第一篇：2013.4.22泗陽(yáng)育才小學(xué) ：剪紙藝術(shù)進(jìn)課堂,校本特色結(jié)成果---泗陽(yáng)育才雙語(yǔ)剪紙大賽（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

剪紙藝術(shù)進(jìn)課堂，校本特色結(jié)成果---泗陽(yáng)育才雙語(yǔ)剪紙大賽

十幾張課桌“一”字排開(kāi)，十幾名選手持“刀”待命。隨著主持人一聲“開(kāi)始”，五年級(jí)特色課堂上的選手們手起刀落，紙屑飄飛，一幅幅栩栩如生的剪紙作品呈現(xiàn)在眼前。選手在剪刻速度和作品細(xì)致程度上展開(kāi)了較量。泗陽(yáng)育才雙語(yǔ)堅(jiān)持素質(zhì)教育，今年校本特色之剪紙教育進(jìn)課堂。

泗陽(yáng)育才美術(shù)學(xué)科主任史翔介紹說(shuō)：剪紙課是我們依托本地產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，將其融入鄉(xiāng)土教材，不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力，也是走剪紙?zhí)厣k學(xué)之路的一種嘗試。這次校園剪紙比賽也是作為剪紙課的延伸，豐富學(xué)生校園生活，增強(qiáng)學(xué)生操作技能，培養(yǎng)學(xué)生美感的一種形式?！?/p>

通訊員：郭金明

第二篇：2013.4.24泗陽(yáng)育才雙語(yǔ)小學(xué)：“地震知識(shí)”走進(jìn)泗陽(yáng)育才雙語(yǔ)課堂

“地震逃生知識(shí)”走進(jìn)泗陽(yáng)育才雙語(yǔ)

近日，為了認(rèn)真落實(shí)市縣安全工作會(huì)議精神，提高學(xué)生在突發(fā)災(zāi)害中的安全逃生及自救能力，泗陽(yáng)育才開(kāi)展了防震、防災(zāi)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓地震逃生知識(shí)走近課堂。

泗陽(yáng)育才雙語(yǔ)小學(xué)校近期利用班會(huì)、晨會(huì)時(shí)間，向全校學(xué)生介紹了4月20日的四川·雅安地震的情況，并對(duì)全校師生進(jìn)行“地震的預(yù)防避險(xiǎn)及自救互救知識(shí)”的宣傳，并開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，從防震計(jì)劃的制定到防震必需品的準(zhǔn)備，從身處險(xiǎn)境的處理選擇到被困時(shí)的自救互救等都一一進(jìn)行了詳細(xì)的講解。

4月24日下午第三節(jié)課，全校50個(gè)班級(jí)統(tǒng)一播放《地震逃生知識(shí)》宣傳片，通過(guò)生動(dòng)形象的圖片資料和視頻畫(huà)面給同學(xué)們展示了汶川地震和雅安地震巨大的破壞性，并用兒童化的語(yǔ)言給學(xué)生傳授在地震發(fā)生時(shí)的逃生知識(shí)。觀摩活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校舉行了地震逃生演練。

通過(guò)這次集中學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生明白了地震的相關(guān)知識(shí)以及逃生技巧，有效地促進(jìn)學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)的能力。

第三篇：2013.4.9泗陽(yáng)育才雙語(yǔ)小學(xué)：泗陽(yáng)育才開(kāi)展隊(duì)列隊(duì)形比賽

讀經(jīng)典美文，做儒雅少年----泗陽(yáng)育才開(kāi)展閱讀活動(dòng)

本網(wǎng)訊（通訊員 郭金明 胡其林）建校7年來(lái)，泗陽(yáng)育才雙語(yǔ)學(xué)校著眼于書(shū)香，以“讀經(jīng)典美文，做儒雅少年”為誦讀主線，長(zhǎng)期開(kāi)展大語(yǔ)文大閱讀母語(yǔ)綜合實(shí)驗(yàn)。

為傳承和弘揚(yáng)民族文化，提升學(xué)生低效閱讀的現(xiàn)狀。經(jīng)集思廣益后，學(xué)校聚集各個(gè)學(xué)科中堅(jiān)研力量發(fā)《書(shū)香雅韻》校本教材。內(nèi)容上首選古詩(shī)詞曲、韻文、兒歌、童謠、童詩(shī)、晨讀對(duì)韻等一些最經(jīng)典的詩(shī)性文本，同時(shí)，也精選《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典中易于記誦的章節(jié)。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，師生共同品讀教材篇章。

學(xué)校堅(jiān)持早晨誦讀課文之前誦讀當(dāng)日的經(jīng)典美文，中午全體在校學(xué)校閱讀1篇兒童故事，晚間，孩子們和老師或者家長(zhǎng)一起連貫的閱讀當(dāng)日的早晨和午間的美文。

另外，校本課程建設(shè)還與常態(tài)化的親子閱讀、校外主題實(shí)踐閱讀、美文誦讀、課本劇表演等系列活動(dòng)融合，從而實(shí)現(xiàn)課程的高度整合。

校本課程的研發(fā)與實(shí)踐，已經(jīng)深刻影響著我校師生的行走方式，有效助推了書(shū)香校園建設(shè)向縱深發(fā)展。

第四篇：2013.9.27泗陽(yáng)育才雙語(yǔ)小學(xué)：同課異構(gòu),交流提高

為切實(shí)開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的交流，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，展示教師教學(xué)風(fēng)采，9月268日下午，泗陽(yáng)縣育才雙語(yǔ)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教師齊聚開(kāi)課室小學(xué)，參加在這里舉行的四年級(jí)英語(yǔ)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，內(nèi)容是新老教師共同執(zhí)教4B Unit 6 Let’s go by taxi。

該校馬玲玲老師是一位有著8年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷的、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師；育才雙語(yǔ)小學(xué)李陽(yáng)老師是2011年剛參加工作的新教師。兩位老師的教學(xué)既有目標(biāo)的共同之處，更有教學(xué)方法的靈活多樣，她們以不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，展示了對(duì)文本的多元解讀，對(duì)教學(xué)的多元構(gòu)思。兩節(jié)課讓我們感受了兩位老師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，也感受了不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的良好的教學(xué)效果。課后，聽(tīng)課老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了互動(dòng)式研討，育才雙語(yǔ)宋明明主任對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

馬玲玲老師介紹了自己本節(jié)課的教育教學(xué)設(shè)計(jì)理念，并談了近兩年來(lái)教學(xué)工作的體會(huì)。教科室陳建明主任對(duì)這兩節(jié)課也給與了充分的肯定，他說(shuō)，“同課異構(gòu)”發(fā)生在我們每一天的教學(xué)中，每個(gè)人對(duì)教材的處理各有不同，但我們的最終目標(biāo)是一致的，即把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在第一位，促使他們綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

教無(wú)定法，重在得法，貴在用法，不管采用什么樣的教學(xué)方法，有效的，才是最好的。讓我們共同努力，把最有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)作為最好的禮物送給學(xué)生

第五篇：2013.4.24泗陽(yáng)育才雙語(yǔ)小學(xué)：開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“育才安全衛(wèi)生小衛(wèi)士”活動(dòng)

為維護(hù)學(xué)生身心健康，確保校園環(huán)境安全衛(wèi)生，泗陽(yáng)育才雙語(yǔ)小學(xué)積極開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“育才安全衛(wèi)生小衛(wèi)士”活動(dòng)。先由各班級(jí)學(xué)生自主報(bào)名參加，報(bào)名時(shí)提交本人維護(hù)校園安全衛(wèi)生的先進(jìn)事跡和維護(hù)校園安全衛(wèi)生的設(shè)想，再由班委會(huì)民主評(píng)定，班主任最后和全體同學(xué)共同選舉，確定一人為班級(jí)“安全衛(wèi)生小衛(wèi)士”，經(jīng)常性的對(duì)學(xué)校安全衛(wèi)生狀況進(jìn)行巡查、匯報(bào)和處置。學(xué)校政教處、后勤處按月考核，評(píng)出學(xué)?！鞍踩l(wèi)生小衛(wèi)士”，對(duì)他們的安全衛(wèi)生提案進(jìn)行及時(shí)的處理，并給予相應(yīng)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)一階段的活動(dòng)，學(xué)校安全衛(wèi)生狀況明顯上了一個(gè)新臺(tái)階。