第一篇：13-14學(xué)年配套中學(xué)教材全解工具版+七年級英語(下)(人教版)UNIT+6+方法技巧

UNIT 6I’m watching TV.方法技巧

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法

主語在句首，am, is, are跟在后，現(xiàn)在分詞跟著走，其他成分不可丟。

表示動作正進(jìn)行，句中now時(shí)間定。

一般疑問句，把be提到句前去。

否定句式也簡單，be后只把not添。

現(xiàn)在分詞構(gòu)成口訣

它的構(gòu)成很好記，動詞后綴

詞尾若有啞音e，去e

ying。

本文為《中學(xué)教材全解》配套習(xí)題，提供給老師和學(xué)生無償使用。是原創(chuàng)產(chǎn)品，若轉(zhuǎn)載做他用，請聯(lián)系編者。編者電話：0536-2228658。

第二篇：(中學(xué)教材全解)2013-2014學(xué)年七年級語文下冊 第三單元綜合檢測題 新人教版

七年級語文（下）第三單元檢測題

（90分鐘 100分）

一、積累與運(yùn)用（24分）

1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.彌(mí)高 慨(kǎi)嘆 獸鋌(tǐng)義憤填膺(yīng)．．．．B.躊躇（chú）亢(kàng)奮 浠(xī)水 荒謬(miù)絕倫 ．．．．C.磐(pán)石 愜(xiá)意 捋（lǚ）胡子 兀兀(wù)窮年 ．．．．D.揣(chuǎi)摩 驀(m?)然 既(jì)往 氣沖斗（dǒu）牛 ．．．．2.下列詞語中有錯別字的一項(xiàng)是（）（3分）

A.志趣 楚辭 無暇及此 B.掣友 獨(dú)裁 馬革裹尸 C.衰微 苛刻 詩興不作 D.赫然 聰慧 望聞問切 3.選出下列加點(diǎn)的字解釋有誤的一項(xiàng)（）（3分）A.平沙（平曠）縈帶（彎曲）鍥而不舍（刻）．．．B.彌高（更加）氣沖斗牛（爭斗）磐石（厚而大）．．．C.瀝盡（滴）躊躇（猶豫）兀兀窮年（勞苦的樣子）．．．．D.巴望（指望）見事（認(rèn)清）刮目相待（看待）．．．4.下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.許靜的朗誦字正腔圓，令李老師喜從天降，他立即同意讓許靜參加詩歌朗誦會。．．．．B.這部著作是他長期工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是他經(jīng)過反復(fù)修改后處心積慮寫出來的。．．．．C.為保障游客權(quán)益，使游客在參差不齊的旅游信息中不被騙，國家大力整頓了旅游市．．．．場。

D.愚公之所以能感動上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。．．．．5.下列句子，有語病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.周杰倫的新專輯《跨時(shí)代》先后曝光三首歌曲，在經(jīng)紀(jì)公司的運(yùn)作下，每首歌的面市都引發(fā)了試聽熱潮。

B.在國內(nèi)所有室內(nèi)公共場所完全禁煙的“禁煙令”，得到了大多數(shù)市民的擁護(hù)。C.窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來。

D.這次班會，使大家提高了學(xué)習(xí)的積極性。

6.請根據(jù)課外閱讀的外國名著，補(bǔ)全下面的名人對聯(lián)的下聯(lián)。（4分）

上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂曲（貝多芬）

下聯(lián)：煉鋼鐵意志（奧斯特洛夫斯基）7.興蒙學(xué)校七年級（16）班舉行“我也追‘星’”的綜合實(shí)踐活動，邀請你參加，相信你一定會有所收獲。（5分）

（1）你校將邀請?jiān)诘?6屆亞運(yùn)會上實(shí)現(xiàn)110米欄三連冠的劉翔與同學(xué)們進(jìn)行交流，你將獲得向劉翔提問的機(jī)會。到時(shí)候，你想對他說些什么呢？請寫出你的問題。（2分）

（2）下面是興蒙學(xué)校開展“我也追‘星’”綜合性學(xué)習(xí)活動中對360名初中生“追星對象”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖，請根據(jù)這個“追星對象”調(diào)查情況，回答后面的問題。（3分）錯誤！未找到引用源。①認(rèn)真觀察圖中的數(shù)據(jù)你會發(fā)現(xiàn) ②看了這一統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你的建議是

二、閱讀理解（36分）

（一）閱讀下文，回答問題。（10分）

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。8.翻譯下列句子。（4分）

（1）孤常讀書，自以為大有所益。

（2）士別三日，即更刮目相待。

9.孫權(quán)為什么勸呂蒙學(xué)習(xí)？孫權(quán)期望呂蒙學(xué)到什么程度？（用原文句子作答）（3分）

10.本文寫了一個怎樣的故事？通過這個故事，作者要告訴我們什么？（3分）

（二）閱讀下文，回答問題。（13分）

命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。

貝多芬留客人在他屋子里吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時(shí)跟海頓學(xué)習(xí)時(shí)的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂隊(duì)的生活??請看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。

貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂會的情形。那次節(jié)目是《費(fèi)黛里奧》。當(dāng)他站在臺上按著節(jié)拍指揮時(shí)，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場掌聲雷動。貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺上，直到一個女孩拉著他的手向觀眾答謝時(shí)，他才緩緩地轉(zhuǎn)過身來。原來他完全聾了!他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了!貝多芬對客人大聲地說：“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”

11.作者將“耳聾”比作了什么?有什么表達(dá)作用?（2分）

12.如何理解“在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的”？（2分）

13.第三段末尾連用兩個嘆號，有什么作用?（3分）

14.貝多芬能夠向客人敘述自己最后一次指揮的情形，這表現(xiàn)出他怎樣的精神?（3分）

15.貝多芬為什么會說“一個樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”?談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（三）閱讀下文，回答問題。（13分）

綠茵場上的非主流

①他出生在意大利的富豪家庭，父親是鋼鐵大亨，其家族企業(yè)涉足50多個國家。在很

多人眼里，他這輩子只要守住家業(yè)即可，根本不需要什么奮斗。然而，當(dāng)他接觸足球后，突然覺得，跟綠茵場相比，鋼鐵經(jīng)營之類的事情簡直索然無味。從此，他的夢想是成為職業(yè)球員。父親罵他沒出息，說：“我可以買下一家足球俱樂部給你經(jīng)營?！彼麉s說：“如果我整天躺在你的錢上睡覺才是沒出息?！彼活櫢赣H的強(qiáng)烈反對，毅然走上足球之路。

②在意大利足壇，防守的理念根深蒂固，無論教練還是球員，都不敢越戰(zhàn)術(shù)紀(jì)律的雷池一步；防守能力出眾的球員，尤其容易出人頭地。而他，天生就流淌著進(jìn)攻的血液，更熱衷于在球場上穿針引線，隨時(shí)給對手致命一擊。因?yàn)樗淖闱蛩枷脒`背了主流理念，導(dǎo)致他一度被排擠而成為邊緣人物。

③不得志的他，被租借到小球會布雷西亞。在這里，他遇到了生命中的貴人——羅伯特·巴喬。在巴喬的指點(diǎn)下，他迅速成熟，并開始走向輝煌。

④2001年，他加入AC米蘭隊(duì)，主教練安切洛蒂獨(dú)具慧眼，認(rèn)為他的另類踢法正是意大利足壇的稀缺品種，決定對他委以重任。在實(shí)戰(zhàn)中，他逐步成為球隊(duì)的“大腦”，確立了領(lǐng)袖地位，為AC米蘭摘取無數(shù)榮譽(yù)，并于2006年率領(lǐng)意大利隊(duì)贏得了闊別24年的世界冠軍。2012年6月，歐洲杯烽火重燃，意大利對抗世界霸主西班牙，又是他精準(zhǔn)如導(dǎo)彈的傳球，令意大利先拔頭籌。賽后，西班牙媒體評價(jià)他為“綠茵場上的達(dá)·芬奇”。

⑤他就是皮爾洛，國際足壇巨星。在他的商業(yè)家族里，他是非主流的；在他的足球王國里，他也是非主流的。他用另類的方式詮釋著成功：靠自己，做自己，在自己熱愛的領(lǐng)域里做到最好，才能實(shí)現(xiàn)自己最大的人生價(jià)值。

16.成語是漢語言文化中獨(dú)具魅力的瑰寶。請從文中摘出兩個讓你眼前一亮的成語，正確規(guī) 范地書寫在下面的橫線上。(2分)

17.請從“商業(yè)家族”和“足球王國”兩個方面，概括皮爾洛“非主流”的具體表現(xiàn)。(2分)(1)(2)18.請從修辭手法的角度，賞析本文第④段中的畫線句。(2分)19.本文題目為什么是“綠茵場上的非主流”，而不是“足壇巨星——皮爾洛”呢？請結(jié)合文 章內(nèi)容簡析。(2分)20.本文采用第三人稱的寫法，一直到結(jié)尾才點(diǎn)明“他”就是“皮爾洛”，這樣的寫法有什么好處？(2分)21.王浩棋同學(xué)讀到本文第④段中的“綠茵場上的達(dá)·芬奇”時(shí)，既感新奇巧妙，又有些許困惑：不同領(lǐng)域的兩個人，為什么能聯(lián)系在一起呢?于是查找了達(dá)·芬奇的相關(guān)資料，請你幫他完成探究。(3分)材料一：達(dá)·芬奇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最完美的代表，意大利把他作為文化的象征。他的杰作《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》，是歐洲藝術(shù)的拱頂之石，是世界藝術(shù)寶庫中珍品中的珍品。

材料二：達(dá)·芬奇很早就下定決心，要做一個研究者，一個教師，尤其是一個藝術(shù)家。他眼光獨(dú)到，做事干練，具有藝術(shù)的靈魂。他多才多藝，在繪畫、雕塑、發(fā)明、音樂和醫(yī)學(xué)等諸多領(lǐng)域都卓有建樹。

材料三：達(dá)·芬奇說，興趣——這就是為著一件事物本身而愛好它，不為旁的理由。

三、寫作（40分）22.根據(jù)要求作文。

每個人心中都有自己崇敬的名人。立志飛翔藍(lán)天的，可能崇敬叱咤風(fēng)云的航天英雄；

喜歡辭令的，可能崇敬辭鋒如劍的哲人；夢想走上政壇的，可能崇敬高瞻遠(yuǎn)矚的領(lǐng)導(dǎo)；愛好演藝的，可能崇敬風(fēng)流倜儻的影視明星。

我們每時(shí)每刻都生活在名人世界里。這些名人，可能是偉人、專家、學(xué)者??這些名人身上發(fā)生的動人故事，或許會給我們留下了好多生活感悟，或感動，或震撼；這些名人的一些挫折、教訓(xùn)和諄諄教導(dǎo)，或許會給我們帶來極大的心靈啟迪。

請以“我最崇敬的名人”為話題，寫一篇作文。要寫出自己對名人的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

七年級語文（下）（人教實(shí)驗(yàn)版）第三單元檢測題

參考答案

1.C(“愜意”的“愜”應(yīng)讀“qia”?)2.B(“掣”應(yīng)為“摯”。)3.B（“斗”為星宿名，和“?！币黄鸱褐柑炜?。）

4.D[A.“喜從天將”指喜事從天上掉下來，比喻突然遇到意想不到的好事。用在句中與語境不符。B.“處心積慮”指千方百計(jì)地盤算（多含貶義）。用在句中與語境不符。C.“參差不齊”的意思是“長短、高低、大小不齊”。用在句中不合適。] 5.C（“突然”與“漸漸”自相矛盾，應(yīng)刪去其中一個。）

6.寫下一頁頁輝煌的篇章(結(jié)構(gòu)上注意上下對應(yīng)，內(nèi)容上要注意人物的事跡。)7.（1）示例：劉翔叔叔，您好！您在第16屆亞運(yùn)會中實(shí)現(xiàn)了110米欄三連冠，為中華民族贏得了榮譽(yù)，您覺得什么是促使您成功的最重要的因素？（2）①現(xiàn)在的初中生“追星”有很大的盲目性，多數(shù)以偶像派影視歌星為主，一些有真才實(shí)學(xué)的演藝人員以及對人類社會有過貢獻(xiàn)的中外名人卻遭受冷落。②我們的家長和老師應(yīng)正確地引導(dǎo)他們，否則他們當(dāng)中的一部分人有可能誤入歧途。[（1）題答案可靈活多變，不求統(tǒng)一，寫出自己想問的話即可。（2）題認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)圖表并分析結(jié)果，提出自己合理的建議。] 8.（1）我經(jīng)常讀書，自以為大有好處。（2）與有志之士分別幾天，就要重新另眼相看。（翻譯句子時(shí)注意直譯與意譯相結(jié)合，落實(shí)好重點(diǎn)詞語“孤”“更”等的意思。)9.（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”（2）“但當(dāng)涉獵，見往事耳?！保ㄍㄗx全文，熟悉意思，找出能回答題目的句子，注意引用原句，不要概括。）10.本文寫的是呂蒙在孫權(quán)的勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”。透過這個故事，說明了學(xué)習(xí)的重要性。（概括本文的大致內(nèi)容即可回答第一問，說明的道理即作者要通過故事告訴我們的，不難概括。）11.比作密不通風(fēng)的磐石和不見天日的囚室。生動形象地表明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸。（分析選文第一段第一句，找出比喻句的喻體，這個比喻讓我們看到了貝多芬的“耳聾”之嚴(yán)重，表明了他的不幸。）

12.羅曼?羅蘭受貝多芬精神的感召，刻畫了一位與貝多芬經(jīng)歷相似的文學(xué)人物，成就了一部著作。（書中的人物克里斯朵夫與貝多芬有相似的經(jīng)歷，他們都克服了重重困難，完成了對命運(yùn)的挑戰(zhàn)。他們身上都有一種不屈的頑強(qiáng)精神?？死锼苟浞蛐蜗蟮膭?chuàng)造源于貝多芬精神的感召，像貝多芬身上流出的精神之河。）13.觀眾看到貝多芬指揮不正常而表現(xiàn)出驚訝。（表達(dá)一種感嘆和驚訝。）

14.能坦然、鎮(zhèn)定地面對生活中的痛苦和不幸，具有豁達(dá)、樂觀、勇敢的精神。（最后一次指揮是不成功的，甚至是令人目瞪口呆的，然而他毫不避諱，表現(xiàn)出一種坦然的心態(tài)和樂觀的精神。）

15.貝多芬以他的整個的生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，音樂在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完美地傳達(dá)心靈的律動和生命的節(jié)奏，即貝多芬心里的音樂。（“在一分鐘里”寫出的音樂，只是寫在紙上的一個個音符，貝多芬對音樂的熱情和他心里的音樂是無法奏出的。）16.索然無味 穿針引線(本文中其他成語也可)（文中運(yùn)用大量的成語來描寫人物，閱讀時(shí)稍一留心，就可找出答案。如“索然無味、根深蒂固、穿針引線、獨(dú)具慧眼”等。）17.(1)示例：皮爾洛放棄龐大的家族鋼鐵企業(yè)，堅(jiān)持自己的夢想，毅然走上足球之路。(2)示例：皮爾洛不遵從意大利足壇的主流理念，堅(jiān)持自己的另類踢法，最終成為國際足壇巨星。(意思接近即可)［首先從題干中找出“題眼”（答題關(guān)鍵點(diǎn)）——非主

流，就是思想或行為與眾不同。然后找出相關(guān)段落進(jìn)行分析，第①段交代父親讓他繼承家業(yè)從商，他拒絕了，這是皮爾洛“非主流”表現(xiàn)之一；第②段交代他可以踢足球后，依然和當(dāng)時(shí)的“防守理念”相悖，堅(jiān)持自己的另類踢法——積極進(jìn)攻，導(dǎo)致處處受到排擠，這是皮爾洛“非主流”表現(xiàn)之二。］ 18.這句話運(yùn)用比喻修辭，將“皮爾洛的傳球”比作“導(dǎo)彈”，生動傳神地寫出了他傳球精準(zhǔn)無誤的特點(diǎn)，表現(xiàn)了他因?yàn)楦矣谧鲎约?，所以在自己熱愛的領(lǐng)域里做到了最好。(意思接近即可)（本句運(yùn)用了比喻修辭，將“皮爾洛的傳球”比作“導(dǎo)彈”，生動形象地寫出了他傳球的精準(zhǔn)，表明他在足球方面有超人的天賦和成績。）

19.示例：因?yàn)椤熬G茵場上的非主流”既非常形象地點(diǎn)明皮爾洛的職業(yè)是足球運(yùn)動員，“非主流”一詞又含蓄表現(xiàn)了皮爾洛敢于靠自己，敢于做自己的另類成功方式。這個題目含義豐富，新穎獨(dú)特，讀來興味盎然；而“足壇巨星——皮爾洛”不能準(zhǔn)確表現(xiàn)文章主要內(nèi)容及中心，且語言表述顯得直白。(意思接近即可)(“綠茵場上”在這里指代皮爾洛活動的場所和職業(yè)；“非主流”，指思想或行為與眾不同，既含蓄地點(diǎn)明了文章的重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)他的敢想敢做，與眾不同，又設(shè)置了懸念吸引讀者。而“足壇巨星——皮爾洛”僅點(diǎn)明了人物，并不夠新穎。)20.示例：好處是使文章結(jié)構(gòu)精巧，激發(fā)讀者饒有趣味地不斷往后閱讀、尋找答案。(意思接近即可)(此題考查記敘文中第三人稱的作用。在文章結(jié)尾之前一直用“他”，設(shè)置疑問——“他”到底是誰？吸引讀者閱讀興趣——探索關(guān)于“他”的答案；同時(shí)用“他”來貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)精巧，聯(lián)系緊密。結(jié)尾點(diǎn)明他是誰，讓讀者豁然開朗。)21.示例：(1)他們都是意大利人的自豪，都在各自領(lǐng)域取得了卓越成就；(2)他們都能為自己的人生樹立明確的奮斗目標(biāo)；(3)他們都能帶著濃厚的興趣投身各自所選擇的領(lǐng)域。(答出他們的兩處共同點(diǎn)即可)(解答此類題要以材料為依據(jù)進(jìn)行分析，用簡潔的語言概括材料共同反映的問題，要有理有據(jù)，不空談觀點(diǎn)。第一則材料，主要說明達(dá)·芬奇是意大利文化領(lǐng)域的象征，他在繪畫方面做出了卓越貢獻(xiàn)，與皮爾洛一樣，都是意大利人的驕傲，也各自都有卓越成就。第二則材料，主要表達(dá)達(dá)·芬奇目標(biāo)明確，做事干練，并卓有建樹，也與皮爾洛一樣，目標(biāo)明確并有卓越貢獻(xiàn)。第三則材料，強(qiáng)調(diào)做自己感興趣的事，也與皮爾洛一樣，喜歡做自己感興趣的事。最后用概括的語言將探究的內(nèi)容表述出來即可。)22.思路點(diǎn)撥：名人就是我們的偶像，就是我們進(jìn)步的參照物，以他們的經(jīng)歷鼓勵我們，使我們的生活涂滿燦若春花的色彩。

寫作時(shí)應(yīng)首先要選好材料，從名人事跡和語錄中選取最能為主題服務(wù)的典型材料。其次要謀好全局，以自己“崇敬”的感受為線索，把自己的獨(dú)特體驗(yàn)穿插到對名人的講述或刻畫中。最后是煉好語言，表達(dá)方式上應(yīng)以敘議為主，輔以抒情，并注意思辨性與情感性的結(jié)合，做到有情有據(jù)有理。

本單元的課文在寫作上也有很多地方值得借鑒。比如《鄧稼先》中從傳統(tǒng)文化的角度入手，運(yùn)用對比手法和飽含感情的語言；《聞一多先生的說和做》中根據(jù)表現(xiàn)中心的需要，有取有舍，有繁有簡的選材方法和夾敘夾議的寫法；《音樂巨人貝多芬》中從遠(yuǎn)到近、由上至下、秩序井然的肖像描寫手法；《福樓拜家的星期天》中用肖像、動作、語言刻畫人物的方法和舞臺劇似的結(jié)構(gòu)。例文：

心中最亮的那顆星

我的心，很遼闊，繁星滿天。有流行明星周杰倫，喜歡他的酷和帥；有影視明星劉亦菲，喜歡她的青春和靚麗。但最亮的那顆還是體育明星劉翔，喜歡他的堅(jiān)韌

和力量。

我會永遠(yuǎn)記住這一天——2004年8月28日，劉翔以12.91秒取得了雅典奧運(yùn)會男子110米欄的金牌。這枚金牌是中國男選手在奧運(yùn)會上奪得的第一枚田徑金牌,書寫了中國田徑新的歷史。劉翔大哥，你真棒！你是中國的驕傲！你突破了歐美選手的包圍，實(shí)現(xiàn)了幾代中國田徑人的夢想，為祖國贏得了一個短跑項(xiàng)目的冠軍。

我看到了你的輝煌，你飛速跨欄的英姿，讓每個觀眾激動。如今你跨欄的英姿都登上了交通銀行VISA信用卡——“和世界一起跨越”。那可是迄今為止國內(nèi)首張以名人為主題的雙幣信用卡呀。

噢，好偉大的劉翔！

我曾看過你寫的一本書，名叫《我是劉翔》。通過這本書，我才知道了你在訓(xùn)練時(shí)多么堅(jiān)強(qiáng)。你小時(shí)候訓(xùn)練可努力了。你練跳高的時(shí)候，橫桿升到一定的高度，其他的同學(xué)都不敢嘗試了，你總是說：“讓我先來！”然后不管三七二十一，就大步流星地向橫桿沖去，每次都將膝蓋摔得青一塊紫一塊的。問你下次還跳嗎，你一邊揉著腿，一邊堅(jiān)定地說：“跳！”

我翻閱了許多報(bào)紙雜志，從中了解了你冠軍身后那許多鮮為人知的動人事跡。你從16歲開始正式訓(xùn)練跨欄，多年來，無論春夏秋冬，無論嚴(yán)寒酷暑，你都每天堅(jiān)持長達(dá)７至９小時(shí)的艱苦訓(xùn)練。這么多年來，不知你的腳上磨起了多少血泡，不知你被跨欄絆倒了多少次，可你從來沒有叫過一次苦。在挫折面前，你永不言棄！

我還知道在2000年世界田聯(lián)黃金大獎賽中，你就取得了第三名的好成績，卻被裁判判為提前起跑，而被取消了成績。賽后你對記者說：“我一定要證明中國人在短跑項(xiàng)目上會有所作為的！”而今，你在雅典奧運(yùn)會之后的所有賽事中用事實(shí)證明了這一句話，你推翻了一些專家作出的“亞洲人進(jìn)不了前八名”的預(yù)言，你證明了亞洲人也可以是世界最強(qiáng)、最棒的！

哦，好棒的劉翔！

劉翔大哥，我的語文成績很好，可我贊美你的詞語總是不夠；我的數(shù)學(xué)成績也很好，可我還是算不清你流了多少汗水。太年幼的我從沒有經(jīng)歷過那么多血汗，但我明白，正是你艱苦的訓(xùn)練才使你有了輝煌的今天??！

現(xiàn)在，我還是一名七年級的學(xué)生，我要把你的這種刻苦、耐勞、不氣餒、榮辱不驚的精神和品格用到我的學(xué)習(xí)上！

因?yàn)槲颐靼住翱帷焙汀皫洝?，“青春”和“靚麗”都是外在的不實(shí)用的東西，而堅(jiān)韌和力量才是內(nèi)在的實(shí)實(shí)在在的能給人動力的品格。所以，我要高喊：劉翔大哥，你永遠(yuǎn)是我的supperstar！

點(diǎn)評:本文是一篇成功的習(xí)作，表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）題目有新意，耐人咀嚼。話題作文，最好不用原話題做題目。本文題目“心中最亮的那顆星”，有比喻意味，比話題更有詩意。

（2）傾吐對象是第二人稱“你”。用第二人稱來寫，讓讀者讀起來更親切，使文章更有說服力。

（3）文章對人物描寫比較深入，能夠給讀者留下深刻印象。文章從賽事鏡頭回放開始寫起，使用場景特寫、細(xì)節(jié)描寫等手法，回憶了劉翔艱苦拼搏的往事，表現(xiàn)出的劉翔的感人形象給人很深的印象。

（4）文章對人物事跡的分析十分透徹，能夠讓人讀出教益。崇敬劉翔，就是學(xué)習(xí)劉翔的拼搏精神。文章結(jié)尾，對“星”的“外表”“內(nèi)在”的區(qū)分和評說非常恰當(dāng)，給人不少啟發(fā)。

（5）文章在記敘的基礎(chǔ)上注重適當(dāng)抒情，反復(fù)渲染了崇敬之情，增強(qiáng)了文章的感染力和教育作用。

第三篇：【中學(xué)教材全解】2014-2015學(xué)年八年級語文上冊 第三單元綜合檢測題 鄂教版

第三單元檢測題

（90分鐘 100分）

一、（16分）

1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.巍峨(é)上溯(shù)血泊(pō)酸澀(sè)B.矗立(chù)鑲嵌(xiāng)矚目(zhǔ)翕動(xī)C.瞻仰(zhān)嫩藕(nèn)渾濁(zhuó)貂裘(qiú)D.隆重(lóng)逶迤(yí)蹣跚(shān)惶惑(huò)2.下面詞語解釋錯誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.上溯：從現(xiàn)在往上推（過去的年代）。

B.絡(luò)繹不絕：人來人往，車來車去，不間斷。C.肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

D.蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。3.下列句子中填入的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

⑴我懷著萬分崇敬的心情，這座巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。⑵周圍一片，只看見幾個默默耕作的農(nóng)民。

⑶天，還是陰沉沉的，偶爾還有幾顆冰雹灑落下來，打在那 的綠色水面上，濺 起一朵朵浪花。

A.瞻仰 寂靜 混沌 B.瞻望 寧靜 渾濁 C.瞻仰 寂靜 渾濁 D.瞻望 寧靜 混沌

4.回憶所學(xué)課文，下面說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《人民英雄永垂不朽》作者對紀(jì)念碑的介紹內(nèi)涵豐富，情感深厚，既介紹了紀(jì)念碑建筑上的特征，更突出了紀(jì)念碑的紀(jì)念意義。

B.《中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》生動全面地報(bào)道了中英兩國政府香港政權(quán)交接儀式隆重舉行的全過程，表述了香港回歸祖國重大而深遠(yuǎn)的歷史意義。

C.《七根火柴》表現(xiàn)了革命戰(zhàn)士的高尚品格。文章主角不是大量筆墨所寫的盧進(jìn)勇，而是有高尚品格的無名戰(zhàn)士。

D.《己亥雜詩》表達(dá)了詩人面對挫折悲觀、失落的情緒。5.名句默寫。（4分）（1）不惜千金買寶刀。一腔熱血勤珍重。（秋瑾《對酒》）（2）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。。

（龔自珍《己亥雜詩》）

二、（28分）

（一）閱讀下文，回答問題。（14分）

讀 碑 劉成章

我說的是人民英雄紀(jì)念碑。

20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻，它莊嚴(yán)、雄偉、壯觀，像一個有著漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門廣場。其時(shí)，瞻仰者絡(luò)繹不絕，如半凝滯的河水緩緩流淌；我比他們看得更慢，是河水中的一塊石頭。

它正面的題詞，我細(xì)細(xì)地讀；它背面的碑文，我細(xì)細(xì)地讀；它底座的浮雕，我——細(xì)

心地看了。題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實(shí)了我對它們的記憶。

忘不了的還有，離開的時(shí)候，見石欄桿前，一位喜盈盈的少婦，抱著一個牙牙學(xué)語的孩子，少婦抬抬下巴指點(diǎn)，孩子伸出嫩藕般的小手，撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動。剎那間，昨天，今天，明天，一齊在我心頭涌現(xiàn)。我不由再次仰起頭：彼蒼者天，偉哉此碑！豐碑千秋！

后來，我每次去北京，天安門廣場都是少不了要去的地方，去了，自然要見紀(jì)念碑。不過，有時(shí)是細(xì)看，那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來手書的碑文，不敢說可以倒背如流，起碼是牢牢地記在心里了。隨著閱歷的增長，我對它們的體會彌深。

但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺，我并沒有讀懂！

南泥灣有一個泉，叫做九龍泉，泉上小亭如開花的濃蔭，掩映著一座烈士紀(jì)念碑。那是當(dāng)年王震同志率領(lǐng)的三五九旅，在這里開展大生產(chǎn)運(yùn)動時(shí)立下的。多年的風(fēng)雨剝蝕，那碑身已經(jīng)有些殘破。周圍一片寂靜，只看見幾個默默耕作的農(nóng)民；碑前也只站著我和陪同我的一個同志。碑如蒼茫天邊的古老星體，我倆是衛(wèi)星一和衛(wèi)星二，繞著它運(yùn)行。

它的正面，像個儲得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架；它的背面，也像個儲得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架；整個碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字？森林一樣的烈士的名字！

我的呼吸急促起來。啊，一個旅歷年就犧牲了這么多的戰(zhàn)士！泉水如泣如訴。

陪同者告訴我，年前，一位烈士的親屬從南方來，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半個小時(shí)，都沒有找見。他說，假若讓他到一個團(tuán)的營房挨個地找人，也該找到了。

烈士的名字究竟有多少，我沒有數(shù)，只是粗估了一下；我然后將目光投向前邊開闊的川道。我在想：要是把每一個名字都復(fù)活為一個血肉之軀，那么，他們足足可以把這條川道站滿！要是他們又像開誓師會那樣高呼，那么，他們足足可以把多半條川道占滿！要是他們又像開誓師會那樣高呼，這條川道將震響著一片多么恢宏的聲音！

我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。我以前實(shí)在沒有讀懂它。那碑文中的“三年以來??”“三十年以來??”“由此上溯到一千八百四十年??”，只從字面上讀讀就行了嗎？它的背面還有什么呢？難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么？名字的數(shù)目，不是幾十萬，不是幾百萬，而是幾千萬！要是把那些名字也復(fù)活為血肉之軀，那么，天安門廣場是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌，也擺不下他們的巨大陣容！他們的人數(shù)，是要比世界上絕大部分國家的公民數(shù)還要多的！然而為了締造我們的幸福生活，這么多、這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了！

這一層，看起來淺顯，但的確不易讀出它的最基本的東西。

讀書往往要讀注釋，才能讀懂。讀碑文也需要注釋。南泥灣的九龍泉紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。

現(xiàn)在完全讀懂了嗎？不敢說。但起碼，每看見人民英雄紀(jì)念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感；起碼不會在某一天，摔了交，眼鏡也打碎了，抬頭望望，說天安門廣場的那個環(huán)繞著浮雕的高大建筑，只是一個美麗的裝飾。

6.結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者為什么“每看見人民英雄紀(jì)念碑”后，“心中便升騰起一股悲壯感和使命感”？（3分）

7.到南泥灣之前和之后，作者對人民英雄紀(jì)念碑的認(rèn)識有什么變化？請用自己的話回答。（3分）

8.你能從網(wǎng)上搜索出人民英雄紀(jì)念碑的碑文嗎？認(rèn)真體會并默寫出來。（4分）

9.在社會實(shí)踐活動中，你對某一事或某一物的認(rèn)識過程，或許類似于作者對人民英雄紀(jì)念碑的認(rèn)識過程，請寫出來。（4分）

（二）閱讀下文，回答問題。（14分）

二 胡

二胡是一種很奇妙的樂器。它的結(jié)構(gòu)和小提琴差不多。琴筒相當(dāng)于小提琴的琴身，琴桿相當(dāng)于小提琴的琴頸；二胡兩根弦，小提琴四根弦；琴馬，弦軸，形狀不同，功能相仿；弓的造型雖異，可用的都是馬尾。兩者發(fā)聲的原理，也是一樣的。弓弦摩擦出聲，再經(jīng)琴身共鳴，奏出千變?nèi)f化的曲調(diào)。所以，有西方人說，二胡是“東方的小提琴”。其實(shí)，這話有所偏頗。小提琴據(jù)說是由東方弦樂器在西方長期演變而成的，到15世紀(jì)末才逐漸定型。二胡，最初并不是漢民族的樂器，而是來自西北民族，所以稱“胡琴”。然而在西方的小提琴成形之前，中國人早就在拉胡琴了。宋人沈括在《夢溪筆談》中有“馬尾胡琴隨漢車”這樣的詩句，那時(shí)是公元11世紀(jì)。所以，我們也可以說，小提琴是“西方的二胡”。這當(dāng)然是說笑而已。

我以為，用二胡拉悲曲遠(yuǎn)勝于歡歌。很久以前，我聽過瞎子阿炳用二胡拉《二泉映月》的錄音，這是世上最動人的音樂之一。單純的聲音，緩慢悠揚(yáng)的旋律，帶著些許沙啞，在冥冥中曲折地流淌。說它是映照著月光的泉水，并不勉強(qiáng)。然而樂曲絕不是簡單地描繪自然，這是從一顆孤獨(dú)寂寞的心靈中流淌出來的聲音，是歷盡了人間悲苦滄桑后發(fā)出的深長嘆息，這是用淚水拉出的心曲。聽著這樣的音樂，我的心靈無法不隨之顫抖。后來，我聽到小澤征爾指揮龐大的波士頓交響樂團(tuán)演奏《二泉映月》。阿炳的二胡獨(dú)奏，變成了許多小提琴的合奏。在交響樂團(tuán)奏出的豐富的旋律中，我眼前出現(xiàn)的仍是映照著月光的二泉，仍是阿炳孤獨(dú)的身影。他黑暗的視野中看不到泉水，也看不到月光，然而誰能阻止他向世界敞開一個音樂家的多情胸懷？誰能改變他傾訴蒼涼心境的美妙語言？我看到，站在指揮席上的小澤征爾，深深沉醉在《二泉映月》的旋律中，他的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光??

十多年前，在舊金山一條人跡稀少的街道上，一陣二胡聲從遠(yuǎn)處飄來，拉的正是《二泉映月》。在異國他鄉(xiāng)，一位流浪的中年中國男人，正低著頭，沉浸在自己的琴聲里。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，不忍心走到他身邊，然而琴聲還是一聲聲扣動了我的心弦。聽了無數(shù)次《二泉映月》，在舊金山街頭，是我聽得最傷感的一次。

（文章有改動）

10.二胡是一種很奇妙的樂器，它的奇妙在于僅有兩根弦，就能。（3分）

11.為什么我們也可以說“小提琴是‘西方的二胡’”？（3分）

12.為什么說阿炳用二胡演奏的《二泉映月》是“世上最動人的音樂之一”？（4分）13.人們常說“音樂是人類共同的語言”，第2段中哪些語句可以印證這一說法？（4分）

三、（6分，每小題3分）

14.仿照畫橫線的句子，再續(xù)寫一個句子。

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地。

15.用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，將下面三個短句組合成一個復(fù)句（句序合理，語意貫通，標(biāo)點(diǎn)正確，可以刪去和調(diào)換詞語，但不得改變原意）。

①你的朋友是積極向上的人，你就可能成為積極向上的人。②能從中得到激勵，從而獲得人生的快樂與幸福。③與消沉的人廝混，你不可能進(jìn)取。

四、（50分）

16.根據(jù)要求作文。

有人說生活太平凡，幸福很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用發(fā)現(xiàn)的眼光看待世界，用感恩的心態(tài)采擷生活，你就能夠收獲許多幸福的印記。課堂上一聲真誠的贊許，賽場上一句熱情的鼓勵；手機(jī)里一張張歡聚的照片，餐桌上一盤盤可口的飯菜；抑或是一次快樂的遠(yuǎn)足，一次春雨中的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功后的哭泣??同學(xué)們，用心撿拾生活中的幸福吧，把它裝入行囊，伴你快樂成長！

請以“撿拾幸?！睘轭}目，寫一篇文章。要求：（1）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（2）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（3）不少于600字；（4）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

七年級語文（上）（湖北教育版）第三單元檢測題

參考答案

1.A(“上溯”的“溯”應(yīng)讀sù。)2.B（絡(luò)繹不絕：前后相接，連續(xù)不斷。）

3.C（做此題應(yīng)熟悉課文內(nèi)容，了解近義詞的細(xì)微差別，并結(jié)合作者的感情來選詞。)4.D（《己亥雜詩》詩人以落紅自喻表現(xiàn)了詩人不畏挫折。不甘沉淪，始終要為國家效力的堅(jiān)強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。）

5.（1）貂裘換酒也堪豪 灑去猶能化碧濤（2）落紅不是無情物 化作春泥更護(hù)花（熟讀背誦，了解作者和寫作背景，不要寫錯別字。）

6.因?yàn)樽髡呙靼琢宋覀兘裉斓男腋Ｉ钍菬o數(shù)英雄兒女用鮮血換來的，所以就有了悲壯感，并因此產(chǎn)生了建設(shè)新生活的使命感。(人民英雄紀(jì)念碑是為紀(jì)念在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命、民族解放、民主運(yùn)動中犧牲的人民英雄而建的，是烈士們鮮血的記錄，所以，作者“每看見人民英雄紀(jì)念碑”后，便會想起那些烈士，便會產(chǎn)生悲壯感與使命感。)7.在去南泥灣之前，作者僅認(rèn)識到人民英雄紀(jì)念碑是那樣的莊嚴(yán)、雄偉、壯觀，而之后認(rèn)識到了這紀(jì)念碑是無數(shù)先烈為締造我們的幸福生活而立的一座豐碑。(作者到南泥灣之前對人民英雄紀(jì)念碑的認(rèn)識在文章“但是??”之前的部分可找到，“莊嚴(yán)、雄偉、壯觀”；到南泥灣之后對人民英雄紀(jì)念碑的認(rèn)識在文章后半部分。注意要用自己的語言組織答案，不能照抄照搬文中的句子。)8.三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！(根據(jù)時(shí)間和戰(zhàn)爭的性質(zhì)來記憶，切記不要寫錯別字。)9.提示：針對具體的事或物，寫出由表及里或由淺入深的認(rèn)識過程。

10.奏出千變?nèi)f化的曲調(diào)（文中有“弓弦摩擦出聲，再經(jīng)琴身共鳴，奏出千變?nèi)f化的曲調(diào)”的句子，提煉概括即可。）

11.因?yàn)樾√崆倥c二胡的結(jié)構(gòu)差不多，兩者的發(fā)聲原理也是一樣的，小提琴據(jù)說是由東方弦樂器在西方長期演變而成的，所以也可以說小提琴是“西方的二胡”。（本題答案在文中第一段，仔細(xì)閱讀，提煉概括即可。）

12.因?yàn)樗葑喑隽诵撵`的孤獨(dú)寂寞和人間的悲苦滄桑。（本題答案在文中第二段，文中說“這是從一顆孤獨(dú)寂寞的心靈中流淌出來的聲音，是歷盡了人間悲苦滄桑后發(fā)出的深長嘆息，這是用淚水拉出的心曲”，這讓《二泉映月》成為了“世上最動人的音樂之一”。）13.“聽著這樣的音樂，我的心靈無法不隨之顫抖?！薄??小澤征爾，深深沉醉在《二泉映月》的旋律中，他的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光??”（在文中第二段摘選出描寫“我”和小澤征爾聽《二泉映月》的感受即可。）

14.示例：如果你是一棵小草 就增添一點(diǎn)綠意（要參照加橫線句子的句式和內(nèi)容來續(xù)寫。）

15.如果（假如）與消沉的人廝混，你不可能進(jìn)取；如果（假如）你的朋友是積極向上的人，你就可能成為積極向上的人，并且能從中得到激勵，從而獲得人生的快樂與幸福。（改寫時(shí)，句序合理，語意貫通，關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用正確即可。）16.思路點(diǎn)撥：題目“撿拾幸?！保渲袑Α皳焓啊钡睦斫庖獪?zhǔn)確?！皳焓啊钡囊馑际恰暗教幏?，搜尋，搜集，拾取”，或理解為“發(fā)現(xiàn)”；加上“幸福”，暗含著身邊的幸福無處不在，但要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和細(xì)膩的心才能發(fā)現(xiàn)。

材料中列舉了許多生活中一閃即逝的瞬間，這些瞬間雖然短暫，看似微不足道，但卻給人幸福美好的感受，我們可以順著材料的提示，整理自己的思緒，憶起心中的幸福，為

寫作作準(zhǔn)備。

“幸?！焙x廣泛，從身邊的生活著眼，從細(xì)微之處考慮，盡量多考慮幾個方面的事例，避開雷同的素材，在真情實(shí)感的烘托下抒寫幸福的感受。

例文：

撿拾幸福

幸福是什么？每一個人心中都有自己的答案，而我覺得簡簡單單的幸福才是真正的幸福?！}記

每一個人都渴望自己能有幸福的人生，而對幸福的理解卻不同。有人認(rèn)為擁有財(cái)富的人就真正擁有幸福，而有人認(rèn)為擁有愛情就真正擁有幸福，還有人認(rèn)為擁有友誼就真正擁有幸福。其實(shí)，要想幸福就要懂得如何去發(fā)現(xiàn)幸福，撿拾幸福，所以我們要了解幸福，認(rèn)識幸福，從而得到美滿幸福的一生。

學(xué)會發(fā)現(xiàn)幸福，撿拾幸福，要有一顆感恩的心。因?yàn)槊恳患∈聦τ谖襾碚f都暗藏著莫大的幸福。勞累了一天的媽媽在燈下為我洗衣服，為全家做飯，我心里感到高興，這就是幸福。

學(xué)會發(fā)現(xiàn)幸福，撿拾幸福，要有一顆善于觀察的心。一對老年夫妻牽著手一起在林蔭小道上漫步，他們的身軀刻滿了風(fēng)雨滄桑，可他們的臉上卻寫滿了幸福，共同經(jīng)歷的日子，一起創(chuàng)造的美好生活，這就是一種幸福，幸福是發(fā)自內(nèi)心的，用心去體驗(yàn)它就是最大的幸福。

學(xué)會發(fā)現(xiàn)幸福，撿拾幸福。因?yàn)樾腋＞驮谖覀兠恳粋€人的身邊。

一個不會發(fā)現(xiàn)幸福的人會很痛苦。因?yàn)樗茏运剑傄詾樽约菏菍Φ?，總把自己看得很重要。因?yàn)樗艽中模麜χ車囊磺幸暥灰?。因?yàn)樗塥M隘，面對犯下錯誤的人，不會去寬容他，關(guān)愛他，不會去感化他，而是打擊他，冷落他。我想這時(shí)，他會與幸福擦肩而過。

幸福是看不到，摸不著的，只可以用心去撿拾它；幸福有時(shí)會很遙遠(yuǎn)，有時(shí)卻近在咫尺。

幸福不需要你表現(xiàn)出來，其實(shí)幸福體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴，讓我們一起用心來撿拾幸福，你會發(fā)現(xiàn)，幸福并不是稍縱即逝的流星，也不是一碰就破的美麗泡沫，它就在我們的身邊，時(shí)時(shí)刻刻，無處不在。

點(diǎn)評：用詞很好，語言優(yōu)美。突出了主題，文中描寫了作者對幸福的特別感受——簡簡單單的幸福才是真正的幸福。在生活中，我們也需要一顆善于感受、發(fā)現(xiàn)幸福的心。