第一篇：次新股紅得發(fā)紫引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)板指直逼千點(diǎn)

次新股紅得發(fā)紫引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)板指直逼千點(diǎn)

來(lái)源 成都商報(bào)

公告日期 2011-08-24

作者--

開(kāi)爾新材漲停!依米康漲停!天龍集團(tuán)、達(dá)剛路機(jī)、東寶生物等個(gè)股同樣漲停報(bào)收!上半年綠得發(fā)黑的創(chuàng)業(yè)板如今已是紅得發(fā)紫。而這場(chǎng)導(dǎo)火索自然是次新股,在這幫“新丁”橫沖直撞的帶動(dòng)下,創(chuàng)業(yè)板煥發(fā)活力,昨日再漲2.83%點(diǎn)后,創(chuàng)業(yè)板指已反彈到936點(diǎn),直指千點(diǎn)大關(guān)。次新股吹響號(hào)角

創(chuàng)業(yè)板的夏秋攻勢(shì)正是由低價(jià)、低市盈率發(fā)行的新股帶動(dòng)。

昨日,創(chuàng)業(yè)板指以912.35點(diǎn)略微高開(kāi),在資金的強(qiáng)力推動(dòng)下,股指一直處于震蕩上行態(tài)勢(shì)。臨近收盤(pán)前開(kāi)始加速上漲,最終收于936.42點(diǎn),單日漲幅達(dá)到2.83%,創(chuàng)出近兩個(gè)月以來(lái)單日最大漲幅。值得關(guān)注的是,創(chuàng)業(yè)板昨日一共成交了136.27億元,占到目前總流通市值2829.06億元的4.82%。

有市場(chǎng)人士認(rèn)為,自從新股在一級(jí)市場(chǎng)發(fā)行價(jià)格趨于合理以來(lái),新股炒作就成為市場(chǎng)主要熱點(diǎn)。而在中報(bào)期間,隨著高送轉(zhuǎn)的預(yù)期,整個(gè)次新股板塊集體活躍,特別是創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng),在經(jīng)歷上半年低迷,估值泡沫大幅擠壓后,再次得到資金認(rèn)可,個(gè)股的活躍,帶動(dòng)了整個(gè)創(chuàng)業(yè)板的投資氛圍。

記者發(fā)現(xiàn),昨日,創(chuàng)業(yè)板一共有12只個(gè)股漲停,其中5月30日后上市的創(chuàng)業(yè)板次新股漲停數(shù)量達(dá)到9只,曾創(chuàng)創(chuàng)業(yè)板最低發(fā)行價(jià)的東寶生物,股價(jià)甚至在連續(xù)漲停后創(chuàng)了歷史新高34.29元,表現(xiàn)極為搶眼。

兩因素或刺激持續(xù)上漲

連續(xù)反彈后,創(chuàng)業(yè)板未來(lái)是否能再次收復(fù)1000點(diǎn)呢不少業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為這將是大概率事件。廣東納斯達(dá)克投資總經(jīng)理黎仕禹表示,創(chuàng)業(yè)板指數(shù)的30日均線金叉60日均線,且周線系統(tǒng)也開(kāi)始走好。昨日創(chuàng)業(yè)板指數(shù)放量挑戰(zhàn)半年線,日后有望展開(kāi)創(chuàng)業(yè)板獨(dú)立的牛市行情,建議關(guān)注。

一不愿具名的私募人士表示,創(chuàng)業(yè)板此次完全走出獨(dú)立行情,最主要的刺激因素是創(chuàng)業(yè)板ETF的正式發(fā)行。早在5月24日公布易方達(dá)創(chuàng)業(yè)板ETF及其聯(lián)接基金獲得批準(zhǔn)后,創(chuàng)業(yè)板當(dāng)日曾大幅上漲。而隨著該ETF的發(fā)行漸行漸近,以及當(dāng)前正處于發(fā)行中,整個(gè)創(chuàng)業(yè)板顯得異?；钴S,從資金的進(jìn)入也可以發(fā)現(xiàn),越來(lái)越多的基金在二季度成為創(chuàng)業(yè)板個(gè)股的前10大流通股股東,而在炒新的交易席位中,也是頻繁出現(xiàn)機(jī)構(gòu)的身影。

記者注意到,創(chuàng)業(yè)板ETF投資創(chuàng)業(yè)板指數(shù)成分股及備選成分股的比例不低于基金資產(chǎn)凈值的95%,因此,能進(jìn)入創(chuàng)業(yè)板指數(shù)成分股就意味著未來(lái)將贏得更多的資金關(guān)注。而創(chuàng)業(yè)板指數(shù)在樣本股滿100只之后將實(shí)施按季定期調(diào)樣,每年1月、4月、7月、10月的第一個(gè)交易日實(shí)施,通常于實(shí)施日前一月的第二個(gè)完整交易周的第一個(gè)交易日公布調(diào)樣方案。

目前整個(gè)創(chuàng)業(yè)板個(gè)股數(shù)量已經(jīng)遠(yuǎn)超100只,換句話說(shuō),離創(chuàng)業(yè)板指數(shù)樣本股的下次調(diào)整已經(jīng)越來(lái)越近,所以個(gè)股如果近段時(shí)間交易活躍,或許將能擠進(jìn)成分股行列?？紤]到創(chuàng)業(yè)板ETF將于9月14日發(fā)行結(jié)束,創(chuàng)業(yè)板個(gè)股可謂進(jìn)入了“沖刺階段”。

另外,目前新股發(fā)行減速,近來(lái)更是鮮有新股上市,在沒(méi)有“新鮮血液”快速“流入”的情況下,創(chuàng)業(yè)板剛上市的次新股或能繼續(xù)贏得炒新資金青睞,從而帶動(dòng)板塊繼續(xù)火熱。成都商報(bào)記者劉明濤

第二篇：技術(shù)分析創(chuàng)業(yè)板指走勢(shì)還管用嗎

技術(shù)分析創(chuàng)業(yè)板指走勢(shì)還管用嗎

想當(dāng)年，創(chuàng)業(yè)板上市之初28只股票誰(shuí)最牛，吉峰農(nóng)機(jī)認(rèn)第二，沒(méi)人敢認(rèn)第一。它有多牛？從28.5元一口氣漲至88.1元，幾乎沒(méi)有調(diào)整過(guò)，不管是創(chuàng)業(yè)板整體回落，還是整個(gè)A股遇到大幅調(diào)整，吉峰農(nóng)機(jī)的上漲從沒(méi)有停止過(guò)。對(duì)個(gè)股來(lái)說(shuō)，每天換手率超過(guò)20%，一周過(guò)后已經(jīng)物是人非，大家都用資金說(shuō)話，技術(shù)分析肯定失真。

看今朝，創(chuàng)業(yè)板股票沒(méi)有最牛，只有更牛。可比的也許只剩下指數(shù)了。7月份A股指數(shù)誰(shuí)最牛，創(chuàng)業(yè)板坐第一，沒(méi)人敢坐第二，因?yàn)榈诙行“宓臐q幅還不到第一名的三分之一，滬深主板指數(shù)漲幅更不及第一名的十二分之一。

那么，技術(shù)分析創(chuàng)業(yè)板指走勢(shì)還管用嗎？當(dāng)然管用。

實(shí)際上，目前創(chuàng)業(yè)板的買(mǎi)盤(pán)均為趨勢(shì)投資者或投機(jī)者，按照趨勢(shì)理論分析創(chuàng)業(yè)板指，是題中應(yīng)有之義。一般來(lái)說(shuō)，趨勢(shì)形成后有慣性，會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，期間的上漲不會(huì)一蹴而就。你覺(jué)得到站了下了車(chē)，別的人還會(huì)上車(chē)。這就是為什么創(chuàng)業(yè)板指總是新高不斷的原因。

同樣，下跌趨勢(shì)形成前，也會(huì)有個(gè)多空爭(zhēng)奪的過(guò)程，會(huì)形成M頭、頭肩頂、多重頂?shù)雀鞣N形態(tài)。1849低點(diǎn)以來(lái)，中小板指、創(chuàng)業(yè)板指已運(yùn)行了5子浪上攻形式，滬綜指、深成指、滬深300指數(shù)的第五子浪仍未完全結(jié)束，但隨著短期反彈動(dòng)力的減弱，雖然超跌反彈可能已步入尾聲，但反彈周期看主板指數(shù)反彈仍未結(jié)束。另一方面，創(chuàng)業(yè)板距歷史高點(diǎn)只有31個(gè)點(diǎn)，這個(gè)位置不容易見(jiàn)頂，原因有二：一是指數(shù)受歷史高點(diǎn)的吸引，二是市場(chǎng)情緒相對(duì)謹(jǐn)慎。此時(shí)，主力選擇大規(guī)模兌現(xiàn)利潤(rùn)的確有點(diǎn)不合時(shí)機(jī)。從判斷上看，風(fēng)險(xiǎn)可能來(lái)自于創(chuàng)歷史新高之后。

總之，中短期趨勢(shì)投資是一種高風(fēng)險(xiǎn)高收益的投資方式，對(duì)投資者的投資經(jīng)驗(yàn)、戰(zhàn)略眼光、技術(shù)分析水平、敏銳性、智商和時(shí)間要求非常高，能預(yù)判趨勢(shì)、踩準(zhǔn)節(jié)奏頗為不易。

第三篇：“任務(wù)引領(lǐng)型”課堂教學(xué)策略指歸

【摘要】“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，適合于以操作技能為主的課程教學(xué)，而海洋測(cè)量學(xué)正是以實(shí)踐操作為主體的課程。因此，本文以“測(cè)設(shè)已知高程”為例，將“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”引入到課堂教學(xué)中，探索有效的任務(wù)引領(lǐng)型的教學(xué)方法與策略。

【關(guān)鍵詞】 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，海洋測(cè)量，測(cè)設(shè)高程，操作技能

1.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，是實(shí)施探究式教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式[1]。它將以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念；將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解，運(yùn)用已有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問(wèn)題。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)最根本的特點(diǎn)就是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，以教定學(xué)的被動(dòng)教學(xué)模式，創(chuàng)造了以學(xué)定教、學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式[2]。教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)設(shè)計(jì)思路

《海洋測(cè)量學(xué)》是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)、操作要求高的課程，在教學(xué)中要求理論教學(xué)以“必需、夠用”為度，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，并盡可能將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)地融為一體。鑒于此，將“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”引入到海洋測(cè)量學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，旨在使學(xué)生直接參與到測(cè)量實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

本文以“測(cè)設(shè)已知高程”為例，引入“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，以工作任務(wù)為主線，按照“制定任務(wù) — 任務(wù)描述 — 任務(wù)實(shí)施— 評(píng)價(jià)總結(jié)”的設(shè)計(jì)思路，將理論課與實(shí)訓(xùn)課按照課時(shí)數(shù)1：1的方式進(jìn)行教學(xué)，探索“任務(wù)引領(lǐng)型”的教學(xué)方法與策略。使學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，并啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)效率。

2.1 明確目標(biāo)，制定任務(wù)

通過(guò)水準(zhǔn)測(cè)量的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉并掌握了水準(zhǔn)儀的操作和水準(zhǔn)測(cè)量的工作流程。而在具體施工測(cè)量中，測(cè)設(shè)的基本工作之一便是將圖紙上坐標(biāo)物的高程位置標(biāo)定到地面上，即測(cè)設(shè)已知高程。為了使學(xué)生清晰明確施工現(xiàn)場(chǎng)的需要，特在學(xué)生已有水準(zhǔn)測(cè)量知識(shí)的基礎(chǔ)上，制定“測(cè)設(shè)已知高程”的任務(wù)。

2.2 安排教學(xué)組織形式

在海洋測(cè)量學(xué)課程教學(xué)改革中，實(shí)施1名主講教師負(fù)責(zé)集中教學(xué)，配備2名教師分組指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式?？紤]到學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，本次課程采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”進(jìn)行集中教學(xué)與分組實(shí)訓(xùn)。

授課班級(jí)共31名學(xué)生，理論課集中在教室講解，實(shí)訓(xùn)課分組展開(kāi)，每組5人，共6組，分別由3位老師負(fù)責(zé)（其中每個(gè)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)2個(gè)組），并由指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在分組時(shí)充分考慮學(xué)生之間的差距，將不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生組成小組，選取1名工作積極并具有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，以便充分發(fā)揮小組成員的積極性與主動(dòng)性，共同完成任務(wù)。

2.3 提出任務(wù)

集中教學(xué)階段，主講教師結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用案例引出本次任務(wù)，并對(duì)任務(wù)進(jìn)行描述；分組實(shí)訓(xùn)階段，由指導(dǎo)老師創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)，并說(shuō)明注意事項(xiàng)。

2.4 任務(wù)實(shí)施

任務(wù)提出之后，便進(jìn)入實(shí)施階段，分為集中和分組實(shí)施兩個(gè)部分。集中實(shí)施階段是在主講教師啟發(fā)下思考任務(wù)的具體實(shí)施方案，重點(diǎn)在于對(duì)任務(wù)的分析研究，使學(xué)生掌握高程測(cè)設(shè)的方法與數(shù)據(jù)的整理計(jì)算。分組實(shí)訓(xùn)則是任務(wù)實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，在指導(dǎo)教師布置好任務(wù)后，小組成員根據(jù)具體的實(shí)施方案完成任務(wù)。指導(dǎo)教師監(jiān)督學(xué)生的任務(wù)進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供必要的引導(dǎo)。

2.5 評(píng)價(jià)總結(jié)

對(duì)學(xué)生任務(wù)實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)采用小組成員互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式。

3.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)的實(shí)施過(guò)程

3.1 集中教學(xué)

總結(jié)評(píng)價(jià)

5分鐘 對(duì)實(shí)訓(xùn)情況的總體評(píng)價(jià) 學(xué)生總結(jié)歸納

教師點(diǎn)評(píng) 總結(jié) 通過(guò)實(shí)訓(xùn)鞏固理論知識(shí)

4.教學(xué)反饋與總結(jié)

按照“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法” 進(jìn)行的教學(xué)思路進(jìn)行實(shí)施，實(shí)施效果較為良好。一方面，在集中教學(xué)階段，學(xué)生能發(fā)揮各自的主動(dòng)性，積極探索，尋找并制定任務(wù)實(shí)施方案，并能有效地將任務(wù)與工程實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行思考。另一方面，在分組實(shí)訓(xùn)階段，小組成員在指導(dǎo)老師的監(jiān)督與引導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)施 — 總結(jié) — 再實(shí)施 — 總結(jié)評(píng)價(jià)，能分工合作，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺，完成任務(wù)。

4.1 教學(xué)反饋

課后對(duì)授課班級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，90%的學(xué)生認(rèn)為很明確本次教學(xué)應(yīng)完成的工作任務(wù)，也很明白本次教學(xué)內(nèi)容與相對(duì)應(yīng)的工作崗位的關(guān)系；其余的學(xué)生表示基本明確本次教學(xué)任務(wù)和明白與對(duì)應(yīng)崗位的關(guān)系。在教學(xué)方法方面，全體學(xué)生認(rèn)為邊學(xué)邊做，理論與實(shí)踐結(jié)合的方式，更便于知識(shí)的掌握。

在教學(xué)效果方面，37%的學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，透徹掌握了完成工作任務(wù)有關(guān)的知識(shí)，60%的學(xué)生表示基本掌握相關(guān)知識(shí)，僅有3%的學(xué)生表示沒(méi)有掌握相關(guān)知識(shí)。在培養(yǎng)與學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)的技能方面，70%的學(xué)生認(rèn)為得到了充分鍛煉，30%的學(xué)生表示有所鍛煉。在教學(xué)活動(dòng)中，60%的學(xué)生很好地完成了教師布置的任務(wù)，40%的學(xué)生基本完成了任務(wù)。在向?qū)W生征求的意見(jiàn)中，大部分學(xué)生表示本次教學(xué)的實(shí)踐時(shí)間安排仍需更多一些。

通過(guò)以上的反饋結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)：（1）在選用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，從施工現(xiàn)場(chǎng)角度和學(xué)生就業(yè)崗位出發(fā)來(lái)選取和設(shè)計(jì)任務(wù)至關(guān)重要，只有設(shè)計(jì)合理，學(xué)生才能明確教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)與工作崗位的關(guān)系。（2）采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”進(jìn)行教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索任務(wù)實(shí)施的具體方案并付諸于實(shí)踐，使理論與實(shí)踐有效結(jié)合，便于知識(shí)的掌握。（3）“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)在分組實(shí)訓(xùn)時(shí)的成效明顯，通過(guò)任務(wù)的實(shí)施，學(xué)生基本掌握了“高程測(cè)設(shè)”的操作技能，同時(shí)提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.2 結(jié)論

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”是設(shè)法營(yíng)造的一種真實(shí)情境，讓學(xué)生能夠了解、熟悉、掌握工程測(cè)量的理論知識(shí)與操作技能，積累經(jīng)驗(yàn)，形成能力。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，證明任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)在海洋測(cè)量課程的實(shí)踐中是非常有效的，它不僅可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過(guò)給學(xué)生布置具體任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，從而在任務(wù)的完成過(guò)程中逐步體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)以及吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

此外，在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，雖然按照“設(shè)計(jì)任務(wù) — 任務(wù)實(shí)施 — 評(píng)價(jià)總結(jié)”的思路，弱化了理論知識(shí)，強(qiáng)化了實(shí)操訓(xùn)練，將理論融入到實(shí)訓(xùn)過(guò)程，但是由于實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、測(cè)量?jī)x器、師資配備等客觀因素的限制，我們?nèi)詻](méi)有完全打破理論課、實(shí)訓(xùn)課的界限，無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)“理論實(shí)踐一體化”的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)。因此，在今后的海洋測(cè)量學(xué)課程改革中，可以嘗試從以下幾個(gè)方面作出努力，來(lái)實(shí)施“理論實(shí)踐一體化”的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)。

（1）加強(qiáng)測(cè)量實(shí)訓(xùn)室的利用，將集中教學(xué)部分轉(zhuǎn)移至測(cè)量實(shí)訓(xùn)室；

（2）注重施工現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，完善測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，使實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與施工現(xiàn)場(chǎng)零距離；

（3）加強(qiáng)指導(dǎo)教師的行業(yè)培訓(xùn)力度，重視與企業(yè)合作，充分發(fā)揮“雙師型”教師的作用，使得學(xué)生、“所學(xué)即所用”；

（4）可以打破整班制教學(xué)，將班級(jí)分成若干小組，每組4-5名同學(xué)。取消現(xiàn)行的主講教師到課堂進(jìn)行

集中教學(xué)的方式，而是為每2-3個(gè)組安排1名指導(dǎo)老師，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)每次新任務(wù)的設(shè)計(jì)與布置。

第四篇：2015年七一講話稿光輝旗幟指方向 典型引領(lǐng)樹(shù)榜樣(審定)

光輝旗幟指方向 典型引領(lǐng)樹(shù)榜樣

——在礦慶祝建黨94周年歌詠比賽暨首屆

“感動(dòng)平煤”道德模范先進(jìn)人物表彰會(huì)上的講話

同志們：

七月流火，萬(wàn)木崢嶸。今天，我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，放聲高歌，抒發(fā)胸懷，以“歌唱祖國(guó)、歌唱黨”為主題，慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立94周年，并對(duì)榮獲礦首屆 “感動(dòng)平煤”道德模范先進(jìn)人物進(jìn)行表彰；在此，我謹(jǐn)代表礦黨委向全礦共產(chǎn)黨員致以節(jié)日的問(wèn)候!中國(guó)共產(chǎn)黨成立94年來(lái)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，積極投身革命、建設(shè)、改革的偉大實(shí)踐，創(chuàng)造了舉世矚目的豐功偉績(jī)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為總書(shū)記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體，發(fā)出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代號(hào)召，從全面深化改革開(kāi)放、加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，到整肅“四風(fēng)”、嚴(yán)懲貪腐，從走群眾路線及開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題活動(dòng)到心系百姓冷暖，一系列治國(guó)理政的方針政策高瞻遠(yuǎn)矚、科學(xué)務(wù)實(shí)，贏得了全黨和全國(guó)人民的衷心擁戴。實(shí)踐充分證明，中國(guó)共產(chǎn)黨不愧為偉大、光榮、正確的黨，不愧為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民開(kāi)創(chuàng)新事業(yè)的核心力量。

回顧一平浪煤礦77年來(lái)的發(fā)展歷程，全礦各級(jí)黨組織和全體共產(chǎn)黨員帶領(lǐng)廣大職工群眾，創(chuàng)造了企業(yè)發(fā)展壯大的輝煌業(yè)績(jī)，書(shū)寫(xiě)了壯麗篇章。特別是2014年以來(lái)，面對(duì)前所未有的煤炭市場(chǎng)嚴(yán)峻考驗(yàn)，全礦各級(jí)黨組織站在保安全、保生存、保穩(wěn)定、謀發(fā)展的第一線，在巨大的市場(chǎng)壓力面前，全體干部職工團(tuán)結(jié)一心，應(yīng)對(duì)危機(jī)，礦山建設(shè)碩果累累，企業(yè)黨建持續(xù)推進(jìn)，涌現(xiàn)出了一批傳承中華美德、體現(xiàn)時(shí)代精神的道德模范、道德標(biāo)桿，他們是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)，是全體黨員和廣大職工學(xué)習(xí)的榜樣。在此，我代表礦黨委，向辛勤工作在各條戰(zhàn)線上的共產(chǎn)黨員，向?yàn)槠髽I(yè)改革、發(fā)展穩(wěn)定工作作出貢獻(xiàn)的全體干部職工表示節(jié)日的問(wèn)候和衷心的感謝！向榮獲首屆“感動(dòng)平煤” 道德模范先進(jìn)人物表示熱烈地祝賀!同志們：今年是貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神、全面深化改革的第一年，也是“十二五”收官的關(guān)鍵時(shí)期，要完成今年奮斗目標(biāo)和“十二五”規(guī)劃任務(wù)，不確定因素很多，面臨的困難和壓力巨大，肩負(fù)的任務(wù)異常繁重，因此：全礦各級(jí)黨組織、廣大共產(chǎn)黨員要以建黨94周年為動(dòng)力，以深入開(kāi)展形勢(shì)任務(wù)教育、“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)”專(zhuān)題教育活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)清形勢(shì)，肩負(fù)使命，振奮精神，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，團(tuán)結(jié)拼搏，奪取渡危求進(jìn)攻堅(jiān)戰(zhàn)的全面勝利；二是要充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前抓好安全工作的極端重要性，倍加珍惜上半年來(lái)之不易的持續(xù)穩(wěn)定的安全形勢(shì)，把思想統(tǒng)一到礦黨政各項(xiàng)決策部署上來(lái)，再接再厲，嚴(yán)抓細(xì)管，確保安全，堅(jiān)定不移地實(shí)現(xiàn)全年各項(xiàng)安全目標(biāo)。三是穩(wěn)定是成事之基、干事之源。當(dāng)前，礦井正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，和諧穩(wěn)定至關(guān)重要，廣大干部職工要牢固樹(shù)立大局觀念，切實(shí)維護(hù)礦井和諧穩(wěn)定大局，為礦順利完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境。四是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)事業(yè)心責(zé)任感，以積極的心態(tài)、明確的目標(biāo)、知行合一的行動(dòng)，發(fā)揮好表率作用。五是全礦廣大干部職工家屬，要虛心向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，加大先進(jìn)典型事跡宣傳力度；受到表彰的道德模范先進(jìn)人物要珍惜榮譽(yù)，再接再厲，繼續(xù)在礦山公民道德建設(shè)中充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，弘揚(yáng)真善美，傳播正能量，為實(shí)現(xiàn)百年老礦夢(mèng)想再立新功、再作新貢獻(xiàn)。

最后，祝晚會(huì)圓滿成功！