第一篇：減負新規(guī)引熱議如何走出減負成空談怪圈—神爾官網(wǎng)

減負新規(guī)引熱議如何走出“減負成空談”怪圈?

臨近9月，新的一學期又將開始，教育部日前公布的小學生減負“十條新規(guī)”成為了社會各界近期熱議的話題之一?；仡檶W生減負歷程，中央、地方各級教育部門在最近數(shù)十年中都先后推出過減負政令，但始終收效甚微。從事國學機研發(fā)工作多年的專家在神爾官網(wǎng)上表示，要有效地解決減負困局，關(guān)鍵在于推進教育均衡，革新人才評價體系，改革中高考制度。

小學生減負欲出新規(guī)各方普遍不看好政令效果

被稱為孩子們的“第三學期”的暑假馬上就要結(jié)束了，新的一學期又來臨了，中國教育主管部門又出新招，計劃給小學生“減負”。

8月22日，教育部發(fā)布了《小學生減負十條規(guī)定》征求意見稿，內(nèi)容包括“零起點”教學、不留書面作業(yè)、一到三年級不得舉行考試、取消百分制等，這份征求意見稿公布之后，關(guān)于減負新規(guī)的爭議從未斷過。老師們認為，現(xiàn)在的學生負擔重大多來自于課外輔導班，減負新規(guī)讓學校十分無奈；家長們則顯得比較焦慮，面對如今的升學和擇校壓力，如果不給孩子留作業(yè)、不考試，孩子如何保持競爭力？而本應該高興的學生們卻開心不起來，有孩子抱怨道“沒作業(yè)、沒考試，這根本就是不可能的事情。”

社會各界為何對于本次“減負新規(guī)”普遍不看好？從事國學機研發(fā)工作多年的專家在神爾官網(wǎng)上指出，原因就在于各地年年減負、學生卻越來越累的尷尬現(xiàn)實，年年出臺“減負令”，結(jié)果卻有令不行、有禁不止，導致官方公信力下降，減負變成一場鬧劇。

多年減負成空談如何走出這種怪圈

對于“中國式減負”，有網(wǎng)友感嘆道“我讀小學的時候就已經(jīng)在喊減負的口號了，如今我女兒都上小學了，還在說減負，制度看起來都挺好的，可是結(jié)果呢？還不是空談而已?！?/p>

早在1988年的時候，國家教委就發(fā)布過《關(guān)于減輕小學生課業(yè)負擔過重問題的若干規(guī)定》，之后的數(shù)年也多次發(fā)布過“減負”政令，只可惜，每次出臺的減負招式，最終都變成了一紙空文。

從事國學機研發(fā)工作多年的專家認為，“減負”之所以沒有取得實效，主要原因有兩個：一是教育資源不均衡；二是中高考制度改革沒有取得有效進展，考試升學依然以分數(shù)作為選拔學生的標準。

有專家指出，在“分數(shù)為王”的升學錄取制度指揮下，無論是學校、老師還是家長、學生都無奈地被應試化。在這種大環(huán)境下，減負令要求小學不留作業(yè)、不考試，只是聽上去很美好，即使學校這樣做了，校外增負還是會有的。不建立科學、多元的評價體系，學校、老師、學生就都不可能從應試教育中解放出來。