但教學工作又是在師生互動中充滿激情、充滿挑 戰(zhàn)的工作，因而又需要每位教師在自己的教學實踐中創(chuàng)造性開展工作，在不斷遇到問題解決問題的過程去體會教學工作的樂趣。

五、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與保持中醫(yī)特色的問題

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)人格健康、善于合作、具有創(chuàng)新意識和能力、解決問題能力較強的人才。而作為中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)，還應(yīng)突出鮮明的中醫(yī)特色，要注重培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、傳統(tǒng)中醫(yī)思維能力，具備扎實的中醫(yī)基本功，使創(chuàng)新人才培養(yǎng)充分體現(xiàn)中醫(yī)的本體性。

今后我們的工作要重點圍繞創(chuàng)新中醫(yī)藥人才培養(yǎng)體系，把握好幾個核心環(huán)節(jié)：中醫(yī)藥課程創(chuàng)新體系、實踐教學體系、科學能力培養(yǎng)體系、人文道德素質(zhì)培養(yǎng)體系，在實際工作中不斷完善和發(fā)展。要不斷創(chuàng)新機制和體制，把教學積極性引導到教學改革中，以打造一流教師隊伍為抓手，繼承和發(fā)揚中醫(yī)藥。

最后，會議開的很及時，大家的精神面貌也很好，我們面臨者良好的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)，把握好這次良機，對以后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，希望這次會議能在以后學校歷史上留下一筆。

我校近期迎評促建工作情況報告（校黨委常委會會議）

目前，我校迎評促建工作已進入全面攻堅的關(guān)鍵時期。在迎評促建工作中，學校本著積極、務(wù)實的方針，突出強調(diào)“重在建設(shè)”的指導思想，在不放松規(guī)范化建設(shè)開展迎評資料整理的同時，更加重視本科教育教學的內(nèi)涵建設(shè)工作，力求通過建設(shè)，切實推進我校的教育教學改革，促進本科教學質(zhì)量的提高，也希望在現(xiàn)場評估階段能夠帶給專家耳目一新、成績不凡的深刻印象，以取得優(yōu)秀的評價結(jié)果。以下主要就加強內(nèi)涵建設(shè)、迎評規(guī)范化建設(shè)以及教學工作中存在的問題三方面對近期評建工作進行報告。

一、加強本科教學內(nèi)涵建設(shè)工作

人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，教學工作是高校的中心工作。在我校搬入新校區(qū)，辦學條件有較明顯改善，能較好滿足辦學條件相關(guān)評估指標的情況下，目前，制約我校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的關(guān)鍵在于本科教學的內(nèi)涵建設(shè)問題，為此，學校著重從本科教學的基本規(guī)章體系、基于課程的教學改革、學生臨床實踐能力訓練、本科教學管理與質(zhì)量監(jiān)控等方面入手，著力強化內(nèi)涵建設(shè)。

（一）抓計劃、大綱、教材等工作，完善本科教學的基本規(guī)章體系

實現(xiàn)我校從教學型院校向研究教學型院校的過渡，需構(gòu)建出研究教學型院校的新型本科教學模式，在這一過程中，除圍繞研究型教學、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進行思想觀念、管理體制與政策機制改革之外，重要的是要實現(xiàn)教學模式的轉(zhuǎn)變、教學過程的全面優(yōu)化，而轉(zhuǎn)變教學模式、優(yōu)化教學過程首先落實于教學計劃、大綱、教材等教學基本規(guī)章體系的建設(shè)工作中。

（二）以課程為抓手，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標，深入開展教學改革

大學本科教學的核心競爭力取決于多種因素，諸如教學理念、制度、管理、師資水平、教學支撐條件等，但是課程體系結(jié)構(gòu)和課程質(zhì)量始終是一關(guān)鍵要素。課程體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計和課程質(zhì)量不僅體現(xiàn)了大學對教育發(fā)展規(guī)律的認知程度，而且反映了大學的辦學思想和辦學特色，發(fā)展戰(zhàn)略和學科、專業(yè)特點，更集中表現(xiàn)了它的教學理念和教學質(zhì)量。因此，我們在完善教學計劃工作的基礎(chǔ)上，緊緊抓住“課程”這一關(guān)鍵點，深入開展課程內(nèi)容、方法和手段的改革，通過推進課堂教學改革，激活教學過程，促進課程質(zhì)量的提高。

（三）加強臨床實踐教學工作，提高學生的動手能力

通過強化小學期臨床實踐考核，推進臨床醫(yī)學院本科生臨床導師制度和實訓基地建設(shè)，加強臨床能力訓練，全面修訂教學大綱等工作，有力地提高了學生的動手能力和臨床操作技能。

（四）提高本科教學管理水平，加強教學質(zhì)量監(jiān)督工作

彈性的知識累計需求、多元化的教育方式、強調(diào)學習者的主動性及其利益的最優(yōu)化，這些對高校管理提出了更高的要求，需要高校不斷創(chuàng)新教學管理制度，因此，建立彈性的教學管理制度已成為高校提高本科教學管理水平的重要前提。這方面工作主要從完善學分制管理、加強本科教學組織和制度建設(shè)、強化教學質(zhì)量監(jiān)控工作以及教學與教學管理人員的相關(guān)培訓分別落實。

（五）學生素質(zhì)教育、創(chuàng)新實踐平臺的拓展

素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、尊重學生發(fā)展的教育觀已使大學教育跳出了課堂教學的小天地，內(nèi)容豐富、滲入學生生活、立體交叉的校園社區(qū)建設(shè)成為大學育人工作重要組成部分。為此，精心組織了大學生的創(chuàng)新性競賽活動、大學生學術(shù)節(jié)活動，大學生學術(shù)社團活動，推進了大學生研究計劃，舉辦了一批高水平文化素質(zhì)系列講座與活動，組織了校慶、評估等主題征集和宣傳冊整理活動，開展了大學生的國際交流活動，努力營造開放性的人才培養(yǎng)與創(chuàng)新氛圍。

二、扎實開展迎評規(guī)范化建設(shè)工作

今年三月初，圍繞教研室、二級學院、學校三級管理，先后啟動了教研室規(guī)范化建設(shè)、二級學院與相關(guān)職能部門的規(guī)范化建設(shè)，并于八月中旬完成了各級部門規(guī)范化建設(shè)的檢查工作。

三、我校教育教學工作中存在的主要問題

評估工作是對我校整體教育教學工作的一次大檢查，教學工作中存在的問題將直接影響評估的結(jié)果，因此，在此主要談?wù)勎倚＝逃虒W工作中存在的問題。

（一）師資隊伍建設(shè)問題

1、缺乏科學可行的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃：檢查中發(fā)現(xiàn)某些教研室、個別新專業(yè)存在較嚴重的師資隊伍不全、結(jié)構(gòu)不合理、青年教師成長順其自然等問題，且這一狀況恐短期內(nèi)難以解決，說明我們對師資隊伍建設(shè)還缺乏認真合理的規(guī)劃和計劃工作。

2、教師成長缺乏有效的機制保障：教師是教學的主體，大學教師不是簡單的教學“工具”，更具有追求個人價值的內(nèi)在需求，因此尊重教師必須落實在重視教師成長和提高的工作中。而我校的教師培養(yǎng)培訓工作還缺乏一定的活力和生氣，教師深造進修、參觀、學習、交流的現(xiàn)狀與大學這一典型的學習型組織還不相稱，教師隊伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的根本需要，亟待建立起有利于教師成長和提高的人事制度，3、教研室在教師培養(yǎng)方面努力不足：教研室是具體實施教學工作的實體性組織，是教師追求教學事業(yè)不斷成長提高、實現(xiàn)教學夢想的最基層的組織。而在檢查中發(fā)現(xiàn)，我們部分 教研室的教研活動正在弱化，各項記錄中甚至看不到教育教學思想研討、教學方法研討、集體備課、對學生學習的關(guān)注等相關(guān)內(nèi)容。

（二）科研引領(lǐng)教學問題

我校具有研究院與大學院、校合一的獨特優(yōu)勢，又有建設(shè)研究教學型院校、培養(yǎng)性創(chuàng)新人才的內(nèi)在需求，但學校在科研引領(lǐng)教學、促進本科教學質(zhì)量提高方面還有待頂層的關(guān)注和規(guī)劃，研究機構(gòu)、重點學科的優(yōu)勢資源對本科生培養(yǎng)基本處于封閉狀態(tài)，存在教學與科研脫節(jié)、學科與專業(yè)脫節(jié)、本科與研究生培養(yǎng)脫節(jié)的現(xiàn)象。

（三）本科教學的地位問題：我校是一所本科院校，本科教學無庸置疑是學校的中心工作，處于學校發(fā)展基礎(chǔ)地位。但在檢查工作中發(fā)現(xiàn)從職能部門到二級學院，重視本科教學工作的相關(guān)支撐材料顯得較為單薄、零亂，直接反映出了本科教學工作在學校各級管理工作中的地位狀況，使我們不得不深刻反思我校近幾年本科教學的地位問題，幾年來我校各級領(lǐng)導干部深入基層、了解教學情況、解決教學問題是否做得到位？學校的考核、晉升、激勵等各項管理制度是否有利于充分調(diào)動廣大教師從事教學、教學管理人員開展教學管理的積極性？為什么近年來各類教學研究活動難以活躍，開展教學研究項目、取得教學成果、發(fā)表教學研究論文較少？為什么有些職能部門在管理與服務(wù)工作中缺乏熱情、沒有創(chuàng)新、效率低下？這些問題值得研究和思考。

（四）教育教學思想問題：突出表現(xiàn)為創(chuàng)新精神尚嫌不足，以學生為本、以教師為本的教育服務(wù)意識沒有很好地牢固樹立，教學、管理與服務(wù)的質(zhì)量、效率有悖于創(chuàng)新人才培養(yǎng)、建設(shè)一流學校的要求，新時期的人才觀、質(zhì)量觀、教育教學觀、學校的文化價值觀需要我們提倡和樹立。

（五）院、部基層教學管理問題：院、部是高校管理的基礎(chǔ)支撐單位，是教學工作的落實單位，是人才培養(yǎng)核心活動(包括課程、專業(yè)、學科)的歸屬單位，也是師生管理的歸屬單位。我校過去由于辦學規(guī)模較小，形成了一級管理為主的傳統(tǒng)，而在目前復雜性的彈性管理制度下，忽視或替代院、部的教學管理工作，都將不利于本科教學工作。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分二級學院辦學的思路和特色尚未真正理清，管理制度的建立和教學運行較為被動，需盡快提高院、部領(lǐng)導對辦學的重視程度，有效發(fā)揮院、部行政管理的效力，院、部要依靠專家治學、治教，共同做出高水平的規(guī)劃、實施教學與評價工作，要建立可靠的教學運行機制、制訂出可行的激勵政策、充分調(diào)動教師積極參加教學改革與建設(shè)。

（六）迎評工作中的具體問題：

1、從各級座談會和檢查工作發(fā)現(xiàn)，我校迎評宣傳工作還滯后于評建推進工作，廣大師 生員工中對評建的相關(guān)知識、學校的辦學定位、學校的評建工作安排等均缺乏暢通的信息來源，認知度較低。

2、評建辦的作用有待充分發(fā)揮：評建工作是全校性的工作，不是教學處一個部門的工作，評建辦在迎評階段是校評建領(lǐng)導小組下設(shè)的常設(shè)機構(gòu)，具有指揮、協(xié)調(diào)全校評建工作的職能，而目前校評建辦的工作還未充分體現(xiàn)出來。

3、學校、醫(yī)院、學院要針對評建工作制定較為有效的激勵政策，鼓勵廣大師生投身評建工作。

4、學校辦學相關(guān)的數(shù)據(jù)資料匯總和統(tǒng)計、學校自評報告的撰寫需盡快啟動，以便盡快明確校一級支撐材料的目錄，爭取實現(xiàn)年底各項工作的基本就位。

5、各級相關(guān)資料的整理還需注意各細節(jié)問題，不充分的材料要盡快進一步建設(shè)、補充，要盡快進入最后攻堅戰(zhàn)的狀態(tài)。二級學院在院級資料整理和領(lǐng)導教研室開展資料整理工作時，要創(chuàng)造性地、更加主動地開展工作。

6、各臨床醫(yī)學院對學生臨床基本功的訓練工作還需進一步部署和加強。

從現(xiàn)在算起，距離教育部專家明年6月17日來我校現(xiàn)場評估還有九個月時間，而我們要建的內(nèi)容、要做的事情還有很多。全校各級領(lǐng)導干部必須進一步提高認識、統(tǒng)一思想，不斷更新教育教學思想，增強對教學工作重要性的認識，樹立為教學服務(wù)、為教師服務(wù)、為學生服務(wù)的理念，增強本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量意識，加強對教學工作的領(lǐng)導，從建立長效機制、提高管理水平入手，及時研究和解決教學中存在的問題，全面提升學校的本科教學與管理、服務(wù)水平。評估最終的結(jié)果固然重要，但我們更希望評建工作能給學校的本科教學帶來更多收獲，我們希望評建工作能夠真正拉開學校向研究教學型院校轉(zhuǎn)型的序幕，也期待評建工作能夠帶來我校本科教學繁花似錦的春天。

簡 訊

近日，從教育部高等教育司傳來喜訊，在“普通高等教育‘十一五’國家級教材規(guī)劃”選題的公示目錄中，《中醫(yī)各家學說》等24本由我校教師主編的教材入選。我校的教材入選數(shù)繼“十五”國家級教材規(guī)劃后再攀新高，位居全國中醫(yī)藥高等院校前列，成為我校“十一五”教育教學工作的良好開端。

近年來，我校以提高教學質(zhì)量為宗旨，著力加強教學改革，教材建設(shè)工作取得了一定的成績，并在此批國家級教材規(guī)劃申報工作中得到了體現(xiàn)。在本次規(guī)劃教材的公示目錄中，由我校王憶勤教授主編的《中醫(yī)診斷學》作為案例式教材首次入選，體現(xiàn)了我校近年來教學改革的努力和成果，得到了教育部評審專家的肯定。

作為教育部“高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程”（二期）的重點內(nèi)容之一，“萬種教材建設(shè)”自啟動以來得到了全國眾多高校與出版社的積極回應(yīng)。據(jù)悉，此次教材規(guī)劃共有271家出版社的23623種教材申報，經(jīng)過專家評審，其中9723種選題獲批，目前正處于公示期，待公示結(jié)束后將進入建設(shè)實施階段。

我校將以此次國家級教材規(guī)劃申報工作為契機，加強教材建設(shè)與研究，進一步推進教學改革和課程建設(shè)，促進學校教育教學工作發(fā)展，繼續(xù)為建設(shè)國內(nèi)一流、世界著名的中醫(yī)藥大學而努力。

第四篇：上海中醫(yī)藥大學

上海中醫(yī)藥大學 深入學習實踐科學發(fā)展觀活動

簡報

第 26 期

上海中醫(yī)藥大學深入學習實踐

科學發(fā)展觀活動領(lǐng)導小組辦公室2009年4月30日

交流成果 深入討論 解放思想 達成共識

——曙光醫(yī)院召開調(diào)研成果交流會暨解放思想大討論

4月17日下午，曙光醫(yī)院在東院學術(shù)報告廳召開深入學習實踐科學發(fā)展觀活動調(diào)研成果交流會暨解放思想大討論。醫(yī)院領(lǐng)導班子、老專家、老領(lǐng)導、職能部門負責人，以及來自醫(yī)療、護理、醫(yī)技、后勤、行政各崗位的群眾代表50余人參加了會議。

會議由黨委書記朱惠蓉主持。朱惠蓉首先向與會者全面匯報了曙光醫(yī)院學習調(diào)研階段的活動情況，以及下一步工作思路。醫(yī)院辦公室主任姚政、人力資源部部長李屹、科教處處長高月求、工會副主席王繼蘭、財務(wù)處處長姚潔明、醫(yī)院辦公室主任（東）竺炯、醫(yī)務(wù)管理處（東）處長胡宗德分別代表各調(diào)研組圍繞六個主題匯報了各項目的調(diào)研情況。與會者隨后展開熱烈討論。上海市衛(wèi)生局副局長、上海中醫(yī)藥發(fā)展辦公室主任、曙光醫(yī)院院長沈遠東介紹了國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生制度改革方案的精神，指出醫(yī)院今年工作的重點是：在科學發(fā)展觀指導下促-1-

進醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展，進一步加強研究型醫(yī)院機制體制的建設(shè)，加大研究型、重量型人才的引進力度。

老院長王靈臺教授在發(fā)言中說，深入調(diào)研是實踐的基礎(chǔ)，中醫(yī)藥的發(fā)展面臨很好的機遇，更有嚴峻的挑戰(zhàn)。醫(yī)院的發(fā)展要再上臺階，需要把計劃進一步落到實處，看到難點和弱點并設(shè)法解決；需要開源節(jié)流、夯實基礎(chǔ)；需要提升曙光人對醫(yī)院發(fā)展的信心和工作的主動性；需要加強醫(yī)院的凝聚力，推進東西兩院一體化發(fā)展，推動東西聯(lián)動和穩(wěn)定發(fā)展。原黨委書記朱抗美教授說，實踐科學發(fā)展觀就是要發(fā)展，但不能違背科學，要尊重客觀規(guī)律。發(fā)展有時是大躍步前進，有時是穩(wěn)定平衡的步伐，發(fā)展的軌跡是在不斷調(diào)整中螺旋上升的。我們要在發(fā)展中保持自己的特色和作風，應(yīng)對各種考驗，尊重客觀規(guī)律。在發(fā)展中要遵守規(guī)則、嚴守制度，發(fā)揚民主團結(jié)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，發(fā)揮集體力量，形成合力，進一步提升班子的協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導能力。重視科學、尊重科學，推動醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展。其他與會代表紛紛就調(diào)研報告的內(nèi)容和醫(yī)院發(fā)展的思路表達了自己的感受、體會，提出了建議。

朱惠蓉希望大家在今后工作中更積極踴躍地為醫(yī)院發(fā)展建言獻策，并總結(jié)出會議達成的共識，即：以人為本、形成合力；尊重科學、穩(wěn)步發(fā)展；認清形勢、準確定位，措施落實到實處；緊抓內(nèi)涵，保持特色。

龍華醫(yī)院積極組織開展解放思想大討論

為強化廣大黨員、干部對科學發(fā)展觀的理解，進一步解放思想，理清工作思路，拓寬發(fā)展思路，真正用科學發(fā)展觀指導發(fā)展實踐、破解發(fā)展難題，切實解決影響和制約醫(yī)院科學發(fā)展的突出問題，4月20日，龍華醫(yī)院組織了解放思想大討論活動。參加此次大討論活動的有院領(lǐng)導、各黨支部書記、黨員代表、學習實踐活動的群眾代表及部分專家教授。大家緊密圍繞醫(yī)院建設(shè)高水平、現(xiàn)代化、綜合性中醫(yī)醫(yī)院和國家中醫(yī)臨床研究基地的實踐載體，并結(jié)合醫(yī)院前一階段的調(diào)研梳理出的主要問題、發(fā)展瓶頸展開討論。

此次解放思想大討論具有民主氛圍濃，發(fā)表意見主動性強、積極性高，學術(shù)氛圍濃等特點，形成人人動腦筋想辦法、個個轉(zhuǎn)變觀念謀發(fā)展的局面，群眾與領(lǐng)導干部思維同步，共同為發(fā)展出謀劃策，提出三十多條建議。馬貴同教授在百忙之中為此次大討論專門準備了發(fā)言稿，他認為科學發(fā)展觀關(guān)鍵和核心是八個字：科學發(fā)展、以人為本。馬貴同說，學校的人才培養(yǎng)要立足于中醫(yī)，打好中醫(yī)基礎(chǔ)知識的功底，中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)要呈現(xiàn)多種模式、百花齊放的格局；醫(yī)院及科室要制定中長期中醫(yī)人才培養(yǎng)計劃，要有激勵機制，注重引進人才；除加大對全國或地方重點學科的投入外，醫(yī)院還應(yīng)對各個科室形成的特色病種或項目適當加以扶持；建議開展中醫(yī)文化或文藝沙龍等活動，開展與醫(yī)改相結(jié)合的討論，活躍醫(yī)院氣氛并增強醫(yī)院的凝聚力。朱培庭教授就中醫(yī)醫(yī)院的生存與發(fā)展提出幾點想法，他認為，在新的醫(yī)改形勢下，中醫(yī)醫(yī)院求生存，提高各方面工作的“含金量”是關(guān)鍵所在。中醫(yī)傳承幾千年的湯藥，在新形勢下劑型的改革刻不容緩。與會人員還就臨床研究基地中門診的建設(shè)、科研方向問題，人力資源規(guī)劃的問題、學科協(xié)調(diào)發(fā)展問題等各抒己見、暢所欲言。

院黨委書記江啟中在發(fā)言中指出，開展解放思想大討論活動，大討論是形式，解放思想是手段，抓好工作、促進發(fā)展才是真正目的。醫(yī)院將在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，認真考慮吸收合理建議，破解發(fā)展中的難題，把學習實踐活動的成果轉(zhuǎn)化為推動科學發(fā)展的動力和實際工作的成效。

岳陽醫(yī)院召開黨支部書記會議部署“學實活動”轉(zhuǎn)段工作

4月27日下午，岳陽醫(yī)院召開黨支部書記會議，進行深入學習實踐科學發(fā)展觀活動轉(zhuǎn)段工作部署。會議由醫(yī)院黨委書記金利國主持，黨委副書記陸嘉惠及醫(yī)院各支部書記參加了會議。

金利國首先總結(jié)了學習實踐活動第一階段的工作。自3月中旬起，醫(yī)院全面開展了深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，院黨委立足醫(yī)院發(fā)展，緊緊圍繞“迎挑戰(zhàn)，抓內(nèi)涵，聚合力，促發(fā)展”的實踐主題，完成“規(guī)定動作”，做好“自選動作”，使整個“學實活動”的學習調(diào)研階段工作推進順利，基本達到了提高認識、抓住問題、理順思路、解放思想，形成初步共識的目標，為進入分析檢查階段奠定了基礎(chǔ)。

金利國就“學實活動”第二階段工作進行了動員和詳細部署。他指出，分析檢查階段是把認識成果轉(zhuǎn)化為實踐成果的關(guān)鍵階段，在整個學習實踐活動中具有承前啟后的重要作用，要扎實搞好分析檢查階段的各項工作。要從夯實思想基礎(chǔ)出發(fā)，進一步深化理論學習，保持黨員全覆蓋。要集中力量解決問題，在第一階段中查找出突出問題、瓶頸問題和牛鼻子問題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)解放思想，深入分析主客觀的原因，并將重點放在分析主觀原因上，使學習實踐活動取得實實在在的成效，使職工群眾真正感受到學習實踐活動帶來的新變化、新氣象。要認真開好班子民主生活會，形成高質(zhì)量的分析檢查報告，精心組織好群眾評議活動和組織生活會，確保分析檢查階段各項工作全面、有效、高質(zhì)量的完成。

陸嘉惠強調(diào)要進一步加強科學發(fā)展觀的理論學習，各黨支部要結(jié)合實際，確定各具特色的實踐載體，在學習培訓多樣化的基礎(chǔ)上，要有針對性、開放性、廣泛性和實效性的開展活動；要繼續(xù)堅持第一階段及時匯報工作、定期交流經(jīng)驗的做法，通過簡報、網(wǎng)站等宣傳陣地優(yōu)勢，廣泛報道學習實踐活動進展情況，及時挖掘和宣傳學習實踐活動中的典型，營造良好的輿論氛圍。

第五篇：2012年上海大學英語專業(yè)考研經(jīng)驗分享

很開心也很幸運能考取上大外國語言學及應(yīng)用語言學方向的研究生，之前答應(yīng)過一位前輩一旦錄取便來同大家分享經(jīng)驗的，so 我來完成500字的作業(yè)了??

先來說說今年語言學的錄取情況吧，嚴格按照1:1.2的復試比例，23個參加復試，取總成績前19人，我很幸運，初試第18名，復試趕至總成績第九名錄取(總分不加權(quán)重，為初試與復試成績直接相加之和)。原本在論壇里看大家曬分沒有很高的，卻不想今年高手大有人在，初試380+的同學比比皆是，慶幸上大事先沒有公布排名，否則以我初試的排名再加上聯(lián)系不到導師，我恐怕連去參加復試的信心都沒有了，總之，萬幸吧??

先來介紹一下自己，給學弟學妹們做一個參考。我來自山東一所三本獨立學院，高考時由于英語忘記涂答題卡而含恨進入了三本學校讀書，萬幸我本科的學校學風比較正，學習氣氛也相當濃厚。起先我報的志愿是會計，但不知道為什么錄取時把我調(diào)到了英語專業(yè)，對于這一點家里人都說英語專業(yè)還好，但我當時很不能接受，所以破罐子破摔整個大一時期我都在學校藝術(shù)團里瞎混為麻痹自己參加各種活動與演出。直到大二老師告訴我們英語專業(yè)的學生要考專業(yè)四級的，為怕考不過丟人，我才開始慢慢進入學習狀態(tài)，考前一個月的瘋狂惡補還是很管用的，竟然考了個良好，這給我很大的信心，從此我也開始接受英語并對它產(chǎn)生興趣了。大三時候我對考研這個概念還是很模糊，只知道考研會幫我彌補高考時的遺憾，我就開始參加各種考研信息的講座，慢慢了解了考研的情況，真正定下上海大學這個目標是在大三下學期末，隨大溜也買了上大的參考書，信誓旦旦的要在大四開學前的假期里正式備考。不過大家也知道假期在家里是神馬事情都做不成的，像往常一樣我怎么把書帶回家的就怎么原封不動的再帶回了學校。這個時候已經(jīng)是8月下旬了，嗯，也就是這個時候我開始正式備考。這段時間如果沒課的時候，基本上能保證一天10個小時的學習時間。晚上是我放松發(fā)泄的時間，因為以前看小說(大愛穿越言情小說撒，不為別的，只因為我對古色古香的文字情有獨鐘)的習慣改不了，總得到一兩點才能睡著，考研期間一時也改不了這毛病，于是轉(zhuǎn)戰(zhàn)電視劇，將韓劇啊臺劇啊神馬的下載下來，晚上放P4里看。嗯，看電視劇挺累的，一點來鐘就能睡著，這樣一天下來，睡眠質(zhì)量反而更高。這是個人睡眠習慣的問題，初中高中那會兒一天只睡六七個小時，我是習慣成自然不得已而為之。

【初試篇】

政治

71分，很普通的一個分數(shù)，所以我也就不贅述了。沒有看大綱，就只是參加了政治全程輔導班，跟著老師對著他們發(fā)的材料過了一遍，之后背他們總結(jié)的重點，做了他們出的模擬題。Ps 我感覺考研政治用的全都是咱們高中時期的老底兒。

日語

83分，這個，我多說說吧，雖然在分數(shù)上沒有什么體現(xiàn)但畢竟我在日語方面下了苦功夫的。等我確定下上大之后，突然從上級學姐那里了解到，上海大學的二外日語很有難度，語法要達到能力二級水平，而且普遍得分不高。說實話，我有點膽怯，也有些后悔選擇日語這個二外。但箭在弦上不得不發(fā)，我能做的就只能是盡可能的多考一分是一分。

我日語基本上算自學的，老師只帶我們念課文，而且教材也不一樣，我學的是新標日，上大制定教材是舊版標日，學了之后你會知道的，還是舊版標日有難度一些。學第一遍是你感到最痛苦的時候，需要記憶的東西特別多，單詞多，單詞變化形式多樣，詞類性質(zhì)豐富，各種敬語，書面語搞得你頭大。因為時間很緊張，我是一天一課地學，每一課的單詞和語法點是記憶重點，然后課文相應(yīng)多讀兩遍，課后題弄明白就基本差不多了，但要記得及時復習，因為短時記憶的東西很容易忘記，一定要做到溫故而知新。就這樣看完了初級上下和中級上，接下來是第一輪復習。這時候同樣很頭疼，你會發(fā)現(xiàn)第二次學習還跟新的一樣，許多東西都忘了，但是不要慌，雁過還留痕呢，要相信第一遍痛苦的學習還是會有效果的。等一課一課地過完第二遍，你對日語的基本內(nèi)容架構(gòu)應(yīng)該有個大致體會。這時候你應(yīng)該著手第二輪復習了，以單元為單位進行復習，同時開墾日語能力二級語法吧，我是在網(wǎng)上下載的，大概有那么100來條語法點，背誦語法點之時還要把相應(yīng)例句盡量記下來。第三輪復習我主要是借助于在網(wǎng)上買的輔導書，叫《二外日語 對策 文法》，上面總結(jié)的語法知識特別系統(tǒng)也全面，將之與課本知識，二級文法知識點結(jié)合起來復習，同時把后面的83所高校的二外日語題庫給做完了，跟上大的真題一樣，題庫里的題目是沒有答案解析的，還有部分答案是錯的，利用的時候請注意。之后一段時間(好像也沒多長時間了)，就背著過一遍課本，對著課文進行日

翻漢，漢翻日的練習。做真題的時候發(fā)現(xiàn)，很多題目的答案是不確定的，就一道一道地去問日語老師，老師說上大的日語題確實很有難度，聽同學說當時他都被我問怕了呵呵，現(xiàn)在想想真的很感激日語老師的不厭其煩。

語言學

104分，這個分數(shù)下來，我當時還郁悶了很長時間，總覺得不應(yīng)該這么低的，后來想想明白了，很可能因為我把課本“背”的太好了!后面開放性的問答題我基本上都是用課本上的原話來答的，缺少自己的思考與分析，老師可能比較喜歡有自己思想的孩子吧，這個希望大家吸取下教訓。對于語言學的學習，我也是下了一番功夫的，可以說學日語之外的幾乎所有時間我都在研究咱的兩本參考書。我是以劉潤清版的為主，精看完一章后看yule的紅皮書，這本書有漢語的outline，有助于理解，然后再將星火跟環(huán)球時代的輔導書相應(yīng)章節(jié)消化掉，后面對應(yīng)的題目都很有考究性，要重視題目的答題思路，重視題目中和課本中的例子，這些例子都是理論語言學中的基礎(chǔ)理論在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。平常時候多聯(lián)系下生活實際，每學會一個新的理論，試著自己去舉幾個生活中的例子，或者生活中經(jīng)常見到的一些語言現(xiàn)象試著去追溯它的理論來源與依據(jù)。比如說面試時面試者因緊張而表現(xiàn)不好并不能說明他的實力不行，這在語言學上就體現(xiàn)為performance有時會受到心理或社會等因素影響而與competence不相稱(not well matched)。

語言學本身就是一個特別有趣，很靈活的學科，空洞地背誦理論，尤其是名詞解釋，很難將之掌握，要將其與生活實際相結(jié)合，真正理解。過完第一遍后，明顯感到時間有點不夠用了，于是我將學日語的時間勻出一部分投入到語言學中，第二遍我主要是整理筆記，當然因為時間關(guān)系這個筆記很粗略。我將每一章的知識體系化，每一章包括多少個模塊，每個模塊下需要掌握幾個方面的知識點，每個知識點下面是否還要細分，每個知識點用一兩個關(guān)鍵字來概括。這個過程也很痛苦，大概兩天才能整理出一章來，印象中我是先在課本上勾畫出重點，將知識點序號化，再謄抄整理到筆記上的，的確費了很大功夫。第三遍的時候，大概只有大半個月的樣子，我一邊照著筆記背誦記憶理論知識，一邊著手各分支語言學的總結(jié)工作(前面的筆記是以課本為藍本的，這次的總結(jié)是拋開課本，基于看過的一些網(wǎng)上語言學材

料自己對各個模塊的理解與體會)，像理論語言學(普通語言學)與應(yīng)用語言學，描寫語言學與歷史語言學，認知語言學，社會語言學，心理語言學等分支的主要代表人物，代表理論與特點，具體知識點倒是其次，重點是整體把握。

再來就是各個語言學流派，主要代表人物以及他們的觀點都要自己整理的，但在整理過程中請注意，無論他們發(fā)明了多少種理論觀點，總有一個是掌控方向的關(guān)鍵性理論，如Saussure的一系列語言貢獻，神馬所指能指，語言言語云云，歸結(jié)為一點都是他把語言看做是一種符號。還有一點，一定要給這幾個主要語言大師分好類蓋好戳，比如Chomsky是形式語言學派的，他的轉(zhuǎn)換生成語法，普遍語法的研究都基于語言本身，流于表面。他多采用心理觀點，所以competence和performance，以及他的語言習得理論都或多或少有心理學印記。整理完這些，基本上都要上考場了，沒有太多時間去消化吸收了，最后將課本和筆記結(jié)合著再背了幾遍就上戰(zhàn)場了!

綜合英語

107分，我最對不住的就是綜合英語了，我估計大家也都差不多，全程裸考，就是練習了幾篇盲填，感覺大部分填空都是固定搭配，難一點的會有一些英語習語，翻譯一切從簡，節(jié)省時間為上，作文最好立意新奇，以實例論證，句式變化也要有，不能只用簡單句，也不能一味只用I'm ,I do,適量被動和否定倒裝還是很有必要的。額，還有一點是考試時間問題，綜合英語考試時間比較緊張，我做完后只剩下七八分鐘了，沒法檢查其他的題目，剩下的時間都用來改善盲填的答案了。

【復試篇】

我應(yīng)該屬于比較幸運的吧，復試得分相對挺靠前，把我從18名拉上來了。為什么我說這是幸運呢，因為我一直沒怎么準備復試，從下分數(shù)線到考專八再到以后，我整個人處于一個極端浮躁的狀態(tài)，以前從來沒有過的。極力想學習，但總也灌不進腦子里去。于是我徹底放浪形骸了，除了之前一直看著的穿越小說，我又一發(fā)不可收拾地迷上了泰劇，尤其喜歡pancake姐姐，88年出生的一個女孩紙，演戲超有愛，情牽兩世，天使與黑幫，天鵝套索，你他我們的愛，一部接著一部的看。是很頹廢，但我控制不住自己，爸媽也說過自己的女兒

不是刻苦學習的料。國家線下來之后，我有點慌了，拿出復試的指定教材，慣性使然，我還是怎么也看不進去，拿起語言學課本，看著上面勾勾畫畫的各種符號，有些都把字蓋住了，看著看著更急躁了。情況一直延續(xù)到接到復試通知電話。我心中的警鐘終于敲響了。第二天去準備了面試時候的衣服(我穿白色西服，卡其色褲子，既顯莊重又不失活潑)和生活用品，第三天就跟學姐一起飛過去(為節(jié)省時間用來看書)并入住賓館，單人間比較安靜，復習效率也高。

筆試——翻譯、寫作

由于個人的浮躁，再次裸考。那我就來說說，大學時候?qū)W習基礎(chǔ)英語和高級英語的個人學習方法吧。我平時比較喜歡記筆記，就是積累一些東西，碰到電視上，雜志上或課文中，老師講課過程的新詞、生僻詞匯我都喜歡翻翻字典，將詞條或者我喜歡的一些固定搭配記下來，課文中一些優(yōu)美的句子，英文歌英文電影中的一些我覺得比較有意思的句子我也習慣性的記下來(雖然我很少翻開筆記來看)。同學們都說我光記不看浪費筆油呵呵。兩年吧，我攢了兩厚本子，一個叫翻譯葵花寶典，一個叫寫作素材集錦。不過，遺憾的是，初試考試前的23天，我這兩本筆記在考研自習室不翼而飛了，之后再也沒有見過他們??

復試的筆試中我做的還是比較順利的，尤其是寫作題目 a moment of peace 我記得我曾經(jīng)整理過關(guān)于英語中寧靜心情的幾段描述，考試過程中以前整理過的一些東西都紛紛daunt me again.考完后我還笑稱肯定是兩本筆記的在天之靈保佑主人復試順利。哦，有一點需要提醒大家注意，復試的時候兩篇翻譯一篇寫作，雖然時間比初試的時候?qū)捲Ａ嗽S多，但也不能像我一樣太不關(guān)心時間分配。寫作時太拘泥于一個兩個的用詞，導致我后面的時候由于時間有限，有些虎頭蛇尾，甚至出現(xiàn)了低級語法錯誤，望以后的同學能吸取教訓。面試

入住賓館后開始瘋狂復習語言學，將課本，以前整理的筆記神馬的，迅速過了幾遍，欣喜的是許多知識還是有印象的。早上八點面試，我抽中了第16號，有些偏后面的序號。起初我是不怎么緊張的，可奇怪的是臨到我上場時腿就不爭氣的打顫了。進去面試房間，底下大概六七個老師和善地看著你，指著前排的桌子讓我坐下。剛一入座，中間一位面色特別祥和的老師直接發(fā)問，把我一時問蒙了，根本沒聽見老師問的是什么，然后門邊的一位老師很善解人意地為我重復了一下問題。原來是問我語用學和語義學的區(qū)別，于是我向老師們解釋說，剛才是因為開門見山的提問方式我一時沒反應(yīng)過來，所以??老師們很理解的點頭，我也就開始作答，意外的是答題過程中出乎意料的順利，自己語速很快也沒有卡殼。接著老師問了我關(guān)于語篇分析的問題，我于是回答道，有兩方面，一個是written form(text analysis)，另一個是話語分析，我跟老師說text analysis包括什么什么，舉了個例子，然后我瞟了一眼，幾個老師笑瞇瞇的點頭，心里一下子竊喜，難道是認可我的答案?哎喲，這一得意，不得了了，大腦當機了，一片空白，緊張狀態(tài)又恢復了，支支吾吾什么都說不出來。于是乎，其中一位老師對我說你如果沒有什么要說的就走吧，我一聽急了，極力向老師辯白，performance受到了我心理因素的影響，不能反映我的真實competence。一位女老師向我微笑致意，說你的表現(xiàn)很好只不過面試的時間有限(當時情況下我以為老師說的是場面話)。接著兩三個老師一塊兒把我“請”出來了呵呵。本來還想多表現(xiàn)一下，誰知偷雞不成蝕把米，最后我還是乖乖出來了，臨出門，我眼角注意到整個教室的老師們都莫名笑了起來，我馬上逃離了現(xiàn)場。之后一直低落，想想整場面試跟老師說了沒幾分鐘就出來了，而且還沒回答上問題來，肯定沒戲了，于是沮喪的心情一直持續(xù)到下午2點放榜??

以上所有為考研全程紀實，既不妄自尊大，也不妄自菲薄，一來紀念我短暫卻充實的考研歷程，二來希望能給學弟學妹們一些參考意見。因是倉促間完成，生活與學習雜糅在一起請注意篩選一下有用信息。祝愿上大外國語學院發(fā)展越來越好，學弟學妹們考研順利!