第一篇：2014事業(yè)單位面試熱點(diǎn)：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

2014事業(yè)單位面試熱點(diǎn)：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

【背景材料】 在近年來的大中專畢業(yè)生中，選擇自主創(chuàng)業(yè)的人越來越多。究其原因，一是傳統(tǒng)的就業(yè)觀念業(yè)已轉(zhuǎn)變，自主創(chuàng)業(yè)日益普遍;二是發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，帶來巨大的新興需求和創(chuàng)業(yè)機(jī)遇;三是一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策效用的逐步釋放和擴(kuò)大，產(chǎn)生了強(qiáng)大吸引力;四是高等教育大眾化帶來大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)挑戰(zhàn)，推擠出創(chuàng)業(yè)的分流效應(yīng);五是大學(xué)生敢想敢干，勇于創(chuàng)業(yè)。

【參考分析】

雖然大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)越來越多，但也存在不少問題。下面來一一進(jìn)行分析。

1、大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)起步階段，很不容易。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率高低，實(shí)際上是個相對概念。不同學(xué)校、不同專業(yè)、不同個性、不同家庭背景、不同地域的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)成功率自然不盡相同。從有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生自身來說，創(chuàng)業(yè)意愿高不高，創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)信息夠不夠，創(chuàng)業(yè)意志堅不堅，也直接決定創(chuàng)業(yè)成敗。

2、從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境來看，有學(xué)校教育和社會條件兩個方面。大學(xué)有無開設(shè)并實(shí)施有效的創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)業(yè)教育資源是否雄厚，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺——如大學(xué)科技園、“創(chuàng)業(yè)孵化器”以及各種各樣的創(chuàng)業(yè)基地是否好用，都關(guān)系到大學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成。大學(xué)生進(jìn)入社會創(chuàng)業(yè)，各種信息是否對稱、辦證注冊是否簡便、貸款融資是否好辦、稅收優(yōu)惠能否到手、創(chuàng)業(yè)保護(hù)網(wǎng)是否密實(shí)，概無例外地影響著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成效和創(chuàng)業(yè)信心。整體而言，目前的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育和社會環(huán)境，都有進(jìn)一步改進(jìn)的廣闊空間。

3、從高等院校來看，亟待強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育的針對性、專業(yè)性和銜接性。首先，應(yīng)針對不同類型高校建立適合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育分類指導(dǎo)模式?，F(xiàn)在，不少高校開展創(chuàng)業(yè)教育的意愿強(qiáng)烈，卻無從下手，紛紛借鑒創(chuàng)業(yè)教育起步較早的重點(diǎn)高校的做法，但客觀上并不存在一種適合于所有院校的創(chuàng)業(yè)教育模式，因此立足校情，探索特色做法，是當(dāng)務(wù)之急。其次，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊伍。要教大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，教師需熟諳創(chuàng)業(yè)。應(yīng)盡快遴選接受過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)、更有真實(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗的專業(yè)人員，補(bǔ)充進(jìn)教師隊伍。再次，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)類課程與專業(yè)課程相結(jié)合，跳出就創(chuàng)業(yè)論創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)與專業(yè)“兩張皮”的窠臼，使大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)可望又可即。

4、從政府層面看，有待進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。近年來，國家陸續(xù)出臺了一些鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策文件，對改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境發(fā)揮了重要作用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的問題，要靠政策來調(diào)整;全面解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的困難，要靠配套管用的政策來推動。首先，要系統(tǒng)體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激勵導(dǎo)向，如削減大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的資質(zhì)認(rèn)定項目，實(shí)行先照后證制。其次，平衡各地的創(chuàng)業(yè)政策規(guī)定，清理戶籍限制等歧視性規(guī)定。再次，制定落實(shí)政策的具體意見，如“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機(jī)融合”，在落實(shí)中需要更為詳細(xì)的協(xié)同性指導(dǎo)意見。同時，加大創(chuàng)業(yè)教育政策執(zhí)行監(jiān)控力度。從黨的十七大到黨的十八屆三中全會，國家一直推行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，但因缺乏監(jiān)控措施導(dǎo)致落實(shí)不夠，因此亟須對政策的落實(shí)情況進(jìn)行督查和評估。

中公教育事業(yè)單位網(wǎng)站http://sydw.offcn.com/

第二篇：2014青海事業(yè)單位面試備考：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

中公教育——給人改變未來的力量

2014青海事業(yè)單位面試備考：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

【背景材料】

在近年來的大中專畢業(yè)生中，選擇自主創(chuàng)業(yè)的人越來越多。究其原因，一是傳統(tǒng)的就業(yè)觀念業(yè)已轉(zhuǎn)變，自主創(chuàng)業(yè)日益普遍;二是發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，帶來巨大的新興需求和創(chuàng)業(yè)機(jī)遇;三是一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策效用的逐步釋放和擴(kuò)大，產(chǎn)生了強(qiáng)大吸引力;四是高等教育大眾化帶來大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)挑戰(zhàn)，推擠出創(chuàng)業(yè)的分流效應(yīng);五是大學(xué)生敢想敢干，勇于創(chuàng)業(yè)。

【參考分析】

雖然大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)越來越多，但也存在不少問題。下面來一一進(jìn)行分析。

1、大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)起步階段，很不容易。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率高低，實(shí)際上是個相對概念。不同學(xué)校、不同專業(yè)、不同個性、不同家庭背景、不同地域的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)成功率自然不盡相同。從有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生自身來說，創(chuàng)業(yè)意愿高不高，創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)信息夠不夠，創(chuàng)業(yè)意志堅不堅，也直接決定創(chuàng)業(yè)成敗。

2、從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境來看，有學(xué)校教育和社會條件兩個方面。大學(xué)有無開設(shè)并實(shí)施有效的創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)業(yè)教育資源是否雄厚，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺——如大學(xué)科技園、“創(chuàng)業(yè)孵化器”以及各種各樣的創(chuàng)業(yè)基地是否好用，都關(guān)系到大學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成。大學(xué)生進(jìn)入社會創(chuàng)業(yè)，各種信息是否對稱、辦證注冊是否簡便、貸款融資是否好辦、稅收優(yōu)惠能否到手、創(chuàng)業(yè)保護(hù)網(wǎng)是否密實(shí)，概無例外地影響著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成效和創(chuàng)業(yè)信心。整體而言，目前的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育和社會環(huán)境，都有進(jìn)一步改進(jìn)的廣闊空間。

3、從高等院校來看，亟待強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育的針對性、專業(yè)性和銜接性。首先，應(yīng)針對不同類型高校建立適合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育分類指導(dǎo)模式。現(xiàn)在，不少高校開展創(chuàng)業(yè)教育的意愿強(qiáng)烈，卻無從下手，紛紛借鑒創(chuàng)業(yè)教育起步較早的重點(diǎn)高校的做法，但客觀上并不存在一種適合于所有院校的創(chuàng)業(yè)教育模式，因此立足校情，探索特色做法，是當(dāng)務(wù)之急。其次，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊伍。要教大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，教師需熟諳創(chuàng)業(yè)。應(yīng)盡快遴選接受過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)、更有真實(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗的專業(yè)人員，補(bǔ)充進(jìn)教師隊伍。再次，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)類課程與專業(yè)課程相結(jié)合，跳出就創(chuàng)業(yè)論創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)與專業(yè)“兩張皮”的窠臼，使大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)可望又可即。

4、從政府層面看，有待進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。近年來，國家陸續(xù)出臺了一些鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策文件，對改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境發(fā)揮了重要作用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的問題，要靠政策來調(diào)整;全面解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的困難，要靠配套管用的政策來推動。首先，要系統(tǒng)體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激勵導(dǎo)向，如削減大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的資質(zhì)認(rèn)定項目，實(shí)行先照后證制。其次，平衡各地的創(chuàng)業(yè)政策規(guī)定，清理戶籍限制等歧視性規(guī)定。再次，制定落實(shí)政策的具體意見，如“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機(jī)融合”，在落實(shí)

中公教育——給人改變未來的力量

中需要更為詳細(xì)的協(xié)同性指導(dǎo)意見。同時，加大創(chuàng)業(yè)教育政策執(zhí)行監(jiān)控力度。從黨的十七大到黨的十八屆三中全會，國家一直推行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，但因缺乏監(jiān)控措施導(dǎo)致落實(shí)不夠，因此亟須對政策的落實(shí)情況進(jìn)行督查和評估。

文章來源：中公青海事業(yè)單位考試（http://004km.cn/qinghai/）

第三篇：面試熱點(diǎn)---大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

面試熱點(diǎn)--大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

華圖

曹建飛

熱點(diǎn)背景：這幾年，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大已是一個不爭的事實(shí)。在這樣的現(xiàn)狀下，“與其與萬人擠獨(dú)木橋，不如自己創(chuàng)業(yè)”成為一些年輕人的想法。據(jù)有關(guān)部門粗略統(tǒng)計，現(xiàn)在每年有700萬左右高校畢業(yè)生，其中，自主創(chuàng)業(yè)人員占總量2%左右。

模擬題：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，請談?wù)勀愕恼J(rèn)識 解析：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到的問題：

（1）缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)鍛煉

現(xiàn)在，高校的課程設(shè)置多以專業(yè)化培養(yǎng)為主，對學(xué)生全面多元發(fā)展的重視不足，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的培養(yǎng)也很欠缺。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的投入不足，專業(yè)化程度不夠等問題，多少會讓步入創(chuàng)業(yè)之路的學(xué)生“先天不足”。

難題二：扶持力度不足，創(chuàng)業(yè)成本大

場地租賃、執(zhí)照審核、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助、員工社保補(bǔ)貼等很多優(yōu)惠政策在現(xiàn)實(shí)中還難以順利“落地”。

難題三：對創(chuàng)業(yè)資本的金融扶持力度不理想

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，面臨的最頭疼的問題就是資金的嚴(yán)重匱乏。國家實(shí)施的小額貸款、稅費(fèi)減免等優(yōu)惠政策門檻較高、手續(xù)煩瑣，實(shí)施效果有限。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生只能自籌資金創(chuàng)業(yè)。

對策：

1、要求在高校開設(shè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的必修課，并納入學(xué)分考核

2、建好一批大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，舉辦全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

3、將提高高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干研修的重要內(nèi)容，建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度。

4、要真正為大學(xué)生們營造一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，也少不了全社會的支持和配合。要鼓勵社會組織、公益團(tuán)體、企事業(yè)單位和個人設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險基金。這樣，與高校專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育相配合，以公共服務(wù)帶動整個社會服務(wù)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將獲得全面的支撐。

第四篇：2014自主招生面試熱點(diǎn)

2014自主招生面試熱點(diǎn)

1、你如何看待網(wǎng)絡(luò)反腐的力量？請你說一件網(wǎng)絡(luò)反腐的例子。

2、你如何看待社會上的富二代、官二代、貧二代、創(chuàng)二代、拆二代？

3、你如何看待放開單獨(dú)二胎的政策？

4、遇到有人在路上摔倒，你怎么辦？

5、如何看待我國近期和鄰國的領(lǐng)土爭端？

6、中國的食品安全問題卻不能令人滿意，如何解決食品安全問題？

7、從2014年高一新入學(xué)的學(xué)生開始，文理將不再分科，你如何看待？

8、你如何看到高考一年多考？

9、如何看待方舟子和崔永元有關(guān)轉(zhuǎn)基因食品的論爭？

10、中國軍事上的航母已經(jīng)下水，中國需要打造怎樣的基礎(chǔ)教育的航母？

11、有人說，“山寨”和“創(chuàng)新”其實(shí)是“學(xué)習(xí)”和“發(fā)展”的關(guān)系，你同意嗎？

12、正在進(jìn)行的冬奧會是第幾屆？在哪舉行？中國已獲得了幾枚金牌？

13、小學(xué)沒畢業(yè)的莫言獲諾貝爾獎，你如何看待中國當(dāng)今的教育？

14、你如何看待異地高考的問題？

15、靈感和積累哪一個更重要？

16、你如何看待本屆冬奧會中國選手李堅柔意外奪金？

17、中國達(dá)人秀體現(xiàn)了什么精神

18、你看過《非誠勿擾》，如何評價這個節(jié)目？

19、有人說“早起的鳥兒有蟲吃”，也有人說“早起的蟲兒被鳥吃”，你認(rèn)為呢？

20、你認(rèn)為應(yīng)該限制人肉搜索嗎？

21、如何理解“公平正義比太陽還要有光輝”？

22、你平常是更多的受身邊的人影響，還是影響身邊的人？

23、由“望子成龍”到“望父成龍”反映了一種什么現(xiàn)象？

24、哪一位古人對你影響最大？

25、請用一個成語形容一位今天的主考老師或你同組的考生？

26、在你心目中“幸?！笔鞘裁?？

27“班門弄斧”一定不對嗎？

28、你如何緩解生活中的壓力？

29、如果讓你給父親送一份禮物，你會送什么？為什么？

30、你的缺點(diǎn)、愛好是什么？

31、如果能穿越到20年后，希望那時自己是個什么樣的人？

32、如果昨天你的筆試成績距我們學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)有差距，給你最后一分鐘，你想如何補(bǔ)救？

33、喜歡和什么樣的人交朋友？

34、說一下你從小到大觀察過的動物、植物等。

35、你喜歡穿越小說和穿越劇嗎？時空真的能穿越嗎？

第五篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),如何自主創(chuàng)業(yè)

BMC-電子商務(wù)的未來

電子商務(wù)新模式，電子商務(wù)B2B只能是阿里巴巴模式嗎？C2C只能是淘寶模式嗎？強(qiáng)大的思維慣性讓無數(shù)聰明的腦袋像上了弦的鐘，一步一去。簡單復(fù)制最能立桿見影，在商場的領(lǐng)導(dǎo)都強(qiáng)烈的光環(huán)下，這是一種讓創(chuàng)業(yè)都上癮的安慰之藥。但遺憾的是馬云只有一個。照貓畫虎，半懂不懂，類似而非的這個模仿只會浪費(fèi)時間精力。電子商務(wù)的內(nèi)含倒底是什么？電子商務(wù)的創(chuàng)新空間和創(chuàng)新介質(zhì)到底有多大？

首先從整個趨勢來看，世界的趨勢，包括現(xiàn)在、未來都到了 一個全球化、一體化、知識化、速度化的一個時代。從世界一個可持續(xù)發(fā)展來看，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步、環(huán)境的保護(hù)這三個是可持續(xù)發(fā)展三個支柱?，F(xiàn)在作為一個企業(yè)，誰能把握趨勢，誰就能把握未來。從整個模式來講，從整個電子商務(wù)來說，不可能過去的一種模式可以代表未來。創(chuàng)新是擺在每一個企業(yè)必須面對的一個問題，那么企業(yè)對未來的趨勢預(yù)見力那是必須要的。在現(xiàn)在電子商務(wù)環(huán)境下，存在著很多問題，商家誠信，社會責(zé)任都存在嚴(yán)重的缺乏。雖然電子商務(wù)在中國做得非常的紅火，也有很多人從事這個行業(yè)。但是其中有不少的問題都在里面。

太平洋直購官方網(wǎng)BMC電子商務(wù)模式

它集量販?zhǔn)浇?jīng)營、連鎖經(jīng)營、人際網(wǎng)絡(luò)、傳統(tǒng)電子商務(wù)（B2B、B2C、C2C、C2B）等商業(yè)模式的所有優(yōu)勢于一體，創(chuàng)新傳統(tǒng)消費(fèi)理念，打造全球最具領(lǐng)導(dǎo)性的商業(yè)模式。

B是企業(yè)，C是個人，M是中間人、媒介、第三方、經(jīng)營者。中間人就是網(wǎng)站的渠道商，媒介是指推廣會員消費(fèi)的媒介，第三方是指提供第三方支付系統(tǒng)：太平通寶，經(jīng)營者是指供貨商。由上面可以看出，在這里會員既是消費(fèi)者也是經(jīng)營者，還可以做供貨商，是各種商業(yè)角色的全轉(zhuǎn)換。使利潤來源面無限拓展，是個可以做所有人生意的商業(yè)模式，使經(jīng)營者擁有了無限自由經(jīng)營的能力。

太平洋直購網(wǎng)與傳統(tǒng)的電子商務(wù)有什么巨大的區(qū)別和優(yōu)勢？

太平洋直購網(wǎng)就像一家輕公司，它不像傳統(tǒng)的生產(chǎn)企業(yè)，也不像傳統(tǒng)的商家，更不像傳統(tǒng)的電子商務(wù)。它就像一個龐大的數(shù)據(jù)庫，把所有的數(shù)據(jù)資源，包括虛擬的交易、購物鏈、消費(fèi)者資源、金融的第三方支付等全部都整合到一起來。對于今天這些所有商業(yè)模式都非常成熟了，那么如何把這些商業(yè)模式有機(jī)的整合到一起，發(fā)揮最大的效益，這就是太平洋直購網(wǎng)所要做的。這個模式最主要的就是掌握了消費(fèi)者的資源，消費(fèi)者資源在整個商業(yè)模式里面起著很重要作用。太平洋直購網(wǎng)就好像一個導(dǎo)演，把商家、消費(fèi)者、金融、包括有形無形的產(chǎn)品放在一塊來進(jìn)行一個編導(dǎo)。那么整個消費(fèi)者就是人上主角，如果誰掌握了消費(fèi)者資源，誰就掌握了整個生產(chǎn)鏈一個重要的資源的比例。誰能啟動這個資源，就能把所有的資源帶入到整個運(yùn)營體系當(dāng)中。太平洋直購網(wǎng)與傳統(tǒng)的電子商務(wù)模式區(qū)別就是它們有的,太平洋都有。其中C2C模式，存在嚴(yán)重的誠信問題，這也是電子商務(wù)業(yè)內(nèi)非常關(guān)心的問題。企業(yè)的本質(zhì)是社會責(zé)任，電子商務(wù)的本質(zhì)就是誠信。太平洋直購就是把傳統(tǒng)的電子商務(wù)的優(yōu)勢全部提取出來，還增加了一個消費(fèi)者的價值，讓他們原來沒有的價值提取出來，消費(fèi)除了需要還有需求嘛。這就是太平洋直購網(wǎng)得到一個回報，叫價值利潤回報。這個利潤回報將來是一個打造核心生存力一個最主要的方式，也是企業(yè)將來的終極目標(biāo)，這也是太平洋直購網(wǎng)最大的優(yōu)勢。

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