第一篇：大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與典型調(diào)查

大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與典型調(diào)查

大學生自主創(chuàng)業(yè)成為今年來進入大眾視野的一個熱點話題。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，既能很好地促進大學生就業(yè)問題的解決，同時也能帶動整個社會朝著就業(yè)型社會轉(zhuǎn)型。大學生自主創(chuàng)業(yè)雖然已經(jīng)開展了很多年，但據(jù)調(diào)查，我國大學生中僅僅只有1%的學生進行了自主創(chuàng)業(yè)，基本上還處于最初步的探索階段，而這百分之一的比例中也只有10%的能夠最終成功，因此，能夠創(chuàng)業(yè)成功的大學生可以算鳳毛麟角，千里挑一。面對這樣的形式，更有人提出，大學畢業(yè)生或在校生更本不適合自主創(chuàng)業(yè)，堅決發(fā)對才畢業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)，而提倡大學畢業(yè)后幾年內(nèi)進行創(chuàng)業(yè)，這樣才會獲得更大的成功幾率。面對這一嚴峻的形式，社會不能不重新審視大學生的自主創(chuàng)業(yè)行為，大學生自身也不得不在自主創(chuàng)業(yè)前慎密思考創(chuàng)業(yè)的可行性。

面對很多不確定性，必須引導全社會都來關注、幫助大學生成功創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境對于大學生創(chuàng)業(yè)的成功具有舉足輕重的作用。創(chuàng)業(yè)環(huán)境就是指政府和社會為創(chuàng)業(yè)者所搭建的一個公共平臺，這一平臺的好壞，對創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標很重要。大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境也就是政府、社會、高等學校、家庭、公共服務機構等為大學生創(chuàng)業(yè)提供的支持環(huán)境。而當前，大學生面臨的自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不理想，一定程度上制約了大學生創(chuàng)業(yè)目標的實現(xiàn)。本文就是在這樣的背景下，通過對西南某高校的在校大學生做一個抽樣調(diào)查，發(fā)掘有關大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的現(xiàn)實情況，找到相應的優(yōu)化之策?？傊?，創(chuàng)業(yè)硬環(huán)境和軟環(huán)境對本身能力素質(zhì)不足的大學生自主創(chuàng)業(yè)來說，可謂是提供了一條更好的途徑。

一、調(diào)查對象及方法

本調(diào)查針對那些有創(chuàng)業(yè)想法或已經(jīng)開始實施的本科大學生進行。本文以西南某高校的幾萬名本科生為調(diào)查對象，其中，調(diào)查對象從大一到大四的本科生都有涉及，基本上每個年級的調(diào)查對象大致相同，保證了各個層次對象的抽??；男女比例大概達到1：2，其中有18.4%的為免費師范生，農(nóng)村和城鎮(zhèn)大概各占一半，同時，調(diào)查對象的專業(yè)分布也得到了一定的考慮。本調(diào)查采取抽樣的方式，通過問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷220份，回收212份，有效回收率達到99%以上，其中有效問卷達到95%以上。除了采取問卷調(diào)查的方式，本文還采取了訪談法，對有關大學生創(chuàng)業(yè)的學院負責領導進行了訪談；典型案例法，對大學生自主創(chuàng)業(yè)的典型案例進了調(diào)查。具體調(diào)查對象情況如表1。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）大學生對自主創(chuàng)業(yè)有一定的認同度，經(jīng)營即是創(chuàng)業(yè)

大學生創(chuàng)業(yè)，除了客觀環(huán)境之外，主觀認識和理解也同樣重要，大學生自身對于創(chuàng)業(yè)的認同度對于引導其積極創(chuàng)業(yè)也有較大的推動作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生對于自主創(chuàng)業(yè)或多或少都有一定的認同度的，非常認同并愿意付諸實踐的占到28.3%，接近30%的大學生有這個想法和行動去創(chuàng)業(yè)，而更多的大學生接近65%，超過2/3的大學生有創(chuàng)業(yè)的認同，但不會立即采取行動實施創(chuàng)業(yè)的想法，可以發(fā)現(xiàn)大部分的學生還處在理論層面，還沒有向?qū)嵺`操作階段過渡，當然，完全反對創(chuàng)業(yè)或不建議的比例就很小，只有7%左右的比例?？梢钥闯龃髮W生對于自主創(chuàng)業(yè)具有較高的認同度。

大學生除了對創(chuàng)業(yè)認同外，還具有群體自身的創(chuàng)業(yè)概念，有超過61%的大學生認為只要有經(jīng)營活動都可以算作創(chuàng)業(yè)，近36%的大學生認為創(chuàng)業(yè)應該是創(chuàng)辦企業(yè)，并具體經(jīng)營，只有不到2.5%的認為創(chuàng)業(yè)是開創(chuàng)一項前沿的科技項目。表明大學生覺得經(jīng)營即創(chuàng)業(yè)，一部分對創(chuàng)業(yè)的概念還很保守，對于新的創(chuàng)業(yè)形式不太理解。

（二）除個人能力之外，創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生自主創(chuàng)業(yè)有較大的影響

大學生創(chuàng)業(yè)，個人能力因素很重要，家庭經(jīng)濟能力和機遇也很關鍵。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過72%的大學生認為個人能力對于成功創(chuàng)業(yè)至關重要，個人能力占到很重要的作用。家庭經(jīng)濟能力和個人機遇也能影響創(chuàng)業(yè)。不過，創(chuàng)業(yè)環(huán)境對成功創(chuàng)業(yè)很重要。有超過90%的大學生認為創(chuàng)業(yè)環(huán)境對成功創(chuàng)業(yè)有較大及很大的影響，可以看出，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境對于成功創(chuàng)業(yè)很重要。

（三）體制和機制缺陷成為制約大學生自主創(chuàng)業(yè)的最重要因素

大學生創(chuàng)業(yè)不是很容易就能夠成功的，而是需要在內(nèi)外條件共同支持的基礎上，才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標。大學生創(chuàng)業(yè)必將面臨諸多的困難和問題，其中創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面也存在一定的制約。大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境中，有46%以上的大學生認為體制和機制的缺陷是制約大學生創(chuàng)業(yè)的最重要因素，鼓勵和促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的體系、運營管理體制上的不足直接導致大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不足。30%以上的大學生認為高校針對大學生進行的創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動還不夠，學校教育的缺乏也助推了大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不足。此外，政府政策落實度不高，地方執(zhí)行機構不積極，辦事程序復雜難懂，以及整體社會鼓勵創(chuàng)業(yè)氛圍還沒有形成等因素也制約著大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化。大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化應該從體制機制的完善出發(fā)。

（四）對國家扶植政策反應不積極，國家優(yōu)惠政策作用一般

大學生創(chuàng)業(yè)需要國家（政府）的扶持，政府創(chuàng)業(yè)政策和優(yōu)惠條件都對大學生自主創(chuàng)業(yè)起到很大的促進作用。近9成的大學生對大學生創(chuàng)業(yè)有一定的了解，不過只有1成的大學生經(jīng)常關注并了解國家對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。另各有2/5的大學生對于國家政策有一定的了解，不過主動關注和不太主動的各占一半，近1成的大學生對此一無所知。對于國家政策的作用，超過2/3的大學生認為作用不是很明顯，效果一般，離預期還有一定距離，國家政策對于大學生創(chuàng)業(yè)的幫扶作用優(yōu)于政策本身的問題，政策執(zhí)行的問題而大打折扣。

（五）創(chuàng)業(yè)啟動資金扶持和優(yōu)惠政策供給對成功創(chuàng)業(yè)至關重要

對于大學生自主創(chuàng)業(yè)，國家從鼓勵到支持引導，已經(jīng)經(jīng)過了很長的一段時間。國家對于大學的扶植政策主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)資金、稅費減免、管理費用減免等方面。有超過54%的大學生希望國家能提供給大學生創(chuàng)業(yè)扶植基金，以幫助大學生解決創(chuàng)業(yè)啟動資金的問題，13.7%的大學生希望國家能夠給予大學生創(chuàng)業(yè)減免稅收，18.4%的大學生希望國家能夠給予大學生鼓勵政策。國家政策對于大學生創(chuàng)業(yè)至關重要。

學校創(chuàng)業(yè)教育滯后，效果不是很理想

大學生在大學里面學習，其創(chuàng)業(yè)肯定少不了學校方面的支持，學校以創(chuàng)業(yè)教育的方式對大學生自主創(chuàng)業(yè)進行幫助，學校教育對于大學生創(chuàng)業(yè)影響也較大。有超過43%的大學生不知道且沒有經(jīng)歷過大學的創(chuàng)業(yè)教育，大學創(chuàng)業(yè)教育基本上處于滯后層面，各有1/5的大學生了解大學的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識、教授了創(chuàng)業(yè)技能，而只有15%左右的大學生獲得了學校提供的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的機會，這一比例與大學生實際需求之間相差很遠。大學創(chuàng)業(yè)教育不僅滯后，而其其效果也不是很理想，有超過一半的大學生認為學校創(chuàng)業(yè)教育作用一般，更有近30%的大學生根本不了解學校創(chuàng)業(yè)教育的作用。

（七）建立校企聯(lián)合創(chuàng)業(yè)基地及創(chuàng)業(yè)示范教育方式最有效

對于大學生自主創(chuàng)業(yè)，學校教育應該注重學生們的實際需求，而不能一味的以知識傳授，而不注重實踐教育。各有36.3%的大學生希望學校能夠通過到成功的創(chuàng)業(yè)企業(yè)考察和設立校企聯(lián)合的創(chuàng)業(yè)基地的方式開展學校創(chuàng)業(yè)教育，還有近20%的大學生希望學校設立大學生創(chuàng)業(yè)基金。學校教育應該改變單一的知識傳授，應

該更多地注重大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地和案例的教育，豐富教育內(nèi)容和形式。

（八）社會整體絕大多數(shù)群體對大學生創(chuàng)業(yè)關注度不夠

除了直接的國家政策扶植和學校創(chuàng)業(yè)教育引導外，大學生創(chuàng)業(yè)還需要整個社會的關注和重視，需要社會群體的幫助和良好氛圍的營造。有超過50%的大學生認為，社會上僅有一些與創(chuàng)業(yè)活動關系密切的單位，如高校、創(chuàng)業(yè)基金會等組織較多關心大學生創(chuàng)業(yè)，其他社會民眾對于創(chuàng)業(yè)的關注并不高，絕大數(shù)社會主體并不是十分關注大學生創(chuàng)業(yè)。超過37%的大學生認為社會不重視大學生創(chuàng)業(yè)，導致大學生創(chuàng)業(yè)積極性不高。只有8%的大學生認為全社會都在積極關注，并給予了很多政策支持，對大學生創(chuàng)業(yè)非常有利。因此，可以看到社會整體除個別群體外，絕大多數(shù)群體對于大學生創(chuàng)業(yè)關注的不夠。全社會各個主體都需要動員起來關心幫助大學生創(chuàng)業(yè)。

（九）創(chuàng)業(yè)資金來源渠道多元化，銀行借貸最重要

大學生創(chuàng)業(yè)對于創(chuàng)業(yè)資金的渴望可以說是比較大的，通過訪談，可以發(fā)現(xiàn)大部分大學生創(chuàng)業(yè)都面臨資金瓶頸，這一問題影響很大。就大學生的資金來源，超過1/3的大學生認為現(xiàn)有的銀行應該放寬貸款條件，加大對大學生創(chuàng)業(yè)的貸款傾斜力度。各有超過1/5的大學生希望政府能夠提供更多優(yōu)惠政策，學校和社會加大資金投入。通過多種渠道解決大學生的創(chuàng)業(yè)資金問題，但應該發(fā)揮應該借貸的首要作用。

（十）創(chuàng)業(yè)環(huán)境滿意度不高，創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待優(yōu)化

大學生對于整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境的感知在很大程度上影響著大學生創(chuàng)業(yè)的積極性，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的好壞直接影響著大學生的自主創(chuàng)業(yè)。有近70%的大學生對于目前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境不太滿意，這一比例基本占據(jù)了絕大多數(shù)的份額，表明目前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境離大學生的需求標準還有不小的距離。只有1/4左右的大學生對目前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境感到滿意，非常滿意的基本上沒有，還沒有達到1%，而非常不滿意的也只占到近4%的比例，以上數(shù)據(jù)充分表明大學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境不是很令學生滿意。

三、調(diào)查結(jié)論及分析

通過調(diào)查分析，本文找到了影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境因素，得出了大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境模型，具體因子為國家（政府）政策、學校教育、社會氛圍、家庭態(tài)度、中介服務。本文的大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境模型可以用GME的模型進行表達，具體

結(jié)合以上模型，可知大學生創(chuàng)業(yè)也與一般的創(chuàng)業(yè)者面臨差不過的環(huán)境要素，可以得出更具體的有關大學生自主創(chuàng)業(yè)的9類環(huán)境要素，主要包括金融支持、政

府政策、政府項目支持、教育與培訓、研發(fā)轉(zhuǎn)移、商業(yè)和專業(yè)基礎設施、進入壁壘、有形基礎設施、文化與社會規(guī)范。

大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境整體上不能滿足大學生的需要，大學生創(chuàng)業(yè)中，國家政策還沒有具體細化，而且其執(zhí)行的效果不一定很好，地方服務機關沒能很好地為大學生創(chuàng)業(yè)服好務；學校創(chuàng)業(yè)教育形式單一化，缺乏具有明顯效果的實踐方式，實踐教學基地和創(chuàng)業(yè)基地都很缺乏，傳統(tǒng)灌輸式教育方式已經(jīng)更不上形式的需要；全體社會對于大學生的創(chuàng)業(yè)關注度也不是很高，支持氛圍不濃厚；家庭對于大學生創(chuàng)業(yè)的支持效果不明晰，有待改變家庭的傳統(tǒng)觀念，增加對大學生創(chuàng)業(yè)的支持；社會中介服務機構的服務功能沒有得到很好地發(fā)揮。因此，本文發(fā)現(xiàn)，目前的大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境還有待進一步優(yōu)化和提升。

四、創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化對策

針對學生所面臨的具體創(chuàng)業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀，以及存在的問題，本文有針對性地提出如下優(yōu)化對策。

（一）國家政策應向大學生傾斜，保證優(yōu)惠政策落到實處

（二）學校創(chuàng)業(yè)教育應多元化，保障教育的效果

（三）社會整體應該更加關注大學，生創(chuàng)業(yè)，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

（四）家庭也應該改變傳統(tǒng)觀念，積極支持大學生的創(chuàng)業(yè)

（五）社會服務機構應加強服務能力，提升服務水平

第二篇：論我國大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與對策

論我國大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與對策

一、大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及特點

大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學生創(chuàng)業(yè)提供支持。然近年來，大學生的自主創(chuàng)業(yè)熱情仍然不減，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻逐年減少。目前我國大學生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多，占大學生總數(shù)的比例不大。大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少，容易開業(yè)且風險相對較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本，另一方面也可以先積累經(jīng)驗。人們對于大學生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺了優(yōu)惠政策，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。大學生創(chuàng)業(yè)目前的現(xiàn)狀可以總結(jié)為以下幾點：

(1)積極性高，但實際創(chuàng)業(yè)比例低

自從大學生接觸并了解大學生創(chuàng)業(yè)以來，我國大學生的創(chuàng)業(yè)激情逐漸增長，創(chuàng)業(yè)的速度、人數(shù)增加迅速。我國大學生創(chuàng)業(yè)欲望強烈，但實際參與創(chuàng)業(yè)的比例還是很低的。良好的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)是大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的關鍵所在，創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術能力、經(jīng)營管理能力、社交溝通能力、風險承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強的綜合性。現(xiàn)如今，高校大學生有著強烈的創(chuàng)業(yè)激情，但對于創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)幾乎是一無所知。他們沒有意識到，激情不等同于能力，僅靠激情，不可能克服創(chuàng)業(yè)路上的所有難題。

(2)科技轉(zhuǎn)化率低，經(jīng)營范圍窄

據(jù)了解，大部分創(chuàng)業(yè)學生所從事的行業(yè)與自己所學專業(yè)無關，忽視技術創(chuàng)新能力，沒有發(fā)揮出專業(yè)特長。在國內(nèi)創(chuàng)業(yè)學生中，有很大一部分學生是從事家教、零售、服務業(yè)等技術含量低的行業(yè)，即使涉及網(wǎng)絡的創(chuàng)業(yè)者也都集中于一些不必進行產(chǎn)品設計開發(fā)、生產(chǎn)的網(wǎng)站維護。而且由于在校讀書不能脫離學校專門從事創(chuàng)業(yè)，他們所進行的創(chuàng)業(yè)地點都局限在學校內(nèi)或?qū)W校周圍，擴展到其他地方去有一定的難度。

(4)創(chuàng)業(yè)失敗率高

高校大學生創(chuàng)業(yè)取得成功的有，但失敗的卻相對更多。據(jù)統(tǒng)計，大部分的大學生創(chuàng)業(yè)最后都是以失敗告終。失敗的原因很多，如只憑一股熱情而缺少創(chuàng)業(yè)策

劃、不熟悉市場、選擇項目不合理、年輕浮躁過于理想化、不懂人際交往規(guī)則、不善于管理、合伙人不團結(jié)、資金不足、家庭變故、要考研而中途退出等等。

(5)創(chuàng)業(yè)的社會文化基礎薄弱

盡管中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件, 但是大學生參與的熱情仍不是很高。大學生創(chuàng)業(yè)沒有贏得社會、家庭、的完全認可和支持，明確鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的高校、家長并不多。無論是向社會宣傳創(chuàng)業(yè)的大學生還是向高校宣傳創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家都比較少，使得創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍不濃厚。大學生仍然把政府部門、大型國有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標, 自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐緩慢。

客觀上講，大學生創(chuàng)業(yè)的道路有開創(chuàng)性、現(xiàn)實性、多樣性、艱巨性和風險性等特點。因此，創(chuàng)業(yè)道路不可能每次都成功，不可能每個人都成功，有時可能會毫無成效，有時會造成重大損失，因此具有很大的風險性。但與此同時，大學生自主創(chuàng)業(yè)具有很大的優(yōu)勢。首先，大學生對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)。其次，大學生在學校里嘗到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，再次，現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。最后，大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處費在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。

二、大學生自主創(chuàng)業(yè)問題的對策

(1)政府方面：

①建立信用服務體系。為大學生建立信用檔案、提供信用記錄、開展信用培訓，并設立創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款，使大學生創(chuàng)業(yè)能夠通過政府的引導獲得貸款，從而順利啟動資金。

②加大宣傳引導力度。政府可以加強宣傳力度，積極營造支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)、保護創(chuàng)業(yè)的社會輿論環(huán)境；積極宣傳鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠扶持政策；積極策劃開展“創(chuàng)業(yè)論壇”、“創(chuàng)業(yè)設計大賽”等創(chuàng)業(yè)主題活動。

③建立獎勵表彰制度。建立大學生自主創(chuàng)業(yè)獎勵表彰制度，對優(yōu)秀的大學生創(chuàng)業(yè)者進行表彰，并給予適當創(chuàng)業(yè)補貼，激勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。

(2)學校方面：

①改革課程設置和教學方式，建立系統(tǒng)科學的創(chuàng)業(yè)教育理念和體系。創(chuàng)業(yè)課程多一方面借鑒國外的教育體系，另一方面要針對中國文化、學校特色進行系統(tǒng)

地研究和修訂。在教學方式和手段上，少運用“講授———接受”的教學方式，多給學生創(chuàng)造實踐鍛煉的機會。

②增加學生的創(chuàng)業(yè)體驗。從實踐來看，通過親身體驗獲得的知識最容易記憶和提取。同樣，通過自身行動獲得的創(chuàng)業(yè)體驗越豐富，創(chuàng)業(yè)成功的可能性就越大。高?？赏ㄟ^以下四種方式來加強學生的創(chuàng)業(yè)體驗：一是依托創(chuàng)業(yè)園地或?qū)嵙暬兀o學生提供條件，使其主持或參與經(jīng)營管理活動；二是制定創(chuàng)業(yè)計劃，號召學生參與；三是鼓勵和幫助學生參加勞務服務；四是組織和支持各種社團活動，鼓勵學生參加社團活動。

③加大創(chuàng)業(yè)投資力度。應該加大創(chuàng)業(yè)經(jīng)費的投入，更新教學實驗設備，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實驗基地，設立創(chuàng)業(yè)投資基金等，給大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的實踐平臺和實踐環(huán)境。當環(huán)境條件和物質(zhì)條件具備了，大學生的創(chuàng)業(yè)信心和熱情就高漲，創(chuàng)業(yè)意志才會更堅定，創(chuàng)業(yè)能力才能得到更好的發(fā)揮。

④建設創(chuàng)業(yè)師資隊伍。創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)、教師隊伍的素質(zhì)與水平?jīng)Q定教育活動中人力開發(fā)的質(zhì)量和效率，一方面要加強對專職創(chuàng)業(yè)教育課程教師的培訓；另一方面，要注重吸納創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼職教師。在師資培訓過程中，應圍繞教師創(chuàng)業(yè)體驗的獲得、學習有關創(chuàng)業(yè)教育課程的教學方法和組織教學的知識技能、組織教師定期參加創(chuàng)業(yè)組織和協(xié)會活動或企業(yè)家交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的活動三個方面進行。

(3)學生方面：

①明確創(chuàng)業(yè)動機。創(chuàng)業(yè)并非一件易事，在校大學生在選擇創(chuàng)業(yè)之前，一定要考慮好自己的創(chuàng)業(yè)動機，弄清自己為什么要創(chuàng)業(yè)，了解自己的個性特質(zhì)，要明確自己的創(chuàng)業(yè)動機是清晰、明確的。這有助于指導大學生的創(chuàng)業(yè)行為，樹立信心，堅定信念，能夠克服創(chuàng)業(yè)的困難，而取得創(chuàng)業(yè)的成功。

②提高自身素質(zhì)。大學生自身素質(zhì)提高是大學生創(chuàng)業(yè)成敗的決定因素。作為大學生，應該具備較高的文化知識和精湛的專業(yè)技能，這樣在創(chuàng)業(yè)時，就能抓住自身的優(yōu)勢，做到學以致用。而且，學生平時應該加強身體鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)。同樣，非智力因素對創(chuàng)業(yè)者來說也很重要，伴隨著創(chuàng)業(yè)過程的進展，大學生創(chuàng)業(yè)者會面臨挫折、懷疑和信心的反復摧毀和重建，大學生要樹立不怕困難與挫折，敢于向困難挑戰(zhàn)得精神，加強意志鍛煉，使自己在創(chuàng)業(yè)之路上走得更遠、更光明。

③豐富社會實踐經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機會進行大量的社會實踐經(jīng)驗積累，這對于在校大學生今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益。如今的社會，競爭越來越激烈，市場不斷趨于飽和，如果沒有足夠的社會經(jīng)驗和企業(yè)管理能力，是無法在當今市場立足的。加之大學生創(chuàng)業(yè)初期缺乏資源和營銷經(jīng)驗，對各種突發(fā)狀況沒有很好的應急措施，在創(chuàng)業(yè)過程中易沖動，承受不住打擊，必然會導致最后的失敗。

④樹立良好人際關系。在創(chuàng)業(yè)的路上，僅憑自己能力足夠、知識全面、技術過硬遠遠不夠，在創(chuàng)業(yè)資源中，人際關系占了很大一部分，所以想創(chuàng)業(yè)，就必須廣交朋友，積累各方面的資源。一個創(chuàng)業(yè)的過程就像是一個“人物鏈”，如果你會與不同客戶打交道，那么在創(chuàng)業(yè)的過程中遇到困難，就可以立刻利用這些資源來解決這些困難。在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，社會、政府和高校等各個層面都積極鼓勵和大力支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)意義和價值重大，國家相關政策、的積極鼓勵等都在不斷地完善著新的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，隨著創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不斷優(yōu)化，越來越多的大學生將投身自主創(chuàng)業(yè)事業(yè)中。

第三篇：大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

大學生自主創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀調(diào)查問卷

——針對黃淮學院在校大學生

親愛的同學：

您好！真誠的感謝您能在百忙中抽出時間來接受我們的調(diào)查，幫助我們填這份問卷。性別▁▁。年級▁▁▁。

1、您目前或曾經(jīng)是否在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園實習或工作過（）A.是B.否

2、您對自主創(chuàng)業(yè)概念的理解

A 組建一個公司 B開創(chuàng)一份自己的事業(yè)，無論大小C開發(fā)一項前沿的科技項目D其他

3、您對大學生創(chuàng)業(yè)的看法

A認同，是不錯的鍛煉機會B反對，大學生還是應該以學習為主C靠機會D創(chuàng)業(yè)要理性

4、您是否有自主創(chuàng)業(yè)的打算

A完全沒有B考慮過C正在進行D已成功創(chuàng)業(yè)

5、您認為現(xiàn)在學校建成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園對大學生有何影響

A 有很大影響，大大提升了自主創(chuàng)業(yè)的意識和技巧

B有影響，讓同學們認識了創(chuàng)業(yè)的意識和技巧

C 沒有太大的影響

D純粹是一種浪費財力和精力的項目

6、您認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園對大學生幫助最大的方面

A創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)B實習實訓C科研孵化D 其他

7、您認為創(chuàng)業(yè)教育最好的方法是

A 請成功人士講授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗B 到創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)實地參觀考察

C請專家講授理論D創(chuàng)業(yè)模擬訓練

8、您認為大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因

A就業(yè)壓力大B獲得更多財富C實現(xiàn)自我價值D其他

9、若您創(chuàng)業(yè)，您會選擇在哪里

A自己的家鄉(xiāng)或所讀大學的城市B東部沿海發(fā)達城市C西部地區(qū)D其他

10、您認為創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質(zhì)（多選并按照您認為的重要程度的大小按順序?qū)戇x項）A強烈的挑戰(zhàn)精神B出色的溝通及交際能力C較好的專業(yè)知識D管理領導藝術 E良好的社會關系F對市場的認識水平G其他

11、您會選擇在什么時候開始創(chuàng)業(yè)

A在校期間(不包括畢業(yè)那年)B畢業(yè)當年C畢業(yè)后兩年內(nèi)D畢業(yè)后3-5年 E沒有打算

12、您認為大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么？

A個人或團隊研究成果或?qū)＠鸅個人強烈的價值觀志向C大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持D學校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務E得到社會化專業(yè)化的管理和服務

13、您認為您現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能滿足創(chuàng)業(yè)的要求嗎？

A滿足B基本滿足C說不清D不滿足

14、你認為大學生創(chuàng)業(yè)相對于社會其他階層優(yōu)勢在哪里？

A年輕有活力 B專業(yè)素質(zhì)較高 C學習、接受能力強 D會利用豐富的網(wǎng)絡資源 E其他

15、您認為大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢是什么

A資金不足 B社會經(jīng)驗不足 C面對環(huán)境的應對能力差D國家在這方面的政策不太健全

16、大學生自主創(chuàng)業(yè)逐漸增多的原因

A學校鼓勵自主創(chuàng)業(yè)B學校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的影響C受家庭影響，家人支持

D互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，各方面信息流通性加強

E會得到同學、老師的稱贊(虛榮心的滿足)F其他

第四篇：大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

﹛您是： 男□女□，大一□大二□大三□大四□﹜ 1，您是否對創(chuàng)業(yè)感興趣？

A很感興趣B有一點興趣C一點都不很感興趣

2，您認為創(chuàng)業(yè)最吸引您的原因是？ A自己賺錢，有成就感B可以獲得工作經(jīng)驗C可以提升自己的社會地位D自身有濃厚興趣，可以自己掌握未來

3，您認為您所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關系是否大？

A關系很大B關系不大C沒有關系

4，您對自主創(chuàng)業(yè)概念的理解？A自己開發(fā)一項創(chuàng)新的項目B開辦一個企業(yè)或公司C自己隨便開一間店鋪D通過自身資源進行整合,創(chuàng)造更大經(jīng)濟價值

5，您如何看待大學生自主創(chuàng)業(yè)？A贊成,是實現(xiàn)理想的一個途徑B因人而異，每個人都有自己的追求C不容易實現(xiàn),風險大,缺乏經(jīng)驗、資金D反對，主要任務應是學習，應先選擇一份穩(wěn)定的職業(yè)扎穩(wěn)根基

6，您會在創(chuàng)業(yè)前選擇什么形式來培養(yǎng)自己的能力？A多參與學校的社團活動B專注于學習，學習所需理論知識C到校外尋找兼職，增加社會經(jīng)驗D積極參與學校、全國的各種有關創(chuàng)業(yè)的比賽

7，如果進行自主創(chuàng)業(yè)，您會選擇哪個領域？ A與自身專業(yè)對口或者可相結(jié)合的領域B自己感興趣的行業(yè)C當今人們的方向、社會上熱門的行業(yè)（比如軟件、網(wǎng)絡等高科技行業(yè)）D啟動資本少，容易開店且投資風險相對小的行業(yè)

8.您對公益創(chuàng)業(yè)有什么看法？

A公益創(chuàng)業(yè)也是創(chuàng)業(yè)的一種形式，也能得到鍛煉，得到經(jīng)驗

B公益創(chuàng)業(yè)給自己創(chuàng)造的經(jīng)濟價值不高，在資金不足的情況下不宜進行

C公益創(chuàng)業(yè)是基于社會使命和責任感的要求，會為公眾創(chuàng)造社會價值的D公益創(chuàng)業(yè)也可以兼顧個人利益和社會利益，在盈利的同時也能提高自己的名聲

9.您認為大學生自主創(chuàng)業(yè)首要解決的問題是？

A資金B(yǎng)對市場環(huán)境的了解C人脈關系D時間和精力的準備

E團隊F相關法律法規(guī) 其他

10.您認為大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢在于?

A年輕有活力、有后勁B專業(yè)素質(zhì)高C學習能力強D有創(chuàng)新精神

11.您認為大學生進行自主創(chuàng)業(yè)應具備的能力有（最多選3個）?[多選題]

A組織策劃能力B溝通交流能力C人際關系網(wǎng)絡D心理承受能力

E團隊合作能力F靈活應變能力G市場觀察力H其他

12.您認為大學生應如何培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)?

A學好知識，培養(yǎng)自身創(chuàng)業(yè)意向B積極參加社團活動，無論是社團中比賽的負責人，還是比賽的參與者C敢于參與各種創(chuàng)業(yè)大賽D積極參與社會開辦的各種培訓活動，鍛煉自己的能力

13，您對大學生自主創(chuàng)業(yè)的看法 ？

第五篇：大學生自主創(chuàng)業(yè),如何自主創(chuàng)業(yè)

BMC-電子商務的未來

電子商務新模式，電子商務B2B只能是阿里巴巴模式嗎？C2C只能是淘寶模式嗎？強大的思維慣性讓無數(shù)聰明的腦袋像上了弦的鐘，一步一去。簡單復制最能立桿見影，在商場的領導都強烈的光環(huán)下，這是一種讓創(chuàng)業(yè)都上癮的安慰之藥。但遺憾的是馬云只有一個。照貓畫虎，半懂不懂，類似而非的這個模仿只會浪費時間精力。電子商務的內(nèi)含倒底是什么？電子商務的創(chuàng)新空間和創(chuàng)新介質(zhì)到底有多大？

首先從整個趨勢來看，世界的趨勢，包括現(xiàn)在、未來都到了 一個全球化、一體化、知識化、速度化的一個時代。從世界一個可持續(xù)發(fā)展來看，經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步、環(huán)境的保護這三個是可持續(xù)發(fā)展三個支柱。現(xiàn)在作為一個企業(yè)，誰能把握趨勢，誰就能把握未來。從整個模式來講，從整個電子商務來說，不可能過去的一種模式可以代表未來。創(chuàng)新是擺在每一個企業(yè)必須面對的一個問題，那么企業(yè)對未來的趨勢預見力那是必須要的。在現(xiàn)在電子商務環(huán)境下，存在著很多問題，商家誠信，社會責任都存在嚴重的缺乏。雖然電子商務在中國做得非常的紅火，也有很多人從事這個行業(yè)。但是其中有不少的問題都在里面。

太平洋直購官方網(wǎng)BMC電子商務模式

它集量販式經(jīng)營、連鎖經(jīng)營、人際網(wǎng)絡、傳統(tǒng)電子商務（B2B、B2C、C2C、C2B）等商業(yè)模式的所有優(yōu)勢于一體，創(chuàng)新傳統(tǒng)消費理念，打造全球最具領導性的商業(yè)模式。

B是企業(yè)，C是個人，M是中間人、媒介、第三方、經(jīng)營者。中間人就是網(wǎng)站的渠道商，媒介是指推廣會員消費的媒介，第三方是指提供第三方支付系統(tǒng)：太平通寶，經(jīng)營者是指供貨商。由上面可以看出，在這里會員既是消費者也是經(jīng)營者，還可以做供貨商，是各種商業(yè)角色的全轉(zhuǎn)換。使利潤來源面無限拓展，是個可以做所有人生意的商業(yè)模式，使經(jīng)營者擁有了無限自由經(jīng)營的能力。

太平洋直購網(wǎng)與傳統(tǒng)的電子商務有什么巨大的區(qū)別和優(yōu)勢？

太平洋直購網(wǎng)就像一家輕公司，它不像傳統(tǒng)的生產(chǎn)企業(yè)，也不像傳統(tǒng)的商家，更不像傳統(tǒng)的電子商務。它就像一個龐大的數(shù)據(jù)庫，把所有的數(shù)據(jù)資源，包括虛擬的交易、購物鏈、消費者資源、金融的第三方支付等全部都整合到一起來。對于今天這些所有商業(yè)模式都非常成熟了，那么如何把這些商業(yè)模式有機的整合到一起，發(fā)揮最大的效益，這就是太平洋直購網(wǎng)所要做的。這個模式最主要的就是掌握了消費者的資源，消費者資源在整個商業(yè)模式里面起著很重要作用。太平洋直購網(wǎng)就好像一個導演，把商家、消費者、金融、包括有形無形的產(chǎn)品放在一塊來進行一個編導。那么整個消費者就是人上主角，如果誰掌握了消費者資源，誰就掌握了整個生產(chǎn)鏈一個重要的資源的比例。誰能啟動這個資源，就能把所有的資源帶入到整個運營體系當中。太平洋直購網(wǎng)與傳統(tǒng)的電子商務模式區(qū)別就是它們有的,太平洋都有。其中C2C模式，存在嚴重的誠信問題，這也是電子商務業(yè)內(nèi)非常關心的問題。企業(yè)的本質(zhì)是社會責任，電子商務的本質(zhì)就是誠信。太平洋直購就是把傳統(tǒng)的電子商務的優(yōu)勢全部提取出來，還增加了一個消費者的價值，讓他們原來沒有的價值提取出來，消費除了需要還有需求嘛。這就是太平洋直購網(wǎng)得到一個回報，叫價值利潤回報。這個利潤回報將來是一個打造核心生存力一個最主要的方式，也是企業(yè)將來的終極目標，這也是太平洋直購網(wǎng)最大的優(yōu)勢。

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